读《拆表的故事》有感
陶行知四糖故事
陶行知四糖故事巧解打人学生陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”陶行知喂鸡有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。
他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
可是大公鸡只叫不吃。
怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。
大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。
即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。
壁报前人头攒动，越涌越多。
一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议："读一下，读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了："人生在世有几何？何必苦苦学几何。
学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。
《拆白纸》读后感
《拆白纸》读后感
《拆白纸》是一本让人深感震撼的小说，作者以细腻的笔触描绘了一个家庭的
故事，让读者在其中感受到生活的无常和人性的复杂。
通过主人公白纸的一生经历，小说展现了人生的曲折和变幻，让人不禁思考人生的意义和价值。
在小说中，白纸是一个普通的女孩，她经历了家庭的变故、爱情的挣扎、友情
的背叛，最终走向了自己的命运。
她的一生充满了坎坷和挫折，但她始终坚强地面对生活的挑战，不曾放弃对幸福的追求。
读者在跟随白纸的成长过程中，不禁感叹生活的无常和残酷，同时也被她的勇气和坚强所感动。
小说中的人物形象栩栩如生，作者通过细腻的描写和丰富的情感表达，让人感
受到了他们的内心世界和情感纠葛。
每一个人物都有自己的故事和命运，他们在小说中相互交织、相互影响，共同构成了一个丰富多彩的世界。
读者在阅读中不仅能够感受到人物的情感波动，还能够思考人性的复杂和多变。
《拆白纸》不仅仅是一部家庭小说，更是一部关于生活和人性的思考。
通过主
人公白纸的一生经历，作者深刻地揭示了人生的无常和变幻，让人不禁思考生命的意义和价值。
在现实生活中，我们也会面临各种各样的困难和挑战，但只有坚强和勇敢，才能战胜困难，走向光明。
读完《拆白纸》，我深深地感受到了生活的无常和残酷，也体会到了人性的复
杂和多变。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们需要坚强和勇气，去面对生活的困难和挑战，不断地追求自己的幸福和理想。
希望每一个人都能像白纸一样，勇敢地面对生活，坚定地走向自己的梦想。
陶行知故事读后感9篇
陶行知故事读后感9篇陶行知故事读后感1 陶行知是一位远近闻名的教育家，但是你可知道陶行知所度过的重重风险呢？我读了陶行知的故事其中一篇《为一大事来》。
老师是太阳低下最光辉的事业，是蜡烛燃烧了自己照亮了别人。
所以他要求同学们要充分利用一切时间来读书学习，累了，可以唱歌跳舞下象棋……“拆表的故事”主要讲了陶行知朋友的孩子非常喜欢拆东西，甚至连家里新买来的表也给拆了，这令他妈妈很生气，特别想把他的“坏毛病”给改掉，甚至还经常动手打孩子，陶行知校长知道后便专门来到朋友家，告诉他们兴趣是最好的老师，不但不能阻止孩子，还要特别培养孩子的这一爱好，说不定还能培养出一个中国的小爱迪生呢！这两个故事给了我深深的感触，那就是:一要充分利用时间读书学习，以免造成“少壮不努力，老大徒伤悲”的后果，二是告诉家长们要有一双会发现的眼睛，要根据孩子的兴趣爱好来培养和发展孩子，而不是阻止孩子。
多么伟大的人民教育家啊！我多想让我们的爸爸妈妈也来读一读陶行知校长的故事啊！陶行知故事读后感3 读了《节约粮食》这个故事后，让我非常感动。
陶行知故事读后感4 陶行知的故事有很多，令我印象最为深刻的就是《大树底下、小树长不好》。
然后陶先生让自己的学生把这棵小树从大树的荫影下移出来，换一个地方栽，它也会长成参天大树！戴自俺听了若有所悟，他明白了陶先生的良苦用心，是为了让他能够独当一面地去接受锻炼，最终戴先生接受了陶先生的安排，离开上海，奔赴河南百泉，走上了乡村教育的道路。
陶行知故事读后感5 我读陶行知故事，其中我印象最深的是《人才、大才、和天才》和《四块糖果》的故事。
读了《人才，天才，和大才》的故事，我想：天才不是天生的，除了白痴之外，每一个孩子只要培养，引导得当，社会关心，环境适宜，再加上他们自己不断努力，都能从人才到天才，从天才到大才。
那些，饱受战乱之苦的儿童，他们虽然离开了故乡，失去了爹娘，但他们有的成了大才。
现在我们有爸爸、妈妈，还没有那些流浪儿童好，所以我们要更加努力，超过他们，一代超一代，让国家富裕起来，让国家不受其他国家欺侮。
孩子把 拆了 经典教育故事
孩子把拆了经典教育故事如果这个“拆表娃”生活在当下，结局会如何呢？他能庆幸地遇到像陶行知先生一样的老师这样去教育他吗？当下的学校是不乏这样的“拆表娃”的，而唯独缺的是陶行知先生那样敏锐的教育智慧和笃定的教育思想，从而不知扼杀了多少“中国的爱迪生”，我们还浑然不知。
故事中，陶行知先生保护孩子好奇天性的育人技巧，那润物细无声，春风化雨般的教育思想体现得淋漓尽致，这些思想的核心体现有“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
陶行知先生认为，教育不通过生活是没有用的，教育与生活是分不开的，我们必须为生活而办教育，我们应该把生活的社会当成学校。
该故事中的妈妈，因为孩子拆了手表而很生气，还结结实实打了孩子一顿。
但陶行知先生却通过把孩子和表一起送到钟表铺，请钟表师傅修理，即把生活中遇到的修表铺当了“学校”和“课堂”，把修表匠当了“老师”，把修理的过程当成了孩子“观察”和“学习”的过程，把孩子培养成了速成学生，把修理费成了“学费”，还用一元钱买了一只旧钟让孩子继续拆装学习。
陶行知先生亲自完美地给我们上了一堂“在生活中教育”、“教学做合一”的示范课。
当下，我们的教育仍然需要大力弘扬陶行知的“生活教育”、“教学做合一”的教育思想，把孩子从压抑的纯学科、纯文本中解放出来，把孩子从封闭的课堂中释放出来，把孩子从家长们安排的各类补习中抢回来，让他们走出课堂去观察校园里的池、树、花、鸟、虫、鱼；让他们走出学校去观察社会的真、善、美、假、恶、丑；让他们走出家庭去体会生活的繁难艰险、丰富多彩。
家庭教育和学校教育都需要尊重他们的好奇，发现他们的创造，抓住教育的契机。
正如陶行知先生在《新教育》中说的：“怎样做的事，应当怎样教”。
“各种知识有可以从书上求的，不妨从书上去得来；有不可以从书上求的，那应该从别处去得他了”。
这个别处，那就是除了课堂和学校之外，更多的是家庭、生活和社会了吧。
所以，如果当下我们再遇到这样的“拆表娃”，不妨再好好地像陶行知先生学习，这样，更多的“爱迪生”们就不会被打跑、赶走了。
陶行知故事读后感800字(精选5篇)
陶行知故事读后感800字(精选5篇)陶行知故事读后感800字精选篇1有幸跟着一位爱读书的校长，这些天我们学校的老师又共读一本教育战线上人人称颂的好书——《陶行知教育》。
领会了陶老先生的教育思想，感受颇深。
陶先生所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而合。
他提出“教学合一”，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的'法子”、“先生须一面教一面学”。
认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。
对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。
有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。
教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。
陶老先生提倡“爱满天下”，他是对学生充满爱心的典范。
书中的一句话特别震撼我的心灵：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心里的深处。
”从先生的话中，不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。
作为一名教师，特别是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生呢?一、不可轻视小孩子的情感小孩子的喜怒哀乐就在脸上，做为班主任，你一定要做个有心人，细心观察他们每天的心情，心理疏导也是你的职责，千万可别忽视了小孩子的情感。
二、把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。
当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。
写拆.手表的作文三百字
写拆.手表的作文三百字
拆手表。
拆开了，手表变成了一堆零件。
小小的齿轮、弹簧、螺丝，它
们静静地躺在桌子上，仿佛在诉说着时间的秘密。
“咔嚓”一声，螺丝刀轻轻一转，一个螺丝就掉了下来。
接着
是第二个、第三个……手表的内部结构逐渐暴露在我眼前。
我好奇
地观察着每一个零件，它们之间的配合如此精密，仿佛是一件艺术品。
终于，所有的零件都被拆了下来。
我看着它们，心中不禁感叹，原来时间就是由这些小小的零件组成的啊！我重新组装起手表，每
一个零件都回归到了它的位置。
当最后一颗螺丝拧紧时，手表重新
焕发了生命。
《陶行知》读后感
《陶行知》读后感《陶行知》读后感1这段时间在读陶行知名篇，我把这本书时时放在桌面，放在床头，放在随手可即的地方。
我不是一定要去读，只是随时，随手翻翻看看。
这些名篇就像一杯名茶，你要一小口，一小口慢慢咀嚼，需要你细细品尝，方可领悟其中的芳香。
吸取其精华。
陶行知名篇是教育理论的精髓，每篇篇幅短小精悍，阐述着教育的真理，真不愧是浓缩的精华。
他讲的“生活即教育”，令我观为叹止。
是生活就是教育；是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育；是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活，就是马虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育。
阐述了是生活决定了教育，教育不能脱离生活；教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
教育又改造生活。
陶先生倡导“生活即教育”，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。
人生需要什么，我们就教什么。
要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。
把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”。
陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。
今天我们的教学提倡数学生活化、人文化也正是陶老先生的理念，数学离不开生活，数学就在生活之中，学生活中的数学问题，已成为我们每一个教师所努力做到的。
《陶行知》读后感2陶行知曾被宋庆龄称为“万世师表”，他在教育事业上有着自己独到的见解，提倡“社会即教育”和“生活即教育”，“知行合一”的主张。
本篇演讲就集中阐释了陶行知的这一思想。
陶行知在演讲中多次采用反问句来强调自己的主张，并两次以此自问，前后呼应，首尾相接。
从结构上讲，演讲条理清晣，结构严谨，语言简洁凝练。
演讲主題鲜明，道理浅显但寓意深刻，发人深省。
陶行知强调教育以育人为先，教学次之；传道为主，授业次之，所以他在演讲中着重阐述了如何做一个人的道理，并列举出了许多非完整的人的例子。
他推崇一个人的独立自主意识，并以“滴自己的汗，吃自己的饭。
陶行知的经典教育故事范文（2篇）
陶行知的经典教育故事范文一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。
壁报前人头攒动，越涌越多。
一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议：陶校长知道了此事，也观看了小诗。
次日，陶校长邀请小作者促膝谈心，和作者研究人生与数学的密切关系。
从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动，直到国家大事，哪一件都少不了数学，离不开数学。
因此，人人要学数学，数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。
小作者听到陶校长的谆谆诱导，连连点头说：陶校长眯着双眼放心地说了一句：有一天，一位朋友的夫人来看陶行知先生。
陶先生热情地让她坐下，又倒了一杯茶给她，问道：“怎么不带儿子一起来玩?”这位夫人有点气乎乎地说：“别提了，一提就叫我生气。
今天我把他结结实实打了一顿。
陶先生惊异地问：“这是为什么?你儿子很聪明，蛮可爱的哩!”朋友的夫人取出一个纸包，里面被拆得乱七八糟的一块手表。
这表成色还很新，镀金的表壳打开了，玻璃破碎，连秒针也掉了下来。
她生气地说：“陶先生，这表是才买的，竟被我儿子拆成这样，您说可气不可气!他才七八岁，就敢拆表，将来大了恐怕连房子都敢拆呢!所以我打了他一顿。
”陶先生听了笑笑说：“坏了，恐怕中国的爱迪生被你枪毙了!”夫人有点愕然：“为什么呢?难道我这样做不对吗?”陶先生摇摇头。
夫人又接着问：“陶先生，您是大教育家，您说对这样的孩子该怎么办呢?”陶先生把拆坏的表拿过来，对夫人说：“走，我们上你家去，见见这个小…爱迪生‟。
”到了朋友家里，陶先生见到那个孩子正蹲在院子的大树下，聚精会神地看蚂蚁搬家。
夫人一见又来了气，正要骂他，陶先生立即劝住了。
陶先生把孩子搀起来，搂在怀里，笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆开来呢?能告诉我吗?”孩子怯生生地望了妈妈一眼，低声说：“我听见表里的嘀嗒嘀嗒的声音，想拆开看看是什么东西在响。
我错了，不该把手表拆坏，惹妈妈生气。
《拆白旗的女人》读后感
《拆白旗的女人》读后感《拆白旗的女人》是一部令人深思的小说，通过描写主人公苏珊娜的命运，展现了一个女性在困境中的坚强与勇敢。
小说以苏珊娜的视角展开，讲述了她在家庭、社会和个人生活中所面临的困境和挑战，以及她如何在逆境中寻找自己的出路。
苏珊娜是一个普通的家庭主妇，她的生活看似平淡无奇，但实际上却充满了痛苦和挣扎。
她的丈夫是一个暴躁的男人，对她不闻不问，甚至对她施以暴力。
在这样的家庭环境下，苏珊娜没有选择退缩，而是选择了勇敢地面对。
她不仅努力工作，照顾家庭，还积极参与社会活动，为自己争取权益。
小说中描写了苏珊娜在社会中的种种遭遇，她在工作中遭受歧视，被人排挤；在家庭中受到虐待，被人羞辱。
但苏珊娜并没有因此而沮丧，相反，她以乐观的态度和坚强的意志面对一切挑战，不断努力追求自己的梦想和幸福。
苏珊娜是一个拆白旗的女人，她不愿意被动地接受命运的安排，而是选择积极地改变现状，寻找自己的出路。
她用自己的行动证明了女性的坚强和勇敢，她让我们看到了一个真实的女性形象，一个不屈不挠的女性形象。
通过阅读《拆白旗的女人》，我深深感受到了女性的力量和魅力。
在现实生活中，女性往往承担着更多的责任和压力，但她们并不因此而退缩，相反，她们展现出了更大的勇气和智慧。
这部小说让我重新审视了女性在社会中的地位和作用，让我更加珍惜和尊重身边的女性。
总的来说，《拆白旗的女人》是一部值得深思的小说，它不仅展现了女性的力量和魅力，还让我们看到了一个真实的女性形象。
通过苏珊娜的故事，我们可以更好地理解女性在社会中的处境和挑战，更加珍惜和尊重女性的价值和贡献。
希望更多的人能够读到这部小说，从中汲取力量和启发，让我们一起为实现性别平等和社会公正而努力奋斗。
《陶行知》读后感
《陶行知》读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《少有人走的路》拆书稿有感
《少有人走的路》拆书稿有感今天读了一篇拆书稿，是对《少有人走的路路》的拆解。
读这篇拆书稿，我竟然停不下来。
《少有人走的路》这本书早有耳闻，但是一直没看过，今天这篇拆书稿，竟然让我对这本书内容基本了解。
也有点像在听樊登读书的感觉，我想这就是拆书稿的魅力所在吧。
这篇拆书稿给我第一感觉就是娓娓道来，又环环相扣，条理清晰。
它先从我们日常每个人都会遇到的"运气很差”的情形出发，提出问题，并顺势引出这本书，指出答案，即人生本就苦难，和运气无关。
接着作者指出，因为人们认知上的偏差，所以许多人遇到问题时，会退缩，为什么呢，因为不够成熟。
那么如何变得成熟呢，就是要自律。
而自律需要四个原则，分别为推迟满足感，承担责任，尊重事实，保持平衡。
拆书稿分别从这四个方面来进行阐述，结合具体的生动案例，让我们能更好地理解这四个原则。
可是要完全做到自律并不容易，有没有好办法，可以让我们更容易自律呢，当然有，那就是，爱。
但是自律和爱并不能都容易做到，因为我们的原罪，懒惰。
但懒惰会更顺人性，遇到问题时，人们选择懒惰，原则回避拖延，会感到更轻松快乐一些。
反而选择自律选择爱，需要我们直面问题，感受困难，正因为比如，心智成熟的道路既艰难又痛苦，才被称为“少有人走的路”。
至此，我们通过这本拆书稿，也基本把这本书的内容大致了解了。
这篇拆书稿就像剥洋葱一样，层层剥离，层层梳理。
对我们要写拆书稿来说，我觉得启发特别多。
感觉整篇拆书稿都在围绕一个问题，就是最初的为什么"运气不好”，然后为了解决这个问题，去层层深入寻找答案。
而这本书里，我触动最深的是自律四原则，尤其是第一个延迟满足，因为我也习惯先做容易的，导致到后面做困难的时候就已经有抱怨有情绪了。
以后尝试先做困难的，延迟满足，这样把最难的做完，后面的会越做越容易，心情也会越来越好。
其他的都有触动，还需要好好体会。
这份再拆拆书稿是一次尝试，而且是在高速上完成的。
花了二十多分钟读了拆书稿，有感再拆。
2024年《拆解一切故事写作》读后感
《拆解一切故事写作》读后感
我知道很多人生道理，但是依然过不好这一生。
我知道故事写作的技巧，仍然写不出一篇好的故事。
我知道怎么游泳最好看，但是依然学不会游泳。
我知道做很多家常菜的步骤，但是炒的菜还是不好吃。
是理论知识不够扎实，是模仿的步骤有错，是实施的不到位，还是我不够聪明。
写故事不但需要技巧，还需要灵感。
正如有一位名人所说，成功需要99%的汗水和1%的灵感。
虽然比例是99:1，但是灵感就是画龙点睛的睛。
灵感有了，怎么把它表达出来？
把灵感碎片形成故事核，然后遵守一定的套路，把它写出来。
开头必须要惊艳，是凤头。
冲突，反常，戏剧性。
说话一定要符合人物设定，动作，语言，心理，环境，描写到位。
故事的中段一定要饱满，设置障碍，解决问题，有所成长。
结尾要让别人有所思考，意犹未尽，给人有无尽的想象。
还要注意伏笔和悬念。
就像下棋一样，走一步看三步。
就像画画一样，必须胸有成竹。
所以好的小说，必须要有大纲。
有了主线才不会偏离，能够随时回到主干。
虽然是最后，但是也是比较重要的一条，要学会营销自己的小说。
《拆分》读后感
《拆分》读后感
《拆分》是一部令人深思的小说，通过对主人公生活的描绘，展现了当代社会中人际关系的复杂性和困境。
小说以一个家庭为背景，讲述了家庭成员之间的矛盾与分裂，以及他们在面对困境时的选择和决定。
在小说中，主人公家庭的拆分并不仅仅是指物理上的分离，更多的是指情感上的隔阂和疏远。
家庭成员之间的沟通不畅，彼此之间存在着隔阂和误解。
父母之间的矛盾和儿女之间的隔阂，让整个家庭陷入了困境。
在这种情况下，每个人都在试图寻找自己的出路，但最终却发现自己越来越孤独。
小说通过对主人公内心世界的描绘，展现了当代社会中人们在面对困境时的无助和迷茫。
主人公在面对家庭的分裂和困境时，试图通过自我反省和思考来解决问题，但最终发现自己无法摆脱困境。
这种困境不仅仅是家庭关系的问题，更是现代社会中人们普遍面临的难题。
通过《拆分》，我深刻地感受到了人际关系的复杂性和脆弱性。
我们生活在一个充满竞争和压力的社会中，人与人之间的联系变得越来越脆弱，难以维系。
而在这种情况下，我们更需要关心和理解他人，尊重彼此的选择和决定，才能真正建立起稳固的人际关系。
在读完《拆分》之后，我深深地反思了自己的生活和人际关系。
我意识到了人与人之间的沟通和理解是多么重要，只有通过真诚的交流和尊重，我们才能建立起健康和稳固的人际关系。
希望每个人都能从中汲取启示，珍惜身边的人，珍惜彼此之间的情感，共同创造美好的生活。
从《少有人走的路》拆书稿中,我学到了拆书的技巧和爱的真谛
从《少有人走的路》拆书稿中，我学到了拆书的技巧和爱的真谛
读了两遍《少有人走的路》拆书稿，读第一遍完全是被书的内容所吸引，这的确是一篇可以给人带来智慧带来启迪的好书，介绍这本书的拆书稿也是浑然天成，内容紧凑完整。
读第二遍注意观察下拆书稿的结构，结构完整，衔接自然，丝毫看不出拼凑的痕迹，选材很是吸引人，逻辑也很清晰。
这篇拆书稿的确是一篇美味的牛肉佳肴。
都说万事开头难，拆书稿写作时要从例子入手、从故事入手，文章开头是提出问题，解答问题，从答案入手确立结构。
这个开头确实巧妙，我想书中的绪论或前言一定会有这样的例子。
这个结构怎么确立？可以从目录里找到答案。
从目录里提炼要点。
提炼完要点后就要分别论述了。
怎么论述呢，“从问题中来，到问题中去”，每个章节都是先讲概述，接合例子，讲明道理，讲清楚对生活中的实际帮助。
我觉得这些在原书中都会找到答案。
这些写下来基本就完成了拆书稿的大部分内容。
选取的例子一定要是书中最贴近生活实际的，最后再总结下点题。
拆书稿确实是高度浓缩精炼的一个过程啊！如何拆解确实也能看出功夫高下啊！格局不一样，理解不一样，深度不一样。
陶行知经典教育故事32个
陶行知教育故事目录1 稿费的故事2 拜人民为老师3 烧扑克牌4 不要做井底之蛙5 宁为真白丁，不做假秀才6 培育革命的后代7 大树底下小树长不好8 “新安旅行团”的故事9 要又学又问10 四块糖的故事11 点石成金12 人才、大才和天才13 让学生找重点14 连环教学法15 背着爱人游泳16 撰联谈教育17 一首歪诗的风波18 陶行知出计算题19 陶行知向小学生认错20 站在教室外面听课21 报童工学团22 劝喻轻生者23 陶行知以诗教子24 稿费的故事25 陶行知洗衬衫26 救援共产党员27 情系难童育英才28 晴蜓的故事29 陶行知的两只口袋30 一次别开生面的演讲31 学校里谁也无权搞特殊32 伍豪事件33 诚挚的友谊34 请木匠当老师35 活的生物课36 吾爱吾师，吾更爱真理37 小孩自动教小孩38 拆表的故事1 稿费的故事陶行知是我国近代人民教育家。
他有一句名言：“人生天地间，各自有禀赋。
为一大事来，做一大事去。
”他非常重视国民教育，认为“教育是共和国的保障”，因此，他把毕生精力都投入到“教育”这一大事中来。
1923年，他组织了平民教育促进会，编写《平民千字课》，奔波于全国十几个省市，致力于平民教育。
他把《平民千字课》作为教材，送到平民百姓家里，劝家家户户都要识字读书。
他活动的经费多数都是自己写书得的稿费。
一次，他得到了1万多元稿费，拿回家锁在柜子里，承担着所有家务的妹妹看见了，问他：“家里有老有小，钱也不多，能不能留1/4给家里用？”陶行知想了想，温和地说：“我要去南京劳山脚下办晓庄师范，这钱要作为办学的经费。
我们家虽穷，粗茶淡饭还能维持。
中国34000万农民非但没有饭吃，更没有文化。
用这钱去办学校，是为农民烧心香，是尽我们的绵薄之力去帮助他们。
你在家里省着点用，算是帮我去办大事吧！”妹妹理解了他，默默地点了点头。
1927年，陶行知办起了晓庄师范学校，开展乡村教育活动。
1930年4月，国民党反动政府武力封闭了这所学校，还通缉陶行知。
最新-陶行知的资料 精品
陶行知的资料篇一：陶行知简介陶行知（1891~1946年）是中国历史上伟大的人民教育家。
1891年10月18日生于安徽歙县。
他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书。
有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。
这种学习精神感动了塾馆里的每一个人。
1906年，他进入本县的教会学校崇一学堂免费读书，在这里学习英文、数学、理化等课程，开始接受西方资产阶级的新教育。
但由于他一直生活在中国社会的底层，所以从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受。
他尤其关注中国的农村，立志为改变中国贫穷落后的面貌和广大中国农民受剥削压迫的悲惨处境去奋斗。
因此，在崇一学堂读书的时候，就写下了“我是一个中国人，要为中国作出一些贡献来”的座右铭。
1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。
1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。
推行平民教育。
“五四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。
1930年4月，国民党反动政府以“勾结叛逆，阴谋不轨”为借口，武力封闭晓庄学校。
陶行知受到通缉，被迫临时避难日本。
1931年春，陶氏返回上海，任《申报》总管理处顾问，对当时《申报》的革新起了相当大的作用。
1932年起，先后创办了“山海工学团”，“晨更公学团”，“劳工幼儿团”，首创“小先生制”，成立“中国普及教育助成会”，开展“即知即传”的普及教育运动。
1934年主编《生活教育》半月刊。
7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”“九一八”事变后，陶行知积极从事抗日救亡运动。
1936年，当选为全国各界救国联合会执行委员和常务委员。
7月，与沈钧儒、邹韬奋、章乃器联合发表《团结御侮宣言》，毛泽东主席复信表示支持。
接着，受全国救国联合会的委托，担任国民外交使节，出访欧、美、亚、非二十八个国家和地区，出席“世界和平大会”，“世界新教育会议”第七次年会，“世界青年大会”，“世界反侵略大会”，当选为世界和平大会中国执行委员。
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读《拆表的故事》有感
最近语文教师要求我们阅读陶行知故事,作为一名爱看书的学生，为了更好的学习陶行知的各种精神，各种生活方法，我认真阅读了陶行知故事,从中，我受益匪浅。
令我感触颇深的是《拆表的故事》这篇文章。
《拆表的故事》的情节是这样的：
一位朋友的夫人来看陶行知，说起她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。
陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个…爱迪生‟。
”接着，他讲了美国发明家爱迪生小时候喜欢做实验，被学校开除以后，在他母亲的引导下，逐渐成为发明家的故事。
他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。
他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里，又看着他一个个装起来，再给机器加上油，用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。
陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。
做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。
这样，…爱迪生‟才不会被打跑、赶走。
”
读完陶爷爷的故事后，我明白了一个道理，身边的每个人都能成为老师。
首先，父母是我们孩子的第一任老师，如果一个孩子有一对耐心的父母，他们这个孩子是幸运的，父母将会为孩子开启一扇门，
一扇不怕失败的门。
孩子做的每一件事情，父母会理性地看待，不会轻易地否定孩子的每一个想法和每一次尝试的机会。
每一个孩子都有极强的可塑性，每一个孩子都有不同的天分，有的孩子善于学习，有的孩子善于绘画，还有的孩子善于音乐、也有的孩子擅长体育。
如果能发现孩子的天分所在，并加以培养，我觉得每个孩子都能找到自己的生活乐趣和目标。
而目前的情况是，很多孩子的天分都被隐藏，父母拿自己孩子的弱项和别的孩子的强项去比，让孩子失去了自信心和斗志。
不管在任何时候，每个人都是需要被鼓励的，被别人相信和肯定的感觉是一种成就感，大人需要，我们孩子也需要。
父母需要给我们孩子什么呢？并不是帮孩子做完所有的事情，只要孩子把知识学好就行了。
其实，父母需要发展孩子的是一种能力和自信，父母需要给我们孩子一定的做事空间，让我们去做生活中力所能及的事情，这样我们孩子才会更有智慧和自信，许多事情，只有在动手做的时候，才能找到最合理的方法。
不断地尝试，不断地努力，收获的不仅是自信，更是一种生活经验。
我们孩子需要锻炼，而不是躲在父母的羽翼下呆一辈子。
父母们，你们放手吧，我们需要的是你们的耐心和信任，这样以后我们才能立足于社会。
读《拆表的故事》有感
作者：褚衍柔
班级：初三（1）
学校：丰县王沟镇单楼初级中学
辅导老师：王巧侠。