教育叙事8(5)
新优秀教育叙事范文(推荐八篇)
优秀教育叙事范文(推荐八篇)5优秀教育叙事范文(篇一)语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇教育是人类社会中最重要的事业之一，它承载着培养人才、传承文明、推动社会进步的重任。
而教育叙事作为一种文学体裁，通过叙述教育经历、教育故事来传递教育的力量，激励人们对教育的重视和关注。
下面我们将分享10篇教育叙事范文，让我们一起感受教育的力量。
第一篇，《老师的微笑》。
小时候，我有一个非常和蔼可亲的班主任老师，她总是面带微笑，语气温和地对待每一个学生。
那时候，我总是害怕上课，因为我觉得自己不够聪明，总是害怕被老师批评。
但是每当我看到老师微笑的眼睛，我就感到一种莫名的安慰和鼓励。
她的微笑让我觉得自己并不孤单，她的微笑让我觉得即使失败了也不要气馁。
那时候，我明白了，老师的微笑是对我们最好的教育。
第二篇，《一本好书的力量》。
有一本书，改变了我的一生。
那是一本关于勇气和坚持的故事书，书中的主人公总是不断面对困难，永不放弃。
在我遇到困难的时候，总是会拿起这本书，读着读着，我就会感到一股莫名的力量涌上心头，让我觉得，原来困难并不可怕，只要我有勇气和坚持，我就能战胜一切。
这本书教会了我坚持不懈的精神，也让我明白了，一本好书可以改变一个人的命运。
第三篇，《父母的教诲》。
父母是我们最早的老师，他们的教诲伴随我们一生。
我记得小时候，每当我犯错的时候，父母总是用温和的语气和耐心的态度来教导我，他们告诉我，人生路上难免会犯错，但是关键是要从错误中吸取教训，不断成长。
他们的教诲让我懂得了宽容和理解，也让我懂得了感恩和珍惜。
父母的教诲，是我一生的财富。
第四篇，《老师的批评》。
记得上初中的时候，我总是因为数学不及格而被老师批评。
那时候，我总是觉得老师太严厉了，总是对我指手画脚。
但是渐渐地，我发现老师的批评并不是出于恶意，而是出于对我的期望和关心。
每一次批评都是老师对我未来的期许，让我明白了自己的不足之处。
老师的批评，让我不断进步，也让我懂得了接受和成长。
第五篇，《友谊的力量》。
在我的成长路上，有一个朋友陪伴着我，她总是在我遇到困难的时候伸出援手，给予我鼓励和支持。
教育叙事范文(实用10篇)
教育叙事范文1我的教育叙述故事20xx年11月22日，我上了一节高一物理公开课，课题是《与变速直线运动规律》。
这节课主要是根据匀变速直线运动的特点，推导速度和时间的关系、位移和时间的关系，重点是理解速度公式、位移公式及其推导过程，能灵活运用公式处理实际问题，难点是具体到实际问题中对物理情景的分析及公式的灵活运用。
经过看教材、教参和不同的几份教案及上网观看相应的教学视频，我写了一份自己的教案，也觉得是适合我的教学的、适合我的学生学习的教案。
上课的每一个步骤、学生可能会提问的问题，我都想好了，自己觉得是胸有成竹了。
在复习引入时，我给学生复习了一遍加速度的意义及其计算式a =(vt-v0)/t。
因为在前面的学习中，我发现学生对vt、vo搞不清楚一、速度和时间的关系由公式a =(vt-v0)/t转化得到Vt = v0+at——匀变速直线运动的速度公式。
我结合数学函数的知识，分析Vt =v0+at的特点：1、vt是t的一次函数。
2、当a0，增函数，物体做匀加速直线运动;当a 0，减函数，物体做匀减速直线运动;a=0，常数函数，物体静止或做匀速直线运动。
3、矢量函数运算式。
在具体的公式运用中，我要求学生自己读题，然后分析题意，再作答。
过程如下：分析：汽车以一定是速度(记为v0)刹车，即做匀减速直线运动，a=-6 m/s2 ，“经过t=2s停下来”隐含的条件是vt= 0，求v0 。
解：已知a=-6 m/s2 ， t=2s，vt= 0，由公式Vt = v0+at得v0 = Vt –at=0-(-6)×2=12(m/s)答：汽车的初速度是12m/s。
课本的例题中把最后的速度单位转化为km/h，我就结合生活中汽车、摩托车的计速器显示的单位都是km/h，分析常在计算中将m/s转化为km/h，并提醒学生在公路的转弯处、拱桥上常见到限速的标志，提醒要按要求行驶、避免交通事故的发生。
二、位移和时间的关系--1、提问：由s=v t, v=(v0+vt)/2 ,vt=v0+at推导出匀变速直线运动的位移公式，要求用v0、a、t表示.2、结果：s=v0t+(1/2)at2这就是匀变速直线运动的位移公式，它表示出匀变速直线运动的位移与时间t的关系.我以为这只是一个简单的等量代换的推导过程，学生很自然能够明白。
教师个人教学教育叙事范本
教师个人教学教育叙事范本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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全国一等奖教育叙事故事【八篇】
全国一等奖教育叙事故事【八篇】教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过叙述教育故事，体悟教育真谛的一种讨论方法。
下面是我给大家整理的全国一等奖教育叙事故事，仅供参阅!全国一等奖教育叙事故事【1】时间荏苒，转瞬间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是同学带给我无限的欢快，我喜爱他们，感谢他们，是他们的欢快与真挚、问题与奇怪、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢快!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名老师要想全部的同学对你都多一份亲近、尊敬与信任，使每位同学都能得到你公平的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：“假如教育学期望从一切方面去教育同学，那么就必需首先也从一切方面了解同学。
”燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，很多都已随着时的消逝而慢慢忘却，可也有一些就犹如树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开头，在课堂上以严峻著称，上课从不露笑容，所以同学非常怕我。
有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇同学作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。
”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，根据我对迟到的规定，他能够给同学讲一个笑话或者长一首歌以示赔礼。
而这个五音不全的迟到的同学，不知什么缘由他选择了唱歌。
由于本身唱歌就跑调，再加上有些可怕，当他开头颤颤巍巍唱歌时，我和其他同学立即被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。
可是同学们怕我批判课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇作为一名教师，我有幸见证许多学生在学业上取得成功的过程。
在这里，我想分享一些教育叙事，这些故事或许能够给其他教育工作者一些启发，也能够给学生们一些鼓舞。
故事一：小明的成长小明是我班上的一名学生，他在学习上一直表现平平，成绩也不是很理想。
但是，他非常努力，每天都会在课后加班学习。
经过一学期的努力，小明的成绩有了明显的提高，最终考上了理想的大学。
这个故事告诉我们，努力是成功的关键。
故事二：爱因斯坦的故事爱因斯坦小时候并不是一个出色的学生，他甚至在学习上遇到了很多困难。
但是，他从未放弃，一直坚持不懈地努力学习。
最终，他成为了世界著名的物理学家。
这个故事告诉我们，天才并非是先天的，努力和坚持同样重要。
故事三：小芳的转变小芳是一个内向的学生，她在班上不愿意与同学交流，成绩也一直不理想。
后来，她参加了学校的朗诵比赛，虽然一开始非常紧张，但是在老师和同学的鼓励下，她最终发挥出色，赢得了比赛。
从那以后，她变得开朗，成绩也有了明显的提高。
这个故事告诉我们，自信和勇气是成功的基石。
故事四：杰克的励志故事杰克是一个身患重病的学生，他的身体状况一直不是很好，但是他从未放弃学业。
尽管身体条件不允许，但他每天都会坚持学习，最终考上了理想的大学。
这个故事告诉我们，坚持和毅力是成功的法宝。
故事五：小红的奋斗史小红家境贫寒，但是她从小就对知识充满渴望。
她每天都会利用课余时间自学，最终考上了一所名牌大学。
这个故事告诉我们，贫寒并不是成功的障碍，努力和勤奋才是成功的关键。
故事六：王老师的教育理念王老师是一名优秀的教育工作者，他一直坚信每个学生都有自己的闪光点，只是需要老师发现和激发。
他在教学中注重激发学生的兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
他的教育理念深深地影响了许多学生，也影响了许多教育工作者。
故事七：学校的变革某个学校在教学上一直停滞不前，学生的学习积极性也不高。
后来，学校领导决定进行教育改革，加强学生的实践能力培养和创新意识。
初中教师教育叙事演讲稿(8篇)
初中教师教育叙事演讲稿（8篇）初中教师教育叙事演讲稿（篇1）尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！春耕夏耘，经风沐雨，当金风送爽的时候，当绿色渐渐隐去，硕果挂满枝头的时候，我们终于迎来了五谷丰登、硕果飘香的金秋。
带着对暑假生活的美好记忆、怀着对新学期的憧憬和向往，我们又回到了亲切而又熟悉的校园，今天我们隆重集会，召开新学期开学典礼。
首先请允许我代表学校领导班子向160多位新同学7位新老师加盟我们龙袍初级中学表示热烈的欢迎！向辛勤工作的全体教师致以诚挚的问候和崇高的敬意！向升入理想学校的同学们表示衷心的祝贺！向在校的全体同学祝福，祝福你们也能像你们的师哥师姐一样攀登知识的高峰，实现升学的理想！回顾上一学年，我校在上级各主管部门的关心和支持下，在全体师生共同努力下，学校一心一意谋发展，聚精会神抓质量，谱写了学校发展史上浓墨重彩的一笔。
学校成功创建成南京市小班化实验学校，各年级教学质量有了长足的进步，教师专业发展迈出了新的步伐。
本学期我们将接受新的挑战，我们相信每一次创建活动都是我们师生成长的催化剂，它将激发我们向着明亮的那方进发！同学们，新的学年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。
为了让我们的梦想能成为现实，在这里，我代表学校给同学们提几点希望和要求：第一、树立一个信心：我能我行，希望同学们成为“学习的主人”。
自信心对我们的学习很重要。
我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。
知识的海洋是那样的广阔无垠。
如果我们一直处在被动的学习状态下，将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。
只要大家明确自己的学习目标，培养自己的耐心，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，多一份思考，多一份观察，勇于探索，主动地去学习；那么就会发现这辛苦中有无限的甜蜜，这付出中有更多的收获！第二、培养一个习惯：自觉自愿，希望同学们成为“守纪的模范”。
学业进步，贵在自觉。
我们要严格按照《中学生日常行为规范》来要求自己，在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
教育叙事故事(12篇)(版)
教育叙事故事(12篇)(版)《教育叙事故事》教育叙事故事（一）：爱在心中呵护梦想XXX在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在研究新课标时，感悟到课堂应是向在场的每颗心灵都敞开温情双手的度量，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
教学教育叙事（通用8篇）
教学教育叙事（通用8篇）教学教育叙事篇1听a老师和b教师以“同课异构“形式上《夸父逐日》这篇古文。
a教师在课堂上，首先用英雄人物的故事引出新课。
在检查学生的导学案完成情况时，学生读课文，教师正字音，每个注音写板书;教师提问题，学生给答案，一问一答判正误。
在让学生的理解课文意思的自主提问环节，教师也要先把问题集中，待各组讨论后再点名回答。
整堂课有板有眼，按时结束。
这堂课，似乎一切都在教师的掌控之中，学生顺利地完成了教师预设的任务。
可回味起来，总觉得老师不敢把学生放开手去，正音、释词、译句，事事都得亲手领着才放心。
其实，这一课的拼音字词都相对容易，何苦这么操心?在各组研讨提出的问题中，还有一些妙问，却生生地被教师整理后的几个问题淹没了。
大家集中在这几个问题上，其余的问题完全置之不理。
不知在整理这些问题的时候，教师是否更多地强调了自己的主观认识，而忽略了学生的真实体会呢?少了学生主体性地介入的课堂，缺少灵动思维的迸发，少有动态巧妙的生成。
课堂，仅仅就是一个教师主宰的课堂。
b教师的课堂却是另一个样子，她用李宁点燃奥运火炬的画面引入新课，在检查预习效果时采用抢答的方式，学生的积极性立即被调动了。
接下来，又是开展描写桃林美景，扩写故事的小组活动，又是鼓励同学们说出和夸父有同样精神的人。
快结尾时，还要朗诵诗句，鼓励学生勇敢追逐梦想。
学生们持不同的观点议论纷纷，莫衷一是，最后拖堂近8分钟，只好草草结束。
这堂课，学生充分站到了台前，抢答激发起竞争的欲望，创作调动起积极的思维。
学生很活跃，生成的点也多，可是有些点已经远离课堂目标了。
比如，在分析夸父形象特点时，有的说“夸父是自私的人，他把黄河、渭河的水都喝光了，人们会受灾”;有的说“天会下雨，河水还会有的”;有的说“夸父是因为那时太阳太厉害，造成旱灾才去赶走太阳”;有的说“那时水源丰富，但光照不足，夸父是去要把太阳追回来的”……快20分钟了，学生就在“夸父把河水喝干对不对”、“夸父为什么追赶太阳”这些问题上纠缠不清。
教育叙事（精选13篇）
教育叙事（精选13篇）教育叙事篇1一、背景托班是孩子第一次过集体生活的初始阶段,对他们进行常规培养尤其重要。
经过一学期的培养训练,孩子们的常规已初见成形。
可寒假休息了二十多天孩子们回来后,我发现班上出现了这样一个现象:当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候,有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子,摇摇晃晃地走的;有的孩子不站起来,坐在椅子上拖着走的……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声,就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。
而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子们这样不爱护小椅子。
我有些生气地说:“你们这样子,椅子很容易搞坏的,请小朋友们把小椅子搬起来走路”。
可是还是有小朋友无动于衷,依旧把椅子拖着走,发出很大的噪声。
二、实录一天,我们正在开展谈话活动:“我的好爸爸”,只听“啪”的一声,把老师和小朋友都吓了一跳。
原来缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上,当时我是又好气又好笑,但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的,何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢?于是我煞有介事地说:“你们听谁在哭啊?”小朋友立即安静了下来,你看看我,我看看你,东找找西找找。
接下来我告诉他们:“中午小朋友睡觉的时候,张老师也听到教室里有哭声,我找啊找啊,找了半天终于找到啦!你们猜是谁在哭?哦,原来是小椅子在哭,我问小椅子你为什么哭啊?它含着眼泪对我说,小朋友不爱护它,一会儿拖着它走,把它得腿拖得疼疼的,一会儿拎着它摇摇晃晃的走,把它身上碰的青一块紫一块的。
现在小椅子还伤着呢。
”此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。
我不失时机的继续说道:“现在啊小椅子想离开托二班啦,不和托二班小朋友做朋友了,怎么办呢?”小朋友开始着急了纷纷说到:“小椅子你别走,我们不拖你了,我们改正了,我们两只手搬椅子了……”此时,我灵机一动何不将老师自创的一首《小椅子》儿歌下放给孩子,帮助孩子掌握正确地搬椅子方法呢?于是我对孩子们说:“如果你们想和小椅子做朋友,就请像张老师这样做。
教育叙事10篇
教育叙事10篇1. 我的第一个老师在我人生中，第一个真正对我产生教育影响的人便是我的母亲。
在我很小的时候，她就以身作则地给予我指导和教育。
记得有一次，我在家中犯了错误，她没有发火，而是耐心地与我沟通，帮助我理解并认识到错误的后果。
这个经历教育我知错能改，也让我明白教育不只来自于学校。
2. 学校生活的转变进入小学后，我开始了正式的学校生活。
老师们在我的教育中扮演了重要角色。
我第一次意识到，教育不只是传授知识，更包括了培养品德和社交技能。
在老师们的引导下，我学会了合作与分享，养成了良好的学习习惯。
3. 艺术教育的独特魅力除了学习课本知识，我也接受了艺术教育。
在学校的音乐课上，我迷恋上了钢琴的优美旋律，于是开始了我的钢琴学习之旅。
艺术教育培养了我的审美能力和创造力，让我在学习和生活中都能找到乐趣。
4. 校外教育的影响在学校之外，我也积极参与各种校外教育活动。
比如夏令营，我曾参加过一次与自然亲密接触的活动。
在大自然的怀抱中，我学会了尊重与保护环境，增强了我的适应能力和团队合作能力。
5. 考试压力与成长高中阶段，我面临了前所未有的考试压力。
即使这一段时间困难重重，但我从中学到了坚持不懈和自律的重要性。
压力锻炼了我的应变能力，也让我更加踏实地面对未来的挑战。
6. 大学教育的启示进入大学后，我开始接触到更广阔的知识领域。
在开放的学术环境下，我深深感受到了思辨的重要性。
大学教育不仅拓宽了我的视野，更激发了我对于知识的渴望和对于未知的探索欲。
7. 实践经验的重要性大学期间，我积极参与各种实践活动，如社会实践和实习。
这些经历让我深刻体会到实践经验对于知识的巩固与应用的重要性。
通过实践，我不仅更加深入地了解了相关领域，还提升了自己的实践能力。
8. 留学教育的冲击作为一名留学生，我体会到了文化差异带来的冲击和挑战。
在这个陌生的环境中，我不得不适应新的学习方法与社会风俗。
这个过程培养了我的跨文化交流能力和解决问题的能力。
幼儿园教育叙事12篇精华版
《幼儿园教育叙事》幼儿园教育叙事（一）：抬头看蓝天前几天，我带小朋友早锻炼时，文超小朋友突然指着天空喊着老师，快看 ! 顺着他手指的方向看去，我发现今早的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。
全班幼儿注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。
我想，这是培养幼儿观察力、想象力的大好时机，边引导幼儿放下呼啦圈观察云彩的形状。
幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。
文超小朋友想象出云彩像老虎和狮子打架，一边说还一边比划着老虎的样貌。
我又让幼儿思考云彩飘动的原因，聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动，构成各种形状。
幼儿的观察持续了10 多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。
幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多奥秘，幼儿教师应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼儿观察的方法，养成善于观察的好习惯，进而提高观察力和想象力。
幼儿园教育叙事（二）：帮忙的快乐美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。
我走过去问她：为什么不画了永浩不好意思地说：老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。
思颖听见我和永浩的对话，立刻说：永浩，给你，我的彩笔可漂亮了! 永浩十分高兴，连忙接过来说：谢谢你 ! 思颖也高兴地说：我妈妈说别人没有 ( 彩笔 ) 了能够给他用，我能够帮忙他 ! 他们俩又认真的画起来。
活动结束前，我请小朋友讨论这件事。
小朋友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。
我感到十分欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮忙，真是出乎我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣 ! 这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。
幼儿园教育叙事（三）：玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个简单愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的照顾与同情，一下子孩子就感觉自己长大了。
教育叙事案例范文10篇
一、教育叙事案例一：小明小明是一个孩子，他从小就表现出很强的学习欲望，但他的家庭经济条件比较贫困。
他上学时只有一件破衣服，不像其他孩子一样，可以买新的书包和文具。
尽管家里缺乏资金，但他每天非常努力地学习，认真听讲，开拓自己的视野，积极参加各种活动，取得了优异的成绩。
老师和同学也都很欣赏他，赞扬他是一个勤奋刻苦的孩子，给他提供了很多帮助。
二、教育叙事案例二：小红小红是一个非常勤奋的孩子，从小就习惯了每天早起早睡，每天认真学习，不管是课堂学习还是课外活动，她总是尽自己最大的努力去完成。
小红的家庭经济条件也不是很好，但她从不放弃，而是坚持着自己的目标，坚持努力学习，努力追求自己的理想。
小红的勤奋能够得到老师和同学的赞赏，也得到了不少的奖励。
三、教育叙事案例三：小刚小刚是一个很有梦想的孩子，他梦想着有一天可以去英国留学，去学习他最喜欢的语言和文化。
尽管他家庭经济条件不太好，但他从不放弃，每天都认真学习，坚持不懈地追求自己的梦想。
他的努力让老师和同学都很佩服，给他很多帮助。
最终，他如愿以偿，实现了自己的梦想，去到英国留学，学习他最喜欢的语言和文化。
四、教育叙事案例四：小芳小芳是一个非常活泼好动的孩子，从小就喜欢参加各种活动，喜欢和同学一起玩耍，乐观开朗，喜欢交朋友。
小芳在学校也表现得很好，学习成绩优秀，积极参加各种活动，与老师和同学建立了良好的友谊关系。
小芳也是一个非常勤奋的学生，在学习中坚持不懈，不断提高自己的学习能力，取得了优异的成绩。
五、教育叙事案例五：小丽小丽是一个非常有担当的孩子，他热爱着学校，热爱着老师和同学，乐于助人，乐于分享。
小丽在学习中也很努力，不仅学习成绩优秀，而且把自己的时间都投入到了学习之中。
而且，她也经常帮助别人，为别人解决困难，受到老师和同学的一致好评。
六、教育叙事案例六：小强小强是一个非常有远见的孩子，他从小就喜欢思考，喜欢发现新事物，乐于探索未知的领域。
小强也是一个勤奋刻苦的学生，他不仅学习成绩优秀，而且勤于思考，勤于发现，勤于探索，受到老师和同学的高度赞扬。
高中语文教育叙事（精选16篇）
高中语文教育叙事（精选16篇）高中语文教育叙事篇1我们经常说，老师是教书育人，而我认为教学的过程是老师与学生共同成长的过程，在这个过程中我们不断充实自己超越自己。
我本着对学生负责的原则，备好每一节课;我怀着对执教的渴望，书写每一份教案;我带着能得到学生满意的笑容，上好每一节课。
每当看到学生学有所获时，我无比欣慰，每天我都在享受着工作带给我的快乐。
对业务知识，我也有一些自己的感受。
一、听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。
学校组织外出学习交流，远到江苏，近到沁阳。
听听其他老师的教课，我不断地问自己，新的教学理念对于我的实际教学可行吗 ?正在我疑虑，彷徨的时候，我参加了一次我校的青年教师展示课活动，公开课结束后，老教师和我进行了一次长谈，把我的缺点进行了详细的分析，这时我才真正地意识到自己的知识与方法有些不是很成熟，师傅说必须得多听课，不仅要听本组教师的课，其他组老师的课也要听，因为人人都有自己的教学风格，教学特点，听得多了，见识就广，知识和方法才更加灵活，才能更好地驾驭课堂。
为此，我每天都听不同教研组老师的3，4节课，课后不断反思，将学到的方法运用到自己的课堂教学中，运用这些"杂家"的方法，收到了很好的教学效果，我的《伶官传序》在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动中，获得了说教学设计一等奖，《兰亭集序》一课，在校青年教师展示课活动中获得一等奖。
我终于确信了听课在提高自身素质和教学质量方面的重要作用。
多听课，虚心接受老教师的谆谆教诲，做到备好每一节课，讲好每一节课，努力完善，充实自己。
听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，如果对教材的理解不是很深，教法也就不一定适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。
讲前听和讲后听都非常重要，每个人有每个人的教学思路与方法，每个人有每个人的优点，如果我们将他们的经验尽量都能掌握，那岂不是我们给教育事业的最好汇报。
听课是教师成长的阶梯，总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会，才能达到进步的目的。
教育叙事10篇
教育叙事10篇教育叙事1：我的第一堂课在我上小学的第一天，我非常紧张。
我坐在教室里，等待着老师的到来。
当老师走进教室时，她微笑着向我们打招呼。
她让我们自我介绍，并告诉我们她的期望。
这是我第一次上正式的课，我感到非常兴奋。
老师用有趣的教学方法让我们学习，我对学校的生活充满了期待。
教育叙事2：一次难忘的实地考察在高中时，我们进行了一次实地考察，去了一个历史悠久的博物馆。
我一直对历史很感兴趣，所以我非常期待这次考察。
在博物馆里，我看到了许多古老的文物和展品，了解了许多关于过去的故事。
这次实地考察让我更深入地了解了历史，激发了我对学习的热情。
教育叙事3：我的最佳辩论经历在高中时，我参加了一场激烈的辩论比赛。
我代表学校参赛，和其他学校的学生辩论。
我准备了充分的材料，并且在辩论中表现出色。
虽然紧张，但我成功地表达了自己的观点，并且能够有力地反驳对方的观点。
最终，我赢得了比赛，这次经历让我更加自信，并且提高了我的口才和思辨能力。
教育叙事4：一次启发性的讲座在大学期间，我参加了一次关于创业的讲座。
演讲者是一位成功的企业家，他分享了他的创业经历和成功的秘诀。
他的讲座让我对创业产生了浓厚的兴趣，并且激发了我追求自己梦想的勇气。
他的故事和经验给了我很多启发，让我更加坚定了自己的职业目标。
教育叙事5：一次挑战自我的考试在大学期间，我参加了一次非常难的考试。
这次考试要求我们掌握大量的知识，并且在有限的时间内作答。
我花了很多时间准备，并且努力学习。
考试当天，我感到非常紧张，但我努力保持冷静，并且全力以赴地完成了考试。
虽然结果并不完美，但这次考试让我意识到了自己的潜力和能力，激发了我更加努力学习的动力。
教育叙事6：一次班级合作项目在高中时，我们班级进行了一次合作项目，需要我们一起策划和组织一场慈善义卖活动。
我们分工合作，共同制定计划，并且积极参与活动的各个环节。
这次合作项目让我学会了团队合作和协调能力，也让我意识到了集体的力量。
教育叙事作文（通用5篇）
教育叙事作文教育叙事作文（通用5篇）相信大家都写过作文吧，尤其是叙事作文，叙事作文要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等”六要素“。
那么叙事作文应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的教育叙事作文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育叙事作文1对于教育问题，我有话说，现在的孩子我觉得应该是很幸福的。
虽说是都有爷爷奶奶带，可爷爷奶奶都是对自己的孙子疼爱有加，怕摔着，磕着，伤着，天天跟在孩子们的屁股跑。
孩子小，调皮，不好好吃饭，爷爷奶奶端着碗追着自己的孙子孙女给他们喂吃的。
孩子摔倒了，磕着头了，坐在地上哇哇大哭起来。
爷爷奶奶急忙扶起孩子，对着碰到自己孩子的桌子一阵大骂，有时候家长们还哄着孩子让孩子去骂桌子。
这只是一些最常见的现象。
中国式教育。
都是以疼！溺爱！去教育孩子，可是都没有以正确的方式去教孩子。
孩子到饭点的时候不吃饭，只是想到了玩，家长们为什么不换个教育方式呢！比如孩子不吃饭，你喊了他，他就算是吃了几口，你别管他，只要过了饭点，立马就将饭拿走，他一会就会饿了，饿的时候不让他吃零食，等，这一来二去，他自然也不会在吃饭的时候不好好吃饭。
当然了，还有最严重的就是教孩子说脏话，孩子小小年纪说脏话并不是这个孩子有多坏，而是这个家长怎么教的！有一次我遇见一个妇人带着自己的孙子上公交，公交车都是前门上，后门下，可是妇人偏偏要带着自己的孙子上后门，司机看到便立即将门关了，妇人便破口大骂，那个仅仅只有4岁的孩子也学着大人的样子用脚踹门，口中不断的涌出脏话。
这就是教育问题。
中国的教育问题。
不去好好的挖掘本身的问题，却一直将错误怪在外界上。
想要让孩子变得有素质，有教养，必须自己要有教养。
教育叙事作文2在我成长的道路上，有许多难忘的事情，但有一件事我永远也忘不掉，因为这件事深深地教育了我。
那是在我八岁的时候，我的嘴特别的馋，看到好吃的东西，口水就不断往外流。
有一次，我看见一户人家的一扇墙边有一棵石榴树，树上挂满了又大又红石榴，像一个个小灯笼，非常诱人。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇我是一名小学教师，教育孩子已经成为了我生命中最重要的事情。
有一次，我在课堂上讲到了“坚持不懈”的故事。
讲完之后，我问孩子们有什么感想。
有一个孩子站起来，说他很想学游泳，但是一直不会，每次都被水淹没。
我鼓励他坚持练，相信他一定能学会游泳。
几天后，这个孩子给我发了一条信息，说他终于学会了游泳，感谢我的鼓励和支持。
这样的经历让我更加热爱我的工作，也更加相信教育的力量。
教育叙事范文（三）：我曾经有一个学生，他是一个非常内向和胆怯的孩子。
在课堂上，他总是不敢发言，也不喜欢和同学交流。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我经常和他交流，鼓励他发言，帮助他克服自己的害羞。
渐渐地，他变得更加自信，愿意和同学交流，也开始在课堂上积极发言。
最后，他成功地参加了学校的演讲比赛，并获得了第一名。
这个经历让我明白，每个孩子都需要被关注和理解，只有这样才能真正发挥他们的潜力。
教育叙事范文（四）：我曾经教过一个非常聪明的学生，但他总是不喜欢研究，经常逃课。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以不喜欢研究，是因为他觉得学校的课程不够有趣。
于是我尝试在课堂上增加一些有趣的元素，比如游戏和互动，让学生更加主动地参与研究。
这个学生也逐渐变得更加积极，开始喜欢研究，并且取得了很好的成绩。
这个经历让我明白，教育不应该是单向的灌输，而应该是双向的交流和互动。
教育叙事范文（五）：我曾经教过一个学生，他在学校里总是被同学欺负，经常受到歧视和排挤。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以受欺负，是因为他的外表和行为与常规不同，容易引起同学的注意和歧视。
于是我尝试在课堂上让学生们了解和尊重不同的文化和个性，也鼓励这个学生展示自己的独特之处。
渐渐地，同学们开始理解和尊重他，他也变得更加自信和开朗。
这个经历让我明白，教育不仅是传递知识，更是培养学生的价值观和人格魅力。
最新教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇教育叙事范文（一）：时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：;对酒当歌，人生几何;，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：;如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
;燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：;严师出高徒;本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。
有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：;我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。
;孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。
可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。
学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。
等他唱完之后，我对他说：;期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。
教育叙事十篇
教育叙事十篇教育叙事篇1西方哲学史上有一个著名的例子：在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生，有一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。
”“为什么?”“因为在我的学生中，只有他一个人在听我的课时老是露着茫然的神色，老是有一大堆的问题。
”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。
有人问：“罗素为什么会落伍?”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。
”从这个例子中我们不难看出，“问题意识”对于一个人的成功是多么的重要!而从现行数学课堂教学中学生问题意识的调查结果的总体情况来看，在数学教学过程中，学生还是处于较为被动的状态，思考问题，提出问题的意识和能力明显不足，有些教师甚至“剥夺”学生问的权利，下面笔者从心理学、教育学、教学主体三个方面谈谈为什么要还学生“问”的权利。
(一)从心理学的角度来看“问题”是思维之源，培养学生主动提问的能力，是引导学生探求问题本源，打开新思路的关键。
前苏联著名心理学家鲁宾斯坦指出“思维起始于问题”，“产生思维这一能动过程的最典型的情境是问题情境，即最鲜明的能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题。
”人类生活普遍存在“疑问”或“问题”。
问题是认识的不可分割的特征，它反映了认识者的主观状态与世界万物联系的无限性之间的矛盾，而思维则从认识的问题性中得到自己的本源。
思维由“问题”产生，而且以解决问题为主要目的。
“问题”是创新之本。
陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。
”陶行知先生的创造教育的核心是善于发问，没有问就没有创新。
所以培养学生的创新思维，首先就要还学生“问”的权利，让其养成主动提问的习惯和能力。
在引导学生溯本求源的过程中，激活思路，培养独立思考的习惯，增强创新意识，这是素质教育的重要内容之一。
(二)从教育学角度来看问题意识是学习的起点，是主动探究的动力。
培养学生主动提问的能力，既是培养学生分析问题和解决问题的能力的起点和终点，也是提高学生数学素养的重要环节。
小学数学教育叙事8篇
《小学数学教育叙事》小学数学教育叙事（一）：数学教学叙事一次数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。
课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。
因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。
其实，同学提出的这个问题十分好，他们想明白这类问题中所隐藏的某种秘密。
但我不想就这么直接告诉他们现成的答案。
为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为有些同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。
开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的喜悦。
并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努力探索的样貌，有些同学还真为我着急了。
其实我想透过这种方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这样想。
在同学们的帮忙下我也完成了提出的问题，并对同学的帮忙表示感谢，而他们此时的笑容是十分自豪的，准确点儿就应说是十分得意的，因为他们觉得自己很了不起，能够帮忙老师了。
接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论，这个结论十分准确，这是我所没有料到的。
此时，我从心里佩服他们，给了他们最真切的鼓励：你们真了不起!之后，我又提出新的问题.透过这次教学经历，我真正意识到学生的需求是第一位的，在今后的教学中，应从学生的实际需求出发，激发学生的求知欲与探索欲，使不同的学生在数学上有不同的发展。
小学数学教育叙事（二）：小学数学教学叙事数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：到超市购物要用数学、你一天的生活起居时间安排、等等要用数学、还有你家到学校有多远农民伯伯耕种要算多少种子都离不开数学。
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用爱点亮一盏心灯
楚州实验中学谭雪亮
在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。
爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心。
记得刚踏上讲台时，教过一个有残疾的小男孩儿。
现在她已经上高二了，想想他能坚持下来是多么的不容易啊！因为一场大火使她走路一瘸一瘸地，她整天只是没完没了的伤心，他不想上学，为了能留住这个孩子，我们使出了全身解数，他也不买帐。
有一天，他竟哭着说：“老师，这世上只有我的亲妈最疼我。
因为我残疾，别人都不和我玩。
”我拉着他的手说：“我也是你的亲老师呀！班里五十几个孩子中我最疼你，因为我觉得你很可爱，特别是笑起来时，最美了。
”他停住了哭泣，抹着眼泪，睁着大大的眼睛，望着我：“真的呀！”我握着他的手郑重地点点头，肯定的说：“真的。
”慢慢的，孩子开始安心上课了，开始与同学交流了，他从同学和老师对他的关心与呵护中，也学会了关爱别人。
其他同学上体育课时，他会给他们做记录，拿毛巾擦汗。
有一次，我感冒了，嗓子变得沙哑了，还不停的咳嗽，他看在眼里，急在心里。
过了一会儿，他端来一杯开水，说：“老师，喝口水，润润嗓子吧！”听着孩子稚嫩的声音，手里捧着那热气腾腾的白开水，那一刻，我幸福地快要被融化了。
是呀，
与这样的孩子在一起学习、生活。
虽然苦了、累了，但真的是值了。
由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子，为了孩子的明天，为了孩子的一生，难道我们还有必要吝啬我们的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神？
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有些想说爱你却不容易的感觉。
他们常常叫我们头痛、忧虑、大发雷霆，甚至魂牵梦绕……
我们爱孩子，就要把欣赏的目光投向每一个孩子，多为孩子找优点，把他们当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，让更多的孩子感受到殷切的期望，体验到成功的喜悦，获取到向上的动力，到时候，你会发现，原来每一个孩子都是一块发亮的金子。
简而言之，用我们的爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。