走进纽约教学教案
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标了解纽约的基本概况，包括地理位置、历史背景、文化特色等。
掌握纽约的主要旅游景点和建筑物的名称及特点。
2. 能力目标提高学生的英语听说读写能力，能够用英语进行简单的交流和介绍。
培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感目标培养学生对纽约的兴趣和好奇心，激发学生学习英语的积极性。
培养学生尊重文化差异、拓宽国际视野的意识。
二、教学内容1. 第一课时：纽约简介a. 纽约的地理位置和历史背景b. 纽约的城市特色和文化氛围2. 第二课时：纽约的旅游景点a. 自由女神像和埃利斯岛b. 中央公园和时代广场c. 大都会艺术博物馆和百老汇3. 第三课时：纽约的建筑与地标a. 帝国大厦和洛克菲勒中心b. 联合国总部和世贸中心遗址c. 布鲁克林大桥和卡内基音乐厅4. 第四课时：纽约的美食与文化a. 纽约的特色美食介绍b. 纽约的文化活动与节日庆典5. 第五课时：纽约的体育与娱乐a. 纽约的体育场馆和赛事b. 纽约的娱乐产业和著名景点三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示纽约的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用任务型教学法，引导学生参与小组讨论和实践活动，提高学生的参与度。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和口语表达能力。
4. 采用案例分析法，分析纽约的典型事件和人物，培养学生独立思考的能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 英语水平测试：通过听、说、读、写等方面的测试，评估学生的英语能力提高情况。
五、教学资源1. 教材：《走进纽约》教案配套教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：纽约的相关图片、视频、新闻报道等。
4. 参考资料：关于纽约的书籍、文章、旅游指南等。
六、教学步骤1. 引入：教师通过展示纽约的图片或视频，引导学生谈论对纽约的初步印象，激发学生的兴趣。
八年级语文上册走进纽约的教案
八年级语文上册《走进纽约》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《走进纽约》。
（2）了解文章的背景，了解纽约的历史、地理和文化。
（3）通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文章中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
（3）通过写作和讨论，表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对纽约这座城市的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对不同文化和生活方式的尊重和理解。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 课文《走进纽约》的主要内容和精神实质。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学难点：1. 课文中一些专业术语和概念的理解。
2. 学生如何将自己的观点和感受与课文内容相结合。
四、教学过程：1. 导入：通过展示纽约的图片和视频，引起学生对纽约的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《走进纽约》，理解课文的主要内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4. 探究学习：学生通过探究活动，深入理解课文中的专业术语和概念。
6. 讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，并进行适当的辩论和交流。
五、教学评价：1. 对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生的阅读理解和写作能力。
3. 学生对纽约这座城市的兴趣和好奇心。
4. 学生对不同文化和生活方式的尊重和理解。
六、教学准备：1. 教材：《八年级语文上册》。
2. 参考资料：关于纽约的历史、地理、文化的相关资料。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
七、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，引导学生复习和巩固对纽约的认识。
2. 讲解课文《走进纽约》中的专业术语和概念，帮助学生理解课文内容。
3. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更深入地了解纽约的社会、文化和历史。
5. 对学生的写作进行评价和反馈，鼓励学生表达自己的观点和感受。
《走进纽约》教案2
《走进纽约》优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
（2）让学生掌握纽约的特色景点、美食、购物等信息。
（3）培养学生对纽约的兴趣和好奇心，提高他们的跨文化交际能力。
2. 技能目标：（1）培养学生运用英语描述和介绍纽约的能力。
（2）培养学生通过网络、书籍等途径搜集相关信息的能力。
（3）培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对纽约的热情，培养他们的国际视野和民族自豪感。
二、教学内容：1. 纽约的基本概况：地理、历史、文化等。
2. 纽约的特色景点：自由女神像、时代广场、中央公园等。
3. 纽约的美食：纽约披萨、热狗、汉堡等。
4. 纽约的购物：第五大道、梅西百货等。
5. 纽约的文化活动：百老汇、纽约电影节等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造真实的纽约氛围。
2. 任务型教学法：以小组为单位，完成相关任务，提高学生的实践能力。
3. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的交际能力。
四、教学步骤：1. 导入：展示纽约的图片，引导学生谈论对纽约的印象。
2. 呈现：介绍纽约的基本概况，让学生了解纽约的历史、地理和文化。
3. 探究：让学生分组讨论纽约的特色景点、美食、购物等信息，并展示成果。
4. 实践：让学生模拟在纽约旅游的场景，运用英语进行介绍和交流。
五、课后作业：1. 调查并介绍自己喜欢的纽约景点，准备下一节课分享。
2. 搜集有关纽约的美食、购物信息，完成相关调查问卷。
3. 观看一部关于纽约的电影，了解纽约的文化生活。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，包括发言、讨论、展示等。
2. 语言运用能力：评估学生在介绍纽约时的语言组织能力、词汇运用和语法准确性。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论和任务中的合作态度、沟通能力和任务完成情况。
七、教学资源：1. 图片：纽约地标建筑、街道、景点等图片。
八年级语文《走进纽约》教案
八年级语文《走进纽约》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《走进纽约》中的关键词汇和语言表达。
学生能够运用课文中的描述方法和修辞手法，进行写作和表达。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论和课堂讨论，提高合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重不同文化背景下的生活方式和价值观。
学生能够培养对多元文化的包容和理解，提高跨文化交流能力。
二、教学内容：1. 课文《走进纽约》的主要内容和情节介绍。
2. 课文中的关键词汇和语言表达的解释和运用。
3. 课文中的描述方法和修辞手法的分析和运用。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过引入纽约的图片或者相关视频，引起学生对纽约的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生阅读课文《走进纽约》，理解课文的主要内容和情节。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生巩固对课文的理解。
3. 词汇和语言表达：教师解释课文中的关键词汇和语言表达，并进行举例和运用。
学生进行词汇和语言表达的练习和应用。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 学生词汇和语言表达能力的评估：通过词汇和语言表达的练习和应用，评估学生的掌握程度。
3. 学生情感态度和价值观的评估：通过课堂讨论和小组讨论，评估学生对多元文化的理解和包容程度。
五、教学资源：1. 课文《走进纽约》的文本。
2. 纽约的图片或者相关视频。
3. 词汇和语言表达的练习材料。
六、教学拓展：1. 文化体验：学生通过观看纽约的相关文化视频，了解纽约的风土人情。
学生可以尝试分析课文中对纽约文化描写的特点和魅力。
2. 对比分析：教师引导学生对比中国的城市和纽约的城市特点，发现两者的异同。
学生通过小组讨论，分享自己的观点和感受。
七、作业设计：1. 课后阅读：学生可以选择一篇关于纽约的文学作品进行阅读，加深对纽约的了解。
学生可以通过阅读，了解作品中的描述方法和修辞手法，提高自己的写作能力。
八年级语文《走进纽约》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《走进纽约》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解纽约的历史、文化和地理特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
（2）培养学生对纽约的兴趣和好奇心，激发学生主动探索的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化和城市的尊重和理解。
（2）培养学生对自然环境和城市发展的关注和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《走进纽约》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）了解纽约的历史、文化和地理特点。
2. 教学难点：（1）课文中的长句子和复杂句式的理解。
（2）对纽约历史、文化和地理特点的深入理解。
三、教学准备2. 与纽约相关的图片、地图和视频资料。
3. 字典或其他参考资料。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注纽约这个城市，激发学生对纽约的兴趣和好奇心。
（2）向学生介绍课文《走进纽约》的内容和目的。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
（2）引导学生理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分小组进行讨论，讨论课文中的信息和文化背景。
3. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，写一篇关于纽约的短文。
（2）要求学生运用课文中的词语和句子，表达对纽约的理解和感受。
五、作业布置1. 背诵课文《走进纽约》。
2. 完成课后练习，包括对课文中的词语和句子的理解和运用。
3. 准备下一节课的讨论和展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
2. 作业完成情况：检查学生背诵课文和完成课后练习的情况。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达能力和对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行纽约实地考察，深入了解纽约的历史、文化和地理特点。
2. 邀请有关纽约的专家或居民进行讲座，让学生更加全面地了解纽约。
走进纽约《走进纽约》课堂教学教案详细版(8篇)
走进纽约《走进纽约》课堂教学教案详细版(8篇)奇文共欣赏，疑义相如析，下面是细致的小编为家人们整编的《走进纽约》课堂教学教案详细版【8篇】，希望对大家有所帮助。
语文版）《走进纽约》篇一教学目标与要求：1、学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。
2、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位3、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法重点：掌握本文富有特色的语言风格难点：引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题教具：准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。
教程：一、导入课文1.师：大家对于纽约的认识有多少呢？2.师：一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的。
沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的一大城市——纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢？带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。
二、朗读课文，初步感受作者的语言魅力1.师：纽约是美国一大城市，世界金融、商业、贸易、文化中心之一，联合国总部所在地，位于美国东北部哈得孙河注入大西洋的河口。
……作为一座现代化的大都市，纽约充满生机和活力，生活节奏快速异常，同时也存在竞争激烈、生活压力大的一面。
(播放幻灯)请大家朗诵课文，感受作者的语言魅力。
2.请学生讲一讲自己读完这篇游记的初步感受，提醒学生要注意物质文明的两面性。
三、分析作者观察的角度，掌握其描写景物的不同方法1.师：作者分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物进行了描写，请大家阅读课文，在文中找出相关语句。
2.师：这样安排有什么作用呢？提示：便于全方位、立体地层示纽约市的面貌。
3.师：作者描写景物时采用了静态描写和动态描写两种方法，如第1段中写纽约的高楼大厦，'人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云'是静态描写。
第4段写纽约市的交通状况，'乘电梯耳膜受着强压，……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩'则是动态描写。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理位置、历史文化、著名景点等。
（2）让学生掌握纽约的相关词汇和表达方式。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述和介绍地方的能力。
（2）提高学生团队合作和信息搜集能力。
3. 情感目标：培养学生对纽约的兴趣和好奇心，激发他们学习英语的积极性。
二、教学内容1. 纽约的基本概况：地理位置、历史文化、著名景点等。
2. 纽约相关词汇和表达方式：如曼哈顿、自由女神像、中央公园等。
三、教学过程1. 导入：展示纽约的图片，引导学生谈论对纽约的印象。
2. 呈现：介绍纽约的基本概况，让学生了解纽约的历史文化和著名景点。
3. 学习：讲解纽约相关词汇和表达方式，如曼哈顿、自由女神像、中央公园等。
4. 实践：分组讨论，每组选择一个著名景点，用英语进行介绍。
5. 展示：各组展示自己的介绍，其他学生进行评价和补充。
四、作业布置1. 调查并介绍自己喜欢的纽约景点，下周分享给同学。
2. 复习本节课所学词汇和表达方式，准备下一节课的测试。
五、教学反思本节课通过图片导入、呈现、学习和实践等环节，让学生了解了纽约的基本概况和相关词汇。
在实践环节，学生分组讨论并用英语介绍著名景点，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。
作业布置旨在巩固所学内容，为下一节课的测试做好准备。
在今后的教学中，应注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的实际运用能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论等。
2. 口语表达能力：评估学生在介绍纽约景点时的口语表达清晰度、连贯性等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括调查报告和词汇复习。
4. 小组合作：评价学生在团队合作中的表现，如分工明确、协作顺畅等。
七、教学拓展1. 组织学生观看关于纽约的纪录片，加深对纽约的了解。
2. 邀请去过纽约的家长或老师分享他们的纽约之旅体验。
3. 开展纽约文化主题活动，如制作纽约特色美食、举办纽约知识竞赛等。
《走进纽约》教案2
《走进纽约》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
（2）让学生掌握纽约的特色景点、美食、购物等实用信息。
（3）通过学习，让学生提高英语听说读写能力。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行交流的能力。
（2）培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。
（3）培养学生团队协作、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对纽约的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）培养学生热爱祖国、尊重不同文化的态度。
（3）培养学生环保意识，关注可持续发展。
二、教学内容第一课时：纽约概况1. 纽约的位置、地理特点2. 纽约的历史发展3. 纽约的文化底蕴第二课时：纽约的特色景点1. 自由女神像2. 中央公园3. 时代广场第三课时：纽约的美食与购物1. 纽约的特色美食2. 纽约的著名购物区3. 购物时的实用英语表达第四课时：纽约的建筑与艺术1. 纽约的著名建筑2. 纽约的艺术氛围3. 艺术相关的英语词汇第五课时：纽约的节日与活动1. 纽约的著名节日2. 纽约的文化活动3. 节日活动中的英语交流三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生团队协作，共同解决问题。
4. 交际法：注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的交际技巧。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和语言运用能力。
2. 终结性评价：通过测试或项目展示，评估学生的知识掌握和能力提高。
3. 自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
五、教学资源1. 教材：《走进纽约》教材及相关辅助材料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 网络资源：相关纽约的图片、视频、新闻等。
4. 实地考察：组织学生参观纽约的相关景点，增强实感。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示纽约的图片或视频，引发学生对纽约的兴趣，激发学生的探索欲望。
《走进纽约》优秀教案
《走进纽约》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
2. 通过学习，使学生能够运用英语描述纽约的著名景点和特色。
3. 提高学生的人文素养，培养他们对不同文化的尊重和理解。
二、教学内容1. 纽约的地理位置和气候特点。
2. 纽约的历史发展，如淘金热、移民潮等。
3. 纽约的著名景点，如自由女神像、时代广场、中央公园等。
4. 纽约的特色文化，如美国独立战争、黑人运动等。
三、教学重点与难点1. 重点：纽约的基本概况、著名景点和特色文化。
2. 难点：如何运用英语描述纽约的著名景点和特色文化。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究纽约的相关知识。
2. 使用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地了解纽约。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对纽约的认识和看法。
4. 创设情境，让学生运用英语进行角色扮演，描述纽约的著名景点和特色文化。
五、教学步骤1. 导入：展示纽约的图片，引导学生思考并对纽约产生兴趣。
2. 探究：让学生通过自主学习了解纽约的基本概况、历史发展和著名景点。
3. 分享：分组讨论，让学生分享他们对纽约的认识和看法。
4. 展示：每组选择一个著名景点或特色文化，用英语进行描述和展示。
5. 总结：教师对学生的展示进行点评，总结纽约的主要特点和魅力。
六、教学拓展1. 纽约的美食：让学生了解纽约的餐饮文化，如纽约披萨、热狗、墨西哥卷饼等。
2. 纽约的购物：介绍纽约的著名购物区，如第五大道、SoHo 等，以及一些具有特色的商店和市场。
七、教学活动1. 组织学生进行角色扮演，模拟在纽约的餐厅、商店等场景进行英语对话。
2. 让学生收集有关纽约的购物信息，如折扣信息、购物攻略等，并进行分享。
八、教学评价1. 学生对纽约的基本概况、著名景点、美食和购物的了解程度。
2. 学生运用英语描述纽约的能力。
3. 学生参与课堂活动、小组讨论和角色扮演的表现。
九、教学资源1. 纽约的图片、视频等多媒体教学资源。
《走进纽约》 教案设计
《走进纽约》教案设计第一章：纽约简介1.1 教学目标了解纽约的基本信息，包括地理位置、历史背景和经济发展状况。
认识纽约的城市标志和著名景点。
掌握纽约的文化和艺术氛围。
1.2 教学内容纽约的地理位置和历史背景介绍。
纽约的城市标志，如自由女神像、帝国大厦等景点的介绍。
纽约的文化和艺术氛围，包括百老汇、大都会艺术博物馆等。
1.3 教学活动展示纽约的图片和视频，让学生对纽约有一个直观的认识。
组织学生进行小组讨论，分享他们对纽约的了解和印象。
进行纽约城市标志和景点的问答游戏，检验学生对知识的掌握程度。
第二章：纽约的多元化文化2.1 教学目标了解纽约多元化的文化背景，包括各种族群和宗教信仰。
认识纽约的文化活动和节日庆典。
掌握纽约在文化艺术方面的贡献和影响力。
2.2 教学内容纽约的多元化文化背景，包括各种族群和宗教信仰的介绍。
纽约的文化活动和节日庆典，如纽约时装周、同性恋骄傲大游行等。
纽约在文化艺术方面的贡献和影响力，如百老汇、大都会艺术博物馆等。
2.3 教学活动展示纽约多元化文化的图片和视频，让学生对纽约的多元化文化有一个直观的认识。
组织学生进行小组讨论，分享他们对纽约多元化文化的了解和印象。
进行纽约文化活动和节日庆典的问答游戏，检验学生对知识的掌握程度。
第三章：纽约的经济和商业3.1 教学目标了解纽约的经济发展状况和产业结构。
认识纽约的金融中心和商业区。
掌握纽约在经济和商业方面的影响力和地位。
3.2 教学内容纽约的经济发展状况和产业结构的介绍。
纽约的金融中心和商业区，如华尔街、时代广场等。
纽约在经济和商业方面的影响力和地位，如联合国总部、纽约证券交易所等。
3.3 教学活动展示纽约经济和商业的图片和视频，让学生对纽约的经济发展状况和商业区有一个直观的认识。
组织学生进行小组讨论，分享他们对纽约经济和商业的了解和印象。
进行纽约金融中心和商业区的问答游戏，检验学生对知识的掌握程度。
第四章：纽约的教育和科研4.1 教学目标了解纽约的教育资源和教育制度。
2024最新-语文版《走进纽约》【优秀8篇】
语文版《走进纽约》【优秀8篇】书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是小编帮大家整理的语文版《走进纽约》【优秀8篇】，希望对大家有所启发。
《走进纽约》教案篇一教学目标：1、学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映描写对象）。
2、学习和掌握修辞方法的运用。
3、学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。
教学重点：把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法、句式变换的运用。
教学难点：学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课从“9·11”事件导入，简介纽约：纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。
位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。
纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。
面积约828平方公里。
分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。
市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。
华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。
百老汇大街，为娱乐场所集中地。
市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。
纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。
地铁四通八达。
肯尼迪国际机场名扬全球。
美国的交通十分发达。
公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。
70%公路网集中在北部。
汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。
汽车在客运中占84%。
二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思考：作者是从什么角度来描绘纽约的？明确：看纽约，观察视角有平视、俯视和仰视。
要求学生找出来并说说这样写的好处。
明确：人走在阴森森的峡谷之中（仰视）俯首望去（俯视）环顾四周（平视）---------立体反映描写对象。
三、细读课文，进行分析学生朗读课文，体会文章反映出来的节奏和思想情感。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
让学生了解纽约的主要景点和建筑，如自由女神像、帝国大厦、中央公园等。
让学生了解纽约的特色美食和购物地点，如时代广场、第五大道等。
2. 技能目标培养学生运用英语描述和介绍纽约的能力。
培养学生通过图片、视频等资料进行自主学习的能力。
3. 情感目标激发学生对纽约的兴趣和好奇心，培养学生的跨文化意识。
二、教学内容1. 纽约的基本概况地理：位于美国东海岸，Hudson River 两岸。
历史：从荷兰殖民地发展而来，美国独立战争后成为美国首都。
文化：多元文化交汇，有“世界之都”之称。
2. 纽约的主要景点和建筑自由女神像：法国赠送的礼物，象征自由和民主。
帝国大厦：曾经的世界上最高建筑，俯瞰整个纽约市。
中央公园：位于曼哈顿心脏地带，世界最大城市公园。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，让学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
2. 情境教学法：利用图片、视频等资料，创设情境，引导学生运用英语描述和介绍纽约。
3. 跨文化教学法：介绍纽约的多元文化，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
四、教学步骤1. 导入：展示纽约的图片，引导学生谈论对纽约的印象。
2. 自主学习：让学生通过视频资料了解纽约的历史和文化。
3. 小组讨论：让学生分组讨论纽约的主要景点和建筑，准备进行角色扮演。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用英语介绍纽约的景点和建筑。
5. 总结与反馈：教师对学生的角色扮演进行评价，总结纽约的特点。
五、作业布置1. 让学生结合所学内容，用英语写一篇关于纽约的短文。
2. 让学生搜集纽约的特色美食和购物地点，下节课进行分享。
六、教学内容3. 纽约的特色美食披萨：纽约的披萨以其薄底和丰富的配料而闻名。
热狗：纽约的热狗是街头小吃的代表。
纽约甜点：如Cheesecake、Apple pie等。
4. 购物地点和时尚第五大道：世界著名的购物街，拥有众多高端品牌。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
（2）让学生掌握纽约的一些著名景点和建筑物，如自由女神像、帝国大厦等。
（3）让学生了解纽约的经济、金融、艺术等领域的发展情况。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述和介绍纽约的能力。
（2）培养学生通过图片、视频等资源获取信息的能力。
（3）培养学生合作交流、独立思考和创新思维的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对纽约的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
（2）培养学生尊重文化差异、拓宽国际视野的意识。
二、教学内容1. 纽约的基本概况：地理位置、历史发展、文化底蕴。
2. 纽约的著名景点：自由女神像、中央公园、帝国大厦等。
3. 纽约的经济和金融：华尔街、纽约证券交易所等。
4. 纽约的艺术：百老汇、大都会艺术博物馆等。
5. 纽约的生活：美食、购物、娱乐等。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过完成一系列任务，让学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。
3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队精神。
4. 信息技术辅助教学：利用图片、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
四、教学步骤1. 导入：展示纽约的图片，引导学生谈论对纽约的印象，激发学生的兴趣。
2. 教学纽约的基本概况，让学生了解纽约的历史、文化和地理特点。
3. 引导学生学习纽约的著名景点，如自由女神像、中央公园、帝国大厦等，并通过图片、视频等多媒体资源进行展示。
4. 教学纽约的经济和金融，介绍华尔街、纽约证券交易所等，让学生了解纽约在全球经济和金融领域的重要地位。
5. 教学纽约的艺术，如百老汇、大都会艺术博物馆等，培养学生的艺术素养。
五、作业布置1. 让学生结合所学内容，小组合作制作一份关于纽约的介绍海报。
3. 鼓励学生利用网络资源，深入了解纽约的相关知识，拓宽国际视野。
走进纽约教案中学语文教学
走进纽约-教案-中学语文教学第一章：纽约的地理与文化简介1.1 纽约的位置与气候1.2 纽约市的主要区域和景点1.3 纽约的文化多样性1.4 纽约的重要历史事件第二章：自由女神像与美国的民主自由精神2.1 自由女神像的建造背景和历史意义2.2 自由女神像的象征意义2.3 美国的民主自由精神2.4 相关文学作品探讨第三章：帝国大厦与纽约的商业帝国3.1 帝国大厦的历史与建筑特色3.2 纽约的商业帝国3.3 纽约的经济发展3.4 相关文学作品探讨第四章：百老汇与纽约的艺术氛围4.1 百老汇的历史与现状4.2 纽约的艺术氛围4.3 美国的戏剧与音乐文化4.4 相关文学作品探讨第五章：中央公园与纽约的城市生活5.1 中央公园的规划与历史5.2 中央公园的自然景观与文化设施5.3 纽约的城市生活5.4 相关文学作品探讨第六章：大都会艺术博物馆与纽约的文化底蕴6.1 大都会艺术博物馆的收藏与特色6.2 纽约的文化底蕴6.3 美国艺术史的发展6.4 相关文学作品探讨第七章：华尔街与纽约的金融帝国7.1 华尔街的历史与现状7.2 纽约的金融帝国7.3 国际金融市场的运作7.4 相关文学作品探讨第八章：联合国总部与纽约的国际地位8.1 联合国总部的历史与组织结构8.2 纽约的国际地位8.3 国际关系与外交政策8.4 相关文学作品探讨第九章：纽约的公共教育与高等教育资源9.1 纽约的公共教育体系9.2 纽约的高等教育资源9.3 美国的教育制度与特点9.4 相关文学作品探讨第十章：纽约的日常生活与多元文化交融10.1 纽约的日常生活10.2 纽约的多元文化交融10.3 跨文化交流的重要性10.4 相关文学作品探讨重点解析1. 纽约的地理与文化背景：了解纽约的位置、气候、主要区域和景点，以及其文化多样性。
2. 纽约的历史事件：掌握纽约的重要历史事件，如自由女神像的建造背景和历史意义。
3. 美国的民主自由精神：深入探讨自由女神像所象征的民主自由精神，及其在美国社会中的地位。
八年级语文上册走进纽约的教案
八年级语文上册《走进纽约》教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过学习《走进纽约》，让学生了解纽约这座城市的特点、历史和文化，提高学生的阅读理解能力，培养学生的跨文化交际意识。
1.2 教学内容本章主要包括对纽约的概述，纽约的历史、地理、经济、文化等方面的介绍。
第二章：纽约的历史2.1 教学目标了解纽约的历史发展，认识纽约在不同历史时期的重要事件。
2.2 教学内容本节主要包括纽约的建立、美国独立战争、纽约的快速发展等历史事件。
第三章：纽约的地标建筑3.1 教学目标认识纽约的地标建筑，了解其建筑特点和历史背景。
3.2 教学内容本节主要包括自由女神像、帝国大厦、中央公园等纽约著名地标建筑的介绍。
第四章：纽约的经济4.1 教学目标了解纽约的经济地位，认识其在世界经济中的重要性。
4.2 教学内容本节主要包括纽约证券交易所、华尔街、纽约时装周等经济活动的介绍。
第五章：纽约的文化5.1 教学目标了解纽约的文化特点，培养学生的文化意识。
5.2 教学内容本节主要包括纽约的博物馆、画廊、音乐厅等文化场所的介绍，以及纽约的各种文化节庆活动。
第六章：纽约的多元文化6.1 教学目标了解纽约作为国际大都市的多元文化特点，增强学生对多元文化的认识和尊重。
6.2 教学内容本节主要包括纽约的各种族和文化群体的介绍，如犹太人、非洲裔美国人、亚洲裔美国人等，以及他们在纽约的文化贡献。
第七章：纽约的教育资源7.1 教学目标了解纽约的教育资源，激发学生对优质教育的向往。
7.2 教学内容本节主要包括纽约的公立学校、私立学校、高等教育机构等教育资源的介绍，以及纽约教育的特点和优势。
第八章：纽约的旅游资源8.1 教学目标了解纽约的旅游资源，提高学生的旅游素养。
8.2 教学内容本节主要包括纽约的旅游景点、旅游活动、旅游服务等旅游资源的介绍，以及如何合理规划纽约之旅。
第九章：纽约的环境问题9.1 教学目标认识纽约面临的环境问题，提高学生的环保意识。
八年级语文上册走进纽约的教案
八年级语文上册《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《走进纽约》这篇课文。
（2）掌握课文中出现的生词和短语。
（3）了解纽约的基本情况和特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的口语表达和团队合作能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解。
（2）培养学生对纽约这座城市的兴趣和好奇心。
二、教学重点1. 课文中出现的生词和短语。
2. 纽约的基本情况和特点。
三、教学难点1. 理解课文中描述的纽约的文化和日常生活。
2. 运用课文中的词汇和短语进行口语表达和写作。
四、教学过程1. 导入：（1）让学生分享他们对纽约的了解和印象。
（2）展示纽约的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）解释课文中出现的生词和短语，让学生理解课文内容。
3. 讨论和小组合作：（1）让学生分组讨论课文中的内容，分享彼此的理解和观点。
（2）每个小组选择一个纽约的特点或文化，进行展示和分享。
4. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，写一篇关于纽约的短文。
（2）要求学生运用课文中的词汇和短语，表达自己的观点和感受。
五、作业布置1. 复习课文，巩固生词和短语。
2. 完成课后练习，加深对课文内容的理解。
3. 准备下一节课的讨论和展示。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组合作中的表现，评估他们的口语表达和团队合作能力。
2. 写作练习：评估学生的写作能力，包括语法、词汇运用和表达能力。
七、教学反思1. 学生对课文的掌握程度如何？2. 学生对纽约的了解和兴趣是否有所提升？3. 教学方法和教学内容是否适合学生的需求和水平？八、拓展活动1. 组织一次关于纽约的文化活动，如纽约美食品尝、纽约电影欣赏等。
2. 邀请纽约的游客或居民来课堂分享他们的经历和故事。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
（2）让学生掌握纽约的一些著名景点和建筑，如自由女神像、时代广场、中央公园等。
（3）让学生了解纽约的经济、教育和科技发展情况。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述和交流纽约的相关知识的能力。
（2）培养学生通过图片、视频等资料进行信息搜集和处理的能力。
（3）培养学生团队合作和口头表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对纽约的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
（2）培养学生尊重不同文化和背景的意识，培养他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 纽约的基本概况（1）地理：位置、气候、地形等（2）历史：建市时间、发展历程、重要事件等（3）文化：语言、宗教、美食、节日等2. 纽约的著名景点和建筑（1）自由女神像：建造背景、外观特点、象征意义等（2）时代广场：繁华程度、特色活动、新年庆祝等（3）中央公园：地理位置、占地面积、景观特色等3. 纽约的经济、教育和科技发展（1）经济：金融中心、产业结构、知名企业等（2）教育：名校资源、教育制度、国际合作等（3）科技：创新氛围、科研机构、硅谷等三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设纽约的相关情境，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：以小组为单位，让学生完成关于纽约的调查任务，提高他们的实践能力。
3. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口头表达和跨文化交际能力。
四、教学资源1. 图片：纽约的风景、建筑、名人等图片。
2. 视频：关于纽约的纪录片、旅游宣传片等。
3. 网络资源：纽约的官方旅游网站、新闻报道等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价他们的学习积极性。
2. 口头表达能力：评估学生在描述纽约相关知识时的语言组织能力和流利程度。
3. 任务完成情况：评价学生在小组调查任务中的合作程度及调查报告的完整性。
《走进纽约》教案
《走进纽约》教案教案：《走进纽约》教学目标：1.了解纽约的地理位置和历史背景；2.学习一些纽约的知名建筑和景点；3.通过深入了解纽约文化，培养学生的跨文化意识。
教学重点：1.掌握纽约的地理位置和历史背景；2.熟悉一些纽约的知名建筑和景点。
教学难点：1.让学生正确理解纽约的地理位置和历史背景；2.培养学生的跨文化意识，了解纽约文化的多样性。
教学准备：1.图片和视频资源：纽约的地理位置、历史古迹、知名建筑和景点等；2.地图和演示文稿：用于讲解纽约的地理位置和历史背景；3.课堂笔记和练习题：用于学生的互动和巩固知识。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生回顾并讨论他们对纽约的了解。
询问学生纽约是哪个国家的城市，位于哪个州？2.然后出示地图资源，解释纽约的地理位置和历史背景。
Step 2：了解纽约（20分钟）1.利用地图和演示文稿，讲解纽约市的地理位置：位于美国东北部，东临大西洋，西临五大湖区；2.介绍纽约市的历史背景：荷兰殖民地、英国殖民地、独立战争、现代大都市等；3.学生根据教师的提示记录重点内容。
Step 3：了解纽约的建筑和景点（30分钟）1.出示图片和视频资源，介绍纽约市的知名建筑和景点：自由女神像、时代广场、帝国大厦、中央公园等；2.学生观看图片和视频资源，了解这些建筑和景点的特点和历史背景；3.学生利用课堂笔记，完成相关练习题。
Step 4：了解纽约的文化（20分钟）1.利用图片和视频资源，讲解纽约的文化多样性：各国移民带来的文化、影响纽约的文化艺术等；2.分组活动：学生分成若干小组，每组选择一个国家或地区的文化，用图片和文字介绍。
Step 5：拓展活动（15分钟）1.学生根据所学内容，选择一个纽约的建筑或景点，进行深入研究，准备一个简短的展示；2.学生依次展示自己的研究成果，并互相提问交流。
Step 6：总结和评价（5分钟）1.学生复习所学内容，进行总结；2.教师评价学生的参与度和合作能力。
《走进纽约》语文教案
《走进纽约》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《走进纽约》。
（2）了解纽约的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。
（3）学会从文章中提取有用信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解纽约的特色和魅力。
（2）运用多媒体手段，展示纽约的风土人情，提高学生的学习兴趣。
（3）结合课文，学习作者的写作技巧，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对纽约这座城市的兴趣和向往，增强对多元文化的认识和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《走进纽约》。
（2）了解纽约的基本概况。
（3）学会从文章中提取有用信息，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）文章中一些专业术语的理解。
（2）作者的写作手法和技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍纽约的基本情况，激发学生的学习兴趣。
（2）学生朗读课文《走进纽约》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）学生结合课文，查找纽约的相关资料，加深对纽约的认识。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对纽约的了解和感受。
（2）每个小组选代表进行汇报，全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点内容和难点知识。
（2）教师分析作者的写作手法和技巧，引导学生进行写作练习。
5. 课后作业（2）学生在家练习朗读课文，提高朗读水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评价学生在作业中的写作水平，以及对课堂所学知识的掌握程度。
3. 朗读能力：检查学生的朗读作业，提高学生的朗读能力。
五、教学反思六、教学策略1. 情境创设：通过展示纽约的图片和视频，让学生仿佛身临其境，激发他们对纽约的兴趣。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对纽约的了解和感受，培养他们的合作意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进纽约教学教案
目的要求： 1. 学习文中动静结合的描写方法
2.学习多种修辞手法的运用
重点：学习文中动静结合的描写方法
难点：学习多种修辞手法的运用
教学过程：
一、预习
初读课文，借助字典，扫清生字生词
二、导入
1.
刘成章，1937年生，陕西延安人。
1961年毕业于陕西师范大学中文系。
现任陕西省作协副主席，中国散文学会常务理事。
已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
2.纽约简介
纽约，美国第一大城市，也是联合国总部所在地，有“美国门户”之称。
纽约人口约1809万，面积约828平方公里，为世界最大城市之一。
下面就让我们一起走进纽约。
三、听读课文，整体感知
听朗读带，正音并思考：纽约给你怎样的一个印象？
学生交流，自由发言。
在美国曾有这样的谚语：你如果爱一个人，请送他去纽约；你如果恨一个人，也请送他去纽约。
作为美国第一大城市的纽约，高楼林立，建筑雄伟；车水马龙，交通发达，生活节奏异常快速；声响嘈杂，灯光如昼。
在纽约充满了勃勃生机的另一面，则是竞争激烈，生活压力大。
所以文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬出生活在纽约这样环境中的人们，“远不像小松鼠那么轻松自在”。
四、弄清各段大意
1、纽约高楼林立，街道纵横交错。
2、登高俯视远眺
3、赞叹纽约现代文明
4、车海人流中的感受
5、夜色中的纽约
五、探究：
1、作者是如何体现纽约建筑的多和高的？
学生讨论交流：
把高楼比做山峰，把高楼之间的街道比做沟壑。
高楼多得就象全世界的一切峰峦都一齐
汇拢到纽约，山多得好象在那儿举行着一场盛大的博览会。
因为楼高，人走在街道上像走在阴森森的峡谷之中，天窄得
只剩下纵横的蓝线。
作者用极度夸张的语言，突出纽约楼高而多，给人以强烈的震撼力。
文中“汇拢”“举行博览会”把静态的楼写活了。
2、作者是怎样写帝国大厦和世贸中心的高与大的？
学生讨论交流：
把帝国大厦和世贸中心比作擎天的椰子树和长颈鹿，而把周围的建筑比作蒿草和玩具，这种夸张的比较令人一目了然，作者还把静态的楼写成三只啃食月中桂叶的长颈鹿，把楼写动了，写活了。
另外还把这三座高楼比作珠穆朗玛峰和超级巨人，极力描绘楼的高与大。
3、第三段表达了作者怎样的思想感情。
（1）我知道我不属于纽约……黄土高原。
（2）啊，纽约，这就是纽约！……呼吸和脚步。
学生讨论交流：
（1）作者的感情是复杂的，在为自己的故乡“飘荡着最美的民歌”骄傲和自豪之时，面对繁华的纽约，感受到了两者之间的差距，故乡“缺少生命之色，缺少植被的黄土高原。
”作者期盼着落后、封闭的故乡能早日繁荣富强。
（2）这是作者发出的由衷的感叹。
纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”，使作者心灵受到了极大的震撼。
感到必须调整脚步，力争赶上。
六、朗读课文，体会文章写作特点
学生讨论交流：
文章的内容和形式取得了完美统一。
1、长短句结合。
短句的使用如：“左看是沟壑，右看是沟壑，仍是沟壑、沟壑、沟壑。
”表现了高楼林立，人在沟壑中不知东西。
又如：“龙爪和龙鳞，碰撞着，撕扯着……”突出了楼高风急。
又如：“路。
直线。
交叉线。
弧线。
拱起的线。
隐没的线。
圆圈……”突出了令人眼花缭乱的公路、立交桥上的情景。
这些短句语言节奏急促，恰当地反应了纽约紧张的生活节奏。
纽约快节奏的现实生活，只有用快节奏的语言来表现。
2、大量使用比喻、排比、夸张等修辞手法
把大楼比作山峰、树、长颈鹿、巨人，把纽约比作巨大的按摩器，把车比作甲虫等等。
令人闻所未闻，充满了新鲜感。
排比如“没有真的岩怪石，没有真的……，没有真的……，有……，有……，有……”很有气势，让你透不过气来。
文中极度的夸张，有夸大的，如登楼如登上了珠穆朗玛峰，有缩小的，如“蒿草”、“玩具”、“甲虫”等等。
很有趣味。
3、疾猛的节奏
课文从头到尾，都保持着快速的节奏，一个比喻接一个比喻，一个排比接一个排比，一个夸张接一个夸张，一个高潮接一个高潮，不让人有喘息的机会。
快节奏使得内容表达得更热烈更富有生气。
充分表现了纽约这个国际化大都市的独特风
采。
七、小结
作者以高超的文笔，逼真的反映出了这个国际化大都市生命勃发的现代文明。
八、作业
1、字词积累解释造句
2、思考与练习二、三。