幼儿园大班社会活动：慌慌张张的莎莎
幼儿园《慌慌张张的莎莎》大班语言教案
幼儿园《慌慌张张的莎莎》大班语言教案一、教学目标：1. 了解故事内容，感受莎莎慌慌张张的特点。
2. 学会用恰当的语言描述自己的心情和感受。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
4. 教育幼儿做事要有耐心，不要慌慌张张。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感受莎莎的情绪变化。
2. 学会用语言表达自己的心情和感受。
难点：1. 恰当运用词汇描述心情和感受。
2. 学会在适当的时候表达自己的需求和想法。
三、教学准备：1. 故事课件：《慌慌张张的莎莎》2. 心情卡片（喜怒哀乐）3. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲故事《慌慌张张的莎莎》的课件，引导孩子们注意力集中。
2. 故事分享：1）讲述故事，引导孩子们观察莎莎的动作、表情，理解故事情节。
2）提问：莎莎为什么总是慌慌张张的？她怎么了？3. 讨论：1）让孩子们分享自己有没有经历过类似的事情，感受自己的心情。
2）引导孩子们用恰当的语言表达自己的心情和感受。
4. 互动游戏：1）心情卡片游戏：孩子们抽取心情卡片，用语言描述卡片上的心情。
2）角色扮演：孩子们分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
5. 创作环节：1）邀请孩子们用画笔和画纸绘制自己心情的画作。
2）鼓励孩子们分享自己的画作，讲述画作背后的故事。
五、教学评价：1. 观察孩子们在故事分享环节的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达能力和情感态度。
3. 评估孩子们在互动游戏和创作环节的表现，了解他们的情感认知和创造力。
六、教学延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置“心情角”，让孩子们可以随时表达和分享自己的心情。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注孩子们的情感变化，及时调整教学方法，以满足他们的学习需求。
2. 注重培养孩子们的情感认知和表达能力，帮助他们学会恰当表达自己的心情和感受。
八、教学拓展：1. 组织孩子们进行类似主题的故事分享，培养他们的语言表达和交流能力。
慌慌张张的莎莎
大班语言《慌慌张张的莎莎》活动目标1.理解故事内容，能完整地复述故事的大概内容。
2.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。
丰富词汇：慌慌张张3.懂得做事有条理就不会慌乱，养成晚上睡觉前整理自己生活和学习用品的好习惯。
活动准备1.莎莎的图片、莎莎故事图片4张2.书包若干、席子、被子、袜子、鞋子3.轻音乐、上学歌活动过程（一）引入儿歌：（上学歌）太阳当空照花儿对我笑小鸟说早早早你为什么背上小书包我去上学校天天不迟到爱学习爱劳动长大要为人民立功劳1.以（上学歌）主题进入谈话：师：小朋友，我们的教室到了，请各自坐下自己的位置。
刚刚我们唱了上学歌了，小朋友上学前都做了什么啊？幼：请个别小朋友回答。
2.出示莎莎图片：师："小朋友们，有一个小朋友，瞧！就是她，她叫莎莎，是一个小学生，她会发生什么事情呢？让我们一起来看看关于她的故事吧！"3.出示莎莎故事图片前两张（1）师：小朋友我们一起来观看图片中的莎莎在做哪些事情？她是怎样做的？（2）引导幼儿进一步讲述（莎莎起床后先穿什么？她是怎么样找袜子的......丰富词汇：慌慌张张）（3）老师讲述第一段故事内容，让幼儿听听她们所看到的和老师讲述是否相同。
请幼儿发表一下自己的意见。
4.出示莎莎故事图片后两张（1）师：小朋友们我们一起来看一下莎莎接下来发生什么事情？她是怎么做的？（2）引导幼儿进一步讲述接着莎莎又做了哪些事情？（3）老师讲述第二段故事内容，提问：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗？应该什么时间收拾？她还有哪些事情没有做？为什么妈妈没让她做完？上学迟到有什么不好？5.分成两个小组讨论莎莎迟到的原因。
（1）讨论：莎莎为什么会迟到？她应该怎么做？（2）小结：每天晚上睡觉前把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
6.情景扮演：请个别小朋友扮演莎莎，复述故事大概内容。
7.总结：让幼儿懂得做事要有条有序，养成晚上睡觉前整理自己生活和学习用品的好习惯。
大班语言教案及教学反思《慌慌张张的莎莎》
大班语言教案及教学反思《慌慌张张的莎莎》一、教学目标1.理解故事内容，感受莎莎慌慌张张的情绪。
2.能用完整的句子讲述莎莎的心情变化和故事情节。
3.培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难时保持冷静。
二、教学重点1.理解故事内容，感受莎莎的情绪变化。
2.用完整的句子讲述莎莎的心情变化和故事情节。
三、教学难点1.帮助幼儿理解莎莎慌慌张张的原因，引导他们学会面对困难时保持冷静。
2.培养幼儿勇敢、自信的品质。
四、教学准备1.故事课件：《慌慌张张的莎莎》2.白板、粉笔3.玩具熊一个五、教学过程1.导入教师出示玩具熊，引导幼儿观察熊的特征，引发幼儿兴趣。
教师以玩具熊为例，讲述一个关于熊的故事，为的活动做铺垫。
2.故事讲解教师播放课件，讲述《慌慌张张的莎莎》的故事。
教师引导幼儿关注莎莎慌慌张张的情绪，提问：莎莎为什么慌慌张张？她遇到了什么困难？教师引导幼儿讲述莎莎的心情变化，提问：莎莎在故事中遇到了哪些人？他们是如何帮助莎莎的？3.情节讨论教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿思考：如果你是莎莎，你会怎么面对这些困难？各小组代表发言，分享自己的观点和想法。
4.角色扮演教师挑选几名幼儿，分别扮演莎莎、小熊、小鸟等角色，进行故事情节的扮演。
教师引导其他幼儿观察角色扮演，提问：你们觉得哪个角色表现得好？为什么？教师提问：通过这个故事，你们学到了什么？以后遇到类似的情况，你们会怎么应对？六、教学反思1.教学效果本次活动通过故事讲解、情节讨论、角色扮演等多种形式，使幼儿对故事内容有了深入的理解，达到了教学目标。
幼儿在活动中积极参与，表现出较高的兴趣，课堂气氛活跃。
2.教学亮点故事讲解生动有趣，吸引了幼儿的注意力。
角色扮演环节，幼儿积极参与，提高了他们的表达能力和团队协作能力。
3.教学不足在活动过程中，部分幼儿对故事中的道理理解不够深入，需要教师进一步引导。
部分幼儿在角色扮演环节表现出紧张，需要教师更多关注和鼓励。
4.改进措施在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的情感体验，引导他们深入理解故事中的道理。
大班语言慌慌张张的莎莎教案
教案名称：大班语言领域活动——慌慌张张的莎莎课时：1课时年龄段：5-6岁教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》教学目标：1. 了解故事内容，感知莎莎在生活中的慌慌张张。
2. 能够用恰当的词语描述人物的神态和动作。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
教学重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 能够用词语描述人物的神态和动作。
教学难点：1. 学会与同伴分享自己的感受。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
教学准备：1. 故事课件：《慌慌张张的莎莎》2. 角色头饰：莎莎、小动物们3. 记录卡、画笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍故事主人公莎莎。
2. 引导幼儿谈论自己在生活中遇到的慌慌张张的情况。
二、基本部分（10分钟）1. 教师讲述故事《慌慌张张的莎莎》。
2. 引导幼儿关注故事中莎莎的神态和动作。
3. 教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事主题。
三、活动拓展（5分钟）1. 教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中人物的情感。
2. 引导幼儿用词语描述自己扮演角色的神态和动作。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中学做不慌不忙的人。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享自己在活动中的收获。
2. 家长协助幼儿记录一周内的慌慌张张的情况，并尝试找到解决办法。
教学反思：六、教学策略（10分钟）1. 教师采用讲述、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的兴趣。
2. 利用故事课件和角色头饰，帮助幼儿深入理解故事内容。
3. 创设情境，引导幼儿积极参与活动，提高表达、交流能力。
七、家园共育（5分钟）1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家的慌慌张张的情况。
2. 家长协助幼儿记录一周内的慌慌张张的情况，并尝试找到解决办法。
3. 教师鼓励家长在日常生活中培养幼儿不慌不忙的习惯。
八、评价与反馈（5分钟）1. 教师观察幼儿在活动中的表现，及时给予评价和反馈。
2. 家长通过与教师的沟通，了解幼儿在活动中的表现，给予鼓励和支持。
幼儿园《慌慌张张的莎莎》大班语言教案
幼儿园《慌慌张张的莎莎》大班语言教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知莎莎因为慌慌张张导致一系列的问题。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象续编故事。
3. 学会与他人分享自己的感受，懂得做任何事情都不能慌慌张张的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事学习，使幼儿体会慌慌张张带来的麻烦，懂得做任何事情都不能慌慌张张的道理。
2. 教学难点：幼儿能够讲述故事的主要情节，并能发挥想象续编故事。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、挂图、小动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿猜一猜、说一说小动物的特点，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师完整讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节，感知莎莎因为慌慌张张导致一系列的问题。
（2）教师带领幼儿一起分析故事情节，帮助幼儿理解故事的主题，引导幼儿讨论：“为什么莎莎会遇到这些问题？”“我们应该怎么做？”（3）教师引导幼儿发挥想象，续编故事，如：“莎莎发现问题后，她会怎么样？她会寻求谁的帮助？的结果会怎样？”（4）幼儿分享自己续编的故事，教师给予鼓励和指导。
3. 结束部分：教师总结故事的主题，引导幼儿懂得做任何事情都不能慌慌张张的道理，并鼓励幼儿在日常生活中学会分享自己的感受。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事的主要内容和自己的感受。
2. 家长协助幼儿完成一次续编故事的任务，记录在作业本上。
六、教学策略1. 情境教学：通过故事课件、挂图和小动物手偶等直观教具，创设情境，帮助幼儿理解和感知故事内容。
2. 互动讨论：在教学过程中，教师引导幼儿积极参与讨论，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
3. 想象创作：教师引导幼儿发挥想象，续编故事，培养幼儿的创造性思维能力。
4. 家园合作：通过作业设计和家长沟通，巩固幼儿在园所学知识，引导家长关注幼儿的成长。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价幼儿对故事的理解和感悟。
大班语言《慌慌张张的莎莎》教案【含教学反思】
大班语言《慌慌张张的莎莎》教案教学目标1.认识并理解故事中的人物、情节；2.提高学生听、说、读、写的能力；3.掌握生词：慌、张、莎莎；4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学内容故事《慌慌张张的莎莎》。
教学重点1.听、说、读、写词汇：慌、张、莎莎；2.讲解故事的情节和人物；3.练习学生口语表达能力。
教学难点1.培养学生的阅读兴趣和能力；2.练习学生口语表达能力。
教学准备1.PPT；2.教具：故事书、画册、卡片；3.板书：散文、生词、主题。
教学过程Step 1 导入学习1.说出本节要学的单词：慌、张、莎莎；2.出示画册中的图片让学生说出图片中的人和物，让学生通过图片感知故事内容。
Step 2 故事阅读1.读故事，谈论故事情节；2.出示故事书中有趣的图片，引导学生想象故事细节。
Step 3 学生互动1.请几名学生进行对话表演；2.扮演教案中的角色，引导学生用英语进行分组活动；3.让学生分组进行角色扮演。
Step 4 图片练习1.出示幻灯片上的图片，让学生说出图片中的人和物；2.让学生用英语描述图片的内容。
Step 5 教师点评1.完成上述学习活动后，教师进行点评；2.鼓励学生多说，多听，多读，多想。
教学反思作为一位语言老师，我认为必须非常重视学生的语言听说能力和文化背景体验。
在本节课教学过程中，我设计了多个不同形式的学习活动，包括图片感知、故事阅读、学生互动等。
通过这些活动，学生可以在感知、肢体表演和口语交流等方面得到提高，我相信这有助于使学生更加熟练自如地掌握英语。
同时，我也为学生提供了丰富多彩的学习资源，包括幻灯片、画册、卡片等。
我的目标是让学生受到启发和鼓舞，激发出他们的学习热情和兴趣，提高他们的英语水平。
大班语言教案及教学反思《慌慌张张的莎莎》
大班语言教案及教学反思《慌慌张张的莎莎》教学目标•学习认读生字：慌、张、莎•学习理解生字含义•学习掌握新词汇：慌张、莎莎•培养学生观察能力和语音表达能力•培养学生团队协作能力教学准备•《慌慌张张的莎莎》绘本•词汇卡片•遮挡卡片•录音机教学过程1. 热身活动1.教师唱儿歌《蜗牛爬》，鼓励学生参与。
2.教师提供新的舌头练习，让学生跟随模仿。
3.创设情境，带领学生预习故事《慌慌张张的莎莎》。
2. 认读生字1.课前复习已经学习的生字：狮子、松鼠、小狗。
2.引导学生通过正、反义词填空来认识新生字。
3.透过生字的感觉（是否劲弩有力、温软、柔韧等），帮助学生理解新生字的含义。
3. 学习新词汇1.让学生快速阅读故事《慌慌张张的莎莎》。
2.教师解释新词汇“慌张”、“莎莎”的含义，用例句来讲解词汇。
3.让学生读出新词汇，并进行反复练习，以便学生记忆和掌握新词汇。
4. 阅读故事1.教师呈现《慌慌张张的莎莎》绘本。
2.通过朗读和讲解，在让学生了解故事情节的同时，培养学生的阅读兴趣和能力。
3.教师引导学生通过课文理解新词汇的使用和含义。
5. 学生合作1.将学生分成小组，每个小组为一个家庭。
2.教师分发词汇卡片，要求学生在规定时间内与家人一起组成一篇短小故事，故事中要使用新生字和新词汇。
3.学生自己创作的故事朗读给同学听，评选出最好的故事。
6. 教学反思此次教学中，我注重学生思维的开发，针对学生的心理特点进行针对性教学，强化个体差异化教学的底蕴。
通过师生互动，营造愉快的学习氛围，在实现教学目标的同时培养了学生的读写能力、思维能力和团队协作能力。
同时也给学生留下了深刻的记忆和愉快的体验。
慌慌张张的莎莎2
“莎莎。
快起来，起来，穿衣服莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
“莎莎，起来！再晚就来不及了！”妈妈又高声喊起来，莎莎没办法。
只好起来。
先穿袜子，一看，袜子不见了。
“我的袜子在哪里？”莎莎喊起来，妈妈和莎莎一起找，椅子上没有，地上没有，沙发上也没有。
妈妈抱起被子一抖，啊呀！找
到了，就在被子里面。
该穿鞋子了，可是鞋子在哪儿呢？桌子下面没有，床底下没有。
“在窗台上呢！”妈妈生气的喊起来。
•莎莎就这样慌慌张张地找袜子，找鞋子，找衣服，不停地找。
妈妈着急地喊“快走！再不走，就要迟到了！”
“不行！我的书包还没收拾呢！”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。
书本，作业本，铅笔盒.....莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。
莎莎跟着妈妈出了门。
一边走，一边啃面包，喝牛奶。
她忽然想起来，自己还没刷牙洗脸呢。
可他看见妈妈一连生气的样子，什么话也不敢讲。
“妈妈!我还没吃早饭呢！”“带上面包和牛奶，快走吧！”妈妈一边看手表，一边
喊。
•“每天早上，都是这么慌慌张张的！”妈妈生气的对莎莎说。
•莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。
“糟
糕！今天又迟到了！”。
幼儿园《慌慌张张的莎莎》大班语言教案
幼儿园《慌慌张张的莎莎》大班语言教案一、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养幼儿正确的发音，提高语言表达能力。
3. 教育幼儿在日常生活中保持冷静，学会管理自己的情绪。
二、教学内容1. 故事《慌慌张张的莎莎》的阅读与理解。
2. 学习故事中的对话和描述，提高语言表达能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的应变能力和合作意识。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事情节，参与角色扮演，提高语言表达能力。
2. 难点：学会管理自己的情绪，在日常生活中保持冷静。
四、教学准备1. 故事课件或图书《慌慌张张的莎莎》。
2. 角色头饰。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到过的慌慌张张的经历。
2. 故事阅读：教师讲述故事《慌慌张张的莎莎》，引导幼儿关注故事中的角色情感和对话。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中莎莎为什么会慌慌张张，以及慌慌张张带来的后果。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感，培养他们的应变能力和合作意识。
5. 创作环节：鼓励幼儿运用画笔、彩泥等材料创作一个慌慌张张的场景，并分享创作过程和心得。
6. 总结：教育幼儿在日常生活中遇到问题时要保持冷静，学会管理自己的情绪。
教学评价：通过幼儿在课堂上的参与程度、角色扮演的表现以及创作作品的质量来评价教学效果。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，鼓励家长共同关注幼儿的情绪管理。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观公共场所，如商场、医院等，引导幼儿在陌生环境中保持冷静，学会自我管理。
七、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高他们的情感体验。
2. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 个性化教学：关注每个幼儿的学习特点，因材施教，提高他们的学习兴趣。
八、教学评价方法1. 观察法：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习状况。
大班语言优质课教案《慌慌张张的莎莎》（二篇）
大班语言优质课教案《慌慌张张的莎莎》(一)观看情景表演《慌慌张张的莎莎》。
教师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。
教师：老师和小朋友表演了谁？表演了什么内容？（二）引导幼儿进一步观看表演，帮助幼儿理解故事内容。
教师：这个故事发生在什么时候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌张张找了些什么？教师：莎莎为什么拿着点心出门去？莎莎会迟到吗？教师：莎莎为什么这么慌慌张张呢？请个别幼儿用自己的语言大胆地讲述情景表演的故事内容。
（三）引导幼儿看图欣赏故事，尝试讲述故事的主要内容。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容，鼓励幼儿跟着讲述。
（四）围绕故事内容，讨论做事不慌张的方法。
教师：莎莎每天这么慌张，你们是这样的吗？教师：如果你是莎莎，你会怎么做呢？幼儿与同伴交流后，再在集体面前交流。
教师小结：小朋友每天睡觉前，一定要把第二天需要的东西整理好，这样就不会像莎莎那样慌慌张张，找不到东西了。
（五）情景表演《莎莎不慌张了》。
1．教师请个别幼儿扮演莎莎，鼓励幼儿用自己的方式，表现不慌张的莎莎。
2．请全班幼儿跟着音乐表演。
大班语言优质课教案《慌慌张张的莎莎》（二）教案：慌慌张张的莎莎一、教学目标1.认识并掌握新词汇：慌慌张张、踉踉跄跄、飞快地、小心翼翼。
2.能正确使用新词汇描述人物的行为和状态。
3.能听懂故事内容并进行简单的回答问题。
4.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.新词汇的掌握和运用。
2.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.培养学生的想象力，通过细节描述恢复故事情节。
2.根据图片回答问题，培养学生的观察力。
四、教学过程Step 1 自由谈论1. 与学生自由谈论“慌慌张张”的意思。
2. 引导学生用自己的语言描述“慌慌张张”的表现。
Step 2 导入新词汇1.出示图片：大家看到了这个小姑娘吗？她是否“慌慌张张”？2.教师解释和示范“慌慌张张”。
3.请学生模仿教师的解释和示范。
Step 3 学习新词汇1.教师呈现新词汇“踉踉跄跄”、“飞快地”、”小心翼翼”，并分别带领学生朗读。
大班语言教案及教学反思《慌慌张张的莎莎》
大班语言教案及教学反思《慌慌张张的莎莎》教案：课题：慌慌张张的莎莎班级：大班（3~5岁）课时：1课时（40分钟）教具准备：- 纸张和颜料- 图画故事书《慌慌张张的莎莎》- 儿歌CD和音响教学目标：- 能听懂、理解并表演故事《慌慌张张的莎莎》- 能说出故事中的关键词汇- 能通过绘画表达故事中的内容教学内容和步骤：引入（5分钟）：- 让学生坐在一起，问他们喜欢听故事吗？今天我们要听什么故事呢？- 出示《慌慌张张的莎莎》的封面图画，请学生观察图画，问他们看到什么？讲解故事（15分钟）：- 通过展示图画故事书一边讲故事，一边让学生观察图画，听故事。
练习歌曲（10分钟）：- 播放与故事主题相关的儿歌，引导学生一起唱歌。
绘画表演（10分钟）：- 让学生用颜料和纸张，根据自己印象中的故事情节绘画出来。
每个学生依次说出自己画的故事内容。
总结（5分钟）：- 请学生回答一些相关问题：故事的主人公是谁？故事中发生了什么事情？学生最喜欢故事中的哪个角色？教学反思：这堂课我主要以图画故事书为主要教学素材，通过展示图画故事书讲解故事。
学生在观看图片的过程中，能够更好地理解故事，同时也能培养他们的观察能力。
在练习歌曲和绘画表演环节，学生积极参与，通过歌曲和绘画来进一步巩固故事内容，并且锻炼他们的动手能力和想象力。
不足之处是，因为时间有限，只能讲解故事的大致情节，没有深入讲解故事的细节和情感方面。
希望在下次教学中能够更好地引导学生思考和表达故事中的情感和意义，让他们更加全面地理解故事。
同时，在教学中也要更多地与学生进行互动和交流，鼓励他们积极回答问题，并让他们自己表达自己的想法和观点，提高他们的口语表达能力。
幼儿园优秀教案：慌慌张张的莎莎
慌慌张张的莎莎活动目标1．学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。
丰富词汇：慌慌张张。
2．能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3．懂得做事要有条理，为上小学做准备。
活动准备情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动过程一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述1．播放第一段观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)(3)幼儿讨论并完整讲述(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2．播放第二段观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。
（1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?3．讨论莎莎迟到的原因(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述1．同伴间互相讲述，教师指导。
2．幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3．情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?四、幼儿看改变后的莎莎莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。
附讲述参考：慌慌张张的莎莎“莎莎．快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。
莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
《慌慌张张的莎莎》大班语言教案
《慌慌张张的莎莎》大班语言教案作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《慌紧张张的莎莎》大班语言教案，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的伙伴。
《慌紧张张的莎莎》大班语言教案1活动目标1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。
丰富词汇：慌紧张张。
2.能结合录像，用生动、形象的语言制造性地讲解并描述莎莎迟到的缘由。
3.懂得做事要有条理，为上学校做预备。
4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备情境录像，丰富幼儿上学校前的相关阅历。
活动过程一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小伙伴就要上学校，成为一名学校生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一班级的学校生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲解并描述1.播放第一段观看前要求：请小伙伴认真观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?(2)引导幼儿进一步讲解并描述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌紧张张)(3)幼儿争论并完整讲解并描述(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避开上学前慌紧张张。
2.播放第二段观看前要求幼儿留意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。
(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?(2)引导幼儿进一步讲解并描述(整理书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)(3)请幼儿完整讲解并描述，鼓舞幼儿讲评。
(4)情感提升：莎莎在上学出门前整理书包合适吗?应当什么时间整理?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?3.争论莎莎迟到的缘由(1)争论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌紧张张找这找那了。
幼儿园大班语言课教案《慌慌张张的莎莎》.doc
幼儿园大班语言优质课教案《慌慌张张的莎莎》活动目标1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。
丰富词汇：慌慌张张。
2.能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3.懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动过程一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样 ?为什么 ?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述1.播放第一段观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情 ?她是怎样做的 ?(1)看后提：莎莎在什么做了哪些事情?她是怎做的 ?(2)引幼儿一步述 ( 莎莎起床后先穿什么 ?她是怎找袜子的⋯⋯丰富：慌慌 )(3)幼儿并完整述(4)情感提升：引幼儿怎做就能避免上学前慌慌。
2.播放第二段看前要求幼儿注意接下来生的事情以及莎莎和之的。
(1)看后提：接下来生了什么事情 ?莎莎和之会些什么 ?(2)引幼儿一步述 ( 收拾包，会莎莎些什么 ?来到学校口莎莎不用就会有人她开⋯⋯)(3)幼儿完整述，鼓励幼儿。
(4)情感提升：莎莎在上学出前收拾包合适 ? 什么收拾 ?她有哪些事没有做 ?什么没她做完再去上学 ?到有什么不好 ?3.莎莎到的原因(1) ：莎莎什么会到?她怎么做 ?(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述1.同伴间互相讲述，教师指导。
2.幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3.情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?四、幼儿看改变后的莎莎莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢 ?我们一起来看一看。
附讲述参考：慌慌张张的 . 莎莎“莎莎 . 快起来 ! 起来，穿衣服了 ! ”妈妈对莎莎喊。
莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
慌慌张张的莎莎-幼儿园大班语言教案
慌慌张张的莎莎-幼儿园大班语言教案像房子一样，法律和法律都是相互依存的。
（伯克）幼儿园大班语言教案《慌慌张张的莎莎》大班语言优质课教案《慌慌张张的莎莎》(一)观看情景表演《慌慌张张的莎莎》。
教师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。
教师：老师和小朋友表演了谁？表演了什么内容？（二）引导幼儿进一步观看表演，帮助幼儿理解故事内容。
教师：这个故事发生在什么时候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌张张找了些什么？教师：莎莎为什么拿着点心出门去？莎莎会迟到吗？教师：莎莎为什么这么慌慌张张呢？请个别幼儿用自己的语言大胆地讲述情景表演的故事内容。
（三）引导幼儿看图欣赏故事，尝试讲述故事的主要内容。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容，鼓励幼儿跟着讲述。
（四）围绕故事内容，讨论做事不慌张的方法。
教师：莎莎每天这么慌张，你们是这样的吗？教师：如果你是莎莎，你会怎么做呢？幼儿与同伴交流后，再在集体面前交流。
教师小结：小朋友每天睡觉前，一定要把第二天需要的东西整理好，这样就不会像莎莎那样慌慌张张，找不到东西了。
（五）情景表演《莎莎不慌张了》。
1．教师请个别幼儿扮演莎莎，鼓励幼儿用自己的方式，表现不慌张的莎莎。
2．请全班幼儿跟着音乐表演。
【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
《幼儿园大班语言活动《慌慌张张的莎莎》-幼儿园教案模板-经典-老师推荐》
幼儿园大班语言活动《慌慌张张的莎莎》
活动目标：
1.通过观察画面了解故事的主要情节，学习用连贯的语言讲述莎莎从起来到上学的过程。
2.结合生活经验，讨论莎莎慌慌张张的原因，知道故事有条理就不会慌乱。
重点难点：
让幼儿乐于围绕主题观察画面，学习睡觉前和早上起床后有条理就不会慌乱。
活动准备：
幼儿用书《慌慌张张的莎莎》
活动过程：
一、教师以谈话的方式导入故事。
1.教师：今天早晨有没有迟到的小朋友，请你说说是什么原因？
2.教师：以后上小学，额么应按时到校，不能迟到，可是有一个小朋友叫莎莎，她每天上学都慌慌张张的，连早饭也来不及吃，这是怎么回事呢？
二、教师出示头儿用书，引导幼儿围绕主题自主观察画面，探询答案。
1.教师：请小朋友仔细观察画面，边看边想想莎莎慌慌张张的原因。
2.幼儿出示幼儿用书，引导幼儿围绕主题自主观察画面，探询答案。
三、师幼在交流中梳理故事的主要情节。
1.教师：谁知道慌慌张张的莎莎到底是怎么了?
2.教师有针对性地引导幼儿观察未发现或没有说清楚的片段，启发幼儿同连贯的语言讲述莎莎从起床到上学的全过程。
四、引导幼儿分别想象莎莎和妈妈的心得，知道做事有条理就不会慌乱。
1.教师:莎莎听到了上课的铃声，心情是怎样的?
2.教师：她的妈妈心情又是怎样的？。
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幼儿园大班社会活动：慌慌张张的莎
莎
活动目标：1、观察并讲述图片内容，知道做事要有条理，就不会慌乱。
2、学习用连贯的语言讲述事件的过程。
活动准备：图片，活动过程：一、莎莎的故事。
1、引导幼儿观察图一。
2、教师：看看挂在
墙上的时钟。
现在几点钟?莎莎在做什么?这时候她应该在做什么?
教师小结：现在六点半了，莎莎还在睡觉，这时候她应该要起床
啦!
3、观察图二。
教师：莎莎一起床，慌慌张张在找什么?袜子和鞋子在哪里找到的?这时几点钟了?
教师小结：莎莎一起床，慌慌张张在找袜子、鞋子，袜子和鞋子
分别在被窝里、窗户上找到的。
这时8点钟了。
4、观察图三。
教师：莎莎背着书包，跨出大门的时候几点钟了?她为什么还要拿着一个点心出门去?莎莎会迟到吗?
教师小结：莎莎背着书包，跨出大门的时候已经快9点了。
因为
她没时间吃早餐，只好拿着一个点心出门去，莎莎肯定会迟到的。
5、教师：莎莎为什么会慌慌张张?
教师结合孩子的回答小结：因为莎莎的东西乱丢，在睡觉前没有
准备好第二天要用的东西。
所以莎莎会慌慌张张的。
请几名幼儿将三张图片的内容连成一个小故事。
教师再把故事完整的说一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教师：莎莎每天这么慌慌张张，你们是这样的吗?
教师结合孩子的回答小结：莎莎每天这么慌慌张张，你们可不能这样，我们马上就要上小学啦，养成这种习惯是不好的。
2、教师：如果你是莎莎，你会怎么做呢?
(幼儿结伴交流后，进行讲述)
3、共同小结：每天睡觉前把第二天需要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌慌张张，这个找不到，那个找不到了。
三、课后延伸：
教师：如果莎莎改掉了坏习惯，不再那么慌慌张张了，结果又会怎样呢?请你们下课后和好朋友说一说吧。
收拾材料，结束本次活动。