高一数学必修三概率的基本性质
高一数学必修三《概率的基本性质》ppt课件
G={出现的点数为偶数}; H={出现的点数为奇数}; …… 类比集合与集合的关系、运算,你能发现事 件之间的关系与运算吗?
既不是对立事件也不是互斥事件
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练习
一个射手进行一次射击,试判定下列事件 哪些是互斥事件?哪些是对立事件?
事件A:命中环数大于7; 事件B:命中环数为10环; 事件C:命中环数小于6; 事件D:命中环数为6、7、8、9、10。
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(二)、概率的几个基本性质
1.概率P(A)的取值范围 (1)0≤P(A)≤1. (2)必然事件的概率是1. (3)不可能事件的概率是0. (4)若A B, 则 p(A) ≤P(B)
不可能事件。如: C1
4
例: C1={出现1点}; D1={出现的点数不大于1};
2.相等事件
一般地,若BA,且AB ,那么称事件A与事
件B相等。记作:A=B.
如: C1=D1
注:(1)图形表示:
B(A)
(2)两个相等的事件总是同时发生或同时不 发生。
5
例: C1={出现1点}; C5={出现5点}; J={出现1点或5点}.
概率的基本性质
1
判断下列事件是必然事件,随机事 件,还是不可能事件?
1、明天天晴.
随机事件
2、实数的绝对值不小于0. 必然事件 3、在常温下,铁熔化. 不可能事件
4、从标有1、2、3、4的4张号签中任取一
必修3第三章-概率-知识点总结和强化练习:
高中数学必修3 第三章 概率 知识点总结及强化训练一、 知识点总结3.1.1 —3.1.2随机事件的概率及概率的意义 1、基本概念:(1)必然事件:在条件S 下,一定会发生的事件,叫相对于条件S 的必然事件; (2)不可能事件:在条件S 下,一定不会发生的事件,叫相对于条件S 的不可能事件; (3)确定事件:必然事件和不可能事件统称为相对于条件S 的确定事件;(4)随机事件:在条件S 下可能发生也可能不发生的事件,叫相对于条件S 的随机事件;(5)频数与频率:在相同的条件S 下重复n 次试验,观察某一事件A 是否出现,称n 次试验中事件A出现的次数nA 为事件A 出现的频数;称事件A 出现的比例fn(A)=n n A为事件A 出现的概率:对于给定的随机事件A ,如果随着试验次数的增加,事件A 发生的频率fn(A)稳定在某个常数上,把这个常数记作P (A ),称为事件A 的概率。
(6)频率与概率的区别与联系:随机事件的频率,指此事件发生的次数nA 与试验总次数n 的比值n n A,它具有一定的稳定性,总在某个常数附近摆动,且随着试验次数的不断增多,这种摆动幅度越来越小。
我们把这个常数叫做随机事件的概率,概率从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小。
频率在大量重复试验的前提下可以近似地作为这个事件的概率3.1.3 概率的基本性质 1、基本概念:(1)事件的包含、并事件、交事件、相等事件(2)若A ∩B 为不可能事件,即A ∩B=ф,那么称事件A 与事件B 互斥;(3)若A ∩B 为不可能事件,A ∪B 为必然事件,那么称事件A 与事件B 互为对立事件;(4)当事件A 与B 互斥时,满足加法公式:P(A ∪B)= P(A)+ P(B);若事件A 与B 为对立事件,则A ∪B 为必然事件,所以P(A ∪B)= P(A)+ P(B)=1,于是有P(A)=1—P(B)2、概率的基本性质:1)必然事件概率为1,不可能事件概率为0,因此0≤P(A)≤1; 2)当事件A 与B 互斥时,满足加法公式:P(A ∪B)= P(A)+ P(B);3)若事件A 与B 为对立事件,则A ∪B 为必然事件,所以P(A ∪B)= P(A)+ P(B)=1,于是有P(A)=1—P(B);4)互斥事件与对立事件的区别与联系,互斥事件是指事件A 与事件B 在一次试验中不会同时发生,其具体包括三种不同的情形:(1)事件A 发生且事件B 不发生;(2)事件A 不发生且事件B 发生;(3)事件A 与事件B 同时不发生,而对立事件是指事件A 与事件B 有且仅有一个发生,其包括两种情形;(1)事件A 发生B 不发生;(2)事件B 发生事件A 不发生,对立事件互斥事件的特殊情形。
高一数学必修三条件概率知识点总结
高一数学必修三条件概率知识点总结条件概率的定义:1条件概率的定义:对于任何两个事件A和B,在已知事件A发生的条件下,事件B 发生的概率叫做条件概率,用符号PB|A来表示.2条件概率公式:称为事件A与B的交或积.3条件概率的求法:①利用条件概率公式,分别求出PA和PA∩B,得PB|A=②借助古典概型概率公式,先求出事件A包含的基本事件数nA,再在事件A发生的条件下求出事件B包含的基本事件数,即nA∩B,得PB|A=PB|A的性质:1非负性:对任意的A∈Ω,; 2规范性:PΩ|B=1;3可列可加性:如果是两个互斥事件,则PB|A概率和PAB的区别与联系:1联系:事件A和B都发生了;2区别:a、PB|A中,事件A和B发生有时间差异,A先B后;在PAB中,事件A、B同时发生。
b、样本空间不同,在PB|A中,样本空间为A,事件PAB中,样本空间仍为Ω。
互斥事件:事件A和事件B不可能同时发生,这种不可能同时发生的两个事件叫做互斥事件。
如果A1,A2,…,An中任何两个都不可能同时发生,那么就说事件A1,A2,…An彼此互斥。
对立事件:两个事件中必有一个发生的互斥事件叫做对立事件,事件A的对立事件记做注:两个对立事件必是互斥事件,但两个互斥事件不一定是对立事件。
事件A+B的意义及其计算公式:1事件A+B:如果事件A,B中有一个发生发生。
2如果事件A,B互斥时,PA+B=PA+PB,如果事件A1,A2,…An彼此互斥时,那么PA1+A2+…+An=PA1+PA2+…+PAn。
3对立事件:PA+=PA+P=1。
概率的几个基本性质:1概率的取值范围:[0,1].2必然事件的概率为1.3不可能事件的概率为0.4互斥事件的概率的加法公式:如果事件A,B互斥时,PA+B=PA+PB,如果事件A1,A2,…An彼此互斥时,那么PA1+A2+…+An=PA1+PA2+…+PAn。
如果事件A,B对立事件,则PA+B=PA+PB=1。
说课稿 人教版 高中数学必修三 第三章第一节《概率的基本性质》
概率的基本性质一、说教材1.教材分析《概率的基本性质》是人教版高中数学必修第三册第三章第一节的内容。
本节内容是在学生学习了频率和概率的基础上,与集合类比研究事件的关系、运算和概率的性质。
它不仅使学生加深对频率和概率的理解,还能进一步认识集合,同时为后面“古典概型”和“几何概型”的学习打下基础。
因此,本节内容在学习概率知识的过程中起到承上启下的重要过渡作用。
2. 教学目标通过以上对教材的分析,并依据新课标的要求,我确定了以下教学目标:首先,知识与技能目标是:了解随机事件间的基本关系与运算;掌握概率的几个基本性质,并会用其解决简单的概率问题。
其次,过程与方法目标是:在借助掷骰子试验探究事件的关系和运算的过程中,体会类比的数学思想方法;通过研究概率的基本性质,发展分析和推理能力。
最后,情感态度和价值观目标是:通过数学活动,了解数学与实际生活的密切联系,感受数学知识应用于现实世界的具体情境,从而激发学习数学的兴趣。
3.教学重点和难点根据上述对教材的分析以及制定的教学目标,我确定本节课的教学重点为:事件的关系与运算;概率的加法公式及其应用。
考虑到学生已有的知识基础与认知能力,我确定本节课的教学难点是:互斥事件与对立事件的区别与联系。
二、说学情奥苏伯尔认为:“影响学习的最重要的因素,就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学”,因而在教学之始,必须关注学生的基本情况。
学生在学习本节课以前,已经掌握了集合关系、运算,频率与概率的内在联系,对用频率估计概率研究问题的方法也有所掌握,特别是学生进入高二以后,数学学习能力有了很大提高,他们的观察探究能力也有了长足的进步。
学生在学习本节课内容时,一般会出现的问题或困难是:概率加法公式的发现以及将其公式化的过程。
三、说教法教学方法是课堂教学的基本要素之一。
它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。
对于本课我主要采用的教法是以启发式教学法为主,讨论交流法为辅的教学方法。
广东省汕头市东厦中学人教版高中数学必修三:3.1.3 概率的基本性质 教案
3.1.3 概率的基本性质汕头市东厦中学任课教师:林煜山教学内容:1、事件间的关系及运算2、概率的基本性质教学目标:一、知识与技能1.掌握事件的关系和运算,区分互斥和对立事件2.掌握概率的基本性质,学会应用概率的加法公式二、过程与方法1.采用实验探究法,按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学2.发挥学生的主体作用,做好探究性实验3.理论联系实际,激发学生的学习积极性4.事件和集合对应起来,使学生又一次体会类比方法三、情感态度与价值观1.通过日常生活中的大量实例,鼓励学生动手试验、理论联系实际,激发学生对科学的探究精神和严肃认真的科学态度,培养学生的辩证唯物主义观点2.通过动手试验体会数学的奥秘与数学美,激发学生的学习兴趣教学重点:事件间的关系和运算,概率的加法公式。
教学难点:互斥事件与对立事件的区别与联系,理解概率的基本性质。
教学过程:利用课本探究以及掷骰子实际试验,使学生熟悉本节中所应用的各个事件,并引入集合论类比概率论的探究方法,利用熟悉的知识引入不熟悉的知识。
(事件的关系和运算)B A ⊆集合B 包含集合A 事件B 包含事件AB A =集合A 与集合B 相等事件A 与事件B 相等φ空集不可能事件—Ω全集 必然事件 —B A B A +⋃或集合A 与集合B 的并事件A 与事件B 的并(和)B A ⋂集合A 与集合B 的交事件A 与事件B 的交(积)特别的,“空集是任何集合的子集”这个性质如果翻译成概率论的说法,就应该是“任何事件都包含不可能事件”。
事件A 与事件B 的并和交称为事件的运算。
事件A 与事件B 的并掷骰子试验中: 51C C ⋃,G D ⋃2,31D D ⋃可以看到:上边几个例子中,虽然一样是并,构成的前提却各有不同,不过有一点是相同的,并事件总是由①属于事件A ,但不属于事件B 的一个部分,②属于事件B ,但不属于事件A 的一个部分,③同时属于事件A 和事件B 的部分,合并构成的,虽然有些题目中会缺失其中的若干部分,但是合并的规则却是绝对不变的。
人教版高中数学必修三概率的基本性质(经典)ppt课件
[解析]
因为掷硬币时,出现正面朝上和反面朝上的概率
1 都是 2 ,被调查者中大约有300人回答了问题(1),有300人回答 1 了问题(2);又因为学号为奇数或偶数的概率也是 2 ,故在回答 问题(1)的300人中,大约有150人回答“是”,在回答问题(2) 30 的300人中,大约有180-150=30(人)回答了“是”,即有 300 的被调查者闯红灯,则被调查者中的600人中大约有60人闯过 红灯.故选B.
• (5)遗传机理中的统计规律. • 奥地利遗传学家孟德尔通过收集豌豆试验数据,寻找到了其中的统计规律,并用 概率理论解释这种统计规律.利用遗传定律,帮助理解概率统计中的随机性与 __________的关系,以及频率与________的关系. 规律性
概率
• ●温故知新 • 旧知再现 • 1.为了了解学生遵守《中华人民共和国交通安全法》的情况,调查部门在某学 校进行了如下的随机调查,向被调查者提出两个问题:(1)你的学号是奇数吗? (2)在过路口的时候你是否闯过红灯?要求被调查者背对调查人员抛掷一枚硬币, 如果出现正面朝上,就回答问题(1);否则就回答问题(2).
• 某班有50名同学,其中男女各25名,今有这个班的一个学生在街上碰到一个同 班同学,则下列结论正确的是( ) • A.碰到异性同学比碰到同性同学的概率大 • B.碰到同性同学比碰到异性同学的概率大 • C.碰到同性同学和异性同学的概率相等 • D.碰到同性同学和异性同学的概率随机变化
• [答案] A
(2)国家乒乓球比赛的用球有严格标准,下面是有关部门 对某乒乓球生产企业某批次产品的抽样检测,结果如表所示: 抽取球数目 优等品数目 优等品频率 ①计算表中优等品的各个频率. ②从这批产品中任取一个乒乓球,质量检测为优等品的概 率约是多少? 50 45 100 92 200 194 500 470 1 000 954 2 000 1 902
必修三3.1.2&3概率的意义与基本性质
3.1.2《概率的意义》导学案【学习目标】1、正确理解概率的意义,利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题;2、通过对现实生活中问题的探究,感知应用数学知识解决数学问题的方法;3、进一步理解概率统计中随机性与规律性的关系。
【知识清单】1、随机事件在一次试验中能够发生与否是随机的,但随机性中含有,认识了这种随机性中的,就能使我们比较准确地预测随机事件发生的。
2、如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策任务,那么“使得样本出现的可能性”可以作为决策的准则,这种判断问题的方法称为。
3、在一次试验中的事件称为小概率事件,的事件称为大概率事件.4、概率的意义就是用概率的大小反映事件A发生的,但在一次试验中仍有两种可能,即事件A可能也可能。
【教材分析】认真阅读课本P113——P118,说明概率的意义在课本的六个实际例子中的体现。
【合作探究】题型一例1.(1)某校共有学生12000人,学校为使学生增强交通安全观念,准备随机抽查12名学生进行交通安全知识测试,其中某学生认为抽查的几率为11000,不可能抽查到他,所以不再准备交通安全知识以便应试,你认为他的做法对吗?并说明理由。
(2)若某次数学测验,全班50人的及格率为90%,若从该班任意抽取10人,其中有5人及格是可能的吗?为什么?题型二例 2. 元旦就要到了,某校将举行联欢活动,每班派一人主持节目,高二(1)班的小明、小华和小丽实力相当,都争着要去,班主任决定用抽签的方法来决定,机灵的小强给小华出主意,要小华先抽,说先抽的机会大,你是怎么认为的?说说看.题型三例3.设有外形完全相同的两个箱子,甲箱有99个白球1个黑球,乙箱有1个白球99个黑球,随机地抽取一箱,再从取出的一箱中抽取一球,结果取得白球,问这个球是从哪个箱子中取出的?题型四例4.某人进行打靶练习,共射击10次,其中有2次中10环,有3次环中9环,有4次中8环,有1次未中靶,试计算此人中靶的概率,假设此人射击1次,试问中靶的概率约为多少?中9环的概率约为多少?【巩固练习】1.某医院治疗一种病的治愈率是90%,这个90%指的是()A.100个病人中能治愈90个B.100个病人中能治愈10个C. 100个病人中可能治愈90个D.以上说法都正确2.气象台预报“本市明天降雨概率是70%”,以下理解正确的是( )A.本市明天将有70%的地区降雨B.本市明天将有70%的时间降雨C.明天出行不带雨具肯定淋雨D.明天出行不带雨具淋雨的可能性很大.3.甲乙两人做游戏,下列游戏中不公平的是()A.抛一枚骰子,向上的点数为奇数则甲胜,向上的点数为偶数则乙胜B.同时抛两枚相同的骰子,向上的点数之和大于7则甲胜,否则乙胜.C.从一副不含大、小王的扑克中抽一张,扑克牌是红色则甲胜,是黑色乙胜.D.甲乙两人各写一个字,若是同奇或同偶则甲胜,否则乙胜.4.设某厂产品的次品率为2%,估计该厂8000件产品中合格品的件数可能为()A.160B.7840C.7998D.78005.某位同学在做四选一的12道选择题时,他全不会做,只好在各题中随机选一个答案,若每道题选对得5分,选错得0分,你认为他大约得多少分()A.30分 B.0分 C.15分 D.20分6.抛掷一枚质地均匀的硬币,如果连续抛掷1000次,那么第999次出现正面朝上的概率是。
概率的基本性质说课稿
概率的基本性质说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是“概率的基本性质”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“概率的基本性质”是高中数学必修 3 第三章概率的重要内容。
在此之前,学生已经学习了随机事件的概率,为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要介绍了概率的基本性质,包括概率的取值范围、互斥事件和对立事件的概率加法公式等,这些性质不仅是进一步学习概率的计算和应用的基础,也为后续学习统计学等相关知识提供了重要的理论支持。
二、学情分析在知识方面,学生已经初步了解了概率的概念,但对于概率的基本性质的理解和应用还存在一定的困难。
在能力方面,学生具备了一定的逻辑思维能力和抽象概括能力,但在运用数学知识解决实际问题时,还需要进一步的引导和训练。
在心理方面,高中生思维活跃,好奇心强,具有较强的求知欲,但在学习过程中容易出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析,我制定了以下的教学目标:1、知识与技能目标(1)理解概率的基本性质,包括概率的取值范围、概率的加法公式等。
(2)能够运用概率的基本性质解决简单的概率问题。
2、过程与方法目标(1)通过观察、分析、归纳等活动,培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
(2)通过实际问题的解决,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标(1)让学生在学习过程中体验数学的严谨性和科学性,培养学生的数学素养。
(2)激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
四、教学重难点1、教学重点(1)概率的基本性质,特别是互斥事件和对立事件的概率加法公式。
(2)运用概率的基本性质解决实际问题。
2、教学难点(1)对互斥事件和对立事件概念的理解。
(2)灵活运用概率的基本性质解决复杂的概率问题。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下的教学方法:(1)讲授法:通过讲解概率的基本性质,让学生系统地掌握知识。
高中数学_概率的基本性质教学设计学情分析教材分析课后反思
《3.1.3概率的基本性质》教学设计一、创设情境,导入新课教师多媒体出示研究背景题目:在掷骰子的试验中,可以定义许多事件.例如,事件C1={出现1点},事件C2={出现2点},事件C3={出现3点},事件C4={出现4点},事件C5={出现5点},事件C6={出现6点},事件D1={出现的点数不大于1},事件D2={出现的点数大于3},事件D3={出现的点数小于5},事件D4={出现的点数不小于4},事件E={出现的点数小于7},事件F={出现的点数为偶数},事件G={出现的点数为奇数}并提出问题:(1)事件D1本质是哪个事件?(2)事件D2本质是哪些事件?它与事件C4 、事件C5 、事件C6 之间什么关系呢?(3)事件D3 与事件D4若同时发生呢?它与哪个事件是同一事件?引导学生回忆交流,教师归类,从而自然引入本节内容:事件之间的基本关系。
二、自主探究,合作学习(学生自主学习,教师予以辅助解释说明,并根据学生的理解情况适时予以发问,帮助学生深入了解概念关系。
)知识点一事件的关系与运算1.事件的包含关系发生,则事件B 一定发生,这时称事件B包含事件A(或称事件A包含于事件B) 符号B⊇A(或A⊆B)图示注意事项①不可能事件记作∅,显然C⊇∅(C为任一事件);②事件A也包含于事件A,即A⊆A;③事件B包含事件A,其含义就是事件A 发生,事件B一定发生,而事件B发生,事件A不一定发生关系我们定义为事件的相等关系。
学生予以加深理解。
2.事件的相等关系定义一般地,若B⊇A,且A⊇B,那么称事件A与事件B相等符号A=B 图示注意事项①两个相等事件总是同时发生或同时不发生;②所谓A=B,就是A,B是同一事件;③在验证两个事件是否相等时,常用到事件相等的定义3.定义若某事件发生当且仅当事件A发生或事件B发生,则称此事件为事件A与事件B的并事件(或和事件)符号A∪B(或A+B)图示注意事项①A∪B=B∪A;②例如,在掷骰子试验中,事件C2,C4分别表示出现2点,4点这两个事件,则C2∪C4={出现2点或4点}这一块类比集合的关系,我们又该如何定义呢?学生踊跃发言,生生之间互相补充完善,最后多媒体展示准确定义事件的交。
【专题】必修3 专题3.1.3 概率的基本性质-高一数学人教版(必修3)(解析版)
第三章概率3.1.3 概率的基本性质一、选择题1.下列说法合理的是A.抛掷一枚质地均匀的骰子,点数为6的概率是16,意即每掷6次就有一次掷得点数6.B.抛掷一枚硬币,试验200次出现正面的频率不一定比100次得到的频率更接近概率.C.某地气象局预报说,明天本地下雨的概率为80%,是指明天本地有80%的区域下雨.D.随机事件A,B中至少有一个发生的概率一定比A,B中恰有一个发生的概率大.【答案】B2.若某群体中的成员只用现金支付的概率为0.45,既用现金支付也用非现金支付的概率为0.15,则不用现金支付的概率为A.0.3 B.0.4 C.0.6 D.0.7【答案】B【解析】某群体中的成员只用现金支付,既用现金支付也用非现金支付,不用现金支付,是互斥事件,所以不用现金支付的概率为:1–0.45–0.15=0.4.故选B.3.口袋中装有一些大小相同的红球、白球和黑球,从中摸出一个球,摸出红球的概率是0.43,摸出白球的概率是0.27,那么摸出黑球的概率是A.0.43 B.0.27 C.0.3 D.0.7【答案】C【解析】由题意,摸出黑球的概率是P=1–0.43–0.27=0.3.故选C.4.有一个人在打靶中,连续射击2次,事件“至少有1次中靶”的对立事件是A.至多有1次中靶B.2次都中靶C.2次都不中靶D.只有1次中靶【答案】C【解析】由于两个事件互为对立事件时,这两件事不能同时发生,且这两件事的和事件是一个必然事件,再由于一个人在打靶中,连续射击2次,事件“至少有1次中靶”的反面为“2次都不中靶”,故事件“至少有1次中靶”的对立事件是“2次都不中靶”,故选C.5.“弘雅苑”某班科技小组有3名男生和2名女生,从中任选2名学生参加学校科技艺术节“水火箭”比赛,那么互斥而不对立的两个事件是A.恰有1名男生和恰有2名男生B.至多有1名男生和都是女生C.至少有1名男生和都是女生D.至少有1名男生和至少有1名女生【答案】A【解析】“弘雅苑”某班科技小组有3名男生和2名女生,从中任选2名学生参加学校科技艺术节“水火箭”比赛,在A中,恰有1名男生和恰有2名男生是互斥而不对立的两个事件,故A正确;在B中,至多有1名男生和都是女生能同时发生,不是互斥事件,故B错误;在C中,至少有1名男生和都是女生是对立事件,故C错误;在D中,至少有1名男生和至少有1名女生能同时发生,不是互斥事件,故D错误.故选A.6.某小组有2名男生和2名女生,从中任选2名同学去参加演讲比赛.在下列选项中,互斥而不对立的两个事件是A.“至少有1名女生”与“都是女生”B.“至少有1名女生”与“至多1名女生”C.“恰有1名女生”与“恰有2名女生”D.“至少有1名男生”与“都是女生”【答案】C【解析】A中的两个事件是包含关系,故不符合要求;B中的两个事件之间有都包含一名女的可能性,故不互斥;C中的两个事件符合要求,它们是互斥且不对立的两个事件;D中的两个事件是对立事件,故不符合要求.故选C.7.袋内分别有红、白、黑球3,2,1个,从中任取2个,则互斥而不对立的两个事件是A.至少有一个白球;都是白球B.至少有一个白球;至少有一个红球C.恰有一个白球;一个白球一个黑球D.至少有一个白球;红、黑球各一个【答案】D【解析】选项A,“至少有一个白球“说明有白球,白球的个数可能是1或2,而“都是白球“说明两个全为白球,这两个事件可以同时发生,故A不互斥;选项B,当两球一个白球一个红球时,“至少有一个白球“与“至少有一个红球“均发生,故不互斥;选项C,“恰有一个白球“,表明黑球个数为0或1,这与“一个白球一个黑球“不互斥;选项D,“至少一个白球“发生时,“红,黑球各一个“不会发生,故D互斥,不对立.故选D.8.在5张电话卡中,有3张移动卡和2张联通卡,从中任取2张,若事件“2张全是移动卡”的概率是3 10,那么概率是710的事件是A.至多有一张移动卡B.恰有一张移动卡C.都不是移动卡D.至少有一张移动卡【答案】A9.根据某医疗研究所的调查,某地区居民血型的分布为:O型50%,A型15%,B型30%,AB型5%.现有一血液为A型病人需要输血,若在该地区任选一人,那么能为病人输血的概率为A.15% B.20% C.45% D.65%【答案】D【解析】∵某地区居民血型的分布为:O型50%,A型15%,B型30%,AB型5%.现在能为A型病人输血的有O型和A型,故为病人输血的概率50%+15%=65%,故选D.10.某班学生考试成绩中,数学不及格的占15%,语文不及格的占5%,两门都不及格的占3%.已知一学生数学不及格,则他语文也不及格的概率是A.15B.310C.12D.35【答案】A【解析】由题意设这个班有100a 人,则数学不及格有15a 人,语文不及格有5a 人,都不及格的有3a 人,则数学不及格的人里含有3a 人语文不及格,所以已知一学生数学不及格,则他语文也不及格的概率为:P =31155=.故选A . 二、填空题11.假设向三个相邻的军火库投掷一个炸弹,炸中第一个军火库的概率为0.025,其余两个各为0.1,只要炸中一个,另两个也发生爆炸,则军火库发生爆炸的概率____________. 【答案】0.225【解析】∵向三个相邻的军火库投掷一个炸弹,炸中第一个军火库的概率为0.025,其余两个各为0.1,只要炸中一个,另两个也发生爆炸,∴军火库发生爆炸的概率p =0.025+0.1+0.1=0.225.故答案为:0.225. 12.口袋内装有一些大小相同的红球、黄球、白球,从中摸出一个球,摸出红球或白球的概率为0.65,摸出黄球或白球的概率是0.6,那么摸出白球的概率是____________. 【答案】0.25【解析】口袋内装有一些大小相同的红球、黄球、白球,设红、黄、白球各有a ,b ,c 个,∵从中摸出一个球,摸出红球或白球的概率为0.65,摸出黄球或白球的概率是0.6,∴0.650.6a ca b cb c a b c +⎧=⎪⎪++⎨+⎪=⎪++⎩,∴10.60.4a a b c =-=++,10.650.35ba b c=-=++,∴摸出白球的概率是P =1–0.4–0.35=0.25.故答案为:0.25.13.甲乙两人下棋,若甲获胜的概率为16,甲乙下成和棋的概率为13.则乙不输棋的概率为____________. 【答案】56【解析】∵甲乙两人下棋,甲获胜的概率为16,甲乙下成和棋的概率为13.∴乙不输棋的概率p =1–1566=.故答案为:56. 14.甲、乙同时炮击一架敌机,已知甲击中敌机的概率为0.3,乙击中敌机的概率为0.5,敌机被击中的概率为____________. 【答案】0.65【解析】敌机被击中的对立事件是甲、乙同时没有击中,设A 表示“甲击中”,B 表示“乙击中”,由已知得P (A )=0.3,P (B )=0.5,∴敌机被击中的概率为:p =1–P (A )P (B )=1–(1–0.3)(1–0.5)=0.65.故答案为:0.65.15.经统计,在银行一个营业窗口每天上午9点钟排队等候的人数及相应概率如下:排队人数0 1 2 3 4 ≥5概率0.1 0.16 0.3 0.3 0.1 0.04 则该营业窗口上午9点钟时,至少有2人排队的概率是____________.【答案】0.74【解析】由表格可得至少有2人排队的概率P=0.3+0.3+0.1+0.04=0.74,故答案为:0.74.16.口袋内有一些大小相同的红球,白球和黑球,从中任摸一球摸出红球的概率是0.3,摸出黑球的概率是0.5,那么摸出白球的概率是____________.【答案】0.2【解析】从中任摸一球摸出红球、从中任摸一球摸出黑球、从中任摸一球摸出白球,这三个事件是彼此互斥事件,它们的概率之和等于1,故从中任摸一球摸出白球的概率为1–0.3–0.5=0.2,故答案为:0.2.三、解答题17.甲、乙、丙三位同学完成六道数学自测题,他们及格的概率依次为45、35、710,求:(1)三人中有且只有两人及格的概率;(2)三人中至少有一人不及格的概率.【解析】(1)设事件A表示“甲及格”,事件B表示“乙及格”,事件C表示“丙及格”,则P(A)=45,P(B)=35,P(C)=710,三人中有且只有2人及格的概率为:P1=P(AB C)+P(A B C)+P(ABC)=P(A)P(B)P(C)+P(A)P(B)P(C)+P(A)P(B)P(C)=43715510⎛⎫⨯⨯-⎪⎝⎭+43715510⎛⎫⨯-⨯⎪⎝⎭+(1–45)×37510⨯=113 250.(2)“三人中至少有一人不及格”的对立的事件为“三人都及格”,三人中至少有一人不及格的概率为:P2=1–P(ABC)=1–P(A)P(B)P(C)=1–43783 5510125⨯⨯=.18.袋中有12个小球,分别为红球、黑球、黄球、绿球,从中任取一个球,得到红球的概率为13,得到黑球或黄球的概率为512,得到黄球或绿球的概率也为512,试求得黑球、黄球、绿球的概率分别为多少?【解析】袋中有12个小球,分别为红球、黑球、黄球、绿球,从中任取一个球,设事件A表示“取到红球”,事件B表示“取到黑球”,事件C表示“取到黄球”,事件D表示“取到绿球”,∵得到红球的概率为13,得到黑球或黄球的概率为512,得到黄球或绿球的概率也为512,∴()()()()()()()()()()()135125121P AP B C P B P CP C D P D P CP A P B P C P D⎧=⎪⎪⎪+=+=⎪⎨⎪+=+=⎪⎪⎪+++=⎩,解得()()()()13116144P AP BP CP D⎧=⎪⎪⎪=⎪⎨⎪=⎪⎪⎪=⎩∴取得黑球、黄球、绿球的概率分别为111 464,,.19.某射击运动员在一次射击比赛中,每次射击成绩均计整数环且不超过10环,其中射击一次命中7~10环的概率如下表所示命中环数7 8 9 10概率0.12 0.18 0.28 0.32求该射击运动员射击一次,(1)命中9环或10环的概率;(2)命中不足7环的概率.。
高中数学必修三3.1.3概率的基本性质
宁夏育才中学课时教学设计模板现的点数大于3},D3={出现的点数小于5},E={出现的点数小于7},F={出现的点数大于6},G={出现的点数为偶数},H={出现的点数为奇数},……类比集合与集合的关系、运算说明这些事件的关系和运算,并定义一些新的事件. (1)如果事件C1发生,则一定发生的事件有哪些?反之,成立吗?(2)如果事件C2发生或C4发生或C6发生,就意味着哪个事件发生?(3)如果事件D2与事件H同时发生,就意味着哪个事件发生?(4)事件D3与事件F能同时发生吗?(5)事件G与事件H能同时发生吗?它们两个事件有什么关系?活动:学生思考或交流,教师提示点拨,事件与事件的关系要判断准确,教师及时评价学生的答案.讨论结果:(1)如果事件C1发生,则一定发生的事件有D1,E,D3,H,反之,如果事件D1,E,D3,H分别成立,能推出事件C1发生的只有D1.(2)如果事件C2发生或C4发生或C6发生,就意味着事件G发生.(3)如果事件D2与事件H同时发生,就意味着C5事件发生.(4)事件D3与事件F不能同时发生.(5)事件G与事件H不能同时发生,但必有一个发生.由此我们得到事件A,B的关系和运算如下: ①如果事件A发生,则事件B一定发生,这时我们说事件B包含事件A(或事件A包含于事件B),记为B⊇A(或A⊆B),不可能事件记为∅,任何事件都包含不可能事件.②如果事件A发生,则事件B一定发生,反之也成立,(若B⊇A同时A⊆B),我们说这两个事件相等,即A=B.如C1=D1.③如果某事件发生当且仅当事件A发生或事件B发生,则称此事件为事件A与B的并事件(或和事件),记为A∪B或A+B.④如果某事件发生当且仅当事件A发生且事件B发生,则称此事件为事件A与B的交事件(或积事件),记为A∩B或AB.⑤如果A∩B为不可能事件(A∩B=∅),那么称事件A与事件B互斥,即事件A与事件B在任何一次试验中不会同时发生.⑥如果A∩B为不可能事件,A∪B为必然事件,那么称事件A与事件B互为对立事件,即事件A与事件B在一次试验中有且仅有一个发生.继续依次提出以下问题:(1)概率的取值范围是多少?(2)必然事件的概率是多少?(3)不可能事件的概率是多少?(4)互斥事件的概率应怎样计算?(5)对立事件的概率应怎样计算?活动:学生根据试验的结果,结合自己对各种事件的理解,教师引导学生,根据概率的意义:(1)由于事件的频数总是小于或等于试验的次数,所以,频率在0—1之间,因而概率的取值范围也在0—1之间.(2)必然事件是在试验中一定要发生的事件,所以频率为1,因而概率是1.(3)不可能事件是在试验中一定不发生的事件,所以频率为0,因而概率是0.(4)当事件A与事件B互斥时,A∪B发生的频数等于事件A发生的频数与事件B发生的频数之和,互斥事件的概率等于互斥事件分别发生的概率之和.(5)事件A与事件B互为对立事件,A∩B 为不可能事件,A∪B为必然事件,则A∪B的频率为1,因而概率是1,由(4)可知事件B 的概率是1与事件A发生的概率的差.讨论结果:(1)概率的取值范围是0—1之间,即0≤P(A)≤1.(2)必然事件的概率是 1.如在掷骰子试验中,E={出现的点数小于7},因此P(E)=1. (3)不可能事件的概率是0,如在掷骰子试验中,F={出现的点数大于6},因此P(F)=0. (4)当事件A与事件B互斥时,A∪B发生的频数等于事件A发生的频数与事件B发生的频数之和,互斥事件的概率等于互斥事件分别发生的概率之和,即P(A∪B)=P(A)+P(B),这就是概率的加法公式.也称互斥事件的概率的加法公式.(5)事件A与事件B互为对立事件,A∩B 为不可能事件,A∪B为必然事件,P(A∪B)=1.所以1=P(A)+P(B),P(B)=1-P(A),P(A)=1-P(B).如在掷骰子试验中,事件G={出现的点数为偶数}与H={出现的点数为奇数}互为对立事件,因此P(G)=1-P(H).上述这些都是概率的性质,利用这些性质可以简化概率的计算,下面我们看它的应用.应用示例思路1例 1 一个射手进行一次射击,试判断下列事件哪些是互斥事件?哪些是对立事件?事件A:命中环数大于7环;事件B:命中环数为10环;事件C:命中环数小于6环;事件D:命中环数为6、7、8、9、10环. 活动:教师指导学生,要判断所给事件是对立还是互斥,首先将两个概念的联系与区别弄清楚,互斥事件是指不可能同时发生的两事件,而对立事件是建立在互斥事件的基础上,两个事件中一个不发生,另一个必发生.解:A与C互斥(不可能同时发生),B与C 互斥,C与D互斥,C与D是对立事件(至少一个发生).点评:判断互斥事件和对立事件,要紧扣定义,搞清互斥事件和对立事件的关系,互斥事件是对立事件的前提.变式训练从一堆产品(其中正品与次品都多于2件)中任取2件,观察正品件数与次品件数,判断下列每件事件是不是互斥事件,如果是,再判断它们是不是对立事件.(1)恰好有1件次品恰好有2件次品;(2)至少有1件次品和全是次品;(3)至少有1件正品和至少有1件次品;(4)至少有1件次品和全是正品.解:依据互斥事件的定义,即事件A与事件B 在一定试验中不会同时发生知:(1)恰好有1件次品和恰好有2件次品不可能同时发生,因此它们是互斥事件,又因为它们并不是必然事件,所以它们不是对立事件.同理可以判断:(2)中的2个事件不是互斥事件,也不是对立事件.(3)中的2个事件既不是互斥事件也不是对立事件.(4)中的2个事件既互。
人教版高一数学必修三第三章 概率的基本性质
3.1.3 概率的基本性质
第三章 概率
考点
学习目标
事件间的相互关系 了解事件间的相互关系
理解互斥事件、对立事 互斥事件、对立事件
件的概念
会用概率的加法公式求 概率的加法公式
某些事件的概率
核心素养 数学抽象 数学抽象、 逻辑推理
数学运算
第三章 概率
问题导学 (1)两个集合之间存在着包含与相等的关系,集合可以进行交、 并、补运算,你还记得子集、交集、并集和补集等的含义及其 符号表示吗? (2)如何理解事件 A 包含事件 B?事件 A 与事件 B 相等? (3)什么叫做并事件?什么叫做交事件? (4)什么叫做互斥事件?什么叫做对立事件?互斥事件与对立 事件的联系与区别是什么? (5)概率的基本性质有哪些?
件 B 的并事件(或和事件)
算
图示
栏目 导引
第三章 概率
定义
表示法
事
若某事件发生当且仅当
件
_事__件__A__发__生__且__事__件__B__发__生__, _A
则称此事件为事件 A 与事件 ___A_B___)
B 的交事件(或积事件)
算
图示
栏目 导引
2.概率的几个性质 (1)范围
栏目 导引
第三章 概率
判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)互斥事件一定对立.( ) (2)对立事件一定互斥.( ) (3)事件 A 与 B 的和事件的概率一定大于事件 A 的概率.( ) (4)事件 A 与 B 互斥,则有 P(A)=1-P(B).( )
栏目 导引
第三章 概率
解析:对立必互斥,互斥不一定对立. 所以(2)正确,(1)错; 又当 A∪B=A 时,P(A∪B)=P(A),所以(3)错; 只有 A 与 B 为对立事件,才有 P(A)=1-P(B), 所以(4)错. 答案:(1)× (2)√ (3)× (4)×
高中数学第三章概率3.1.3概率的基本性质课件新人教A版必修3
(2)对于事件C,可能的结果为1个红球2个白球,2个红球1个白球,3
个均为红球,故C∩A=A.
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
互动探究 在本例中A与D是什么关系?事件A与B的交事件是什么?
解:由本例的解答,可知A⊆D.
因为A,B是互斥事件,所以A∩B=⌀.
故事件A与B的交事件是不可能事件.
集合的观点看,事件C1是事件D3,E,H的子集,集合C1与集合D1相等.
3.请指出如果事件C2发生或C4发生或C6发生,就意味着哪个事件
发生?
提示如果事件C2发生或C4发生或C6发生,就意味着事件G发生.
4.如果事件D2与事件H同时发生,就意味着哪个事件发生?
提示如果事件D2与事件H同时发生,就意味着事件C5发生.
然是A1,A2,…,An彼此互斥.在将事件拆分成若干个互斥事件时,注意
不能重复和遗漏.
2.当所要拆分的事件非常烦琐,而其对立事件较为简单时,可先求
其对立事件的概率,再运用公式求解.但是一定要找准其对立事件,
避免错误.
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
变式训练2据统计,某储蓄所一个窗口排队等候的人数及相应概
点},C5={出现5点},C6={出现6点},D1={出现的点数不大于
1},D2={出现的点数大于4},D3={出现的点数小于6},E={出现的点
数小于7},F={出现的点数大于6},G={出现的点数为偶数},H={出
现的点数为奇数},等等.
1.上述事件中哪些是必然事件?哪些是不可能事件?哪些是随机
5.事件D3与事件F能同时发生吗?
提示事件D3与事件F不能同时发生.
(人教a版)必修三同步课件:3.1.3概率的基本性质
不可能 若A∩B为_______ 事件 事件 ,则称事件A _____ 互斥 与事件B互斥 事件的 关系
若_________ A∩B=∅ , 则A与B互斥
不可能 若A∩B为_______ 事件 ,A∪B为___ _____ 必 若A∩B=∅, 事件 然事件 ,那么称事 且A∪B=U, _______ 对立 件A与事件B互为对 则A与B对立 立事件
(3)不是互斥事件,当然不可能是对立事件.
理由是:从40张扑克牌中任意抽取1张,“抽出的牌点数为5 的倍数”与“抽出的牌点数大于9”这两个事件可能同时发 生,如抽得牌点数为10,因此,二者不是互斥事件,当然不 可能是对立事件.
规律方法
1.要判断两个事件是不是互斥事件,只需要分别
找出各个事件包含的所有结果,看它们之间能不能同时发 生.在互斥的前提下,看两个事件的并事件是否为必然事
要点二 事件的运算
例2 在投掷骰子试验中,根据向上的点数可以定义许多事件,如:A={出现1点},B={出 现3点或4点},C={出现的点数是奇数},D={出现的点数是偶数}. (1)说明以上4个事件的关系; (2)求两两运算的结果.
解
在投掷骰子的试验中,根据向上出现的点数有6种基
本事件,记作Ai={出现的点数为i}(其中i=1,2,…,
{x|x∈A,且 ___________ x∈B} ______
{x|x∈U,且x∉A} __系与运算
定义
表示法
图示
一般地,对于事件 A与事件B,如果 事件A发生,则事 事件的 包含 一定发生 , B⊇A(或A⊆B) 件B_________ 关系 关系 这时称事件B包含 事件A(或称事件A 包含于事件B)
6).则A=A1,B=A3∪A4,C=A1∪A3∪A5,D=
高中数学人教A版必修三习题第三章-概率的基本性质含答案
第三章 概率3.1 随机事件的概率3.1.3 概率的基本性质A 级 基础巩固一、选择题1.下列各组事件中,不是互斥事件的是( )A .一个射手进行一次射击,命中环数大于8与命中环数小于6B .统计一个班级数学期中考试成绩,平均分数低于90分与平均分数高于90分C .播种菜籽100粒,发芽90粒与至少发芽80粒D .检查某种产品,合格率高于70%与合格率为70%答案:C2.在5张电话卡中,有3张移动卡和2张联通卡,从中任取2张,已知事件“2张全是移动卡”的概率是,那么概率是的事件是( ) 310710A .至多有一张移动卡B .恰有一张移动卡C .都不是移动卡D .至少有一张移动卡解析:结合对立事件可知所求事件是“2张全是移动卡”的对立事件,即至多有一张移动卡.答案:A3.甲、乙两人下棋,甲获胜的概率为40%,甲不输的概率为90%,则甲、乙两人下成和棋的概率为( )A .60%B .30%C .10%D .50%解析:甲不输棋包含甲获胜或甲、乙两人下成和棋,则甲、乙两人下成和棋的概率为90%-40%=50%.答案:D4.对空中飞行的飞机连续射击两次,每次发射一枚炮弹,设A ={两次都击中飞机},B ={两次都没击中飞机},C ={恰有一弹击中飞机},D ={至少有一弹击中飞机},下列关系不正确的是( )A .A ⊆DB .B ∩D =∅C .A ∪C =D D .A ∪C =B ∪D解析:“恰有一弹击中飞机”指第一枚击中第二枚没中或第一枚没中第二枚击中,A ∪C =D =(至少有一弹击中飞机),不是必然事件;“至少有一弹击中”包含两种情况:一种是恰有一弹击中,一种是两弹都击中,B ∪D 为必然事件,所以A ∪C ≠B ∪D .答案:D5.现有语文、数学、英语、物理和化学共5本书,从中任取1本,取出的是理科书的概率为( )A. B. C. D. 15253545解析:记“取到语文、数学、英语、物理、化学书”分别为事件A 、B 、C 、D 、E ,则A 、B 、C 、D 、E 彼此互斥,取到理科书的概率为事件B 、D 、E 概率的和.所以P (B ∪D ∪E )=P (B )+P (D )+P (E )=++=. 15151535答案:C二、填空题6.在掷骰子的游戏中,向上的点数为5或6的概率为______.解析:记事件A 为“向上的点数为5”,事件B 为“向上的点数为6”,则A 与B 互斥.所以P (A ∪B )=P (A )+P (B )=×2=. 1613答案: 137.从4名男生和2名女生中任选3人去参加演讲比赛,所选3人中至少有1名女生的概率为,那么所选3人中都是男生的概率为________. 45解析:设A ={3人中至少有1名女生},B ={3人都为男生},则A ,B 为对立事件,所以P (B )=1-P (A )=. 15答案: 158.如图所示,靶子由一个中心圆面Ⅰ和两个同心圆环Ⅱ、Ⅲ构成,射手命中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的概率分别为0.35、0.30、0.25,则不命中靶的概率是________.解析:“射手命中圆面Ⅰ”为事件A ,“命中圆环Ⅱ”为事件B ,“命中圆环Ⅲ”为事件C ,“不中靶”为事件D ,则A 、B 、C 彼此互斥,故射手中靶的概率为P (A ∪B ∪C )=P (A )+P (B )+P (C )=0.35+0.30+0.25=0.90.因为中靶和不中靶是对立事件,故不命中靶的概率为P (D )=1-P (A ∪B ∪C )=1-0.90=0.10.答案:0.10三、解答题9.某医院一天派出医生下乡医疗,派出医生人数及其概率如下表所示. 医生人数0 1 2 3 4 ≥5 概率 0.1 0.16 x y 0.2 z(1)若派出医生不超过2人的概率为0.56,求x 的值;(2)若派出医生最多4人的概率为0.96,至少3人的概率为0.44,求y ,z 的值. 解:(1)由派出医生不超过2人的概率为0.56,得0.1+0.16+x =0.56,所以x =0.3.(2)由派出医生最多4人的概率为0.96,得0.96+z =1,所以z =0.04.由派出医生至少3人的概率为0.44, 得y +0.2+z =0.44,所以y =0.44-0.2-0.04=0.2.10.如果从不包括大小王的52张扑克牌中随机抽取一张,那么取到红心(事件A )的概率是,取到方块(事件B )的概率是,问: 1414(1)取到红色牌(事件C )的概率是多少?(2)取到黑色牌(事件D )的概率是多少?解:(1)因为C =A ∪B ,且A 与B 不会同时发生,所以事件A 与事件B 互斥,根据概率的加法公式得P (C )=P (A )+P (B )=.12(2)事件C 与事件D 互斥,且C ∪D 为必然事件,因此事件C 与事件D 是对立事件,P (D )=1-P (C )=. 12B 级 能力提升1.从1,2,…,9中任取两数:①恰有一个偶数和恰有一个奇数;②至少有一个奇数和两个数都是奇数;③至少有一个奇数和两个都是偶数;④至少有一个奇数和至少有一个偶数.在上述事件中,是对立事件的是( )A .①B .②④C .③D .①③ 解析:从1,2,…,9中任取两数,有以下三种情况:(1)两个奇数;(2)两个偶数;(3)一个奇数和一个偶数.至少有一个奇数是(1)和(3),其对立事件显然是(2).答案:C2.事件A ,B 互斥,它们都不发生的概率为,且P (A )=2P (B ),则P ()=________. 25A -解析:P (A )+P (B )=1-=, 2535又P (A )=2P (B ),所以P (A )=,P (B )=. 2515所以P ()=1-P (A )=. A -35答案: 353.三个臭皮匠顶上一个诸葛亮,能顶得上吗?在一次有关“三国演义”的知识竞赛中,三个臭皮匠A 、B 、C 能答对题目的概率分别为P (A )=,P (B )=,P (C )=,诸葛亮D 能答131415对题目的概率为P (D )=,如果将三个臭皮匠A 、B 、C 组成一组与诸葛亮D 比赛,答对题目23多者为胜方,问哪方胜?解:如果三个臭皮匠A 、B 、C 能答对的题目彼此互斥(他们能答对的题目不重复),则P (A +B +C )=P (A )+P (B )+P (C )=>P (D )=,故三个臭皮匠方为胜方,即三个臭皮匠能顶上476023一个诸葛亮;如果三个臭皮匠A 、B 、C 能答对的题目不互斥,则三个臭皮匠未必能顶上一个诸葛亮.。
人教A版高中数学必修三课件3.1.3概率的基本性质
想一想?这些事件之间有什么关系?
一:事件的关系与运算
(1)对于事件A与事件B,如果事件A发生, 那么事件B一定发生,则称事件B包含事
记;B A 件A,(或称事件A包含于事件B )
B A
注: 1)不可能事件记作
2)任何事件都包含不可能事件
(2)若事件A发生,则事件B一定发生,反之也成立, 则称这两个事件相等。
记:A=B
若B A,且A B,则称事件A与事件B相等。
例如: G={出现的点数不大于1}A={出现1点}
所以有G=A
注:两个事件相等也就是说这两个事件是 同一个事件。
(3)若某事件发生当且仅当事件发生A或事件B发生, 则称此事件为事件A与事件B的 并事件(或和事件)。记A B(或A+B)
对立事件是互斥事件,是互斥中的特殊情况 但互斥事件不一定是对立事件 区别:互斥事件是不可能同时发生的两个事件
对立事件除了要求这两个事件不同时发生之外要 求二者之一必须有一个发生
1、例题分析:
例1一个射手进行一次射击,试判断下列事件哪些是 互斥事件?哪些是对立事件?
事件A:命中环数大于7环 事件B:命中环数为10环; 事件C:命中环数小于6环; 事件D:命中环数为6、7、8、9、10环. 分析:要判断所给事件是对立还是互斥,首先将两个概念 的联系与区别弄清楚,互斥事件是指不可能同时发生的两 事件,而对立事件是建立在互斥事件的基础上,两个事件 中一个不发生,另一个必发生。 解:A与C互斥(不可能同时发生),B与C互斥,C与D互 斥,C与D是对立事件(至少一个发生).
即C1,C2是互斥事件
对立事件:
其中必有一个发生的互斥事件叫做对立事件
如:G 出现的点数为偶数;H=出现的点数为奇数
高中数学必修三《概率的基本性质》ppt
练习:判断下列给出的每对事件,是否为互斥 事件,是否为对立事件,并说明理由。
从40张扑克牌(红桃,黑桃,方块,梅花点数 从1-10各10张)中,任取一张。 (1)“抽出红桃”与“抽出黑桃”;
是互斥事件,不是对立事件
(2)“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”;
一、事件的关系和运算:
(1)包含关系
一般地,对于事件A与事件B,如果事件A发生,则 事件B一定发生,这时称事件B包含事件A(或称事
件A包含于事件B),记作 B A(或A B)
如图:
BA
例.事件C1 ={出现1点 }发生,则事件 H ={出现的
点数为奇数}任何事件都包括不可能事件。
四、课堂小结
1.概率的基本性质:
1)必然事件概率为1,不可能事件概率为0, 因此0≤P(A)≤1;
2)当事件A与B互斥时,满足加法公式: P(A∪B)= P(A)+ P(B);
3)若事件A与B为对立事件,则A∪B为必然事 件,所以P(A∪B)= P(A)+ P(B)=1,于是有
P(A)=1-P(B);
对立事件是互斥事件的特殊情形。
例题分析:
例1 一个射手进行一次射击,试判断下列事件哪些是 互斥事件?哪些是对立事件? 事件A:命中环数大于7环; 事件B:命中环数为10环; 事件C:命中环数小于6环; 事件D:命中环数为6、7、8、9、10环.
分析:要判断所给事件是对立还是互斥,首先 将两个概念的联系与区别弄清楚,互斥事件是指不可 能同时发生的两事件,而对立事件是建立在互斥事件 的基础上,两个事件中一个不发生,另一个必发生。
练习:某地区的年降水量在下列范围内的概率如下表 所示:
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C1={出现1点}; C2={出现2点}; C3={出现3点};
C4={出现4点}; C5={出现5点}; C6={出现6点};
D1={出现的点数不大于1};
D2={出现的点数大于3}; D3={出现的点数小于5}; E={出现的点数小于7}; F={出现的点数大于6};
G={出现的点数为偶数}; H={出现的点数为奇数}; ……
7环的概率分别是0.24 、0.28 、0.19 、0.16 ,
计算这名射手射击一次
1)射中10环或9环的概率;
2)至少射中7环的概率.
2.甲、乙两人下棋,和棋的概率为 1,乙胜
2
的概率为 1,求:
3
(1)甲胜的概率;(2)甲不输的概率。
大家好
16
本课小结
1、事件的关系与运算,区分互斥事件与对立事件
5.互斥事件 若A? ห้องสมุดไป่ตู้为不可能事件( A? B =?)那么称事件A
与事件B互斥.
如:C1 ? C3 = ?
注:事件A与事件B互斥时
(1)事件A与事件B在任何一次试验中不 会同时发生。
(2)两事件同时发生的概率为0。
图形表示:
A 大家好
B
8
例: G={出现的点数为偶数}; H={出现的点数为奇数};
从40张扑克牌(红桃、黑桃、方块、梅花点数 从1-10各10张)中,任取一张。
(1)“抽出红桃”与“抽出黑桃”;互斥事件
(2)“抽出红色牌”与“抽出黑色牌对”立;事件
(3)“抽出的牌点数为5的倍数”与“抽出的 牌点数大于9”;
既不是对立事件也不是互斥事件
大家好
10
练习
一个射手进行一次射击,试判定下列事件 哪些是互斥事件?哪些是对立事件?
概率的基本性质
大家好
1
判断下列事件是必然事件,随机事 件,还是不可能事件?
1、明天天晴.
随机事件
2、实数的绝对值不小于0. 必然事件 3、在常温下,铁熔化. 不可能事件
4、从标有1、2、3、4的4张号签中任取一
张,得到4号签.
随机事件
5、锐角三角形中两个内角的和是900.
不可能事件
大家好
2
思考:在掷骰子试验中,可以定义许多事件,例如:
P(A ? B)= P(A) + P(B)
3.对立事件的概率公式 若事件A,B为对立事件,则
P(B)=1-P(A)
大家好
14
例 如果从不包括大小王的52张扑克牌中随
机抽取一张,那么取到红心(事件A)的概率
是 1 ,取到方片(事件B)的概率是 1 。问:
4
4
(1)取到红色牌(事件C)的概率是多少?
(2)取到黑色牌(事件D)的概率是多少?
类比集合与集合的关系、运算,你能发现事
件之间的关系与运算吗?
大家好
3
(一)、事件的关系与运算
例: C1={出现1点}; D3={出现的点数小于5};
1.包含关系
对于事件 A与事件B,如果事件 A发生,则事件 B一 定发生,这时称事件 B包含事件 A(或称事件 A包含
于事件B). 记作:B? A(或A? B)
大家好
12
思考:掷一枚骰子,事件C1={出现1点},事件
C3={出现3点}则事件C1 ? C3 发生的频率
与事件C1和事件C3发生的频率之间有什 么关系?
结论:当事件A与事件B互斥时
f (A ? B) ? f (A) ? f (B)
n
n
n
大家好
13
2.概率的加法公式: 如果事件A与事件B互斥,则
6.对立事件 若A? B为不可能事件, A? B为必然事件,那么事
件A与事件B互为对立事件。
如:事件G与事件H互为对立事件
注:(1)事件A与事件B在任何一次试验中有且 仅有一个发生。
(2)事件A的对立事件记为 A
(3)对立事件一定是互斥事件,但互斥
事件不一定是对立事件。
大家好
9
例. 判断下列给出的每对事件,是否为互斥 事件,是否为对立事件,并说明理由。
如:D3 ? C1 或 C1 ? D3
注:(1)图形表示:
AB
(2)不可能事件记作?,任何事件都包含
不可能事件。如: C1 ? ?
大家好
4
例: C1={出现1点}; D1={出现的点数不大于1};
2.相等事件 一般地,若B? A,且A? B ,那么称事件A与事
件B相等。记作:A=B.
如: C1=D1
解:(1) 因为C=A? B,且A与B不会同时发生,
所以A与B是互斥事件。根据概率的加法公式,
得 P(C)= P(A)+P(B)? 1
2
(2)C与D是互斥事件,又因为C? D为必然事件,
所以C与D为对立事件。所以
P(D)= 1-P(C) ? 1
2大家好
15
练习
1. 某射手射击一次射中,10 环、9环、8环、
图形表示:
A
B
大家好
6
例:C3={出现的点数大于3};D3={出现的点数小于5}; C4={出现4点};
4.交(积)事件
若某事件发生当且仅当事件A发生且事件B发 生,则称此事件为事件A与事件B的交事件
(或积事件).记作:A? B(或AB)
如: C3 ? D3= C4
图形表示:
A
B
大家好
7
例: C1={出现1点}; C3={出现3点};
注:(1)图形表示:
B(A)
(2)两个相等的事件总是同时发生或同时不 发生。
大家好
5
例: C1={出现1点}; C5={出现5点}; J={出现1点或5点}.
3.并(和)事件
若某事件发生当且仅当事件A或事件B发生,则称 此事件为事件A与事件B的并事件(或和事件).
记作:A? B(或A+B)
如:C1 ? C5=J
2、概率的基本性质
(1)对于任一事件 A,有0≤P(A)≤1
(2)概率的加法公式 P(A∪B)= P(A)+ P(B)
(3)对立事件的概率公式 P(B)=1 -P(A)
大家好
17
大家好
18
翡翠娱乐
mho795zyg
结束
大家好
19
事件A:命中环数大于7; 事件B:命中环数为10环; 事件C:命中环数小于6; 事件D:命中环数为6、7、8、9、10。
大家好
11
(二)、概率的几个基本性质
1.概率P(A)的取值范围 (1)0≤P(A)≤1. (2)必然事件的概率是1.
(3)不可能事件的概率是0. (4)若A ? B, 则 p(A) ≤P(B)