红色娘子军连歌教案
音乐初二下人音版第六单元婆娑舞姿—红色娘子军连歌教案
音乐初二下人音版第六单元婆娑舞姿—红色娘子军连歌教案教材分析：芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材于同名故事影片，后改编为芭蕾舞剧。
音乐吸收了海南民歌的音调素材，并融会了其他的民族音调，运用主题贯穿和交响化的戏剧手法发展创新，塑造了性格鲜明的音乐形象。
《红色娘子军连歌》是现代芭蕾舞剧《红色娘子军》的一首主题歌曲。
这首歌曲的旋律也是贯穿于全剧的主要主题旋律。
由于该曲鲜明的音乐形象和在群众中的广泛影响，又被应用于舞剧音乐。
因此《红色娘子军连歌》也可以认为它是影片《红色娘子军》的主题歌。
歌曲的旋律铿锵有力，节奏鲜明，具有进行曲风格，表现了红色娘子军战士的英雄气概和勇敢坚强的性格。
教学目标：1、会演唱舞剧选曲《红色娘子军连歌》，体会歌曲的坚定和热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民的革命热情〔情感目标〕。
2、分别用柔和、抒情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲〔能力目标〕。
3、舞剧、芭蕾舞剧知识〔知识目标〕。
4、亲自体验芭蕾形体训练和舞剧的表演〔能力目标〕。
教学重点：学会并背唱《红色娘子军连歌》教学难点：尝试学习芭蕾片段、舞剧的表演。
教学流程：【一】导入新课：〔一〕播放踢踏舞《大河之舞》录像。
同学们知道这是什么舞蹈吗？踢踏舞。
〔二〕播放第二个舞蹈《胡桃夹子》录像。
这个又是什么舞蹈呢？芭蕾舞。
【二】体验芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
师：同学们跳过芭蕾舞吗？如果没有，我们先来学学芭蕾舞的基本手位，先来看看图解。
〔播放幻灯片〕教师和学生一起练习芭蕾手位。
师：同学们知道芭蕾舞的起源吗？师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈，芭蕾〔包括其它舞蹈〕是最能表现情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表现某种思想或者直接表达一个故事的艺术。
后来我们国家也学习了这种高雅的舞蹈，创编了属于我们自己的用芭蕾舞作为主要表演形式的舞蹈，比如《红色娘子军》，我们来欣赏这部舞剧的片段。
〔播放录像〕【三】学唱《红色娘子军连歌》师：同学们了解舞剧《红色娘子军》的故事吗？师：芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材于同名故事电影，后改编为芭蕾舞剧，在十年内战期间，在海南岛有一支共产党的工农红军——红色娘子军连。
《红色娘子军连歌》教学实录
教学实录课题：《红色娘子军连歌》课时:三课时学科：音乐年级：九年级教学目标1、在欣赏、演唱中外舞剧音乐片段活动中，逐步产生热爱舞剧艺术的美好感情，树立多元文化观，喜爱经典的音乐作品。
2、通过欣赏《天鹅湖》《白毛女》等舞剧片段音乐，了解芭蕾、舞剧、序曲的相关知识；知道其艺术表现形式，初步了解他们的特点，并能记住以上作品的旋律片段。
3、唱会《红色娘子军连歌》，了解各去创作背景，在舞剧中的作用。
教学重点学唱《红色娘子军连歌》；教学难点二声部演唱，卡农轮唱教具教法多媒体、课件、电子琴讲授法、视听法、引导法教学过程一、导入师：上节课，我们学唱了《我们都是追梦人》这首歌，本节课，我们正式进入本学期内容，先来学习第一单元《旋转舞台》。
看到这个题目，我们同学们想到了什么？是不是和舞蹈有关呢？对了，本单元我们要学习的就是舞剧音乐。
二、新课教学学唱《红色娘子军连歌》歌曲创作背景：（出示PPT），舞剧《红色娘子军》为六场芭蕾舞剧，1964年在北京首演。
师：《红色娘子军》是中国芭蕾史上的一座傲人的里程碑，它破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，将西方芭蕾的技巧与中国民族舞蹈的表现手法结合，创造出了民族芭蕾的世纪精品，并成就了中西文化在芭蕾艺术领域完美融合的世界奇迹。
在音乐创作上，《娘子军连歌》、《万泉河水清又清》等音乐几十年来经久不衰，深入人心。
芭蕾舞剧《红色娘子军》根据同名电影改编而成，1963年由周恩来总理提议创作，1964年由中国国家芭蕾舞团首演成功。
芭蕾舞剧《红色娘子军》作为一个特定时代政治话语的文艺表达，在周恩来总理等中央最高层领导的直接关注下诞生。
《红色娘子军》片段入选2014马年春晚。
2018年12月5日晚，能容纳近千人的西班牙马德里卡纳尔大剧院内座无虚席。
当身穿红军军服的中国芭蕾舞演员剧终谢幕时，现场观众报以长时间的热烈掌声和欢呼——中国中央芭蕾舞团带来的《红色娘子军》西班牙首演大获成功。
红色娘子军
歌曲《红色娘子军连歌》音乐教案教学目标：1．学会演唱舞剧选曲《红色娘子军连歌》，体会歌曲的坚定和热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民的革命热情。
2．能够分别用柔和、抒情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲。
3．了解舞剧、芭蕾舞剧知识。
4．亲自体验芭蕾形体训练和舞剧的表演。
教学重点、难点：1．学会并背唱《红色娘子军连歌》、《军民团结一家亲》。
2．尝试学习芭蕾片段、舞剧的表演。
教学方法：情境法、尝试法、欣赏法、讲解法教具：钢琴多媒体课件教学过程：1 导入新课：播放踢踏舞《大河之舞》录像。
师：同学们知道这是什么舞蹈吗？生：踢踏舞。
播放第二个舞蹈《胡桃夹子》录像。
师：这个又是什么舞蹈呢？生：芭蕾舞。
2、体验芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
师：同学们跳过芭蕾舞吗？如果没有，我们先来学学芭蕾舞的基本手位，先来看看图解。
（播放幻灯片）教师和学生一起练习芭蕾手位。
师：同学们知道芭蕾舞的起源吗？生：。
师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表现情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表现某种思想或者直接叙述一个故事的艺术。
后来我们国家也学习了这种高雅的舞蹈，创编了属于我们自己的用芭蕾舞作为主要表演形式的舞蹈，比如《红色娘子军》，我们来欣赏这部舞剧的片段。
（播放录像）3 、学唱《红色娘子军连歌》。
师：同学们了解舞剧《红色娘子军》的故事吗？生：。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材于同名故事电影，后改编为芭蕾舞剧，在十年内战期间，在海南岛有一支共产党的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺压逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，就离去。
后来吴清华被一位共产党路过而救。
吴清华加入了娘子军，歼灭了南霸天，成为一名优秀的指挥员。
（打幻灯片）师：今天我们就来学唱其中的选曲《红色娘子军连歌》。
（播放歌曲录像，采用跟唱法，录音反复播放了三遍学唱曲段，跟随钢琴演唱一遍，就基本学会了）师：同学们已经学会了这首歌曲，那么思考一下这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？我们应该用怎样的感情才能演唱好这首歌曲，表达作品的情感？生：音乐情绪是铿锵有力的，节奏鲜明，具有进行曲的风格。
九年级音乐下册《红色娘子军连歌》教学微课例
蕾舞团带来的《红色娘子军》西班牙首演大获成功。
剧情简介：故事发生在二十世纪三十年代的中国海南岛。
以中国革命历史为背景依托，舞剧讲述了从恶霸南霸天府中逃出来的丫鬟琼花，在红军党代表洪常青的帮助下，从一名苦大仇深的农村姑娘，逐渐转变成一名有着坚定的共产主义信念的娘子军战士的过程。
舞剧的音乐对塑造洪常青、吴清华等的舞蹈形象起了积极的补充和衬托作用。
这首贯穿始终的《红色娘子军连歌》的主题是对全剧主题思想的概括，表现了娘子军这个战斗集体的音乐形象。
现在请同学们看乐谱，听这首《红色娘子军连歌》。
（出示PPT歌谱）体会这首歌演唱情绪，用什么样的速度、力度来演唱？我们本节课就来学习这首歌的第一段。
（出示第一部分乐谱1-14小节）逐句学唱，注意休止符和 #4反复跟琴学唱，分组学唱。
本节课学唱歌曲第二部分，（出示PPT第二部分歌谱）七个小节的二声部重唱，这是这首歌的学习重点。
学唱之前我先来分声部，男生为一个声部，女生为一个声部。
根据第二部分的音高，男生来唱一声部，女生唱二声部。
男生先来学习第一声部，我们看到男生要唱的第一声部是不是和前面的第一部分旋律一样呢？（学生回答）哪里不太一样呢？（学生回答：后面三个小节节奏不一样，比之前慢了一倍）男生学唱一声部，特别要强调后三小节节奏速度放慢。
女生学唱二声部，音相对比较高，强调正确的发声的重要性。
不能喊着唱，要轻声唱。
这个声部的旋律是一个逐渐上升的结构，把声音控制好。
当两个声部都唱熟练了，就要练习二声部合唱。
让学生养成看指挥的习惯。
练习合唱，合唱技巧的训练是一个循序渐进的过程，不能急于求成，更不能让学生扯着嗓子喊着唱，相反要让学生学会轻声唱，每个人演唱时都要能够听到对方声部的声音，才能出来合唱的声部效果。
以小组为单位，分组练习合唱部分，每个小组中都要有男生有女生。
开展小组竞赛，看哪个组唱得最好。
本节课着重练习合唱部分的演唱。
本节课学习，这首歌的第三部分内容（出示PPT）。
第三部分与第一部分的旋律比较相似，注意情绪的对比，换气记号的使用。
红色娘子军连歌教案
歌曲《红色娘子军连歌》音乐课教案科目：音乐教者：孟旭龙一、教学目标：1、学会演唱舞剧选曲《红色娘子军连歌》，体会歌曲的坚定和热烈的情绪，进而体会革命战争期人民的革命热情。
2、能够分别用柔和、抒情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲。
3、了解舞剧、芭蕾舞剧知识。
4、亲自体验芭蕾基本形体动作。
二、教学重难点：1、观看红色娘子军片段了解并感受舞剧音乐的作用。
2．学会演唱《红色娘子军连歌》。
三、教学方法：情境法、尝试法、欣赏法、讲解法教具：钢琴多媒体课件四、教学过程：1 导入新课：播放幻灯片。
师：同学们知道这是什么舞蹈吗？生：芭蕾舞。
师：同学们知道芭蕾舞的起源吗？生：……师：在西方统称芭蕾.起源于文艺复兴时期的意大利,形成于16、17世纪的意大利和法国宫廷。
是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
舞剧中包括一系列舞蹈样式，如独舞、双人舞、群舞及舞蹈哑剧等。
中国舞剧这门新兴艺术的真正发展是在中华人民共和国成立以后。
观看幻灯片（新中国成立后的中国舞剧照）今天我们将要学习的歌曲《红色娘子军连歌》出自舞剧《红色娘子军》师：那么同学们了解舞剧《红色娘子军》的故事吗？生：。
红色娘子军故事简介：师：芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材于同名故事电影，后改编为芭蕾舞剧，在十年内战期间，在海南岛有一支共产党的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺压逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，就离去。
后来吴清华被一位共产党路过而救。
吴清华加入了娘子军，最终歼灭了南霸天，成为一名优秀的指挥员。
师：今天我们就来学唱其中的选曲《红色娘子军连歌》。
（①先听老师范唱；②教唱）。
师：同学们已经学会了这首歌曲，那么思考一下这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？我们应该用怎样的感情才能演唱好这首歌曲，表达作品的感情？生：音乐情绪是铿锵有力的，节奏鲜明，具有进行曲的风格。
歌曲学唱《红色娘子军连歌》
请同学回答，老师补充，并概括介绍
（剧情梗概：十年内战期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。党代表洪常青带领通讯员小庞化妆侦察，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。吴清华在党的教育下觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天。吴清华成为优秀指挥员。）
3、聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》，感受民族舞剧选曲的风格特点，能够从几首舞剧音乐中辨认出民族舞剧音乐。
任务定位
教学重点
教学难点
通过欣赏学习舞剧音乐的有关知识
有表情地演唱《红色娘子军连歌》
教材分析
舞剧《红色娘子军》的音乐吸收了海南民歌的音调素材，并融会了其他的民族音调，运用主题贯穿和交响化的戏剧性手法发展创新，塑造了性格鲜明的音乐形象。《红色娘子军连歌》是《红色娘子军》的一首主题歌曲。
课题
单元
教学时间
第周星期
内容
歌曲学唱《红色娘子军连歌》
年月日
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧这种艺术形式。
2、学会演唱舞剧选曲《红色娘子军连歌》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。并能够分别用柔和、抒情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲。
[老师补充：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
《红色娘子军》选曲-花城粤教版九年级音乐下册教案
《红色娘子军》选曲-花城粤教版九年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂《红色娘子军》这首歌曲，理解歌曲主题和意义2.能够掌握《红色娘子军》的曲式和节奏，能够演唱出整首歌曲3.了解《红色娘子军》背后的历史背景和文化意义二、教学内容及课时安排课时教学内容1 歌曲欣赏，了解歌曲主题和意义2-3 学习《红色娘子军》的曲式和节奏4-5 练习唱歌，加强对歌曲的理解6 学习《红色娘子军》的历史背景和文化意义三、教学方法本次课程将采用听音辨曲、多媒体讲解、集体练唱等教学方法，旨在激发学生的兴趣，加深对歌曲的理解和记忆。
四、教学重点和难点重点1.学生能够理解《红色娘子军》这首歌曲的主题和意义2.学生能够掌握《红色娘子军》的曲式和节奏3.学生能够演唱出整首歌曲难点学生对《红色娘子军》的历史背景和文化意义理解程度可能不同，需要通过多媒体讲解和课堂互动来加深对歌曲的理解和印象。
第一课时1.播放《红色娘子军》歌曲录音，通过对歌曲的简要解说，让学生了解歌曲的主题和意义。
2.讲解《红色娘子军》的曲式和节奏，引导学生跟着歌曲节奏拍手，并发现歌曲中的节奏特点。
3.分小组，听几遍歌曲，让学生跟着歌曲节奏拍手。
通过齐声合唱，使学生在集体中感受歌曲的魅力。
第二第三课时1.回顾上节课学过的歌曲节奏。
介绍盆鼓、铜铃等中国传统乐器的特点，并播放《红色娘子军》的乐器伴奏乐曲，让学生对乐器伴奏有更深的了解。
2.讲解《红色娘子军》歌曲的歌词，让学生掌握歌曲的整体意义。
3.由老师带唱，学生跟唱歌词，加强对歌曲的记忆和理解。
第四第五课时1.分小组，由组长唱出歌曲第一句歌词，其他组员跟着唱。
2.通过多次合唱，让学生熟悉歌曲的歌词和节奏，并积累更多的合唱经验。
3.结合歌曲，讲解《红色娘子军》背后的历史背景和文化意义，激发学生的爱国热情和革命精神。
第六课时1.回顾歌曲的曲式和节奏，并通过小测验检查学生对歌曲的理解程度。
2.通过讲解和视频激发学生对《红色娘子军》背后历史文化的兴趣，并展示相关图片。
初中爱国红色的舞蹈教案
教案名称：《红色娘子军》舞蹈教学年级：初中学科：音乐与舞蹈课时：2课时教材：《红色娘子军》舞蹈片段教学目标：1. 让学生了解《红色娘子军》的背景及舞蹈特点，培养学生对红色文化的兴趣。
2. 学习舞蹈的基本动作和组合，提高学生的舞蹈技能。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
4. 通过对舞蹈的学习，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 舞蹈的基本动作和组合。
2. 舞蹈的背景及特点。
教学难点：1. 舞蹈动作的准确性。
2. 舞蹈组合的流畅性。
教学准备：1. 教学视频：《红色娘子军》舞蹈片段。
2. 音乐：《红色娘子军》主题曲。
3. 舞蹈动作图解。
4. 舞蹈服装道具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红色娘子军》主题曲，引导学生感受音乐的节奏和情感。
2. 教师简要介绍《红色娘子军》的背景，激发学生的学习兴趣。
二、舞蹈动作学习（15分钟）1. 教师展示舞蹈动作图解，讲解基本动作和组合。
2. 学生跟随教师学习舞蹈动作，注意动作的准确性和流畅性。
三、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选一名组长，负责组织练习。
2. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、总结与展示（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈动作的准确性。
2. 每组选一名代表进行展示，其他学生观摩学习。
第二课时：一、复习上节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生复习舞蹈动作，巩固记忆。
2. 学生自主练习，提高舞蹈技能。
二、深入学习舞蹈组合（15分钟）1. 教师讲解舞蹈组合的细节，引导学生注意动作的连贯性。
2. 学生跟随教师学习舞蹈组合，加强练习。
三、分组练习与展示（10分钟）1. 学生分组练习，互相观摩学习，提高舞蹈水平。
2. 每组选一名代表进行展示，其他学生观摩学习。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈动作的准确性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在舞蹈过程中的不足之处。
教学评价：1. 学生舞蹈动作的准确性。
红色娘子故事军教案幼儿园
红色娘子故事军教案幼儿园一、引言红色娘子是中国民间故事中的一位英雄人物，她以其勇敢和智慧受到许多人的敬佩和喜爱。
在幼儿园的教育中，我们可以通过讲述红色娘子的故事来培养幼儿的爱国情操和勇敢精神。
本文档将介绍一份红色娘子故事军教案，旨在帮助教师们更好地进行幼儿园教育。
二、教学目标通过学习红色娘子故事，幼儿应能够： - 理解红色娘子的勇敢和智慧； - 培养幼儿的爱国情操； - 发扬勇敢精神，敢于面对困难； - 培养幼儿的集体荣誉感和团队合作意识。
三、教学内容和方法1. 故事分享教师可以向幼儿们讲述红色娘子的故事，通过生动有趣的语言和绘图等方式，激发幼儿们的兴趣和想象力。
2. 小组讨论将幼儿分成小组，鼓励他们就红色娘子的勇敢行为展开讨论。
教师可以引导幼儿们思考和分享自己的观点，培养他们的思维能力和团队合作意识。
3. 角色扮演选择一些关键场景，让幼儿参与角色扮演，让他们亲身体验红色娘子的勇气和智慧。
教师可以在角色扮演过程中提出问题，引导幼儿们思考并表达自己的观点。
四、教学评估1. 口头评价在故事讲述、小组讨论和角色扮演的过程中，教师可以观察幼儿们的参与程度、表达能力和合作意识，并进行适时的口头评价。
2. 组织绘画活动让幼儿们用绘画的方式表达对红色娘子的理解和感受。
教师可以观察幼儿们的绘画作品，评价他们对于故事的理解和创作能力。
3. 小结思考教师可以安排小结时间，引导幼儿们回顾所学内容，帮助他们总结故事中的教训，并鼓励幼儿们表达自己的想法和感受。
五、延伸活动1. 书法练习教师可以安排书法练习活动，让幼儿们使用毛笔写下红色娘子的名言或故事中的关键词。
通过书法练习，培养幼儿们的动手能力和专注力。
2. 美术创作引导幼儿们以红色娘子为主题进行美术创作，可以使用各种材料如彩纸、颜料等。
鼓励幼儿们通过创作表达自己对红色娘子的理解和赞美。
六、教学资源•红色娘子故事书籍；•绘图板和彩色笔；•图片、绘画作品等相关展示材料。
七、教学注意事项•在讲述红色娘子故事时，教师要选择适合幼儿的版本，语言简单生动，场景描写具体清晰。
红色娘子军连歌-辽海版九年级音乐下册教案
红色娘子军连歌-辽海版九年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解红色娘子军的历史和文化背景。
2.学习唱《红色娘子军连歌》。
3.培养学生团队合作能力，感受集体的力量。
二、教学内容
1.红色娘子军的历史和文化背景介绍。
2.学习唱《红色娘子军连歌》。
3.分组合唱。
三、教学重点
1.了解红色娘子军的历史和文化背景。
2.学习唱《红色娘子军连歌》。
四、教学难点
1.如何使学生理解红色娘子军的历史和文化背景。
2.如何协调分组合唱的节奏和和声。
五、教学过程
第一节：引入
1.回顾前置知识：了解红色革命的基本内容。
2.引入新知识：介绍红军的组成和历史背景，重点介绍红色娘子军的产生和作用。
•讲解内容：红色娘子军是中国共产党领导下的一支妇女部队，成员多数是穷苦农民的妇女。
她们在艰苦卓绝的斗争中表现出极大的勇气和毅力。
3.通过图示、影像、实物等多种形式来展示红色娘子军的形象和背景。
第二节：学唱《红色娘子军连歌》
1.教师带领学生学习《红色娘子军连歌》的曲调和歌词，口唱之后，教师唱，学生跟唱。
2.分节学习，并进行练习。
•第一节：唱。
《红色娘子军连歌》课件
蕾艺术领域完美融合的世界奇迹。在音乐创作上，《娘子军连歌》、《万泉 河水清又清》等音乐几十年来经久不衰，深入人心。 芭蕾舞剧《红色娘子军》
根据同名电影改编而成，1963年由周恩来总理提议创作，1964年由中国国家 芭蕾舞团首演成功。芭蕾舞剧《红色娘子军》作为一个特定时代政治话语的 文艺表达，在周恩来总理等中央最高层领导的直接关注下诞生。
演出剧情编辑
故事发生在二十世纪三十年代的中国海南岛。第二次国内革命战争时期，以中国革命历史为背景依托， 舞剧讲述了从恶霸南霸天府中逃出来的丫鬟琼花，在红军党代表洪常青的帮助下，从一名苦大仇深的农 村姑娘，逐渐转变成一名有着坚定的共产主义信念的娘子军战士的过程。 了解这首歌曲在舞剧《红色娘子军》中演唱时的场景，用饱满的情绪唱好歌曲。（第二场娘子军连成立）
红军独立师建立了红色娘子军连。琼花赶到会场，受到军民的亲切关怀。琼花看到“打倒南霸天”的标语，愤怒地控诉南霸天对她的迫害，群情激愤。党 代表洪常青接受琼花入伍。 第三场
南霸天寿辰，黎族少女在皮鞭下被迫起舞。洪常青化妆为归国探亲的华侨巨商前来祝寿，而真意是约定午夜后与娘子军里应外合，一举消灭南霸天的团丁 并生擒南霸天。
第一单元《旋转舞台》
铿锵踢踏
同学们双手叉腰、挺直身姿、微抬下颚，在爱尔兰踢踏舞剧《大河 之舞》的音乐声中，用双脚在地面上踏击出清脆的音响，还可以用 双手在桌面上拍击节奏。
《红色娘子军》是中国芭蕾史上的一座傲人的里程碑，它破天荒地塑造了英
姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，将西方芭蕾的技巧与中国民族舞
场次介绍编辑 序幕 海南岛，恶霸地主南霸天的土牢内，关押着南府丫头琼花。团丁头目老四奉命要卖掉她，琼花乘老四不备，踢倒老四，在难友的掩护下，夺门而逃。 第一场
唱歌 《红色娘子军连歌》-沪教版九年级音乐下册教案
唱歌《红色娘子军连歌》-沪教版九年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够抓住整体旋律，自如唱出曲子。
2.学生能够掌握歌词，理解歌词中表达的意思。
3.学生能够在唱歌的过程中体验到红色娘子军的坚定信念和英勇气概。
二、教学重点与难点教学重点：让学生掌握整体旋律，达到自如唱出曲子的效果。
教学难点：让学生理解歌词中所表达的意义。
三、教学准备1.教材：沪教版九年级音乐下册。
2.教具：投影仪，音响。
3.其他：备有《红色娘子军连歌》的音频。
四、教学过程1. 前期准备1.教师放上全曲的音频，让学生听一遍。
2.学生欣赏音乐的同时，可以观看PPT上的关于红色娘子军的图片和文字，以增强学生对红色娘子军的印象。
2. 歌曲学习1.教师逐字逐句地教唱歌词，让学生跟随唱。
2.教师指导学生掌握整体旋律，并注意歌词和旋律的配合关系。
3. 情感体验1.教师向学生介绍红色娘子军的历史背景、组织情况和历练经验，让学生了解红色娘子军不屈不挠、英勇不息的革命精神。
2.学生开口唱歌，通过声音与旋律的结合来感受红色娘子军的坚定信念和英勇气概。
4. 小结与反思1.教师与学生一起回顾歌曲的整体内容和意义。
2.让学生回答问题，检验学生是否对歌曲的旋律和歌词有一定的理解和把握，是否能够体验到歌曲所表达的情感。
3.让学生对自己的表现进行总结和反思，并对今后的演唱做出计划和规划。
五、教学要点1.学会掌握整体旋律。
2.掌握歌词并了解其蕴含的意义。
3.体验红色娘子军的坚定信念和英勇气概。
六、教学后记本堂课教学内容是唱歌《红色娘子军连歌》，为学生了解和感受红色娘子军的革命精神提供了一个很好的途径。
在教学过程中，我对学生进行了逐字逐句的教唱和整体旋律的授课，同时通过讲解红色娘子军的背景知识和历史经历，让学生从开口唱歌的方式来感受到红色娘子军的革命精神。
同时，引导学生进行自我总结和反思，确保学生能够积极参与到学习中来，取得更好的效果。
唱歌 《红色娘子军连歌》-沪教版九年级音乐下册教案
唱歌《红色娘子军连歌》-沪教版九年级音乐下册教案教学目标1.通过学习《红色娘子军连歌》，了解革命时期的精神风貌和音乐特点。
2.能熟练掌握歌曲的节奏、节拍和重心韵律，并进行整体协调。
3.能够理解歌曲中所表达的思想情感，并能够通过歌唱来传递这些情感。
4.能够通过，在合唱过程中提高与他人的合作沟通能力。
教学重点1.把握歌曲的节奏、节拍和重心韵律。
2.理解歌曲中所表达的情感，并能通过歌唱来传递这些情感。
3.在合唱过程中提高与他人的合作沟通能力。
教学难点1.整体协调能力。
2.歌曲情感的传达。
教学准备1.沪教版九年级音乐下册教材。
2.视频或音频资源。
教学步骤第一步：介绍歌曲1.让学生了解《红色娘子军连歌》的历史背景和创作背景。
2.引导学生关注歌曲的特点，如速度、节奏、节拍和重心韵律等。
第二步：学唱歌曲1.向学生分发歌词，并让学生跟着唱几遍。
2.分声部进行演唱，分别让学生唱主旋律和和声部分。
第三步：重点训练部分1.重点训练歌曲中的关键部分，如高音、低音和难唱的段落。
2.安排小组练习，帮助学生相互支持和改进。
第四步：合唱训练1.给学生安排合唱练习时间，让学生一起唱歌曲。
2.安排小组练习，让学生在小组中互相合作进行演唱。
第五步：表演1.让学生演唱歌曲。
2.让学生在全班面前自信地演唱歌曲，享受合唱的快乐和自我展示的机会。
教学反思通过教学活动，学生没有只是单纯地学唱了这首歌曲，还学会了如何协调整个合唱过程，这样能够有效促进学生的合作和沟通技能的培养。
同时也通过这首歌来了解到革命时期的特点和音乐特点，有利于丰富学生的知识储备。
辽海版五四制九年级(初三)音乐下册(简谱)红色娘子军连歌_课件1
知识链接站:
1.戏剧类别：话剧、歌剧、舞剧。
2.它们各自是以什么“表演形式” 为主的？
①话剧――生活语言，较通俗（人物的对话，如：电影， 电视剧等）
②歌剧――声乐语言，艺术性较强（人物的语言、内心活 动变成歌）
③舞剧――肢体语言，艺术难度更大（把所有发生的事和人 物间的交流都化成动作，应属最难理解的）
婆
红 色 娘连
歌
学习目标：
1.学会演唱舞剧选曲《红色娘子军连 歌》，体会革命战争时期人民和军队的革命 热情，并以饱满的热情演唱歌曲。
2.学习舞剧和芭蕾舞剧的有关知识。
3.通过学习舞剧选曲《红色娘子军连 歌》，感受和体会舞剧选曲的风格特点，从 而慢慢喜欢上舞剧艺术。
小 知 识 ：
4.舞剧音乐：它是舞剧的重要组成部分。它 加强了交响性，更加强了音乐在舞剧中的主导作用， 也提高了舞剧音乐的表现力。
1.舞剧介绍：是一种以舞蹈为主要表现手段， 综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特 定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
2.舞剧发展史：西方国家称舞剧为芭蕾，源 于意大利文，即“跳舞”的意思。 16、17世纪就 开始逐步发展起来了。
3.我国的舞剧是一 门年轻的艺术，２０世 纪４０年代前后才开始 发展，但是我国有戏曲 艺术和民间舞蹈的基础， 解放后发展的很快，出 现了很多的优秀的作品。 如：《白毛女》、《梁 祝》 、 《虞美人》等 。 其中《红色娘子军》最 为优秀。
《红色娘子军》教案
《红娘子军》教学目的：1、通过学习能初步了解舞剧艺术，并能理解舞剧音乐在舞剧中的作用。
2、在音乐感受与鉴赏活动中，能体会音乐情绪并能正确感受舞剧音乐所要表达的思想感情。
教学重点听赏《红色娘子军》，充分感受舞剧音乐在舞剧中的作用及舞剧音乐怎样通过塑造人物形象，渲染舞台气氛等手段来揭示和表现剧情。
教学难点了解舞剧音乐是怎样表现剧情，并能根据音乐准确说出所塑造的人物形象。
教学用具：多媒体、课件等。
教学过程：一、导入师：在我们今天的课开始之前，我想先请同学们看一段视频（播放视频），选材天鹅湖芭蕾舞剧视频。
师：好，现在我给同学们给出几个选项，请同学们综合学过的知识告诉我，我们刚看到的属于那个选项？ABC（A歌剧B音乐剧C舞剧）学生讨论回答。
师：对我们刚才所看到的就是艺术体裁的一种——舞剧。
二、教授新课简要介绍舞剧，舞剧是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学及声光等艺术形式，表现特定人物和具有一定戏剧情节的舞台表演艺术。
师：在组成舞剧的诸多要素里，音乐占据着非常重要的位置，那么音乐在舞剧中究竟有哪些作用呢？播放《红色娘子军》，提问：1、这个选段表现的音乐情绪是怎样的？（活泼奔放、起伏跌宕）2、那么它所配有的舞蹈动作是怎样的呢？（强有力、果敢）表现赤卫队员粗犷强悍、威武机智的英雄风貌）师：那我们就能得出舞剧音乐有刻画人物形象的作用板书：舞剧音乐作用：刻画人物形象师：好的，我们再来欣赏一段舞剧，请同学们告诉我，舞剧音乐还有什么作用？三、小结本课介绍可舞剧及舞剧音乐在舞剧中的作用，欣赏了两部经典的舞剧，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡。
红色娘子军教案
红色娘子军教案教案编写人：XXX教案适用对象：高中历史教师教案编写时间：XXXX年XX月XX日一、教案概述本教案旨在介绍红色娘子军这一具有重要历史意义的组织，并通过相关的教学活动，帮助学生深入了解和理解红色娘子军在中国革命历史中的重要作用，以及为中国共产党的发展做出的贡献。
二、教学目标1. 了解红色娘子军的背景、创建和发展过程。
2. 理解红色娘子军对于中国革命的意义和作用。
3. 掌握红色娘子军的主要活动和组织结构。
4. 培养学生批判思维和分析问题的能力。
三、教学内容及步骤1. 红色娘子军的创建和背景a. 介绍红色娘子军的创建背景，即在中国共产党和红军发展初期，为了提高妇女地位，吸引更多妇女参与革命斗争而成立的组织。
b. 引导学生分析当时社会背景，解读妇女地位的低下、封建观念的束缚，以及共产党如何通过创建红色娘子军来改变妇女地位。
2. 红色娘子军的活动和组织结构a. 介绍红色娘子军的主要活动，如支援红军、宣传思想、扶持妇女等。
b. 分析红色娘子军的组织结构，如指导组、教导组、马列组等，以及各个组织在红色娘子军中的作用。
3. 红色娘子军的意义和作用a. 分析红色娘子军在中国革命历史中的重要作用，如培养和激发了大批妇女的革命觉悟，推动了妇女解放运动的发展。
b. 帮助学生思考红色娘子军的作用是否局限于妇女问题，以及红色娘子军对于共产党的发展有何贡献。
四、教学活动设计1. 师生互动讨论：引导学生回答“红色娘子军的创建与背景是什么？”这个问题，让学生在小组内互相交流自己的观点，并展开讨论。
2. 扩展学习：让学生自行阅读相关资料，了解红色娘子军的具体活动，并在小组内总结、归纳红色娘子军的组织结构和功能。
3. 分组研讨：将学生分成几个小组，每个小组研究一个具体的红色娘子军的活动，并展示给全班。
4. 视听资源利用：使用纪录片、图片或音频等资源，给学生呈现红色娘子军的历史场景和相关资料，以帮助学生更直观地理解红色娘子军的背景和意义。
小学音乐六年级《红色娘子军》教学设计
小学音乐六年级教学设计《红色娘子军》欣赏金曼点评2009-5-14 11:27:50 阅读数：351 网友评论:0 (顶:0,踩:0) 条小学六年级音乐上册《军民团结一家亲》教学设计大连市西岗区兆麟小学赵晓东教学目标：1、在视听结合音乐欣赏中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在感受音乐的基础上理解音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的歌声来演唱《军民团结一家亲》，表达对亲人红军的热爱之情。
3、通过剧情初步了解国内第一次革命战争时期的历史背景，懂得革命先辈英勇牺牲为解放全人类的革命理想。
重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》难点：学生有感情地演唱歌，了解舞剧中的音乐的典型特征。
教具：舞剧片段视频、电影片段视频（小提琴曲）、口风琴教学过程：一、创设情境1、播放《红色娘子军连歌》学生走进教室2、师生问好二、新课教学《军民团结一家亲》（一）导入（播放《红色娘子军军歌》）学生随音乐进教室。
师：刚才进教室时，我们听到的这首歌曲，给人一种怎样的感受？生：坚定有力、雄壮有力。
师：同学们，你们知道吗？这首歌曲是电影《红色娘子军》的插曲《红色娘子军连歌》，下面老师就来给你讲一讲红色娘子军的故事……。
师：（背景音乐《军民团结一家亲》小提琴曲）故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。
在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《红色娘子军连歌》导学案
达县城南学校王婷1、什么是芭蕾舞？
“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，演员要穿上特制的足鞋立起脚尖起舞，特别挺拔，动作优美。
2、什么是舞剧？
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合了音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物性格和人物形象、戏剧情节的舞台表演艺术。
舞剧中以单人舞、双人舞、群舞等形式，与音乐相配合，来表现剧情和角色的思想感情。
舞剧一般不包含歌唱和说白。
3、舞剧音乐在舞剧中的作用是什么？
舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。
在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象上发挥着重要的作用。
音乐不仅担任舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用，具有较强的独立性。
4、芭蕾舞剧《红色娘子军》讲述了的是怎样的故事情节？
舞剧叙述了十年内战期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。
贫农的女儿吴清华原是地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出南府，被恶霸地主南霸天一伙追上打得晕死过去。
南霸天以为吴清华已死，带着狗腿子离去。
党代表洪常青带领通讯员去侦查，途径椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔的方向。
吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青装扮成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。
吴清华在党的教育下觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天。
成为了优秀的指挥员。
《红色娘子军连歌》教案
教材分析：
芭蕾舞剧《红色娘子军》的故事取材于同名故事影片，后改为芭蕾舞剧，1964年在北京首演。
舞剧叙述了十年内战期间，发生在海南岛琼海市椰林寨的一个革命斗争故事。
贫农的女儿吴清华，被恶霸地主南霸天摧残、迫害。
后来，从牢狱中逃了出来，在红军代表洪常青的指引下，参加了红军，并加入了红色娘子军连。
在红军的战斗生活中，她经受了考验，成才为一名优秀的指挥员，消灭了南霸天，解放了椰林寨。
舞剧《红色娘子军》的音乐吸收了海南民歌的音乐素材，并融合了黎族等少数民族的民族音调，运用主题贯穿和交响化的戏剧性手法，创作出符合人物性格的鲜明的音乐形象。
教学目标：
1、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》片段，初步掌握舞剧和舞剧音乐的艺术特点和基本知识。
2、学会演唱舞剧选曲《红色娘子军连歌》，体会歌曲坚定、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民和红军的革命热情。
重点难点：
1、了解舞剧和舞剧音乐的基本知识,初步掌握舞剧和舞剧音乐的风格特点，及舞剧音乐在舞剧中的作用。
2、用正确的情绪、情感演唱歌曲《红色娘子军连歌》。
教具准备：
多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、课前准备、组织教学
播放《红色娘子军连歌》让学生们进入教室，师生问好！
二、导入新课
1、视频导入：请同学们一起来欣赏一段视频短片。
欣赏影片《出水芙蓉》中的形体课片段。
师设问：
a：视频中的表演形式是哪种艺术形式？（芭蕾舞）
b：说说你们了解的芭蕾舞是怎样的？（生讨论，还可做一些芭蕾舞的动作）（“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，演员要穿上特制的足鞋立起脚尖起舞，特别挺拔，动作优美。
）
3、生说说还知道哪些芭蕾舞剧？《天鹅湖》、《白毛女》、《红色娘子军》
3、揭示课题——国内的舞剧《红色娘子军》
师：那就让我们一起走进民族芭蕾舞剧《红色娘子军》
三、新课教学
1、设问：带着两个问题，同学们来学习这课。
a、什么是舞剧？
b、舞剧音乐在舞剧中的作用是什么？
2、通过导学案的学习，同学们应该了解本剧的故事情节，请生复述故事情节，师概述。
芭蕾舞剧《红色娘子军》的故事取材于同名故事影片，后改为芭蕾舞剧，1964年在北京首演。
舞剧叙述了十年内战期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。
贫农的女儿吴清华原是地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出南府，被恶霸地主南霸天一伙追上打得晕死过去。
南霸天以为吴清华已死，带着狗腿子离去。
党代表洪常青带领通讯员去侦查，途径椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔的方向。
吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青装扮成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。
吴清华在党的教育下觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天。
成为了优秀的指挥员。
2、欣赏舞剧片段——《红色娘子军连歌》，并学唱该歌曲。
（1）欣赏片段，感受情绪
师：接下来请欣赏《红色娘子军连歌》的视频片段，感受这首歌曲的情绪。
生：谈谈听后的感受？
（2）歌曲分析
师：该旋律铿锵有力，节奏鲜明，具有进行曲风格，表现了红色娘子军战士的英雄气概和勇敢坚强的性格。
（3）学唱旋律
师：接下来我们就一起来学唱这首歌曲，体验红色娘子军的这种气魄。
师放三遍旋律，生用“Bong”音来模唱，熟悉旋律，感受音乐的风格。
（4）请生说说本歌的难点。
师指导演唱。
如：变化音音准、休止符的演唱，结束句与第一句的区别。
（5）讨论：同学们思考我们该用怎么的情绪来演唱这首歌曲？
（6）全班有感情地、完整地演唱《红色娘子军连歌》
师：那我们就一起来按照刚才讨论的情绪来完整地演唱这首歌曲。
4、表演：用自己喜爱的形式分组表演歌曲。
（可以独唱、合唱、歌舞结合等形式进行），
5、思考总结
师：通过前面的学习，同学们来思考总结老师课前提的两个问题：
（1）什么是舞剧？
答：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合了音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物性格和人物形象、戏剧情节的舞台表演艺术。
舞剧中以单人舞、双人舞、群舞等形式，与音乐相配合，来表现剧情和角色的思想感情。
舞剧一般不包含歌唱和说白。
（2）舞剧音乐在舞剧中是必不可少的，说一说舞剧音乐在舞剧中的作用是什么？答：舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。
在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象上发挥着重要的作用。
音乐不仅担任舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有
揭示剧情和刻画角色内心感情的作用，具有较强的独立性。
五、总结：通过本课的学习，我们了解了芭蕾这种舞蹈形式，也知道了舞剧这种艺术形式，课后请同学们通过电视，电脑多了解一些国内外的一些著名的舞剧，比如《白毛女》、《天鹅湖》等等。
今天通过学习《红色娘子军连歌》这首歌，同学们应该学习娘子军的哪些精神（生回答）。
要把这些精神用到自己的生活和学习中。
六、结束课堂、师生再见。
（播放《红色娘子军连歌》）。