7、动与静

那么大家讨论一下“怎样判断一个物体的动与静呢？”
那么大家总结一下如何判断一个物体的动与静呢?
小组讨论，并汇报小组的看法。
学生用这样的句式来汇报景物的动与静。
小组讨论并汇报。（物体的动与静是相对于另一个物体来说的，这个物体就是我们选择的参照物。）
小组讨论总结判断物体动与静的方法。
巩
固
应
用
在我们书中有几幅图，大家分析一下这些物体相对于什么是运动的？相对于什么又是静止的？大家选择自己喜欢的汇报。
大家联系生活实际说一说“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”在这幅图里哪个物体是运动的，哪个物体是静止的，各以什么为参照物？
小组观察，选择自己喜欢的进行汇报，全班交流纠正补充。
小组讨论，并汇报自己的看法。
全班纠正补充。
课后
延伸
观察生活中都有哪些物体是运动的，哪些物体是静止的，都是相对于什么来说的？
授后反思：
助
学
提
示
1、明确如何判断物体的运动与静止，通过具体的例子，分析、讨论有关“相对运动”的问题。
2、明白物体的运动状态是相对而言的，并能用这一知识解释生活中的运动或静止的现象。如：月亮走我也走。“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”
教学
环节
教学过程
调整与补充
教师活动
学生活动
引入、
新课
我们坐在行驶的汽车里观察车外的景物，会有什么发现？
板
书
设
计
7动与静
运动相对位置发生变化
参照物
静止相对位置没有变化
学
情
分
析
本课以学生生活中的科学为学习的起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中了解科学就在我们身边，亲身经历科学探究的过程，就能认识科学的真面目。对于运动现象有比较充分的生活感性认识，但描述不够科学，因此可以通过多媒体技术将生活画面再现，加深体验强调观察，引导学生得出科学结论。
教学重点难点
判断一个物体是运动还是静止，参照物的选择是很重要的，所以如何选择参照物判断一个物体的动与静是本课的重点和难点。
课前准备
反映各种物体在运动的图片和录像资料
资
料
袋
结合学校条件选择研究所需要的材料，如秋千、多媒体课件等。
教
学
目
标
1、能够利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的。2、愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。能意识到对一些物体状态的描述是相对的。3、能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。4、能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。
四年级科学上册第二单元“位置与运动”重点导学课
备课时间：2015年9月21日备课教师：王新华授课时间：2015年10月19日第（1）课时
课题
7、动与静
课型
文本课
教
材
简
析
本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的例子，引导他们充分分析、讨论有关“相对运动”的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的，并能用这一知识解释生活中的运动或静止的现象。
假如你站在路旁，那些景物还运动吗？
学生回忆坐车的体验，说出自己的发现，从而引发学生提出问题“为什么会有这样的现象？”
学生思考并汇报结果。
指导
学生
探究
物体
的动
与静
大家讨论一下，上面的所说到的景物为什么有时候是运动的而有时候却是静止的？说明了什么？
教室点拨“这些景物相对于什么来说是运动的？相对于什么来说是静止的？”