会计创新性实验教学初探

会计创新性实验教学初探

刘琳　刘文丽　(湖南农业大学商学院　湖南　长沙　410128)

【摘要】　会计创新性实验是会计本科专业实践教学中的薄弱环节。本文从教学体系构建和软、硬件环境建设方面,提出了开展会计创新性实验教学的一些建议。

【关键词】　会计　本科专业　创新性实验　教学

会计创新性实验是会计实践教学的重要组成部分,目前还处于起步阶段,是一个较为薄弱的环节。会计本科教学需要特别重视通过开设创新性实验项目来培养学生的创新精神和能力。创新性实验具体包括设计创新性实验和研究创新性实验。设计创新性实验是指给定实验目的、要求和实验条件,在教师的指导下由学生自行设计实验方案,选择实验方法和手段,拟订实验步骤,加以实现并对结果进行分析处理的实验。研究创新性实验是指学生在教师指导下,在自己的研究领域或教师选定的学科方向,针对某一或某些选定研究目标所进行的具有研究、探索性质的实验,是学生早期参加科学研究,教学与科研相结合的一种重要形式。

目前在高校会计本科教学计划的整个实验体系中,设计型和研究型创新实验数量远远不足。少数高校即便开展了该类实验,也还处于摸索阶段,实验效果并不理想。本文从完善会计创新实验教学体系和软、硬件环境建设两个方面,提出了开展会计创新性实验教学的一些建议。

1　完善会计创新性实验教学体系

1.1　明确培养目标　会计创新性实验教学应制定总体培养目标和具体培养目标。总体目标起统驭作用,具体目标是对总体目标的细化。只有形成创新实验的目标体系,才能保证所开设的创新实验课程之间形成有机整体。创新实验应以培养复合型、应用性管理人才为总体目标,注重学生设计、研究创新能力的培养。它必须区别于会计技能型人才的培养目标。具体目标可以依据各项创新性实验课程来制定,并形成一个系统的、富有层次的目标体系。

1.2　丰富实验内容　目前需要改革会计创新实验项目不足、内容单一的局面,多开设计型和研究型实验项目。实验内容应最大限度涵盖会计专业的主干课程,并要有助于培养学生的知识结构、能力结构和素质结构。一方面,设计创新性实验可以围绕成本会计、管理会计、财务管理学、审计学、税务会计等课程,开出企业成本控制系统设计、作业成本核算流程设计、企业理财方案设计、纳税筹划、内部控制制度设计等实验项目,突出培养学生的设计创新能力。另一方面,教师也可以把自己的课题研究当作研究型实验教学活动的一种创新形式。在大学的后两年,以课题为轴心,吸引学生利用课余时间参加研究,并当作实践教学环节中的重要一环来加以规范管理,以培养学生分析、研究、解决问题的能力,提高其创新水平[1]。

1.3　改革实验教学方法　创新实验教学中应采取教师为主导、学生为主体的互动式教学实验方法和手段。对设计创新性实验可以引进竞争环境和竞争机制,根据不同的实验分别采取“竞赛式”、“对抗式”等互动的实验教学方法,以激发学生实验的积极性,实验效果会更好[2]。

1.4　加快创新实验教材建设　创新实验教材处于实验教学

体系的基础地位,其结构、内容直接影响会计创新实验的有序进行和教学目标的实现。目前公开出版的会计创新性实验教材很少。为了保证教学质量,高校应该鼓励教师主动深入企业,加强与企业的合作,收集案例,自主编写会计创新性实验教材。

1.5　建立系统化的实验考核指标体系　为了检验学生的实验态度和实验效果,提高学生的学习积极性,保证创新实验教学的质量,教师要对学生的实验进行合理评价,具体可以从实验纪律、实验日记、实验创新能力和实验报告四个方面进行综合考核[3]。四个考核指标可以按一定的比例进行分项记分,然后再计算实验总分。其中创新能力是考核的重点,应占较大分值。

2　加强会计创新性实验教学软、硬件环境建设

2.1　加强会计创新实验室建设　要促进会计学科发展,院校应基于软件前沿化、硬件现代化、管理科学化、投入节约化的原则建设会计创新实验室。该实验室主要承担创新实验项目。可配备电脑、摄像机、录音机、多媒体设备,用来查阅资料、录制实验讨论过程和演示实验设计方案。实验室的布置应有利于实验团队的交流。

2.2　设立激励措施鼓励教师开出创新性实验课程　一方面,学校可以设立创新实验科研课题,鼓励院系以专业为主体,组建实验科研团队,积极申报课题。以专业为申报主体,进行整体规划,可以促使整个专业的创新实验与其他验证实验、综合实验形成有机整体,避免实验课程之间条块分割。院系进行总体规划后,再在专业内分出子课题,以教师为主体进行各项创新实验课程的具体规划和建设。另一方面,学校还应当对开出创新实验项目的教师予以奖励,奖励形式可以灵活多样,例如适当提高实验课时系数或者课酬。

2.3　重视会计创新实验教学师资队伍建设　只有建立一支高素质的创新实验教学师资队伍,充分调动他们的积极性和主动性,才能为高水平的实验教学提供人力保障。院系应为教师提供参与实践教学的机会和条件。鼓励专业教师在完成教学和科研任务的同时到兄弟院校学习与交流,支持教师深入企业丰富实践经验,为培养专业化会计人才创造条件。学校也可聘请社会在职会计人员、会计主管、财务主管等作为外聘实验指导教师。他们可以利用自己工作中的经验,有针对性地解释学生在创新实验过程中遇到的问题。

目前,一些高校开始重视会计创新性实验教学问题。但我们仍需要不断探索、不断努力,提升高校对会计人才的培养水平,才能更好地满足社会对高素质会计人才的需要。

参考文献

[1]　韦德洪.会计学专业实践教学的创新[J].高教论坛,2004(4).

[2]　章新蓉.高校会计专业实验教学改革探索[J].财会月刊,2007(4).

[3]　周兴荣.完善会计模拟实验理论,推动会计教学方法改革[J].会计之

友,2007(1).

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