最新部编版人教版小学四年级第二学期语文下册3.记金华的双龙洞公开优质课件
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部编版四年级语文下册记金华的双龙洞PPT课件
zhè jiāng
dù juān
tū wù
（浙 江） （杜 鹃） （突 兀）
xiá zhǎi
（狭 窄）
sēn yù
（森 郁）
duān
（zh端èng正）
二、辨字组词
课堂练习
捐（ 捐款 ） 鹃（ 杜鹃 ）
端（ 端正 ） 喘（ 喘息 ）
漆（ 漆黑 ） 膝（ 膝盖 ）
课堂练习 三、写出下列词语的反义词
浓 —（淡 ） 明 —（暗 ）
写了外洞怎样的特点？ 宽
第4自然段：游览外洞。
课文小结
这是一篇游记，按游览的先后顺序，记叙了作者游览金 华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川的热爱，对大自然 的热爱。
课文小结
路上：山色 溪流 记
金
洞口：很宽
华 的
外洞：宽敞
对祖国山川的热爱
双
孔隙：狭小
龙
洞
内洞：黑 奇 大
课堂练习
一、看拼音写词语
【石钟乳】石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上 下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。 造句：这些石钟乳和石笋，形态各异，变化多端。
课文精讲
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
时间
人物
地点
事件
第一部分：1自然段。交代时间、人物、地点、事 件。
课文精讲
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。 山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐 也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似 乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前 一片明艳。
记金华双龙洞
人教版部编版四年级语文下册 授课老师：XXX
部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件ppt
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
部编人教版四年级语文下册《记金华的双龙洞》优质课件
zhǎi yù 狭窄 森郁
lù
rǔ
登陆 石钟乳
yuán 上源
重难点字书写指导
浙 zhè
结构：左右 部首： 氵
书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”， 右边是“折”。不要多写一点。
乳 rǔ
结构：左右 部首： 乛
wān yán
蜿蜒
这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？
远看长人城教版，六它年像级语一文条课长件龙PPT，模在板 崇山峻
作者游览过程示意图
路上
（洞口）
（外洞）
（孔隙） （内洞）
出洞
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音， 将句子读通顺。
字词学习
zhè 浙江
cù tún 一簇 臀部
zhè
luó dù juān
浙江 罗店 杜鹃
jiān 肩背
yí 移动
é 额角
sǔn 石笋
duān 变化多端
qī wān yán 漆黑 蜿蜒
动物园里的小猴子，时而跳到假山上， 时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时 而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！
课堂小结
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚 步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明 艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多 么惬意呀！下节课我们将继续前行，一 睹双龙洞的风采！
精读课文
第2课时
课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？ 第4～7自然段
合作学习 阅读要求： ➢ 四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？
什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体 现在哪些方面？ ➢ 画出有关的句子，放声读一读，想一想作 者是用什么方法进行说明的。 ➢ 小组内交流讨论。
• 什么是纳米？ 纳米是非常非常小的长度单位。
部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共76张PPT)
大
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
wān yán
漆黑 蜿 蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí é lù rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
wān yán
漆黑 蜿 蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí é lù rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件(最新)
浙 罗杜鹃窄郁 肩臀 移 额陆乳笋 端 源
左右结构
he
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
浙江 罗店 杜鹃 狭窄 森郁 肩背 臀部 移动 额角 登陆 石笋 源头 气势 聚集 拥挤 心情 脚跟 昏暗 挤压 宽广 观赏 石钟乳 变化多端
臀额
下列加点字读音全部正确的一组是( C )
A.浙江(zhé)
· B.臀部(tún) ·· C.石笋(sǔn)
宽窄(zhǎi)
· 杜鹃(jiān) ·· 移动(yí)
蜿蜒(wǎn)
·突兀(wù) ·· 葱郁(yù)
合适(shì)
· 稍微(shāo) ·· 过程(chénɡ)
【突兀森郁】 【蜿蜒】 【明艳】 【时而】
运用：这条山路蜿蜒盘旋在山腰，一直向远方延伸。
多音字
加点的字 是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
在洞里走了一转. ，觉得内洞比外洞大得多，大概
有十来进房子那么大。
zhuàn（转动）
转
zhuǎn（转身）
注意加点字 的读音！
读起来一了读。：他听到声音，转. （zhuǎn）身一看，原来机器转. （zhuàn）动
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文是一篇_游__记___，作者按照
__游__览__金华双龙洞的顺序介绍了_沿__途__所 见_美__景___。
品读释疑
课文按__游__览___的先后顺序，记叙了作 者去_金__华__的__双__龙__洞___所看到的景象，表达了 作者对__祖__国__山__川__的__热__爱____，以及对 _大__自__然__的__热__爱____。
四年级语文(下) 记金华的双龙洞 部编版-优质课件
四 年 级 语 文 下册 记 金 华的 双龙洞 部 编 版-精品 PPT(实 用版) 新
二、在括号里填上合适的词语。
（粉红色）的沙土 （ 各色 ）的映山红 （ 深黑 ）的石洞 （ 缓缓 ）地流着
四 年 级 语 文 下册 记 金 华的 双龙洞 部 编 版-精品 PPT(实 用版) 新
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课后练习
一、给下列加点的字标上正确的拼音。
zhè
浙江
cù
簇拥
wù
突兀
tún
臀部
qī
wān
漆黑 yán蜿蜒
四 年 级 语 文 下册 记 金 华的 双龙洞 部 编 版-精品 PPT(实 用版) 新
理解: “十来进”的大小,想象内洞的大小,
感受内洞的大。
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板书设计
记金华的双龙洞
游记
游程 途中 外洞 孔隙
内洞
特点 明艳 宽敞 窄小 黑、奇、大
三、给下列句子中加红的字选择正确的解释。 端：①端正，不歪斜 ②东西的一头 ③项目方面
④事情的开头 ⑤仔细地看 ⑥用手平正地拿着
1．石钟乳和石笋形状变化多端。（ ③ ）
2．他端详着这幅画，陷入了沉思。（ ⑤ ）
3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（ ⑥ ）
部编版语文四年级下册17《记金华的双龙洞》课件(共33张PPT)
外洞
在洞口抬头望，山相当高， 突兀森郁，很有气势。
从图片中可以看出洞口什么特点？ 宽、大
孔隙
孔隙有什么特点？ •从哪些方面进行描写的？
1、容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个 人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，
2、自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有 一处不贴着船底了，
3、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石 好像都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微 抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
同学们，你们有谁去过溶洞吗？你能讲一讲你 的溶洞探险经历吗？
今天，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们 跟随叶圣陶先生去感受一下它的神秘吧。
叶圣陶(1894—1988) 中国作家、教育家、出版 家、社会活动家。名绍钧,江苏苏州人。早年任小学 教师并从事文学创作。曾发表童话集《稻草人》和小 说集《隔膜》《火灾》等。1923年起从事编辑出版工 作,曾任商务印书馆编译所和开明书店编辑。1928年 创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣 陶语文教育论集》等。
（四）作者乘船出洞，结束了双龙洞之游，我们同作者一 道感受了双龙洞的雄伟。面对大自然的鬼斧神工，我们不 仅折服于大自然之伟大，自然之神秘
石钟乳、石笋都是由石灰质聚积而成的。岩洞中的石 灰质溶解在水中，水从石洞顶上滴落下来，水中的石 灰质就一点一滴地聚积起来，从洞顶逐渐形成冰锥状 物体，这就叫石钟乳，也叫钟乳石(样子类似北方冬季 屋檐下的冰柱)。洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐 堆积起来，越堆越高，最后形成一个直立的笋状柱体， 叫作石笋。石笋常与石钟乳上下相对，日久天长，有 些石钟乳和石笋连接起来，就成为石柱。石钟乳和石 笋有各种形状，有的像人，有的像动物等。
孔隙一段的写作特点：
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》优质课件
理解“或浓或淡的新绿”，为什么会 出现这样的颜色？“明艳”是什么意思， 作者为什么感到眼前一片明艳？
“明艳”，指色彩明亮鲜艳。“新绿”，指春 天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的 旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时 的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变 浓了。“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿 色的特点。因为有“粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一 片明艳”。
浙江 姓罗 杜鹃 窄小 忧郁 肩膀 臀部 移动 额头 陆地 钟乳石 竹笋 开端 源头
通读课文，理清作者游览的路线。
金华→ 罗店→入山→ 外洞→孔隙→ 内洞→出洞
罗店
再读课文，讨论分段并概括大意。 第一段（第1自然段）：交待时间、地点、事件。 第二段（第2～3自然段）：路上见闻。 第三段（第4～7自然段）：游览经过。 第四段（第8自然段）：出洞，游览结束。
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什 么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、 器用，名目有四十多。
那么，究竟可以想象成什么器用、什 么宫室、什么神仙和动物呢？
“明艳”，指色彩明亮鲜艳。“新绿”，指春 天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的 旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时 的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变 浓了。“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿 色的特点。因为有“粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一 片明艳”。
浙江 姓罗 杜鹃 窄小 忧郁 肩膀 臀部 移动 额头 陆地 钟乳石 竹笋 开端 源头
通读课文，理清作者游览的路线。
金华→ 罗店→入山→ 外洞→孔隙→ 内洞→出洞
罗店
再读课文，讨论分段并概括大意。 第一段（第1自然段）：交待时间、地点、事件。 第二段（第2～3自然段）：路上见闻。 第三段（第4～7自然段）：游览经过。 第四段（第8自然段）：出洞，游览结束。
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什 么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、 器用，名目有四十多。
那么，究竟可以想象成什么器用、什 么宫室、什么神仙和动物呢？
部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共87张PPT)
衬托孔隙的狭小。
作者经过孔隙时的 感受是怎样的？在文中 找一找。从中我们可以 体会到什么？
孔隙小
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，
没有一处不贴着船底了，……感觉左右和上
方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉
要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，
擦伤鼻子。
准确表达了作者当时
受“挤压”的感觉。
内洞
三、类文阅读。
游乐山 去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈 一道游览了风景迷人的乐山。 我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏 遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交 映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出
名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添 了无限生机。
半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！” “麻辣豆腐脑！”……个体商贩的叫卖声此 起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不 自禁地去领略乐山小吃的风味。
路上路上洞口洞口孔隙孔隙出洞出洞浙江杜鹃一簇狭窄森郁臀部移动额角登陆漆黑蜿蜒石钟乳石笋变化多端杜鹃一簇狭窄森郁臀部移动额角登陆漆黑蜿蜒石钟乳石笋变化多端根据汉字结构将上面的生字分类
17 记金华的双龙洞
新课导入
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术 家”之称。
一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时
而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。
两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化，都是随着山势的变化 而产生的，运用排比句式，具体描写溪流蜿蜒曲折的特点。
用“时而……时而……时而……时而……” 造句。
天上的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时 而像悠闲自在的绵羊，时而像调皮的马儿，时而像温 顺的小猪。
作者经过孔隙时的 感受是怎样的？在文中 找一找。从中我们可以 体会到什么？
孔隙小
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，
没有一处不贴着船底了，……感觉左右和上
方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉
要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，
擦伤鼻子。
准确表达了作者当时
受“挤压”的感觉。
内洞
三、类文阅读。
游乐山 去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈 一道游览了风景迷人的乐山。 我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏 遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交 映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出
名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添 了无限生机。
半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！” “麻辣豆腐脑！”……个体商贩的叫卖声此 起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不 自禁地去领略乐山小吃的风味。
路上路上洞口洞口孔隙孔隙出洞出洞浙江杜鹃一簇狭窄森郁臀部移动额角登陆漆黑蜿蜒石钟乳石笋变化多端杜鹃一簇狭窄森郁臀部移动额角登陆漆黑蜿蜒石钟乳石笋变化多端根据汉字结构将上面的生字分类
17 记金华的双龙洞
新课导入
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术 家”之称。
一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时
而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。
两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化，都是随着山势的变化 而产生的，运用排比句式，具体描写溪流蜿蜒曲折的特点。
用“时而……时而……时而……时而……” 造句。
天上的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时 而像悠闲自在的绵羊，时而像调皮的马儿，时而像温 顺的小猪。
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通过描写过孔隙的感觉写出 孔隙窄小的特点。
（借其他事物描写）
过孔隙了！
任务三：段落仿写 学习课文第5自然段的写法，写写一线天。
小贴士： 1.想想，在一线天你看到了什么？ 2.过一线天的时候，你有什么感觉？ 3.可以用上书本上的语句，也可用上平时积累到的。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店 就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映 山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃 显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那 儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别 处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山 红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚 合适，再没法容第三个人，是这样小的 小船。
怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合 适，再没法容第三个人，是这样适，再没法容第三个人，是这样小的 小船。
怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合 适，再没法容第三个人，是这样的小船。
祝 你 学 习 进 步！
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里， 自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不贴着船底了，才说一声“行 了”，船就慢慢移动。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山
石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把
头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻
子。
角
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山 石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把 头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻 子。
45
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁， 头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百 人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的 右边往外流。这是外洞。
宽敞
46
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯， 也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有 多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。 我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋， 这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物 以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋， 形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也 很值得观赏。
(公开课件)新人教部编版小学四年级语文下册《记金华的双龙洞》优质课件
仿写
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。
小鱼在水中时而 吹泡泡,时而玩游戏, 时而跳出水面,时而睡 觉，快乐极了。
洞口 很宽
外洞 宽敞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气 势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大 会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集 一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着 洞口的右边往外流。这是外洞。
新人教部编版小学四年级语文下册
记金华的双龙洞
导入新课
同学们，你们有谁去过溶洞吗？你能讲一讲你 的溶洞探险经历吗？
今天，我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的 溶洞吧。
叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日 ），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏 州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活 动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
映山红
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子， 都比盆栽的杜鹃显得有精神。 拟人
油桐
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一 簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的 新绿，眼前一片明艳。
排比
路上 溪流形美声美
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而
窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山
从这些词句中，你感觉到了什么？
石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是其形 状变化多端，颜色又各异。
仿写
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
即使学习进步很大，也不该趾高气扬， 而应再接再厉。
内洞 比外洞大
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓 地流，声音轻轻的。
(人教部编版)四年级下册记金华的双龙洞公开课PPT
“开满”一词说明映山 红很多，到处都是。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时时而而宽，时时而而窄，时时而而缓，
时而急时，而溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙 石钟乳，石笋值得观赏的原因
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
也只能照见小小的一块地方。
洞口，那溪流就是从洞里出来的。 ◇走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十 来十进来房进子房那子么大。
用“十来进房子那么大”来作比较，写出内洞的大。
泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的 石洞里。
这里又一次提到泉水，点出行文线索，与前文呼应。
思考：内洞有什么特点？
①黑。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯， 也只能照见小小的一块地方。
记金华的双龙洞
——叶圣陶
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
洞口和外洞的特点各是什么？作者分别是怎样描述的？
四个“时而”构成了排比句式，形象地描写了溪流的宽窄不一，流速的缓急不同。
四个“时而”构成了排比句式，形象地描写了溪流的宽窄不一，流速的缓急不同。
明艳—— 昏暗——
（
）的公路 （
）的沙土
路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。
速的缓急不同。 运用了设问的修辞手法，具体说明了孔隙很小。
介绍了双龙洞名字的来源
这里作者巧妙地运用“宽、窄”“缓、急”两对反义
大约—— 明艳—— 仿佛—— 稍微—— 观赏—— 等候——
石按钟作乳 者，的石游笋览词值顺得序，观，赏说的一准原说因作确者游地览双表龙洞的现路线出。 溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声
一路迎着溪流。随着山势，溪流时时而而宽，时时而而窄，时时而而缓，
时而急时，而溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙 石钟乳，石笋值得观赏的原因
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
也只能照见小小的一块地方。
洞口，那溪流就是从洞里出来的。 ◇走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十 来十进来房进子房那子么大。
用“十来进房子那么大”来作比较，写出内洞的大。
泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的 石洞里。
这里又一次提到泉水，点出行文线索，与前文呼应。
思考：内洞有什么特点？
①黑。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯， 也只能照见小小的一块地方。
记金华的双龙洞
——叶圣陶
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
洞口和外洞的特点各是什么？作者分别是怎样描述的？
四个“时而”构成了排比句式，形象地描写了溪流的宽窄不一，流速的缓急不同。
四个“时而”构成了排比句式，形象地描写了溪流的宽窄不一，流速的缓急不同。
明艳—— 昏暗——
（
）的公路 （
）的沙土
路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。
速的缓急不同。 运用了设问的修辞手法，具体说明了孔隙很小。
介绍了双龙洞名字的来源
这里作者巧妙地运用“宽、窄”“缓、急”两对反义
大约—— 明艳—— 仿佛—— 稍微—— 观赏—— 等候——
石按钟作乳 者，的石游笋览词值顺得序，观，赏说的一准原说因作确者游地览双表龙洞的现路线出。 溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》名师教学课件
变化多端
石钟乳
石笋
浙江 杜鹃 狭窄 肩背 臀部 额角 山峰 映山红 油桐 突兀森郁 石钟乳 石笋 变化多端
梳理文脉
1.请同学们快速默读课文，圈出课 文中带有“洞”字或表示地点的 词语。 2.注意
洞顶
孔隙
内洞 洞内
洞里 石洞 出洞
同学们，今天的课你们有哪些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您
的宝贵意见！
四、
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您 能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大 的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
17.记金华的双龙洞
庐大拉山潮萨云的的雾气天的势空千蓬一姿勃碧百态如、洗瞬息万变
17.记金华的双龙洞
zhè cù qī 浙簇漆 yán tún wān 蜒臀蜿
我会听
叶圣陶先生来到
金华游览了的双龙洞，
一路上看到了满山的
显得格外的精神。当
进入
的孔隙时，只能仰卧在小船里，从后
脑，到
，到
，到脚跟，每一处都
要贴着船底，感觉稍微抬点头，准会撞破
。
我会听
叶圣陶先生来到 浙 江 金华游览了的双龙洞， 一路上看到了满山的 杜 鹃 显得格外的精神。当 进入 狭 窄 的孔隙时，只能仰卧在小船里，从后 脑，到 肩 背，到 臀 部 ，到脚跟，每一处都 要贴着船底，感觉稍微抬点头，准会撞破 额 角 。
突兀森郁
最新部编人教版小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》名师精品课件
4月14日 浙江金华 叶圣陶 游北山的双龙洞
同学们分组朗读课文并讨论以下2个问题：
洞口
外洞的课你们有哪些收获呢？
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四、
下 课
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洞口
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LOREM IPSUM DOLOR
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额角
蜿蜒 变化多端 石笋 石钟乳
LOREM IPSUM DOLOR
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• 自由读课文，说说作者游 览了那几个主要景点？除 此之外还写了哪些内容？ • 试着画一画作者的游览路 线图。
1、这篇游记按游览顺序来写： 路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
2、另一条线索是溪流的路线： 从“一路迎着溪流——那溪流就是从洞里出来 的——泉水靠着洞口的右边往外流——在外洞找 泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流 出——上源在深黑的石洞里。”
LOREM IPSUM DOLOR
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《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览 金华双龙洞 的经过。课文按照 游览顺序 ，依次写了 金华双龙洞的路上 、游 外洞 去 、由 外洞 进 入 内洞 、 游内洞 的所见所闻所感以及乘船出 洞的情况。写了路上明艳 的景色、欢唱 的 溪流 ，外洞的 宽敞 ，内外洞连接处 黑 奇 孔隙的窄小 、内洞的“ 、 、大 ”。 课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观 察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详 孔隙 内洞 略得当，详写了 、 风貌，突出了双龙 洞的特色，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
记 金 华 的 双 龙 洞
• 叶圣陶（1894-1988）原名 叶绍钧，汉族人。字圣陶。 江苏苏州市人，著名作家、 教育家、编辑家、出版家 和社会活动家。
• 课题中的“记”是什么意思？ • “记”即记录之意，记的是游 览的经过情形。本文是一篇游 记。
双龙洞，位于金华北山西北麓，离城约13公里，海拔520米。 它的特点是“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”。千百年来 人们誉为“水石奇观”。双龙洞由内洞和外洞组成，外洞面积 1200平方米，可容千人，洞中常年温度约在15摄氏度左右。 一进洞口可见宋代书法家吴琳手书的“洞天”二字。洞口两侧 上端悬有两个钟乳石“龙头”，形象逼真。外洞洞底平坦，洞 内石壁上钟乳石和石笋纵横交错，有的形似珍禽异兽，其中还 有一黄色钟乳石，高达5米，如飞瀑倾泻，人们称之谓“石 瀑”。外洞东壁下有个小穴，内有清泉溢出，泉水清凉甘洌。 从外洞进入内洞须经此小穴逆水而行，洞穴宽3米余，仅容两 只小船并行进出，水面离穴顶30余厘米，欲进入内洞，必须 平卧船中，仰面擦崖而过，饶有异趣，古人有“千尺横梁压水 低，轻舟仰卧入口溪”之句。船行约10余米就进入内洞，内 洞面积2000多平方米，洞底崎岖不平，洞顶高低起伏，洞内 钟乳石、石笋比比皆是，奇形怪状，灯光辉映，宛若置身于 “水晶龙宫”。游完内洞，折返外洞，可以从外洞东南角一名 为“龙耳”的小洞出去，再折向东北拾级而上，经赤松亭至冰 壶洞。
LOREM IPSUM DOLOR
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3、可以看出泉水流经的路线也是文章的线索： 泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞— —洞口——山下
4月14日，我在浙江金华， 游北山的双龙洞。
4月14日，我在浙江金华， 游北山的双龙洞。
时间 地点 人物 事情
思考题
• （1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看 见了 什么景色？（请用：“﹏ ” 画出 来）。 • （2）“明艳”是什么意思？为什么作 者会感 到“眼前一片明艳”？ （3） 溪水为什么会变换调子？这里写 溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里 流出来的？
甸 鹃 桐
缅甸 杜鹃 梧桐
臀 笋
臀部 竹笋
句
娟
捐
铜
筒
殿
尹
多音字
zhuǎn(转折)
转 zhuàn(转动)
qū（弯曲）
曲 qǔ（歌曲） diào（调子） 调
tiáo （调节）
罗甸 盘曲而上 杜鹃 油桐 一簇 或浓或淡 明艳 溪流 时而 突兀森郁 聚集 拥挤 孔隙 并排仰卧 臀部 稍微
撞破
一团漆黑
• 作者是怎样描写的呢？请同学们认真阅读这 段内容，看看作者在途中看到了什么？听到 了什么？画出你喜欢的句子，反复读一读， 体会作者当时的心情。
（1）山上开满了映山红，无论花朵和叶 子，都比盆栽的杜鹃显得精神。 （2）粉红色的山，各色的映山红，在加 上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 （3）随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪流声也时而变换调 子。
出金华城大约五公里到罗甸， 过了罗甸就渐渐入山。公路盘曲而 上。山上开满了映山红，无论花朵 和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精 神。油桐也正开花，这儿一丛，那 儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红 色，在别处似乎没有见过。粉红色 的山，各色的映山红，再加上或浓 或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着 山势，溪流时而宽，时而 窄，时而缓，时而急，溪 流声也时时变换调子。入 山大约五公里就来到双龙 洞口，那溪流就是从洞里 出来的。
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蜿蜒 变化多端 石笋 石钟乳
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2、另一条线索是溪流的路线： 从“一路迎着溪流——那溪流就是从洞里出来 的——泉水靠着洞口的右边往外流——在外洞找 泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流 出——上源在深黑的石洞里。”
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• 叶圣陶（1894-1988）原名 叶绍钧，汉族人。字圣陶。 江苏苏州市人，著名作家、 教育家、编辑家、出版家 和社会活动家。
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双龙洞，位于金华北山西北麓，离城约13公里，海拔520米。 它的特点是“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”。千百年来 人们誉为“水石奇观”。双龙洞由内洞和外洞组成，外洞面积 1200平方米，可容千人，洞中常年温度约在15摄氏度左右。 一进洞口可见宋代书法家吴琳手书的“洞天”二字。洞口两侧 上端悬有两个钟乳石“龙头”，形象逼真。外洞洞底平坦，洞 内石壁上钟乳石和石笋纵横交错，有的形似珍禽异兽，其中还 有一黄色钟乳石，高达5米，如飞瀑倾泻，人们称之谓“石 瀑”。外洞东壁下有个小穴，内有清泉溢出，泉水清凉甘洌。 从外洞进入内洞须经此小穴逆水而行，洞穴宽3米余，仅容两 只小船并行进出，水面离穴顶30余厘米，欲进入内洞，必须 平卧船中，仰面擦崖而过，饶有异趣，古人有“千尺横梁压水 低，轻舟仰卧入口溪”之句。船行约10余米就进入内洞，内 洞面积2000多平方米，洞底崎岖不平，洞顶高低起伏，洞内 钟乳石、石笋比比皆是，奇形怪状，灯光辉映，宛若置身于 “水晶龙宫”。游完内洞，折返外洞，可以从外洞东南角一名 为“龙耳”的小洞出去，再折向东北拾级而上，经赤松亭至冰 壶洞。
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4月14日，我在浙江金华， 游北山的双龙洞。
4月14日，我在浙江金华， 游北山的双龙洞。
时间 地点 人物 事情
思考题
• （1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看 见了 什么景色？（请用：“﹏ ” 画出 来）。 • （2）“明艳”是什么意思？为什么作 者会感 到“眼前一片明艳”？ （3） 溪水为什么会变换调子？这里写 溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里 流出来的？
甸 鹃 桐
缅甸 杜鹃 梧桐
臀 笋
臀部 竹笋
句
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筒
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转 zhuàn(转动)
qū（弯曲）
曲 qǔ（歌曲） diào（调子） 调
tiáo （调节）
罗甸 盘曲而上 杜鹃 油桐 一簇 或浓或淡 明艳 溪流 时而 突兀森郁 聚集 拥挤 孔隙 并排仰卧 臀部 稍微
撞破
一团漆黑
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（1）山上开满了映山红，无论花朵和叶 子，都比盆栽的杜鹃显得精神。 （2）粉红色的山，各色的映山红，在加 上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 （3）随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪流声也时而变换调 子。
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一路迎着溪流。随着 山势，溪流时而宽，时而 窄，时而缓，时而急，溪 流声也时时变换调子。入 山大约五公里就来到双龙 洞口，那溪流就是从洞里 出来的。