圆――创新作文课教案设计
2023年人教版数学六年级上册圆的认识创新教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册圆的认识创新教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识创新教案第【2】篇〗一、教学目标：1、认识圆，知道圆各部分的名称；2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一圆里半径和直径的相互关系；3、初步学会用圆规画圆；4、通过分组学习，动手操作和主动探索等活动，培养学生的创新意识，及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
二、教学重点、难点：重点：用生活中典型现象创设问题情境，引导学生主动探索、验证圆的特征；难点：圆的画法。
三、教学过程：一、引入新课1、创设问题情境——电脑出现：白兔、黑兔、灰兔和花兔骑车比赛跑。
问：谁跑得快？（圆的、方形的，椭圆的，花兔的车轮是圆形，但轴心不在圆上）2、为什么白兔跑得快？3、请说一说，在日常生活中，你周围的物体上哪里有圆？（微机出示硬币、钟面、圆桌等物，并从实物中抽象出圆。
）4、你们想进一步了解有关圆的知识吗？这节课咱们一起来学习“圆的认识”（板书）二、讲授新课分组讨论，探索圆的特征。
1、借助工具尝试画圆，初步感知。
（1）让学生分组利用老师提供的工具（图钉、线绳、铅笔头）在纸上画一个圆。
（2）小组交流画圆的方法。
（在线绳的一端套上图钉，另一端套上铅笔头、图钉固定一点，铅笔头绕图钉旋转一周，就得到一个圆。
）（3）为什么有的小朋友画的圆不圆呢？（a、图钉没有固定在一点上；b线绳旋转时没有拉紧。
）（4）教师演示画图，学生口述方法。
2、认识圆各部分名称。
（1）认识圆心。
画图时图钉所固定不动的点叫圆的圆心，通常用英文字母“O”表示，板书（圆心“O”）。
教师带学生读圆心“O”学生标出所画圆的圆心，并用字母表示。
师生共同观察电脑显示，圆心在什么地方，圆就在什么地方。
（板书：圆心决定圆的位置）（2）认识半径a、连线绳的两端画一条线段，这条连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。
用字母“r”表示。
板书：r（半径）。
带学生说一遍，学生用“r”表示自己所画的半径。
b、做一做，判断哪条线段为圆的半径？（见电脑图）c、现在请同学在圆上画几条半径，看谁画得又好又多。
1圆一等奖创新教案
1圆一等奖创新教案一等奖创新教案：圆引言：圆是几何学中最基本的图形之一，其特点是由一个固定点到任意一点的距离都相等。
它广泛应用于数学、物理和工程等领域。
本教案旨在通过创新的教学方法和活动，让学生深入了解圆的性质和应用，并培养他们的创新思维能力。
一、教学目标：1.了解圆的定义和性质；2.掌握圆的相关公式和定理；3.运用圆的概念解决实际问题；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；5.促进学生的合作与创新精神。
二、教学内容：1.圆的定义和性质；2.圆的相关公式和定理；3.圆的应用；4.创新实践活动。
三、教学步骤：1.圆的定义和性质（30分钟）a.引导学生回顾圆的基本定义，并讨论圆的性质，如直径、半径、弦、切线等。
b.探究圆的性质，让学生自己发现圆的对称性、切线的性质以及相交圆的位置关系等。
2.圆的相关公式和定理（40分钟）a.介绍圆的相关公式，如周长公式和面积公式。
带领学生探索这些公式的推导过程，并进行演示和实践计算。
b.学习圆的定理，如切线定理、割线定理等。
引导学生用这些定理解决实际问题，并进行讨论和总结。
3.圆的应用（30分钟）a.引导学生探索圆在生活中的应用，如舞台灯光设计、手表等。
b.设计一些与圆相关的真实问题，让学生运用所学知识解决，并展示解决过程和结果。
4.创新实践活动（20分钟）a.将学生分成小组，每组设计一个创新应用场景，要求围绕圆展开思考和设计，可以是新产品、新建筑或新艺术作品等。
b.学生用绘图软件或手工制作模型，展示他们的创新成果，并互相评价。
四、教学评价：1.通过学生的参与度、观察力和问题解决能力评价他们对圆相关知识的掌握情况；2.评价学生在创新实践活动中的想象力、合作能力和创造性表现；3.通过学生的总结和讨论，评价他们对课程内容的理解和思考。
五、教学资源：1.教学课件；2.学生作业册；3.绘图软件或手工制作材料；4.参考书籍和网站。
六、教学反思：通过这个创新教案，学生可以在探索和实践中深入了解和应用圆的概念和性质，培养其观察、分析和解决问题的能力。
2023年人教版数学六年级上册圆的认识创新教案(精推3篇)
人教版数学六年级上册圆的认识创新教案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识创新教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第2、3页“圆的认识一”。
【教学目标】1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
【教学重、难点】1、圆的特征。
2、画圆的方法。
【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、圆规。
2、教学课件。
【教学设计】一、观察思考。
1、欣赏生活中的圆：棋子、桌面、钟面、车轮、中国结。
2、观察这些图形与我们以前学过的图形有什么不同？生活中还有哪些物体的面是圆形？做套圈游戏，哪种方式更公平？二、画一画。
你能想办法画一个圆吗？用手比划着画圆。
用一根线和一支笔画圆。
用圆规画圆。
2、教学用圆规画圆的方法。
三、认一认。
学生用圆规画一个圆。
讨论：圆规的“尖”、圆规张开的两脚之间的长度所起的作用。
告诉学生半径和圆心。
四、画一画、想一想。
要求学生画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。
观察比较得知：圆有无数条直径，无数条半径。
在同一个圆内直径都相等，半径都相等。
以点A为圆心，要求学生以A为圆心画两个大小不同的圆。
画两个半径都是2厘米的圆。
五、讨论。
圆的位置与什么有关系？圆的大小与什么有关？使学生通过观察日常生活中的圆形物体，建立正确的圆的表象。
使学生在动手操作中体会圆的本质特征。
让学生进一步体会圆的本质特征。
让学生认识到圆心决定圆的位置，圆的半径决定圆的大小。
六、观察与思考。
1、播放课件。
动物王国自行车比赛。
分别有圆形、椭圆形、正方形的车轮。
思考：车轮为什么是圆形？操作：用硬纸板分别剪一个圆形、正方形、椭圆形。
小组合作描出运动轨迹。
七、练一练。
课本练一练题目。
圆――创新作文课教案设计 教案教学设计
圆――创新作文课教案设计教案教学设计岱山县高亭镇逸夫小学吴静娜教学目的：培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。
教学重点：引导学生自由奔放地说，为写作做好铺垫。
教学难点：引导学生将说的内容求异、求新。
教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件显示：四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡，排列在画面上方，接着走出一个卡通女孩－－圆圆作思考状。
师：圆圆想，还有哪些东西也是圆的呢？小朋友愿意和圆圆一起想吗？让我们打开思维的门窗，放飞想象的翅膀，一同走进这圆的世界。
揭题：圆2、激情：老师设置了四道关卡，大家要热情参与，积极创新，有丰富的奖品等着你噢。
二、以图激情，启发想象（第一关：画）1、你由圆想到了什么？把它画下来好吗？可以独立画，也可以找伙伴合作画。
2、学生作画。
3、请画得多的同学说说画了什么？其他人补充。
4、看圆圆画了些什么？课件显示：图片1三、以图促说，激励创新（第二关：说）1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
课件显示：图片23、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作（第三关：写）1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯（第四关：改）1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
初中数学圆形创意教案模板
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解圆形的定义、性质及特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的创新思维。
教学重点：1. 圆的定义、性质及特征。
2. 圆的周长、面积的计算。
教学难点：1. 圆的定义的理解。
2. 圆的周长、面积公式的推导。
教学准备：1. 圆形纸片、剪刀、直尺、圆规、铅笔等教具。
2. PPT课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示圆形纸片，引导学生观察圆形的特点。
2. 学生回答：圆形是闭合的曲线，各点到圆心的距离相等。
二、新课讲授1. 教师讲解圆的定义：在同一平面内，到定点距离相等的点的集合称为圆。
2. 教师引导学生总结圆的性质：圆是闭合的曲线，各点到圆心的距离相等。
3. 教师讲解圆的特征：圆有无数条对称轴，圆的直径是圆的最大线段。
三、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题：（1）写出圆的定义。
（2）判断以下说法是否正确：圆的半径垂直于直径。
（3）在圆中，找到所有半径和直径。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：圆的定义、性质及特征。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：圆的定义、性质及特征。
二、新课讲授1. 教师讲解圆的周长公式：C=2πr，其中C为圆的周长，r为圆的半径。
2. 教师讲解圆的面积公式：S=πr²，其中S为圆的面积，r为圆的半径。
3. 教师引导学生思考：如何推导圆的周长和面积公式？三、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题：（1）计算半径为3cm的圆的周长和面积。
（2）已知圆的周长为10πcm，求圆的半径。
四、课堂拓展1. 教师引导学生思考：在现实生活中，圆形有哪些应用？2. 学生举例说明圆形在生活中的应用。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：圆的周长、面积的计算。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：1. 本节课通过观察、动手操作、合作交流等方式，让学生掌握了圆的定义、性质及特征。
语文圆形教案设计方案模板
【教学目标】1. 知识与技能目标：（1）掌握圆形的基本特征和性质。
（2）学会运用圆形进行绘画和设计。
（3）提高学生的审美能力和创造力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生深入了解圆形的特点。
（2）培养学生动手操作能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学知识的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生的创新意识和团队协作精神。
【教学重难点】1. 教学重点：（1）圆形的基本特征和性质。
（2）圆形的绘画和设计技巧。
2. 教学难点：（1）圆形在生活中的应用。
（2）圆形与其他图形的融合与创新。
【教学准备】1. 教师准备：（1）圆形的相关课件、图片、实物等教学素材。
（2）圆形的绘画工具、设计软件等。
2. 学生准备：（1）准备好绘画工具、设计软件等。
（2）预习圆形的基本知识。
【教学过程】一、导入新课1. 教师通过展示圆形图片、实物等，引导学生观察圆形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道圆形有哪些特点吗？二、新课讲解1. 教师讲解圆形的基本特征和性质，如圆心、半径、直径、周长、面积等。
2. 学生跟随教师学习，并做好笔记。
三、课堂实践1. 教师引导学生运用圆形进行绘画和设计，如绘制圆形图案、设计圆形装饰等。
2. 学生分组进行实践，教师巡视指导。
四、交流展示1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
五、拓展延伸1. 教师引导学生思考圆形在生活中的应用，如圆形的餐桌、圆形的游泳池等。
2. 学生讨论圆形与其他图形的融合与创新，如圆形与三角形、正方形的组合等。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调圆形的基本特征和性质。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
【课后作业】1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长协助学生收集圆形在生活中的应用案例，撰写一篇短文。
【教学反思】1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
圆――创新作文课教案设计教案教学设计
圆——创新作文课教案设计教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、思考和创作，深入理解圆的象征意义和内涵。
2.培养学生的创新思维和写作能力，提高作文质量。
3.引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生理解圆的象征意义，培养学生的创新思维和写作能力。
2.教学难点：如何让学生将圆的象征意义与生活实际相结合，创作出具有深度和内涵的作文。
三、教学准备1.教学素材：关于圆的图片、故事、名言等。
2.教学工具：投影仪、PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程（一）导入新课1.向学生展示一张圆形的图片，让学生观察并说出圆的特点。
2.引导学生思考：圆在生活中有哪些象征意义？（二）讲解圆的象征意义1.介绍圆的象征意义，如圆满、和谐、包容、平衡等。
2.通过故事、名言等具体实例，让学生更好地理解圆的象征意义。
（三）创新思维训练1.让学生分组讨论：如何将圆的象征意义运用到作文创作中？2.每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）写作实践1.布置写作任务：以“圆”为主题，写一篇作文。
2.提供写作思路：可以从圆的象征意义、生活中的圆形事物、与圆相关的故事等方面入手。
3.学生现场写作，教师巡回指导。
（五）作文展示与评价1.学生展示自己的作文，其他同学进行评价。
（六）课后作业1.根据课堂讨论和写作实践，修改完善自己的作文。
2.收集关于圆的资料，准备下一节课的分享。
五、教学反思本节课通过讲解圆的象征意义、创新思维训练和写作实践，让学生深入理解圆的内涵，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分学生对圆的象征意义理解不够深入，需要加强引导和讲解。
2.部分学生在写作过程中，对圆的运用不够灵活，需要加强创新思维训练。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果。
六、教学延伸1.开展以“圆”为主题的绘画、摄影等活动，让学生从不同角度感受圆的魅力。
2.结合圆的象征意义，开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
圆――创新作文课教案设计
圆――创新作文课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并认识“圆”这一主题在作文创作中的重要性。
激发学生的创新思维，培养他们从不同角度观察和思考问题的能力。
1.2 教学内容介绍“圆”这一主题在文学、艺术、科学等领域的广泛应用。
引导学生思考“圆”所蕴含的象征意义和深层内涵。
1.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、个人思考等教学方法，引导学生主动探索和发现。
1.4 教学活动通过展示与“圆”相关的图片、视频等资料，引导学生对“圆”产生兴趣和好奇心。
让学生分享他们对“圆”的理解和感受，激发学生的创新思维。
第二章：圆的象征意义2.1 教学目标让学生了解“圆”的象征意义及其在作文创作中的应用。
培养学生运用象征手法丰富作文表达能力。
2.2 教学内容介绍“圆”在不同文化和领域中的象征意义，如团圆、完美、循环等。
分析优秀作文中如何运用“圆”的象征意义进行表达。
2.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、个人思考等教学方法，引导学生理解和运用象征手法。
2.4 教学活动通过分析与“圆”相关的文学作品，让学生了解“圆”的象征意义。
让学生进行小组讨论，分享彼此对“圆”的象征意义的理解和运用。
第三章：圆的观察与描述3.1 教学目标培养学生观察和描述“圆”的能力，丰富作文描写手法。
引导学生从不同角度观察和思考问题，提高作文的创新性。
3.2 教学内容教授如何从不同角度观察和描述“圆”，如形状、颜色、质感等。
分析优秀作文中如何运用多种描写手法表现“圆”的多样性。
3.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、个人思考等教学方法，引导学生掌握观察和描述技巧。
3.4 教学活动通过展示与“圆”相关的图片，引导学生从不同角度观察和描述“圆”。
让学生进行小组讨论，分享彼此对“圆”的观察和描述。
第四章：圆的创意写作4.1 教学目标培养学生运用创新思维和象征手法进行作文创作的能力。
引导学生从“圆”这一主题出发，创作出具有个性和创意的作文。
4.2 教学内容教授如何运用创新思维和象征手法进行作文创作。
2023年人教版数学六年级上册圆的认识创新教案(精推2篇)
人教版数学六年级上册圆的认识创新教案（精推２篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识创新教案第【1】篇〗教案点评：采用游戏引入的形式，寓教于乐，即感知了圆的形成过程，渗透了集合思想，初步领悟了画圆的要领，同时密切了师生情感。
根据几何知识的特点和儿童的认知规律，通过看、想、说、画、议等形式多种感官参与学习的实践活动。
不但从感性到理性认识了圆，同时还发展了空间想像力、动手操作能力和口头表达能力。
教学目标1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．教学重点理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征．教学过程一、铺垫孕伏（一）教师用投影出示下面的图形1．教师提问：这是我们以前学过的哪些平面图形？这些图形都是由什么围成的？2．教师指出：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形．（二）教师演示一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来．1．教师提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆）2．小结引入：（出示铁丝围成的圆）这就是一个圆．圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识．（板书课题：圆的认识）二、探究新知（一）教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆．（二）认识圆的各部分名称和圆的特征．1．学生拿出圆的学具．2．教师：你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（弯曲的）教师说明：圆是平面上的一种曲线图形．3．通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征．（1）先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开这样反复折几次．教师提问：折过若干次后，你发现了什么？（在圆内出现了许多折痕）仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？（圆的中心一点）教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母表示．教师板书：圆心（2）用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么？（圆心到圆上任意一点的距离都相等）教师指出：我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母表示．（教师在圆内画出一条半径，并板书：半径）教师提问：根据半径的概念同学们想一想，半径应具备哪些条件？在同一个圆里可以画多少条半径？所有半径的长度都相等吗？教师板书：在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等．（3）同学继续观察：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？教师指出：我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径．直径一般用字母来表示．（教师在圆内画出一条直径，并板书：直径）教师提问：根据直径的概念同学们想一想，直径应具备什么条件？在同一个圆里可以画出多少条直径？自己用尺子量一量同一个圆里的几条直径，看一看，所有直径的长度都相等吗？教师板书：在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等．（4）教师小结：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等；有无数条直径，所有直径的长度也都相等．（5）讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢？如何用字母表示这种关系？反过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的几分之几？教师板书：在同一个圆里，直径的`长度是半径的2倍．〖人教版数学六年级上册圆的认识创新教案第【2】篇〗教学目标：1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
圆的设计教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景圆，作为几何图形中最基本、最简单的图形之一，在生活中无处不在。
它不仅具有丰富的审美价值，而且在科学技术、工程建筑等领域也有着广泛的应用。
为了提高学生对圆的认识和审美能力，激发学生的创新思维，本活动以“圆的设计”为主题，通过教学实践活动，让学生在实践中感受圆的魅力，培养学生的设计意识和创新能力。
二、活动目标1. 让学生了解圆的基本性质和特点，掌握圆的画法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
3. 提高学生的审美情趣和设计意识。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、活动准备1. 教学场地：宽敞的教室或室外场地。
2. 教学材料：圆规、铅笔、橡皮、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学内容：圆的基本性质、画法、设计元素、设计原则等。
四、活动过程（一）导入1. 教师通过展示生活中的圆形物品（如：太阳、月亮、钟表、车轮等），引导学生观察圆的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本次活动的主题和目标，让学生对活动有一个初步的了解。
（二）讲解与示范1. 教师讲解圆的基本性质，如：圆的半径、直径、圆心等，并示范如何使用圆规画圆。
2. 教师讲解设计元素，如：线条、色彩、形状等，以及设计原则，如：对称、平衡、对比等。
3. 教师示范如何将圆与其他图形、元素结合，进行创意设计。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的工作。
2. 每组根据所给材料，发挥创意，设计一个以圆为主题的图形或物品。
3. 学生在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥想象力，勇于创新。
（四）展示与评价1. 各组展示自己的设计作品，讲解设计思路和创意。
2. 教师和学生共同评价作品，从设计创意、审美价值、实用性等方面进行评分。
3. 对表现优秀的学生和团队给予表扬和奖励。
五、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，强调圆的设计在生活中的应用，以及设计过程中的注意事项。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟，总结经验教训。
2024年人教版数学六年级上册圆的认识创新教案推荐3篇
人教版数学六年级上册圆的认识创新教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册圆的认识创新教案第【1】篇〗教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（2011年版）六年级上册第57-58页。
教材分析《圆的认识》是新人教版小学数学六年级上册第五单元第一课时的内容，这是小学阶段的最后一个认识平面图形的单元。
该课内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形，对圆学生有了初步的感性认识，且知道圆是轴对称图形的基础上展开，它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥的基础。
教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，再引导学生学会用圆规画圆并掌握圆的特征。
学情分析对于六年级的学生来说，观察能力、思维能力和动手实践操作能力都有了一定的提升。
且圆形物体就在我们身边，学生对圆并不陌生。
但长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等都是直线图形，而圆是曲线图形。
从研究直线图形到研究曲线图形，对学生而言是一种跨越。
因为研究曲线图形的思想方法与直线图形相比，是有变化和提升的。
基于此，本节课以前置作业为依托，引导学生通过摸圆、找圆、画圆、识圆、用圆等实践探索，使学习深度发生，让学生真正掌握圆的特征。
教学目标1.通过操作画图等活动，初步认识圆并掌握圆的特征。
2.理解在同一个圆中直径和半径的关系，学会用圆规画图。
3.使学生经历操作，观察，思考等探索活动，提升动手实践能力，发展空间观念。
教学重点理解并掌握圆的基本特征。
教学难点深刻认识圆的特征，会用圆规画圆。
前置作业内容1. 找一找：生活中哪里有圆。
2. 画一画：你能想到用几种方法在纸上画圆？试着画一画。
3. 想一想：如果让你在操场画一个大大的圆，你有什么好方法？4. 折一折：将你在纸上画的圆任意剪一个下来折一折，看看你有什么发现。
5.查一查：我们生活中井盖、车轮、大餐桌为什么是圆的？可以查阅课外书或者上网查一查。
教学过程一、创设情境1.初步感知圆的特征教师出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆，让学生说出名称。
圆――创新作文课教案设计
圆——创新作文课教案设计第一章：引言1.1 课程背景在当今社会，创新已成为各类人才必备的素质。
作为培养人才重要途径的作文教学，也应注重培养学生的创新能力。
本课程旨在通过创新作文教学，激发学生的创意思维，提高学生的写作能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能让学生了解和掌握创新作文的基本概念和方法。
1.2.2 过程与方法培养学生运用创新思维进行写作的能力。
1.2.3 情感态度与价值观激发学生的创新意识，提高学生对作文的兴趣。
第二章：创新作文的含义2.1 创新作文的定义创新作文是指在作文创作中，作者能够独立思考，不落俗套，勇于尝试新的写作手法和表达方式，使作文具有独特性和新颖性的文章。
2.2 创新作文的特点2.2.1 独特性：文章有自己独到的见解和思考。
2.2.2 新颖性：写作手法和表达方式新颖，不落俗套。
2.2.3 创新性：在内容、形式、结构等方面有创新。
第三章：创新作文的方法3.1 选材创新3.1.1 选材新颖：选择鲜为人知的材料，避免陈词滥调。
3.1.2 选材独特：选择与自己身份、经历相关的材料，展现个性。
3.2 立意创新3.2.1 打破常规：从不同角度和层面思考问题，提出独到见解。
3.2.2 关注时代：关注时事热点，体现时代精神。
3.3 结构创新3.3.1 非线性结构：采用倒叙、插叙等手法，使文章结构富有变化。
3.3.2 独特篇章结构：尝试特殊篇章结构，如书信体、对话体等。
3.4 表达创新3.4.1 语言创新：运用新颖词汇、句式，提高文章语言魅力。
3.4.2 修辞创新：运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章表现力。
第四章：创新作文的实践4.1 课堂练习：针对本节课所学内容，进行课堂练习，巩固所学知识。
4.2 课后作业：布置相关作业，让学生进一步运用和创新所学方法。
4.3 作文展示：定期展示学生作品，互相学习和借鉴。
5.2 学生反思：让学生反思自己在作文创新方面的优点和不足，提出改进措施。
5.3 教师评价：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
幼儿园小班教案：小班创新课题圆圆的世界
幼儿园小班教案：小班创新课题圆圆的世界教案：幼儿园小班创新课题——圆圆的世界一、教学内容1. 圆形认知：介绍圆形的特征，如圆形的特点、圆形的组成部分等。
2. 圆形体验：让幼儿通过触摸、观察各种圆形物品，感受圆形的特征。
3. 圆形创作：引导幼儿运用圆形物品进行创意拼贴、绘画等活动。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识圆形，了解圆形的特征和组成部分。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆形，了解圆形的特征和组成部分。
难点：引导幼儿运用圆形物品进行创意拼贴、绘画等活动。
四、教具与学具准备教具：圆形物品（如气球、轮子等）、图片、卡片、画纸、彩笔、贴纸等。
学具：每个幼儿准备一个圆形物品（如气球、轮子等）、画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满圆形事物的场景，如圆形气球、轮子、地球等，引导幼儿观察并说出这些物品的共同特点。
2. 圆形认知（5分钟）教师通过图片、卡片等形式，介绍圆形的特征，如圆形的特点、圆形的组成部分等，帮助幼儿巩固对圆形的认识。
3. 圆形体验（5分钟）让幼儿触摸、观察各种圆形物品，感受圆形的特征。
教师提问，引导幼儿回答。
4. 圆形创作（5分钟）教师引导幼儿运用圆形物品进行创意拼贴、绘画等活动。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
5. 作品展示与分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流，培养幼儿的合作、分享意识。
六、板书设计圆形的世界圆形的特点：_____________圆形的组成部分：_____________七、作业设计1. 请幼儿回家后，找出生活中存在的圆形物品，与家长一起拍照，下节课分享。
2. 请幼儿回家后，尝试用圆形物品进行创作，如拼贴、绘画等，下节课展示。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，如有待改进的地方，下次教学时进行调整。
同时，拓展延伸教学内容，如组织幼儿参观圆形建筑物、开展圆形主题的游戏等，让幼儿在生活实践中进一步巩固对圆形的认识。
1圆的认识 一等奖创新教案_4
1圆的认识一等奖创新教案《圆的认识》教学设计教学内容:北京2011课标版六年级数学上册第五单元《圆的认识》。
教学目标:1、通过观察思考，动手操作等活动，学生能认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系，并且用圆规画圆。
2、通过直观教学和动作操作，学生在充分感知的基础上，理解并形成圆的概念，培养学生的动手操作能力，观察能力，空间想象能力以及抽象概括能力，并把所学知识运用与生活实际中。
3、通过本课，学生再一次感受到数学与生活息息相关的，并能与圆的知识来解释生活中的简单现象。
教材分析：圆的认识是本单元中较为重要的内容，他是学生在学过了平面直线图形的认识和圆的初步认识的基础上进行的，是研究曲线图形的开始，也是学生发展的又一次飞跃。
本科内容是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。
学情分析:小学六年级的学生年龄在11—12岁。
他们开始对“有用的”数学感兴趣。
此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生在学生的学习和生活中的应用，是他们感受到数学就在他们身边，而且学数学是有用的，必要的，从而愿意并且想学数学。
对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了一定的知识，经验基础，同时具备了很强的操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生注定研究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。
教学重难点：1、感知并了解圆的特征和用圆规画圆。
2、掌握圆的特征，能熟练的画圆。
教具、学具准备:课件、学习卡、小纸条、弹簧球、圆规、圆形纸片、三角板。
教学过程：一、激趣导入1、看一看：上课之前我们先来看一段视频（课件展示美丽的圆形图案）。
2、想一想，说一说。
从视频里你发现了什么？（圆）圆在我们的生活中随处可见，请同学们想一想，你们在哪儿见到过圆？（车轮、下水盖、硬币、钟面......）3、导入：可见，生活中到处有圆，因为，有了圆我们的世界才变得如此的美妙而神奇。
圆创新作文课教案设计
圆创新作文课教案设计第一章：引言1.1 课程目标通过本章学习，让学生了解圆创新作文的基本概念和重要性，激发学生对圆创新作文的兴趣。
1.2 教学内容圆创新作文的定义与特点圆创新作文的意义与价值圆创新作文的挑战与机遇1.3 教学方法讲授法：讲解圆创新作文的基本概念和特点互动法：引导学生讨论圆创新作文的意义和价值第二章：圆创新作文的基本技巧2.1 课程目标通过本章学习，让学生掌握圆创新作文的基本技巧，提高学生的作文水平。
2.2 教学内容圆创新作文的构思技巧圆创新作文的叙事技巧圆创新作文的描写技巧2.3 教学方法讲授法：讲解圆创新作文的基本技巧练习法：让学生进行作文练习，教师进行点评指导第三章：圆创新作文的实践与应用3.1 课程目标通过本章学习，让学生能够运用圆创新作文的基本技巧进行作文创作，提高学生的作文能力。
3.2 教学内容圆创新作文的创作步骤与方法圆创新作文的实践案例分析圆创新作文的应用领域与前景3.3 教学方法讲授法：讲解圆创新作文的创作步骤与方法分析法：分析圆创新作文的实践案例讨论法：探讨圆创新作文的应用领域与前景第四章：圆创新作文的评价与反馈4.1 课程目标通过本章学习，让学生了解圆创新作文的评价标准和反馈方法，提高学生的作文评价能力。
4.2 教学内容圆创新作文的评价标准与方法作文反馈的原则与技巧作文评价与反馈的实际操作4.3 教学方法讲授法：讲解圆创新作文的评价标准和反馈方法练习法：让学生进行作文评价和反馈的练习小组讨论法：学生分组进行作文评价和反馈的讨论第五章：圆创新作文的创作与评价实例5.1 课程目标通过本章学习，让学生通过实例学习和分析，进一步理解圆创新作文的创作和评价方法。
5.2 教学内容圆创新作文的创作实例分析圆创新作文的评价实例分析创作与评价实例的总结和启示5.3 教学方法分析法：分析圆创新作文的创作和评价实例讨论法：学生分组进行创作和评价实例的讨论讲授法：总结创作和评价实例的启示第六章：圆创新作文的创意激发6.1 课程目标通过本章学习，让学生掌握创意激发的方法，促进学生在圆创新作文中发挥独特的创意。
圆的认识创新案例
半径（r）
20厘米
7厘米
3．9米
直径（d）
6米
0．24米
2判断练习，全班学生一起用手势表示自己的意见。（正确的举手，错的不举手）
（1）圆的直径是半径的2倍。
（2）要画直径是4厘米的圆，圆规两脚间的距离是4厘米。
（3）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。
（4）所有的半径都相等。
（5）两端都在圆上的线段叫做直径2、画圆。
课题名称
圆的认识教学设计
教学思考
“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的，要引导学生动手、动脑，主动参与知识的形成过程。
教学目标
教学目标
1组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，
2理解在同一个圆内直径与半径的关系。
3让学生认识直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。
3、解释与应用
车轮为什么做成圆的？车轴装在什么位置？为什么？
师：为什么车轮子要设计成圆形而不设计成方形或其它形状呢？
四：结课。
师：数学中也有很多美，只要你认真探究，善于发现你就能感受到美。
学生回答
生答。
生：一些圆形钟面，纽扣是圆形的，硬币是圆形的，球（球是立体图形，把球从中间剖开得到的剖面才是圆形。圆也是一种平面图形。）
创新目标
转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。教学重点探来自出圆各部分的名称、特征及关系。
教学难点
通过动手操作体会圆的特征。
教学准备
（可以省略）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）情境导入
出示课本的情景图，动物设计的汽车，思考兔博士的问题。
圆形创意联想教案中班
圆形创意联想教案中班教案标题：圆形创意联想教案（中班）教学目标：1. 帮助中班幼儿了解并掌握圆形的基本概念。
2. 培养幼儿的联想思维和创意表达能力。
3. 提升幼儿的观察和集中注意力的能力。
教学准备：1. 圆形的图片、实物和手势。
2. 色彩丰富的纸张、颜料和画笔。
3. 儿歌或故事书相关资源。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察教室中的环境中的圆形物体，如钟表、饼干等，并向他们提问：“你们能发现哪些圆形的东西？”鼓励幼儿积极回答并与他们一起讨论。
教学主体：2. 准备一组圆形的图片或卡片，以及相应数量的实物（例如彩色圆球、圆饼干、圆扣子等）进行示范教学。
3. 通过对圆形图片进行展示，引导幼儿学习圆形的形状特征。
使用手势示范圆形的轮廓，并鼓励幼儿模仿。
4. 将实物分发给幼儿，让他们触摸、感受圆形的形状特征，并提醒他们调动触觉感知。
5. 继续展示多种圆形物体的图片，并引导幼儿发散思维，联想与圆形相关的事物、动物或词语，并与他们一同讨论。
6. 引导幼儿进行创意表达，鼓励他们自由绘画、涂色，使用多种颜色的画笔和涂料创作圆形图案或画面。
7. 在绘画过程中，老师可以提供必要的辅导和启发，激发幼儿的创造力和表达能力。
总结活动：8. 与幼儿一起回顾学过的内容，提醒他们圆形的形状特征，并与他们一同观察自己的绘画作品。
9. 引导幼儿展示自己的作品，分享他们的创意和联想，鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。
10. 教师可再次强调圆形的特点，并表扬幼儿们在创意表达和联想思维方面所取得的进步。
拓展活动：11. 为了进一步激发幼儿对圆形的兴趣，教师可引导幼儿在校园或家庭中寻找更多圆形物体，并以图片或手工制作成展示板，展示给其他班级或家长。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿不仅学习到了圆形的形状特征，还培养了他们的联想思维和创意表达能力。
在活动中，教师通过资料展示、实物触摸和自由绘画等多种方式，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。
同时，教师在引导和辅导过程中，也注重了幼儿的语言表达和描述能力的培养。
写作教学：教你如何利用圆圆的东西教案调动学生的写作积极性
写作是语文教学中非常重要的一环，它既可以锻炼学生的语言表达和思维能力，又可以激发他们的创造力和想象力。
而在写作教学中，教师的教案设计对学生的写作积极性有着至关重要的影响。
本文将从利用圆圆的东西调动学生的写作积极性方面进行探讨。
一、关于圆圆的东西圆圆的东西指的是那些形状或颜色与圆有关的东西，比如圆形的球、圆圈、环等，还有圆形的水珠、气泡等等。
这些东西在日常生活中随处可见，在写作教学中，可以成为教师调动学生写作积极性的有力工具。
二、用圆圆的东西调动学生的写作积极性1、观察、描写圆圆的东西呈现出的形状、颜色、质感等都是值得学生去观察、描写的。
教师可以带领学生到学校附近的草坪、花园、游乐场等地方观察、收集圆圆的东西，然后让学生将它们的外形、大小、颜色、质感等进行描写。
对于小学生来说，这种描写可以起到锻炼观察力和语言表达能力的作用。
2、联想、想象圆圆的东西不仅可以被观察、描写，还可以被用来唤起学生的联想和想象力。
比如，在写作教学中，教师可以拿出一些圆形的物品，让学生想象它们是什么，如何用它们进行创作。
例如，教师可以拿出一个红色的篮球，让学生想象一下用篮球作为创作素材，如何进行创作，可以是篮球运动员的经历，也可以是篮球的历史。
3、创作、表达当学生有了足够的观察、描写、联想、想象素材之后，就可以进行创作和表达。
教师可以鼓励学生使用所收集的圆圆的东西进行创作，可以是诗歌、故事、随笔、画作等多种表达方式。
在这个过程中，教师可以适当地提供一些写作指导和技巧，如如何构思文章、如何运用修辞手法等。
三、结语利用圆圆的东西调动学生的写作积极性，可以从观察、描写、联想、想象、创作等多个方面进行，这不仅可以锻炼学生的语言表达和思维能力，还可以激发他们的创造力和想象力。
同时，这也需要教师在教案设计和教学过程中发挥积极的作用，让学生在轻松愉悦的氛围中感受写作的乐趣和成就感。
圆的联想教案
圆的联想教案圆的联想教案在数学教学中，联想教学是一种重要的教学方法，它通过将抽象的数学概念与学生熟悉的实际事物进行联系，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将以圆为例，探讨如何设计一堂富有联想性的圆的教学案例。
引入环节：启发学生对圆的认识在引入圆的概念之前，可以通过展示一些与圆相关的实际事物来引发学生对圆的认知。
比如，可以展示一张饼干的图片，让学生观察并讨论饼干的形状。
通过引导学生观察，他们会发现饼干的形状是圆形的。
引导学生思考，什么是圆？圆有哪些特点？定义环节：介绍圆的定义和性质在学生对圆有了初步认识之后，可以引入圆的定义和性质。
通过引导学生观察和思考，可以得出圆的定义：圆是平面上所有到一个固定点的距离都相等的点的集合。
同时，还可以介绍圆的性质，如圆的直径是圆上任意两点之间的最长线段，圆的半径是圆心到圆上任意一点的距离等。
实例分析环节：应用圆的概念解决实际问题在学生对圆的定义和性质有了一定了解之后，可以通过实例分析的方式，引导学生应用圆的概念解决实际问题。
比如，可以给学生一个问题：一个花坛的形状是圆形，半径为5米，现在需要在花坛周围修建一圈砖块，每块砖的边长为0.5米，问需要多少块砖？通过这个问题，学生需要先计算出花坛的周长，然后再计算出需要的砖块数量。
在解决问题的过程中，学生需要运用到圆的周长公式和面积公式，进一步巩固和应用所学的知识。
拓展应用环节：引导学生思考圆的拓展应用在学生对圆的概念和性质有了较为深入的理解之后，可以引导学生思考圆的拓展应用。
比如，可以让学生思考圆在日常生活中的应用，如轮胎、钟表等都是圆形的。
同时，还可以引导学生思考圆在其他学科中的应用，如物理中的运动学、化学中的分子结构等。
综合评价环节：开展小组活动进行综合评价为了检验学生对圆的理解和应用能力，可以组织学生进行小组活动，让他们合作完成一个与圆相关的任务。
比如，可以让学生设计一个以圆为主题的海报，要求海报上包含圆的定义、性质、应用等内容，并能够吸引观众的注意。
圆的联想教案
圆的联想教案教案标题: 圆的联想教案教案目标:1. 帮助学生了解和理解圆的基本特征和性质。
2. 发展学生联想和创造力的能力。
3. 提高学生的观察力和团队合作能力。
教案步骤:引入:1. 使用幻灯片或实物展示不同的圆形物品，如硬币、球形水果等，并引导学生观察并讨论这些物品的共同特征。
2. 引导学生思考，什么是圆，以及圆的特征与其他形状的区别。
探索:1. 将学生组成小组，每组提供一些材料，如纸、铅笔、尺子、圆规等。
2. 要求学生使用这些材料创造尽可能多的圆形，并记录下它们的特征以及与其他形状的比较。
3. 每个小组向全班展示他们的圆形创作，并讨论它们的特征和相似之处。
拓展:1. 引导学生思考，在我们日常生活中还有哪些事物或图案与圆有关。
2. 鼓励学生在纸上自由描绘或设计一个与圆相关的图案，并让他们分享他们的作品。
3. 组织学生进行一次团队合作的圆形艺术创作，如制作圆形拼贴画或圆形邮票收藏册。
总结:1. 回顾学生在本课程中学到的关于圆的知识和特征。
2. 提醒学生圆在数学和日常生活中的重要性，并鼓励他们在日常活动中继续观察和联想圆的应用。
评估:根据学生在探索活动和拓展活动中的表现，评估他们对圆的理解和应用能力的发展程度。
可以通过学生的创造性作品、小组讨论和个人陈述等形式进行评估。
延伸活动:1. 鼓励学生在家中或在校园中寻找更多的圆形物品，并制作一份圆形物品收集册或展板。
2. 引导学生进行更高级的数学推理，如计算圆的面积和周长，并将其应用于实际问题。
3. 探索其他几何形状，如正方形、三角形等，并与圆的性质进行比较和对比。
注意事项:1. 根据学生的年龄和能力水平，调整活动的难度和教学内容。
2. 鼓励学生互相合作、分享和讨论，以促进他们的思维发展和团队合作精神。
3. 为学生提供充足的材料和资源，使他们能够自由地进行创造性的活动和实践。
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圆――创新作文课教案设计
导读：教学目的：
培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。
教学重点：
引导学生自由奔放地说，为写作做好铺垫。
教学难点：
引导学生将说的内容求异、求新。
教学过程：
一、创设情境，诱发兴趣
1、课件显示：四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡，排列在画面上方，接着走出一个卡通女孩－－圆圆作思考状。
师：圆圆想，还有哪些东西也是圆的呢？小朋友愿意和圆圆一起想吗？让我们打开思维的门窗，放飞想象的翅膀，一同走进这圆的世界。
揭题：圆
2、激情：老师设置了四道关卡，大家要热情参与，积极创新，有丰富的奖品等着你噢。
二、以图激情，启发想象
（第一关：画）
1、你由圆想到了什么？把它画下来好吗？可以独立画，也可以
找伙伴合作画。
2、学生作画。
3、请画得多的同学说说画了什么？其他人补充。
4、看圆圆画了些什么？课件显示：图片1
三、以图促说，激励创新
（第二关：说）
1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？
2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？
可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
课件显示：图片2
3、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作
（第三关：写）
1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！
2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯
（第四关：改）
1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发
出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？
3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结
同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
附：《有趣的圆》
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。