职业技术学校2019年度学校教育质量报告

昆明医药职业技术学校

2019年度学校教育质量报告

嵩明县教育体育局：

2019年，我校在昆明市教育体育局、嵩明县教育体育局的正确指导下，认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》及《云南省教育厅等7部门关于印发《云南省现代职业教育体系建设规划（2015—2020年）》的通知》、《云南省人民政府贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育决定的实施意见》文件的有关精神，坚持以人为本，以服务嵩明发展、服务社会为宗旨，以促进学生就业为导向，努力提高我校的职业教育教学质量，为学生打造一个“学有所得、学有所能、学有所用、学有所依”的职业教育环境。现将我校2019年度教育质量情况报告如下：

一、学校基本情况

1、学校概况

昆明医药职业技术学校是经昆明市教育局批准，云南省教育局厅备案具有开展中等职业教育、高等院校升学辅导及成人高等教育学历提升为一体的中职院校。学校占地面积约60亩，资产总值为1595万元，固定资产原值为903万元。

学校以“责任、合作、质量、服务、感恩”为校园核心价值，；以“自强不息、厚德载物”为校训；以“团结、务实、创新、包容”为校风，以“求真、务实、互助、共赢”为学风。坚持以“让每一个学生成人成才成功”为办学目标，坚定不移地走“教、学、做”合一的职业教育，使学生具备“一张文凭，多种证书”，成为一专多能的复合型人才。

2、学生情况

2019学年招生人数为0人，2019年春季在校生人数为377人，2019年秋季在校生人数为280人，2019年毕业生人数为0人，生源主要来自红河、临沧、昭通等市县，也有部分省外学生，学生巩固率为：87.4%。

3、教师队伍

依据办学发展需要，学校加强新教师引进与兼职教师聘请，不断充实完善教师队伍。注重教师的培养培训工作，通过新教师公开课、老教师展示课、外请优秀教师到校授课培训等多种形式，促进我校教师从新手型教师向专家型教师的转变。目前，学校已形成一支规模适当，素质优良，专兼比例协调，职称、学历、职业资格结构合理的教师队伍。

①规模与构成

学校现有教职工65人，教师总数 55人。其中专任教师40人，专业教师30人，特聘（外聘）教师 15人，生师比为4:1。

②专任教师

学校现有专任教师30 人，教师数量能够满足教学要求。其中，专任教师本科以上学历达67%。

4、设施设备

学校学年新增教学设备：电子钢琴、婴儿模型设施等。

其他设备：显微镜、手术器械、婴儿称、心肺复苏模拟人等。

为了满足教学需要，学校开设有生化实验室、制药实验室、药物陈列室、解剖实验室等16个实验室。并且逐年增加设备。

二、学生发展

1、学生素质

学校尊重学生个性化发展，德育为先，多元并举，优化发展，为学生终身发展服务，开全开满素质教育课程，制定学生人文素养标准，加强了学生的素养教育。在专业人才培养方案的指导下，各专业均要编制学生专业素质教育达标的考核标准，确定考核方式、架构评价体系，明确专业技术技能人才培养规格。

学校按照教育部门规定开设思想政治课程，学生思想政治合格，树立了正确的人生观、价值观；文化课优秀率为25%，总体考试合格率达到86.7%；专业技能优秀率为63.4%，总体合格率达到88.2%；参加国家学生体质健康标准测试的学生数为353人，其中体质测评优秀率为5.7%，良好率为19.6%，合格率为98.7%；学生毕业率为95.2%。

2、在校体验

学校2019年通过座谈会、学生调查问卷等形式不断提升服务能力和教育质量，完善生活和学习保障设备，推进有效课堂建设，学生满意度不断提升。

3、资助情况

2019年昆明医药职业技术学校按照免学费、助学金相关要求将学生应享受的免学费、助学金按时发放到学生手中，无任何造假、虚报、挪用的现象。

4、就业质量

学校在就业安排上，根据学生的专业结合岗位，做到学生就业率最低达到90%就业，对学生就业后的职业发展做好了规划。

5、职业发展与技术技能人才培养

学校推行“知识-技能-素质”结构的教育过程。根据1:1的医学专业教育模式，按照“学生→见习生→学生→实习生”的成长历程，紧贴学生实际和用人需求，从学生的就业岗位出发，实行“三段式”育人机制，直接面向就业，为学生走向工作岗位做好心理、知识和技能等各方面的准备，极大提高了教学的针对性。

学校重视职业素养培养，在岗位和实训教学中，按照生物制药技术专业就业面向体的相关设置，将医药企业的SOP引入教学中，学生以准职业人的角色参与学习，举办“药品营销员”、“制药技能”等主题培训；按照康复技术专业就业面向体的相关设置，将医院的康复理疗程序引入教学中，学生以准康复技士的角色参与学习，举办“针灸推拿”、“保健按摩”等主题培训。

随着用人单位对人才能力要求越来越重视，学校人才培养在注重学生的综合素质培养的同时，要求学生“一专多能”。在教育教学组织过程中，学校根据各专业人才培养目标、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素养等要求，制定合理教学计划，要求学生熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能，让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力，培养职业岗位迁移能力和可持续的职业发展能力。

三、质量保障措施

1、专业动态调整

2019年学校专业结构不变，继续打造康复技术特色化专业建设。结合护理专业部分相关知识，把康复技术打造为医护结合、中西结合的理论带动实操，以实操体现技能的特色专业。通过理论课结合医院见习的1:1专业教学模式，逐步建立了稳定的实操技能指导教师团队及实习指导教师团队，完善了整体流程。生物制药专业在人才培养方面进行了调整，重点实施岗位教学，并开展实训室建设计划。

2、教育教学改革

学校每个专业都制定了人才培养方案。学校课程设置合理，分为文化基础课、人文素养课、专业课三个大类，专业课教学占学时总量的60%以上。公共课程全部选用云南省教育厅公布的中等职业学校公共课教材用书目录中的指定教材。制定专业教学标准28门，优质核心课程11门，

精品课程5门，网络课程4门。学校现有校内实习实训室9个，每个专业配备有数量足够的实习实训场地，完全能够满足专业实训要求，专业课实践教学学时占总课时量的60%。

学校制定并逐步实施专业发展规划，并随着校企合作的深入推进，以预备员工制实施为突破，广泛引进医院、企业培养理念，推行课堂教学改革。结合技能考核和技能竞赛形成校内专业技能训练模式，通过“模拟医院康复治疗室”、“制药间”、“药店”等模式开展“技术性实训”，形成校内实训仿真化、校外见习实习规范化的实习实训特色，有力地提升了学生的职业素养和职业能力。

实行集中训练周模式。各专业所有实训课程，均实施理论课与实训课交叉进行，每2周进行轮换，保证实训效果。通过实训，消化课程理论，训练操作技能，培养职业素质，通过针对性的理论学习用于指导实训操作，使理论知识和实践技能同步提高。

3、教师培养培训

学校鼓励教师参加学历进修、省培国培，加大了专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、青年教师的培训力度。采取专家指导、学生实习期间实习带教教师入院挂职锻炼、“共读一本书”等方式，大力开展校本培训。聘请高职院校专家、市县职教领导、相关单位骨干到校讲学，全面提升教师教学水平。组织了骨干教师、专业带头人、班主任等参加国培、省培、市培等，全年累计培训40多人次，内容涉及到职业学校课堂教学优化、教师专业成长、班主任工作艺术、校园文化建设等。

4、规范管理情况

学校在管理模式上充分发挥市场机制作用，本着“以人为本”的管理理念，在借鉴各教育集团优秀管理模式的基础上，形成了符合学校发展的“学校管理企业化、学生管理人性化”管理模式，建成了完善的现代学校制度。

依据教育部进一步提升职业院校管理水平的通知，根据云南省、昆明市、嵩明县的发展要求结合学校实际，制定《昆明医药职业技术学校2018-2020管理水平提升计划》，确定学校今后三年发展目标和方向，明确管理重点、细化管理要素，更新管理理念，完善各项制度标准。

将企业管理考核方法适当引入学校管理，并逐渐完善以绩效为主的学校现代管理制度。新增和修订《教职工代表大会制度》、《学校各行政岗位考评考核办法》、《教学常规管理规定》、《行政人员、教师工作绩效考核方案》、《班主任工作绩效考核奖励条例》等一系列规章制度。

实施校长负责制、学校民主管理制，实行全员聘用制和岗位责任制，坚持按需设岗、公平竞争、择优聘用原则，建立以成果为导向的激励考核机制。

5、德育工作情况

学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置,学校以“责任、合作、质量、服务、感恩”为校园核心价值；以“自强不息、厚德载物”为校训；以“团结、务实、创新、包容”为校风；以“求真、务实、互助、共赢”为学风。坚持以“让每一个学生成人成才成功”为办学目标；坚定不移地走“教、学、做”合一的职业教育，使学生具备“一张文凭，多种证书”，成为一转多用的复合型人才。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。学校德育工作组织保障有力，管理机制健全，成立了德育工作领导机构，由书记、校长亲自挂帅，并建立了一支德育教育队伍，责任分工到人，在经费上给予保障，德育工作有计划、有实施方案、有考核、评比、奖惩、有总结，

有交流，定期召开研讨会，执行有力，形成一种制度和管理机制，教师有良好的职业道德，为人师表。

学校十分重视德育课的教学，按教育行政部门要求开设德育课，充分发挥德育课的主渠道作用。根据指导意见和大纲要求，结合我校实际，我校中职德育课规定为4门必修课程和1门选修课程。见下表:

学校坚持开展专题教育活动，通过学生大会、升国旗、班会等，深化爱国主义教育，规范每周一次的升旗仪式，国旗下讲话，讲话内容在保留传统的爱国励志的基础上，贴近学生思想重点进行爱国主义教育、文明礼仪教育、法制教育、诚信教育、感恩教育和艰苦奋斗教育，做到学期有计划，周周有主题，组织学生进行社会实践，使他们了解社会，引导他们

养成良好的职业行为规范，不断提高学生的思想品质。学校还开展美育和生理、心理将康教育，并在学校网上设立心理咨询信箱，对学生心理问题进行疏导，开展美育美学教育，举办住宿、仪表和生理卫生讲座。

学校十分重视加强文明健康的校园文化建设，校园洁净优美、绿树成荫，利用教学走廊上悬挂名人名言，利用校园黑板报、校园广播、校园图书室等营造育人浓厚氛围。学校开展丰富多彩的文体活动，展示学校的文明风采。学校根据法定假日和学校新生入学，毕业学生离校等时段以及专业特点，定期举办不同主题的大型文体活动，迎新文艺演出，“五四”青年节文艺汇演、“五一”友谊篮球赛、十一“祖国颂”歌咏晚会、新生入校医学生宣誓、欢送毕业生联谊会等活动。学校非常注重加强团组织及学生会建设，充分发挥团组织、学生会作用，引导学生自我发展、自我管理。通过引导团组织、学生会组织好军训、跑操运动、班际篮球比赛、拔河比赛、田径运动会、文艺活动等丰富多彩的文体活动。

6、党建情况

学校在2019年进一步加强了党的建设工作，深化理解、全面贯彻党的教育方针，以保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育为办学目标，健全党建工作管理制度，推动学校德育和思想政治工作的全面开展，形成良好的校风、学风。通过完善党组织的建设，加强对入党积极分子、发展对象的指导、教育工作，带动非党员人群投入到党组织的建设中来，发挥党组织的政治核心作用，进一步提高学校的师德师风建设和和谐校园建设。

四、校企合作

1、校企合作开展情况和效果

学校与云南白药、昆明制药集团股份有限公司、云南健之佳有限公司、云南一心堂有限公司、齐鲁制药、云南平安中西医结合医院、昆明医学院附属康复医院等30多家企业、医院合作，为学生搭建了稳定的实习、就业平台。

案列一：为药品制造和销售企业提供基础人才支撑和技术服务。依托校企合作实施订单培养，学生具备较强的专业技能和较高的综合职业素养，实现了实习就业的平稳过渡，为医药企业省去了新招员工所必须的3-6个月的试用期，节约了大量的培训成本。少数学生依靠自己过硬的专业技能水平，还成为企业的骨干人员。

案列二：学校和云南平安中西医结合医院实行校企合作关系以来，主导学校围绕医院康复人才需求进行专业设置和人才培养模式改革，在教学改革、教师建设、管理机制等方面勇于创新，充分利用校企合作资源优势，建设校企双方参与的学生学习考评体系、学生见习、实习管理体系、学生就业跟踪体系、教师培养体系，实现了医院、学校双方资源共享、共赢的新型办学机制。

2、学生实习情况

学校2018—2019与昆明五华区医院、云南平安中西医结合医院、云南健之佳有限公司、昊邦制药等企业合作，先后向合作企业输送学生进行专业实习。

3、集团化办学情况

学校通过集团化办学倾向，以昆明医药职业技术学校、云南医技培训学校、安顺达驾校三所学校为主，成立了昆明医药职业教育集团，使学校与企业、行业的合作进一步深入，实现互利共赢。

五、社会贡献

1、社会服务

学校的办学特色主要体现在专业的设置上，学校围绕我省社会经济发展，设置专业并进行教研，以国家大力发展中职教育和新医改政策实施为契机，针对我省医疗卫生事业基础较差，对各类卫生技术人员需求多的实际，研究世界医疗卫生事业发展的历史，认真做好我省本地区调查，结合学校情况不断调整专业结构，增设急需新专业，从发达国家的医疗卫生发展看，医疗卫生涵盖了三个方面：保健、治疗、康复。而我国特别是我省由于经济不发达，

卫生事业基础差，因此只注重治疗，而很少注重保健和康复。随着人民生活水平的提高和老龄化社会的到来，保健和康复两方面将会受到人们越来越多的重视，并且会有较大的发展，因此，学校增加对康复技术宣传及人才培养准备和知识面拓宽，下一步保健和康复事业发展奠定了人才基础。这既使学生能很好的就业，满足和社会的需求，同时也拉动了学校的进一步发展。

学校还根据云南是植物王国和市场需求，以及学生就业发展的需求和今后的发展，在原有生物制药专业的基础上注射了药物种植、医药商品营销专业，并对以上三个专业的课程进行增加了必要的教学内容，突出一专多证的特色，使学生对药物种植、生物制药和药品营销都有所了解，拓宽了学生的就业面，受到社会和用人单位的好评。因此要求学校进行订单培养的企业、单位比同类学校多。

学校在原有的专业基础上，针对提高在校生学历问题，进行了深入的研究。开设了“三校生”辅导班及成人高考辅导班，为高等院校输送了大批人才。学校先后与北京大学医学网络教育学院、北京中医药大学、红河卫生职业学院、云南三鑫职业学院、云南开放大学长期合作，建立中高衔接教学模式。中专学生第三年即可根据所学的专业，转入以上院校学习。成绩合格者，由所在院校颁发国家教育部门认可的毕业证书。

2、对口支援

学校坚决贯彻中共云南省委、省人民政府“决不让一个兄弟民族掉队”的号召。招收部分民族、边远、贫困、农村的学生。

学校组织“一帮一”活动对口帮扶“建档立卡”贫困家庭，严格落实国家免学费、助学金支助，设置了学校内部奖学金、助学金和生活费补贴，对比较贫困的学生进行部分学费减免。我校2019年共计减免“建档立卡”贫困学生学费12000元；发放校内所评奖学金3600

元（在“建档立卡”贫困学生中以评优的方式评出3位获奖学金的学生）；依托学校食堂，让贫困学生到食堂进行力所能及的工作，从而解决贫困学生在校期间的三餐问题，学校食堂按月给予贫困学生200元/人生活费补贴。

六、举办者履责

1、经费

2019年学校学费收入304万元，办学费用支出300万元，基本持平。

今年新增固定资产20万元（电脑、摄像机、音响、摄像头、门禁系统）。

学校2019年各项项目支出61万元。用于校舍线路改造3万元；水管、宿舍、教室维修40万元；球场跑道改造10万元；形体教室改造3万元；计算机房改造5万元。

2、政策措施

学校实行市场化机制办学，实行了校长负责制，建立了现代化学校管理制度，围绕市场开展办学活动。目前学校实现了自主招生、自主办学、自主用人、自负盈亏，将学校教学和育人质量投入市场，用市场检验教学标准和人才培养质量。学校教师实施聘任制合同制，实施以绩效和成果为导向的考核方式，激发了教师的积极性；学校围绕规范办学编制了五年发展规划。学校对组织机构进行了调整，理顺了管理体系和流程，保证了管理效益。

七、特色创新

1、案例一：理论和实操相融合、理论和实践相联系。

学生在校内即可接受全方位实战操作，实现一步到位。学校根据康复技术专业要求的技能操作模式，教学采取实际动手式教学，做到人人可操作，人人必操作，课堂教学更注重

实效，强调操作程序，强调操作规范。授课内容做到了与医院所需技术岗位规范的完整对接，并积极采用情境式教学，由学生选择就业方向实行定岗培养。实习、见习过程中由医院安排培训导师开展教学、帮带、管理，让学生真正了解岗位工作流程，熟悉操作标准，实现就业零距离。

2、案列二：不局限于校园走出去实际观察；用较强的技能实现

实习就业的平稳过渡。

学校根据生物制药专业所特定要求的专业教学模式，教学不局限于校园内，不局限于实训室中，带着学生走出去，去山林中实际观察药物生长的环境，具体分析不同药物所具有的药性。通过对制药器材的理论加实操的完美结合，使学生具备较强的专业技能和较高的综合职业素养，从而实现实习就业的平稳过渡。

八、主要问题和改进措施

（一）存在问题

1、教师考核激励机制需进一步创新。虽然我校运行了择优聘任制，并对教师进行了考核，但在具体的考核项目和结果评定方面还存在不足，无法激发所有教师的工作积极性，教师的薪资体系和工作成果考核需进一步调整。

2、教师信息化教学能力和科研能力需进一步提升，数字化资源库建设还不完善，对教学的促进作用不大。

3、校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需不惜完善。

（二）改进措施

1、争取社会资金和政府及上级主管部门的支持，建设好现代服务实训基地，提升学校的硬件水平。对现有的实训场所进行改造，满足理实一体化需要。

2、加大教师培训，形成梯队。开展教师岗位培训和考核，提升教师的业务水平。

3、调整教师的考核体系，鼓励教师特色发展，形成专业特长，实行教师项目负责制，按成果兑现薪资。

4、加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。

5、深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。

6、完善教师培养培训长效机制，继续强化对现有教师的培养培训，加强专业教师，兼职教师的招聘力度，不断提高师资队伍的整体素质。

7、加大对实训基地建设的投入，不断添置、更新实训设备，对实训场地进行模拟场景改造，不断满足学生实习实训需要。