作文课20160220
三年级作文课程完整版
三年级作文课程HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一课介绍我自己习作要求教学目标1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。
在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重点:1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
教学难点：1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
教学过程第一课时一、创设情境，启发写作热情同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的。
想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢（学生自由发言，并上台板书：外貌、性格、爱好……）你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。
（板书：特点）二、说写结合，尝试写作（一）指导外貌描写1、过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！2、学生观察，指名说。
生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。
）3、（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。
4、动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。
别出心裁的作文课
别出心裁的作文课
今天，我们班的语文老师给我们上了一堂别出心裁的作文课。
语文老师语重心长地说：“同学们，在写作文的时候，我们要做各种各样的人。
”同学们都面面相觑，听得云里雾里。
语文老师继续讲：“我们平时就要做‘生活的观察家’，就要做‘小记者’，把平日里发生的一件件小事通过作文写出来，要表达一个观点或者一个启示。
”“找到材料以后，我们就不能是‘小记者’了，我们要化身‘裁缝’！”这番话使同学们对老师接下来要说的话产生了浓厚的兴趣。
“做一个‘裁缝’可难了，你要把生活中的题材进行选择，也就是裁剪；然后适当地加上些内容，把这块平淡无奇的‘布料’锦上添花！”然后我们还要化身为什么呢？我忽然觉得写作很有趣！“接下来我们就要化身‘导演’，这’导演‘可是一番大工程！首先，你要‘写剧本’，‘写剧本’就是把你这块‘布料’再看一遍，温习一遍，在脑子里先放一场’电影‘，
构思好’电影‘的情节。
”“写完‘剧本’，‘戏’就可以开拍了！当然，‘拍’的时候你要注意几点：第一，多用写作方法；第二，要多设计一些’慢镜头‘，’特写镜头‘，进行描写。
我们’拍完戏‘以后呢，又要化身警察了。
”我心想着：“化身警察干什么呢？”老师接下去说：“我们化身‘警察’以后，就要对这部‘戏’进行检查，揪出错别字和病句，这部‘戏’才可以去给别人看呀。
”语文老师讲完了，我也听懂了。
接下来，我写了一篇作文。
可谓“下笔如有神”，根据“小记者”“裁缝”“导演”“警察”，我三下五除二就写出了一片佳作，这都是语文老师的功劳啊！。
作文课
作文课课堂实录（眼保健操）师：好的，同学们，张开双眼，大家看到的是世界多明亮啊！你们昨天写的这道作文题，你们感觉怎么样？全体学生：笑师：大家感觉很好是吗？老师现在还没有收到你们的作文，它们现在都还在实习老师那边，不知道你们会写什么，但是我很想知道你们会写什么。
要不我们先抽读，怎么样？全体学生：摇头师：不要摇头，你们自己都不喜欢看的作文还要给我看？（生笑）想一想，昨天的作文《----改变了我》,你都写了什么内容，用最简洁的话告诉大家。
有哪位同学不说不痛快，很想说的，有吗？这组同学都笑嘻嘻的，应该感觉不错，好的，那么生1，告诉大家你写了什么吧。
生1：就一个字。
师：就一个字？很简洁，是什么呀，告诉大家。
生1：这个词是“你”，《你改变了我》师：这个“你”是谁啊?是我吗？生1：亲人。
师：我也是你的亲人（微笑）。
写的是谁呢？生1：是我亲人的去世。
师：亲人的去世改变了你。
看上去好像写的是一件事，对吧？当然，这个也是可以写的，某个亲人的去世改变了你。
具体说，是什么改变了你什么？生1：我写的是一个很漫长的故事，不好说。
师：一言难尽的话就用最简洁的话概而言之。
生思考片刻师：没关系，那你还是再酝酿一下吧。
师：生2，请你来告诉大家你写的是什么。
生2：我写的是《志愿者改变了我》师：“志愿者”，我感觉这个题材好像有的写。
志愿者改变了我，是写什么呢？生2：采访社区的志愿者，他们改变了我师：以小记者的身份采访志愿者生2：类似小记者吧，主要是看到社区志愿者的热情，使原来冷漠的我变热情了。
师：大家听清楚了吧，志愿者让她改变了什么？原先是冷漠的，通过采访志愿者的善举善行，使她由原先的冷漠变热情了。
好的，也希望你今天热情起来。
继续，生3，你说。
生3：我写的是《书改变了我》师：嗯，书改变了我。
生3：我写的是我在没有和书相遇之前，我是一个怎样的人，在和书相遇之后，终于让我明白存在的理由。
师：其实你和书的这段历史很长很长，对吧？当接触到书的时候，改变了我，然后明白了……生3：我先解释我曾经是怎样的一个人师：嗯，然后呢？生3：额.......没有了。
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延伸学习建议和资源推荐
阅读优秀范文
建议学生多读一些优秀的范文，从中 学习别人的写作技巧和表达方式。
练习写作
鼓励学生多写多练，通过不断的实践 来提高自己的写作水平。
寻求反馈
建议学生将自己的作品拿给老师或同 学审阅，听取他们的意见和建议，以 便更好地改进自己的写作。
推荐资源
推荐一些写作相关的书籍、网站和在 线课程，供学生进一步学习和参考。
展示内容
选取本次作文课题的优秀作品 ，包括不同题材、不同风格、 不同水平的作文。
展示形式
通过PPT展示学生作品，每篇 作品附带作者照片和简要介绍 ，增加互动性和趣味性。
作品评价标准介绍
01
02
03
评价标准
包括思想性、创新性、逻 辑性、语言表达能力和篇 章结构等方面。
评价等级
根据评价标准，将学生作 品分为优秀、良好、一般 和待提高四个等级。
感染力。
文章结构与类型
记叙文
以叙述为主要表达方式，通过记人、叙事、写景 、状物来表达中心思想。
说明文
以说明为主要表达方式，通过介绍事物的形状、 构造、性质、变化、成因、关系、功用等特征来 表达中心思想。
议论文
以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、 辨是非等方法来表达作者的观点和主张。
应用文
以实用为目的，根据各种实际需要而写的文章， 如信函、报告、合同等。
03
常见作文题材及范文分析
记叙文写作方法及范文
01
写作方法
通过生动的人物描绘、情节安排和环境描写，展现事 件的发展和人物性格的变化。
02 人物描绘 通过外貌、语言、行动和心理等描写，塑造鲜活的人 物形象。
03 情节安排 设置悬念、起伏和高潮，使故事具有吸引力和感染力 。
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04
语言表达与提升策略
语言表达基本要求
准确
准确表达思想，不产生歧义。
生动
运用修辞手法，使语言生动形象。
清晰
条理清晰，层次分明，易于理解。
流畅
语句通顺，衔接自然，不出现语法错误。
修辞手法运用技巧
比喻
通过相似事物的比较，使抽象的概念 变得具体形象。
拟人
赋予事物以人的情感和特征，增强表 达效果。
夸张
03
作文构思与立意训练
作文构思方法指导
确定主题
根据题目或材料，明确文章要表 达的核心观点或情感。
列出提纲
围绕主题，列出文章的主要观点、 论据和结构安排。
调整结构
根据需要，对提纲进行调整和优化 ，确保文章逻辑清晰、层次分明。
立意新颖性培养途径
多角度思考
从不同角度审视题目或材料，寻 找新的立意点和切入点。
05
03
制定修改计划
针对发现的问题，制定详细的修改计 划，包括需要修改的内容、修改的方 式和修改后的预期效果。
04
实施修改
按照修改计划，逐一修改文章中的问 题，注意保持文章的连贯性和流畅性 。
评价标准及参考依据
结构清晰
文章结构清晰，段落分明，有 明显的开头、中间和结尾部分 。
用词准确
文章用词准确，没有使用不恰 当的词汇或表达方式。
教学方法多样化
采用多种教学方法，如讲解、讨论、 示范、练习等，以激发学生的学习兴 趣和提高他们的写作能力。
02
写作基础知识讲解
写作基本要素介绍
主题
明确文章的中心思想， 是文章的核心和灵魂。
结构
合理安排文章段落，使 文章逻辑清晰、有条理
作文课
作文课学段：小学授课年级：三年级学科：语文单元：第一次作文题目：和家人在一起课型：作文课【导学目标】知识与技能：1、通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3、引导学生对习作进行修改，进一步完善习作，提高学生的修改能力。
过程与方法：教师通过口语交际，小组合作，范文引路的形式，激发学生说的愿望，写作的兴趣，明确写作要求，并按照一定的顺序写下来。
情感态度与价值观：学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
【导学重、难点】明确写作要求，按照一定的顺序写下来。
第一课时【导学目标】明确习作要求，指导学生习作。
【导学重难点】指导学生按照一定的顺序写一写自己和家人之间发生的能够体现浓浓亲情的事情。
【知识链接】复习写事的习作方法。
【学法指导】教师指导、小组探究。
【前置预习】学生搜集与家人之间发生的能够体现浓浓亲情的事情。
【导学流程】一、呈现目标，任务导学。
（1分钟）二、积蓄情感。
（10分钟）1、考考你：知道自己的生日吗？知道你父母亲的生日吗？知道母亲节是哪一天吗？知道父亲节是哪一天吗？在这些特殊的日子里，你对他们说了点什么？你帮他们做了点什么？2、出示题目《地震中的父与子》。
（1）看到这样的题目，你会想到些什么？你会提出哪些问题呢？学生交流。
（2）当你读了这篇文章以后，你不仅会对故事有更深的理解，同时也相信你一定会被故事背后的亲情所感动。
唐山大地震时，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，妈妈当场被砸死，而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方。
周围黑漆漆的，儿子十分害怕，在不停地哭，爸爸就与儿子聊天，给他讲笑话，鼓励他，告诉他很快就会有人来救他们了。
于是儿子渐渐平静了下来，外面由喧闹归为寂静，但父亲的声音却始终没有停止。
就这样，37个小时后，二人获救了，救援队先救出了儿子，然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时，所有的人都惊呆了：这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸，从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着，早已血肉模糊、辨认不清了。
2016课表二卷作文
2016课表二卷作文
哎，阳光透过窗户，撒在课桌上，那些光斑真是好看，让人忍不住想伸手去摸摸。
老师在上面讲得正起劲，我笔都快飞起来了，字写得密密麻麻的，就像蚂蚁排队一样。
嘿，这书啊，都翻旧了，页角都翘起来了。
但你别说，那味道还是挺好闻的，有股淡淡的墨香。
老师一问问题，大家都争先恐后地举手，小手就像小森林一样，都争着想表现自己。
课间那十分钟，简直是我们的小天地！大家像脱缰的野马一样冲出教室，走廊上都是欢声笑语，就像开了锅一样热闹。
那种纯真的快乐，简直让人心情都变好了。
中学生的作文课
中学生的作文课
《中学生的作文课》
哎呀呀，说到中学生的作文课呀，那可真是有好多有趣的事儿呢！记得有一次作文课，老师给我们布置的题目是“我的宠物”。
当时我就愁眉苦脸的啦，为啥呢，因为我家没养宠物呀！我就开始绞尽脑汁地想啊，总不能瞎编一个吧。
我瞅瞅左边的同学，人家正奋笔疾书，好像文思泉涌，再看看右边的同学，也是一脸认真地写着。
我这心里更着急了。
我就开始胡思乱想，小狗、小猫、小兔子，各种宠物在我脑海里跑来跑去。
突然，我灵机一动，想到了我小时候养过几天的小金鱼。
嘿嘿，就写它啦！
我开始回忆那小金鱼的样子，红红的身子，大大的眼睛，尾巴一摇一摆的，可好看啦！我记得当时把它放在一个小鱼缸里，每天放学回家我都迫不及待地去看它。
我会给它喂鱼食，看着它小嘴一张一合地吃着，可有意思啦。
有一次呀，我不小心喂多了，还担心它会不会撑坏呢。
然后我就开始在本子上写起来，把我对小金鱼的所有记忆都写了下来，不知不觉就写了好多。
等我写完抬起头来，发现好多同学都已经交卷啦。
不过我也不在乎，我觉得这次我写得可认真啦。
作文课虽然有时候会让人头疼，但也有很多这样有意思的小插曲呀，现在想想都觉得好玩呢。
这就是属于我们中学生的作文课呀，充满了各种各样的回忆和乐趣呢！哈哈！。
作文公开课版课件
分享学习心得与体会
加深了对作文的理解和认识
通过本次课程的学习，我对作文的基本概念和技巧有了更深入的了解 ，也认识到了作文在语文学习中的重要性。
学会了如何积累和运用作文素材
老师讲解的素材积累和运用方法非常实用，让我学会了如何从生活中 发现美、挖掘素材，并将其巧妙地运用到文章中。
提高了审题和立意能力
通过课程中的案例分析和练习，我逐渐掌握了审题和立意的方法，能 够更准确地把握题目要求，确定文章主题和立意。
拓展学生写作思路
引导学生从多个角度审视写作主题，拓展写作思路 ，培养创新思维。
培养学生写作兴趣
通过丰富多样的教学内容和互动环节，激发学生对 写作的兴趣和热情。
课程内容与安排
01
02
03
04
写作基础知识
介绍写作的基本概念、原则和 技巧，帮助学生建立正确的写 作观念。
写作类型与范例分析
讲解不同类型的写作特点，分 析优秀范文，让学生明确写作 目标和方向。
80%
语言表达
指导学生运用恰当的语言和表达 方式，准确、生动地表达自己的 思想和情感。
学生自由创作展示与交流
创作要求
鼓励学生自由发挥，大胆创新 ，创作出具有个性和独特魅力 的作品。
作品展示
学生将自己的作品在课堂上进 行展示，与同学分享自己的创 作过程和心得。
互动交流
引导学生之间相互点评、讨论 和交流，发现彼此作品中的优 点和不足，相互促进和提高。
提高写作水平
学生的写作水平得到显著提高，能够独立完成高 质量的作文。
培养写作兴趣
学生对写作产生浓厚的兴趣，愿意主动投入时间 和精力进行创作。
02
写作基础知识
写作的基本要素
我的作文课作文600字8篇
我的作文课作文600字8篇我的作文课作文600字篇1很早就听别人说，初三的每天都是同样的单调的日子，同样的兵荒马乱。
每天疲惫不堪地趴在书桌上睡着。
醒来后又带着自责奋战。
也有人说，初三每天都在宿舍-教室-食堂三点一线中机械地穿梭。
就是晚上加班，周末补课？可是伴随着纷飞的苍白考卷，伴着头顶转动的风扇，伴着夏天雨后无尽的蝉鸣。
初三却给了我不一样的感受。
我的初三就像是绿芽萌发的希望之春，每一天都朝气蓬勃，富有活力。
使我在快乐中成长。
我的初三就像是阳光四射的热情之夏，每一天都热情洋溢，满载希望。
使我过得丰富多彩。
我的初三就像是梨橘耀金的成熟之秋，每一天都硕果累累，稻谷飘香，使我每一天都充实甜蜜。
我的初三就像是雪花飘飘的无瑕之冬，一个粉妆玉砌，亮冰洁雪的世界，使我每一天都纷飞希望。
当然，我的初三也是一个劳累的季节。
为了中考体育，我顶着似火的艳阳训练，一次又一次地向50米的终点线奔去，咸咸的汗水淌过我们每一个人的脸庞，但是我们却显得那么坚毅，永不放弃。
更多的，我还是爱着初三的。
初三让我受益匪浅，它让我明白了珍惜时间的真谛，它让我懂得了用心学习的`重要性。
分分秒秒，时时刻刻，初三总是给予着我知识的甘露，让我能够不断地充实着自己并在充实中不断地感悟着人生的美好。
初三也让我心旷神怡，当我苦思冥想而终于茅塞顿开时我会品尝到成功的喜悦。
当我偷偷转过头去和同学聊上几句“闲话”时，我会感到一时的轻松。
当我回到家，看到父母为我准备的点心时，我会感受到生活的幸福？?？?？?总而言之，我的初三给予了我很多很多。
对于我来说，它就是一幅色彩艳丽的水墨画，一片充满着幻想的云朵，一枝充满生机与妩媚的花儿，一个实现理想的时机？?？?？?我爱我的初三！我的作文课作文600字篇2我一直坚信，你是最可爱的人，是纯洁天使的化身。
我们的相遇是续前世之缘，你的身上有我不敢外露的叛逆与张狂，我的身上有你内在的安静与含蓄。
我视你为姐妹，只有姐妹间才会有这样相互补充的性格，才会这般的惺惺相惜，我视你为知已，永远陪伴我的人。
中学生的作文课
中学生的作文课
《中学生的作文课》
哎呀呀，说起中学生的作文课，那可真是有好多好玩的事儿呢！
我记得有一次上作文课，老师让我们写一篇关于春天的作文。
这可把我难住了，我坐在那里咬着笔头，半天也没想出来一句。
就在我苦思冥想的时候，突然听到旁边的同学小声嘟囔：“这春天有啥好写的呀，不就是花花草草嘛。
”嘿，我一听，好像还真是这么回事儿。
我就开始回想春天的那些花花草草，想着想着，我就想到了小区里那一片五彩斑斓的花丛。
那里面有红的像火一样的花，粉的像霞一样的花，还有白的像雪一样的花。
它们在春风中摇曳着身姿，可好看啦！我还记得有一只小蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙得不亦乐乎。
我当时就盯着那只小蜜蜂看了好久，看着它从这朵花飞到那朵花，感觉特别有趣。
然后我就把这些都写进了作文里，写着写着，我发现自己好像有点灵感了。
我越写越顺畅，不一会儿就写了一大篇。
等我写完交给老师的时候，心里还有点小得意呢。
到了下一次作文课，老师点评作文的时候，居然还表扬了我，说我的作文写得很生动，把春天的景色描写得很细致。
哎呀，我那个高兴呀，感觉自己都要飘起来啦！
这就是我在中学生作文课上的一次经历，每次想到这次写作文的事儿，我都觉得特别有意思，也让我知道了只要细心观察，作文也不是那么难写嘛！哈哈，中学生的作文课，真的是充满了各种有趣的回忆呀！。
郭老师作文课
郭老师作文课一提起郭老师的作文课，那可真是让我又爱又怕。
记得第一次上郭老师的作文课，我满心期待又忐忑不安。
走进教室，就看到郭老师站在讲台上，脸上挂着亲切的笑容，手里拿着一本厚厚的作文选，那一刻，我心里想着：“这老师看起来挺和蔼，应该不会太严厉吧。
”郭老师开口了：“同学们，今天咱们不着急写作文，先来讲讲怎么观察生活。
”我心里犯嘀咕：“观察生活？这和写作文有啥关系？”郭老师似乎看出了我们的疑惑，笑着说：“别小瞧观察生活这四个字，这里面的学问可大着呢！比如说，你们每天上学路上看到的风景，有没有仔细留意过？”大家都摇摇头。
郭老师接着说：“那我给你们讲讲我昨天的经历。
”“昨天早上，我出门准备来学校。
刚出小区门，就看到一只小花猫在垃圾桶旁边翻找着什么。
这只小花猫呀，身上有黑白相间的花纹，眼睛圆溜溜的，特别可爱。
它的尾巴高高地竖着，时不时还摆动几下。
我走近一看，原来它在找吃的呢。
我心想，这小家伙估计是饿坏了。
”郭老师讲得绘声绘色，我们都听得入了神。
“我站在那儿看了一会儿，发现这小花猫还挺机灵。
它用爪子在垃圾桶里扒拉着，不一会儿就找到了一块面包。
不过，面包好像有点脏，它闻了闻，犹豫了一下，还是叼着面包跑走了。
我就跟着它，想看看它要去哪儿。
”“小花猫一路小跑，穿过了一条小巷子，来到了一个废弃的工厂院子里。
我在门口往里瞧，发现里面居然还有好几只小猫。
原来这只小花猫是给它的小伙伴们找吃的去啦。
”郭老师讲到这儿，顿了顿，看着我们说：“同学们，这就是观察。
如果把这个过程写下来，是不是就是一篇很生动的作文？”我们纷纷点头。
接下来的几节课，郭老师总是能给我们带来各种各样有趣的观察经历。
有一次，她讲自己在菜市场看到的一个卖菜阿姨和顾客讨价还价的场景，那细节描述得，仿佛我们就在现场一样。
还有一次，她说起在公园里看到一群小朋友放风筝，怎么跑怎么笑，怎么不小心摔倒了又爬起来。
在郭老师的引导下，我们也开始学着去观察身边的事物。
我记得有一次，我特意在放学路上放慢脚步，仔细观察路边的一棵大树。
作文课
展示学生收集的自然景物描写片段，分析其好处。
归纳方法：
一、眼中有景物（抓住景物特点）
二、笔下有文采（用字、修辞、色彩、多角度、多感官描写）
三、脑中有逻辑（视角顺序）
四、心中有情感（积极悟美）
（归纳过程中反复修改片段）
自然景物描写训练：题目不限，抒写出心中的美景即可。
师生品评
课题：点“靓”你的作文——自然景物描写片断练习
授课人：高攀
教学目标
知识与技能：
1、复习自然景物描写作用的，巩固知识点。
2、学习自然景物描写的方法，并恰当地运用与作文。
过程与方法：
1、学生思考，教师启发，配合适当的例文引导学生了解描写方法。
2学生练笔，修改加强理解自然景物描写的方法及运用。
情感态度与价值观：
小结：
作业：将课上景物描写片段放入情境之中，完成作文。题目不限。
反思培养学生对美的感悟。重点掌握自然景物描写的方法
难点
通过自然景物描写传达情感
教学过程
导入：
检查学生预习：找出《芦花荡》一文中的自然景物描写并归纳其作用。
一、交代故事发生的时间地点、揭示作品的时代背景。
二、渲染气氛。
教学过程
三、反映人物的性格特点，烘托心情。
四、借景抒情表达主题。
五、推动情节发展。
问题片断赏析
作文课)
第四节课：课题：你的心会说话么？主要让孩子通过本节课的学习能够表达自己的内心想法，让自己的心也会说话，让孩子作文更加生动形象。
主要内容;1、内心独白
2、神态动作暗示
3、联想
4、环境衬托
作业：有趣的传话游戏400字
第五节课;课题：写人作文
1、确定写作对象
2、他长得什么样子（外貌）他有什么性格特点或品质（特
征）
3、用事例来证明他的特点（两个事例一个详细写，用上
学过的细节描写的方法,一个略写）
4、发表你对他的看法或感情
作业：写你熟悉的一个人400字。
作文课精选2五篇
作文课精选2五篇篇1：作文课教案教学要求：1.读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。
2.读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。
教学过程：1.谈话导入，激发学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2.这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。
先听教师读一段文字：小明十分调皮。
有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。
可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。
前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放到同座的凳子上。
同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。
(板书：用事实说话)3.教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。
因此歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。
B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，要把文章写具体，还要用形象表达。
(板书：用形象表达)4.指导学生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。
教师拿出一本破书，边让学生看，边指导学生用事实说话。
(如讲清楚封面、书页等破损的事实。
)②大成精心修补这本书。
(引导学生想象大成都做了些什么。
)③天下起了大雨。
④小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。
⑤教师冒雨送小刚回家。
小学三年级作文课示范
描写文写作方法及示例
写作方法 选择合适的描写对象，如景物、动物、人物等。
运用多种感官描写，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
描写文写作方法及示例
示例
《美丽的春天》
视觉描写
春天的阳光温暖而明媚，万物复苏，树木抽出嫩芽，鲜花盛开。
描写文写作方法及示例
听觉描写
鸟儿在枝头欢快地歌唱，小溪潺潺流 淌，仿佛在诉说着春天的故事。
促进学生全面发展
通过写作练习，培养学生的观察力、思考力 和表达力，促进学生全面发展。
本学期教学目标与要求
01
02
03
掌握基本写作技巧
本学期要求学生掌握叙述 、描写、议论等基本写作 技巧，并能够灵活运用。
提高写作水平
通过多读多写，提高学生 的写作水平，使学生能够 写出内容充实、条理清晰 、语言流畅的作文。
注重情节安排，包括起因、发展、高潮、结局等部分。
记叙文写作方法及示例
示例
《一次难忘的运动会》
时间
一个阳光明媚的周末上午
记叙文写作方法及示例
地点
学校操场
人物
我和同学们
起因
学校举办了一年一度的运动会
记叙文写作方法及示例
经过
我参加了100米赛跑和接力赛， 经历了紧张而激烈的比赛过程
结果
我获得了100米赛跑的亚军，并 和队友们一起赢得了接力赛的冠 军
培养良好写作习惯
要求学生养成认真审题、 列提纲、打草稿、修改润 色等良好的写作习惯。
课程安排与时间
课程安排
01
本学期共安排16次作文课，每次课2小时。课程内容包括写作技
巧讲解、范文欣赏、写作练习和作文讲评等。
上课时间
02
作文课
病文诊断：火眼金睛找问题在一个风雨交加的晚上，爸爸出差了，家里只有我和妈妈。
我忽然感觉浑身难受，妈妈拿出体温表给我一量，39.5度！妈妈急得团团转，突然她毅然背起我，打开雨伞冲进雨中，向医院跑去。
……当第二天早晨的阳光照到我的脸上的时候，我醒了，我发现自己正躺在医院的病床上，而妈妈正趴在我旁边睡着了，她肯定一夜未睡！我的好妈妈，我爱你！美文赏析：阳光地带春季的一天中午,我放学回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下。
我把被子抱出来,晒在了凉衣绳的两端,吃过午饭,我便上学去了。
下午回来,我一进家门,便看见了我的被子。
与中午不同的是,它们已经被晒在了阳光最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。
而母亲的被子却寂寞的呆在凉衣绳的两端,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。
它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。
我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。
它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背。
我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的那条床单,方为最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然的。
人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的学业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。
她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你是放着绵绵不绝的温暖阳光。
母亲是永远的阳光地带。
读文思考：文中写了一件什么事？用直线画出你认为作者写得优美的语句。
讨论：这些地方好在哪里？例文：那是在乡下，不大的房子，住下我们俩，也足够了。
夏天，你总会带一个大西瓜回来，单薄的衬衣，被汗水打湿了大半边，额角挂着晶莹的汗水，旧裤子下干枯的腿，因为西瓜的重力微微颤动着。
你总会把它们分成许多小块，然后汗流浃背地擦着汗，心满意足地看着我似饿狼一样吃掉它们，自己却从不动一口，记得吗？我问你为什么不吃，你总会说：我不爱吃。
小学作文课程(高年级组)第5讲 我言我声
小学作文课程(高年级组)【授课内容】例文一家乡的变色龙（共855字）作者：杨天智 我家乡有一条神奇的“变色龙”。
它善变，随着四季的变化而变色；它很懒惰，整天趴在地上，看似一动不动；它特别长，没有人见过它的全貌，可谓：神龙见首不见尾。
春风吹，春风吹，吹绿了柳辫儿，吹醒了青蛙。
小鱼、小虾还有小蝌蚪结伴而行，亲吻着“变色龙”。
燕子信守承诺，不远千里从南方赶来和“变色龙”约会，时而大声呼唤，时而轻轻抚摸，时而翩翩起舞，为“变色龙”增添了勃勃生机。
“变色龙”换上浅绿色的衣裳，宛如裹着绿色浴巾的小仙女儿，脸上不时泛起甜甜的微笑。
夏日炎炎，大雨倾盆。
“变色龙”经常身着橄榄色的衣裳，笑逐颜开。
小朋友们兴高采烈地投入“变色龙”的怀抱，陪它戏水纳凉，游泳锻炼，与小鱼为伍，和小虾做伴。
有时，燥热也会激怒“变色龙”，它披挂泥黄色的披风一路狂奔，掀起惊涛骇浪，吓得我们不敢靠近。
秋雨绵绵送给人们一丝清凉。
“变色龙”穿着黄袍，肩上天蓝色的披风随风飘舞。
它跟燕子吻别，告诫小朋友们好好学习，假日再来；它用落叶做好被子，为小鱼小虾保暖。
北风呼啸，雪花飘飘。
“变色龙”身着银装，送走了伙伴儿们，睡眼朦胧地静静等待春天的呼唤。
“变色龙”偶尔换一身晶莹剔透的冰晶铠甲，诱惑我们小朋友用红红的小嫩手去触摸，光滑无比。
往事不堪回首：听爸爸妈妈说，在我两岁以前，我们家乡没有“变色龙”，只有一条乌黑的“大毒蛇”。
第5讲 我言我声适用学科语文 适用年级 小学五六年级 适用区域通用 课时时长（分钟） 120分钟 课程功能 指导学生参加中国少年作家杯征文大赛；提高学生考场作文成绩教学目标 1.了解环境污染的危害，提高保护环境的意识；2.培养孩子善于观察、善于发现的能力，拥有独立自主的思考能力，清楚明白地表达自己的观点；3.从身边的社会环境中寻找素材，写出新意、写出心声。
教学准备 寻找关于环境污染方面的图片，以生活中随处可见的真实事例，最好以幻灯片形式再现。
小学作文课程(高年级组)第2讲 旧题新作 我写我心
小学作文课程(高年级组)【授课内容】例文一窗（1334字）作者：王子妍在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。
这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。
病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。
这位病人的病床靠近窗口。
而另一位病人则不得不日夜躺在床上。
当然，两位病人都需要静养治疗。
使他们感到痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。
而且只有他们两个人。
两人经常谈天，一谈就是几个小时。
他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过什么，曾在哪些地方度假等等。
每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。
每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。
渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。
公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。
一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。
公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争研斗艳的牡丹花和金盏草。
在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。
那边还有一块用于玩滚木球的草坪。
公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹 第2讲 旧题新作 我写我心适用学科语文 适用年级 小学五六年级 适用区域通用 课时时长（分钟） 120分钟 课程功能 指导学生参加中国少年作家杯征文大赛；提高学生考场作文成绩。
教学目标 1.激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己印象深刻的事写下来；2.不拘形式地把事情的经过写细致，吸引读者；3.真实地写出自己的感受、看法。
教学准备 学生准备文具用品 准备一篇写事的文章市区隐约可见。
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和说话一样，作文已经成了我表达自己的途径， 也是别人看到我的途径。话逢知己千句少，纵使 词不达意，我都非常开心。
3、我写我能：运筹帷幄，决胜千里
许三多：素材积累多、思考感受多、好词好句多 在作文规定时间、规定长度、规定范围的情况下， 如何拣择？标准是什么？ 根红苗正：三观向上，用语积极，道路可以曲 折，前途必须光明。
尾声、欢歌笑语的离别之歌
天下无不散之筵席。寻寻觅觅，热热闹闹，又到分手离别时。五天的军训生活终要结束。与教官和同学 离别时，我有点依恋，而又无悔，更没有一丝遗憾。在军训中，我学会了自立，自强，更重要的是，我懂得 了做事要用心，懂得苦中有乐。五天前，我还是娇生惯养的小子，五天后，我已变成了生活中的强者。我要 发扬军人的不懈奋斗和艰苦的作风，努力使自己无愧于天下。 今日，我们在欢歌笑语中离别；他朝，我们在成功的殿堂上再相逢。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我理一理思绪，带走丰盛的人生。
Hale Waihona Puke 的、地、得的使用‚的‛后面跟名词。eg: 快乐的寒假、可爱的 同学们、美好的一天 ‚地‛后面跟动词。eg: 认真地想、快快地跑 ‚得‛前面多数是动词，后面是形容词。 eg: 看得清，记得准，唱得好，飞得高。
小秘密：用对“的、地、得”，显得很有文
化！——传说中的印象分来源之一
《春》——作者：朱自清
的空间，超越了繁尘。“淡薄以明志，宁静以致远”，我能在宁静中思考，在宁静中明礼，也在宁静中成长。
相比之下，世俗的那些争权夺利勾心斗角都愈发显得卑微和渺小。 明日将是我们丰收的日子。我充满信心，胜利是属于我们的。 第四章、英雄进行曲 终于到了大决战的一天了。射击场上，大家威风凛凛，信心十足。一枪枪嘹亮的枪声，响彻寰宇，每一发
符合要求、语言流畅、角度新颖、思考深刻。
作文是一种展现：多、畅、深、精、妙 我是决胜千里之外的将军，自信满满地调兵遣将。
中学生军训作文：《心灵的乐章》
晨曦初露。 当我踏入仲元中学的大门时，心情异常紧张。即将到来的军训生活，我能否适应呢？我能否交上一些好 朋友呢？这一切都是未知数。于是，接踵而来的是焦虑，恐惧，兴奋。各种情感占据着我的心灵，开始谱写 我心灵的乐章。 第一章、黑暗之城的黑色挽歌 进入军训基地，周围的气氛立刻严肃起来，仿如进入魔鬼创造的黑色之城。自从黄埔军校军训一役后， 我对军训产生了恐惧感，教官们都像撒旦，操纵着我们的生杀大权。我只好不断地鼓励自己：我是上帝，任 何困难都放马过来吧，光明能够战胜一切。
果然，第一天的训练强度很大，三十多名同学晕倒了，而我，因坚持我的信念，幸运地挺过来了。军训
基地的环境的确艰苦，没有空调，没有电视机，没有洗衣机；炎热，枯燥，劳累，种种感受可以归结为一个 词：艰苦卓绝，猛烈的阳光使基地变为火焰山，我真想得到芭蕉扇，从炎热中解脱出来。这时我也开始佩服： 撒旦教官果然是魔鬼，因为只有魔鬼才能适应这地狱般的艰苦卓绝。 晚上，教官们教我们军歌，我却觉得，这是环绕着黑色之城奏出的黑色挽歌。
历，建立与万事万物之间的通道。eg:《昙花》
我们天然会说，稍加留意，我们必然会写。
怎样去感受昙花？
【基本描写部分】
视觉：颜色、形状、组成部
分 嗅觉：花、茎叶的气味
触觉：摸上去是什么样子？
听觉：静夜里你能听到一朵 花开的声音吗？风吹过来你 能听到花瓣相碰的声音吗？ 味觉：你愿意吃它吗？
【联想与升华】1、花形美丽像孤芳自赏的人 2、花期短暂像美好的时光
集中体现了语文学科水平，但其基础影响到其他学
科。
精华、经典 字、词、句 段落连结 文章骨架、精神 理解 感受 逻辑
直
接
看
到 的 间接 了解
文学
素养
世界观 人生观
思维
价值观
从考试的角度看作文是什么？
从考试的角度来看，作文是这样的：
规定时间，规定长度，规定范围（题材或体裁）
题材：固定主题、限定材料。
写我能写：手里有粮，心中不慌 我能写我：我就是我，颜色不一样的烟火 我写我能：运筹帷幄，决胜千里 我能我写：飞花拈叶，皆可伤人
1、写我能写：手里有粮，心中不慌
最初面对稿纸——白茫茫大地真干净
心里有，写不出来：增加词句储备，多 看多读多练习，建立与文字之间的通道。eg： 《我家的狗》、怕狗 心里没有，不知道写啥：多感受，多经
‚吹面不寒杨柳风‛，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的
气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安 在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与 轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
《春》——作者：朱自清
体裁分文章体裁和文学体裁。文章体裁：记叙文、
说明文、议论文、应用文。文学体裁：诗歌、小 说、戏剧、散文. 种树：品种对路、品相美好、品味悠远
将文学素养与应试作文作结合
结合是必须的：
无本之木，无源之水无法存活
写作能力与语文考试其他方面、其他学科
的学习休戚相关
文章被他人看见、认可 = 被倾听、理解
好的文字驾驭能力使人终生受益
二、我们同学作文中的普遍问题和难点？
面子：看一眼就能看到的。衣服&容貌。衣服 包括卷面整洁度、字迹的整齐有序；容貌包 括标点符号和字词运用。 里子：仔细看才能看到的。包括话题、主旨、 结构、逻辑。
“可远观，难以接触”的“犀利哥”
二、我们同学作文中的普遍问题和难点？
作文的面子之一：衣服 卷面：错字的涂抹方式。有五位同学喜欢过 度涂抹，影响卷面&侵占精力 字迹：整齐（字大小均匀，在格内位置固定） 有序（段首空两格，每段段首冲齐，以及满 足特定体裁需要的格式）
第二章、训练场上的光明战歌
经过了晚上炎热的煎熬，第二天和第三天，我们似乎习惯了军营里艰苦枯燥的生活。在操练中，没有人 因曝晒而晕倒；在内务整理中，我们室得了高分，就连最最棘手的叠被子也得了满分。作为室长的我，内心 是多么的兴奋。此刻，我明白了：只要努力，没事不成。 训练场上，教官的哨声就是命令。那富有节奏而又饱含深情的哨声，像一声声惊雷，划破长空，震耳欲
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细 丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草 儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静 而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有 工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的 一份事去。‚一年之计在于春‛，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
如何选择话题与角度
第一批谈霾的人找到了一个好话题：起初 知有雾，不知有霾 （说这个话题的人少） 后来谈霾的人该怎么谈呢？（谈这个话题
的角度巧）
1、我是人，霾把我害惨了 2、我是人，但不是一般人
3、我不是人，我是肺，是口罩，是汽车尾
气，是烟花爆竹 4、从字入手，讲形象、危害、解决
三、作文能力提升会经历哪几个阶段？
一个人长得再好看，衣服也要穿整洁。
作文的面子之二：容貌
1、标点符号：正确、规范、丰富地使用，使句子易读、有层次；
相当于说话时的语气语调，只用单一的标点会导致语气平平。 eg：有的同学不喜用句号，一串逗号下来。 标点的分类：点号、标号、其他标号（不常用）。 点号表示停顿长短和语气【①句号 。 ②问号？ ③感叹号 ！ ④ 逗号 ， ⑤顿号 、 ⑥分号 ； ⑦冒号：】 标号对词语进行标示，有强调作用【①引号‘’‚‛ ② 《》<> ⑦间隔号 ·⑧连接号 - ⑨专名号： ______】 括号：
聋，打在我的心坎上。教官科学的训练方法，使我觉得，他不是撒旦，而像一位经验丰富的军事家，在带领
着军队，为大决战作好准备。‚一，二，三，四。‛在整齐的方号和脚步声的伴奏下，我们向着光明前进。 五十七人的心紧紧地扣在一起，组成了无坚不摧的武器，在一曲光明战歌的激励下，与黑暗抗争，与困难战 斗。
中学生军训作文：《心灵的乐章》
第三章、贝多芬的欢乐颂曲 第四天是军训中最美好的一天。经历了昨晚紧张激烈的篮球友谊赛后，我们得到了一个安睡的晚上。第 四天晚上，我班决定举行军训总结，每个寝室都要表演一个节目。在总结会上，大家八仙过海，各显神通， 展示了艺术能力和组积能力，使同学们的综合水平有了很大的提高。教官们也作了表演，大家相处和睦，精 神得到了放松。一幕幕精彩的话剧，一曲曲优美的歌曲，大家的欢声笑语，共奏了贝多芬的欢乐颂。“此曲 只应天上有，人间难得几回闻。”我终于感受到了军训的欢乐。冯校长说得对，有苦才有乐，感受艰苦，体 验欢乐。 总结会结束后，我的心特别平静。此刻，我觉得，军营并非地狱，而是一块福地，一方乐土，一个宁静
作文的里子：话题、主旨、结构、逻辑
眼前一亮的话题：说这个话题的人少，说这 个话题的角度巧。eg: 霾 发人深思的主旨：有共同的情感基础、自己 独特的思考。 如沐春风的结构：合乎情理与阅读习惯的文 章构架，凤头——猪肚——豹尾 精巧顺畅的逻辑：善用连词与过渡句。逻辑 包括句与句之间、段与段之间的逻辑。
用文字呈现生命的美好
主讲人： 窦伟
记录生命形态
曾经发生过什么故事
历史：一亿年前的蜗牛
美感与艺术
一、作文是什么？
对我们同学来说，作文是这样的： 记录自己，表达自己，让自己被他人看见。 和说话一样，是伴随我们一生的必不可少的能力。 外部是语言运用能力的体现，内部是理解感受能力、 逻辑思维、文学素养及三观。
中学生军训作文：《心灵的乐章》