《爷爷和小树》的说课稿设计

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爷爷和小树教学设计(最新6篇)

爷爷和小树教学设计(最新6篇)《爷爷和小树》教案篇一一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

2、制作课件。

四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。

）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。

今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。

2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。

3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应该读轻声。

（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。

2、（点击课件)师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。

师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。

3、（点击课件）师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自己再读读。

4、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗？不认识的同位互相教一教。

《爷爷和小树》说课稿（精选5篇）

《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。

人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰。

从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。

认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。

教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。

比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。

在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。

《爷爷和小树》教案【优秀5篇】

《爷爷和小树》教案【优秀5篇】爷爷和小树教学设计篇一学习目标：1、认识生字，会写生字。

2、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。

3、能正确流利地朗读课文。

4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。

学习重点：1、知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么？2、认记生字，练习朗读。

知识链接：树木能够改善人类赖依生存的环境质量。

树木和绿色植物不断地进行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鲜氧气；空气中60％以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物，因而人们把树木和绿色植物比喻为“氧气的制造厂”、“新鲜空气的加工厂”。

树木中还有很多树木能够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌；并且还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。

预习任务：1、根据拼音认识认识生字。

2、根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。

自主、合作、探究：1、在文中找一找，画一画本课的生字。

2、看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。

3、有感情地朗读课文，读给同学听。

4、爷爷是怎样保护小树的？我来闯关：1、按课文填空。

冬天（），爷爷（）小树穿上（）的衣裳。

2、我能把下面图中的内容说给大家听。

5、《爷爷和小树》导学案学校班级课时第二课时主备人张春林审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、认识生字，理解课文。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，学习重点：读准生字的字音，掌握生字的书写，理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思。

预习任务：1、背诵课文。

2、书写“不、开、四、五”4个字。

自主、合作、探究：1、轻声读课文，看文中插图，边读边想：爷爷是怎样保护小树的？2、有感情地把课文读给同学听。

3、人和树有什么关系？我来闯关：a) 写出反义词冷——（）关——（）2、我会说。

4、我会写。

爷爷和小树教学设计篇二【教材分析】《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。

《爷爷和小树》教学设计 15篇

《爷爷和小树》教学设计 15篇《爷爷和小树》教学设计 10【教学要求】１、理解课文内容，领悟情感，能有感情地朗读课文。

２、能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话，培养学生的口语交际与表达能力。

【教学重、难点】１、教学重点：有感情地朗读课文。

２、教学难点：能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话。

【教具准备】彩图、稻草（实物）、磁带、生字生词卡片【教学过程】一、看图，整体感知１、同学们，老师知道你们特别喜欢画画，你们看，老师这儿有一幅彩图（出示爷爷为小树穿衣图），图上画的是什么呀？（教师注意倾听学生的发言，及时表扬学生的闪光点：如学生不但说出了爷爷在干什么，还加上了描写颜色的词及时间）２、看这幅图（出示爷爷在树下乘凉图），谁愿意告诉大家看到图后你知道了什么？３、师：今天我们就来了解爷爷和小树的故事。

想读读课文吗？（板书课题：爷爷和小树）二、读文，领悟情感１、初读课文，读通读顺⑴借助拼音读文要求：不认识的字多读几遍，读准字音，不加字，不丢字。

⑵检查字词读音（出示生字、生词卡片）师：这篇课文中又出现了不少新的生字生词，你们愿意与它们交朋友吗？大家比一比，看谁字音读得准，声音又洪亮？⑶将这些新朋友放入课文中，你还能正确地读出来吗？（自由读、同桌互读、纠正字音：认真听别人读，字音不准确的地方帮助他纠正过来。

）师：谁愿意读给大家听？（指名读）他读时要注意听，听他读得是否正确？师：他读得怎么样？２、细读课文，领悟情感⑴感悟爷爷对小树的关心与爱护①冬天到了，一天比一天冷了，院中的小树怎么样呀？爷爷为小树做了什么呢？请你读读第一自然段。

②什么是“稻草衣裳”？爷爷怎样给小树穿上的呢？你们想知道吗？师演示爷爷为小树穿稻草衣裳的过程（边演示边说：天冷了，院中的小树冷极了，爷爷拿来了稻草，把小树围了起来，围得厚厚的，然后用绳子系好，生怕小树冻着。

谁说说爷爷给小树穿的这件稻草衣裳什么样儿呀？（黄黄的，厚厚的、暖暖的，把小树裹得严严实实的）爷爷为什么给它穿上稻草衣裳呀？（相机追问：爷爷为什么怕它死了呀？）师：爷爷多关心小树呀！你想怎样读出爷爷对小树的关心呢？你们先练练，一会儿看谁读得好？③穿上衣服的小树有什么感觉呀？它心里怎么样呀？假如你是这棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小树，你会对爷爷说什么呢？（让学生对图说：这件衣服有多好；再也不怕什么了；感激爷爷；以后我也会帮助您的……）④师：寒冷的冬天小树穿上了厚厚的稻草衣裳，它多高兴呀！你想怎样读出小树高兴的心情呢？（练读，指名读，评读）⑵感悟小树的作用①师：小树在爷爷的精心照顾下，度过了寒冷的冬天。

爷爷和小树教学设计（精选6篇）

爷爷和小树教学设计（精选6篇）爷爷和小树教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的爷爷和小树教学设计（精选6篇），欢迎大家分享。

爷爷和小树教学设计1教材简说：课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。

非常适宜孩子朗读，孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

一、教学要求：1、认识10个生字，会写“不开四五”4个字。

认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教学重点、难点：认识12个生字。

会写“了子门月”4个字。

认识2个笔画和4个偏旁部首。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

三、课前准备：生字词卡、多媒体课件。

四、教学方法：采取观察法和发现法。

五、教学时数：两课时六、教学过程：第一课时教学内容：认识十个生字，5个偏旁，理解课文，正确流利的朗读课文背诵课文。

教学过程：一、谈话引入1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事？2、揭示课题：爷爷和小树二、自读课文要求：1、读准字音，读通课文2、思考：爷爷为小树做了什么？小树又是如何“报答”爷爷的三、检查朗读1、指名分自然段朗读课文。

2、认识自然段3、齐读。

四、学习第一、二自然段1、看图：小树在寒风中会说什么？2、认识其中的7个生字；3个偏旁。

3、爷爷在做什么？为什么？4、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）为什么要给小树包上稻草呢？说明什么？（爷爷非常爱护小树）5、小树的心情如何？如果你是小树，你会说什么？3、指导朗读五、学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段1、看图：这是什么季节？小树有什么变化？小树为什么有这么大的变化？2、小树又是怎样帮助爷爷的？1、认识其中的三个生字，1个偏旁。

2、理解“绿色的小伞”指的是什么？为什么小树能长得那么好呢？3、指导朗读。

《爷爷和小树》教案优秀10篇

《爷爷和小树》教案优秀10篇爷爷和小树教学设计篇一【教学目标】１、认识１5个生字，会写４个字，认识新笔画。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点难点】识字、写字，理解重点词语和练习朗读。

【教具准备】课件【设计特色】以学生发展为主，注重学生的参与意识。

【教学时间】两课时【过程设计】一、创设情境导入１、学生朗读表演《轻轻地》。

同学们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草吗？让我们一起来朗读表演《轻轻地》吧！２、出示课题。

二、自读课文，学习字词三、学习课文，朗读感悟１、出示课件，画面为“我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树木”。

小树在寒风里会说些什么呢？２、课件画面：课文第一幅插图。

说说爷爷在做什么。

结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

３、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。

４、课件画面：课文第二幅插图。

你想夸夸小树吗？５、讨论：小树为什么长得那么好？四、检查朗读１、认识自然段。

２、指名分段朗读课文，相机指导。

五、扩展活动，宣传环保１、课件出示小树遇到害虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树？２、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献的资料”使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

六、指导写字完成课后练习“读读说说”。

七、用游戏法巩固本课生字《爷爷和小树》教案篇二【教学目的】1、认识10个字，会写“不、开”。

认识偏旁“人、刂、灬、冫”。

2、正确、流利地朗读课文。

【教学重点】认识10个字，指导“不、开”的书写。

【教学过程】一、导入：1、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。

2、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。

3、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：1、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。

爷爷和小树教案（通用15篇）

爷爷和小树教案爷爷和小树教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的爷爷和小树教案，希望对大家有所帮助。

爷爷和小树教案篇1课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰。

从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。

一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。

要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。

同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

教学目标1、识10个生字，会写不、开、四、五4个字。

认识1个笔画和4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

教学重点1、识字、写字和练习朗读。

2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。

信息资料1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。

2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。

爷爷和小树教案篇2【课时目标】1.认识10个生字，会写4个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。

【教学重点】认识10个生字，会写4个字【教学难点】懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。

【教学准备】教学挂图。

【教学过程】镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。

爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。

）镜头二：师：让我来检查一下。

《爷爷和小树》教案（精选16篇）

《爷爷和小树》教案（精选16篇）《爷爷和小树》教案篇1《爷爷和小树》教案第二课时一、检查生字：小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）出示.课件：寒雪中的小树风声）（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。

引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。

要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。

看哪个组提的问题多，回答的好。

6、小组回答教师点拨：（1）、“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）（2）、爷爷为什么不热了？延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！（3）、听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示.课件：编故事——)五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）.课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特。

爷爷和小树教学设计4篇

爷爷和小树教学设计1【教学理念】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。

本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。

【教学目标】1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷"7个生字，会写"不、开"2个字，认识3个偏旁"父、刂、冫"。

2、初识“自然段”，学习课文第一、二自然段。

理解"暖和的衣裳"。

3、感受爷爷爱护小树。

【教学重点】学习生字、词语，熟读课文第一、二自然段。

【教学准备】多媒体课件生字卡片【预设流程】一、情境导入。

1.创设和学习伙伴熊大熊二比谁的表现好情境。

2.齐读课题。

3.学习生字“爷”。

读准字音，读好“爷爷”的第二个音节（轻声）。

与“爸”比较，认识“父字头”。

记住“爷”并组词。

4、再读课题。

二、初读课文，认识自然段。

1.读课文，不认识的字请拼音宝宝帮忙读准确。

2.你有新发现吗？引导学生初识自然段，课件示范标注后，学生在课本上标出自然段序号。

3.师生合作读全文。

三、随文识字（一）学习第一自然段。

课文里有许多生字宝宝要和我们交朋友！先看第一自然段（出示带拼音句子：我家门口有一棵小树。

）1.第一自然段有几句话？谁愿意读？2.学习生字“棵”。

拼读后记字形。

3.如果这棵小树，它长大了，就变成了“一棵大树”，大树能做什么？小树长大后，有这么多作用，我们用喜欢的感情来读这句话。

（二）学习第二自然段。

1.课件出示冬天里的小树情境，学习生字“冷”读准字音，认识新偏旁两点水，记住字形组词。

可怜的小树在风雪中喊冷，爷爷也听到了，看爷爷在做什么？（出示爷爷护树图）2.看书上是怎么写的。

（出示带拼音句子）（1）读准“和”“裳”。

认识多音字“和”（2）这句话中藏着好几个生字宝宝，先自己读一读，记一记，等会请你当小老师教大家。

《爷爷和小树》教学设计4篇

《爷爷和小树》教学设计4【教学背景分析】１、教材简析。

这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。

冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。

人与树之间的关系多么亲密、和谐。

课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。

学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

２、学情分析学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。

并且经过一单元的.课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。

但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。

因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。

我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。

【教学目标】１、认识１０个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热），会写４个字。

认识笔画“┐”和“刂、冫、人、灬”４个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】识字、写字（不、开、四、五），理解重点词语，朗读。

【教学难点】初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。

【教学准备】１、生字卡片；摘苹果游戏（苹果、树、磁铁）；一把油伞；笑脸贴纸；轻快的音乐；收集有关树的知识，树对人类的好处等资料。

【教学过程】一、字谜导入，学习新词“爷爷”，读好轻声。

板书课题：爷爷和小树（连词读好课题）二、小组合作，自学课文读准字音，读通句子。

找出课后要求认读的生字，想办法记一记。

相互交流识记方法。

提出问题。

三、检查自学，质疑问难按学号开火车，一人读一句。

爷爷和小树教案设计范文(五篇)

2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇) 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。

以下是我整理的2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 2023年爷爷和小树教案设计1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。

熟悉一种笔画“竖折”和四个偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。

识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

理解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

课件生字卡片2课时第一课时1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字。

熟悉四个偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正确朗读课文。

能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。

3、学习课文一、二自然段。

了解爷爷对小树苗的爱惜。

古诗背诵活动一、激趣，揭题。

1、出示一棵树图让同学观看，说话。

你发现了什么？（发现了一棵小树。

）出示词语小树3、那么小树是什么啊？是人还是动物？4、今日我们来学学爷爷和植物树之间究竟发生了什么事情？5、师出示课题《爷爷和小树》，请同学读准“爷爷”。

二、初读课文，自主识字。

爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文。

（一）初读课文划诞生字。

大家自由读课文，把生字用自己喜爱的符号划出来，然后借助拼音读读。

一边画一边读，做完的举手告知老师。

（二）自主识字。

1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着很多小树，小树上的这些字，你熟悉了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能熟悉多少。

2、好了，现在我请一位小伴侣来当小老师，请其他小伴侣跟着他读一读这些生字！抽领读。

《爷爷和小树》说课稿

《爷爷和小树》说课稿《爷爷和小树》说课稿1一、教材分析《爷爷和小树》是人教版一班级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，表达了爷爷和小树之间的亲热和谐的关系。

冬天，热心、慈祥的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、和蔼的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么秀丽、动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲热的，相互关心，相互关心的;人与自然也应当是和谐相处的，而我们小伴侣与小伴侣之间更应当互帮互助。

二、教学目标1、识10 个生字和 4个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、懂得树木是人类的伴侣，树立爱惜花草树木的意识。

教学重点难点1、识字和练习朗读。

2、理解重点词语温和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。

三、设计意图在各个环节支配上，考虑到学校低班级同学活泼好动，留意力长久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。

1、上课开头课件一片绿色的树木便消失在孩子们的面前，小树们亲切的问候，似伴侣般面对面的沟通，极大的诱发了同学的学习爱好!2、学校1——2班级要认读生字1600——1800个。

同时又要让同学在起始的阅读教学中，感受到阅读课文爱好，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让同学在整体的朗读中，稳固生字的认读。

力图很好地表达语文教学的工具性与人文性的结合。

在稳固生字中，我抓住了孩子们的心理、生理特点，奇妙的利用孩子们的年龄特点和认知规律，用嬉戏的方法稳固、强化字词，使识字不再是一件苦差事，而变成一种乐趣，一种享受。

3、教师是同学的学习伙伴，是公平中的首席。

低段教学中必要的范读还是能启到肯定作用的。

通过同学之间的合作，让不同学问水平的同学在小组学习中进展互补、互帮、互学。

考虑到孩子上课到一半时坐不住了，所以支配了全体同学起立表演朗读，让孩子能得到休息。

4、充分发挥同学合作学习的优势来解读课文，认读生字，把握偏旁。

教学设计中，通过让同学“说、认、读、找、比”等方法，来激发同学的学习爱好。

《爷爷和小树》说课稿7篇

《爷爷和小树》说课稿7篇《爷爷和小树》说课稿1一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。

全课共有三个自然段，两幅插图。

第一段写的是在什么地方有这么一棵小树。

重点是让同学学会用“我家的门口有什么”说话。

其次段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖温和和过冬。

所配插图画面是：爷爷在仔细地给小树的树干捆绑稻草。

第三段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。

所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂密，爷爷悠然地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。

本课教学的重难点是让同学知道课文中的“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。

要切实引导同学把词放在句子中，把句子放在课文中精确地理解意思，使他们初步学习到联系句子、联系课文理解词句的基本方法。

二、教学过程课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱惜小树，照看小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动好玩的插图，适合低班级儿童的审美情趣和阅读心理。

依据课文特点和低班级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“听、看、读、演、议”进行教学。

１、听──创设情景，移情入境良好的情景能激发起同学学习的爱好，创设出适合课堂教学的情景，给课堂学习打好基调，对于接下去的教学特别重要。

所以我在学习课文之前，通过一系列的声音感悟，把同学带入了寒风刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。

让他们设身处地地为爷爷和小树着想，为后面的看、读、演、说，奠定良好的感情基调。

２、看──了解图意，培育观看力量新课程其中的一大转变就是图文并茂的课本。

课文中的插图其实是很好的教学资源，而且新课程注意同学力量的培育，如同学的观看力量、说话力量等，老师就要利用好一切可以利用的机会，培育同学的力量。

所以我利用课文中的插图，培育同学的观看力量，同时也是说话力量的培育。

３、读──弄懂课文，培育读书力量。

课文比较短，而且通俗易懂，可引导同学通过自读自悟的方法理解课文内容。

《爷爷和小树》说课稿(通用15篇)

《爷爷和小树》说课稿（通用15篇）《爷爷和小树》说课稿篇1（909字）一、揭示课题导入新课今天我们要学习一篇新课文，请同学们先听老师读一遍，谁听出课文的题目是什么？板书课题。

谈话:爷爷是人，小树是植物，为什么把小树和人物写在一起呢？学习新课后同学们就知道了。

请大家一起读课题。

二、初读课文1、自由读课文。

借助汉语拼音读课文，画出课文中的生字。

2、出示生字卡片，指名读，开火车读。

重点指导学生借助拼音读准“暖、穿、冷、伞热”。

并交流识记字形的方法。

3、学生在读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。

（1）认读自然段。

读课文，学生互相评议是否读的正确、响亮，不丢字、加字。

（2）师通过范读、领读指导学生读好课文中的轻声词句。

（3）学生齐读课文三、细读课文1、学习第一自然段。

（1）自由读第一段，交流“读懂了什么”？（2）指导朗读。

2、学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段。

指名读、开火车读。

再让学生找出写爷爷保护小树的句子。

（2）爷爷为什么这样做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）启发想象：冬天太冷了，爷爷帮助了小树小树不冷了，小树的心情怎样？，（4）指导朗读第二段话。

3、学习第三自然段。

（1）引导学生看图说话。

（2）小组讨论，小树会有怎样的变化？（3）小结。

（4）练习朗读。

四、指导书写生字1、指导学生观察生字在田字格的位置，再书空。

2、展评：学生自查。

五、扩展练习《爷爷和小树》说课稿篇2（1818字）教学目标1．知识目标认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。

2．情感目标能读通课文，读懂读好课文第1---2自然段。

3．情感目标初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。

教学重点认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。

课前准备课件、生字卡片等。

教学过程第一课时一、谈话揭题。

1．看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。

《爷爷和小树》教案15篇

《爷爷和小树》教案15篇《爷爷和小树》教案1【预设教学目标】１、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。

认识一种笔画和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

２、能通过观测两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的技能。

３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的伙伴，人人都要爱惜它。

【教学重点】学习生字、词语。

【教学难点】理解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

【教学预备】１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。

“棵、穿、伞”的猜字图。

２、学唱歌曲《小松树》。

【预设教学过程】一、激趣，揭题１、看图猜想，激发爱好：师课件出示课文插图，请小伙伴猜一猜这两幅图大略讲了什么事？２、师出示课题“爷爷和小树”，请同学读准“爷爷”。

３、同学说说自己是怎么记住“爷”字的？４、师出示“爷爷”、“爸爸”，同学观测，说说自己的'发觉。

认识偏旁“父”。

二、初读课文，自主识字爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文：１、读课文，读准字音：⑴提示读课文要求：请小伙伴用自己喜爱的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向四周的小伙伴请教，遇到难读的句子就画下来。

⑵请小伙伴找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。

听一听谁读得最正确。

⑶指名分段读课文，实时订正字音。

⑷老师范读后同学齐读课文。

２、自主识字：⑴师课件显红课文中的生字，同学说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？〔让同学联系生活实际说说〕⑵老师随机点击生字，同学练读。

⑶小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。

师随机进行偏旁教学。

⑷找伙伴游戏：四人小组里同学分别预备好偏旁或部件的卡片，老师报一个字，就请同学找到小组里的伙伴组成字，看看谁最快。

⑸猜字游戏：①一个同学指字，另一个背对着黑板猜。

其他同学当裁判：如：一个同学指“冷”，另一个同学假如猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。

《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀5篇

《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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