读陶行知名言有感
教师要学陶行知读后感
教师要学陶行知读后感陶行知是中国现代教育家、教育家，他的教育思想对中国教育产生了深远的影响。
他提出了“以学生为本”的教育理念，主张尊重学生的个性和特长，注重培养学生的创造力和实践能力。
他的教育思想对当今的教育工作者仍然具有重要的借鉴意义。
下面是对陶行知的读后感。
陶行知是一位杰出的教育家，他的教育思想深深地影响了我。
在他的著作《实验学校的故事》中，他提出了许多关于教育的深刻见解，让我深受启发。
首先，陶行知强调“以学生为本”的教育理念。
他认为教育的目的是培养学生的全面发展，而不是简单地灌输知识。
他主张尊重学生的个性和特长，注重培养学生的创造力和实践能力。
这种理念深深地触动了我，让我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
作为一名教师，我应该更多地关注学生的需求和特点，为他们创造更多的学习机会，让他们在学习中得到更多的乐趣和成长。
其次，陶行知提出了“教育要有情感”的观点。
他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和品德。
他主张教师要对学生充满爱心和耐心，要关心学生的情感和心理健康，要成为学生的良师益友。
这让我深受触动，让我意识到作为一名教师，我应该更多地关注学生的情感和品德，为他们树立榜样，引导他们健康成长。
最后，陶行知提出了“教育要有实践”的观点。
他认为教育应该与实际生活相结合，要让学生在实践中学习，要培养学生的动手能力和创造力。
这让我深受启发，让我意识到教育不应该局限于课堂，更重要的是要让学生在实践中学习，要让他们在实际生活中应用所学知识，才能真正做到知行合一。
总之，陶行知的教育思想对我产生了深远的影响。
他的“以学生为本”、“教育要有情感”、“教育要有实践”等观点让我深受启发，让我更加深刻地认识到教育的本质和意义。
作为一名教师，我应该更多地关注学生的需求和特点，关心他们的情感和品德，引导他们在实践中学习，为他们的成长和发展提供更多的帮助和支持。
希望能够在教育实践中，不断地学习和进步，为学生的未来做出更大的贡献。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国现代教育家和作家，他对教育和人生有着独特的
见解，他的著作《读书十五札记》深受人们的喜爱。
在阅读这本书
的过程中，我深受启发，对教育和人生有了新的认识。
首先，陶行知在书中提到了“读书要有目的性”，他认为读书
不仅仅是为了获取知识，更重要的是要明确自己的目标和方向。
只
有有了明确的目的，才能更好地选择适合自己的书籍，从而更好地
提高自己的素养和修养。
其次，陶行知强调了“读书要有态度”，他认为读书应该是一
种享受，而不是一种任务。
读书时要保持一颗平和的心态，不要被
功利和功名利禄所困扰，要以一种轻松的态度去阅读，从中获取快
乐和启发。
最后，陶行知还提到了“读书要有方法”，他认为读书要注重
方法，要善于总结和归纳，要善于思考和分析，要善于与他人交流
和分享。
只有通过不断地总结和思考，才能更好地理解书中的内容，才能更好地提高自己的认知水平。
通过阅读陶行知的著作，我深刻地感受到了他对教育和人生的深刻思考，他的见解对我产生了很大的影响。
我会在今后的读书过程中，更加注重目的性、态度和方法，不断提高自己的阅读素养，不断丰富自己的人生阅历。
感谢陶行知的启发，让我对读书有了更深刻的认识。
教师要学陶行知读后感
教师要学陶行知读后感陶行知是中国近现代教育家、思想家，他的教育理念和教育实践对中国教育产生了深远的影响。
作为一名教师，我们应该学习陶行知的思想和精神，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
陶行知的教育理念主要体现在他的著作《实验学校之我见》中。
他提出了“以学生为中心”的教育观念，强调培养学生的独立思考能力和创造力。
他主张教育应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，不断激发学生的学习动力和潜能。
他还强调教师应该成为学生的引导者和榜样，以身作则，引导学生走向正确的道路。
陶行知的教育思想给我留下了深刻的印象。
在我看来，作为一名教师，我们首先要做到的是关注学生的需求，了解学生的兴趣和特长，因材施教，帮助他们发现自己的优势并加以发展。
同时，我们也要注重培养学生的创造力和创新精神，让他们在学习中不断思考、实践，形成自己的独立见解和解决问题的能力。
另外，陶行知的教育理念也提醒了我作为一名教师的责任和使命。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要成为学生的引导者和榜样。
我们应该注重自身修养和素质的提高，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友，对他们的成长产生积极的影响。
在实际的教育工作中，我会努力践行陶行知的教育理念，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也希望更多的教师能够关注陶行知的教育思想，不断探索和实践，为中国教育事业的发展贡献自己的力量。
只有这样，我们才能真正培养出德智体美全面发展的新一代人才，为国家的繁荣和进步做出更大的贡献。
陶行知教育箴言读后感
陶行知教育箴言读后感陶行知是中国现代教育家，他的教育理念和教育箴言对中国教育产生了深远的影响。
他的教育箴言不仅仅是一些教育的理论和方法，更是对人生的智慧和思考。
在读完陶行知的教育箴言后，我对教育有了更深刻的理解和思考。
陶行知在他的教育箴言中提到了很多关于教育的观点，其中最让我印象深刻的是他关于教育的目的和方法的思考。
他认为教育的目的是培养学生的品格和能力，而不仅仅是传授知识。
这一观点让我深刻地意识到了教育的本质是培养人的全面发展，而不是简单地灌输知识。
在当今社会，教育过于注重知识的传授，而忽视了学生的品格和能力的培养。
陶行知的教育箴言提醒我们，教育应该是全面的，要培养学生的品格和能力，让他们成为有道德、有智慧、有能力的人。
另外，陶行知在他的教育箴言中还提到了教育的方法。
他认为教育应该是因材施教，因人而异。
每个学生都有自己的特点和潜能，教育应该根据学生的特点和潜能来制定教育计划和教学方法。
这一观点让我深刻地认识到了教育应该是个性化的，要尊重学生的个性和差异，不能一刀切。
在实际的教学中，我们应该注重发现学生的特长和潜能，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
此外，陶行知在他的教育箴言中还提到了教育者的品格和修养。
他认为教育者首先要有高尚的品格和道德修养，才能够对学生进行教育。
这一观点让我深刻地认识到了教育者的责任和使命。
教育者不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引导者。
教育者要有高尚的品格和修养，才能够对学生起到良好的示范和引导作用。
通过阅读陶行知的教育箴言，我对教育有了更深刻的理解和思考。
教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的品格和能力。
教育应该是个性化的，要因材施教，因人而异。
教育者要有高尚的品格和修养，才能够对学生进行良好的示范和引导。
希望我们能够在实际的教育中，不断地学习和提高，为学生的全面发展做出更大的贡献。
陶行知教育名言读后感
陶行知教育名言读后感陶行知教育名言读后感（一）阅读陶行知先生的教育名着，读到了先生的一些随感和名言。
他的某些话，真的触到了我的神经，撞到了我这个21世纪教师的“麻木”的灵魂。
最令我感触的不是他的教育理论，而是他热烈美好的教育梦想。
“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及从生，人人有得呼吸。
”看这种热情，看这种豪情，对教育的热爱，对教育的自信，对教育的希望。
这样的感情，我们不是没有，只是大家都把它埋在心里，我们不敢相信我们的教育有这样的威力。
我们缺乏陶先生这种“脱离现实”的傻气和呆气。
“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
”“农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
”教师，教育，承担着如此重大的责任。
这种强大的责任感，常常会成为巨大的动力。
不要时时刻刻清楚地注意着我们的压力。
陶行知先生的教育理念很丰富，历经百年，有些仍然光芒璀璨，对现代教育仍有重大意义。
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。
”其实关于教育，陶先生曾多次提到一个“真”字，我特别喜欢这句。
“心心相印”，多么好的字眼。
谁曾料想，原来师生关系竟然可以用这样的话来形容，师生会有这种境界吗？我觉得其中最重要的是一个“相”字，相互学习，相互帮助，相互理解，相互支持。
只有有了这个“相”字，才会有合力出现。
不仅在平时的学习过程中，可以说我们在与学生相处的方方面面，我们都忽略了学生的参与度，我们常常低估看了他们在各方面的潜力和能力。
我们总是说父母娇惯了孩子，其实我们自己，也在不知不觉的娇惯着我们学生。
未来老师帮他们设想好，知识做到烂熟灌给他们，习惯是我们日日要给他们做的必修课，计划老师帮你做好，规矩老师给定好，有麻烦老师帮你处理好，有烦恼老师帮你开导。
反过来呢？学生不需要做任何事，不需要思考，不需要理解，不需要关心任何人。
包括他们自己。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国近现代著名的教育家和思想家，他的教育理念和思想影响了一代又一代的人。
最近我读了一本关于陶行知的书籍，深受启发，有了许多感悟和体会。
首先，陶行知注重培养学生的人格和品德。
他认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
只有具备了良好的品德和人格，才能真正成为对社会有益的人才。
这一观点让我深深地思考，教育的意义究竟在哪里，我们应该如何去教育下一代。
其次，陶行知提倡学以致用，注重实践教育。
他认为，学生应该通过实际的实践活动来学习，而不是仅仅停留在书本知识上。
这种实践教育可以帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的动手能力和创新精神。
这让我想到了自己的学习方式，是否应该更多地注重实际操作和实践，而不是死抠书本知识。
最后，陶行知强调教育应该是全面的。
他认为，学生的身心健康同样重要，应该注重培养学生的体育锻炼和艺术修养。
这种全面的教育可以帮助学生在各个方面得到全面的发展，而不是仅仅追求
知识分数。
这让我意识到，教育不应该仅仅局限在课堂上，更应该关注学生的全面发展。
通过读陶行知的书籍，我对教育有了更深刻的理解和认识。
我相信，只有不断地学习和思考，我们才能更好地去教育和影响下一代，让他们成为有益于社会的人才。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国近现代教育家、思想家，他的一生都在致力于教
育事业，提倡“以人为本”的教育理念，对中国教育产生了深远的
影响。
他的著作《读书心得》是一部关于读书学习的经典之作，通
过这本书，我深刻地感受到了陶行知对于教育的热爱和对于知识的
追求。
在《读书心得》中，陶行知提出了“读书要有感情，有情则有味，有味则有悟”的观点。
他认为读书不仅是为了获取知识，更重
要的是要用心去读，去感受书中的情感和思想，从中获得启发和感悟。
这让我深刻地意识到，读书不仅是为了增长知识，更是为了提
升自我修养和思想境界。
另外，陶行知还强调了读书的方法和态度。
他认为读书要有目
的性，要有选择性地去读那些对自己有意义和价值的书籍，而不是
盲目地追求数量。
同时，读书要有耐心，要静下心来，细细品味书
中的内容，而不是浮光掠影地匆匆而过。
这让我明白到，读书不是
为了赶时间，而是要用心去体会书中的内涵，才能获得真正的收获。
通过阅读陶行知的《读书心得》，我深刻地感受到了读书的乐
趣和意义。
我明白了读书不仅是为了获取知识，更是为了提升自我修养和思想境界。
我也明白了读书要有耐心和情感，才能真正领悟书中的精髓。
我会在今后的读书过程中，更加用心地去读书，去感受书中的情感和思想，不断提升自己的修养和境界。
陶行知教育名言
学习《陶行知教育思想》心得体会岩寺小学叶秋华陶行知先生曾经说过:“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步”，对这句话，我感同身受。
正如宋庆龄对陶行知的题词：万世师表。
在这背后，隐藏的是对我们每一个教育工作者的要求，要求教师用自己的行动举止、言语行为去教育每一个学生、关爱每一个学生，促进他们的健康成长。
“为人师表”是教育工作者永恒的主题。
“为人师表”让我想到凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允许学生做的，自己坚决不做。
教师能否做到以身作则，直接关系到教育的成败。
学生是有思想的人，他们对教师不但听其言，而且要观其行，教师只有以身作则，才能赢得学生的信任、爱戴。
反之，如果教师只是说得好听，而在行动上却是另外一种样子，学生就不会朝着正确的方向走。
甚至言行不一，成为“说话的巨人，行动的矮子。
”同时也给我启示，要注意和学生沟通，真正地了解学生，应该和他们成为朋友，这样才会更顺利更有效的教书育人。
教师这一行业已越来越受到社会的关注，然而要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教师也教得愉快，确实是件不容易的事。
教师在学校里对学生起着直接的影响作用。
要在一举一动、一言一行中给学生做表率，做榜样。
教师首先要加强自身的品德修养。
教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
怎样才能做到“为人师表”，成为一名优秀的人民教师呢？我认为：一、坚持“育人为本”的教育观念。
坚持育人为本的教育观念，在日常的教育教学中我主要从以下几个方面入手：第一、充分发挥学生的主体地位。
学生是作为人而存在，是一个能动的主体，只有其主体地位确立，主体作用才能发挥。
首要的是关注学生的生活世界和心灵世界；其次是教师要做到目中有学生，心中更有学生，尊重学生，促使学生把从生活世界和心灵世界中建立的主体意识迁移到知识世界中来；其三是相信学生，在学习上给学生更多的自主时间，在生活上给学生更多的空间，引导学生自主学习、自主管理、自我教育、自我约束。
陶行知教育箴言读后感
陶行知教育箴言读后感陶行知是中国现代教育家，他的教育理念和箴言对于中国教育产生了深远的影响。
他的箴言中蕴含着丰富的教育智慧，对于家长和教师来说都是宝贵的教育经验。
在读完陶行知的教育箴言后，我深受启发，对于教育的理解有了更深刻的认识。
首先，陶行知强调“以爱为教育的基础”，他认为只有在爱的环境中，孩子才能健康成长。
这让我想起了自己的成长经历，父母对我的爱和支持让我感到无比幸福和安心。
在教育孩子的过程中，父母和老师要懂得尊重孩子的个性和情感，给予他们足够的关爱和理解。
只有在爱的环境中，孩子才能茁壮成长，才能培养出健康的人格和积极的人生态度。
其次，陶行知强调“以实践为教育的出发点”，他认为只有通过实践，孩子才能真正地理解和掌握知识。
这让我深受启发，教育不应该只是灌输知识，更要注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教育孩子的过程中，要注重培养他们的动手能力和实践能力，让他们通过实践去探索和发现，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
此外，陶行知强调“以自由为教育的原则”，他认为只有在自由的环境中，孩子才能健康成长。
这让我想起了自己的成长经历，父母和老师给予了我足够的自由空间，让我有了独立思考和自主学习的能力。
在教育孩子的过程中，要尊重孩子的选择和决定，给予他们足够的自由，让他们有机会去探索和发现自己的兴趣和潜能。
最后，陶行知强调“以和谐为教育的目标”，他认为只有在和谐的环境中，孩子才能健康成长。
这让我深受启发，教育不应该只是追求学习成绩，更要注重培养学生的品德和人格。
在教育孩子的过程中，要注重培养他们的团队合作精神和社会责任感，让他们懂得尊重和关爱他人，从而培养出健康的人际关系和和谐的社会环境。
通过阅读陶行知的教育箴言，我深刻地认识到教育的重要性和深刻的内涵。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展和健康成长。
在今后的教育实践中，我会秉承陶行知的教育理念，注重培养学生的品德和人格，让他们在和谐的环境中茁壮成长。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国教育家、思想家，他的著作《孩子的天空》、《读书教育心得》等深受人们喜爱。
近日，我有幸阅读了陶行知的一些著作，深受启发。
在阅读中，我深刻体会到了陶行知对教育的独特见解，也对自己的学习和成长产生了深远的影响。
首先，陶行知强调了学习的重要性。
他认为，学习是人生中最重要的事情，只有不断学习，才能不断进步。
他鼓励人们要有求知欲，不断追求知识和智慧。
在我看来，这种学习态度对于每个人都是至关重要的，只有不断学习，才能不被时代淘汰。
其次，陶行知对于教育的理念也给我留下了深刻的印象。
他主张以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创造力和独立思考能力。
他强调教育应该是一种启发和引导，而不是灌输和压制。
这种教育理念让我深受启发，也让我对自己将来作为一名教育工作者有了更清晰的目标和方向。
最后，陶行知的著作中充满了对生活的热爱和对人性的关怀。
他认为，人应该活出自己的精彩，不被功利和虚荣所左右。
他鼓励人们要有自己的人生追求，不断探索和实现自己的梦想。
这种积极
向上的生活态度让我深受感动，也让我对人生有了更深刻的思考。
通过阅读陶行知的著作，我深刻感受到了他对教育、人生的独特见解，也对自己的学习和成长产生了深远的影响。
我相信，在今后的学习和生活中，我会继续秉承陶行知的教诲，不断学习、不断进步，活出自己的精彩人生。
陶行知教育箴言读后感
陶行知教育箴言读后感陶行知是中国近代著名教育家，他的教育思想深受人们的喜爱和尊重。
他的教育箴言以其简洁、深刻的语言，成为了中国教育界的经典，对后人的教育思想产生了深远的影响。
在读完陶行知教育箴言后，我深受启发，对教育有了更深刻的认识。
首先，陶行知教育箴言中的“教育应该是一种生活，而不是一种准备生活”这句话给我留下了深刻的印象。
在我们的生活中，教育是无处不在的，它不仅仅是在学校里，更多的是在我们的日常生活中。
教育应该是贯穿我们整个生活的一种过程，而不是为了应付考试、升学而进行的机械式的学习。
这种理念对我来说是一种启示，让我更加重视日常生活中的教育，更加注重培养自己的综合素质。
其次，陶行知教育箴言中的“教育的目的在于培养品格，而不在于传授知识”这句话也给我留下了深刻的印象。
在当今社会，很多人都认为教育的目的就是为了传授知识，提高学生的学习成绩。
但是陶行知却告诉我们，教育的真正目的在于培养品格。
一个人的品格决定了他的一生，只有具备了良好的品格，才能在社会中立足。
这种思想让我深刻地认识到，教育的意义远远不止于知识的传授，更重要的是培养学生的品格，让他们成为有用的人才。
最后，陶行知教育箴言中的“教育是一种艺术，是一种爱的艺术”这句话给我留下了深刻的印象。
教育不仅仅是一种技术活，更是一种艺术，是一种爱的艺术。
一个好的教育者不仅要有扎实的教育技术，更要有深厚的爱心。
只有用爱心去教育学生，才能真正做到以学生为本，关心学生的成长，激发学生的潜能。
这种理念让我更加重视教育者的品质，明白了教育者应该具备的素质。
通过阅读陶行知教育箴言，我深刻地认识到了教育的真正意义，对教育的理念和方法有了更深刻的认识。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品格，让他们成为有用的人才。
教育不仅仅是一种技术活，更是一种艺术，是一种爱的艺术。
我相信，在今后的学习和工作中，我会更加重视教育的品质，用爱心去教育学生，让他们在爱的环境中茁壮成长。
有关陶行知的名言名句
有关陶行知的名言名句
“读书破万卷，下笔如有神。
”。
——《读书有感》。
陶行知先生是中国近现代教育家、思想家，他的名言名句深受人们喜爱和推崇。
其中，“读书破万卷，下笔如有神。
”这句话，给了我们很大的启示和鼓舞。
首先，陶行知先生告诉我们，要想成为一个有智慧的人，就需要多读书。
读书
是获取知识的途径，只有不断地阅读，才能不断地积累知识，开阔视野，提高自己的修养。
读书破万卷，意味着要不断地阅读，才能真正地掌握知识，获得智慧。
其次，陶行知先生告诉我们，只有通过不断地读书，才能培养出自己的才华。
下笔如有神，意味着在写作的时候，思绪清晰，表达流畅，有一种天赋和魅力。
这需要通过不断地读书，提高自己的文字表达能力，才能达到这样的境界。
因此，陶行知先生的这句名言告诉我们，读书是非常重要的。
只有通过不断地
阅读，才能提升自己的知识水平和才华，才能在人生的道路上走得更远。
让我们牢记陶行知先生的这句名言，不断地阅读，不断地提升自己，让自己的人生更加精彩。
陶行知教育名言的感悟
陶行知教育名言的感悟陶行知教育思想读后感(一)“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
教师没有爱就不能教育学生。
对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。
热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。
没有对学生爱，即使教学也没有激情。
没有课堂上师生间心灵的沟通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。
只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。
陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。
”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。
师爱是包含教育目的爱，而且通过这爱以受到教育效果。
陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。
教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。
”陶行知先生这样尊重学生。
作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。
师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。
有的教师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。
任何一种体罚都是使学生肉体痛苦，它不仅于事无补，反教学生精神倍受刺激，以致他们摔破罐，撑破船。
品读陶行知教育名言 体味行知教育艺术
行知课堂FU J IAN TAO YAN品读陶行知教育名言体味行知教育艺术厦□双十中学海沧附属学校邱晓兰陶行知先生是我国近代最具影响力的教育家和 思想家，也是最具有批判精神和创造精神的教育开拓 者。
他博大的教育思想、求真的教育实践、知行合一 的教育理念和师德风范为我们树立了光辉的榜样，不 愧是“伟大的人民教育家”“万世师表”。
董必武有诗曰：“敬爱陶夫子，当今一圣人。
”陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真 人”“生活即教育”等观念深入人心。
笔者所在的学 校也将陶行知先生的言行作为师生学习的楷模，在学 校建设了行知园、行知墙和行知展厅，作为师生学习 和景仰的媒介。
作为当代人民教师，我们深知，品读 陶行知教育名言，品味陶行知教育艺术将成为我们为 人师者毕生追求与实践的教育目标。
―、让批评成为美的语言“我们一方面要求教育的普及，一方面还要改造 学校的教育，使教育与生活密切联系起来，使每个人 都能享受文化的精华，并且要革除体罚，放弃赶考，使小孩子接受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必 要之恐怖与烦恼。
”——陶行知相信很多人都听过陶行知先生“四块糖果”的故 事：当年陶行知先生任育才学校校长。
一天，他看到 一位男生要用砖头砸同学，将其制止，并让男生到校 长室。
等陶先生回到办公室，见男生已在那里等候。
陶先生掏出一块糖果给男生：“这是奖励给你的，因为你比我先到办公室。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立刻住手 了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女 生，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖给 他。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖 说：“你已认错，再奖你一块，我的糖发完了，我们 的谈话也该结束了。
”“人非圣贤，孰能无过”，陶老的“四块糖果”给了我们深深的思考：因学生身心发展的特点，犯错 误是常有的事情，不能因为犯了错误就进行严厉的体 罚或狠毒的语言攻击，这样会给学生的幼小心灵造 成伤害。
陶行知的名言2篇
陶行知的名言陶行知的名言是世界上众所周知的，下面是我为您介绍的两篇关于陶行知的名言的文章。
第一篇：陶行知的名言之一——教育是立人之本陶行知是我国近现代教育家、哲学家和革命家，他曾经出任过中国国立东南大学校长等职务，对我国的教育事业做出了重要贡献。
陶行知的名言中，最为人津津乐道的就是“教育是立人之本”。
陶行知深信，教育是培养优秀人才的根本途径。
他认为，一个国家的发展离不开有素质高、道德良好的公民，而教育的任务就是要育人为善、培养德才兼备的人才。
他在教育实践中，坚持以爱心引导学生，倡导注重培养学生的真、善、美，强调培养学生的独立思考能力和创新能力，提倡个性发展。
陶行知主张的教育思想和方法，对当代教育事业产生了深远影响。
他强调“真我的呼唤”，鼓励学生追求内心真实的价值，倡导探究求知的精神。
他坚信每个人都有独特的才能和个性，应该注重培养学生的个性发展。
他提出“教与学的和谐”，主张教师和学生之间应建立平等、信任和互动的关系，共同探索、共同成长。
陶行知的名言“教育是立人之本”激励着一代又一代的教育工作者。
无论是从教育工作者的角度，还是从家长的角度，我们都能意识到教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和精神，让他们能够更好地适应社会和自身的发展需要。
第二篇：陶行知的名言之二——获得幸福的致富之道在于为他人创造幸福陶行知是一位伟大的教育家和革命家，他的名言激励着无数人前行。
其中一句名言是“获得幸福的致富之道在于为他人创造幸福”。
这句名言凸显了陶行知对于人与人之间关系的思考。
他认为，幸福不仅仅来自物质上的富足，更来自于为他人创造幸福的能力。
陶行知强调个人的成功和幸福是与他人的帮助和幸福联系在一起的。
他认为，一个人只有在自己创造幸福的同时，也能帮助他人实现幸福，才能获得真正的幸福。
陶行知的这句名言，引起了人们对于社会贡献的思考。
他认为，一个人的财富和成功不应该仅仅是自私地满足自己的欲望，而是应该通过为他人创造幸福来实现人生的价值。
陶行知教育名言解析
陶行知教育名言解析陶行知是中国现代教育史上著名的教育家，他的教育思想深受西方教育理念的影响，但又结合了中国实际情况，具有独特的中国特色。
他的教育名言众多，这里将选取其中一部分进行解析。
1. “教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
”这句名言凸显了陶行知对教育的重视和认知。
他认为，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人生观、价值观和世界观的过程。
教育应当关注个体的全面发展，尤其是学生的创新精神和实践能力的培养。
同时，他也强调了教育的社会功能，即教育应当服务于社会，为国家的发展繁荣作出贡献。
2. “生活即教育，社会即学校。
”这是陶行知教育思想中的核心观点之一。
他认为，教育应当与生活紧密相连，让学生在生活中学习，从生活中获取知识。
此外，他还提倡将学校与社会紧密结合，让学生在学习过程中更好地了解社会，服务社会。
这种思想体现了陶行知对于教育实用性和社会性的追求。
3. “因材施教，注重个性发展。
”陶行知反对传统的“填鸭式”教育，主张根据每个学生的特点和兴趣进行因材施教。
他认为，每个学生都有其独特的天赋和潜力，教育者应当关注每个学生的个性化需求，帮助他们发挥自己的潜能，实现自我价值。
这种思想体现了陶行知对于学生主体性和个体差异的尊重。
4. “爱满天下，乐育英才。
”这句名言体现了陶行知的教育情怀和追求。
他认为，作为教育者，应当具备一颗爱学生的心，关注他们的成长和发展。
同时，他也强调了教育的快乐和幸福感。
综上所述，陶行知的教育名言体现了他独特的教育思想和理念，具有深远的启示意义。
他的教育思想不仅关注个体的全面发展，还强调了教育的社会功能和实用性。
同时，他还主张因材施教，尊重学生的主体性和个体差异。
这些思想对于当今的教育改革和发展仍然具有重要的指导意义。
在当今的教育实践中，我们需要不断探索和创新，以实现陶行知所倡导的“爱满天下，乐育英才”的教育理想。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国近现代教育家、思想家，他的教育理念和思想对中国教育产生了深远的影响。
近日，我有幸阅读了陶行知的一些著作，深受启发，有了一些感悟。
首先，陶行知的教育理念强调培养学生的创造力和独立思考能力。
他认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在当今社会，信息爆炸的时代，学生需要具备独立思考和创新能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
因此，教育应该注重培养学生的综合能力，而不是简单地灌输知识。
其次，陶行知强调教育要以学生为中心。
他提倡尊重学生的个性和兴趣，注重发掘和培养每个学生的特长。
这与传统的教育方式有所不同，传统教育往往是以老师为中心，学生被动接受知识。
而陶行知的理念是要尊重学生的个性，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中找到快乐和成就感。
最后，陶行知强调教育要贯穿生活。
他认为，教育不仅仅是在课堂上进行，更重要的是要贯穿于生活的方方面面。
这就需要教育者在日常生活中引导学生，让他们在实践中学习，将所学知识应用
到生活中去。
只有这样，学生才能真正掌握知识，形成正确的人生观和价值观。
通过阅读陶行知的著作，我深刻地感受到了他对教育的深刻思考和独特见解。
他的教育理念不仅对中国教育产生了深远的影响，也对我个人的教育理念产生了很大的启发。
我相信，在今后的学习和教育实践中，我会更加注重培养学生的综合素质，尊重学生的个性和兴趣，让教育贯穿于生活的方方面面。
这样，才能真正实现教育的价值，让学生在学习中获得快乐和成长。
陶行知先生有关作文的名言
陶行知先生有关作文的名言说起陶行知先生有关作文的名言，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”这句话一下子就跳进了我的脑海。
这简简单单的几个字，却蕴含着深刻的道理，尤其是对于我们写作文这件事儿。
记得有一次，学校组织我们去郊外春游。
那可真是一次让人难忘的经历，也让我对陶行知先生的这句名言有了更真切的体会。
那天阳光明媚，春风拂面，我们一群小伙伴兴高采烈地坐上大巴车，朝着郊外的目的地进发。
一路上，大家欢声笑语，充满了期待。
终于到达了郊外的那片田野，一眼望去，大片大片的油菜花像是给大地铺上了金黄的地毯，微风拂过，花朵轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。
田边还有一条清澈见底的小溪，溪水潺潺流淌，水底的石子和小鱼都清晰可见。
远处是连绵起伏的青山，山上绿树成荫，仿佛是大自然画出的一幅美丽画卷。
老师让我们自由活动，去观察和感受大自然的美好。
我和几个小伙伴沿着小溪漫步，空气中弥漫着花香和泥土的气息，那味道好闻极了。
突然，我看到一只五彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它的翅膀在阳光的照耀下闪烁着光芒。
我兴奋地想要靠近它，却又怕惊扰了它。
于是，我轻轻地蹲下身子，屏住呼吸，眼睛紧紧地盯着那只蝴蝶。
它一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，仿佛在和花朵们说着悄悄话。
就在这时，我的小伙伴叫了我一声，蝴蝶受到惊吓飞走了。
我心里一阵失落，但很快又被其他的美景吸引了注意力。
我们来到一片草地，草地上开满了不知名的小花，红的、紫的、白的，五颜六色，美丽极了。
我忍不住伸手去触摸那些花朵，感受着它们柔软的花瓣。
中午，我们在一棵大树下野餐。
大家纷纷拿出自己带来的美食，有面包、水果、饮料，还有同学带来了自己做的寿司和三明治。
我们一边享受美食，一边分享着自己的发现和感受。
有人说看到了一只可爱的小兔子，有人说听到了鸟儿清脆的歌声，还有人说摸到了柔软的草地。
回到学校后，老师让我们写一篇关于这次春游的作文。
我坐在书桌前，回想着在郊外的点点滴滴，那些美丽的景色、有趣的发现、欢乐的笑声，一一浮现在我的眼前。
读陶行知教育名言有感
读陶行知教育名言有感教师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
这也就是我们现在所推崇的教育的目的。
按照他的思想，“生活即教育”就是说“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。
其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。
第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。
只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。
陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。
他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。
进棺材才算毕业”。
生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。
生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗?陶行知先生是我国伟大的人民教育家、教育思想家，他把一生的主要精力用于人民教育事业。
并为许多充满智慧和爱心的名言。
每每读到这些教育名言都使我感触很深。
当我读到其中“生活即教育，社会即学校，教学做合一”这句话时，使我认识到陶行知先生的生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。
例如一位教师在公开课上教学《看菊花》一课时，耗费心思，精心制作多媒体，试图借助现代教育技术，展示品种各异、颜色各异、姿态各异的菊花,从而丰富学生对菊花的感性认识。
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2018-2019学年第二学期
读陶行知名言心得
英语组刘岩
时间飞快，转眼自己走进了教育这个行业都13年了，作为一名老师我觉得要用心去学、去体会、去实践，这样才会进步。
就象陶行知先生所说的每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？每天都问问自己进步了吗？陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。
他的一生是奉献的一生，他说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
我们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
”。
他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，他的奉献精神是我们的一种巨大的精神动力。
他的那些极具时代精神、创造精神，又极富人民教育思想的真知灼见，都体现了当今素质教育的精髓内涵，成为我们不断吸取教育改革营养的源泉，给予我们深刻的启示。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”陶行知先生这一至理格言，这是我们“教书育人”的永恒主题。
在市场经济、竞争的年代及世界风云突变的况况下，“教人求真”更具有现实意义。
第一，“知行统一”。
我们的教育归根结底要培养什么样的人？教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么？这是揭示了教育目的的真谛问题。
这里要强调的是，我们在注重知行（德、智）统
一的同时，不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。
我们知道，从知到行是一个复杂的品德的心理过程，当代的青少年思维活跃，面对纷繁复杂的世界，就会思考“我活着是为了什么？”于是，人生观的问题便随之产生。
对于他们来说要把人生发展近景和远景正确结合起来思考，形成成熟的心理是十分困难的。
因此，作为教育工作者就应担负起应尽的职责，帮助、教育和引导他们树立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观，以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。
第二，探索真理。
我们所处的时代是一个信息时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。
面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。
兴趣是对真理探索的钥匙，但在探索真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。
这种困惑需要我们教育工作者的正确的引导和正面的鼓励，当学生经过艰苦的学习，解决了各种难题，认识了事物的本质，就会产生兴奋感，这种兴奋感是学生对困惑感的否定和对学习探索活动的肯定，由此带来的喜悦和欢乐体验可以酿造一个人的自信心和尊严感，进一步强化其探索行为，从而激励自己继续进行新的创造。
陶行知先生还说过这样一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。
”这句话告诉我们不能把有的学生看死了，把他们看成坏孩子，因为随着年龄的增长，他也会发展、变化，即使他不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要努力把他塑造成一
个有用的人材。
教师们要把学生看作一个有思想能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。
当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。
在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。
他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。
我们在对孩子教育时，要站在孩子的角度去思考和理解他们的内心世界，冷静地考虑孩子需要什么？要多注意他一点，多关心他一点而以，老师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们，这样才能收到更好的教育效果。
学习了陶先生很多方面的教育理论，自己感觉受益非浅，在以后教学过程中我还要多向其他老师学习，多问问，多看看，每天问一问自己今天学到了什么。
我想这样子自己在每一年都会有进步的。
刘岩
2019年5月。