市中区小学语文作业设置及要求2016.1
小学语文作业布置与批改书写规范要求
小学语文作业规范总的要求：作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
1．钢笔习字册：（1）要充分利用写字课时间。
（2）低年级用铅笔，中、高年级用蓝色钢笔书写。
（3）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，每次作业要星级评价，每课作业写上成绩和批改日期，成绩统一用等第评定，可以加星鼓励，批改时要求把等第写完整，写端正（楷体或行楷，不得潦草）。
（4）视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
（5）一、二年级每课进行组词练习，一类字组词2个，每词2遍，教师批改，打等第与日期。
2．毛笔习字册：由写字课教师指导书写，教师按课时进行批改，用毛笔进行批改，改上等第和日期，学生临帖优秀的字要画红圈。
3．补充习题、练习册：（1）补充习题课堂上完成，教师按课为单位进行批改。
练习册利用课外时间完成。
（2）一到二年级用铅笔做题，其他年级用钢笔，同一年级蓝（黑）墨水要统一。
（3）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，以便学生订正；如果是在回答问题时出现了错别字，要将错别字圈出，等学生订正好后同样打上√。
补充习题、练习册中的错题订正以页眉页脚为主（有订正栏写在订正栏里），书写字体要稍小（3）每次批改在作业结束处写上等第，等第的字迹不能太大，同样要写端正。
4．作文本：作文的第一页面为目录，根据写作的进度，及时写好题目。
3年级本学期用铅笔誊写，4-6年级均用蓝（或黑）色水笔誊写，三年级（上学期）誊写时一行空一行，4-6年级誊写时不需要空行。
（1）第一页为目录表，写上篇次、题目、成绩（详见样表），反面留白。
（2）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行的第一格不写标点符号。
（3）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
语文作业设置及批阅
语文作业设置及批阅、评分标准作业的布置与批改是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学过程的重要依据，是提高教学质量的重要保证。
教师要指导学生按时完成作业，要求学生书写认真、规范；教师要对学生作业及时批改，批语要认真、规范，要有针对性的鼓励性语言，日期要准确，不得出现空批或生批，严格按照《规范》中作业批改的要求批改学生作业！具体要求如下：一、作业设置齐全10分（一—六年级）1.一年级：汉语拼音（上学期）、四线田格、写字、写话（下学期）、基础训练、纠错本、作业批改手册。
二年级：四线田格、写字、写话、基础训练、纠错本、作业批改手册。
三—六年级：写字、课堂作业、大、小作文、基础训练、配套练习、手抄报、读书笔记、日记、纠错本、作业批改手册（作文、课堂作业）每缺一项一、二年级扣1.5分；三—六年级扣0.7分。
二、作业批改记录10分1.填写项目齐全（课题、情况记录及分析、讲评要点、批阅日期）4分。
每少一项扣1分。
2.书写认真，记录规范。
4分3.批改日期与学生作业同步。
2分三、作业质量及批改评价80分1.一至六年级写字每周一次。
一、二年级写字16分，每少一次扣1分；三—六年级10分，每少一次扣1分；写字作业不符合要求的一、二年级扣2分，三—六年级扣1分。
（用笔不规范，每字3—5遍，一次作业10个字左右或先在下发的写字教材上练，然后再在写字作业本上练。
批阅不准用对号，错字应打“×”）有《小学生写字》教材的，用《小学生写字》替代写字作业。
汉语拼音一年级（上学期）16分，每少一次扣1分。
一、二年级写话16分，一年级10次（下学期），二年级写话每周一次，一年级每少一次扣1.6分，二年级每少一次扣0.8分；三至六年级课堂作业每课一次，共10分，每少一次扣0.3分；一、二年级四线田格每课一次，共16分，每少一次扣0.5分。
一、二年级作业量每次不少于2题，中高年级一般不少于3题。
不按要求扣1分。
小学语文科作业要求
小学语文科作业要求小学语文科作业要求一、作业种类1——2年级拼音（一年级）、生字、听写、抄书、综合作业（“语文园地”、课后习题为主）3——6年级生字、听写、抄书、综合作业（教师补充相应的字、词、句练习、课后思考题等）、习作（复述作文本和创新作文本）、周记、课堂作业（配套）或同步练习。
（设“课堂练习本”，用于随堂训练和课堂小练笔，做到有布置有检查。
）二、内容、格式1．生字：每课生字按格式要求规范书写，写三个拼音三个生字、一个音序、一个部首、两个词语。
格式如下：2．拼音：一年级学生学习拼音时，任课老师根据上课需要，要求学生正确地在拼音行上按照拼音的书写格式抄写。
3．综合作业本：每课至少有一次作业，作业的题型可以是字、词、句的抄写，句式的练习，阅读训练等内容，其中课后的思考练习必须人人过关。
每课《课堂作业》（集体讲评）、《同步练习》（全收全改）。
4．课堂练习本：每节课学生做好预习布置的任务、随堂练习、课堂小练笔等。
要求标记每课的课题、日期，课与课之间空两行。
（各校老师可根据本班学生实际情况统一使用，如作文本、大笔记本、红星簿、软皮抄、硬皮抄等。
）5．抄书：抄写每课课文、每单元语文园地要求抄写的内容、教师针对实际布置抄写的内容等。
6．听写：每课的生字新词、古诗和课文要求默写的、重点的句段，至少听写一遍，听写不过关的学生，应进行再次听写，并有老师的二次批改。
7．周记：每两周写一篇，一学期要有8篇以上。
（有错别字改正，病句改通，打等级或评分，写上批改日期。
）学生可以自由习作，也可以由教师定主题。
8．作文：完成教材安排的单元习作。
设“复述作文本”和“创新作文本”进行“一题两作”，两次习作要有所不同。
字、词、句练习书写格式要求：第一行空两格，先写日期。
第二行起空两格抄写课题。
大题、小题题目空两格起抄写，标点符号均占一格。
学生做错的作业要在下次作业前补做，并要在第一行低两格写上“改正”两个字。
10．关于练笔或写话。
语文作业布置与批改要求
语文作业布置与批改要求一、作业本配置：1．低年级：生字本、《语文练习与测试》、《语文补充习题》、默写本、习字册，二年级有写话本。
2．中、高年级：《语文练习与测试》、《语文补充习题》，大、小作文各一本、习字册。
二、作业封面要求：1．作业本要求①作业本封面的书写要统一，写明种类、班级和姓名。
一、二年级由任课教师统一写。
如：语文补充习题五（1）高慧敏②爱护簿本，作业本尽可能保持干净、平整、无卷角、无破损。
作业本未使用完，不随意更换。
三、作业的布置：1．各年级每篇课文新授后必须设计作业，作业做到形式多样，作业量适中。
2．每天下午放学时布置适量的家庭作业，低年级不留作业，中年级不超过半个小时，高年级不超过一个小时。
四、作业的批改：1．一、二年级、三（上）用铅笔作业，三（上）习字册用钢笔书写，三（下）、四、五、六年级用钢笔和水笔作业，颜色是黑色。
2．批改作业一律用红色钢笔，《语文练习与测试》、《语文补充习题》成绩和日期打在该课作业结束处右下方。
写话本、大作文本、成绩记在题目右上方，文末右下方写上批阅日期，习字册等第、日期打在课题的右边。
3．批“√”或“×”，打等第为“优秀”“良好”“及格”“不及格”，用正楷书写。
“√”、“×”和“等第”不超过两行大小。
4．写话本、大作文本精批：数量三分之二，要求通览全文，划出错别字、病句等，加眉批、总批。
略批：数量三分之一，要示要求通览全文，划出错别字、病句，作适当提示。
精批与略批轮换进行在精批中选准佳篇，在略批中选准共性问题，以供评价。
批阅的语言要字迹端正。
批阅后的作文要让学生按照老师评语自改互改。
5．习字册批改时必须在字的右上方用小圈表示好字，错别字在字的右下方打“×”，6．对作业中的错误，教师写上“订正”二字，让学生及时改正。
如遇到共同性的错误，老师及时讲解、更正、反思、寻找对策。
《语文补充习题》在订正栏里订正，《语文练习与测试》在旁边订正，用铅笔订正，《大作本》必须有学生修改的痕迹。
小学 语文作业规范化要求
XXX小学语文作业规范化要求一、作业本类型设置学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。
基本的课堂作业：一年级：汉语拼音、田三格、田字格三种作业。
二年级：田三格、田字格、小作文三种作业。
三—五年级：语文练习、大作文、记录本三种作业。
二、作业内容及格式要求1.拼音本：书写本课所学拼音，每页第一行居中写课题（写数字即可）。
拼音练习一般是一个拼音字母练习书写一行，字母书写居中，干净规范。
2.田三格：书写一课所学生字，并用生字组词。
为了作业整齐，书写时，每页第一行居中写课题（写数字即可），生字2遍组词一个，拼音一遍。
四个字空一格，上下对整齐。
3.田字格：由于是低年级，学生识记有困难，所以一般不采取一单元听写一次，我们要求2课生词听写一次。
同样每页第一行居中写题目号即可，同样四个字空一格，上下对整齐。
4.作文本：以每单元语文园地的口语交际或回顾拓展里的习作为习作练习。
作文标题一般从第一行空4格写起，标题字少的则写在居中位置。
每自然段开始空两格。
标点符号应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。
标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。
习作每学期8次，结合教材训练要求灵活安排。
5.语文练习：生字词“词语盘点”里“读读写写”的词语，学习园地里的“日积月累”、要背诵的古诗词等。
一般根据作业内容安排课时完成。
格子外不能写字，题号要写清，行款要整齐，格式要规范。
三、作业要求1.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。
但是需要注意的是，在书写到课堂作业本之前，一定要让学生在自己的练习本上进行书写练习，熟悉所写字词，避免在课堂作业书写时出现过多的错误。
同时要针对学生的差异提出不同的要求。
2.一、二年级要求用铅笔书写，最好是HB型号的铅笔。
不鼓励学生使用自动铅笔。
小学各科作业布置及批改要求
小学各科作业布置及批改要求开始按顺序写作文标题及页数。
⑵作文标题要求用黑色或蓝色钢笔书写，字体工整，字号适中。
⑶文章要求用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔书写，字迹清晰，字间距适当，段落分明。
2、批改要求：⑴作文要求逐字逐句批改，指出错误并给出修改意见。
⑵批改时要注意点评学生的语言表达、思维深度、文学修养等方面。
⑶批改后要在文章下方签名并注明日期。
⑷学生订正时要在错误下方订正，并在订正后注明自己的名字和日期。
四、作业本管理要求1、作业本要求学生爱护，不得涂画、乱写，不得借给他人。
2、作业本要求整洁，不得翻折、污损。
3、作业本要求按时交，如有特殊情况需请假，经过家长同意后方可请假。
4、作业本要求按学科分别存放，备课组、年级组要定期检查作业本的管理情况。
XXX的各科作业布置及批改要求如下：一、主要学科作业设置1.语文作业：低年级补充题、字册、写话（二年级）、单元练（县教研室）、写字默字。
中高年级补充题、字册、大小作文、单元练（县教研室）。
2.数学作业：低年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
中高年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
3.英语作业：中年级补充题、抄写。
高年级补充题、默写。
二、作业布置要求1.以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。
合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。
2.家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。
3.各备课组、年级组应统一学生作业本。
4.除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业。
语文注重每篇课文的预初读、经典课文的诵读、古诗文的背诵积累等。
英语的口语交际练、数学的实验操作、解决实际问题的能力培养等。
5.特别提醒：语文老师应尽量减少书面课外语文练，腾出时间倡导学生加强课外阅读并进行课外阅读指导。
三、作业批改要求1.一年级第一学期等XXX☆、△，其余等第均为优秀、良好、及格、须努力。
小学语文学科作业布置及批改工作规范(万能版本)
小学语文学科作业布置及批改工作规范1、作业种类（1）《小学语文习字册》；（2）练习册《小学语文练习与测试》；（3）日记和作文（相关年级）；（4）家庭作业本。
2、作业数量（1）《小学语文练习与测试》配合每天课堂教学进行巩固练习，练习册上的“发展与练习”部分，由备课组长统一规定做与不做。
（2）《小学语文习字册》配合每天课堂教学在写字课上完成，老师作写字指导。
（3）日记：一年级下半学期和二年级练习写话，每周一篇；三至六年级重在篇章训练，每周不少于一篇，每学期不少于25篇。
（说明：一年级下学期开始练习写话，一学期不少于15篇。
鼓励学生在日记中图文并茂，展示才华，张扬个性。
教师对学生日记要认真查阅，组织交流。
如组织日记朗诵会，班级开辟日记专栏等。
2——6年级可以鼓励学生每学期或每学年编辑自己的日记专辑。
《苗苗作文》是学生的习作园地，鼓励学生积极投稿。
）（4）课本中的习作要按要求组织学生练习，做到内容真实，表达形式多样，鼓励有独特个性的展示。
（5）学生习作要认真批改，多就少改。
坚持写“爱心评语”，即富有启发性、针对性、鼓励性的评语。
五年级以上要引导学生自批、互批，在修改中分享感受、沟通见解，提高写作水平。
（6）大作文每单元完成一篇，再由备课组长定一篇考试作文（竞赛作文除外）。
（7）家作，一二年级不留书面作业，三四年级作业量不超过二十分钟，五六年级作业量不超过半小时。
3、作业格式、书写用笔（1）每次作业必须写好课文题目，题目要求、题号、小题次。
题号、题次数字写在作业本的左边的边线里。
（2）作业书写：1－3年级上半学期使用铅笔，3年级下半学期学习使用钢笔；4－6年级统一使用蓝黑墨水的钢笔完成作业。
（3）每次作业完成后，要划记分线。
空一行在右下划记分线：（）月（）日，横线长2厘米。
一年级不打记分线。
4、作业批改（1）作业批改要认真、细致、及时，不漏批错批或不批，批改一律用红笔。
（2）作业错误要让学生及时改正，并要求学生找出错误原因。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求小学作业布置及批改要求为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神，切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。
语文学科一、总体要求优化作业设置与批改，提高作业教学效益，让孩子有更多的时间去研究和锻炼身体，提高他们的能力。
二、具体要求一）作业设置及批改要求：低年级：一年级：每次一课拼音；四线田格：先写生字2-3遍，然后再在后面组成两个或三个词语，词语不必带拼音。
教师全批全改。
二年级：字词本：先写生字2-3遍，然后再在后面组成2-3个词语。
教师全批全改。
写话：每学期不少于8次，指导学生写简短的片段，不要求字数，把意思写清楚，句子写通顺即可。
教师全批全改。
一、二年级共同：基础训练（教师全批全改。
实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合，其他题目全做。
）写字：使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间。
教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正（可单设练字本，练次数及内容多少不限）。
中高年级：1.大作文每学期不少于8篇（六年级6篇）。
大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评，指导学生批改，在此基础上让学生互相批阅，从勾出错别字，画出病句，再到布局谋篇，写出总评。
（要分组进行，学生要全员参与，不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。
）改完交给教师，教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。
对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程。
要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角。
2.写字。
使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。
教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正（可单设练字本，练次数及内容多少不限）。
3.读书笔记。
要求学生在所阅读的书上勾画出优美句段，圈画出重点词语，然后在旁边写出感受、体会，简评书中人物、故事等。
小学语文规范作业要求
语文作业要求及批阅细则为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步规范学校办学行为，加强作业管理，提高作业管理水平，制定本细则。
一、作业类别课堂作业、作文、日记、读书笔记二、作业内容及数量1.课堂作业内容（作业本或作业单）：每课一次作业本：年级统一题型，包括基础字词训练、句子训练、课文理解等内容，作业量控制在1-2页（根据年级不同制定细化标准）。
作业单：全年级统一命制，课题下一行居右写清“命题人”，题量为8K纸一页，题型符合命题方向，注重培养学生的语文素养，注重情境性和实践性。
2.作文内容：根据语文园地要求写8篇大作，根据课后小练笔写4篇小作。
数量：8大4小/学期。
3.日记内容：根据教学要求及学生实际情况自命题，可记录日常生活或进行专项练笔。
数量：18篇/学期。
4.读书笔记内容：根据每天所读书籍做摘抄。
数量：每次至少摘录一句话，要求背会。
三、作业的书写及格式要求1.作业本（1）三年级统一用大横格本，下边垫竖格纸。
（2）格式：首行左上角写日期，另起一行居中写标题，写清题号和题目要求，每道大题之间空一行。
要求行款整齐。
2.作文（1）作文本规格：方格带眉批。
（2）作文本首页：设计目录页。
（3）作文格式：首行左上角标注“习作X（大、小作）”X为作文的序号数量，另起一行居中写题目。
高年级可要求先写提纲或思维导图，再写正文。
（字数根据学段要求定）。
3.日记（1）日记本规格：大方格笔记本（横翻）。
（2）格式要求：首页设计“目录”页，每次日记首行标注“日记X”，X为日记的序号数量，另起一行居中写题目。
4.读书笔记每周安排一次亲子阅读。
读书记录格式：日期、书名、阅读时长、积累内容。
5次/周，其中包含1次亲子共读记录。
亲子共读记录书写格式：亲子阅读记录（居中）、共读书名、共读方式、读书感受、家长评价。
（可参考右图格式）。
四、批改要求1.作业本或作业单（1）每道小题或每个括号打一个对钩，对钩大小适中，对钩不能连。
小学语文作业设置及批改要求
小学语文作业设置及批改要求小学语文作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业, 是教师日常教学工作的重要组成部分。
为使语文课堂教学更高效, 语文作业的批改更规范, 进一步提高语文教学质量, 使学生养成良好的语文学习习惯。
特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求:一、作业本的数量、种类教师提前预设好本学期大致用几个本, 几种本, 本面要统一, 不可参差不齐, 五花八门。
二、各类作业本要规范1.封面: 学生的作业本封面要统一由教师用中号标签纸书写（统一黑色用笔）。
2.内容：首页是目录。
“目录”二字写在第一行的中间；空第二行；第三行起写“1”, 再空一格后写课题；其余以此类推。
（根据各班安排作业的内容, 教师做合理、整齐的格式要求。
）3.作业修改问题（只针对3——6年级师生要求）学生在书写时出错, 可借助×修改符号, 将正确的字词写于错误上方, 如果是教师批阅后的修改, 学生则用纯蓝色的笔改正在临近出错的地方。
（本项要求, 以班级为单位, 只要做到班级统一就好。
）三、各年级各项作业的规范（一）一年级四线三格: 字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。
老师要有范写, 学生有变化, 评价分等级, 不出现差号, 不要百分制。
建议有激励性评价。
一课一次全批全改, 错误当面指导学生订正, 有批改日期及记录。
拼音生字本: 音和生字上下要对称, 按田字格要求, 大小适中, 间架结构合理, 美观大方, 教师要有范写, 评价和激励同四线三格的要求。
一课一次全批全改, 错误当面指导学生订正。
有批改日期及记录。
练习册：字、词、句的综合训练, 在让学生掌握巩固知识的同时, 继续训练学生的书写。
学生有改错, 有激励性评价。
一课一次全批全改, 有批改日期及记录。
口头作业：教师布置的口头作业, 即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。
如果是家庭作业, 要查家长签字。
课内作业, 根据时间可以安排小组内互查, 教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查, 如学困生完成的质量不符合要求, 一定不能舍弃, 盯紧盯牢, 帮助他们高质量完成。
小学语文作业要求
语文作业要求合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。
为了使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。
特对我校语文作业的设置及批改做以下要求：一、二年级：1、写字练习：汉字书写要求整洁、规范。
教师批改时要分等级评价。
建议有鼓励性评价。
一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期。
2、口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读及重点段落的背诵等。
如果是家庭作业，要求家长签字；课内作业，根据时间可安排小组内互查，教师也可以利用课余时间抽查，如学困生完成质量不符合要求，一定不能放弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。
学校以后在每个学期末要对这项工作进行检查。
3、国学经典特色作业：（1）古诗：利用周三早自习时间进行诵读。
一年级本学期要求会背课标的前20首，二年级背前30首。
（2）《弟子规》：一年级本学期要求背诵“总序”和“入则孝”；二年级背诵“总序”、“入则孝”和“出则弟”。
三——六年级：1、习作：三、四年级侧重段的训练，围绕一个意思把话说完整；五、六年级侧重篇的训练，把握整篇作文的结构、脉络。
引导学生说真话、吐真情，不说空话、假话、套话，让学生作文从生活中来，到生活中去。
学生在教师指导后先在练习本上打草稿，经过多重修改后，誊录在作文纸上。
教师批改作文要有眉批、旁批、总评等。
评价学生作文按等级，重点实施亮点评析和赏识评价，教师的评语要有赏识力、亲和力，提倡面批。
作文批改使用同一批改符号，每单元1篇（共8篇）：2详、2略、4互评（中年级学生可在教师指导下互评）。
2、口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读及重点段落的背诵等。
如果是家庭作业，要求家长签字；课内作业，根据时间可安安排小组内互查，教师也可以利用课余时间抽查，如学困生完成质量不符合要求，一定不能放弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。
学校以后在每个学期末要对这项工作进行检查。
3、国学经典特色作业：（1）古诗：利用周三早自习时间进行诵读。
语文作业要求
小学语文作业常规要求一、书写要求1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。
不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。
4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。
作业中不允许用改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
二、各年级语文特色作业拓展：一年级：1.说一句完整的话，写一句完整的话；2.亲子阅读，读故事讲故事；二年级：1.看图写话练习2.日记：图文结合三、四、五、六年级：1、日记：图文结合2、周记3、读书笔记（课外同步阅读本）4、手抄报二、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种色笔书写。
三、格式要求1、拼音本和拼习本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。
一至三年级的拼习本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。
2、方格本、笔记本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
中高年级的笔记：（1）每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期，在第二行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。
（2）在做作业时要写清每道题目要求。
(3)抄写生字时使用拼习本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字（一年级前半期拼音、写字一周五次），写话（一年级后半期开始写、一周一次），练习册。
三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次，全期12次；大字、小字：小字两日一页（每周一、三），大字两日一页（每周二、四）；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本，练习册。
二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。
2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。
3、凡是作业中的线段均使用直尺画。
4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。
用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。
如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。
后次作业要与前次作业之间空两行。
6、各类作业本规范：（1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。
成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。
（2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字，然后空两格，再组一个词。
每完成一次作业要画记分格，记分格画在一行的最后三格，为三个田字格。
（3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。
每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。
每次作业完成后，记分格画在一行的最后三格。
（4）《练习册》：教师在每次练习后打上成绩，并署上日期。
（5）默写本：默写词语，一行写四个。
默写句子、课文首行必须空两格。
如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。
小学语文学科作业要求
语文学科作业要求为了进一步落实学部教学常规管理工作计划，规范我组教师教学工作，本着“落实四基，扎实训练，提高质量，减负增效”的原则，现对语文学科作业的设置、书写及批改提出以下要求。
一、作业的布置原则布置学生作业量及难度要符合新课程标准和学生实际，每天至少保证有一次针对性的练习作业。
每次作业务必做到数量适当，坡度适度，难度适中，要求明确，也可根据学生实际分层布置作业。
二、作业布置的方式学生作业有课内和课外之分。
作业形式有书面训练、口头表达、综合实践性作业（阅读、背诵、观察、思考、语文实践活动等）。
三、必查作业种类设置大体分基础知识训练、写话习作练笔、综合训练检测三个种类。
根据不同年级具体要求如下：【一、二年级】：（1）写字作业本（使用铅笔写字教材，按课书写）；（2）拼音田字本（巩固生字拼音，组词扩词训练，按课书写）；（3）语文练习册（单元测试AB卷自测，抽查）。
（4）写话本（每单元一次写话训练，内容设计可以课内外相结合；融入童谣创编、看图写话等特色内容、一年级可以尝试用拼音写话）；【三至六年级】：（1）基础知识作业（三四年级使用拼音田字本巩固生字拼音、组词训练；五六年级可使用课文本进行生字词语的巩固与积累）；（2）语文练习册（单元测试AB卷自测，抽查；两套练习册的只查其中一套）；（3）课内作文本（以单元习作训练为内容，一个单元一次）；（4）习作与练笔（整合习作练笔、诗韵课堂、悦读笔记及周记多种内容于一体，可自行选择其中一项或几项作为本班特色，每周至少一次）。
四、作业格式（1）作业封面由学生书写，一年级第一学期可由教师书写。
（2）每课作业要在第一行注明课序、课题；（3）按周或单元布置的作业要注明次数。
（4）每次作业新起一页或距前一次作业离三行。
（5）作文本簿前面要有作文目录，包括次数、内容、批改记录。
五、作业批改（1）作业批改符号规范：红色对号标记不超过三厘米，一题一批；错误圈点更正，或打一斜线表示，待学生更正后教师复批用对号标记。
中小学语文作业规范要求及教师批改要求
中小学语文作业规范要求及教师批改要求
一、学生作业要求：
1、所有作业均用0.5碳素笔书写作业和答卷。
2、字迹端正；书写规范、清楚，力求美观；正确使用标点符号。
练习书写中发生错误用双横线划去；作文修改应用修改符号；不可使用修正液、修正带或乱涂乱划。
3、练习本封面写清学校、班级、姓名、学号等资料。
4、练习本页面两册距页边1CM处均用黑色笔划直线。
5、练习以一篇课文为单位，课题、作者（或出处）写正中，分别写一行。
大小题序号一律写在左侧直线的左边。
做完一大题空一行，小题不空行。
6、作业有错应及时订正。
7、第二次作业应与教师的批改符号或订正内容间隔两行。
8、作文：每两周一篇作文。
9、周记：每周一篇，教师要全批全改。
（可略批）
二、教师作业批改要求：
1、作业量与课文是1：1。
练习本批改：及时批改；写清批改日期；可评定“优”、“良”、“中”、“差”等第；有错应写上“订正”字样，订正练习要及时批改；思考性练习按小题逐一批改。
2、作文本批改：教师必须全批全改，有统一的批改符号，有适当的段批、眉批。
总评：要具体，要有针对性，要有指导意义，评语书写工整。
后面必须有等级评价和批改月号。
错别字应打出框，要求学生订正，错别字订正后要批改。
3、作文要重视集体讲评和个别指导。
4、学习指导批改：及时批改；写清批改日期；可评定“优”、“良”、“中”、“及格”、“差”等第；订正部分要及时批改。
小学语文作业设置与批阅规范
小学语文作业设置与批阅规范合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。
为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。
特对语文作业的设置及批改做以下要求：一、作业设置：一年级：拼音、写字二年级：写字、“小荷”作业三、四、五、六年级：写字、阅读笔记（金蔷薇或芳草地）、作文、日记二、作业内容设置及批改要求：一年级要求：1、上学期作业使用四线三格，要求学生拼音字母的书写要求规范、端正、整洁。
老师要有范写，学生作业有了进步，教师要有激励性评价语；评价学生作业情况分等级或用印章标志，不出现分数；作业中不出现差号，作业次数是一课一次，要求精批细改、全批全改，教师评价语要工整规范，不出现连笔字，要有批改日期。
2、下学期学生作业使用拼音田字格本。
每课写一次生字，要求学生写的拼音和生字上下要对齐，能按笔顺规则写字，注意间架结构，规范、端正、整洁。
教师要有范写，精批细改、全批全改，教师评价语要工整规范，不出现连笔字，要有批改日期。
一年级下学期开始尝试使用“小荷”作业，一周写一次，写课外阅读内容。
教师引导学生课外阅读、课外积累，剪、贴、画提倡灵活并用，教师可简批简改，可用等级奖励或用印章标志。
批改要工整、规范、不连笔，作业批改要有日期。
二年级要求：1、每课生字：学生继续使用拼音田字格本，书写要求能按笔顺规则写字，注意间架结构，规范、端正、整洁、美观。
作业次数还是一课一次，教师要精批细改、全批全改，有适当的激励评价性语言，教师书写工整、规范，不连笔，有批改日期。
2、小荷作业：学生刚刚开始学习自己与文本对话后写出自己的所得，老师要耐心去指导，示范。
作业每周一次，教师简批简改。
三、四、五、六年级1、写字自建写字练习本，或使用与苏教版配套写字教材。
每周1-2次，每次书写数量不要过多，三四年级要求学生能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
五六年级要求学生硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
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2.读书笔记 三 至 六 年 级 3.新课堂
4.大、小作文
1.所有作业，教师批改符号都要规范，书写要认真，为学生做好表率。2.作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ改记录：一二年级，主要记录生字本、写话和新 备注： 课堂的完成和批改情况；三至六年级主要记录大、小作文的完成和批改情况。3.各单位在区常规要求下，可以根据课改情况对作 业的设置进行创新，可适当增加，但不宜太多，以免加重学生负担。作业批改可以创新，但要保证批改质量，不能偷工减料。 市中区教育局教学研究室 2016.1.20
市中区小学语文课堂作业设置及常规要求
年级 作业类别 1.生字本 一 、 二 年 级 2.默写本（田字格本） 3.写话本（或读书笔记） 4.新课堂 1.生字本 作业书写和批改要求 一课一写，每个生字写四遍。一个生字写完后空一格，再写另一个字，教师要注意指导写字。同时，做 到一课一改，批改要及时，对出现的错别字要及时讲评、回改。 一般一课一写，也可以根据课时安排、生字词的多少，采用2-3课一写，但不可贪多。批改要及时，并 按时讲评、回改。 一年级上学期可以不设此作业，但从一年级下学期开始，必须设置此作业。主要用于口语交际和造句， 指导学生练习写话或做简单的摘抄，每周不少于2次，要求一周一改，做到次次批改更好。 一课一改，对学生出现的错误要做到及时讲评、回改。《配套练习册》可以略改，也可以在教师指导 下，学生互改。 一课一写，每个生字写四遍。一个生字写完后空一格，再写另一个字，教师要注意指导写字。同时，做 到一课一改，批改要及时，对出现的错别字要及时讲评、回改。 配合“语文实践活动课和阅读课”使用，主要积累好词好句好段，不在于多，在于精，讲求练字，注重 实用。要求每周不少于2次，一周一改。（如果学校设有阅读特色作业，也可以替代读书笔记） 一课一改，对学生出现的错误要做到及时讲评、回改。《配套练习册》可以略改，也可以在教师指导 下，学生互改。 1.大作文，每单元一次，小作文每学期不少于8次。2.班级人数低于45人的，大、小作文须详细批改， 有眉批和总评，批改符号规范；教师评语书写规范，开头空两格，按方格书写；教师评语要口语化、儿 童化，富有激励性，批改具有针对性。3.班级人数超过45人的，大、小作文可以精改一半，略改一半， 学生每两篇作文，教师必须得精改一篇，略改一篇。精改要求：作文批改要求同上面批改要求；略改要 求：四至六年级可以在教师的讲评和指导下，组织学生批改，有目的地培养学生的修改能力（三年级属 于作文起始段，建议不让学生批改作文，精、略改均由教师完成）。