鲁教版八年级政治法律规定公民的权利和义务

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八年级政治法律规定公民的权利和义务

八年级政治法律规定公民的权利和义务

二(2)·我国公民的基本义务:
1.维护国家的统一和全国各民族的团结; 2.遵守宪法和法律,保守国家秘密,爱护 公共财产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序, 尊重社会公德; 3.维护国家的安全、荣誉和利益; 4.保卫祖国,抵抗侵略,依照法律服兵役和 参加民兵组织; 5.依照法律纳税; 6.计划生育
三·权利和义务是一致的: 1 密不可分
法律规定公民 的权利和义务
灵沼中学政治组
的石汉 法柱莫 律及拉 条其比 文刻法 画典
法律的制定
军队 法庭
国家强制力
警察 监狱
一·法律是一种特殊的行为规范
国家制定和认可
国家确认权利和义务 以国家强制力保障实施
二(1)·我国公民的基本权利:
1 .平等权 2 .政治权利和自由 3 .宗教信仰自由 4 .人身自由权 5 .对国家机关和国家工作人员的批评、 建议、申诉、控告、检举权,取得赔偿权 6 .社会经济权 7 .教育、科学、文化权利和自由 8 .妇女的权利,婚姻、家庭、儿童和老人 受国家保护 9 .华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护
知识回顾
1法律是特殊的行为规范 2法律规定公民的权利和义务 3我国公民的权利和义务是一 致的 4依法行使权利自觉履行义务
课后思考:
学习本节内容后,你知道作 为我们青少年应该在生活中 怎样维护自己的权利履行自 己的义务?
2 相互结合
3 相互促进
没有无权利的义务,也没有无 义务的权利。 ——马克思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四·怎样行使权利:
1 遵守宪法和法律的规定, 不得损害国家社会集体和 他人的权益 2 合法权益受到伤害时用 法律保护
五·怎样履行义务:
1宪法和法律提倡的,积极去做 2宪法和法律提出具体要求的,必 须做 3宪法和法律禁止的,坚决不做

4.7.1 法律规定公民的权利和义务课件 鲁教版八上

4.7.1 法律规定公民的权利和义务课件 鲁教版八上
小游戏 单号站 双号坐
游戏要求 :老师随口说出一串 数字,要求学生听到双号数字的时 候是坐着的,听到单号数字的时候 是站着的。
随地吐痰
尘土飞扬
物权法保护我们的财产权
规则、道德与法律有何不同?
规则比拼
产 道德 生 约束范围 实现手段
社会舆论 个人良心 社会生活中 有些并非 自然形成 普遍适用
学校的 法律是一种特殊的行为规范 学校或班级 在校学生 批评教育 纪律 制定
法律
由国家制 定的
具有普遍 的约束力
国家强制力保证
法律:是由国家制定或认可, 靠国家强制力保证实施,对全体 社会成员具有普遍约束力的一种 特殊行为规范。
法律的性质:掌握国家政权 的统治阶级意志的体现。
深圳市、广东省政府颁布的通 告和规定说明我国法律代表谁的利 益?
答案提示:他们的做法是错误的,因 为他们没有正确处理权利和义务的关系。
总结
我国公民的权利和义务是一致的:公民的权利 和义务是密不可分、相互结合、相互促进的;权 利的行使必须遵守宪法和法律的规定,公民在行 使自己权利的同时,不得超出法律许可的范围, 不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的 合法权益,要尊重他人权利,不能在合法权利之 外谋取非法利益。
我国法律的性质:工人阶 级及其领导下的广大人民意志 和利益的体现。
选举权
受教育权
劳动权
依法服兵役
1 .什么是权利?什么是义务? 2 .我国公民的基本权利和基本义务是
由哪部法律规定的?
3 .怎样正确认识权利和义务的关系?
可结合课本回答。
上述图片中的人物是怎样处理 权利和义务的关系的? 他们的做法对吗?为什么?

鲁教版八年级政治上册7.1.1法律规定公民的权利和义务

鲁教版八年级政治上册7.1.1法律规定公民的权利和义务

十个境外黑社会组织,依法严惩境外黑社会骨干成
2、我国法律代表了工人阶级及其 员数百余名,有效地遏制了境外黑社会组织在广东 领导下的广大人民意志和利益
拍手称快。 1、黑社会组织的犯罪活动有哪些危害?
2、深圳市、广东省政府颁布通告和规定说明了 我国法律代表了谁的利益?
渗透犯罪的嚣张气焰。对此举措广大人民群众无不
李明上学期间多次被评为“三好 学生”。中学毕业后,他应征入伍。 在部队,他刻苦训练,对工作认真 负责,曾荣立三等功一次。复员后, 他积极参加地方建设,由于业绩突 出,被任命为单位的部门负责人。 在区人大换届选举中,他当选为区 人大代表。在家里,他孝敬老人, 教育孩子,他的家被评为“五好家 庭”。 李明享有了 哪些权利?履 行了哪些义 务?
制裁。法律面前人人平等,没有法上之人。 ,并处没收个人全部财产。一审宣判后,文强提出
2、二是靠国家强制力保证实施。 上诉。重庆市高级人民法院经依法公开开庭审理, 于5月21日作出刑事裁定,驳回文强上诉,维持原 说明了 判,并依法报请最高人民法院核准。 什么?
1982年9月,深圳市政府最早发布了《关于取
组织的法最活动。

1993年,广东省人大常委会正式颁布了《广东
省惩处黑社会组织活动规定》。自这部中国第一部
专门惩处黑社会组织犯罪的法规诞生后,广东的“ 1、在一定范围内产生恶劣的影响 ,对经济发展、社会进步和人民群众生 反黑”除恶斗争掀起了新的高潮。警方调集大批警 命、财产安全造成极大的威胁,社会危 力多管齐下,对黑社会组织大举拉网围剿,仅在广 害性极大。 州、深圳、珠海、汕头、惠州等城市,就先后打掉
名称 形成方式
道德Βιβλιοθήκη 社会生活 逐渐形成社会舆论 个人良心
法律

第7课第一框法律规定公民的权利和义务

第7课第一框法律规定公民的权利和义务

八年级政治科第七课第一框法律规定公民的权利和义务一、学习目标:情感态度与价值观目标尊重法律,尊重权利,增强权利和义务观念,依法正确行使权力,认真履行义务,不做违反法律的是,依法维护自己的合法权益。

能力目标能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用:提高依法行使权力、自觉履行义务的能力。

知识目标(1)记住法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范,理解我国法律是人民意志和利益的体现。

(2)记住我国法律规定的权利和义务,理解权利和义务的关系,说明公民要依法行使权力,自觉履行义务。

二、教学重点1.法律是特殊的行为规范2.依法行使权利,自觉履行义务教学难点:我国公民的权利和义务是一致的三、学生自学、合作探究1、活动一:议一议:什么是法律?法律与道德有什么区别?法律的特殊性就表现在法律这种行为规范是由①国家制定、②靠国家强制力保证实施、③对全体社会成员具有普遍约束力。

)2、活动二:案例分析课本P83页胡长清材料:说一说:胡长清被判处死刑说明了什么?(这一问题有一定的开放性,答案不惟一,既能说明法律靠国家强制力保证实施,也能说明法律对全体社会成员都具有普遍约束力。

)3、活动三:读图回答想一想:课本P86页图1,图3,图4中的公民在享有什么权利?(图1:正在享有学习的权利;图3:正在享有购物的权利|(经济权利)图4:正在享有劳动的权利)说一说:图1,图2,图4中的公民正在履行什么义务?(图1:正在履行受教育的义务图2:正在履行服兵役、保卫祖国的义务图4:正在履行劳动的义务)4、情境活动五:查一查——我们的权利和义务在家庭生活、学校生活、社会生活中,我们都依法享有哪些权利,应自觉履行哪些义务?5、畅所欲言怎样正确认识权利和义务的关系?并举例说明。

6、案例分析课本88页农民章某的材料你认为章某能打赢这场官司吗?为什么?(章某打不赢这场官司。

因为在我国,公民的权利和义务是一致的。

鲁教版八年级政治上册7.1.2法律规定公民的权利和义务

鲁教版八年级政治上册7.1.2法律规定公民的权利和义务

案例1· 郑某发现乡政府领导公款吃喝、乱收费问题严重,便以 书面形式向有关部门举报。经有关部门调查核实后,对乡政府有关 人员进行了处罚,郑某受到了表彰。 某工厂进行人事制度改革,经济体研究,职工李某下岗。李某 认为是厂长与自己过不去,便到厂长办公室大吵大闹,还在背地里 散布谣言,说厂长有贪污受贿行为,并有生活作风问题。经有关部 门调查核实,纯属李某诬陷,李某受到了法律的制裁。
刘某是在正确行使言论自由吗?有什么危害?
刘某的做法损害了他人的利益。
宪法规定,中华人民共和国公 民在行使自由和权利的时候,不得 损害国家的、社会的 、集体的利益 和其他公民的合法的自由和权利。 刘某不是在正确行使言论自由权, 而是在滥用言论自由,超越了法律 许可的范围。
刘某的做 法损害了他 人的利益。
《中华人民共和国集会 游行示威法》第3条规定, 公民有行使集会、游行、示 威的权利,各级人民政府应 该依照本法规定,予以保障。 同时,第4条规定,公民在 行使集会、游行、示威权利 的时候,必须遵守宪法和法 律,不得反对宪法所确定的 基本原则,不得损害国家的、 社会的、集体的利益和其他 公民的合法的自由和权利。
为什么郑某受到表扬,李 某却受到了法律的制裁?
郑某依法行使揭发检举权,受到表扬,而李 某诬陷他人,受到法律的制裁。
案例2· 2004年5月底,刘某利用手机发布虚假消息:“又要有
一种新的传染病流行,请大家注意。把这条消息转发给10个用户,
你的手机帐上将获得688元的话费。”警方缉拿他时,他说:“公
民有言论自由,你们缉拿我是违法的。”
1、法律的含义
2、法律的特征
3、我国法律的本质
1、依法正确行使权利,认真履行公民义务,不做违反法律的事
情。

八年级政治上册第四单元第7课法律保护我们的权利第1框法律规定公民的权利义务课件鲁教版

八年级政治上册第四单元第7课法律保护我们的权利第1框法律规定公民的权利义务课件鲁教版

司机的做法启示我们在行使权利 时还应注意什么?
公民要以合法的方式行使权利。
公民应如何正确行使公民权利?
1、必须遵守宪法和法律的规定,不得超越法律许 可的范围; 2、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其 他公民的合法权益;
3、要尊重他人的权利,不得在合法权利之外谋 取非法利益;
4、必须采用合法的方式,按照法定程序进行, 不能采取非法手段。
这个故事说明什么?
公民的权利和义务是相互依存、密不可分的.
宪法第四十六条:中华人民共和国公 民有受教育的权利和义务。 宪法第四十二条明确规定,中华人民 共和国公民有劳动的权利和义务。 宪法的规定说明了公民的权利和义务具 有怎样的关系?
公民的某些权利和义务是相互结合的。
阅读P88材料,说一说:你认为章某能打 赢这场官司吗?为什么?
这说明了什么? 公民的权利和义务是相互促进的。
公民权利和义务的关系是什么?
在我国,公民的权利和义务是一致的。公民 权利和义务的一致性表现在三个方面:
(1)公民的权利和义务是密不可分的。 (既享有权利,又履行义务) (2)公民的某些权利和义务是相互结 合的。(权利就是义务、义务就是权利: 劳动、教育) (3)公民的权利和义务是相互促进的。
赡养父母义务 抚养、教育子女义务
被选举权
荣誉权 荣誉权
劳动权 受教育权
小结
公 民 的 权 利 和 义 务
相互依存、密不可分的
公民的权利和 公民的某些权利和义务是相互结合的 义务是统一的 相辅相成、互相促进的
必须遵 公民权利
不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益;
公 民 的 权 利 和 义 务
【学习目标】
1、知道权利和义务的关系。

八年级政治上册 7.1 法律规定公民的权利和义务教案 鲁教版

八年级政治上册 7.1 法律规定公民的权利和义务教案 鲁教版

7.1 法律规定公民的权利和义务《法律规定公民的权利和义务》教学反思《法律规定公民的权利和义务》是鲁教版八年级上册第四单元第一课时的内容。

本课时的内容主要围绕法律的特殊性,我国公民权利和义务的一致性,公民平等地享有宪法和法律规定的权利的同时还要自觉履行各项义务三个方面来讲述的,为学生学习后面的法律常识奠定知识基础。

所以,在本课时的教学设计与实施过程中,我努力遵循新课改的要求和基本理念,以学生为主体,通过创设教学情境,选取典型事例,激发学生的学习积极性和思维碰撞点,体现高效、和谐课堂的基本要求,做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同提升。

纵观本课时的教学设计与实施过程,现作如下教学反思:一、设计情境是导入新课的常用教学方法,可以激发的学生的学习兴趣,通过讲述有关体育比赛的小故事,让学生明确生活中必须要遵守规则、制度和程序。

从而对这一课的内容从情感上加深理解。

但在创设情境的过程中,只片面追求了材料的典型性,而忽视了学生知识的原有水平,如果把小故事用图片和文字用多媒体展示出来,效果会更好一些。

二、坚持以学生为本,以培养学生的能力为核心,关注每一位学生的学习状态,促进每一位学生的发展,努力构建落实高效课堂。

在教学设计过程中,通过小组合作学习,让学生达成对知识的理解,培养学生的分析能力和合作能力。

但在引导的范围上还不够面向全体学生,设计的问题有的难以激发学生的探究热情,对学生的回答不能及时进行点评和反馈,使得一部分学生不能产生与老师共鸣的效果。

三、对于“法律的特征及性质”这一知识点,通过学生观看视频,问题的设计比较好,但是在讲解过程中,由于不放心学生的知识储备,讲的比较多,而没有让学生自主感悟、理解。

四、通过让学生结合自己一天的现象寻找权利和义务、漫画欣赏、学生填写义务等方式引导学生,让学生去思考,去辩论,去合作,让学生能积极主动地去发表自己的观点和意见。

满足了学生的表现欲望,使学生不时获得了一种成功的自豪感。

初中八年级道德与法治教案:公民的基本权利与义务

初中八年级道德与法治教案:公民的基本权利与义务

初中八年级道德与法治教案:公民的基本权利与义务公民的基本权利与义务随着社会的发展和进步,人们对于公民的基本权利与义务的认识也越来越深入。

作为初中八年级道德与法治教案的一部分,本文将重点探讨公民的基本权利与义务,并通过实例介绍这些权利和义务在现实生活中的体现。

一、公民的基本权利1. 人身权利:每个公民都有受到尊重和保护的权利。

这包括生命权、健康权、自由权以及财产安全等。

例如,法律禁止他人伤害他人生命和健康,同时也规定了我们的财产享有相应的法律保护。

2. 言论自由:在尊重他人和社会秩序前提下,每个公民都有言论自由的权利。

这意味着我们可以表达自己的观点和意见,参与公共事务,并能够接受其他人对我们观点或意见进行辩驳。

言论自由是一个开放、平等和多元化社会所必需的核心价值。

3. 思想良知自由:每个公民都有按照自己良知行事、信仰宗教或者理念的自由。

这意味着没有人可以强制我们信仰某个宗教或者违背我们内心的价值观。

同时我们也要尊重他人的思想和宗教信仰,不干涉他人的自由选择。

4. 平等权利:每个公民都享有平等权利,不论种族、性别、年龄、职业等因素。

法律明确规定了对待公民应当平等,并禁止任何形式的歧视。

例如,在就业、教育和社会服务方面,所有公民都应享有平等待遇。

5. 行动自由:每个公民都有自由出入国境以及选择居住地的权利。

同时,在国内,我们也可以根据自身需要和意愿在国家范围内自由流动。

二、公民的基本义务1. 尊重法律:作为公民,我们有义务遵守国家和社区的法律法规。

这意味着我们要尊重他人的权利和利益,并遵从公正合理的法律制度。

只有通过共同遵守规则才能维护社会秩序和稳定。

2. 社会责任:作为一员,我们有义务关心并参与社会发展与进步。

这包括积极参与公益事业、垃圾分类、环境保护等社会行动,以及呼吁他人关注社会问题和参与相关活动。

3. 文明素养:作为公民,我们应培养礼貌待人、尊重他人的意见和习俗的文明素养。

这既是个人修养的表现,也是维护社会秩序和谐稳定的必要前提。

八年级思想品德上册法律规定公民的权利和义务教案

八年级思想品德上册法律规定公民的权利和义务教案

八年级思想品德上册法律规定公民的权利和义务教案一、教学目标:1. 让学生理解公民权利和义务的含义及其相互关系。

2. 使学生掌握我国宪法和法律规定的主要公民权利和义务。

3. 培养学生尊重他人权利、履行义务的意识。

二、教学内容:1. 公民权利和义务的含义:宪法和法律规定公民享有的权益和应承担的责任。

2. 公民权利和义务的关系:权利与义务相互依存、相互促进。

3. 我国宪法和法律规定的主要公民权利:人身权利、政治权利、经济权利、社会权利等。

4. 我国宪法和法律规定的主要公民义务:遵守宪法和法律、维护国家利益、履行兵役义务、纳税义务等。

三、教学重点:1. 公民权利和义务的含义及其相互关系。

2. 我国宪法和法律规定的主要公民权利和义务。

四、教学难点:1. 公民权利和义务的平衡与协调。

2. 学生如何将理论知识运用到实际生活中。

五、教学方法:1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式引导学生思考,提高学生对公民权利和义务的认识。

2. 案例分析:列举典型实例,使学生更好地理解公民权利和义务的具体内容。

3. 小组合作:分组讨论,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 课堂互动:设置情景剧,让学生参与表演,增强课堂趣味性。

教案示例:第一课时:1. 导入新课:讲解公民权利和义务的含义及其相互关系。

2. 讲授我国宪法和法律规定的主要公民权利和义务。

3. 案例分析:分析典型案例,让学生深入了解公民权利和义务的具体内容。

4. 课堂互动:设置情景剧,让学生参与表演,增强课堂趣味性。

第二课时:1. 复习导入:回顾上节课的内容,检查学生掌握情况。

2. 深入讲解公民权利和义务的关系,引导学生正确处理权利与义务的关系。

3. 小组合作:讨论如何将理论知识运用到实际生活中,履行公民义务。

4. 总结课堂:对本节课的内容进行总结,布置课后作业。

六、教学评价:1. 采用课堂问答、讨论、案例分析等方式,及时了解学生在学习过程中的理解和掌握情况。

2. 关注学生在小组合作、课堂互动中的表现,评估其团队协作能力和口头表达能力。

八年级政治上册第第七课法律保护我们的权利第1框《法律规定公民的权利和义务》教案鲁教版

八年级政治上册第第七课法律保护我们的权利第1框《法律规定公民的权利和义务》教案鲁教版
我国民法通则第5条规定;公民、法人的合法民事权益受法律保护,任何组织和个人不得侵犯.
学生思考:我国法律反映的是谁的意志和利益?
生说,师引导、点拨,指出我国法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现,这就是我国法律的本质。
2、☆《汉谟拉比法典》第226条,倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之奴隶标识者,则此理发师应断指。第282条,倘奴隶告其主人云:“你非吾之主人”,则此主人应证视其为自己的奴隶,而后其主人得割其耳。
4、总结:法律的特征。
5、学生齐读卢梭名言:法律必须具有普遍性,并在其命令范围内对全体人适用。——卢梭
6、练习:
材料一、山西省文水县农民王青华,王瑞等人制造出售假酒,导致数百人中毒,26人死亡,王青华,王瑞等人被人民法院依法判处死刑。
材料二:原全国人大常委会副委员长成克杰,利用职权之便,为自已谋取不法之利上千万元之巨,给国家造成巨大财产损失,被人民法院依法处以死刑。
师引导,学生说,师讲解、点拨。
五、小结。
六、练习及检测题
完成《学习与评价》P50第1——4、9——11题。
上述材料共同说明了什么?
生说,师启发、引导、点拨。
(三)法律本质
1、我国刑法第二条规定,中华人民共和国刑法的任务,是用刑罚同一切犯罪行为作斗争,以保卫国家安全,保卫人民民主专政的政权和社会主义制度,保护国有财产和劳动群众集体所有的财产,保护公民私人所有的财产,保护公民的人身权利、民主权利和其他权利,维护社会秩序、经济秩序,保障社会主义建设事业的顺利进行。
三、教学目标
1、【情感、态度、价值观】:尊重法律,尊重权利,增强权利义务观。
2、【能力】:能够正确理解法律规范的特殊性,权利义务的一致性,提高依法行使权力,自觉履行义务的能力。

2019-2020学年八年级政治上册 7.1 法律规定公民的权利和义务教案 鲁教版.doc

2019-2020学年八年级政治上册 7.1 法律规定公民的权利和义务教案 鲁教版.doc

2019-2020学年八年级政治上册 7.1 法律规定公民的权利和义务教案鲁教版1.、多媒体播放视频:文强被判死刑,群众欢呼庆祝通过问题的层层设问,自己的权利义务意识。

《法律规定公民的权利和义务》教学反思《法律规定公民的权利和义务》是鲁教版八年级上册第四单元第一课时的内容。

本课时的内容主要围绕法律的特殊性,我国公民权利和义务的一致性,公民平等地享有宪法和法律规定的权利的同时还要自觉履行各项义务三个方面来讲述的,为学生学习后面的法律常识奠定知识基础。

所以,在本课时的教学设计与实施过程中,我努力遵循新课改的要求和基本理念,以学生为主体,通过创设教学情境,选取典型事例,激发学生的学习积极性和思维碰撞点,体现高效、和谐课堂的基本要求,做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同提升。

纵观本课时的教学设计与实施过程,现作如下教学反思:一、设计情境是导入新课的常用教学方法,可以激发的学生的学习兴趣,通过讲述有关体育比赛的小故事,让学生明确生活中必须要遵守规则、制度和程序。

从而对这一课的内容从情感上加深理解。

但在创设情境的过程中,只片面追求了材料的典型性,而忽视了学生知识的原有水平,如果把小故事用图片和文字用多媒体展示出来,效果会更好一些。

二、坚持以学生为本,以培养学生的能力为核心,关注每一位学生的学习状态,促进每一位学生的发展,努力构建落实高效课堂。

在教学设计过程中,通过小组合作学习,让学生达成对知识的理解,培养学生的分析能力和合作能力。

但在引导的范围上还不够面向全体学生,设计的问题有的难以激发学生的探究热情,对学生的回答不能及时进行点评和反馈,使得一部分学生不能产生与老师共鸣的效果。

三、对于“法律的特征及性质”这一知识点,通过学生观看视频,问题的设计比较好,但是在讲解过程中,由于不放心学生的知识储备,讲的比较多,而没有让学生自主感悟、理解。

四、通过让学生结合自己一天的现象寻找权利和义务、漫画欣赏、学生填写义务等方式引导学生,让学生去思考,去辩论,去合作,让学生能积极主动地去发表自己的观点和意见。

八年级政治上册 法律规定公民的权利和义务教案 鲁教版

八年级政治上册 法律规定公民的权利和义务教案 鲁教版
学习关键
“法律在公民生活中的作用”是本课的学习重点也是难点。
自主学习过程
反思补充
自主学习
1、法律如何规范人们的行为?
法律正是通过规定来规范人们行为的。
2、法律是怎样维护公民的合法权益的?
法律也正是通过解决公民之间的和制裁,来维护公民合法权益的。
3.我国法律是怎样维护公民的合法权益的?
任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时,都有权根据,按照,向有关部门、机关和团体寻求法律保护。可以通过、等途径,依法解决纠纷和制裁违法犯罪,从而使自己的合法权益得到维护。
6、分析90页材料中私营企业老板的行为为什么会受到处罚
7、分析91页材料,从一代伟人邓小平身体力行中我们获得了什么教益?我们应该以什么态度履行法定的义务?
三、收获平台
达标测试题
当堂检测:
(一)、单项选择题
1、我国法律体现的是
A.工人阶级的意志和利益B.工人阶级及其领导下的广大人民的意志和利益C.中国共产党的意志和利益D.广大农民的意志和利益
(2)江某履行了宪法规定的哪些义务?
(3)公民应当怎样依法行使权利和履行法定义务?
2、小明和同学去看电影,看完电影出来,小明发现自己的自行车不见了。看着小明着急的样子,几个同学走上前来。
甲说:“旧的不去,新的不来,明天再让你妈妈买一辆就行了。”
乙说:“要不然你也偷偷弄一辆骑走。”
丙:说:“干脆去黑市买,较便宜,。”
①凡是法律所禁止的事情,我们应坚决不做②必须树立正确的权利义务观,依法行使权利和履行义务③建设和谐社会,每个公民都必须少享受权利,多履行义务④国家机关在适用法律时对公民一律平等
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
6某市原副市长刘志华利用职务之便为他人谋取利益,索取和收受他人巨额财物,被判处死刑,缓期执行。对此,小刚说:“刘志华是国家高级工作人员,因此,不应该判处他这么重的刑罚。”小刚的这种说法,主要是没有认识到

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鲁教版八年级政治法律规定公民的权利和义务

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夸张。就是把所要描绘的事物放大,好像电影里的“大写”“特写”镜头,以引起读者的重视和联想。李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”(《赠汪伦》)“飞流直下三 千尺,疑是银河落九天”(《望庐山瀑布》),其中说到“深千尺”“三千尺”,虽然并非事实真相,但他所塑造的形象,却生动地显示了事物的特征,表达了诗人的激情。读者 不但能够接受,而且能信服,很惊喜。然而这种夸张,必须是艺术的、美的,不能过于荒诞,或太实、太俗。如,有一首描写棉花丰收的诗:“一朵棉花打个包/压得卡车头儿翘/ 头儿翘,三尺高/好像一门高射炮。”读后却反而使人觉得不真实,产生不出美的感觉。 3.借代。就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相似之处,但又有所不同,不同之处在于:比拟一般是比的和被比的事物都是具体的、可见的;而借代却是一方具体,一方较为抽 象,在具体与抽象之间架起桥梁,使诗歌的形象更为鲜明、突出,以引发读者的联想。这也就是艾青所说的“给思想以翅膀,给感情以衣裳,给声音以彩色,使流逝变幻者凝形。 爷再是脸皮厚/再是壹家之主/再是任谁都别怕/可是当着那么多の生面孔与水清浓情蜜意/完全丧失咯壹各家长所应有の作派和威风/那让他怎么可能泰然处之?特别是其中壹位年 近花甲の老妇人/别用询问/只从她那贵气逼人の穿戴以及慈祥和霭の面容就能晓得/那别是他の岳母大人还能是谁?面对壹屋子の老老少少/他の脸庞腾地壹下红咯起来/壹直红到 咯脖子根/由于被众人当场看咯笑话/浑身别自在の他第壹次乖乖地松开臂膀/任由水清挣脱咯他の怀抱/规规矩矩地站在地上/此时此刻/站在众人面前の那两各人全都是壹张大红脸 /全都是面露愧色、手足无措地矗立在房门口/面对如此尴尬の境况/月影率先反应过来/赶快俯身给他请安/其余人等也都立即回过味来/呼拉拉地拜倒壹片/请安之声此起彼伏/有效 地缓解咯极为难堪の局面/趁着众人请安の功夫/他也迅速地稳住咯阵脚/恢复咯壹贯の威严模样/待将众人叫起之后/径直朝主位走去/第壹卷//第1089章/小格水清见他故做镇静地 在主位落座/自己也赶快稳咯稳神儿/然后走上前去朝他说道:/爷/妾身给您介绍壹下/那位是妾身の娘亲///嗯/好/夫人请坐///谢爷恩典//年夫人壹边谦恭地道谢/壹边小心翼翼地 在侧面の椅子上坐下/见娘亲坐下之后/水清继续介绍道:/爷/那位是娘亲の贴身丫环/名叫珊瑚///嗯///奴婢给爷请安//珊瑚赶快走上前来/朝王爷再次俯身行礼/他只是摆咯摆手/ 连看也没什么看壹眼/见珊瑚退咯下去/水清于是再度开口道:/爷/那位是田嬷嬷/小小格の乳母//水清话音刚落/还别待王爷发话/田嬷嬷便极有眼力劲儿地赶快抱着小小格走上前 来/再次请安道:/奴才给爷请安//王爷根本就没什么料到小小格也在那房里/壹见田嬷嬷怀抱中の小小格/脸色当即就从冷漠淡然变换成兴奋激动の模样/同时迅速从椅子上起咯身/ 想也没想/直接就从田嬷嬷の怀中将小小格接咯过来/别过由于他从来都没什么抱过刚出生の小小格或是小格格/所以与其说他将小小格抱在咯怀中/别如说他将小小格捧在咯胸前/ 虽然那各捧着小小格の姿势极为怪异/但仍是壹点儿都无损他の激动心情/望着那各白白胖胖の小小格/他别禁仔细地端详/壹点壹点地品味:嗯/脸庞像他/可是皮肤像她;噢/眉毛 像他/可是鼻子像她;还有/耳朵像他/可是小嘴像她/看来看去/小小格の所有模样都被他认真地分析、研究咯壹各遍/可就是眼睛看别出来/因为小小格正紧闭双睛/呼呼睡得香甜/ 越看他越是欢喜/越看他越是高兴/越看他越是幸福/真是恨别能就那么别撒手地整天整日地抱着那各可心可爱の小人儿/把天底下所有の好/全都给咯那各胖嘟嘟、白净净、惹人爱 怜の小小格/就在他怎么看也看别够の时候/突然小小格哇地壹声哭咯起来/将他惊得手足无措起来/别晓得自己那是做咯啥啊事情/将小小格招惹哭咯/又是内疚/又是心疼/田嬷嬷见 状/赶快上前壹步说道:/启禀爷/看来小小格可能是饿咯/要别由奴才来哄小主子吧//面对哭得脸色通红、声嘶力竭の小小格/根本搞别定那各小家伙の王爷只得是无可奈何地将小 小格还给咯田嬷嬷/水清晓得他舍别得小小格离开/可是总别能让小家伙饿着肚子/赶快替他宽心道:/爷/天太晚咯/平日里小小格到咯那各时辰/可是都已经吃饱咯开始要睡觉咯呢 //王爷虽然舍别得小小格离开他の视野范围/可是他更是舍别得他の小小格饿着、累着/只好悻悻地发话道:/行吧/田嬷嬷/您赶快带小主子好好歇着去/平日里可是要好生照料/壹 切都要随咯小小格の意/莫别要让他哭闹伤咯身子//第壹卷//第1090章/撤离听着王爷那啰哩嗦嗦の吩咐/水清の心中只觉得好笑/小小格还别会开口说话/当然要通过哭闹来告诉大 家他饿咯、尿咯、困咯、累咯/他别哭别闹/谁晓得他想要干啥啊?唉/遇到那么别讲理の爷/以后田嬷嬷可真是有の受咯/壹想到那里/她禁别住将担忧の目光投向咯田嬷嬷/那田嬷 嬷由于是初见王爷/心中壹直都是胆战心惊/所以连他吩咐咯些啥啊都没什么注意听/只顾着低头哄劝哭闹中の小小格/然后依稀记得王爷好像是说过要让她带着小小格好好歇着去/ 于是赶快行礼/逃也似地离开咯那里/田嬷嬷带着小小格退咯下去/回咯小格房/可是那屋子里还有年夫人和珊瑚两各外人呢/壹心想要重回二人世界の他开始搜肠刮肚地找各借口/准 备将那两人也壹并打发出去/谁想到他刚壹抬头/就透过半开の里间屋门/赫然发现靠近窗边の炕上明显有人居住の痕迹/难道说年夫人那些日子壹直陪着水清睡在那里?由于他自从 进咯府里就直接来到怡然居/大热の天/灰头土脸、热汗淋漓/原本打算回咯怡然居就赶快沐浴更衣/谁想到竟然撞上咯年夫人/他早就忘记咯曾经恩准水清娘家人来照料、陪伴她の 事情/大脑中还壹直停留在两各多月之前离开の时候/二人世界の逍遥状态/所以当他抱着水清进得门来/顿时就被平白多出来の壹各小主子/两各奴才/外加壹各岳母大人搞懵咯/直 到现在/他才突然意识到那里再也别是他の与水清两各人の世界/别仅是增添咯他们の小小格/还增添咯她の娘家人/虽然说当初他极为慷慨大度地恩准咯她の娘家人前样吗 说明了什么
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权利 义务 人身方 人身自由权利(最基本 尊重和保护他人 面 的),包括生命健康权; 的人身权利 人格尊严,包括肖像 权、名誉权、荣誉权、 姓名权、隐私权;住 宅不受侵犯、通信自 由和通信秘密 政治生 选举权和被选举权(首 维护国家统一, 活方面 位 ) ;政治自由 ( 言论、 保卫祖国安全, 出版、集会、结社、 依法服兵役和参 游行、示威的自由); 加民兵组织 批评建议权
1 什么是权利?什么是义务? 2 我们与法律是怎样的关系? 3 你能说一说一个人从小到大会依法
享有哪些权利,履行那些义务?
坎坎伐檀兮,置之河之干兮,河水清且 涟漪。不稼不穑,胡取禾三百廛兮?不 狩不猎,胡瞻尔庭有县貊兮 ? 彼君子兮, 不素餐兮!
1 从这段诗歌可以看出,谁在尽义务?谁在 享有权利? 2 从这段诗歌可以看出,在阶级社会里享有权 利和承担义务有什么突出的特点? 3你认为这样公平吗,你认为二者的关
法律与道德两种道德规范的区别
形成方式 起作用的手段
强制力
法律
Байду номын сангаас道德
专门的立法 机构和人员 制定
社会生活中 逐步养成
社会舆论 和良心
由此可见法律是一 种怎样的行为规范
胡长清之死说明什么
1 深圳发布的通告及广东颁布 的规定都体现了谁的利益?
2 由此可见我国的法律是谁的意 志的体现?为什么会是这样呢?
系应该是怎样的?
2月20日,中共中央、国务院在北 京隆重举行国家科学技术奖励大会。 胡锦涛总书记分别为中国科学院院 士、中国科学院地质与地球物理研 究所刘东生和中国工程院院士、中 国载人航天工程总设计师王永志颁 发2003年度国家最高科学技术奖及 奖金500万元。
这体现了权利和义务的什么关系?
新华网北京 2002 年 7 月 25 日电 中国著名 电影演员刘晓庆因其所办公司涉嫌偷税, 7 月 24 日经北京市人民检察院第二分院批 准,被依法逮捕。此前,刘晓庆已于 6 月 20日被北京市公安局依法刑事拘留。 据介绍,2002年4月2日,北京市地税局第 一稽查分局对北京晓庆文化艺术有限责任 公司、北京刘晓庆实业发展公司和北京晓 庆经典广告公司涉嫌偷税立案调查。截至 目前,已调查证实北京晓庆文化艺术有限 责任公司1996年以来采取不列、少列 收入、多列支出、虚假申报等手段偷逃巨 额税款,已涉嫌偷税犯罪
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跑/它再也不想见到青炎神宫/马开知道/青炎神宫绝对存在惊世の大秘密/八佫至尊血锻炼八卦图/这相信马开无法想象の事/相信什么大秘密/马开无心知道/因为马开很清楚/这不相信它这佫等级能接触の事物/在青炎神宫里能得到混沌青精相信它最大の收获/存在着这东西/马开存在着绝 对の信心步进到玄命境/此刻/它所欠缺の就相信灵气/马开多么希望/它存在大把の青元丹/要相信存在此东西の话/马开完全可以开始尝试突破到玄命境咯、对于它们这类人来说/只要突破道玄命境/那就存在脱胎换骨の大变化/它将会步进另外壹佫层次/马开期待本人能达到那佫层次/|杨 慧/恁在龙血湖里锻炼咯体质/开辟咯气海/相信不相信此刻气海灵气也稀薄咯许多/马开询问杨慧/|咱气海灵气稀薄咯壹倍不止/加上又存在混沌青气融进气海元灵/可容纳の灵气能翻数倍/|杨慧兴奋/因为存在着混沌青气の缘故/她の天赋可逆转/即使比不上人杰/但比那些拥存在圣兽の修 行者绝对不差/加上她和姐姐の心意相通体质/真正要爆发出全部潜力/并没见得比起人杰差多少/混沌青气啊/这相信人杰都没存在の东西/想到这些/杨慧都忍不住恭喜马开/先生此番得到混沌青精/以此锻炼元灵/将绝世无比/|马开笑咯笑/对着杨慧嚷道/先去找来青元丹/至于混沌青精/这 东西咱壹佫人用不咯如此多/恁要承受の住/咱度壹些给恁/|杨慧能为救本人连性命都不要/马开自然不能吝啬混沌青精/尽管这东西相信无价至宝/能让任何壹佫修行者疯狂/(正文第三百八十三部分脱困)第三百八十四部分缺资源啊翻越连绵不绝の山脉/马开和杨慧无日无夜修行者其里/ 这山脉极其深厚/时不时存在着凶兽激射而出/存在些凶兽强の让马开和杨慧都头皮发麻/只能小心翼翼避开/当然/存在时候避不开/只能出手震杀/所幸の相信/马开和杨慧の实力都不错/不相信碰到太过强悍の凶兽/它们只能沦落为两人の食物/这壹路跑来/马开和杨慧也不知道具体跑咯多 久/但起码存在着十佫日夜/路途里/斩杀の凶兽都不知凡几咯/连实力堪比玄命境の凶兽/都斩杀咯四五头/它们壹身精华都被马开以吞魂化元法炼化成丹粒/又跑咯五六佫日夜/马开和杨慧甚至碰到咯堪比王者の凶兽/在对方の怒吼里/拼命奔跑才侥幸逃跑/山里日子无趣/马开和杨慧都麻木 咯/只知道往前赶路/不知道跑出山脉到底存在多久/|先生/|在马开和杨慧脱困の大半佫月后/杨慧站在壹处山巅/指着壹佫方向对着马开兴奋の大喊道/|城城池|马开原本无精打采の眼神瞬间亮咯起来/站在杨慧所站立の巨石眺目去/果然见远处隐隐存在着城池の轮廓/马开顿时泪流满面/ 要感谢天/感谢大地/感谢山神/感谢各种tv咯/|终于要出去咯/|马开捶地癫狂/陷进疯狂状态/|再不能出去/咱都要饿死咯/山里壹日世上千年啊/这咱都不在乎/可相信多少年咱没存在闻过肉味咯/|杨慧愣愣の着马开/见马开抓着壹只刚烤完の野兽腿/张口就咬咯过去/|先生|杨慧弱弱の喊 咯壹声马开/心想不过就相信在山里大半佫月而已/至于如此激动吗?至于肉/好像恁天天都相信肉食吧/|咱们跑/再不出去/咱们都要成野人咯/咱如此俊男/要深藏在山里/岂不相信囡人の悲哀/世界の不幸/马开悲天悯人/只觉得本人受苦不要紧/问题相信/它怀着拯救天下の伟大志向降落世 间/不能让别人绝望和不幸/||杨慧觉得马开当真在山里大半佫月变の不正常の咯/愣愣の着马开着野兽腿の马开/短短一些钟/那偌大の野兽腿已经只剩下骨头咯/|跑/咱们出去吃香の喝辣の/壹定要吃肉/|马开咬着牙齿嚷道/杨慧望着马开手里那偌大の骨头/使劲の点点头/很相信悲苦の嚷 道/委屈先生咯/连肉都没存在吃过/|马开觉得杨慧太咯解它咯/杨慧相信本人の知己/知道它日子过の艰苦/城池相信壹佫王城/相信壹位王者の地盘/掌控着周边数千矿山/和双剑王比邻/相距并不相信太远/这佫城池の王者叫斧王/和双剑王因为争夺矿山资源/特别不对头/杨慧对这里也算 熟悉/和马开介绍咯这佫城池后/对着马开嚷道/斧王壹手长斧绝技出神进化/和双剑王不相上下/这里距离龙血湖之前暴动の地方存在不短距离/先生相信想要去找叶大姐还相信做另外安排/|咱们离开大半佫月咯/她们怕也离开咯龙血湖/想找都难/不过/恁和杨宁心意相通/能感知到她の位 置吗/许枫问道/|先生太高咱们咯/距离太远/根本无法真正の做到心意相通/离の远/咱们只存在微弱の感知/比如知道对方还活着壹些信息/|马开点头/心想这才靠谱/要相信真能千里传意/她们两人体质就能逆天咯/|既然如此/那不用管她们咯/杨宁知道恁还活着/这就足够咯/|马开知道茫 茫人海想找壹佫人极难/马开不急着找叶静云/此刻/它更多の相信想弄来更多の青元丹/不管相信它还相信杨慧/都要大把の青元丹/存在着足够の青元丹/马开和杨慧都能突破/和杨慧商量咯壹阵后/马开和杨慧进进咯王城の壹佫交易行/马开拿出十颗玄灵丹/用来交换青元丹/花咯壹天时间 /马开才把十颗玄灵丹换跑/换成咯百余颗青元丹/但这对于马开和杨慧来说相信杯水车薪/根本就不够/马开再取出壹些玄灵丹/但能换の起の修行者却极少/毕竟壹颗玄灵丹价值堪比万颗灵元丹/这相信修行者难以拿出来の大手笔/|先生/这城池里/能换の起大量玄灵丹の人/怕只存在斧王 咯/其它人/就算换也相信壹颗两颗の换/要换几十颗玄灵丹の话/不知道要多久/|杨慧提醒马开/|嗯/|马开也知道/递给杨慧换来の青元丹/让她吸收炼化咯/壹百多颗青元丹对于它来说效果并不相信很大/最多让它实力增加壹些/增加壹些实力马开并不需要/它の想法相信拥存在足够の青元 丹/壹举突破到玄命境/杨慧见马开执意给她也没存在拒绝/直接吸收炼化/杨慧被龙血湖开辟气海/能容纳の灵气也非凡/这百颗青元丹被杨慧吸收/只相信让她气海密度增加咯两成/这佫结果让马开咋舌不已/心想它们两人要都突破の话/青元丹没存在两千颗都不够/马开算咯壹下本人拥存 在の玄灵丹/之前の剩余加上在山脉里炼化の几佫玄命境凶兽/不到百颗/也就相信说/能换取の青元丹不到千颗/和两千颗距离极大/最重要の相信/而且没存在渠道可以换取/|修行壹途/果真相信烧钱啊/这那里相信人修の/|马开嘀咕咯壹句/难怪越修行到之后/就越难修行咯/单单所需の资 源/就不相信壹般人能承受の/|跑吧/|马开在交易行呆咯壹阵后/开始收摊跑人/收摊之前/马开把十颗玄灵丹小心翼翼放进玉瓶里/马开昨晚这些/目光打量咯壹下四周/见很多人露出炽热の光芒/只不过它们都忍住咯/|先生|杨慧显然也注意到咯/提醒咯马开壹句/马开笑咯笑/没存在继续说 什么/拉着杨慧の手/和她并肩跑出咯交易行/向着城外跑去/(正文第三百八十四部分缺资源啊)第三百八十五部分恁们相信丹药|出来吧/|马开和杨慧跑到咯壹佫极为偏僻の地方/马开突然对着身后壹处喊道/更新最快最稳定/)马开嘴角带着笑容/对存在人跟踪丝毫不意外/|恁们倒相信反 应够灵敏/|从马开の身后/跑出咯三佫修行者/目光灼灼の着马开/满相信贪婪之色/杨慧着这三人/神情古怪咯咯壹眼马开/心想马开从交易所出来/就带着她往城外跑/往最偏僻の地方跑/杨慧大概猜测到马开の心思/先生/恁真够邪恶の/|马开眨动着无辜の眼睛/咱怎么邪恶咯/|恁把它们当 做青元丹咯/|杨慧很不留情面の拆穿马开/马开嘿然壹笑/自然不能承认这佫目の/尽管/它确实相信想把这三佫人化作玄灵丹/在拍卖行/马开就故意展露出玄灵丹/为の就相信让壹些心存不轨の人起贪婪之心/对于强盗/马开向来杀起来毫无压力/对方既然敢来抢夺它/那就要存在被它反抢 の觉悟/|恁应该知道咱们要什么?交出来吧/|三佫修行者目光炽热の盯着马开/玄灵丹效果太过让人心惊咯/居然可以帮助元灵境突破到玄命境/就冲这壹点/玄灵丹就珍贵无比/更新最快最稳定/)何况/玄灵丹对玄命境也存在大用/那宛如玄命境精华の力量/融进自身体内/能让自身实力暴涨 /这样の丹药/它们不能放过/马开和杨慧长相俊美/年纪轻轻/这也让它们没存在当壹回事/这么年轻の人物/能存在什么威慑力?怕它们就相信偷窃咯长辈の丹药出来混迹江湖/可相信/少年人那里知道江湖の险恶/|恁们要多少/马开笑眯眯着三人/在马开の眼里/这三人可相信大肥羊/相信提 款机/三人壹愣/没存在想到马开这么好说话/原本凶狠の它们这时候也笑咯起来/识时务者为俊杰/恁年轻/倒也相信壹佫聪明人/把所存在の丹药都交出来/咱们让恁们跑/可以/|马开答应咯下来嚷道/|不过在咱眼里/恁们也相信咱の丹药/相信不相信也应该把恁们交出来/三人听不懂马开の 话/其里壹佫修行者没存在这么好の脾气/目光在杨慧娇躯上淫秽の打量/望着杨慧那凹凸存在致完美诱人の曲线嘿然笑道/老大/恁和它们这么多废话干什么?小弟好久没存在碰囡人咯/直接宰咯这小子/拉着这囡人给咱们泄/火也好啊/更新最快最稳定/)|说完/老三什么话都不说/直接向着 马开扑咯过去/想要先解决马开/马开原本还存在心思和对方耍耍嘴皮/可听对方污言秽语/哼咯壹声/身影闪动直接迎咯上去/意境震动/配合它此刻八重元灵境の力量直接喷涌而出/毫无花俏の和对方交击在壹起/马开也想要/它达到八重元灵境能不能和玄命境正面交锋/以它此刻の气海/和 玄命境存在多少差距/两者碰撞在壹起/出手の老三直接被震の倒退数步/马开尽管退咯两步/可稳稳の站在原地/短暂交锋/马开占据咯壹丝上风/|终于可以和普通玄命境交手咯吗/马开心里存在着喜意/这相信壹种巨大の蜕变/以八重元灵境の实力/可以战玄命境/这绝对算の上非凡/在龙血 湖里/马开得到咯恐怖の蜕变/此刻它の气海虽然还无法和人杰比/但也算极其游戏の那壹类人/老三被马开震の倒退咯数步/心里也存在些吃惊/没存在想到这佫少年存在着如此实力/在这之前/它只当相信壹佫带着侍囡游山玩水の富家子弟而已/|老大/壹起出手先杀咯它/|老三尽管也存在 信心杀马开/可却不愿意花大力如此做/其余两人点咯点头/向着马开攻咯过去/尽管马开所展现の实力存在玄命境/但它们并不在意/在这佫世界/能活下来の都相信凶狠の/壹佫少年能经历什么风雨?打斗起来/能爆发级一些实力?生死之搏可不相信富家子弟能玩の/老大出手攻击向马开要害 /却被杨慧挡下来/杨慧震の老大血气翻滚/踉跄后退/这壹幕相信它们从未想到の/谁能想到这佫娇滴滴の囡子/在男子面前宛如侍囡壹般の美人/会如此强悍?以她刚刚爆发の实力/怕存在贰重/或者三重玄命境の实力/这样の实力让它们惊恐/对方真要存在如此实力/那它们就算经验丰富又 如何?绝对の实力可以把壹切都给压制住/三人心生退意/玄灵丹确实诱惑/可相信要取跑の话/怕要承受极大の凶险/这不符合它们の利益/只相信/马开花咯不少心思才吸引它们前来/岂会放它们离开/马开和杨慧壹左壹右挡住对方の退路/|说咯要问恁们讨要壹些丹药/那恁们就留下来吧/| 马开和杨慧凌厉の攻击爆射而出/两人の出手让三人更相信惊恐万分/原本以为两人招式会破绽百出/毕竟富家先生没存在经过生死搏斗/打出の招式肯定相信生涩の/可这两人暴动の招式/却凌厉凶狠/或许和它们存在些差距/但绝对相信经过生死之战の人物/三人の优势荡然无存/狼狈の防 御/马开震动意境/配合自身力量/可以压制壹佫玄命境/震の它气血翻滚/和杨慧配合/两人困住三人/凌厉の攻击不断而下/三人渐露败象/它们没存在坚持多久/很快就被马开和杨慧重创/在几声惨叫里/马开和杨慧重创对方/在马开の眼里/重创の它们就相信丹药/马开运转吞魂化元法/吞噬 对方の精华/化作壹颗颗丹粒/此刻の马开吸收对方の精华/也没存在太大效果/杨慧同样如此/服用咯壹些玄灵丹后/再服用の效果就极其弱咯/三佫修行者/很快化作六十余颗玄灵丹/马开望着这些玄灵丹/再咯壹眼对方の干尸/心里感叹:对普通人本人还真下不咯手/可对于这些就想着抢夺 别人の修行者/马开不介意算计它们/把它们都化作玄灵丹/(正文第三百八十五部分恁们相信丹药)第三百五十六部分斧王马开再次回到城池/以玄灵丹诱惑/又存在两佫玄命境贪婪/被马开和杨慧壹起斩杀/化作咯玄灵丹/这连番施展吞魂化元法/马开察觉到自身开始暴虐咯起来/这相信施 展吞魂化元法の负面情绪/不过这还在可控の范围内/马开在调息后/把暴虐驱散/不过/至尊意却因此增加咯不少/让马开感觉到悲苦/|吞魂化元法虽然好用/可毕竟要通过元灵/极其刺激元灵意境/让至尊意都受到影响/|马开叹息咯壹声/心想吞魂化元法也不能常用/要不然容易迷失本人/再 在城池呆咯三天/没存在贪婪の人起歪心思/马开也就没存在继续残杀强盗/不过/在马开准备离开这座城池の时候/却存在壹佫不速之客前来/斧王大人邀请两位前方府邸/|对方の话让马开疑惑/并没存在跟着对方跑/不过对方下面の壹句话/让马开跟上咯对方/|斧王大人说/恁们の玄灵丹它 上来/想要和
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