续写小说《穷人》
《穷人》
《穷人》续写桑娜与渔夫领养了女邻居西蒙的2个孩子之后，生活便更艰苦了。
每天，渔夫都要出门打足够的鱼回来；而桑娜便每天都要照顾7个孩子的吃穿住行，虽然孩子们都很懂事，很吃苦，很听话，但桑娜还是得操劳，每天都累得力倦神疲。
就这样，日子一天一天地过去，桑娜与渔夫也一天一天地穷了下来。
终于，在一个寒冷交加的早晨，他们被迫将房子卖掉，带着7个孩子四处流浪。
一日，他们来到了一个大城市里。
一路上，天阴阴的，没有一个人为他们一家解囊相助，他们已经筋疲力尽，面黄肌瘦了。
于是，他们挨家挨户地行乞，可是，天意弄人，别人不是把他们踢出去，就是用水冷泼，可真是惨不忍睹。
就在这时，一个手断腿瘸白发苍苍的老人一瘸一拐地缓缓地走了过来：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我这个可怜地老人吧！”桑娜不禁流起了泪来，对渔夫说：“丈夫，看这个老人饥饿无比的样子，把我们只剩下不多的糌粑给他吧！”“这……这怎么行呢？我们已经没有什么饭吃了，怎么能给他呢？我们的7个孩子怎么半呢？”丈夫缓缓地说，看起来还不能决定。
“我们的孩子……算了……就这样吧……不用管了，这个老人太可怜了，他毕竟是个老人啊，已经活了大半辈子了，还要忍受寒冷饥饿之苦，怎么能这样呢？”桑娜转过头来，对老人说，“来吧，我们只有这块糌粑了，你拿去吧！”老人连忙点头，连声道谢，就急匆匆地走了。
之后几天里，他们没有衣服穿，更加没有食物。
他们想只要有食物，不管是猪食还是狗食，只要能吃，就已经满足了……就这样，他们一家人挨饿挨冻了三天三夜，终于在一个下雪的早晨，昏倒在地……“……哦……”桑娜与渔夫醒了过来，映入眼帘的是那天向他们乞讨的那个老人和一个年轻力壮的小伙子。
原来，老人是一富翁，想找一个心地善良的管家，于是，便化装成穷人去行乞，结果便碰到了他们……就这样，桑娜当上了富翁的管家，一家人过上了开开心心，幸福无比的生活……《穷人》的中心思想《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
初一小说：《穷人》续编
《穷人》续编“唉，可怜的孩子。
”渔夫叹息道。
“是啊，多可怜啊！”桑娜又附和道。
“到了明天再说吧！”渔夫说完，转身睡觉去了，桑娜则一直守在七个孩子的旁边。
第二天，天还没亮桑娜就醒来了。
海面上已经平静下来了。
她打算让丈夫早点出去捕鱼，好多捕些鱼，换点面包和牛奶供七个孩子吃。
渔夫出门了，临走时，桑娜祈祷说：“啊，上帝！请您助佑他多捕些鱼回来吧，我们才不会饿死啊，最好多弄些牛奶回来。
哦，助佑他吧！”渔夫走后不久，西蒙的两个孩子醒了，他们的哭声把桑娜的五个孩子吵醒了。
但那五个孩子比他们大，比他们懂事，其中，五个孩子中最大的索夫耶洛问正在哄孩子的桑娜：“妈妈，西蒙阿姨的孩子怎么在我们家呀？”“你们最喜爱的西蒙阿姨死啦！上帝保佑，她的孩子倒没事，你们今后要善待他们，要保护他们，和他们玩，知道吗？他们是你们的弟弟啊！”“哦，知道了。
啊！西蒙阿姨，愿您在天堂里生活能好一些。
”孩子们呜咽着说，因为，他们最喜欢的西蒙阿姨死了。
在阿姨的肚子里，有许多好听、神奇的故事，什么耶稣复活啦等圣经上和她听来的故事；在她那洗得干干净净的围裙兜里，有许多香甜好吃的东西，什么酸枣糕啦，半块草莓面包啦，半碗甜果酱啦等等。
西蒙阿姨还经常和他们玩，脸上总挂着笑容。
“妈妈，爸爸还不会回吧！我猜这两个小家伙肯定是饿了，我去给他们弄点奶来。
”其中，最小的伊万杰琳说道。
“你去哪儿？......”桑娜还没说完，伊万杰琳已经拿着破碗出门去了。
古老的钟敲了九下、十下......伊万杰琳还没回来，两个小家伙已经睡了，桑娜很担心，嘴里喃喃地祈祷着。
“妈妈，我弄到奶啦！”门外传来了伊万杰琳的喊声，桑娜打开门，不由得吃了一惊，在她的面前，完全不像是伊万杰琳了，而是一个头发蓬乱，额头上冒着豆大的汗珠的姑娘。
“妈妈，我弄到奶啦！”伊万杰琳重复道，桑娜惊。
(精编)部编版六年级语文上册13.《穷人》公开课教学设计(第二课时)
部编版六年级语文下册13.《穷人》教学设计教材分析课文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动的形象和优美的语言。
而本文在写作上特色鲜明:通过对环境和人物心理活动等方面的描写刻画人物形象,抒发真情实感。
作者这种高超的艺术技巧对于六年级的学生来说,理解起来有一定的难度。
教学建议1.向学生介绍课文写作的时代背景以及作者列夫·托尔斯泰的生平。
2.指导学生从环境和人物心理活动等方面的描写中体会人物的美好心灵。
3.课后小练笔:续写《穷人》。
4.引导学生理解课文中的多处省略号的作用。
教学目标1.学会本课的生字、新词,积累语言。
2.有感情地朗读课文,把握课文内容。
3.感受桑娜和渔夫的美好心灵;学习作者通过对环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物形象的方法。
重点难点重点:朗读课文,感受桑娜和渔夫的美好心灵。
难点:学习作者通过对环境、人物心理活动等方面的描写刻人物形象的方法。
教学准备课件课时安排2课时第2课时课时目标1.感受人物的美好品质。
2.学习作者通过对环境、人物心理活动等方面的描写刻画物形象的方法。
重点难点展开想象,续编故事。
教学过程一、通过渔夫与桑娜的对话,体味“穷人"的美好心灵1.自由朗读课文,从第12自然段开始,读至文末。
桑娜和渔夫的对话过程中,出现了两次沉默,请找出来。
(1)桑娜为什么沉默?在这两次沉默中,她分别会想些什么？联系课文体会。
第一次,当丈夫走进屋时,本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的情况时,她脸色发白,说话断断续续。
《穷人》全文阅读
《穷人》全文阅读
《穷人》是一篇短篇小说，作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
全文如下：
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来，桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧。
”她一面自言自语，一面画着十字。
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
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《穷人》续写小学作文(精彩6篇)
《穷人》续写小学作文（精彩6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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穷人课文原文
穷人课文原文《穷人》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰所创作的一部的短篇小说，出版于1905年。
下面和小编一起来看穷人课文原文，希望有所帮助！《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品，反映了穷人的悲惨生活和他们在穷苦中互相帮助的高尚品质。
穷人原文：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙!”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了?她猛地推开门。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
小学六年级小说：《穷人》续写
三一文库（）小学六年级小说
《穷人》续写
夜晚，屋里点着炉子，桑娜给孩子
们盖上被子。
渔夫把油灯立在桌子上。
自从桑
娜收留了西蒙的两个孩子以后，他不得不早出
晚归。
但生活比以前好一点。
桑娜把她的七个
孩子和渔夫安顿好之后，自己也睡了。
两年后的一天，渔夫拖着破烂不
堪的渔网出海捕鱼。
可是，渔夫打了一上午，
一条也没捞着。
他正准备返航时，不料暴风雨
来了！渔夫见势不妙，马上把船往回开。
但海
上寒风呼啸，汹涌澎湃。
一个大浪卷来，渔夫
抓好了船檐，浪打在了渔夫身上，虽然渔夫没
有受伤，但网被放肆的大海吞噬了。
他露出了
惊恐的眼神，赶快不惜一切去找渔网。
他知道，他知道没有渔网很难填饱肚子，这样桑娜和孩
子们都会饿死的!于是，他跳下海，大海捞针
似的寻找渔网。
一个大浪卷来，把渔夫和船一
起淹没在大海中。
夜深了，桑娜见渔夫还没回来，更加
担心了：孩子们年龄还小，不会打渔，他要是
20 × 20。
[穷人后续100]穷人后续多篇
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[穷人后续100]穷人后续多篇穷人后续篇(一):穷人续写600字《穷人》续写桑拉开了帐子。
渔夫提起马灯，看见两个金黄色头发，圆圆脸蛋的小孤儿。
“原来你已经把他们抱回来了？”渔夫困惑不解地问。
“噢，真对不起！我自作主张把西蒙的孩子抱回来，没经过你的同意，哦真怕你会揍我啊！”“怎么回呢，你做得很好，我又怎么会揍你呢，桑娜。
”桑娜听了，深情地望着渔夫，心里犹如放下了千斤大石，微微一笑，轻轻的抚摸这两个孩子。
“放心吧，桑娜，我们只要多努力捕鱼，上帝一定会保佑我们的，我相信日子不会很艰苦，总会熬得过去的。
”“嗯，是的。
”“好了，你也累了，快去睡吧。
”渔夫拍了拍桑娜的肩，桑娜放下手中的活儿，熄了灯，安心地睡了。
在梦里，她看见了渔夫出海满载而归，孩子们活得很健康，生活过得很温馨。
第二天早上，柔和的太阳光投进小屋里，屋里显得特别温暖。
孩子们都醒了，两个孤儿看见自己身在异处，不见了妈妈，便大哭起来，桑娜只好哄哄他们说：“乖吧，宝贝，你们的妈妈到了外地工作，去挣钱，你们要乖啊，你们知道吗。
”两个孩子似乎明白了，立刻静了下来。
渔夫划着小渔船，向桑娜和孩子们招手：“放心吧！孩子们、桑娜，我一定不会令你们失望的，等我的好消息吧！”说着，他带着坚毅的信念，带着全家人的希望，踏风而去，越去越远，渐渐消失在红日和海的交界线里......桑娜照顾着七个孩子，把屋子整理得整整齐齐，打扫得一干二净，食具放在搁板上闪闪发亮，她耐心地等待着丈夫回来......调皮的太阳玩累了，悄悄地躲在山后。
桑娜在门外徘徊着，焦急地等待她丈夫回来。
“嗨，桑娜，我回来啦！”渔夫正在远处驶来。
只见他笑容满面，船上的鱼在活蹦乱跳，多得再也装不下了。
“你看，我们成功了，多得上帝保佑，给我们收了！”“哈哈哈。
”一家人高兴地笑了，渔夫一手抱起了两个孤儿，望着他们，欣慰地笑了......红红的太阳，正目睹了一切。
他也慈祥的笑了，笑得多么的灿烂、温暖，意味着他们一家将更美满、幸福。
13.《穷人》.
默读课文，思考：本文按照故事情节发展可分为哪 几个部分？ 1. 桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来 。 2.邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家 。 3. 渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养 。
穷 人
列 夫 托 尔 斯 泰
·
桑娜一家虽然很穷，但心地都是那么善良，即 使自家的经济负担不起，也依然收养了两个无依无 靠的孤儿，今天让我们走进课文，一起去读一读这 个故事吧！
请同学们自由朗读课文，说一说课文 主要写了什么？
课文记叙了渔夫和她的妻子关心、同情 邻居，在邻居死后毅然收养了她的两个孤 儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心 和乐于助人的高尚品质。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间
渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净
净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪
闪发亮。
温暖：指 炉火未熄，与 屋外寒风的呼 啸相比而言。
说明他们虽然很 穷，但家很干净、 温暖。
屋外 屋内
寒风呼啸 海 浪汹涌彭拜
对比
环境恶劣
地干干净净 炉火还 妻子 勤劳能干 没熄 食具闪闪发亮
这一自然段中省略号的连续运用有什么作用?
省略号的连续运用，表明妻子当时的心理 活动时断时续，写出了她朴素、善良的品质。
桑娜心里觉得“揍我一顿也好”，这 说明了什么？
说明桑娜宁可让丈夫揍一顿，也要收养 孤儿。
这段话细致地描写了什么？透过 这段描写，你感受到什么？
描写了妻子的心理活动。透过这段描写， 我们感受到了生活给她的压力，更感受到她 心疼丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮 助别人的美好心灵。
《穷人》优秀好用
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。
环境描写侧面烘托主人公的美好品质
２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
体会人物心理
1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。
1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？ 渔夫又会想些什么？
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事
在西蒙家里看到“穷”，感受爱
她头往后仰着，冰冷发青的脸 上显出死的宁静，一只苍白僵硬的 手像要抓住什么似的，从稻草铺上 垂下来。就在这死去的母亲旁边， 睡着两个很小的孩子，都是卷头发， 圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着 身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧 地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服盖在他们身上， 还用旧头巾包住他们的小脚。孩子 的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好品 质。
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
体会人物语言
• 嘿，我回来啦，桑娜！ • 哦，是你！
• 瞧，这样的夜晚!真可怕! • 是啊,是啊,天气坏透了!哦,
鱼打得怎么样?
• 糟糕，真糟糕！什么也没 • 我？我嘛……缝缝补
穷人小说续写作文500字
穷人小说续写作文500字《穷人》小说续写作文500字篇1“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开帐子。
渔夫看到孩子们安详的睡着了，严肃的脸露出了会心的笑。
为了养活七个孩子，渔夫知道自己的责任更重了。
……晃眼，十几年过去了，桑娜一家子在极端贫困的生活条件下，终于熬到了十月革命的爆发。
穷人的孩子早当家。
七个孩子看到夜以继日的父母，脸上已布满风霜，身心憔悴、疲惫，这一情景让孩子们很心痛。
于是，孩子们齐心协力，小小年纪一起下海捕鱼，虽然捕的鱼数量不多，可他们已经很满足，正兴高采烈的准备回家，却被鱼村的恶霸逮了个正着，把他们手里刚刚捕来的鱼抢走了，嘴里恶狠狠地抛下一句：“哼，这些鱼还不够你家的税。
”老渔夫看到后，昂天嚎啕：“上帝啊，可怜可怜我们吧，你让我们穷人怎么活啊?”捕鱼的生计很难为续。
七个兄弟决定到城里去打工，用赚来的黑面包养活父母和自己。
虽然十月革命已胜利，但是社会还是很动荡人们还是吃不饱、穿不暖，七个兄弟由于肯吃苦，都找到各自的工作，别人下了班，而他们还在努力的工作着，干那最脏最累的活，为了多赚那么一点点的黑面包。
而老板太苛刻，并不领情，不打即骂，只想榨干他们身上的血汗，就像吸血鬼很贪婪。
而俄国内战爆发，民不聊生，尸体遍野，战死、饿死、病死到处凄凉一片。
七兄弟在城里亲眼目睹，多多少少了解了列宁的苏联红军。
为了彻底改变现状，他们一起加入了为穷人打天下的苏联红军。
部队里，兄弟一条心，作战英勇、所向披靡，取得一次又一次的胜利。
而在后方的父母也受到苏维埃政府的帮助，生活上的温饱已不成问题，解决了孩子们的后顾之忧。
勋功章和捷报频传，渔夫的脸上露出了从来都没有过的笑容，对着桑娜说：“孩子们都长大了，咱们对得起西蒙，也可以放心了。
”七兄弟奔赴在各个战场，为旧政权的势力，为列宁提出的创建社会主义目标浴血奋战。
直至战争结束，虽然他们身体上都负过伤，但他们都奇迹般的活了下来。
兄弟们相约从各自的部队，向那海边的小乡村聚集，和父母团圆。
续写小说《穷人》400字作文
续写小说《穷人》400 字作文 “你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
渔夫大吃一惊： “桑娜， 原来你一早就抱过来啦！ 那你为什么不跟我说呢？” 桑娜支支吾吾：“我怕你会不同意。
”渔夫笑了笑：“怎么会呢！毕竟西蒙是我 们的邻居，我们应该帮她。
再说，我们总会熬过去的。
”“嗯！”桑娜十分自信 地说。
第二天早上，桑娜的孩子们醒了，看见西蒙的孩子在自己的床上，大儿子好 奇地问妈妈：“妈妈，为什么西蒙阿姨家的孩子在这里啊！”四个弟弟妹妹异口 同声地说：“是啊！”桑娜对五个孩子说：“西蒙阿姨去了一个很远的地方，所 以把两个孩子放在了我们这里。
”“哦。
”五个孩子说道。
这时西蒙的两个孩子 醒了，大哭起来。
桑娜见了，立刻安慰起来，渔夫一家过上了更艰苦的日子。
一天晚上， 西蒙的两个孩子突然会说话了。
西蒙的两个孩子看到桑娜， 就问： “你不是我们的妈妈。
我们的妈妈在哪里？”桑娜感到吃惊，回答道：“你们的 妈妈去了很远的地方，今后我来做你们的妈妈好不好啊！”“好，好。
”两个孩 子高兴地叫道。
这时，七个孩子正在玩儿呢！真是其乐融融。
不一会儿，渔夫回 来了，听到西蒙的两个孩子会说话了，也感到兴高采烈。
今后，渔夫每天都能捕十几条鱼回来。
桑娜一家的生活逐渐幸福起来了。
。
穷人桑娜的心理描写作文200字
穷人桑娜的心理描写作文200字《穷人》心理活动扩写桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
我为什么必须这样搞？此时桑娜才紧绷了出来，她的心越越策慢，越越策慢，仿佛就要从身体里冲出。
桑娜脸色苍白，神情兴奋。
她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，如今，你又抱来两个。
自己的五个孩子都是吃黑面包，菜只有鱼，还连一双穿的鞋子都没有！有人让你抚养他们吗？没有！你拥有的不就是因为邻居可怜，非常同情的那些破理由吗？面对现实吧，桑娜。
可以如果不把他们抱著过来，他们就必死无疑。
想一想那阴凉干燥的屋子，除了那被暴风点燃的火炉。
可真叫人害怕。
对于两个刚会说话、刚会爬的孩子来说，可真凄惨。
即使就是大人，在这样阴冷的天气里也可以活不下去的，何况就是两个幼小的孩子。
如果此时生气，将孩子们抱著回来，眼睁睁的看著他们死，也真的过意不去。
突然，门外响了一声，是他回来了？哦，我该怎样面对他，要怎么向他解释？他一定会抛弃这两个可怜的孩子，那这世上又将会失去两个幼小的生命。
哦，我到底该怎么办？想想西蒙临死前的时候，她一定用尽最后的生命为两个孩子做了力所能及的事。
她用旧衣服砌在孩子身上，用旧有头巾切掉他们的脚，还把最后的柴都丢进了火炉中，祷告唯一的守护神火能祈求孩子们牵至天亮。
她搞了一个母亲此时能够搞的一切。
桑娜流下了两行眼泪。
但此时，她突然站起身，一边搓着手，一边走来走去，同时，还在自言自语。
自己的丈夫，他还可以说道些什么呢？自己天天早出晚归，生活这么艰苦、困难，而你又抓回他们，饭本来就吃不饱，你想一想，即使我们扶养他们，喝的这么太少，也活不长的，也许咱们的孩子也必须一起冻死。
难道你连这点道理都不明白吗？为什么把他们抱著过来啊？。
《穷人》的主要人物？〈穷人〉的中心思想？〈穷人〉的主要人物？西蒙的为情节起到了什么作用？小说的作者是谁？小说主要想表达什么样的思想感情？续写小说，200字左右。
部编版语文六年级上册《穷人》精品教案教学设计
部编版语文六年级上册《穷人》教学设计教学目标1.能快速默读课文，把握课文主要内容，梳理概括小说的故事情节。
2.能抓住人物对话和心理活动、环境描写，体会桑娜和渔夫贫穷而善良的人物形象，感受小说展示的人性之美。
3.能联系小说情节、人物形象，试着续写故事。
教学重难点能抓住人物对话和心理活动、环境描写，体会桑娜和渔夫贫穷而善良的人物形象，感受小说展示的人性之美。
能联系小说情节、人物形象，试着续写故事。
教学过程一、导入今天让我们走进俄国著名作家列夫.托尔斯泰的小说《穷人》。
二、情节梳理人物关系1.我们上节课讲了小说的三要素，谁来说一说是什么？今天我们就从情节入手来学习课文。
2.默读1、2段，用一句话来概括故事的开端写桑娜在干什么？等待时桑娜的心情如何？在文中找一个词。
（心惊肉跳）为什么这么紧张呢？3.事情是如何发展的呢？这里有两件事：看望邻居抱回孩子，讨论：“抱回孩子”合适吗？抱回孤儿后桑娜的心情又是如何的呢？在书中再找一个词。
（忐忑不安）4.故事的高潮在哪里呢？（丈夫回来之后）请大家读第23段看看桑娜说了什么，做了什么？用四个字概括（试探丈夫）桑娜的心情怎么样？（紧张纠结七上八下左右为难）5.小说的结局丈夫又是怎么表现的？读24段，谁用四个字概括？（同意抱回催促抱回）丈夫催促桑娜时，她坐在那里一动不动，这又是为了什么呢？她的内心又是怎样的？（如释重负欣慰激动不已）6.小说的情节我们就梳理到这里，你觉得情节和故事有什么区别？（情节更注重内在的因果关系。
）让我们来看看本文的情节中有什么因果关系？（因为等待丈夫才会去外面，因为去了外面才会去探望邻居，因为探望邻居才会抱回孤儿，因为抱回孩子才会试探丈夫，因为试探丈夫，丈夫才焦急的催促桑娜。
这就是小说的情节，通过梳理情节你学到了什么？）三、体会环境感受人物1.小说的另一个要素是环境，课文的哪一段有环境描写？读1自然段。
这一段中哪个关键词特别吸引你？（温暖而舒适）哪里能看出温暖？哪里能看出舒适？2.你从发光的食具、白色的帐子看出桑娜是个怎样的人？3.你从这一段中还体会出了什么？（他们家很穷）他们到底有多穷？穷在哪了？我们从这一段中体会到了桑娜的勤劳、能干，体会到了他们一家的贫穷。
《穷人》后记 六年级作文
《穷人》后记六年级作文范文一：《穷人》后记是一篇讲述小说创作历程和作者生活经历的文章。
通过阅读后记，我深深感受到了作者对社会不公的关注和呼吁。
下面我将结合关键点对这篇后记进行分析。
1. 小说创作过程在后记中，作者详细介绍了小说《穷人》的创作过程，从最初的灵感来源到构思、写作、修改等步骤，让读者了解到作者写作的艰辛和创造力的重要性。
写作重点：表达作者对写作的热情、踏实认真的态度。
2. 反映社会现实《穷人》反映了当时中国社会的贫富差距和人们的生活态度，引起了社会的广泛关注和反响。
通过小说，作者揭示了贫穷、孤独、自卑等问题，呼吁社会为这些人提供更多的帮助和关注。
写作重点：强调小说的现实意义，表达社会的责任和担当。
3. 个人生活在后记中，作者介绍了自己的生活经历，例如高考失利、卖血赚钱等，这些经历也成为了她创作的重要素材。
同时，作者也非常关注自己的家庭和孩子的教育。
写作重点：表达作者作为个体的体验和感受，以及对家庭和下一代的关爱和赞美。
用词分析：作者使用了许多真实生动的词语，例如“回忆起那个晴朗秋天的日子，我内心有一种愉悦感。
”、“我决定对这个故事着手，进行研究和探索，迸发出我的创造力。
”、“每个人都应该被社会平等对待，帮助和支持，得到更多的关注和尊重。
”这些词语表达了作者对生活和社会的感情和态度，具有较强的情感共鸣力。
范文二：《穷人》后记是一篇令人深思、阅读价值很高的文章。
通过阅读后记，我深深感受到了作者对社会不公以及对文学创作的热爱和执着。
下面我将结合关键点对这篇后记进行分析。
1. 写作动机在后记中，作者提到了自己作为穷人的亲身经历，以及对社会贫困现象的关注。
这些经历和关注，成为了她写作的动力和灵感来源。
作者认为文学创作应当具有现实意义，传递正能量，为社会做出贡献。
写作重点：表达作者的写作动机和文学创作价值观。
2. 文学创作在后记中，作者详细介绍了自己对文学创作的理解和实践经验。
她认为，创作中需要有真实、原创、深度等元素，同时需要融入自己的情感和生活经验。
桑娜心理描写作文一段桑娜沉默了
桑娜心理描写作文一段桑娜沉默了《穷人》的主要人物？〈穷人〉的中心思想？〈穷人〉的主要人物？西蒙的为情节起到了什么作用？小说的作者是谁？小说主要想表达什么样的思想感情？续写小说，200字左右。
————————————————————我查的资料：课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
桑娜在海上起风暴的夜晚。
焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病，便把她的两个孩子抱回自己家里。
但是十分担心丈夫回来后不同意自己这么做，丈夫出海归来，听说西蒙了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
课文资料《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。
文章中运用多种形式描写人物的心理活动。
直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。
第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙了，主动提出收养西蒙的孩子。
句段赏析 1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。
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续写小说《穷人》
“你瞧，他们在这里啦。
“桑娜拉开了帐子。
两个小脑袋露了出来，浅黄色的头发卷曲着，苍白的小脸蛋上洋溢着幸福的微笑，他们睡得正香呢！
渔夫一把抱住妻子，激动地说：“哦，天哪！我善良的天使……”
这个九口之家渡过了一个愉快的夜晚。
清晨，当第一缕阳光射进破旧不堪的窗帘的缝隙，照亮了这间并不太大的渔家小屋时，桑娜醒了，翻身下床，去准备一家人的早餐。
她拿出了七个盘子……这进，她突然想到了什么，赶忙又从柜子里拿出了两个盘子，就在这时，两个婴儿的啼哭声打破了黎明的沉寂。
桑娜一惊，手中的盘子掉在了木地板上，伴随着清脆的叮咚声，摔成了碎片。
桑娜看到了地上的碎片，先是微微皱了皱眉头，然后又心疼的叹了一声气。
婴儿的哭声又卧室里传了出来，然后是大儿子汉斯的抱怨声，桑娜一边应着“来了，来了”，一边快步走出厨房。
卧室里窗帘已经拉开，灿烂的阳光在向每一个人打招呼，汉斯站在被拉开的帐子旁，对着两个哇哇大哭的婴儿不知所措，他已经八岁了，是爸爸妈妈的得力助手，其他几个孩子也起来了，只有小妹妹海伦还在睡。
她是哥哥姐姐最疼爱的。