人音版小学音乐二年级上册1小麻雀w
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》课件(2024)
10
03
歌曲分析与欣赏
2024/1/29
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歌词解读与意境描绘
歌词内容
描述小麻雀的形象和动作，展现其活 泼可爱的特点。
意境描绘
通过歌词中的描绘，可以想象出小麻 雀在树枝间跳跃、飞翔的场景，营造 出轻松愉快的氛围。
游戏规则
选一位学生扮演“小麻雀”，其余学 生围成一圈扮演“家”。游戏开始时 ，“小麻雀”边唱歌边在圈外飞，唱 到“小麻雀找家”时，“小麻雀”要 迅速找到一个“家”并站在其后面。 没有找到“家”的“小麻雀”被淘汰 ，游戏继续进行，直到所有“小麻雀 ”都找到“家”为止。
2024/1/29
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课堂小结与作业布置
3
保持和声层次清晰
合理安排和声密度，避免过于复杂或单调。
2024/1/29
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伴奏音型选择与应用
2024/1/29
根据歌曲风格选择伴奏音型
01
如分解和弦、柱式和弦等，以符合歌曲情绪。
注重伴奏与旋律的协调
02
伴奏音型应与旋律相互呼应，形成和谐统一。
适当运用变化音型
03
通过变化音型丰富伴奏色彩，提升音乐表现力。
2024/1/29
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02
歌曲背景及作者Байду номын сангаас介
2024/1/29
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《小麻雀》创作背景
时代背景
《小麻雀》创作于20世纪初，正值中 国新文化运动时期，音乐创作也呈现 出新的风貌。
歌曲意义
歌曲通过描绘小麻雀的形象，表达了 作者对自由、快乐的向往，以及对生 命的热爱和赞美。
人音版二年级音乐上册(简谱)第1课《演唱小麻雀》教案
1.教学重点
-简谱基础知识：五线谱的构成、音符识别及节奏把握，以便于学生在学习过程中能够自主阅读乐谱。
-五线谱的构成：五线、四个间，音符的位置与高低音的判断。
-音符识别：全音符、二分音符、四分音符等不同音符的识别。
-节奏把握：掌握简单的节奏，如二拍子、三拍子等。
-歌曲《小麻雀》的旋律与歌词：熟练掌握歌曲旋律，理解并记住歌词，以便于学生能够自信地演唱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符识别和节奏把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如通过拍手和敲击乐器来感受不同的节奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符，如何准确把握节奏。
2.表演与表达：通过歌曲演唱，锻炼学生的音乐表现力，使其能够自信地表达音乐情感，提高自信心和舞台表现力。
3.创新与创造：在创作活动中，鼓励学生发挥想象力，运用所学简谱知识进行创新，培养其音乐创造力。
4.团队与合作：分组演唱练习中，培养学生良好的团队协作精神，提高沟通与协作能力。
5.文化理解与传承：让学生了解歌曲背后的文化内涵，激发对民族音乐文化的兴趣，培养传承意识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如如何用简谱创作自己的小歌曲。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
4.歌曲演唱技巧：教授正确的呼吸方法、发声位置，培养学生的良好歌唱习惯。
5.歌曲表演：分组进行演唱练习，鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计(2)
人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计 (2)一. 教材分析《1小麻雀》是人音小学音乐二上的教学内容，这首歌以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只小麻雀在森林里的快乐生活。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对歌曲中的生僻字词发音不准确，需要在教学中加以指导。
此外，学生对民间音乐的认识相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养审美情趣。
4.通过对歌曲的学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲中的一些生僻字词的准确发音。
3.民间音乐特点的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生置身于音乐氛围中，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《1小麻雀》的旋律、歌词、图片等。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和录音。
3.准备歌谱，方便学生演唱和观看。
4.准备教学道具，如小麻雀头饰、森林背景等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词，引导学生初步感受歌曲的美妙。
同时，向学生介绍歌曲的背景，引发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲《1小麻雀》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在示范过程中，注意强调歌曲中的生僻字词的准确发音。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
人音版 音乐二年级上册《小麻雀》(课件)
聆 听 歌 曲
感受歌曲节拍
A
二拍子
B
三拍子
聆听歌曲
听听小麻雀是一只怎样的小麻雀？
聆 听 歌 曲
你觉得这是一只怎样的小麻雀呢？ 开心地
有礼貌地
活泼地
学 唱 歌 曲
休止符，像小红灯， 遇到它时不出声！
节奏相同
请你跟老师一起唱一唱老师圈出的部分， 并且找出他们的相同之处
学 唱 歌 曲
师生接龙演唱，注意圈起来的部分要唱得轻巧一点
欢迎来到音乐课堂
游戏环节
我来比划你来猜
请同学用动作表演动物，请同学们说出 表演的是什么动物，并且用老师给的音乐 节奏模仿它的叫声。
看看谁举手最快，答对得最多。
3 —
4 xx x x | xx x o|
——
小 狗 叫 声？
——
汪汪 汪
xx x x | xx x o|
——
——
小 猫 叫 声？
喵喵 喵
xx x x | xx x o|
——
——
小 鸭 叫 声？
嘎嘎 嘎
3 — 4
xx x x|xx
——
——
| 跑 跑 走 走
跑跑
x o|
走停
xx x x|xx
——
——
跑跑 走 走 | 跑跑
x o ||
走停
《小麻雀》
班 级：二年级 学 科：音 乐（人音版）
聆听歌曲
小麻雀的叫声是怎样的？并随歌曲律 动拍手感受歌曲的节拍？让我们从歌 曲中寻找答案吧！
同学们再见！
学 唱 歌 曲
“友”字有三拍，唱够三拍再唱下一句哦！
表 现 歌 曲
编一编 唱一唱
小花猫 （ 喵喵）叫, 走起路来（ 静悄）悄, 见了妈妈（抱一抱）呀, 见了小朋友（说声）好.
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案一. 教材分析《小麻雀》是人音版音乐二年级上册的第一课，歌曲内容生动有趣，旋律简单优美，容易让学生产生共鸣。
歌曲通过描述小麻雀找妈妈的过程，教育学生要懂得感恩和珍惜亲情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐的基本感受和表现能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和演唱技巧参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小麻雀》，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，让学生能够感受到歌曲的节奏和情感。
3.教育学生懂得感恩和珍惜亲情，培养学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.正确的演唱姿势和呼吸方法3.对歌曲情感的理解和表现五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，让学生进行模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感受歌曲的节奏和情感。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小麻雀》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.课堂用品：乐谱、歌词卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小麻雀》的音频，引导学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后向学生介绍歌曲的内容和背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师将歌曲《小麻雀》的歌词呈现在课件上，让学生跟唱。
教师注意观察学生的演唱姿势和呼吸方法，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师引导学生通过演奏，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的学习。
人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件
《1小麻雀》是一首以描述小麻雀为主 题的儿歌，通过生动有趣的歌词和轻 快的旋律，向孩子们展示了一个活泼 可爱的小麻雀形象。
作者简介
这首歌曲的作者是李重光，他是一位著 名的儿童音乐作曲家，创作了大量深受 孩子们喜爱的音乐作品。
歌曲风格与特点解析
风格
歌曲采用了轻快的旋律和明快的节奏，营造出一种轻松愉快的氛围，符合儿童的心 理和审美特点。
表演技巧
指导学生掌握呼吸控制、情感表达等表演技巧， 使舞蹈表演更加生动传神。
应对突发状况
教育学生如何在舞台上应对突发状况，如音乐中 断、道具失误等，保持冷静和自信。
06
乐器伴奏选择与运用
选择合适乐器进行伴奏
1 2
根据歌曲风格选择乐器 对于《1小麻雀》这首轻快的儿童歌曲，可以选 择如手风琴、小提琴等能够表现欢快气氛的乐器 进行伴奏。
人音小学音乐二上《1小麻雀》 PPT课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《1小麻雀》赏析 • 音乐知识：音符与节奏训练 • 演唱技巧指导与练习 • 舞蹈动作设计与编排 • 乐器伴奏选择与运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识目标
通过学习《1小麻雀》， 使学生掌握基本的音乐节 奏和旋律。
吐字清晰
教授学生如何运用口腔和舌头来清晰 地吐出每个字音，避免模糊不清或含 混不清的发音。
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
二年级上册音乐教案-第1课《小麻雀》｜人音版(简谱)(2023秋)
在课堂总结时，我发现学生们对于简谱在实际生活中的应用有了更深刻的认识，这也达到了我本节课的教学目标。但同时，我也在思考如何在接下来的课程中，让学生们将所学的音乐知识与实际生活更好地结合，让音乐真正成为他们生活的一部分。
3.学习音乐基本术语，如音高、音长、节奏等，增强学生对音乐知识的理解；
4.通过小组合作，创编简单的动物角色音乐剧，激发学生的创造力和团队协作能力。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案-第1课《小麻雀》｜人音版（简谱）（2023秋）
1.提升音乐审美：通过学唱《小麻雀》，引导学生感受音乐的韵律美，培养他们对音乐的兴趣和审美能力；
此外，对于教学难点和重点的把握，我觉得在本次课堂上做得还不够细致。在今后的教学中，我会更加注重对重点、难点的拆解和讲解，力求让学生们在课堂上就能消化吸收。同时，我也会注重课堂反馈，及时了解学生们的学习情况，调整教学策略。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等辅助手段，让学生感受并模仿节奏。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，可能会出现音准不准确的问题，尤其是音程跳跃的部分。
突破方法：通过钢琴或录音带的引导，帮助学生找到正确的音高，并进行多次练习。
（3）音乐表现力：二年级学生对音乐表现力的理解有限，可能难以将情感融入歌声中。
突破方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生理解小麻雀的情感，并将其表现出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱成果。
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》
2024/1/25
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05
音乐知识拓展与运用
2024/1/25
20
了解麻雀相关知识
麻雀的形态特征
体型小，羽毛浓密且柔软，嘴巴 短而略微向下弯曲，腿短而强壮
，适合在树枝上跳跃。
2024/1/25
麻雀的生活习性
喜欢生活在城市、乡村和农田等地 方，经常在地面上觅食，主要以种 子和昆虫为食。
麻雀的叫声
清脆悦耳，有些类似于“琴琴琴” 的声音，常常被人们赞美为“小麻 雀，叫喳喳，歌声美妙如仙乐”。
2024/1/25
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创作以动物为主题的音乐作品
01
选择合适的动物形象
根据创作需求和目标受众选择合适的动物形象，如选择人们熟悉的、具
有代表性的动物形象，或者选择具有特殊象征意义的动物形象。
02
构思音乐主题和情节
围绕选定的动物形象，构思音乐的主题和情节，如通过描绘动物的日常
生活、情感世界或者寓言故事等方式来展现动物形象。
2024/1/25
发声练习
通过简单的音节和音阶练习，帮助学 生打开喉咙，放松声带，为歌唱做好 准备。
气息控制
指导学生掌握正确的呼吸方法，学会 用腹部呼吸，控制气息的流量和力度 ，使声音更加自然、流畅。
16
歌词朗诵，体会情感表达
歌词朗诵
让学生大声朗读歌词，注意咬字清晰、语调自然，体会歌曲所表达的情感。
歌曲特点
歌曲中运用了丰富的音乐元素，如模仿小麻雀鸣叫声的音效、明快的节奏等，使得歌曲更加生动有趣。同时，歌 曲还传递了积极向上的精神内涵，鼓励孩子们热爱生活、热爱大自然。
2024/1/25
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03
歌曲欣赏与感受
2024/1/25
人音版音乐二年级上册第1课问声好小麻雀课件
重点难点 1、能用轻盈跳跃的声音演唱歌 曲，并熟悉三拍子。 2、通过歌曲的学习让学生有爱 惜小动物的意识 3、《小麻雀》第三句乐句的音 准和三拍子。 4、歌曲编创和音乐的表现
01. 背景介绍 02. 新课导入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸
01. 背景介绍
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐 句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用 拟人的手法，描画了一只彬彬有礼、惹人爱 好的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳 与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、 优美。
04. 拓展延伸
谢谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
小麻雀
人音版二年级上册音乐课件
学情分析
二年级学生音乐基础较 差，对音乐的理解能力 也不强，教学的重点是 边唱边做动作，用动作 帮助记忆。
教学目标 1.感受关于大自然的音乐，能以歌 声表达热爱生活的乐趣，知道同学 之间的团结友爱。让同学从小形成 保护小动物的意识。 2.动脑为歌曲编创动作。培养学生 歌曲创作的能力和表演能力 3.生动的演唱《小麻雀》，学习三 拍子Xxx。
第三句旋律在较低音区重复，与前面 形成对照，形成“转”句，使第四句重复 第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全 曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美 的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移 默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
02. 新课导入
要求
• 1.通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性； • 2.用活泼亲切的情绪表演歌曲； • 3.用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。
03. 歌曲分析
歌曲内容
小麻雀， 叫喳喳， 走起路来蹦蹦跳， 见了妈妈问声好呀， 见了小朋友问声好。
动起来
• 跟着录音集体律动； • 个别学生上来用自己的动作带大家律动； • 开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三
最新二年级上册音乐课件-小麻雀｜人音版(简谱)
有感情的演唱歌曲
小麻雀那么可爱，我们应该怎样 演唱才能更好的表达感情呢？
再齐声演唱一遍。
编创歌词
第二段的歌词需要通过我们自己 的努力进行编创，发挥你的才智， 给小花猫编创歌词吧。
小动物
音乐 二年级 人民音乐出版社
《小麻雀》
小麻雀
小麻雀 喳喳叫 ， 走起路来 蹦蹦跳， 见了妈妈 唱支歌呀。 见了小朋友 问声好。
节奏模仿
第一拍拍手，第二、三拍 拍肩。
再听歌曲
感受一下歌曲的情绪，积极回答 全曲活泼，欢快，让人心情愉悦。
音乐内容
小麻雀，渣渣叫，走起路来蹦蹦跳，见了 妈妈唱支歌呀，见了朋友问声好。
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂小结
同学们编的歌词非常好，课后请同学们继 续编创歌词演唱唱给我们的爸爸妈妈听， 像小麻雀一样做个懂事的孩子，同时老师 也希望大家都来保护小麻雀，保护小动物。
作业：回去有感情的演唱歌曲，并能背诵 演唱。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
人音版(五线谱)二年级上册音乐第1课小麻雀课件(共15张素材)
同学们，《小麻雀》歌词写的非常好，请大家向 小麻雀一样做一个懂事的孩子，同时也希望大家都来 保护小麻雀，保护小动物 !
小朋友们再见
2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
1. 小麻 雀 Байду номын сангаас. 小花 猫
渣渣 叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳， (叫 ) 走起 路 来 ( 轻轻跳 )
. . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
见了 妈 妈 唱 支 歌呀， 见了小 朋 友 问声 好。
见了 妈 妈 (跳支舞呀) 见了小朋 友 ( 问声好 )
摇铃 碰铃
1=F 3/4 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
1. 小麻 雀 渣渣 叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳， 2. 小花 猫 ( 叫 ) 走起 路 来 ( 轻轻 跳 )
. . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
凝听歌曲： 想一想歌曲的情绪是怎样的?
歌曲情绪：活泼、欢快
1=F 3/4
⌒ . . . 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│ . . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
1=F 3/4
⌒ . . . 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
小麻雀
渣渣叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳，
人音版二年级音乐上册(五线谱)第1课《演唱 小麻雀》教案
人音版二年级音乐上册（五线谱）第1课《演唱小麻雀》教案一. 教材分析《演唱小麻雀》是人音版二年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一只小麻雀的生动形象。
歌曲共有四句歌词，每句歌词都采用不同的音高和节奏，让学生在演唱过程中感受音乐的韵律和节奏感。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的五线谱，能够跟随音乐节奏进行演唱。
但是，学生的音乐素养和表达能力参差不齐，部分学生可能对音高和节奏的把握还不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，引导学生正确演唱和表达音乐。
三. 教学目标1.能够正确演唱《演唱小麻雀》这首歌曲，准确掌握歌曲的音高和节奏。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.能够通过演唱和动作表达，展示自己对音乐的感知和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱《演唱小麻雀》这首歌曲，准确掌握歌曲的音高和节奏。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的歌词内容，通过演唱和动作表达，展示自己对音乐的感知和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随教师一起学习歌曲。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，通过演唱和动作表达，共同完成学习任务。
3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《演唱小麻雀》的教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、动作等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学道具：准备小麻雀的道具，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《演唱小麻雀》的歌曲，引导学生听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师向学生介绍歌曲的名称和歌词内容，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
教师可以使用吉他或钢琴伴奏，帮助学生把握音高和节奏。
在演唱过程中，教师注意观察学生的演唱情况，及时进行指导和纠正。
二年级音乐上册第1课小麻雀 PPT精品课件1人音版
作业：回去有感情的演唱歌曲，并能背 诵演唱。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
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• 小青蛙呱呱叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，帮助小朋友捉蚊虫。
第二课时小麻雀(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
一、教学内容
本节课选自“人音版（2023）音乐二年级上册”的“第二课时小麻雀”章节。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《小麻雀》，了解歌曲的节奏、旋律及歌词含义。
2.学习简单的音乐知识，如音高、音长、音色等，并通过观察小麻雀的形态特点，理解歌曲中小麻雀的形象。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小麻雀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过小麻雀？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小麻雀的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《小麻雀》的基本概念。这首歌描绘了小麻雀的活泼可爱，以及它们在大自然中的快乐生活。它不仅是一首动听的歌曲，还能让我们感受到生活的美好。
-在节奏感培养方面，教师可以运用身体打击乐器、拍手游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中感受和掌握节奏。
-对于音乐表现力的难点，教师可以引导学生观察小麻雀的形态特点，通过模仿练习，提高学生的表现力。
-在团队协作方面，教师可以组织学生进行分组练习，让学生在互动交流中学会倾听、配合，逐步克服协作难点。
人音小学音乐二上《1小麻雀》word教案 (2)
小麻雀（二度）教学目标：1、指导学生感受三拍子歌曲的特点；2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识；3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。
教学重、难点：1、学会歌曲小麻雀，做到有表情的演唱；2、创编新歌词，准确掌握歌曲的节拍。
教学准备：钢琴、多媒体、课件。
教学过程：一、组织教学1、师生演唱问好；2、课件导入：师：小朋友们看看，今天老师要带大家去哪里啊？（出示课件，欢迎来到大森林）师：森林里有哪些动物呢？你能模仿他们的声音或者动作么？生：、、、、、、、师：这么多动物啊！那么会飞的动物有哪些呢？生：、、、、、、、师：这么多可爱的动物朋友们，我们应该怎么对待他们呢？（课件：爱护动物）二、学唱新课1、初次聆听师：在大森林里看见那么多动物，你们开心么？师：有一只小动物他看见我们这么小朋友也非常的开心，开心的唱起来，我们来听听看他是谁！（音频播放歌曲《小麻雀》）2、听内容师：这是一只怎样的小麻雀呢？生：活泼、快乐、有礼貌、、、、、、3、感受3/4拍节奏师：这是一首几拍子的歌曲啊？生：3/4拍师：还记得3/4拍的节奏是怎么打的么？（师示范，学生跟着一起做，第一拍拍手，后两拍拍腿）师：现在让我们一起打着拍子把歌词按节奏有感情的念一念吧！4、轻声跟唱师：请同学们打着拍子为歌曲伴奏，可以轻声跟唱。
5、跟琴学唱6、音乐记号师：你在歌曲中发现了哪些音乐记号？A、休止符师：休止符表示休息停止的意思，看看老师是怎么处理这个休止符的。
（休止符把手摊开）师：你们发现了么？可以跟老师一起来试一次么？B、连音线师：连音线要唱的连贯，圆滑，像这样。
（教师示范第一句）7、完整跟唱，难点句多唱8、表演师：小麻雀这么可爱，你能在歌曲休止符的地方加上小麻雀可爱的动作么？（师根据歌词引导学生做动作）师：让我们把动作加进歌曲中，边唱边表演，要注意休止符地方的动作要加整齐哦！9、跟音频伴奏表演三、课堂实践师：刚才老师发现有几只小麻雀唱的非常开心，投入，老师忍不住要请他们上台来为我们表演一下了。
人音版音乐二年级上册《小麻雀》教学设计
小学二年级教学内容人音版小学音乐第三册第一课学唱歌曲《小麻雀》设计意图：《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。
从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。
通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受，通过问学生“你最喜欢哪一句”的形式，让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。
教材分析：《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。
歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
教学目标：1、感受三拍子歌曲的节拍韵律。
2、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。
教学重点：能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。
教学难点：《小麻雀》的第三句乐句的音准。
教学过程：一、随《小麻雀》音乐，律动进教室二、欣赏——感受三拍子的节拍规律1、初听歌曲。
听后，师问：这是几拍子的歌曲？你想用什么动作表现？2、用自己的动作按歌曲节拍（提醒动作要强调强拍）进行律动表现。
①跟着录音集体律动。
②个别学生上来用自己的动作带大家律动。
②开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三拍子的节奏，要求一个连着一个。
设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。
二、学唱——歌曲《小麻雀》1、你能听出音乐有几个乐句吗？请你边听边数，用小手出示给老师看。
2、你能听出这4句哪句最低吗？有相似的乐句吗？请你用手势表现出来告诉老师。
（1、2句前半句相同，第三句最低）3、分别用四个动作表示四个乐句，通过动作的高低表现旋律的高低，并且，用啦跟唱旋律。
人音版二年级音乐《小麻雀》课件1
《小麻雀》
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐 句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用 拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜 爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳 与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、 优美。
第三句旋律在较低音区重复，与前面 形成对比，形成“转”句，使第四句重复 第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全 曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美 的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移 默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
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师：小朋友们表现的真好。有没有小朋友还想邀请其他小动物来跟我们一起唱歌呢？
师：那么现在请同学们分组讨论，邀请自己喜欢的小动物一起来唱歌吧，也要跟自己邀请来的小动物一起表演哦！
五、小结
师：今天我们去大森林里好好的逛了一圈，小朋友们都开心么？那么我们回去以后啊也要像现在一样跟动物们做朋友，要关心爱护它们，好么。
B、连音线
师：连音线要唱的xx，圆滑，像这样。
（教师示范第一句）
7、完整跟唱，难点句多唱
8、表演
师：小麻雀这么可爱，你能在歌曲休止符的地方加上小麻雀可爱的动作么？
（师根据歌词引导学生做动作）
师：让我们把动作加进歌曲中，边唱边表演，要注意休止符地方的动作要加整齐哦！
9、跟音频伴奏表演
三、课堂实践
师：刚才老师发现有几只小麻雀唱的非常开心，投入，老师忍不住要请他们上台来为我们表演一下了。
师：小朋友们看看，今天老师要带大家去哪里啊？
（出示课件，欢迎来到大森林）
师：森林里有哪些动物呢？你能模仿他们的声音或者动作么？
生：、、、、、、、
师：这么多动物啊！那么会飞的动物有哪些呢？
生：、、、、、、、
师：这么多可爱的动物朋友们，我们应该怎么对待他们呢？
（课件：爱护动物）
二、学唱新课
1、初次聆听
师：在大森林里看见那么多动物，你们开心么？
小麻雀
（二度）
教学目标：
1、指导学生感受三拍子歌曲的特点；
2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识；
3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。
教学重、难点：
1、学会歌曲小麻雀，做到有表的节拍。
教学准备：
钢琴、多媒体、课件。
教学过程：
一、组织教学
1、xx演唱问好；
2、课件导入：
师：有一只小动物他看见我们这么小朋友也非常的开心，开心的唱起来，我们来听听看他是谁！
（音频播放歌曲《小麻雀》）
2、听内容
师：这是一只怎样的小麻雀呢？
生：活泼、快乐、有礼貌、、、、、、
3、感受拍节奏
师：这是一首几拍子的歌曲啊？
生：拍
师：还记得拍的节奏是怎么打的么？
（师示范，学生跟着一起做，第一拍拍手，后两拍拍腿）
师：现在让我们一起打着拍子把歌词按节奏有感情的念一念吧！
4、轻声跟唱
师：请同学们打着拍子为歌曲伴奏，可以轻声跟唱。
5、跟琴学唱
6、音乐记号
师：你在歌曲中发现了哪些音乐记号？
A、休止符
师：休止符表示休息停止的意思，看看老师是怎么处理这个休止符的。
（休止符把手摊开）
师：你们发现了么？可以跟老师一起来试一次么？
（请几位表现好的小朋友xx表演）
师：刚才老师请上来的小朋友表现的那么好，下面有没有其他小朋友也想做快乐的小麻雀，上台来表演一下呢？
（鼓励其他小朋友积极xx表演）
四、创编歌词
师：看见小朋友们这么高兴的跟小麻雀一起唱歌，小花猫也想一起唱了，同学们欢迎么？
（出示第二段歌词，小花猫，请小朋友们在空白处填歌词）