致巴特勒上尉的一封信
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课文精讲
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一、章节划分《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》可以按照不同的理解进行章节划分。
一般来说，该文可以分为四大部分：第一部分（第1自然段）：巴特勒上尉征求雨果对远征中国的看法。
第二部分（第2至3自然段）：热情赞美圆明园，强烈谴责英法联军的强盗行为。
其中，第2自然段总体评价圆明园，第3自然段具体介绍圆明园。
第三部分（第4至5自然段）：一层一层地揭露英法联军烧杀抢掠的强盗行径，在强烈谴责英法联军的强盗行为的同时，指出洗劫和焚毁圆明园必将产生严重的后果。
第四部分（第6至10自然段）：照应开头，重申作者的立场，表达作者对中国人民的同情和尊敬，并对人类未来寄予希望。
其中，第6自然段表示对中国人民的同情和尊敬，第7自然段指出空前劫难的意义，第8至10自然段得出结论。
以上是《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的一种可能的章节划分，但不同的读者或研究者可能会根据自己的理解和需要，对该文进行不同的划分。
二、文章赏析《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国文学家雨果写给巴特勒上尉的一封信，对于英法联军远征中国的行为进行了强烈的谴责，并对圆明园这一世界文化遗产的毁灭表示了深深的痛惜。
以下是对这篇文章的赏析：雨果在信中以圆明园为例，对比了它的美丽与现在的残骸，以此来揭示英法联军侵略行为的卑劣。
圆明园曾经的辉煌与现在的破败形成鲜明的对比，这种对比不仅让人痛心，更让人对侵略者的行径感到愤怒。
雨果通过这种方式，表达了对英法联军毁灭世界奇迹的强烈谴责。
雨果在信中高度赞美了圆明园的文化艺术价值。
他详细描述了圆明园中的“大水法”等景观，以及汉白玉的精神，表达了对这座园林的深深热爱和敬仰。
这种赞美不仅是对圆明园本身的肯定，更是对中华民族坚贞不屈的气节和威武顽强的精神的赞美。
雨果在信中对遭受空前劫难的中国人民表示了深切的同情，对中国人民表示了崇高的敬意。
他认为，英法联军的侵略行为不仅是对圆明园的破坏，更是对中国人民的侮辱和伤害。
部编版九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课堂笔记
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一、作者简介维克多·雨果（Victor Hugo，1802年2月26日—1885年5月22日），法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。
1802年，雨果生于法国白桑松，上有兄长二人。
13岁时与兄长进入寄读学校就学，兄弟均成为学生领袖。
雨果在16岁时已能创作杰出的诗句，21岁时出版诗集，声名大噪。
1845年，法王路易·菲利普绶予雨果上议院议员职位，自此专心从政。
1848年法国二月革命爆发，法王路易被逊位。
雨果于此时期四出奔走鼓吹革命，为人民贡献良多，赢得新共和政体的尊敬，晋封伯爵，并当选国民代表及国会议员。
三年后，拿破仑三世称帝，雨果对此大加攻击，因此被放逐国外。
此后20年间各处漂泊，此时期完成小说《悲惨世界》。
1870年法国恢复共和政体（法兰西第三共和国），雨果亦结束流亡生涯，回到法国。
1885年，雨果辞世，于潘德拉举行国葬。
二、写作背景法国:这封信写于1861年，当时正是路易波拿巴在位的法兰西第二帝国。
1848年6月，巴黎人民举行革命，推翻了七月王朝，成立了共和国。
开始雨果对革命并不理解，但当大资产阶级阴谋消灭共和国时，雨果却成了一个坚定的共和主义者。
1851年12月，路易·波拿巴发动政变，雨果参加了共和党人组织的反政变起义。
路易·波拿巴上台后建立了法兰西第二帝国。
他实行恐怖政策，对反抗者无情镇压。
雨果也遭到迫害，不得不流亡国外。
中国:第二次鸦片战争，是1856~1860年英法联合发动的侵华战争。
清咸丰六年(1856年)英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑起这场战争。
次年英法组成联军，12月攻陷广州。
1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台，逼近天津。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信以给雨果写一封信的形
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信-课文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信以给雨果写一封信的
形
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信尊敬的雨果先生:
读了您就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信后,我对您的认识已不单单是一个大文豪那么简单了
1860年十月,英法联军控制了北京后,又强盗似的焚掠了有”万园之园”的圆明园.英法联军仅用了3天的时间就毁了两代人的心血,烧,杀,抢,掠.英法联军的这一切行为与强盗有什么区别吗?17实际
的中国无力反抗,只能一再的让步.而这些所谓的胜利者在干尽了这一切坏事之后,洋洋得意的回到欧洲,还将这些所谓的战利品拿出来炫耀.巴特勒上尉还想利用雨果显赫的声望让他为远征中国的所谓的胜利捧场.
我承认,作为一名中国人,我痛恨英法联军,他们对圆明园所做的一切是每一个中国人都不会忘记的.但是,你的言语使我对他们做的一切行为减少了一些憎恨.因为他们有你这样一位公正无私的文豪
21世纪的中国再也不会那么懦弱,落后了,永远不再任人欺侮了,中国人站起来了
你也一定会期待这屹立于强国之林的中国吧!我们共同期待吧!
此致
敬礼!
一位中国学生
xx年10月17日。
写给巴特勒上尉的一封信
写给巴特勒上尉的一封信巴特勒上尉：你好！我想在这封信里和你好好聊聊，聊聊那些被你所破坏，却又在我心中无比珍贵的东西。
我听说过你，知道你在那场战争中的所作所为。
你或许觉得自己是胜利者，是那个可以肆意掠夺的强者。
可你知道吗，你就像一个闯进了别人家园的强盗，还是那种最野蛮、最没有底线的强盗。
当我想到圆明园，那可不是一座简单的园子啊。
它就像是一颗璀璨无比的明珠，一颗由无数能工巧匠精心雕琢，用无数心血、智慧和美好的梦想汇聚而成的明珠。
它是东方文明的一个伟大象征，就如同西方的那些伟大的建筑一样，是民族的骄傲。
在圆明园里，有金碧辉煌的宫殿，那宫殿的一砖一瓦仿佛都在诉说着古老的故事，有精美绝伦的园林景观，就像一幅展开的巨大画卷，山水、花草、亭台楼阁，每一处都恰到好处，每一处都凝聚着艺术的灵魂。
那里的文物更是数之不尽，每一件都像是穿越了历史的长河来到我们面前的精灵，带着过去的记忆和文化的底蕴。
而你呢？你带着你的士兵，就像一群饿狼冲进了羊圈一样，冲进了圆明园。
你们在里面烧杀抢掠，无恶不作。
你觉得这是你们的胜利果实吗？你错了，大错特错。
你就像一个不懂事的孩子，看到了别人漂亮的玩具，不是想着欣赏，而是想要破坏，想要据为己有。
你抢走了那些珍贵的文物，你以为你把它们带走，它们就属于你了吗？那些文物就像是被拐卖的孩子，它们的根在圆明园，在我们的东方大地上，它们离开了自己的家，它们会哭泣，会思念。
我仿佛能看到那些手无寸铁的工匠们，他们眼睁睁地看着自己用心血建造的一切被你们毁掉。
他们的眼神里充满了绝望和愤怒。
我能听到他们在心底呐喊：“你们这些强盗，为什么要这样做？”而你们呢，就像没有听到一样，继续着你们的恶行。
你也许会说，这就是战争。
战争就可以成为你们破坏文明的借口吗？如果有一天，别人跑到你的家乡，把你们视为珍宝的教堂、博物馆都毁掉，把里面的东西都抢走，你会作何感想？难道你也会说这是战争的必然结果吗？这就好比一个人去另一个人的家里做客，结果却把主人家砸得稀巴烂，还把主人家的传家宝都拿走了，这难道是正常的行为吗？我真的很想问问你，在你抢夺那些文物的时候，在你看着圆明园被大火吞噬的时候，你的内心就没有一丝愧疚吗？你的良知就没有一点点的不安吗？你难道就没有想过，你的子孙后代知道你做了这样的事情，他们会以你为荣吗？我知道你可能不会在乎我的这些话，在你的眼里，我可能只是一个无力的呐喊者。
7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信文章主旨本文是法国著名作家雨果就英法联军远征中国写给巴特勒上尉的一封信。
在信中,雨果态度鲜明地表达了自己的观点,愤怒谴责和批判了英法联军的强盗行为。
结构图示考点提炼结合文本内容谈感悟、启示[问题] 雨果希望有朝一日法国政府能将赃物归还中国,你认为这个愿望怎样才能实现呢?你从中获得了哪些启示?(对应训练见第14题)[点拨] 第一步,把握文章的感情倾向。
读懂文章,把握文章的主旨和人物情感。
第二步,把握答题方向,结合文章主题来谈。
第三步,总结感悟、启示。
语言要流畅,有些题目还要注意字数限制。
[解答] 示例:只有中国强大了,经济、军事实力均处于世界领先地位,才有可能实现这个愿望。
启示一:雨果对人类文明创造者的尊重,激励着我们为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
启示二:我们只有努力学习,为将来建设祖国、提高综合国力做准备,才能实现中华民族的腾飞,被掠夺的国宝才有希望回归祖国。
拓展链接圆明园圆明园始建于清康熙四十八年(1709),为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。
周十余千米。
凿湖堆山,种植奇花异木,罗列国内外名胜40景,有建筑物145处。
艺术价值甚高,被誉为“万园之园”。
1960年英法联军劫掠园中珍物,并纵火焚毁。
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )A．制裁．(cái)珐琅．．(fǎláng)赃．物(zāng)B．琉璃．．(liúli) 瞥．见(piě) 绸．缎(chóu)C．恍．若(huǎng) 给．予(gěi) 劫．掠(jié)D．惊骇．(hài) 箱箧．(qiè) 晨曦．(xī)2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．掠夺剪影脂粉眼花潦乱B．耗费野蛮埃及有朝一日C．赞誊缀满巴黎荡然无存D．分亨欧洲行窃丰功伟绩3．下列句中加点的词语使用正确的一项是( )A．目前，银行卡被盗刷案多发，引起部分持卡人不可名状．．．．的恐惧。
雨果写给巴特勒上尉的一封信
雨果写给巴特勒上尉的一封信1. 开篇引入亲爱的巴特勒上尉，哎呀，真是想你想到不行！最近生活有点单调，就像一碗白水煮白菜，没啥味道。
今天我特地坐下来，想给你写封信，唠唠这些日子的小事，也许还能引发点火花呢！2. 日常琐事2.1 生活的点滴说实话，这段时间我天天都像个忙碌的小蜜蜂，东奔西跑。
早上起床的时候，感觉自己像是个行走的僵尸，头发乱得像个小鸡窝，简直不能看！早餐就随便吃点东西，基本上就是几片面包，加上冷掉的咖啡，哦，那味道，真是让人想哭。
不过，听说一顿不吃饿得慌，所以这也算是应付了事吧。
2.2 趣事分享对了，前几天我去市场，竟然碰到一个卖鱼的大叔，简直是个活宝！他跟我推荐他的鱼，口口声声说那鱼新鲜得跟刚从海里捞上来的一样。
我忍不住问他：“这鱼会不会游泳？”他一愣，接着哈哈大笑，说：“只要买了就不会游了！”我当时笑得肚子都疼，真是个幽默的家伙。
3. 想念朋友3.1 对你的思念说起你，巴特勒上尉，我就觉得特别亲切。
咱们以前一起聊过多少有趣的事情啊，那些欢声笑语总是让我想起往日的快乐。
尤其是那次咱们一起去爬山，你非要跟我比赛，结果一路上喘得跟只大象似的，哈哈，那画面至今都让我捧腹大笑。
3.2 期待再聚希望不久的将来，咱们能再聚一块。
一起喝酒、聊天，甚至再来场小比赛，虽然我心里明白，跑步这事儿你肯定还是占上风，但没关系，我会尽量跟上你的步伐。
反正，人生就是要享受过程，对吧？那些回忆就是最好的财富。
4. 结束语好了，不说这些了，我得去处理一些琐事。
记得多保重身体，别太累着自己，生活可得过得精彩点！期待你的回信，告诉我你最近的趣事，还有你对生活的看法。
咱们都得把日子过得热热闹闹的，像过年一样，哈哈！再见了，我亲爱的朋友，愿你的每一天都如阳光般灿烂！。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
思考：用了什 么修辞手法？
这就是文明对野蛮所干的事情。
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
反语： 说同本意相反的话,以便更有效地表达本意. 反语具有诙谐辛辣,幽默风趣的修辞效果.它 多用于讽刺. 反语既是一种写作方法，也是 一种修辞手法。
结论 用反语，有极其尖锐的讽刺 意味，表达作者愤怒之情
比较
10、各国艺术都有其代表建筑,如:
希腊有 巴特农神庙 ；
埃及有 金字塔 ；
意大利有 罗马斗兽场 ；
法国有 巴黎圣母院 ；
而东方有 圆明园
。
学习了本文后，同学们不仅品味了
雨果的精彩语言，而且感受了雨果的博 大胸怀，如果要更好的感受他的内心世 界，请你也用书信的形式，给雨果写一 封信，谈谈你读了本文后的感想。
强盗、窃贼、 制裁、 直抒胸臆
行窃、偷窃
抗议
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
这整个事件还与额尔金的名字有关
运
用
从前……现在对圆明园也怎么干
副
词 帝国居然还天真地以为自己是真正的物主
这就是这两个强盗的故事
运用指示代词
这就是文明对野蛮所干的事情
那才是真正的物主
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入理解
分析结构
第一层：①段：交代写信的缘由。
第二层：②一⑥段：作者以饱含 感情的笔调，盛赞圆明园的辉煌灿烂， 并叙述圆明园被毁坏的经过。
第三层：⑦—⑩段：作者以明确 的态度表明自己对远征中国的看法： 这是一次“偷窃”，法兰西政府是强 盗。
奇迹
朗读第3段，选出你认为 写的好的词句，品味作者的 感情。
奇迹
默读课文，回答问题
1、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和 态度？表达了作者什么样的思想感情？
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信的主要内容
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信的主要内容
摘要：
I.背景介绍
- 英法联军远征中国
- 巴特勒上尉
II.雨果的信
- 信件的背景和目的
- 雨果的态度和立场
- 雨果对英法联军的谴责
- 雨果对圆明园的描述和评价
III.主要内容
- 雨果对英法联军行为的谴责
- 雨果对圆明园的惋惜和痛心
- 雨果对文明的尊重和保护
IV.结论
- 雨果的信对后世的影响
- 对我们的启示
正文：
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信，是法国著名作家雨果在1861年写的一封信。
当时，英法联军侵华战争爆发，巴特勒上尉想要请雨果为远征中国的所谓胜利捧场，但雨果这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而
代表了人类的良知，在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。
雨果在信中明确表示，英法联军的行为是犯罪，而不是战争。
他指出，战争应该是为了保护文明，而不是摧毁文明。
雨果将英法联军的行为称为“强盗政府”，并质问：“如果文明意味着的是毁灭，那么这种文明有什么用？”
在信中，雨果对圆明园的描述和评价充满惋惜和痛心。
他将圆明园比喻为“恍如月宫的神殿”，是“一个世界性奇迹”。
雨果写道：“我们欧洲人是文明人，在我们眼里，中国是野蛮人。
但这并不意味着，我们可以因为他们是野蛮人，就可以剥夺他们的财产，摧毁他们的家园，侮辱他们的祖先。
”
雨果的信对后世产生了深远的影响。
它不仅表达了对文明的尊重和保护，也展示了对人类良知的坚守。
部编版九年级语文上册--8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信(精品课件)
圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农 神庙在理想艺术中的地位。(这里为什么 要谈到“巴特农神庙”?)
巴特农神庙是希腊最负盛名的古建 筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特 农神庙相比较，突出圆明园的艺术 成就，人类最杰出的成就，却一同 被强盗毁灭，其行径之卑劣，令人 发指。
大水法前的兽首人身的12生肖， 代表一天的12个时辰，每日按时依 次喷水，至正午时12生肖同时喷泉， 场面壮观。
目前圆明园兽面人身的12生肖 中，包括即将回归的铜猪首，已有 牛首、猴首和虎首4件回归祖国；已 知铜鼠首、兔首由法国人收藏，铜 马首在台湾；铜龙首、蛇首、鸡首、 狗首、羊首下落不明。
雨果
统治者发起的侵略行为并不代表人们的意见,法兰西 人民非常非常友好，并不支持这次远征.
写作训练： 用书信的形式给雨果写一封信，谈谈学 习本文的感受与想法。（不少于500字）
内容提示：供参考选择 1、如何看待雨果的观点？ 2、对雨果有什么情感？ 3、学习本文有何感想启示？ 4、今后你将如何打算、努力？ 5、联系历史控诉侵略罪行
1860年10月英法联军占领北京，他们 野蛮地洗劫了北京城的同时，闯入圆明园， 大肆抢劫，并放火烧毁了这座宏伟华美的 皇家园林。
八国联军进入紫禁城
火烧圆明园
绿色圃中小学教育
圆明园遗址
绿色圃中小学教育
据不完全统计，目前在 47个国家2000多个博物馆中， 收藏流失的中国文物167万件， 多数是战争时期掠夺品。这 些文物占中国流失文物的十 分之一，中国绝大部分流失 海外的文物在民间收藏。
而先生，你所说的希望有朝一日法国政府将赃物归还给中国， 这个凤愿也不是没有可能的。当时英法联军敢抢掠中国圆明园的财 物，那是因为我们中国太落后，落后得连一个花园也保护不了，这 样的国家又有谁不来践踏、蹂躏呢？那一次的鸦片战争，已经让许 多中国人觉醒，他们开始奋斗，开始努力，这一份屈辱驱打着他们。 先生，你放心吧，这个凤愿，总有一天，它一定会实现的！
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
【反语】又称“倒反”“反说”“反辞”等， 即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反 的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及 嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修 辞手法。
作者在这里运用了反语的修辞手法，加强 了作者的情感表达效果，加强了谴责效果。如 “丰功伟绩！收获巨大……笑嘻嘻地回到欧洲” 一句，英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但 是却表现得如此“风光”，作者正是抓住了这 一特征，运用反语的修辞，表现了英法联军不 以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效果。
在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧 圆明园的强盗行径。雨果以群众的角度，世 界的角度，人类的角度，公开斥责政府如强 盗一般毁坏人类文明成果的行为。
预习反馈
一 读一读字音
yù
赞誉
piē
瞥见
lēi
勒住
liú li
琉璃
qiè
箱箧
fà láng
珐琅
jǐ
给予
xī
晨曦
cái
制裁
“勒”当“拉紧、系紧”讲时，读“lēi”，如“勒紧”，其 余情况读“lè”，如“勒令”。
整体感知
评价
导思1.雨果评价圆 明园的一个关键词 是什么？？
关键词: 赞誉、反语
态度
导思2.就英法联军 远征中国这件事， 雨果是什么立场和 态度？
速读课文
请同学们速读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
课文速读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
埃及金字塔 巴黎圣母院
罗马斗兽场
作者如何展开对英法联军强盗行径的谴责？
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教材分析《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》是部编版版九年级上册第二单元第七课。
本文是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、亚洲文明和中华民族的充分尊重。
学习这篇课文就要抓住本文的语言特色，教师要调动学生参与并融入课文的氛围中去，并为作者的强烈感情所感染。
了解雨果的伟大情操。
关注那段历史，探究被劫掠的根本原因，从而培养学生的爱国主义情怀。
学情分析九年级的学生对英法联军远征中国的历史有了一定了解，这对走进文本、品味语言、感受人物形象特点奠定了基础。
信息技术2.0的推广为语文课堂教学提供了方便，字词积累可以通过多媒体课件来完成，品味语言，反复推敲重点词句是难点，教学中可以借助多媒体技术、教师示范和学生互动交流的策略来共同完成。
文本中赞美的语言和反讽的表达效果非常明显，适合改编成课本剧即兴表演，在活动中感受雨果的博大胸怀和高尚品格。
教学设计中有对对联环节，既可以引导学生知道对联知识，还可以激发爱国热情。
教学目标1、能利用工具书识字词；规范书写。
2、2、通过视频资源、朗读来把握文章的内容：盛赞圆明园的美；谴责侵略者的丑。
3、品析文中赞美的语言和反讽语言的表达效果。
4、体会雨果的博大情怀，加强爱国主义思想教育。
教学重难点：1、品味精彩语言。
2、体会爱国情怀。
教学过程一、情境导入同学们，我们一起来欣赏一个世界奇迹：展示圆明园的美（一分钟视频），老师画外音：这是圆明园，一个举世闻名的皇家园林，它有迷人的风景，宏伟的宫殿，玲珑的楼阁，里面还有无数的珍奇，它堪称人类文明的宝库。
但是这个奇迹消失了。
（出示课题及作者雨果的照片，吸引学生，激发兴趣。
）同学们，你知道是谁干的吗？（英法联军）。
对，雨果先生斥责他们为两个强盗。
今天我们就一起来读雨果先生的一封信。
题目很长，谁来读一下？一起读这封信的题目。
给巴特勒上尉的一封信
给巴特勒上尉的一封信嘿，怎么说呢，真心希望你这段时间过得还不错。
想想你在前线的那些日子，我总是忍不住想象你那个英勇无畏的身影，真的是个不怕困难的家伙。
记得你上次说的那句话吗？“风雨无阻，勇往直前”，我可真是觉得你就是这句话的最佳代言人。
每次想起你，我就有一种暖暖的感觉，仿佛你在我身边，跟我唠叨着你的冒险故事。
你知道吗，这儿的日子可不是太好过。
天气变得越来越古怪，早上还是阳光明媚，转眼间就像个小孩耍脾气，雷声轰轰，暴雨倾盆。
街上的小狗都开始找地方躲雨了，想起你以前说的小狗们，真是个有趣的家伙。
我也试着带我的小猫出去走走，结果它倒是挺淡定，完全不在乎这些变幻的天气。
不过，这可把我给折腾得够呛，它比我还精力旺盛，跑得像个小火箭，真是让人哭笑不得。
说到这里，我忍不住想起你那张狡黠的笑脸。
每当我看见那些有趣的事情，就会想起我们一起分享的快乐时光。
那次我们一起去钓鱼，记得吗？虽然我们没钓到多少鱼，但那场大笑和你讲的那些糗事，真的是我心中的“黄金记忆”。
你总是能把简单的事情变得有趣，像一颗调皮的小星星，照亮了我的生活。
最近，我还看到了一些新电影，真是让人心情大好！不过没你的陪伴，看电影总觉得少了点什么。
你知道的，咱们那种“讨论剧情”的方式，可是独一无二的。
每次电影一结束，我就迫不及待地想跟你吐槽一番，结果总是聊得不亦乐乎，简直像两只小鸟在唧唧喳喳。
希望下次能跟你一起看，顺便再打个赌，看看谁能猜中结局。
你在那边一定有很多值得分享的故事吧？我真的很好奇，听说你们那儿的军营生活可不是一般的刺激。
有没有什么搞笑的事情？像是有一天，你们在训练的时候，结果误把水枪当成了真枪，大家都吓得四处乱跑，那画面真是让人忍俊不禁。
我敢打赌，你肯定是那个发出大笑声的人，想想就觉得好玩。
说到这里，我还记得你以前的那些梦想，你总是想成为一个英雄，保护身边的人。
如今，你正在为此努力，真是令人钦佩。
每次看到你在社交媒体上分享的训练视频，我都感到无比自豪。
雨果给巴特勒上尉的一封信
雨果给巴特勒上尉的一封信嘿，你好啊！最近怎么样？听说你在前线打得如火如荼，真是让人既佩服又担心。
你可别把自己弄得太疲惫了，打仗可是体力活，别忘了，咱可不想你变成个行尸走肉！我知道你是一名勇士，但也别忘了人不是钢铁做的，要多照顾自己，毕竟战斗也得靠脑子，不光是靠蛮力。
说起来，你在战场上的那些英勇事迹可是传得沸沸扬扬，连我这边的小镇都听说了！大家都说你简直就是个“战斗机器”，一听说你要上阵，敌人就跟见了鬼似的，拼命逃跑。
哈哈，真是太好笑了，想象一下那些敌人见到你那威武的样子，估计都得心里发毛。
不过，打仗可不是儿戏，得当心别让那些家伙有机可乘啊。
最近我在想，如果有一天你能回到小镇，那可真是太棒了。
想象一下，咱们一起在酒馆里喝酒聊天，听你讲讲那些惊心动魄的故事，肯定能乐得大家捧腹大笑。
你知道我这人最喜欢听故事了，尤其是那些带点儿传奇色彩的。
你要是给我讲讲你是怎么把敌人打得落花流水的，我绝对会津津乐道，恨不得把你的每句话都记下来，回头在朋友面前炫耀。
我这边的生活还算不错，天还是一天天地热，树上那些果子都快成熟了，像个小灯笼似的，真让人期待！我每次走在街上，看到那些孩子们在玩耍，脸上洋溢着天真无邪的笑容，心里就特别感慨。
你知道，生活在小镇上有时候真是让人觉得无聊，老实说，有时候我真想跟你一起上战场，体验一下那种“刀枪不入”的感觉。
可是一想起那些危险，还是乖乖待在这里比较好。
对了，听说你们那边的伙食可好得不得了，什么烤肉啊、炖汤啊，简直让人垂涎欲滴。
唉，我这边的餐桌上可就没那么丰富，最多也就几个土豆、胡萝卜，简单得像一碗稀饭。
要是你能把那些美味带回来，那可真是天上掉馅饼了。
不过，估计你也没时间想着这些美食吧，打仗可得全神贯注。
话说回来，我对你这位“战斗英雄”真是佩服得五体投地。
每次看到那些关于战争的新闻，心里就不禁为你捏一把汗。
你要是有空，给我写封信，告诉我你的近况。
虽然我知道你可能忙得像陀螺一样，但我还是希望能收到你的消息。
雨果致巴特雷上尉的一封信（原文）
雨果致巴特雷上尉的一封信(原文)先生，你征求我对远征中国的看法。
你认为这次远征行动干得体面而漂亮。
你如此重视我的想法，真是太客气了。
在你看来，这次在维多利亚女王和拿破仑皇帝旗号下进行的远征中国的行动是法兰西和英格兰共享之荣耀。
你希望知道我认为可在多大程度上对英法的这一胜利表示赞同。
既然你想知道，那么下面就是我的看法：在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。
艺术有两个原则：理念和梦幻。
理念产生了西方艺术，梦幻产生了东方艺术。
如同帕特农神殿是理念艺术的代表一样，圆明园是梦幻艺术的代表。
它荟萃了一个民族的几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。
与帕特农不同的是，圆明园不但是一个绝无权有、举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范――如果梦幻可以有典范的话。
你可以去想象一个你无法用语言描绘的、仙境般的建筑，那就是圆明园。
这梦幻奇景是用大理石、汉白玉、青铜、和瓷器建成，雪松木作梁，以宝石点缀，用丝绸覆盖；祭台、闺房、城堡分布其中，诸神众鬼就位于内；彩釉熠熠，金碧辉煌；在颇具诗人气质的能工巧匠创造出天方夜谭般的仙境之后，再加上花园、水池及水雾弥漫的喷泉、悠闲信步的天鹅、白鹮和孔雀。
一言以蔽之：这是一个以宫殿、庙宇形式表现出的充满人类神奇幻想的、夺目耀眼的宝洞。
这就是圆明园。
它是靠两代人的长期辛苦才问世的。
这座宛如城市、跨世纪的建筑是为谁而建?是为世界人民。
因为历史的结晶是属于全人类的。
世界上的艺术家、诗人、哲学家都知道有个圆明园，伏尔泰现在还提起它。
人们常说，希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有竞技场，巴黎有巴黎圣母院，东方有圆明园。
尽管有人不曾见过它，但都梦想着它。
这是一个震撼人心的、尚不被外人熟知的杰作，就像在黄昏中，从欧洲文明的地平线上看到的遥远的亚洲文明的倩影。
这个奇迹现在已不复存在。
一天，两个强盗走进了圆明园，一个抢掠，一个放火。
可以说，胜利是偷盗者的胜利，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。
致巴特勒上尉的一封信
致巴特勒上尉的一封信巴特勒上尉：嘿，你好啊！我今天提起笔来给你写信，心里是五味杂陈啊。
你也许觉得自己做了了不起的事儿，可在我眼里，你就像个迷失在黑暗里的孩子，还沾沾自喜地以为自己握着光明呢。
你知道吗？当我听到你们对圆明园干的那些事儿，我气得肺都要炸了。
圆明园啊，那可不是一般的园子。
那是一个凝聚了无数能工巧匠心血的梦幻之地。
它就像一颗夜空中最璀璨的明珠，闪耀着中华民族的智慧光芒。
那里面的一草一木、一砖一瓦，都像是会说话的历史见证者。
每一个亭台楼阁都像是一位优雅的舞者，静静诉说着古老而伟大的故事。
你和你的士兵们呢？你们就像一群野蛮的强盗，闯进了这个充满艺术和文化的圣地。
你们抢夺那些珍贵的文物，就像饿狼扑向羊羔一样贪婪。
那些精美的瓷器、华丽的丝绸、古老的书画，它们在圆明园里原本安安静静地待着，就像一个个听话的孩子，等着人们去欣赏、去赞叹。
可你们来了，把它们从自己的“家”里粗暴地拽走，你们的手难道就不会颤抖吗？你们的心难道就不会有一丝愧疚吗？我仿佛能看到圆明园在哭泣，那熊熊燃烧的大火，就像是它愤怒的泪水。
大火烧起来的时候，那些原本美丽的建筑发出痛苦的“嘎吱”声，就好像是在喊：“你们为什么要这样对我？”而你们呢，巴特勒上尉，你在旁边看着这一切，难道还觉得这是值得炫耀的胜利吗？你把从圆明园抢来的东西当作宝贝，向别人展示的时候，你难道不觉得自己就像一个小偷在展示偷来的赃物吗？我听说你还想让别人也来赞美你们的“壮举”。
这可真是滑天下之大稽。
这就好比一个强盗抢了人家的东西，还希望被抢的人说：“哎呀，你抢得真好，真厉害。
”这怎么可能呢？你觉得你们是胜利者，可在正义和良知面前，你们是彻头彻尾的失败者。
我在想啊，如果有一天，有人闯进了你的家，把你家里最珍贵的东西都抢走，还把你的房子烧个精光，你会作何感想呢？你肯定会愤怒，会伤心，会觉得这个世界没有天理了吧。
那我们中国人的感受就不是感受了吗？圆明园不仅仅是一座园子，它是我们的骄傲，是我们的灵魂的一部分啊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
希腊——巴特农神庙
埃及——金字塔
罗马——斗兽场
巴黎——圣母院
文章内容可以分为两大部分， 分别写了什么内容？
赞美圆明园和谴责英法联军的侵略行 径
雨果怎样评价圆明园?
先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与 巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就： ⑴ 圆明园是东方幻想艺术中的最高成就; ⑵ 圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产 生的一切成就; ⑶ 圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。 然后，具体讲述园中之物，依次说了建筑材料、 建筑、陈设、装饰、园林景观。以耗费劳动之巨 作结。 最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
检查字词 赃（zāng）物 制裁（cá i） 恍（huǎng）若 珐（fà ）琅（lá ng） 惊骇（hà i） 瞥（piē）见 缀 （zhuì ）满
箱箧（qiè ） 给（jǐ）予 琉（liú ）璃（lí ） 眼花缭（liá o）乱 晨曦（xī） 劫（jié ）掠 绸（chó u）缎
1．学习文中优美的环境描写，体会反语 的作用； 2．了解战争给人民或国家带来的创伤； 3．体味雨果的博大胸怀和高尚品格。
• 正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘 的民族主义情结，胸怀博大。
作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们 眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事 情。”这句话对表达文章中心有何作用？ • 作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地 讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼 就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出 了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创 造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆 明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是 孰非，一目了然。
8、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么
立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？
a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，
对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和 辛辣讽刺。 b、除了对侵略者的强烈谴责，还有对被 侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着 深厚的人道主义精神。
• 中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉 掠夺是很自然的，而雨果作为一个法 国人这样说，表现了他怎样的胸怀和 品格？
最近几年有关圆明园的新闻连续不断， 如国家花巨资从国外购得部分圆明园流失 文物、圆明园兽首海外拍卖事件等。有人 认为现在应该修复圆明园，让它重现1860 年以前的风貌；有人则表示强烈反对。对 此，请谈谈你的看法。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
作者：雨果
雨 果
19世纪前期，积极浪漫主 义文学运动的领袖，法国文学 史上最卓越的资产阶级民主作 家。他一生创作的主导思想是 人道主义精神，反对暴力。 他的作品包括26卷诗歌、 20卷小说、12卷剧本、21卷哲 理论著，合计79卷之多，给法 国文学和人类文化宝库增添了 一份十分辉煌的文化遗产。其 代表作《巴黎圣母院》、《悲 惨世界》等长篇小说更是享誉 世界的经典之作。
为何将圆明园与巴特农神庙相提并论？
• 运用对比，将圆明园和古希腊巴特农神庙 比较，突出了圆明园在艺术史上的地位和 价值：连西方艺术典范巴特农神庙都无法 与之相对比。
巴特农神庙，是希腊全盛时期建筑与雕刻的主要 代表，有“希腊国宝”之称，也是人类艺术宝库 中一颗璀璨的明珠。5世纪中叶，神庙被改为基督 教堂，雅典娜神像被移去。1458年土耳其人占领 雅典后将神庙改为清真寺。1687年威尼斯人与土 耳其人作战时，炮火击中了神庙内的一个火药库， 炸毁了神庙的中部。 1801-1803年，英国贵族埃 尔金勋爵将大部分残留的雕刻运走，损失最为严 重。许多原属神庙的古物，现散落在不列颠博物 馆、卢浮宫、哥本哈根等地。19世纪下半叶，曾 对神庙进行过部分修复，但已无法恢复原貌，现 仅留有一座石柱林立的外壳。
德育目标
作为一个法国作家，雨果公开抗议本国政 府的强盗行径，表现了一个作家的正义、 良知;雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重， 展现了一个作家的博大胸怀和对全人类文 化成果的热爱。学习本文，应学习作家的 高尚情操，激发学生热爱祖国，热爱人民， 热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、 人类的幸福贡献自己的一生。
பைடு நூலகம்
圆明园，坐落在北京西郊海淀区，与颐 和园紧相毗邻。它始建于康熙46年（1709 年），由圆明园、长春园、万春园三园组成。 有园林风景百余处，建筑面积逾16万平方米， 是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大 型皇家宫苑。 1860年10月，圆明 园遭到英法联军的洗劫 和焚毁，此事件成为中 国近代史上一页屈辱史。
这段文字中包含了作者什么样的思想 感情?
明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺 术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重 和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人 类文化成果的热爱。
7、雨果谴责英法联军的强盗行为 时运用了哪种修辞手法？有什么作 用？
• 通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂 亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧 洲人是文明人”“全部赞誉”。表达了作 者对英法联军强盗行径的强烈谴责和辛辣 讽刺