高二地理学案世界气候
高中地理世界气候
高中地理世界气候
高中地理世界气候主要涵盖了全球各大洲各种气候类型的形成原因、分布特点和影响因素等内容。
由于篇幅限制，以下仅简要概述。
1. 热带雨林气候：分布在赤道附近，全年高温多雨，主要是受到赤道低压带的影响。
2. 热带草原气候：分布在热带雨林气候的两侧，全年高温，干湿季分明，受赤道低压带和信风带交替控制。
3. 热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，全年炎热干燥，主要是受到副热带高压带和信风带的影响。
4. 地中海气候：分布在南北纬30°-40°的大陆西岸，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，受副热带高压带和西风带交替控制。
5. 温带海洋性气候：分布在南北纬40°-60°的大陆西岸，全年温和湿润，受西风带影响显著。
6. 温带大陆性气候：分布在亚欧大陆内部和北美大陆中部，冬冷夏热，温差大，降水少，主要是受到陆地性质和距离海洋远近的影响。
7. 极地气候：分布在北极圈和南极圈内，全年严寒，降水少，主要是受到极地高压带和冰洋气团的影响。
以上只是对全球主要气候类型的一个简单概括，每种气候类型的形成和变化都与地球的运动、地形、洋流、大气环流等因素密切相关，是高中地理学习的重要内容。
地理核心素养视角下的“世界的气候”教学设计
地理核心素养视角下的“世界的气候”教学设计作者：***来源：《地理教育》2024年第13期一、引言2018年1月，教育部正式颁布了《普通高中地理课程标准（2017年版）》。
新版地理课程标准将地理核心素养凝练为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
2022年4月，《义务教育地理课程标准（2022年版）》颁布，将义务教育阶段地理课程要培养的核心素养也概括为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
并指出地理课程要培养的核心素养是一个有机整体，人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，综合思维和区域认知是学生建立人地协调观所需要的重要思维方式和能力，地理实践力则是学生秉持人地协调观、运用综合思维和区域认知的方法，在分析和解决地理实践中遇到的问题所具备的行动力和意志品质。
学科核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
以学科核心素养为宗旨，在教学设计中融入地理学科性质，突出地理学科的育人价值，培养具有生态文明理念的时代新人。
二、基于核心素养的教学设计1.创设情境，视频导入播放《地球脉动》片段，请同学们观看视频并思考：世界为什么会有如此丰富多彩的自然景观，是什么原因造成的？以此来引入本课学习主题：世界的气候。
【设计意图】视频导入，引起学生学习兴趣，启发学生思考，为“世界的气候”学习做铺垫。
同时视频中唯美画面可以吸引学生眼球，引发学生思考：自然如此美丽，人类该如何才能更好地保护自然、利用自然从而造福人类，以此引出人地协调观和可持续发展。
2.明确要素，理解实质出示中国的地图加景观照片，让学生观看并提问学生：同样是冬季，海南岛天气炎热，黑龙江却冰天雪地、银装素裹，原因是什么？中国从东到西的四地植被景观差异大的主要原因是什么？学生回答，从而引出气候的两大要素：气温和降水。
并让学生先了解：气温+降水=气候主要构成要素。
世界各地由于气温和降水条件的不同，导致复杂多样的气候，形成了不同的自然景观。
高二地理 世界地理 气候类型复习导学案
高二地理世界地理气候类型复习导学案气候类型复习导学案学习指导即时感悟【复习目标】（1）掌握判断气候类型的方法（2）体验高考真题（3）树立人地关系协调发展的观点，可持续发展观念。
【复习重难点】（1）根据气候特征归纳判断气候类型的一般步骤和方法。
准确把握复习目标要求【学习方法指导】1、自主学习，合作探究。
2、引导学生从已有知识中和经验的基础上积极思考，并归纳总结。
【学习资源】课本、地图册、多媒体课件。
方法是指导【基础知识自主学习】情境导入：自主复习课本，世界主要气候类型典型分布区成因分析1、亚马孙平原是世界最典型的热带雨林气候分布区成因x+k、Com]①赤道低气压带常年控制；②北西南三面地势较高，东面地势较低，有利于信风携带大量水汽进出，在迎风坡形成地形雨；③沿岸有暖流流过。
2、亚洲东部成为世界最典型季风区的成因：亚洲东部面临世界最大的洋太平洋，背靠世界最大大陆──亚欧大陆，海陆热力性质差异显著。
3、地形对北美大陆性气候形成的影响：地形南北纵列分布，中部为大平原，冬季寒潮可自由南下，夏季暖湿气流也可自由北上，大面积地区冬冷夏热，气温年较差大，大陆性气候显著；西部为高山区，东部为高原山地区，水汽主要不自大西洋。
4、西欧温带海洋性气候分布广大的成因：①常年受西风控制；②海岸线曲折，地势低平，山脉分南北并呈东西走向，利于西风把强大的北大西洋暖流水汽带入内陆，使之终年温和多雨。
5、撒哈拉沙漠形成世界最大的沙漠气候区的成因：①常年受副热带高气压带和信风带控制；②海岸线平直，地形单一；③西部有寒流流过；④东部靠近干燥的阿拉伯半岛。
二、世界上特殊地区的气候类型1、热带雨林气候其它地区分布成因2、赤道附近东非高原上是热带草原气候，而不是热带雨林气候的成因：地形为高原，海拔高，气温下降，上升气流减弱，降水减少，为热带草原气候。
3、美洲西部各自然带沿海岸狭长延伸：①受山脉阻挡，地形的影响；②受沿岸洋流的影响；4、南半球苔原带、亚寒带针叶林缺失的原因：南半球陆地面积较小，相应纬度为海洋。
双成新学案高中地理 第二章 第四节 全球气候变化学案
第四节 全球气候变化[学习目标定位] 1.运用资料说明全球气候处于不断变化之中。
2.举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
一、全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念：①长期大气状态变化的一种反映。
2．表现：不同时间尺度的②冷暖和③干湿变化。
3．分类：④地质历史时期气候变化、近现代气候变化。
4．近现代气候变化(1)变化特征：虽有波动，但总的趋势是在⑤变暖。
(2)主要原因：人为排放的⑥温室气体的数量增加，主要是⑦CO 2。
思考19世纪以来，大气中CO 2浓度增加的主要人为原因是什么？答案 ①化石燃料燃烧产生的CO 2使大气中CO 2浓度增加；②人类大量毁坏森林，使植物吸收CO 2的量减少。
二、全球气候变化的可能影响1. 海平面上升⎩⎪⎨⎪⎧ 原因：⑧冰川融化和海水⑨热膨胀引起海水上涨后果：改变⑩海岸线，淹没⑪海拔较低的沿海地区2. 影响农业生产⎩⎪⎨⎪⎧ 有利影响：使⑫积温增加、生长期⑬延长，作物产量提高不利影响：使某些地区⑭干旱加重，造成⑮供水不 足，作物减产3．影响水循环思考全球变暖将导致生态环境恶化，你能做哪些预测呢？答案 冰川范围缩小；中纬地区变干旱，农田退化成草原；高纬地区能够生长作物等。
三、应对气候变化的措施1．多使用⑳清洁能源。
2．植树种草。
3．防止森林火灾。
21公共交通工具。
4．避免浪费，减少废弃物排放，尽可能使用○探究点一全球气候变化的可能影响探究活动结合材料，探究下列问题。
材料一在全球变暖大背景下，“灭顶之灾”离我们并不遥远，据预测，到2100年，全球海平面将上升18～59厘米。
图示为“目前格陵兰岛冰川崩裂图”和“全球变暖影响示意图”。
材料二近年来，世界多个地区遭遇了极端天气事件及其带来的各种灾害。
2008年初我国南方的雨雪冰冻灾害；2010年冬季北半球的强烈寒流和暴风雪、夏季罕见的酷热和洪水；2011年我国南方各省的持续干旱；2012年我国多地的特大暴雨。
世界气象组织目前表示，在全球变暖的气候背景下，旱涝等极端天气事件有增多趋势。
世界主要气候类型复习学案2
《世界主要气候类型》复习导学案【复习目标】1、知道世界主要气候类型的特征及其分布2、会根据气温变化曲线和降水量柱状图判断气候类型3、能在图中识别每一种气候类型的分布【复习重难点】重点：世界主要气候类型的特征和分布难点：根据气温变化曲线和降水量柱状图判断气候类型【复习过程】自主学习：请同学们认真阅读课本内容及课本4-26至4-57插图，自己填写下表：气候类型的判断方法：以温定带、以水定型注：①热带雨林气候的主要植被类型是热带雨林，被称做“地球之肺”。
②斑马、长颈鹿、角马、狮子是热带草原气候区大代表动物。
注：①地中海气候植被类型为亚热带常绿硬叶林，叶子较小，表面为蜡质层。
②地中海气候是世界上分布最广泛的气候，分布在除南极洲以外的六个大洲上。
注：①温带季风气候对农业的有利影响是雨热同期。
②温带海洋性气候的成因是受来自海洋上的西风影响。
③温带大陆性气候区内部自然景观差异巨大的原因是距离海洋远近和降水多少不同的影响，降水有多到少自然景观依次变化为温带森林、森林草原、温带草原、半荒漠、温带荒漠。
注：①苔原气候主要植被是苔藓、地衣、低矮耐寒的灌木丛。
②冰原气候几乎没有植物生长。
③高山高原气候分布在中低纬度的山地高原，以自然景观的垂直变化显著为特色。
【达标测验】1、读“某三地各月气温变化和降水分配图”，回答问题⑴写出ABC三地的气候类型A________ ，B__________ ，C__________ 。
⑵A气候主要的分布在_____附近,气温的年较差比较____ 。
⑶B地气候特点是__________________⑷C地位于____半球,判断依据是。
⑸影响A气候的主要因素是_______,影响C地气候的主要因素是___________,C 气候主要分布于大陆的___ 岸。
⑹C气候的特点是______________,这种气候在我国的分布地区是。
2、（2006.青岛）读图，回答下列问题⑴该地在____半球(南、北)，判断依据是⑵A地对应的气温和降水曲线图为_____图（甲、乙）。
第四节 世界的气候 学案
《第四章第一节人口与人种》导学案（第一课时）一、学习目标：1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
二、学习重点：世界人口增长、分布特点。
三、学习难点：世界人口的分布及其成因。
【自主学习】学习任务一：世界人口的增长与人口问题知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，预计2012年将达70亿。
但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。
人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。
人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用：（一）阅读课本P64图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到2006年，世界人口总数已达_____。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。
3.你认为当今世界人口快速增长的原因是：____________________。
（二）填表并分析：（高、低）；英国、德国属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）。
这说明世界人口的增长速度在全球各地是_________（均衡、不均衡）。
（三）思考：1.人口的增长速度要与_____、_____和经济发展相协调，否则就会产生人口问题。
2.目前世界面临的人口、资源、环境等方面的问题中，你认为哪一方面的问题是首要问题？请说明你理由:学习任务二：世界人口的分布知识准备：由于各国自然环境和经济发展水平的差异，世界人口分布是不平衡的。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案地理世界的气候教案（通用7篇）地理世界的气候教案篇1学习目标：1、了解世界各地区的气候差异地；2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。
学习重难点：1、世界主要气候的类型及分布。
2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。
学法指导：小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。
导学过程：1、请同学们结合前两节学习的知识，能说出来“天气”与“气候”的区别。
2、天气的特点是什么？气候的特点是什么?3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的？4、其中A、B两幅图中，都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特征的年份，还是一般而言呢？5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。
从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点吗？6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想，世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？7、课本p58，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。
8、影响气候的主要因素有哪些？9、除了自然因素，人类活动对气候有哪些影响？达标检测：1、课本p58活动题2。
2、课本p59—60活动题1、2、3、4。
3、课本p61—62活动题2、3、4。
教学反思：1、本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法，得出影响气侯的主要因素，由浅入深，易化难点。
2、影响降水的主要因素理解起来有困难，通过小组间的互助学习加深理解。
地理世界的气候教案篇2一、教学目标【知识与技能】能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
【过程与方法】通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
地理学案19《气候类型》(一)
学习内容：第四章 世界的气候
地理科
第四节Biblioteka 自学探究 学案世界主要气候类型（一） 师：教学设计
(收获)
主备:郭春萍
时间 ：11 月 29 日
学习目标：学习热带气候类型和亚热带气候类型的特征和分布。 重点和难点：热带气候类型和亚热带气候类型的分布与特征。
一、自主学习： 〈认真研读教材 P63-66 内容,完成下列要求，你最棒！ 〉
第 45 页
1、热带雨林气候的特点是（ ） A、干旱少雨 B、终年高温多雨 C、温暖湿润 D、四季分明 2、印度半岛和中南半岛的气候类型是（ ） A、热带雨林气候 B、热带草原气候 C、热带季风气候 D、热带沙漠气候 3、热带草原气候主要分布在（ ） A、非洲、南美洲 B、亚洲 非洲 C、北美洲 欧洲 D、亚洲 美洲 4、降水主要集中在冬季的气候类型是（ ） A、热带草原气候 B、亚热带季风性湿润气候 C、地中海气候 5、下列气候类型中四季分明的是（ ） A、热带雨林气候 B、热带草原气候 C、热带沙漠气候 D、地中海气候 6、澳大利亚分布最广的气候类型是（ ） A、热带季风气候 B、热带草原气候 C、热带沙漠气候 D、地中海气候 7、下列城市位于热带季风气候区的是（ ） A、新加坡 B、孟买 C、喀士穆 D、上海
生：自学中的收获
〈一〉自学指导： 〈①利用 3 分钟，阅读全文了解全文，划出你的重点！ ②根据指导详读全文，在文中将下列知识点作重点批 注，并交流互动，人人做到图中讲解，你最棒！> 热带雨林气候 热 特征：终年高温多雨 分布：赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地、马来群 岛等。 （新加坡） 特征：终年高温，有明显的干季和湿季 分布： 热带雨林区两侧， 以非洲热带草原为主 （巴马科） 特征：终年高温，分干湿两季（湿季降水特多） 分布：主要分布在印度半岛和中南半岛（孟买） 特征：终年高温少雨 分布：南北回归线经过的内陆区，以北非撒哈拉沙漠为 主（喀士穆）
NO.2 世界的主要气候类型学案
世界的主要气候类型(3课时)【学习目标】1.世界主要气候类型及分布 2.气候形成因子 【预 习 案】一、气压带与风带的分布二、季风环流三.气候的形成与分布装订线35°N55°N 冬季陆地夏季陆地【探究案】探究一：一、看世界主要气候类型的分布图总结下列问题：1、只分布在北半球的气候类型（或南半球缺失的气候类型）共四种2、只分布在大陆东岸，西岸没有的气候类型有三种3、只分布在大陆西岸，东岸没有的气候类型有三种4、气候类型分布最多的大洲5、除了南极洲外，在各大洲都有分布的气候类型（两种）6、受单一气压带影响形成的气候类型有（三种）7、受单一风带影响形成的气候类型有8、受气压带和风带交替控制形成的气候类型有：【我的疑问】【检测案】1.读图，完成下列要求。
⑴由图可知，甲图是季，判断的理由是。
⑵甲图中C处受气压带控制。
⑶乙图中c处受风带控制，e处受气压带控制。
⑷甲图中A处气候类型为，成因是。
⑸乙图中b处气候类型是，此时的气候特征是。
⑹试根据甲、乙两图，分析甲图中E地区气候类型，气候特征为，其成因是。
温度带名称形成原因气候特点分布规律热带热带雨林气候常控制全年高温多雨南北纬之间热带草原气候受和交替控制全年高温，分明显两季南北纬10°到之间热带季风气候气压带风带的季节移动和海陆热力质差异全年高温，两季分明北纬10°到北回归线之间的大陆东岸热带沙漠气候常年受气压带控制全年高温少雨南北回归线-南北纬30之间的大陆内部和西岸亚热带亚热带季风气候和季风性湿润气候夏季高温多雨，冬季温和少雨南北纬25°-35之间的大陆地中海气候受高气压带和交替控制夏季，冬季南北纬之间的大陆温带温带海洋性气候终年受控制终年温和多雨南北纬之间的大陆温带季风气候海陆热力性质差异夏季，冬季北纬35°-55°之间的大陆温带大陆性气候深居大陆内部，受大陆气团影响冬季严寒，夏季炎热，全年干旱少雨南北纬30°-60之间的大陆内部。
地理人教版高中必修1高二区域地理中国地理-第四节 气候学案
第四节气候学案一、气温１、冬夏季气温分布特点及原因季节分布特点形成原因冬季1月南暖北寒、南北温差大。
漠河是我国冬季最冷的地方。
0℃等温线大致经过青藏高原东部边缘，东至秦岭－淮河一线①我国跨纬度大，冬季太阳直射南半球，我国纬度越高，白昼越短，正午太阳高度越低，因而北方获得热量大大小于南方，气温低得多；②北方靠近冬季风源地，深受冬季风影响，更加剧北方的寒冷，越往南去，冬季风受山岭的重重阻挡，势力和频度都大为减弱，使南北温差增大（可与北美洲地形对气候的影响进行对比）夏季7月除青藏高原和天山、大小兴安岭以外，全国普遍高温、南北温差小。
吐鲁番盆地是我国夏季最热的地方①太阳直射北半球，虽然我国南方正午太阳高度仍大于北方，但北方的白昼却比南方长。
太阳照射时间和获得太阳光热量南北相差不大。
②受夏季风影响程度不同，北方晴天多，气温回升快，南方雨季长阴雨天多，日照时间短。
青藏高原等山地气温低，原因：地势高吐鲁番盆地夏季最热，原因：①盆地地形，不易散热，且外边气流越过山地下沉时，增温作用强，形成焚风；②沙漠广布，吸热快；③空气干燥天空少云，太阳辐射强2、温度带划分及其分布我国根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区。
二、降水1、降水分布和时间分配规律及原因基本特点（规律）原因影响名称内容空间分布规律从东南沿海向西北内陆逐渐渐少影响我国降水的主要来源是夏季风。
我国东部广大地区受东南季风和西南季风的影响大，降水多；西北内陆地区受夏季风影响不明显，降水稀少东南部湿润，愈向西北部内陆越干燥时间变化季节变化降水季节分配不均，降水集中在5月到9月的夏秋季节夏季受来自海洋的湿润气流影响，降水丰沛；冬季受来自大陆的干燥空气的影响，降水少使我国旱涝灾害频繁，夏季风强或来的早，北涝南旱；夏季风弱或来的晚，南涝北旱年际变化各地降水年际变化大，南方较小，北方较大，西北干旱地区最大夏季风进退的规律反常所造成的降水的南北差异北方：降水少，雨季短；南方：降水多，雨季长由夏季风形成锋面雨带进退规律决定的。
世界的气候学案1
3.4.1 世界的气候-地区差异一、学习目标能够用地图说明世界气候的地区差异二、重、难点：同目标三、复习与导学1、________和_______是气候的两大要素。
因此，分析一个地区的气候特征就是要抓住_______和______的特点进行分析。
2、不同地区的___________和_________不同，气候也就不同。
因此，不同地区气候的差异也就表现为________ 和________的差异。
3、读图分析，归纳该地的气候特征气温分析：最冷月出现在______月，约______0C，说明这里冬季比较_________（寒冷、温和），最高温度在______月份，约______0C，说明这里的夏季________（温凉、炎热）。
并可看出该地位于_______半球（南、北、东、西）降水分析：该地降水最多的四个月份是____________，此时正值该地的_______ 季节（冬、夏），降水最小的四个月份是___________，此时正值该地的_______季节（冬、夏）。
综上所述，该地气候的特点是_______________，________________。
三、学习过程四、反馈练习1、下图中的A地位于温带大陆的西岸，B地位于温带大陆的东岸，试比较两地气候的差异。
A BA地：气温特点：最冷月在____月，约为_____度，说明这里冬季比较_______（寒冷、温和），最热月在____月，约____度，说明这里夏季比较_______（炎热、凉爽）；降水特点，全年降水分配________（比较均匀、差异很大）。
综合所述，该地气候特征是_________________________。
B地：温特点：最冷月在____月，约为_____度，说明这里冬季比较_______（寒冷、温和），最热月在____月，约____度，说明这里夏季比较_______（炎热、凉爽）；降水特点，降水最多的两个月份是_____，降水最少的两个月份是_______全年降水分配________（比较均匀、差异很大），集中在______季（冬季、夏季）。
《世界气候类型导学案》
《世界气候类型》导学案
导学目标：
1. 了解世界气候类型的分类标准和特点；
2. 掌握各种气候类型的分布范围和特点；
3. 能够诠释气候类型对人类生活和经济活动的影响。
导学内容：
一、世界气候类型的分类标准
1. 气候类型的主要分类标准有哪些？
2. 气候类型的划分依据是什么？
二、世界气候类型的特点
1. 亚热带气候的特点是什么？
2. 寒带气候的特点是什么？
3. 热带气候的特点是什么？
三、各种气候类型的分布范围和特点
1. 热带气候的分布范围是什么？
2. 温带气候的分布范围是什么？
3. 寒带气候的分布范围是什么？
四、气候类型对人类生活和经济活动的影响
1. 不同气候类型对农业生产的影响是怎样的？
2. 不同气候类型对旅游业的影响是怎样的？
3. 不同气候类型对能源开发利用的影响是怎样的？
导学活动：
1. 分组讨论世界气候类型的分类标准和特点，每组撰写一份小结；
2. 利用地图和气候数据，分析各种气候类型的分布范围和特点；
3. 小组展示不同气候类型对人类生活和经济活动的影响，进行讨论和分享。
拓展延伸：
1. 请同砚们选择一个国家或地区，分析其气候类型及对当地经济社会发展的影响；
2. 请同砚们就气候变化对世界气候类型的影响进行思考和讨论；
3. 请同砚们就如何应对气候变化提出自己的建议和看法。
导学案结束语：
通过本次导学活动，我们对世界气候类型有了更深入的了解，也更加认识到气候对人类生活和经济活动的重要影响。
希望同砚们能够在今后的进修和生活中，关注气候变化，积极应对挑战，为建设美好的地球故里贡献自己的力量。
感谢大家的参与和合作！。
高中地理 2.4《全球气候变化》学案4 新人教版必修1
第二章 地球上的大气2.4 全球气候变化学案导学一、课标解析课标：分析有关资料，说明全球气候变化及其对人类活动的影响。
了解人类活动对全球气候变化尤其是全球变暖的影响。
指导全球气候变化已经给地理环境和人类活动带来了重要影响，应提高环境危机意识，增强环境保护意识和社会责任感。
二、主干知识点梳理气候变化的概念：不断变化中 按时间尺度分为 、 、 。
近代气候变化 特点： 。
原因： 。
海平面 。
危害： 。
可能影响 影响 生产。
具体： 。
影响 过程。
导致 。
适应对策： 、 、 等。
三、典题解析1、读近年来大气中二氧化碳浓度变化示意图，回答问题。
（1）近年来大气中二氧化碳浓度在不断 ，是 。
（2）二氧化碳对 具有强烈的吸收作用，因此大气中二氧化碳的含量对 有很大影响。
（3）全球气候变暖对生态环境和社会经济将发生什么影响？解析：本题对全球变暖问题进行了考查，可涉及三方面的知识，一是近年来二氧化碳增加全球气候变化及增加的原因，主要是由燃烧矿物燃料和毁林造成的。
二是二氧化碳增多与全球变暖的内在联系，是由二氧化碳吸收地面红外线长波辐射的性质所决定的。
三是全球变暖的危害。
答案：（1）升高燃烧矿物燃料排放大量二氧化碳、毁林（2）地面长波辐射气温（3）一方面全球变暖会引起部分极冰融化，使海平面升高，威胁沿海低地国家；另一方面，全球变暖会使世界各纬度地区的降水和干湿状况发生变化，导致各国经济结构发生变化。
2、读图，分析回答：（1）20世纪80年代以来全球气温变化的特点是，这种现象称之为二氧化碳的。
（2）大气中二氧化碳浓度与日益俱增的原因：一是大量燃烧矿物燃料；二是。
（3）把图中预测海面上升情况的序号，填入下表空格中，并与能源利用状况相适应。
（4）按图中①状况发展下去，未来对我国产生的影响是（）A、岛屿面积和岛屿数量将有所减少B、华北地区的春旱现象将有所缓和C、宁夏平原地区将更加干旱D、天山山脉的雪线将会明显下降E、台湾海峡将变宽解析：前两问较基础，后两问难度较大。
地理学案20《气候类型》(二)
生：自学中的收获
〈一〉自学指导： 〈①利用 3 分钟，阅读全文了解全文，划出你的重点！ ②根据指导详读全文，在文中将下列知识点作重点批 注，并交流互动，人人做到图中讲解，你最棒！> 温带季风气候 温 特征：降水随季节变化明显，夏季气温高 分布：中国东北部，俄罗斯东南部，朝鲜半岛及附近 （沈阳） 特征：冬无寒冷，夏无酷暑，一年内降水均匀 分布：欧洲西部为典型分布区，中纬度区的大陆西岸 特征：冬季寒冷，温差较大，降水较少 分布：亚欧大陆和北美洲大陆内陆地区（莫斯科）
高山高原气候
〈二〉自学检测： （动动脑筋，独立完成，你能行！ ） 第 47 页
第 48 页
师：教学反思 （疑惑）
， 、 半岛
生：自学中的疑惑
带
冰原气候
三、展示反馈：<以组展示活动成果，你们小组太优秀了！> 四、拓展检测：<学以致用，提升自我，你最聪明！>
将下列气候类型与其分布地区及植被用直线连接起来：
A、赤道地区 B、中国东南部 C、南北纬 30°~40°的大陆西岸 D、北纬 50°~70°的亚欧 大陆、北美大陆 E、南北纬 40°~60°的大陆西岸 （1）亚热带季风气候 （2）亚寒带针叶林气候 （3）热带雨林气候 （4）温带海洋性气候 （5）地中海气候 a、亚寒带针叶林 b、热带雨林 c、常绿阔叶林 d、常绿硬叶林 e、落叶阔叶林
初 一 年级
学习内容：第四章 世界的气候
地理科
第四节
自学探究 学案
世界主要气候类型（二） 师：教学设计
(收获)
主备:郭春萍
时间 ：11 月 21 日
学习目标：学习温带气候类型和寒带气候类型的特征和分布。 重点和难点：温带和寒带气候类型的分布与特征。
中学地理教案设计：全球气候和气候变化
中学地理教案设计：全球气候和气候变化一．教学背景分析气候是指在一定时间范围内，某一地区大气现象如气温、湿度、风向等多方面因素的总和。
气候是一种地球自然的现象，对于人类的生产生活均有重要的影响。
同时，现代工业化、农业化和城市化进程加剧了全球的气候变化，导致严重的环境问题。
在全球的范围内，气候的差异非常大。
北极、南极和高山地区是寒冷的极地性气候，赤道地区则是热带季风气候。
而中纬度的地区则分布着温带和地中海气候。
这些不同的气候类型会对当地的生态、经济和文化等产生很大的影响。
因此，习全球气候和气候变化的知识对于中学生们了解世界、了解自然、了解人类社会和文化的发展过程，提高环境保护意识有着重要的作用。
二．教学目标知识目标：1.学生了解气候形成的原因及全球主要气候类型特征；2.学生了解近年来全球气候变化的状况和原因；3.学生了解气候变化所带来的环境问题，并认识到环境保护的必要性。
能力目标：1.提高学生的地理观察和描述能力；2.培养学生在实际环境中观察、感知、思考和判断的能力；3.发展学生的归纳总结和推理分析能力。
情感目标：1.强化环境保护意识，积极参与社区环保活动；2.提高学生的全球观念，促进跨文化沟通和认识。
三．教学方法和教学手段教学方法：问答法、讨论法、课堂讲授法、归纳总结法、实地考察法。
教学手段：课件、图片、地图、模型、实验装置和实地考察。
四．教学过程设计第一课时：主题：全球气候形成的原因及特征1.创设情境教师携带不同气候环境的图片，让学生通过观察、描绘和描述，认识不同气候环境下的天空、地形、植被等方面的差异性。
让学生感知气候条件和全球气候分布的多样性。
2.师生共同学习引导学生探究全球气候的形成原因。
教师通过介绍气温、降雨、海拔、纬度、季节变化等因素的影响，让学生深入了解不同气候类型的形成机理。
3.归纳总结通过小组讨论，以图表和文字形式总结不同气候类型的特征。
让学生理解各气候类型区域独特的自然和人文环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
红宇高中高二地理学案（3）号
班级姓名编制时间：2013/12/4 编制人：秦国梅审核：肖慧琼
班级姓名编制时间：2013/11/25 编制人：秦国梅审核：肖慧琼
课题：世界气候（一）
学习目标：1、世界气温分布
2、世界降水分布
3、影响气候的因素
自主学习合作探究
目标一：世界气温分布
【合作探究】【自主学习】
1、气温日变化：一天中最高气温出现在左右，最低气温出现在左右。
阅读课本气温年变化部分，完成下表
北半球南半球
陆地海洋陆地海洋
最高温
最低温
2、世界气温分布的一般规律
（1）世界气温高低的分布规律：由低纬向高纬逐渐
（2）南北半球等温线的弯曲状况：南半球，北半球。
（3）世界最低气温分布在
（4）同纬度地区高山、高原气温比平原、盆地
（5）同纬度的海洋和陆地气温变化规律
在同一纬度陆地海洋
气温原因气温原因
夏季和白天
冬季和夜晚
目标二：世界降水分布
1、世界主要降水类型有哪几种?
2、世界降水的空间分布规律
地区降水特点原因两极地区
赤道地区
回归线两侧东侧
西侧
中纬度地区近海
内陆
山地迎风坡
背风坡
3、世界降水的时间分布规律
类型分布地区降水特点典型气候类型
全年多雨型
全年少雨型
夏季多雨型
冬季多雨型
常年湿润型
目标三：影响气候的因素
1、影响气温的主要因素
纬度位置：低纬度高纬度
海陆位置：海陆热力性质差异，冬季海洋气温陆地，夏季海洋气温陆地地形地势：山地随海拔升高气温。
每升高100米，气温。
洋流：暖流对流经地区有作用，寒流有作用。
2、影响降水的主要因素
大气环流：赤道低气压控制区，降水；西风带控制区，降水。
海陆位置：近海受影响，降水，内陆降水。
地形：迎风坡降水，背风坡降水。
洋流：暖流有作用，寒流有作用。
红宇高中高二地理学案（3）号
班级姓名编制时间：2013/12/7 编制人：秦国梅审核：肖慧琼
课题：世界气候（二）
学习目标：1、世界主要气候类型及其分布
2、世界主要气候类型对农业生产的影响
3、世界陆地自然景观差异
自主学习合作探究
目标一：世界气候类型及其分布
【合作探究】【自主学习】
阅读下图，找出图中有几种气候类型，并写出对应序号的气候名称
归纳总结：世界主要气候类型的分布规律、气候特征、成因完成下表
温度带气候类型气候特征主要成因分布规律典型地区热带
亚热带
温带
亚寒带
寒带
高原高山气候
目标二、目标三世界气候类型对农业生产的影响及陆地自然景观差异气候类型对农业生产的影响典型植被
热带雨林气候
热带草原气候
热带季风气候
热带沙漠气候
地中海气候
亚热带季风或季风性湿润气
候
温带海洋性气候
温带季风气候
温带大陆性气候
亚寒带针叶林气候
苔原气候
冰原气候
高原山地气候。