多子女家庭的儿童教育困扰及应对方案

多子女家庭的儿童教育困扰及应对方案（班长原创）
多子女，也就是孩子有同父母的兄弟姐妹，这本来是人的生殖本能和大部分人的基本需求的结果，但在中国最近的三十多年里，大家只能接受独生子女的事实。

但是，这种扭曲的所谓国策，一定是无法持久的，所以，当大部分父母已习惯了独生子女、教育部门及各路专家们都只面对独生子女时，孩子的弟弟妹妹们开始悄然降生，多子女的教育也应该开始引起所有人，包括教育部门和研究机构的重视。

当然，这更多的只是回归，因为在中国的独生政策之前及世界上的其他国家，主流情况仍然是多子女的，所以，现在的多子女只是回归，只是，这种回归跟以前的中国及其他国家有很多不同之处，比如，父母是独生子女，孩子没有叔伯阿姨；周围仍然大多是独生子女，独生子女的文化理念及教育方法仍然是主流；孩子的年龄间距比较大，很多大于五年，而正常生育的多子女间距很少超过五年的；现在的中国，养一个孩子压力已经很大了，多个孩子的压力就可想而知了，等等，所以，现在的多子女教育，跟以前的中国及世界其他国家的多子女教育（以下统称传统的），肯定有不少不同的地方。

不管是传统的，或是现在的，多子女教育的主要困扰是孩子间大孩子爱的丧失及孩子间爱的争夺和父母照养孩子在经济、时间等方面的压力。

当弟弟妹妹出生时，原来属于大孩子的王国出现了对于他们来说无比巨大的变化，原来100%属于他们的父母的爱及其他利益，现在
至少要被分出去50%了，特别是对他们来说最亲密最依恋的妈妈，原来全部属于他们的爱现在大部分分给了弟弟妹妹，这就是所谓的爱的丧失。

对于孩子来说，他们会认为爸爸妈妈不爱他了，而无法理解这是必须的，这只是暂时的，父母对他们讲的道理是没有效果的，爱的丧失感受是真切的、实在的，因此，开始时他们一般会想尽办法来争夺父母的爱，吸引父母的关注，而表现出来的行为和情况则五花八门，装可怜、装病甚至真的生病了、奉承讨好、变得幼稚、兄弟姐妹间互相比较、兄弟姐妹间互相争夺、调皮捣蛋、更加活跃、积极向上、不上学、不做作业或作业磨蹭、上课不注意听课、在学校出现各种违纪行为、讨好弟弟妹妹或者伤害弟弟妹妹，等等等等，这些“症状”大约会在弟弟妹妹出生后三到六个月出现，延续时间可能到成年甚至父母过世后。

但以上这些只是开始时的现象，如果这时父母没有处理好，对大孩子进行打骂指责或嫌弃冷落的话，大的孩子可能会出现两种极端表现，并最终发展成性格特征，一是感觉无能为力、或者自罪自责，觉得自己是不被父母爱的、是不好的孩子而悲观失望、抑郁不乐，进而对学习生活等失去热情、失去动力。

另一种是自暴自弃，迁怒抱怨他人而形成破坏性的人格，对他人对世界充满敌意，偷窃、撒谎、逃学、学校违纪、故意破坏、伤害他人等等。

与传统的多子女相比，现在的情况更为严重，原因是传统的多子女间隔一般是2岁，而现在大部分在5岁以上，而从孩子的发展规律看，3岁之前是一个阶段，很多性格还没固化下来，而3岁后，很多
性格就固化下来了，也就是说，如果弟弟妹妹在大的孩子超过3岁后出生，大的孩子会更强烈地感受到爱的丧失。

另一方面，现在家庭的“溺爱”已经成了全社会的一种正常家庭教育现象，而受溺爱的孩子一般更加自私、对爱的丧失的感受也会更加强烈。

因此，现在的大孩子，在弟弟妹妹出生后，会更强烈的感受到爱的丧失，情绪反应也会更加强烈，因此特别需要引起父母和教育工作者的注意。

第二大问题，也许很多人会认为现在既使生两个三个孩子，也比以前的五六个要少得多的，怎么可能压力大呢。

当然，多子女教育的压力大一方面是针对独生子女而言的；第二方面是现在的父母本来的压力就非常大了，这些压力包括经济上的、关系情感方面的、健康方面的、以及安全方面等，特别是孩子的安全方面，当前的社会，对孩子来说来自安全方面的威胁比以前要多得多，而且严重得多，不健康的媒体影响、交通安全、食品安全、犯罪分子等安全威胁几乎是以前所很少有的。

重压之下的父母不仅经济支持少，而且陪伴孩子的时间也会变少，更重要的是父母教育陪伴孩子的情绪、心理状态变得更糟了。

第三个问题是传统的多子女间，大的照顾小的是很正常的，而现在要困难得多，这原因跟上面的分析是一样的。

第二大问题的应对方案，并不是这里要讨论的，那是国家领导者才有办法的。

我想讨论的是针对第一大问题，也就是孩子间争爱时的的应对方案。

首先一点，弟弟妹妹出生后爱的丧失和爱的争夺是很正常的，父母亲千万不要觉得对大的孩子有亏欠、想弥补，这只会加重大孩子的
丧失的心理感受和行为表现。

另外，不要过分注重利益的公平问题，爱的丧失并不是什么坏事情，如果处理的好，反而会激发孩子积极向上争取，以及爱的分享等等，减少自私的性格特点。

二、针对兄弟姐妹间的争夺、争吵矛盾等情况，父母不要去当裁判、不要指定解决办法甚至直接帮他们解决，也不能要求大的要让着小的，更不能打骂哥哥姐姐，除非出现伤害行为，否则不要出手制止，但可以引导他们自己解决，提供一些建议让孩子们自己选择，孩子们之间通过这些活动来建立最合适他们的关系，而且他们也会找到办法，并建立起亲密的关系。

我的一对夫妻朋友，有两个女儿，有一次在一起吃饭时，餐盘里刚好只剩下一块蒜香排骨，这时两姐妹一个求妈妈一个找爸爸，都争着要，妈妈按常规要求姐姐让给妹妹，姐姐马上大声抗议，而且要哭起来。

我就出面处理，我跟她们说：你们想想办法自己解决吧，比如你们协商一下，或者作一个交换，或者石头剪刀布，赢的人得到。

姐妹俩一下子高兴起来，最终她们选择了用石头剪刀布决定，结果没得到的姐姐也很开心，她们的游戏规则因此得到学习并建立起来了。

而让人没想到的是，后来姐妹俩居然互相推让起来，姐妹亲情浓浓呈现出来了。

其实，可以看得到，那个东西对她们并不是最重要的，真正重要的争夺得到，获得优越感。

三、针对哥哥姐姐为了争夺父母的爱、父母的关注的各种行为表现，父母亲一定不能坐视不理，更不能指责打骂孩子，对于孩子来说，父母的爱是最重要的。

一般情况下，大孩子有相关的这种表现时，父母先对孩子表达共情，问问孩子“是不是因为有了弟弟妹妹，感觉
爸爸妈妈不够关心你了？”然后给予一点解释和承诺，“不会的，你也一样是爸爸妈妈的宝贝，只是现在弟弟妹妹比较小，不象你这么厉害能照顾自己。

爸爸妈妈一样爱你的”。

当然，最重要的是要多关注多陪伴大的孩子，比如，平时就可以多抱抱大孩子，对他她的表现、要求及时反应，在照顾弟弟妹妹的时候，也可带着大的，抱抱大的，跟大的聊聊天，都是非常有效的。

如果能做到以上三点，孩子一般就不会出现极端的行为甚至发展成不健康的心理特点的，并且能让孩子建立起比较平等友好的关系。

而如果能做到以下这一点，兄弟姐妹间就比较容易建立起健康的亲密关系，这可以形容为古语说的“长幼有序”----哥哥姐姐的有责任照顾、关心弟弟妹妹，而弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐。

责任、能力，照顾、关心别人、得到尊重会让哥哥姐姐获得价值感，获得关注，因此也就没必要去争抢了；得到照顾、关心能让弟弟妹妹得到爱，懂得感恩，也就不敢也没必要去争抢了，而不管内心充满价值感还是感恩心的，都会主动相让、付出的。

具体的做法是可以跟大的说：“你是哥哥、姐姐，要关心照顾弟弟妹妹哦（记住，照顾、关心不等于利益相让）”“你比较厉害，你帮帮弟弟妹妹、教教弟弟妹妹”“你来帮妈妈照顾一下弟弟妹妹，好吗？”“现在弟弟妹妹在哭了、有困难了，你有什么办法可以帮助他她呢？”。

然后对弟弟妹妹可以这样说“你是弟弟妹妹，要尊重哥哥姐姐的”“你要听哥哥姐姐的、认真跟哥哥姐姐学”。

诸如此类，哥哥姐姐的责任感、爱心就慢慢培养起来了，兄弟姐妹间也会建立起亲密的关系，而不是争夺啦。

另外，很多父母觉得多生个孩子会让孩子间有个伴，不至于太孤独，这确实是有必要的，但有一点问题是，两个孩子的年龄间隔最好不要超过3岁，间隔3岁之内的孩子心理发展相差较小，相互之间才能真正成伴，心理发展处于不同阶段的孩子是很难成伴的。

张耀坤
2014年7月10日于厦门。