论高校内部管理机制的运行
高校内部控制问题及对策
高校内部控制问题及对策高校内部控制问题是指高校管理中存在的制度不完善、管理混乱、财务风险高、数据安全性差等问题。
高校内部控制问题的存在不仅会影响高校的正常运行，还会对师生的学习和生活造成不利影响。
解决高校内部控制问题，建立健全的内部控制机制是非常必要的。
在此，我们将针对高校内部控制问题及对策进行探讨。
一、现状分析1.制度不完善高校内部控制问题的一个重要表现就是制度不完善。
在一些高校中，管理制度不够完善，导致学校内部管理混乱、流程不清，容易产生资金浪费、资源闲置等问题。
2.管理混乱另一个高校内部控制问题是管理混乱。
在一些高校中，部门之间协调不够，管理权限不清晰，导致学校管理混乱、效率低下。
3.财务风险高高校内部控制问题中最常见的便是财务风险问题。
一些高校内部控制不严，导致财务管理不规范，容易出现经费挪用、财务违规等问题。
4.数据安全性差由于一些高校对数据安全性重视不够，导致出现数据泄露、信息不安全等问题，给高校的管理和教学带来了很大的风险。
以上问题的存在，严重影响了高校的稳定运行和良好发展，也暴露了高校内部控制问题的严重性和紧迫性。
二、对策探讨1.建立健全的内部控制制度高校需要建立健全的内部控制制度，明确权责、规范管理流程，提高资源配置的效率。
建立健全的内部控制制度，有利于提高高校管理的效率和规范。
2.加强管理人员培训高校应当加强管理人员的培训，提高管理水平和专业素质。
通过培训，提高管理人员对内部控制问题的认识和理解，提高管理水平，规范管理行为。
3.优化财务管理制度高校需要优化财务管理制度，建立科学、规范的财务管理制度，规范经费使用渠道，加强经费监管，减少财务风险。
4.加强信息技术保障针对数据安全问题，高校应加强信息技术保障，提高数据安全性，防范信息泄露风险。
建立健全的信息技术保障体系，保护学校的信息安全。
三、总结高校内部控制问题的存在已经成为制约高校管理和发展的重要因素。
解决高校内部控制问题，需要建立健全的内部控制制度，加强管理人员培训，优化财务管理制度，加强信息技术保障。
我国高校内部管理体制运行中存在的问题与对策
我国高校内部管理体制运行中存在的问题与对策摘要: 当前,我国高校现行的管理体制运行中存在学校管理行政化倾向突出、院系办学的积极性和创造性不高、行政管理效率不高等问题。
改革的路径主要有:提升学术委员会的地位,使高校的政治权力、行政权力和学术权力三者紧密联系,相互协调;校院两级分级管理,相互配合,各履其责;精简管理机构,简化管理程序,建立起立足服务兼顾效益、效率与质量的职业化的行政管理体系。
关键词:高校;管理体制运行;问题;对策改革开放以来,尤其是1999年高校大规模扩招以来,我国的高等教育开始步入了发展的快车道。
高校的规模和学科门类都实现了跨越式的发展,其功能也从只有教学一个方面,扩展至教学、科研和社会服务三个方面。
随着规模的扩大和功能的分化,我国高校原有的校系管理模式由于不能适应学校快速发展的需要而逐渐被校院两级管理模式所取代。
在快速发展的过程中,我国大多数高校已经形成了学校、学院两个管理层次,实行校院两级管理。
然而,在实际的运行过程中,我国大多数高校所采用的校院两级管理体制在社会上引起了广泛的质疑和不满,一时间,进一步改革我国高校管理体制的呼声此伏彼起。
中国高校现有管理体制在弊端的症结在哪里,如何消除这些体制性弊病,成了广大高等教育管理者不得不面对的十分重大的理论和实践问题。
一、当前我国高校内部管理体制运行中存在的问题1.学术权力式微,学校管理行政化倾向突出新中国建立后,我国高校普遍建立起了高度集权的管理模式——苏联模式。
我国高等教育历经了“反右”、“文革”等磨难,经历了1977年的恢复高考制度并且在1999年高校大规模扩招后普遍在形式上实行了校院两级管理,但苏联模式中高度集权的特质却一直未改,沿袭至今。
我国高校管理体制的基本特征有两点:一是设置了与政府机关相似的管理机构,并实行与政府相似的运行机制;二是在管理中十分强调行政意志的作用。
这种高度集权的管理模式在高校的快速扩张过程中发挥了一定的积极作用,但管理中忽视高校基本属性的做法造成的负面效应也十分明显。
高校内部控制中存在的问题和治理对策
高校内部控制中存在的问题和治理对策随着高等教育的不断发展，高校内部管理和控制工作也日益凸显出其重要性。
目前高校内部控制中存在着一系列问题，这些问题严重影响了高校的稳健经营和可持续发展。
有必要对高校内部控制中存在的问题进行深入分析，并提出相应的治理对策，以推动高校内部控制工作的持续改进和提升。
一、高校内部控制存在的问题1.管理体制不完善目前很多高校的管理体制存在不合理的情况，管理职能不明确、责任不清晰等问题较为突出。
在这种情况下，高校内部控制工作往往难以有效实施，容易出现管理混乱、责任推诿等现象。
2.信息不透明高校内部信息的不透明也是导致控制问题的一个重要原因。
在一些高校中，管理者往往难以及时获得真实、准确的信息，从而无法有效开展内部控制工作。
3.监督不力在一些高校中，监督机制不够完善，一些管理者的行为往往难以得到有效监督与约束。
这种情况容易导致一些管理者撒手不管，甚至滥用职权，从而对高校的正常运行造成不利影响。
4.风险防控不到位高校内部控制的重要工作之一就是风险防控，目前一些高校在风险防控方面仍然存在一些不足，严重影响了高校的稳健经营和发展。
1.健全管理体制高校需要建立健全的管理体制，明确各级管理者的职责和权限，使管理者既能够有所作为，又能够有所束缚。
只有建立了健全的管理体制，高校内部控制工作才能够得到有效实施。
2.加强信息披露高校应该加强信息披露工作，及时向管理者披露真实、准确的信息，使管理者能够及时获得实时的信息，从而有效开展内部控制工作。
3.加强监督机制建设高校需要加强监督机制的建设，制定相关的监督规章制度，使监督工作得以有效实施。
只有加强了监督机制的建设，高校的内部控制工作才能够更加顺利地开展。
4.加强风险防控高校需要加强风险防控工作，建立健全的风险管理制度，加大对各类风险的管控力度，减少因风险带来的损失。
只有加强了风险防控工作，高校的内部控制才能够得到有效推进。
高校内部控制中存在的问题需要引起高度重视，相关部门和管理者需要积极采取相应的治理对策，推动高校内部控制工作的不断改进和提升。
谈谈学校管理
四、队伍建设
• 3、量化业绩与人事互选：中层干部实施两大考 核：年级工作班子量化考核、处室工作量化考 核。教师实施教学业绩四大考核：教师所在备 课组考核、所在班科考核、班主任个人考核、 教师个人考核，将每个备课组教师集体的荣誉、 每个班科组教师的集体荣誉、教师个人的荣誉 “量化出来”、“亮化出来”。班主任、教师 工作安排 ( 人事安排 ) 实施互选。年级，教师自 行申报班主任岗位，由政教处、年级组对申报 者进行考核排序再投票决定班主任人选。当选 班主任，自己去选配科任教师，科任教师自己 选择班主任。教务处、年级组根据“互选”情 况做出工作安排。
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三、教学工作
• • 4、学情调查与学生评教，实施考情研究。 适时对学生学习情况、教师履职情况进行调查，掌握教与学的运行，实现 “教学相长”。研究考情，从规律层面上去把握教学工作，使其更具针对性 与实效性。 大考后成绩分析及会议制度，此项工作开展较好，已成为了教学管理的一大 “亮点”，也给教师增添巨大压力 ——在众人面前“量化”“亮出”了自己 的成绩，“成绩面前，荣辱自明”。 现在，正在探索分阶段的特征研究、学法指导、学生个体关注和适度教育； 正在推进标准化备课组建设、课堂教学十项要求、作业规范；正在尝试“高 校自主招生”应对策略的实践。
•
四、队伍建设
• 1、师德教育与人文关怀。师德的核心是责任!责任心胜于能力，师德 彰显必须在师爱的引领下，牢固树立服务意识、细节意识、过程意识、 质量意识，大力表彰师德典范、树立正气，刚性约束教师行为，打压 邪气。关爱教师生活、工作，尽一切可能为教师分忧解难，搭建一切 可能平台，促进专业成长，让教师获得事业上的成功。 • 2、分层次地培训、使用、管理干部教师队伍。把学校队伍分成若干 层次：中层、年级组长、支部书记：备课组长、班主任、新教师、青 年教师、校级骨干名教师、市级骨干名教师、省级骨干特级教师，实 施通识培训与分层次针对性培训相结合，满足各层次的需求，促进各 层的专业成长。开展练兵活动：“三万工程”、骨干教师示范课、新 教师汇报课、青年研究课、校市省竞争课、1—1邦扶、听课、讲座、 论文撰写、案例分析、课题研究等。尤其，实施好学校“三大品牌性” 的校本培训：一是备课组的集体备课活动；二是大考后成绩分析及会 考制度；三是每届毕业班工作对教师的培训功能的发挥，真正提高教 师的业务能力。造就蜀光的名师队伍，提高蜀光的核心竞争力。
从管理到治理——我国高等学校内部运作机制的必然选择
部 门政 府 及 从 事 经 营 性 活 动 的
指 既 非 政 府 部 门亦 非 私 营 企 业 的
第 二 部 门商 业 和企 业 而 言 的 ． 它是
三是 公益 性 本质 上 ， 高 等学 校是 服 务社 会 ． 为 社 会输 送 高 端人 才 的摇 篮 高等学 校 的经常性 活动
一
是组 织性 高 等学校 是依 据
项 办学 自主权 。例 如 。 高 等教 育 法 第 十一 条 规定 “ 高等 学 校应 当面 向 社会 ． 依 法 自主办 学 ． 实 行 民 主 管 理 ” 三 十二条 规定 “ 高等 学校根 据 社 会需 求 、 办学 条件 和 国家核 定 的 办学规模 ． 制定招 生方案 ． 自主 调 节 系科 招 生 比例 ” 第 三十 三条 规 定“ 高等 学 校依 法 自主设 置 和调 整
部 门 在 这 种形 势 下 ． 陈 旧 的传统 公 共 管 理 内部 运 作 机 制 已不 能适 应 我 国高 等学 校 的发 展需求 现 阶 段， 必须采用更加 灵活 、 高 效 的 治 理模式 ． 才 能促 进 我 国高 等学 校 高 质量 、 高水 平 的发展 。
第三 部 门的性质 特征 ：
必须 贯 彻 国家 的教 育方 针 ． 为 社 会
和精简 、 效 能 的原 则 ． 自主确 定 教 学、 科学研究 、 行 政 职 能 部 门 等 内 部 组织 机 构 的设 置 和人 员 配备 ： 按 照 国家有 关 规定 ． 评 聘 教 师 和其 他 专 业技 术 人 员 的职 务 ． 调 整津 贴 及 工 资分配 ” 可见 ． 随着 高 等教 育 体 制 改革
从 管 理 到 治 理 — —我国 高 等学 校内 部 运 作 机制 的 必 然 选 择
高校的内部治理体系
高校的内部治理体系高校的内部治理体系是指各高校为了促进学校健康发展、优化教学环境和提高教学质量而建立的一系列管理机制和组织结构。
它涵盖了高校内部各个层级和部门的权责分配、决策流程、监督机制等方面。
高校的内部治理体系通常由校长、教务处、研究生院、各学院、教师团队、学生会等组成。
校长作为学校的重要领导人，负责整体规划和决策，以确保高校的发展方向与目标的实现。
教务处负责教学计划的制定、教师配备、课程管理等工作。
研究生院则负责研究生培养和学术研究的管理。
各学院根据教师和学生的专业特点，负责教学、科研和学术交流工作。
教师团队是高校的核心力量，他们负责授课、科研和指导学生学习。
学生会则是代表学生利益和参与学校内部事务的组织。
高校的内部治理体系通过一系列机制来实现有效管理。
这包括校长办公会、教务会议、学术委员会、研究生教学督导委员会等。
校长办公会由学校的各职能部门主要负责人组成，负责讨论决策学校的重大事项。
教务会议由教务处、各学院院长、教师代表等组成，主要讨论和决策教学管理方案。
学术委员会则由高校的专业领域教授组成，负责评审学术成果、制定学术标准和规范。
研究生教学督导委员会负责组织和监督研究生教育的全过程。
高校的内部治理体系的目标是建立一种合理、科学、高效的管理模式，以便更好地满足学生和教职员工的需求，提高教学质量和学术水平。
通过权责明确、决策科学、监督有效等举措，高校的内部治理体系可以为学校的发展提供坚实的保障。
需要指出的是，高校的内部治理体系需要与现代管理理念相结合，注重开放性、透明度和参与性。
高校应倡导多元化的决策和广泛的参与，鼓励教师、学生和员工的积极参与，以推动高校治理体系的进一步完善。
高校的内部治理体系是一个关键的组织机制，它结合各种管理机制和组织结构，确保高校内部的有效运行和发展。
通过建立合理的权责分配、科学的决策流程和有效的监督机制，高校可以更好地提升学校水平，为学生和教职员工提供良好的发展环境和条件。
进一步完善内部管理体制和运行机制确保新贵州大学实现跨越式发展
进一步完善内部管理体制和运行机制确保新贵州大学实现跨越式发展一、高校内部管理体制和运行机制的基本内涵（一）体制的定义和主要内容体制的定义：体制是一定社会群体，为了有效地实现一定的目标和任务，人为地建立起来的一套进行领导、管理、保证、监督活动的组织建制和工作制度体系，是一种人工社会工程系统。
简单说就是国家机关、企事业单位等的组织制度。
体制包含的主要内容：一是一定的组织建制体系，即一系列有层次的组织机构；二是对各级、各类组织机构责、权、利的限定；三是对每一组织机构处理与其上下左右各组织机构之间关系的原则、规则和程序等的规定；四是对各类机构的基本管理方式和方法的原则规定；五是各级各类机构如何建立、领导人员如何确定、怎样进行监督和控制的程序与办法的规定。
（二）机制的定义和主要功能机制的定义：机制泛指一个复杂的工作系统和某些自然现象的物理、化学规律，也可指有机体的构造、功能。
对于社会各种系统而言，机制就是一定的系统事物所具有的、使系统整体保持正常运行所需要的各种功能的组合，以及使综合功能得以发挥的规则、秩序和联动循环过程。
运行机制的主要功能：我们通常所说的运行机制其实质内容是几个基本功能的组合、联动和循环。
对于自然和社会系统而言，运行机制一般具有以下五个功能：一是整合功能。
它把构成系统事物的各要素联接和综合起来使之成为一个有机的整体；二是动力功能。
它为系统事物的运行提供所需的能源和动力；三是定向功能。
它使系统事物沿着要求的目标方向运行；四是调控功能。
当系统的运行出现失调现象时，能够予以调节控制并使之恢复正常；五是发展功能。
纯机械系统是不能自行发展的，而有机生命和社会综合事物则除了需要正常运行外，还有自身发展的内在要求。
这五种基本功能的统一以及它们相互协调的有秩序、有节奏的运行，也就是有机生命系统事物和社会综合系统事物的运行机制。
（三）体制与机制之间的关系体制是运行机制的载体和外在表现，运行机制是体制的内涵和潜在根据。
高校内部治理机制优化与完善研究
高校内部治理机制优化与完善研究高等教育在培养人才、促进社会进步方面发挥着重要作用。
高校作为高等教育的主要承担者，其内部治理机制的优化与完善对于促进学校发展、提高教育质量具有重要意义。
本文将从高校内部治理机制的现状出发，探讨如何优化与完善其内部治理机制，实现高校的可持续发展。
高校内部治理机制的现状已经取得了相当的进展，然而，仍存在一些问题需要解决。
首先，高校内部决策相对集中，缺乏多元参与。
决策权集中在高校领导层手中，教职员工和学生的参与度较低。
其次，高校内部治理体系不够完善，监督机制不够健全。
对于高校领导的激励和约束机制不够明确，导致一些问题的发生。
最后，高校内部治理的透明度和公正性有待提高。
学校的决策和资源配置的过程缺乏透明度，容易产生不公正的现象。
为了优化和完善高校内部治理机制，首先需要加强多元参与。
高校领导应积极倾听教职员工和学生的意见和建议，建立起多层次、多渠道的沟通机制。
学校可以设立各级学生代表大会、教职工代表大会等机构，让广大教职员工和学生参与决策过程。
此外，还可以通过搭建在线平台，开展线上投票或意见征集等形式，更加广泛地听取各方的声音。
其次，完善高校内部治理体系和监督机制。
高校应当明确领导层的权责，建立起科学、公正的考核评价机制。
对于高校领导的工作绩效和职业道德进行全面评估，确保领导干部能够按照学校的发展方向和目标进行工作。
此外，还应设立独立、公正的监督机构，加强对学校决策的监督和审查，确保决策的合法性和公正性。
在提高高校内部治理的透明度和公正性方面，需要加强信息公开和决策的透明化。
学校应定期公开学校财务报告、决策文件和校园建设等重要信息，接受社会各界和广大师生的监督。
对于涉及到校园招生、人事任免等重要决策，可以开展公开听证会或专家论证，让决策过程更加透明，确保决策的公正性和合理性。
此外，还需要加强高校内部实力培养和专业化管理。
高校应加强教师队伍建设，培养高水平的师资力量，提高教学质量和研究水平。
大学内部治理能力现代化的权力运行机制
大学内部治理能力现代化的权力运行机制赵新亮【摘要】推动大学教育管理向教育治理转变，实现大学内部治理能力的现代化，是当前大学管理体制改革的核心内容。
完善大学内部治理体系，需要建立大学内部权力的系统运行机制，全面提升大学内部治理能力。
根据大学内部权力的三维结构，全面分析当前大学内部权力的结构失衡问题，提出不同权力维度的结构优化思路：即行政权力向学术权力横向分散，校部权力向院系权力纵向下移，多个权力主体博弈与权力制衡。
根据孟德斯鸠的“三权分立”学说，为保障内部权力的有效运行，需借鉴分权制衡理论构建大学内部权力的“三权制衡”模式，即需从科学分配大学内部治理权力、严格规范大学内部权力执行、建立大学内部权力制衡机制、加强大学内部权力运行监督等方面，围绕权力配置、权力制衡、权力执行等维度构建系统、科学的权力运行机制，为实现大学内部治理能力现代化提供制度保障。
%To promote the transformation from management to governance in the universities,and realization of modernization of university internal governance is the core content of the university management reform. The im-provement of university internal governance system should establishthe system running system of university internal power,and enhance the internal governance abilities. According to the three dimensional structure of internal uni-versity power,the imbalance problem of the present university internal power was analyzed in detail. Quite different from the power dimension the systematic optimization route was proposed,thatis,the horizontal spreading of ad-ministrative power to the academic power,vertical change from school power to department power,powerbalancing and power main body gaming. Based on the separation of the Three Powers of Montesquieu,to guarantee the effec-tive running of internal power,the separation of three powers mode in the university should be established through borrowing the separation of powers theory,that is,scientifically distributing the internal power of university,strictly standardizing the executive internal power,establishment of balance system of internal power,the strengthening of supervising the carrying out of internal university power and so on. Based on the power distribution,balance,and executing,the systematic,scientific power operational mechanism is to established,which provide system guarantee for the modernization of university internal governance.【期刊名称】《重庆文理学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】6页(P10-15)【关键词】大学;内部治理能力;现代化;权力运行机制【作者】赵新亮【作者单位】北京航空航天大学高等教育研究所，北京海淀 100191【正文语种】中文【中图分类】G471党的十八届三中全会明确提出了“推进国家治理体系和治理能力现代化”的综合改革目标。
论高校内部控制的建立与实施
科技资讯2008N O.13SC I ENC E&TEC HN OLO GY I NFO RM ATI O N科教平台随着我国的高等教育事业蓬勃发展,国家科教兴国战略实施和社会对高等教育需求的日益普遍化等教育体制改革的深入,各高校抓住机遇,加快发展,学校内部管理体制改革力度的不断加大,高校办学资金来源已经出现了多元化的格局,各类经济活动日益活跃,在充满激烈竞争和挑战的市场经济环境中,高校要适应社会的发展,要想在竞争中胜出,就必须提高教育质量、加强硬件建设、改善办学条件,这必然要求大量的资金及高效的资源配置,教学、科研、后勤、基建等部门又因工作性质不同实行不同的财会制度,高校所承担的责任、压力、风险相应增大,这些新变化使得高校内部控制工作更为复杂,加强内部控制制度建设的任务更加紧迫。
这在客观上就要求建立一套完整有序的高校内部控制体系。
1高校内部控制的含义所谓内部控制,是指单位为了保证业务活动的有效进行,保护资产的安全和完整,防止、发现和纠正错误与舞弊,保证会计信息的真实、合法、完整而制定和实施的政策与程序。
一个单位的内部控制,是单位的内部管理控制系统,包括为保证单位各项正常活动的有效进行和单位管理目标的实现而采取的一系列必要的管理措施。
高校内部控制,是高校为了保证各项业务活动的有效进行,保护资产的安全完整和有效运用,防止、发现和纠正错误、舞弊与欺诈行为,保证高校会计信息和其他相关信息的真实、完整,控制各种风险,提高高校管理水平和效益,为实现高校管理目标而制定并实施的一系列控制方法、措施和程序的总称。
高校内部控制是一个能实现自我检查、自我调整和自我制约的系统。
它是通过高校内部部门和人员在明确责任分工的基础上进行的相互联系、相互协助、相互监督和相互制衡的行为规范,是单位内部管理工作走上科学化、制度化、规范化的基础,是对国家制定实施的会计法律、法规、规章、制度的细化与补充,是国家法律规范与单位内部科学管理需求的有机结合。
浅谈高校内控管理存在的问题及对策
浅谈高校内控管理存在的问题及对策随着我国高等教育的迅速发展和大学规模的不断扩大，高校内控管理已成为当前高等教育面临的一个关键问题。
高校内控管理的健全与否直接关系到高校的发展和稳定，同时也关系到学校师生的利益和安全。
当前我国高校内控管理存在着一系列问题，需要引起高度重视和及时解决。
本文将从高校内控管理存在的问题和对策两方面展开探讨，以期为解决高校内控管理问题提供一些参考意见。
一、高校内控管理存在的问题1. 缺乏完善的内部管理体系当前，一些高校在内控管理方面存在较大的漏洞，主要表现在缺乏完善的内部管理体系。
高校部门之间信息孤岛现象严重，难以有效地协调和合作。
各部门之间的职责划分不清，互相推诿责任，导致问题难以得到有效解决。
2. 财务管理不规范高校的财务管理问题也是一个突出的问题。
一些高校存在着资金管理不规范、审计检查不及时、会计核算不准确等现象，财务风险难以掌控。
3. 安全管理不力高校内部存在一些安全隐患，如实验室安全、食品安全、网络安全等问题没有得到有效解决，存在一定的安全隐患。
学校对于师生的安全防范意识不强，安全管理不力。
4. 管理责任不明确高校内部管理责任不明确，一些管理人员无法正确履行管理职责，带来了一系列的管理混乱问题。
管理责任不明确导致工作任务难以完成，影响了高校的正常运转。
以上便是目前高校内控管理存在的一些问题，这些问题的存在严重威胁着高校的正常运转和发展。
这些问题亟需得到解决，以确保高校的健康稳定发展。
二、对策针对高校缺乏完善的内部管理体系的问题，可以通过建立健全的内控管理制度和规章制度来解决。
加强各部门之间的沟通与协调，形成合力，实现资源共享，提升管理效率。
在财务管理方面，高校应加强对资金的使用和管理，强化审计监督，规范会计管理制度，建立健全的财务监督机制，以避免财务风险。
高校要加强安全意识教育，建立健全的安全管理机制，加强对实验室、食品和网络等领域的安全监管。
建立健全的危机处理机制，及时处置各类安全风险。
高校行政管理组织结构及运行机制
2023-11-05
目录
• 高校行政管理概述 • 高校行政管理组织结构 • 高校行政管理运行机制 • 高校行政管理挑战与解决方案 • 高校行政管理案例分析 • 结论与展望
01
高校行政管理概述
高校行政管理的定义与特点
高校行政管理定义
高校行政管理是指高等学校为了实现教育目标，依靠一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，积极发挥管 理职能，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，从而实现学校工作任 务的过程。
02
副院长/副主任
03
学院/系办公室
协助院长/系主任工作，负责学 院/系的日常行政事务和教学管 理。
负责学院/系的日常行政事务， 协调学院/系内各部门之间的工 作。
职能部门及服务机构
人事部门
负责全校的人事管理工作，包括招聘、培 训、考核、评价等。
教务部门
负责全校的教学管理工作，包括课程设置 、教学计划、教学质量管理等。
反馈机制
高校应建立反馈机制，及时收集师生意见和建议，对行政管理工作进行改进和优 化。
04
高校行政管理挑战与解决 方案
面对的问题
行政机构臃肿
高校行政管理机构庞大，部门之间职 责重叠，导致资源浪费和管理效率低
下。
行政化倾向严重
高校行政管理过于集权化，导致学 术人员参与决策和管理的机会有限
。
缺乏学术自主权
高校行政管理特点
高校行政管理具有鲜明的特点。首先，它具有明显的导向性，以人才培养为中心，以服务教育教学为根本使命 。其次，它具有高度的复杂性，需要处理的事务涉及面广，综合性强。此外，高校行政管理还具有相对独立性 和自主性，需要充分发挥各级各类人员的主动性和创造性。
浅谈高校内控管理存在的问题及对策
浅谈高校内控管理存在的问题及对策随着我国高等教育的迅速发展，高校内部管理日益受到关注。
内控管理是一种对组织内部的风险进行有效管理的方法，其目的是确保组织的目标得以实现、资源得以保护，并达到合规要求。
目前我国高校内控管理存在一些问题，需要采取相应对策加以解决。
一、问题分析1.内控管理理念不足在一些高校中，内控管理的理念不够确立，对内部风险把控的重视不够。
一些高校领导对内控管理的理念认识不深，对内控管理工作的推行和落实不够重视，导致内控管理工作的效果不够显著。
2.内控管理机制不完善在一些高校中，内控管理机制尚未形成健全有效的机制，包括内控组织架构、内控政策规定、内部控制标准、内控人员配备等方面。
由于内控管理机制不完善，高校内部风险把控的效果较差。
3.内控管理流程不畅在一些高校中，内控管理流程不畅、监督制约不够，导致内控管理的效果不够显著。
高校内部各部门之间协作不够密切，在制度执行及内部风险控制上存在较大难度。
4.内控管理人员素质不高5.内控管理文化不浓厚二、问题对策高校领导应加强对内控管理的理念宣传和推动，提升高校全体师生对内控管理的认识和重视程度。
可通过设立内控管理研讨会、专题讲座等形式，加强内控管理理念的宣传和推动。
高校应优化内控管理流程，加强内部各部门之间的协作，形成畅通高效的内控管理流程。
可以通过制定内控管理标准流程、加强内控管理人员的培训、加强内部交流合作等方式，优化内控管理流程。
高校应加强对内控管理人员的培训和提升，提高内控管理人员的理论素质和实践能力。
可通过组织内控管理人员的专业培训、聘请内控管理专家进行指导等方式，提升内控管理人员的素质。
高校应加强内控管理文化建设，形成浓厚的内控管理文化，推动内控管理制度的执行。
可以通过组织内控管理文化建设活动、制定内控管理文化推广方案等方式，强化内控管理文化建设。
三、结语高校内控管理存在的问题，需要采取相应的对策加以解决。
通过加强内控管理理念的宣传和推动、健全内控管理机制、优化内控管理流程、提升内控管理人员素质、强化内控管理文化建设等措施，可以有效提升高校内控管理的效果，保障高校内部风险的有效控制。
浅谈高校内控制度建设
浅谈高校内控制度建设高校内控制度建设是指建立健全的规章制度和管理体系，以监督和管理高校的各项活动，保障学校的正常运行和发展。
随着高校规模的不断扩大和教育教学形式的不断更新，高校内控制度建设显得尤为重要。
本文将从高校内控制度建设的意义、现状分析和建设路径等方面进行浅谈。
一、高校内控制度建设的意义1. 保障高校的正常运行。
高校内控制度建设能够规范学校内部管理，增强管理效益，确保高校各项工作的有序进行，提高学校整体运行效率。
2. 保障教育教学质量。
建立完善的内控制度体系能够监督和管理学校的教育教学活动，严格把关教学质量，提高学生的学术水平和综合素质。
3. 提升高校内部管理水平。
内控制度的建设彰显了高校对内部管理的重视，促进高校内部管理水平的不断提升，增强高校的竞争力。
4. 促进高校健康发展。
建立规范的内控制度能够规范高校各项活动，防范各类风险，促进高校的健康发展。
通过以上分析可知，高校内控制度建设对于学校的发展和管理至关重要，有着不可替代的作用。
目前，我国高校内控制度建设取得了一定成绩，但也存在一些不足之处：1. 制度不够完善。
一些高校内部的管理制度存在漏洞和不完善之处，制度体系不够健全，容易出现管理漏洞。
2. 内部监督机制不够完备。
部分高校内部缺乏有效的监督机制，导致管理不够规范，存在一些违规行为。
3. 效果不够明显。
一些高校内控制度建设效果不够明显，整体管理水平和效率有待提升。
4. 与国际先进水平存在差距。
与国际先进的高校管理水平相比，我国的高校内控制度建设还存在一定的差距。
当前高校内控制度建设还存在着一些问题和挑战，需要进一步加大改革力度，完善内控制度建设。
针对目前高校内控制度建设存在的问题，我们可以从以下几个方面提出一些建议：1. 建立完善的内部管理制度。
高校应加强对内部管理制度的建设和完善，在各个方面建立健全的管理制度，为高校的各项活动提供有力保障。
2. 加强内部监督机制建设。
建立健全的内部监督机制，加大对学校内部各项活动的监督力度，及时发现并整治存在的管理漏洞和问题。
学校内部管理规定
学校内部管理规定1、导言学校作为一个学习和培养人才的机构，其内部管理规定对于学生、教师和其他工作人员的学习和工作具有重要意义。
本文将探讨学校内部管理规定的重要性、内容和执行情况。
2、学生管理规定学生管理规定是学校内部管理的核心内容之一。
它涉及学生的行为规范、学业要求、考试制度等方面。
学生应遵守学校的行为规范，文明礼貌待人，不得参与欺凌行为。
此外，学校还对学生的学习时间、作息时间以及禁止使用手机等制定了相应的规定。
3、教师管理规定教师管理规定是确保教学质量和教师职业道德的基础。
教师应遵守教学规范，为学生传授知识、塑造品格和培养素质。
教师管理规定还涉及教师的考核、薪酬制度和晋升机制等方面，确保教师的权益和激励他们做出更好的教育贡献。
4、工作人员管理规定工作人员管理规定包括学校行政人员、保安人员、后勤人员等各类工作人员。
他们应遵守学校的工作纪律，保障学校的正常运转。
工作人员管理规定还涉及工作岗位的职责和分工，以及岗位晋升和培训等方面。
5、校园安全管理规定校园安全是学校内部管理的重要组成部分。
校园安全管理规定包括校园内的消防安全、教室安全、实验室安全等方面。
学校应设立相应的安全管理机构，确保师生生命财产安全，预防和应对突发事件。
6、学校设施设备管理规定学校设施设备管理规定涉及学校内各类设施和设备的维护和使用。
学校应制定设施设备维护计划，定期对设施设备进行维修和检查。
同时，学校还应向师生宣传设施设备的正确使用方法，避免不当使用导致的安全事故。
7、学校财务管理规定学校财务管理规定涉及学校财务的收支、管理和审计等方面。
学校应建立健全的财务制度和管理流程，确保资金的合理分配和使用。
财务管理规定还包括课程费用、教材费用和学校用品费用等的收费标准和使用规定。
8、教务管理规定教务管理规定是学校内部教学工作的指导和支撑。
教务管理规定包括课程设置、教学计划、考试制度等方面。
学校应合理安排课程和教学资源，确保教学工作的质量和效益。
学校内部管理制度
学校内部管理制度一、引言在现代社会中，学校作为教育的主要场所，培养学生的知识和能力，并且为学生提供一个安全、和谐、有序的学习环境。
学校内部管理制度的建立和实施对于学校的有效运行至关重要。
本文将探讨学校内部管理制度的重要性、建设和运行，以及管理制度对学生和教师的影响。
二、学校内部管理制度的重要性学校内部管理制度的建立是为了规范学校的管理行为，保障学校教育教学的质量、学生的权益和教师的权益。
管理制度的健全性直接影响着学校的发展与进步。
首先，学校内部管理制度能够明确学校的组织架构和权责分工，确保各项工作有序进行。
其次，制度能够为学校的决策提供依据，使决策更加科学和合理。
最后，管理制度能够规范学生和教师的行为准则，培养学生良好的行为习惯，提高教师的专业水平。
三、学校内部管理制度的建设学校内部管理制度的建设应当根据学校的实际情况和需求进行规划和设计。
首先，制度的建设要与学校的办学理念和目标相一致，确保制度具有实际的操作性。
其次，学校应当成立专门的制度建设团队，由校领导和相关专家组成，共同制定制度并进行实施。
团队应当充分了解学校的需求，在制度中合理平衡各方利益。
最后，制度的建设过程应当进行充分的沟通和协商，征求学生、教师及家长的意见和建议，确保制度的公正性和合理性。
四、学校内部管理制度的要素学校内部管理制度的要素包括制度的颁布和实施、责任的明确、评估与改进等方面。
首先，制度的颁布和实施需要通过明确的程序，确保制度的有效性和权威性。
其次，责任的明确是制度的关键要素之一，学校应当明确每个人的责任边界和职责，建立起有效的责任追究机制。
最后，学校应当对制度的执行情况进行评估和改进，及时发现问题并采取措施加以解决。
五、学校内部管理制度的运行学校内部管理制度的运行包括制度执行、监督和绩效评估等方面。
首先，制度的执行是管理制度的核心，学校应当建立健全的管理流程和信息化管理系统，确保制度的落地实施。
其次，监督是制度运行的重要环节，学校应当设立专门的监督机构或职能部门，监督制度的执行情况，并及时纠正违规行为。
高校内部控制制度建设执行情况
高校内部控制制度建设执行情况标题：高校内部控制制度建设执行情况：探索与评估引言：高校内部控制制度的建设与执行是确保高校管理和运行效率的重要环节。
然而，在当前迅速发展的高等教育领域，有效监督和评估内部控制制度的执行情况变得尤为关键。
本篇文章旨在通过深入探讨高校内部控制制度建设执行情况，提供对该主题更全面、深刻和灵活的理解。
1. 内部控制制度的定义与重要性（300字）内部控制制度是高校管理体系的重要组成部分，它涵盖了高校组织结构、责任分工、规章制度等方面。
通过确保高校运作的合规性、有效性和持续发展，内部控制制度对高校的长远发展和声誉保持起着至关重要的作用。
2. 内部控制制度建设的关键要素与步骤（800字）在探讨高校内部控制制度建设执行情况之前，有必要了解该过程的关键要素和步骤。
重点包括：内部控制环境的构建、风险评估和管理、控制活动的规划和执行、信息与沟通的流动以及监测与修正。
这些要素和步骤的有效实施对于高校内部控制制度的健全和执行至关重要。
3. 高校内部控制制度建设执行情况的评估方法（800字）评估高校内部控制制度建设执行情况需要综合考虑多个因素。
可以采用问卷调查、面谈访问、文献研究和数据分析等方法，评估高校内部控制制度的建设与执行情况。
全面的评估方法将有助于发现问题和提出改进建议，以进一步提高内部控制制度的有效性与执行情况。
4. 高校内部控制制度建设执行情况存在的挑战与解决方案（800字）在高等教育领域，高校内部控制制度建设执行情况面临着一系列挑战。
如利益冲突、信息不对称、跨部门合作等问题可能导致内部控制制度执行的困难。
本部分将探讨这些挑战，并提出相应的解决方案，包括建立有效的沟通机制、加强培训与教育以及建立激励机制等。
5. 个人观点和结论（300字）个人对高校内部控制制度建设执行情况的观点为：高校内部控制制度建设执行情况的改进是高校管理的关键所在。
通过深入研究和评估，我们能更好地了解高校内部控制制度建设的现状和挑战，从而提出有效的解决方案。
大学管理制度严格
大学管理制度严格一、大学管理制度的概念和特点大学管理制度是大学内部规章制度和管理实践的总称，是对大学内部管理和运行的一种制度化安排。
大学管理制度具有以下几个特点：1. 多元化：大学管理制度既包括宪法性、法规性制度，如《大学章程》、《规章制度》等，也包括灵活的、可变通的管理实践，如学术委员会、教学委员会等机构设置和运作机制。
2. 遵循性：大学管理制度需要学校全体成员严格遵循，任何违反或者不服从的行为需要受到相应的约束和处罚。
3. 稳定性：大学管理制度是一种长期的、稳定的管理安排，不会因为领导人员的更迭或者其他因素的变化而频繁变动。
4. 统一性：大学管理制度需要有一定的统一性，不仅要遵循国家法律法规和教育部门的规定，还应该符合大学的办学宗旨和校园文化。
二、建立健全的大学管理制度的必要性建立健全的大学管理制度对于大学的发展和长远利益有着重要的意义。
其必要性主要表现在以下几个方面：1. 保障学校秩序：建立健全的大学管理制度可以规范学校内部的行为规范和管理机制，保障校园秩序，确保师生员工的正常生活秩序和学习工作秩序。
2. 促进学术自由：大学管理制度可以保障学术自由，为教师和学生提供良好的学术研究和学习环境，保护学术成果和学术品质。
3. 推进学校发展：健全的大学管理制度可以帮助学校建立规范、有序的管理制度和运行机制，提高学校的管理效率和管理水平，促进学校科研和教学的发展。
4. 增强学校的凝聚力：健全的大学管理制度可以加强学校内部各层次的管理协调，提高学校全体成员的认同感和归属感，增强学校的凝聚力。
三、大学管理制度的内容和运行机制大学管理制度的内容主要包括学校章程、规章制度、各类管理办法，从学校内部管理和运行的各个方面进行规定和安排。
大学管理制度的运行机制主要包括以下几个方面：1. 规章制度建立：学校应当建立完备的规章制度，规范教学、科研、学生管理、行政管理等方方面面的工作，明确各项事项的管理权限和责任，并加强对规章制度的宣传和落实。
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从高校在高等教育发展的具体地位来看 ， 先后 经历 了
八 五 期末 的 “ 政府 — —学 校 — — 市场 — — 社 会 ” 九 五期 末 ； “ 学校 — —政 府 —— 市 场 —— 社 会 ” 第 三 阶段 是 十 五期 间 ；
上， 设置 了罗网和障碍 。 随着 高校 自主办学力量的增强 ， 内 部管理机 制弱化的问题 日益显现出来 。因此 ， 在激励机制
朱 晓 阳
（ 通大学 临床 医学 院 ， 南 江苏 南 通 ２ ６ ０ ） ２ ０ １
摘 要： 高校 内部管理体制改革对提 高学校 运行效率、 高办学水平具有直接 的关系。 提 随着高校 自主办学 力量的增强 ，内部管理 机制 弱化的问题 日益显现 出来。 高校 内部 管理机制运行的路 径 ，可以从科学的管理机
对提高学校运 行效率 、提高办学水 平具 有直 接的关系 。
高 校 必 须 深 化 体 制 改 革 ，建 立 和 完 善 自我 约 束 、 自我 管
理的机制 。
内部管理机制完善的问题 。我 国的绝大多数 高校遵循 “ 党
委领 导 下 的 校长 负责 制 ”管 理 原则 ， 日本 式 的高 校 管 理 与 模式 有 相 近 之处 ， 意 识形 态 上 的界 定丝 毫不 会 影 响高 校 但 办学 效 益 的发 挥 ，因 为在 高 等 教 育 国际 化 竞 争 日趋 激 烈 ， 世界 知名 学 府普 遍 看 好 中 国留 学生 生 源 的 时 候 ， 们 的 内 我 部 管 理 体 制 改 革 和 内部 动力 机 制 的 完 善 已经 面 临 着 一 场 深 刻而 持 久 的挑 战 。但 必 须 看 到 ， 校 内 部 管理 机 制 的健 高 全 并 不 是 一 朝 一 夕 的事 情 ，它 需 要 完 成 许 多基 础 性 的 工 作 ， 要在 正 确 认 识 自身办 学 条 件 的 基础 上 ， 需 强化 应用 和 借 鉴 的环 节 ， 成 一 系 列 “ 智工 程 ” 不 断 开辟 其 有 效 的 形 引 ，
途径。
原有 的高校 内部管理体制是社会 主义计划经济的产
物 ， 弊 端 表 现 在高 校 内部 活 力 不足 ， 其 办学 效 益低 下 ， 物难 尽 其 用 ， 难 尽 其 才 ， 校 管理 工 作 处 于 低水 平 重 复运 转 人 高
状态 。 鉴于此， 高校 内部管理体制改革被提上了议事 日程 ， 人事 制度 和分配制度 改革被 列为了此项改革的主要 内容
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第２ ２卷第 ６期
２０ ０ ６年 ｌ 月 ２
雁 北 师 范 学 院 学 报
ＯＵ ＲＮＡ １ 垦 Ｑ Ｌ ＯＩ ＹＡ 基 垦丛 ］
Ｖｏ ｜ ｌ２２ ＮＯ． ６
பைடு நூலகம்
Ｄ ｃ２ ｏ ｅ ．ｏ ６
论 高 校 内 部 管 理 机 制 的 运 行
一
、
高校 内部 管 理 机 制探 究 的 缘 由
失 自身 的活 力 。 二、 高校 内部 管 理 机 制运 行 的 现 状 高校 管理 模式 是高 校 内部 管理 机 制发 挥作 用 的载 体 。从 国 际现 行 的 高校 管 理 模 式来 看 ， 是 以 美 国 为 典 型 一
高校 内部管理 ， 又称微观高等教育管理 ， 它与高等教
和 重 要 载 体 。 在具 体 目标 上 ， 校 内部 管 理体 制 改 革 强调 高 运 用 正 确 的 政 策 导 向 、 想 教 育 和 物 质 激励 手 段 ， 持 打 思 坚 破 平均 主义 ， 实 转 换 学校 的 内部 运 行机 制 ， 高 办 学效 切 提 益 和 水 平 。 内部 体 制 改 革 的实 质是 对 新 的 平衡 点 的探 求 ， 当 激励 机 制的 作 用 日益 渗透 至 高 校生 活 中时 ， 管理 失 范 和 制 度 供 应 不 足 的 症 结 亦 开 始 在 管 理 体 制 改革 前进 的 道 路
校长负责制； 三是以 日本为代表 的由政府任命的校长负责 制。我国高校在归属性质上 ， 在着 国家所有和私立 的区 存
别， 因而 在管 理 体 制上 ， 就 并 存 着 多种 模 式 。近 年 来 ， 也 大 学 内建 分校 和 民营 性 质分 校 的 比例 日增 ， 自然 也 就 提 出 了
和 约束 机 制 之 间 的 探 寻 的 平 衡 点 ， 为 了 当务 之 急 。 激 成 励 和约 束 是 一 对 永 恒 的矛 盾 ， 实 质 体 现 了 大 学的 内在 逻 其 辑 同社 会 力 量 间 的 矛盾 ， 绝对 的激 励 会 使 高校 走 向偏 执 和 保守 ，绝对 的约 束 又 会 令 高校 的发 展 滞 后 于社 会 发展 ， 丧
的代表校外利益集团的董事会领导下的校长负责制 ； 二是
以德 国为 代 表 的集 中 校 内各 方 意 志 的权 力 机 构 领 导 下 的
高等教育管理的外层 ， 那么高校内部管理体制就是高等教 育管理 的内层 。 高等教育行政管理体制的改革将为高校的
自主 管 理 提 供 必 要 的 制 度 保 证 ，高 校 内部 管 理体 制 改 革
制 、 理 的 用人 机 制 、 育过 程 的 良性循 环机 制 、 研 的 主 动服 务 机 制 、 勤 的 市场 运 作 机 制等 方 面加 以探 寻 。 合 教 科 后
关键词 ： 高校 ； 内部管理机刳 ； 运行 ； 现状 ； 路径
中 图 分 类号 ：６ ７ Ｇ ４ 文献 标 认 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０９—１３ １０ ９ ９一（０ ６ ０ ０ ３ ０ ２０ ）６— ０ １— ３
育 活 动具 有 直 接 的 关 系 。高 质 量 人 才 的培 养 、 水 平科 研 高 成果 的产 生 ， 终 决定 于高 校 自身 的 管理 水 平 ， 最 因此 ， 立 建 适 应新 经 济发 展 要 求 的 高等 教 育 ， 强 高 校 内部 管 理 体 制 加 的 创新 至关 重 要 。 如果 说 高 等 教 育行 政 管 理 体 制属 于整 个