八年级音乐上册第五单元对花教案湘
八年级音乐上册 第五单元 对花教学设计3 湘艺版
对花1教学目标通过听赏和学唱黄梅戏《对花》，感受黄梅戏淳朴流畅、朴实细腻、韵味醇隽永的特点。
能够模仿剧中角色进行表演，培养学生的音乐表现力和自信心。
2重点难点教学重点：掌握黄梅戏《对花》的基本曲调，体会其山野清风般细腻流畅的音乐特点。
教学难点：《对花》中“田埂下”“什么花”两句唱腔的掌握，指导学生能够大胆、自信、愉快地进行音乐表演。
3教学准备CAI课件、钢琴4教学过程活动1【导入】激趣导课师：同学们，今天杨老师将带领大家走进精彩的戏曲世界。
我们中国地大物博，每一个地方生活习俗、兴趣爱好、地方方言各不相同，也就产生了不同的剧种，同学们，你们知道有哪此戏曲剧种呢？生：京剧、越剧、豫剧师：我给大家带来了三段戏曲选段，你们听一听，他们分别唱的是什么剧种?视频播放三段戏曲选段。
学生欣赏后回答。
活动2【活动】学唱新歌师：刚才我们欣赏了黄梅戏的《天仙配》，那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？生：安徽1、介绍戏曲特点(1) 介绍黄梅戏师：看来大家对黄梅戏有一些了解了，黄梅戏是安徽的地方戏，但是，并不是起源于安徽，而是起源于咱们湖北的黄梅县，后来在安徽长期发展。
黄梅戏开始只表演二三个人的小戏，如我们马上要学习的《打猪草》、《夫妻观灯》，后来才上演正本的大戏，如非常有名的《天仙配》、《女附马》等，说到这儿，大家一定急着想学唱黄梅戏了吧，今天我们一起来学唱黄梅戏《打猪草》中的选段《对花》。
(2) 介绍《打猪草》故事，理解《对花》的意思师：《打猪草》讲得是两个和咱们差不多的孩子，一个打猪草，一个看竹林，为了芝麻大点的小事吵起来了，“六月天，孩子脸”，不一会儿，两个孩子又和好了，还唱着对花调蹦蹦跳跳回家去，师：同学们，你知道《对花》是什么意思吗？为什么不叫对鸟、对草呢？生回答后归纳：对花就是以对唱形式讨论花的问题，也就是你来问，我来答。
2、重聆听，欣赏《对花》（1）感受歌曲的情绪、节奏师：同学们，这首歌曲的情绪是怎样的？师：这首歌曲是几几拍的？师：四二拍的强弱规律是怎样的，我们一起来做一做。
初中音乐课教案(对花)
《对花》教学设计执教教师：指导老师：教学内容：湘艺版八年级上册第五单元梨园百花-对花教材分析：这一唱段选自黄梅戏中的花腔小戏。
剧情描写陶姓小女子清早到野地里去打猪草，遇到一男青年，两人逗趣，唱起了农村常见的对花歌，反映了劳动人民的日常生活情趣。
这出戏的音乐纯朴优美，富有泥土的芬芳;唱词浅显易懂，充满生活气息;用真声演唱，朗朗上口;载歌载舞的民间歌舞形式，亲切动人，是深受人民群众喜爱的剧目。
教学目标:1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强。
2通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。
对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。
3感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。
教学设计意图：弘扬中国民间传统音乐文化，增强民族自信。
教学设计亮点：学生对唱学习体验黄梅戏。
教学重点、难点:重点:感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点:较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
学情分析:八年级学生正处在青春期的叛逆时期，对于流行歌曲情有独钟，对于中国民族传统音乐知道的甚少。
而且学生大多是来自农村，音乐知识欠缺，识谱能力差，没有音乐方面的基础，所以本节课学起来有一定的难度，老师要正确的引导，采用多种教学方法调动学生积极性，大胆的表现，激发学生学习兴趣。
教学准备：电子琴，PPT教学过程:一、导入新课:1..教师播放戏曲表演图片ppt，问：他们在干什么？学生回答2.欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》，让学生欣赏并随乐哼唱,学生回答歌名体会歌曲情绪3.学生回答，教师总结；ppt简介花鼓戏特点，引出黄梅戏(设计意图:这段戏学生比较熟悉，而且也会唱上几句，利用这段视频来引入课题) 4.播放《谁料皇榜中状元》选段，教师问：你了解它吗？是什么剧目？学生回答，教师小结引出黄梅戏特点二、学习新课(一)初听体验1、教师利用多媒体播放黄梅戏《对花》让学生完整欣赏一遍，熬体感受一下这段唱腔。
八年级音乐上册 第五单元 对花教学设计5 湘艺版
对花1教学目标1.初步了解黄梅戏，体会黄梅戏的地方特色与情绪，能在欢快、热闹地气氛中生动地演唱歌曲。
2.掌握“对唱”、“表演唱”的演唱形式，体验与人合作的快乐。
3.通过学唱《对花》，能更加主动地了解、关注中国的戏曲文化。
2学情分析本课《对花》选自黄梅戏《打猪草》，初二学生对于黄梅戏的了解还不是很多，但对一些耳熟能详的代表作品旋律会有一定的熟悉度。
所以教授本课需从一些流传广泛的黄梅戏切入，如《天仙配》等，唤起学生的认知感。
在课中举例些运用到了戏曲元素的流行歌曲是颇有教育意义的，不仅能让学生更加了解戏曲的运用之广泛，更是能提高学生对中国传统音乐的兴趣，主动去欣赏、学习、宣扬传承中国的传统艺术文化，提高自身修养和文化底蕴。
3重点难点重点：学会用富有黄梅戏地方特色的音调演唱《对花》。
难点：学会歌曲中的“打花舌”技巧，引导学生在学习歌曲过程中进行歌曲创编并演唱。
4教学过程活动1【导入】介绍戏曲方面的常识一、课前创设戏曲氛围1、黑板上挂戏曲脸谱2、音响播放戏曲经典唱腔，让学生踏着音乐的步伐走进音乐教室。
活动2【讲授】组织上课（一）上课之前在音乐室播放黄梅戏经典唱段，营造一种戏曲氛围。
让学生踏着音乐走进教室。
（二）以提问方式介绍中国的地方戏曲种类及代表作。
（三）、学唱黄梅戏《对花》1、播放音响，初听音乐2、介绍黄梅戏3、理解《对花》的意思生回答后师归纳：对花就是以对唱的形式讨论花的问题，我来问，你来答，这种歌曲在我国民歌中比较常见。
4、学唱旋律，跟着钢琴学唱旋律，复习此旋律中常用的节奏型。
5、熟悉歌词，分角色对话。
6、学唱歌词两遍，解决难点唱段。
7、随琴演唱后找出难点再听音乐8、分角色演唱，把全班分男女角色对唱，练习两遍。
活动3【活动】五、创编表演（1）学生随教师模仿（2）小组合作创编动作（3）小组上台表演展示，并评价活动4【练习】六、全体同学边唱边表演把全班同学男女搭配分成若干组，扮演姐第打猪草时边对唱，模仿动作，神情到位。
对花音乐教案
对花音乐教案对花音乐教案第一篇教学过程：〔一〕、组织教学学生听着熟识的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。
〔二〕、导入新课1、揭示“花〞的主题。
〔由熟识的本地区民歌引出花的主题〕师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？〔江苏〕它的歌名谁知道？〔茉莉花〕这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。
如今她已是家喻户晓，这清爽优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女宠爱茉莉的细腻情感。
来！我们一起来跟着唱一唱……2、师生沟通师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？〔学生自由回答〕在大自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？3、猜谜问答师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？什么开花白又香？〔茉莉、栀子〕什么开花节节高？〔芝麻〕什么开花红似火？〔山茶花、杜鹃花〕4、节奏问答：把刚刚的猜谜内容用有节奏的语言问答5、总结什么叫“对唱〞〔三〕、新歌教学1、听赏歌曲《对花》A、民歌中有许多这样的对唱歌曲，我们来听一首。
说说歌里唱了什么？B、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片〔菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰〕2、揭示歌名师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。
4、教唱歌曲A、师生接龙唱B、齐唱歌曲C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍D、介绍衬词E、对唱稳固〔四〕、创编歌词1、分组创编歌词，留意压韵2、沟通本组创编内容3、每组采纳不同形式表现自己创编的歌曲。
〔五〕、老师总结，组织下课对花音乐教案第二篇师：同学们，今日我们一起来做一回英勇的解放军，去打击敌人，好吗？〔生：好！〕我们今日的任务有3个，首先要求我们按指定的步伐行军，因为敌人特别狡猾，而这种步伐能混乱他们的视听，第二步就要与我方的地下党员接暗号，取任务，然后就看谁能杰出的完成任务，我们就为他戴上大红花！好吗？〔生：好！〕师：你看，这个就是上级给我们的行军步伐，哪位优秀的解放军能完成？1〕、出示拍手的节奏，请一位学生念念。
2024版《对花》教案
2024版《对花》教案一、教学内容本节课选自2024版音乐教科书第五单元《民谣与乡情》中的第二课时《对花》。
本课时主要内容包括：学习歌曲《对花》，了解其创作背景及音乐特点；掌握歌曲中的装饰音、切分音等音乐知识；分析歌曲的旋律、节奏和结构。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉《对花》这首歌曲，感受其独特的音乐魅力，培养学生对我国民间音乐的热爱。
2. 通过学习歌曲《对花》，使学生掌握歌曲中的装饰音、切分音等音乐知识，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合唱能力，提高学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的装饰音、切分音的掌握；合唱部分的处理。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏和结构分析；歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教科书、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：播放一段有关春天的视频，引导学生关注春天的美好，进而引出歌曲《对花》。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生朗读歌词，感受歌词的韵律美。
b. 教师弹奏歌曲，学生小声跟唱，熟悉旋律。
c. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和结构，讲解装饰音、切分音等音乐知识。
d. 学生分组练习，注意合唱部分的和谐与统一。
3. 歌曲演唱：a. 教师弹奏钢琴，学生合唱歌曲，注意情感表达。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱歌曲，教师个别指导。
b. 学生分组演唱，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 《对花》2. 内容：a. 歌曲背景及音乐特点b. 歌曲旋律、节奏和结构分析c. 装饰音、切分音等音乐知识七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《对花》，并分析其音乐特点。
2. 答案：a. 歌曲演唱：注意装饰音、切分音的准确演唱，情感表达要到位。
b. 音乐特点分析：歌曲以五声调式为基础，旋律优美、流畅；节奏丰富，具有民间舞蹈的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对装饰音、切分音的掌握仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强指导。
《对花》音乐教案
《对花》音乐教案一、教学目标：1. 了解《对花》这首音乐作品的背景和特点；2. 能够感受和理解音乐所传达的情感；3. 能够演奏《对花》的简单乐谱。
二、教学重点：1. 了解《对花》的音乐特点和表现手法；2. 学会演奏《对花》的乐谱。
三、教学难点：1. 理解并准确表达音乐传达的情感；2. 学会演奏《对花》中的乐谱。
四、教学准备：1. 音乐播放设备；2. 乐谱复印件。
五、教学过程：1. 导入引导学生回忆自己曾经欣赏过的一首音乐，让他们描述这首音乐给他们带来的情感和印象。
进而引出本节课要学习的音乐作品《对花》。
2. 学习音乐作品《对花》的背景和特点介绍《对花》这首音乐作品的背景和创作目的。
指导学生仔细聆听音乐作品，感受其中传达的情感，并引导学生分析音乐的曲调、速度和表现手法以达到理解的目的。
3. 学习音乐作品《对花》的乐谱向学生展示《对花》的乐谱，并简要讲解旋律、音符、节拍和连线等基本的乐谱元素。
然后，通过逐小节教学的方法，引导学生逐渐掌握并且学会演奏这首音乐作品。
4. 音乐欣赏与情感表达结合教学过程中对音乐的解析和学习，引导学生再次欣赏《对花》这首音乐作品，让他们感受并理解音乐所传达的情感。
然后，要求学生用自己的语言描述音乐所表达的情感，并鼓励他们运用各种艺术形式来表达这种情感，如绘画、写诗等。
5. 演奏音乐作品《对花》组织学生进行音乐演奏。
首先，要求学生按照乐谱进行个别练习，确保每个学生都能熟练地演奏自己的部分。
然后，分小组进行合奏，最终整合全班的演奏成果。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调学生在学习过程中对音乐作品《对花》的理解和感受，并鼓励他们将音乐所传达的情感运用到生活中。
六、教学延伸：1. 鼓励学生们进一步了解音乐作品《对花》的背景和作者的创作理念，扩展他们对音乐的理解程度；2. 引导学生们创作属于自己的乐曲，发挥他们的创造力和音乐才能。
七、教学评价：1. 观察学生在教学过程中的参与度和专注度；2. 评估学生对音乐作品《对花》的理解和感受；3. 评估学生对乐谱的掌握程度和演奏技巧。
《对花》优秀教学教案
《对花》优秀教学教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《对花》章节。
《对花》是一首富有民族特色的歌曲，通过描绘各种花卉的特点，展现了春天的美好景色。
教学内容详细包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《对花》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，了解歌曲所表达的美好意境。
3. 通过学习《对花》，引导学生关注大自然，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
教学重点：歌曲的旋律、歌词的演唱及对歌曲意境的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示春天的图片，引导学生关注大自然的美景，引出本节课的主题《对花》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《对花》，学生跟随学唱。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
（3）分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
3. 例题讲解（15分钟）针对歌曲中的难点，如切分节奏、附点节奏等进行讲解，结合实际演唱进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）学生分组进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《对花》2. 内容：旋律：五线谱、音符、节奏歌词：对照歌词单，标注重点词汇难点：切分节奏、附点节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《对花》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，视频画面清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外音乐活动，如合唱团、乐队等，提高他们的音乐素养。
同时，引导学生关注其他民族音乐，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
5《对花》音乐教案)
5《对花》音乐教案)音乐教案：《对花》一、教学目标：1.学生能够通过欣赏《对花》音乐，培养对美的感受能力；2.学生能够掌握该曲的基本节奏与旋律；3.学生能够通过合奏的方式，培养音乐合作意识。
二、教学内容：1.《对花》音乐欣赏；2.《对花》的旋律与节奏；3.小组合奏。
三、教学过程：引入：教师播放《对花》音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐。
过后，教师引导学生进行讨论，了解学生对这首音乐的感受与想象。
欣赏《对花》：教师再次放映《对花》音乐，学生请边听边观看音乐视频。
教师提问引导学生观察细节，了解音乐中表现的意境和情感。
探究节奏：教师和学生一起拍手，感受《对花》的节奏。
将节奏分解，教学生使用敲击乐器或桌面模拟节奏，分别模仿琵琶、笛子的节奏，培养对不同乐器的认识。
学习旋律：教师将《对花》的简谱贴在黑板上，让学生跟读简谱，同时口唱节奏。
教师用钢琴示范旋律，学生跟随唱。
合奏：将学生分为小组，每个小组选取一种乐器，例如钢琴、铃铛、木琴等。
教师指导学生根据《对花》的节奏和旋律，进行小组合奏。
合奏前，每个小组进行排练，教师在旁边进行指导。
排练结束后，每个小组在全班面前进行展示。
巩固与反思：教师引导学生回顾整个学习过程，分享彼此对于音乐的感受与体会。
同时，教师反思课堂教学，总结教学中的不足之处，并给学生鼓励和肯定。
四、教学延伸与拓展：1.学生可以用自己的方式创作《对花》的变奏曲；2.学生可以尝试用各种家庭乐器合奏《对花》；3.学生可以自己编写《对花》的歌词，进行唱歌表演。
五、教学评价：1.学生对于音乐的感受与理解程度；2.学生在合奏中的参与度和合作意识；3.学生对于节奏与旋律的掌握程度；4.学生在音乐欣赏中的表达能力。
六、教学资源：1.音乐播放设备；2.桌上敲击乐器；3.简谱；4.钢琴。
七、教学反思：教师可以根据学生的实际情况决定教学内容的难易程度，增减教学时间，以保证学生的学习效果。
同时，教师要更多关注学生的表达和创造力，鼓励学生在音乐中展示自己的特长。
(湘教音乐教材)[对花]教学设计
![(湘教音乐教材)[对花]教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/00fa6e48571252d380eb6294dd88d0d233d43c67.png)
(湘教版音乐教材)[对花]教课方案《对花》教课方案教课目的：1、认识河北民歌，意会河北民歌的地方特点与情绪，能在快乐、喧闹的氛围中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与别人合作的快乐。
3、能依据四时中花的种类，创办性地创编歌词，并联合手绢舞进行表演。
教课要点：学会用富裕河北地方特点的音调演唱歌曲《对花》。
教课难点：1、指引学生意会河北民歌的地方特点，自主地运用手绢舞这类形式表现《对花》。
2、指引学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
教课准备：1、教师：钢琴，手绢，多媒体课件2、学生：手绢、河北民间风情有关资料教课过程：一、感觉与体验1、听音乐师生共同倾听音乐《对花》，老师拿着手绢，扭着秧歌，学生跟着音乐节奏扭秧歌进入教室。
师：我手上的这块手绢与平常生活中的手绢有什么不一样？生：师：我是如何拿这块手绢的？生：学习拿手绢的基本方法。
师：河北的民间歌舞就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。
2、看歌舞师：我们一起来赏识一段河北民间歌舞，感觉一下河北民歌的特点。
（课件）河北广袤的土地和悠长的历史孕育了灿烂多彩的风俗文化和民间艺术，河北的民歌以丰富充分的内容，多种多样的表现形式和憨直畅爽的艺术特点，能够和任何地域的民歌媲美。
河北的民间舞蹈则以秧歌为主。
节日到临，人们身着盛装，舞着五彩斑斓的花扇和彩绸，伴着节奏鲜亮的锣鼓，载歌载舞，特别喧闹。
二、认识与认识1、看师：我们赏识了美丽的河北的歌舞，老师也想来舞一段。
放音乐《对花》，老师和一个同学表演。
师：你观察到，我们的动作有什么特点？生：2、听师：此刻我们来赏识一首拥有浓烈河北音调的歌曲。
听，歌曲中都唱了些什么？有什么特点？让学生找出歌曲特点：一问一答的形式。
3、复听师：我们再听一遍。
大家能够跟着音乐轻声哼唱，注意歌词中“问”的是什么？“答”的是什么？生回答。
师：歌曲中这么一问一答很存心思，你能给这类演唱形式下一个结论吗？生：引出“对唱”看法。
《对花》音乐教案)
《对花》音乐教案)一、教学目标：1.了解什么是中国传统音乐及其特征。
2.学习《对花》这首中国传统音乐的曲式、旋律、乐器以及表演风格。
3.能够合理运用音乐元素制作简单的编排。
4.培养学生对中国传统音乐的兴趣，培养他们对音乐的感性认知能力。
二、教学重点和难点：1.学习《对花》的曲式结构和表演风格。
2.掌握乐曲中的基本乐器和音色。
3.培养学生的演奏合作能力。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.放一段中国传统音乐的录音，并向学生解释这是中国的传统音乐，强调其特征。
2.问学生是否感觉到这种音乐很独特，有一种古韵的感觉。
3.引导学生对中国传统音乐产生兴趣。
步骤二：欣赏音乐《对花》（10分钟）1.放《对花》的音乐录音，让学生仔细聆听，感受曲调和节奏。
2.观察乐曲中的乐器和演奏者的动作，了解其表演风格。
步骤三：学习乐曲的曲式和乐器（20分钟）1.让学生观察《对花》的乐谱，了解其曲式结构。
2.教授《对花》的简谱，让学生跟着唱。
3.介绍乐曲中的基本乐器，如二胡、琴、笛子、锣等，并播放乐曲中各个乐器的独奏部分。
步骤四：理解乐曲特点并进行合奏（25分钟）1.让学生用自己的话总结乐曲《对花》的特点，如音色、节奏、旋律等。
2.组织学生分成小组，每个小组分别演奏一个乐器的部分，而后整合起来进行合奏。
3.指导学生注意演奏的协调性和统一性。
步骤五：编排表演（25分钟）1.让学生分组，每个小组可以自由选择一个乐器进行创编。
2.让学生设计乐曲的编排，包括曲子的开始、高潮和结束部分。
3.指导学生用乐器的演奏方式和身体动作来表现编排内容。
4.监督学生的排练，并进行后期演出。
四、教学评估：1.观察学生对《对花》的学习兴趣和参与度。
2.检查学生对乐曲的理解和演奏能力。
3.评估学生在编排表演中的合作和创新能力。
五、拓展延伸：1.引导学生进一步了解中国传统音乐的演奏风格和历史背景。
2.组织学生学习更多的中国传统乐曲，拓宽他们的音乐视野。
3.鼓励学生参与学校音乐节或文艺晚会，展示自己的才艺。
初中音乐对花教案
初中音乐对花教案1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对花》，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的音乐审美能力。
2. 过程与方法：通过集体合作、分组练习、个人展示等形式，提高学生的合唱能力，培养学生的团队协作精神。
3. 知识与技能：学会歌曲《对花》的演唱，了解歌曲背景及特点，掌握基本的音乐理论知识。
二、教学重点1. 歌曲《对花》的演唱技巧。
2. 音乐理论知识的掌握。
三、教学难点1. 歌曲《对花》的高音部分。
2. 音乐理论知识的运用。
四、教学过程1. 导入：欣赏民间歌曲《对花》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲学习：分析歌曲《对花》的结构、旋律特点，讲解歌曲背景，引导学生感受歌曲所表达的情感。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意声音的和谐、统一，培养学生的团队协作精神。
4. 歌词创作：以小组为单位，根据歌曲《对花》的旋律，创作新的歌词，展示学生对歌曲的理解和创新能力。
5. 个人展示：鼓励学生自愿上台演唱歌曲《对花》，展示自己的歌唱才华。
6. 音乐理论知识教学：讲解音乐的基本理论知识，如节奏、音高、和声等，引导学生运用所学知识分析歌曲。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《对花》的重要性和传统文化的价值。
五、教学评价1. 学生合唱《对花》的表现。
2. 学生创作的新歌词。
3. 学生运用音乐理论知识分析歌曲的能力。
六、教学资源1. 歌曲《对花》音频。
2. 音乐理论知识教材。
3. 录音机、音响等音响设备。
4. 钢琴或其他键盘乐器。
5. 课堂投影仪。
七、教学建议1. 注重对学生合唱能力的培养，提高学生的音乐综合素质。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 注重音乐理论知识的教学，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。
5. 结合本土文化，深入挖掘歌曲《对花》的文化内涵，增强学生对传统文化的认识和热爱。
对花初中教案
对花初中教案一、教学内容1. 学习《对花》的歌词，了解其背景及寓意。
2. 学习歌曲的旋律，掌握基本的音乐节奏。
3. 分析民间歌谣的特点，感受地域文化差异。
4. 进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱《对花》这首歌曲。
2. 了解民间歌谣的特点，感受春天的美好。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4. 增强学生的团队协作意识，提升集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《对花》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏。
2. 难点：理解歌词的寓意，感受民间歌谣的魅力。
四、教学方法1. 采用问答法，引导学生积极参与课堂讨论，了解《对花》的背景及寓意。
2. 采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱，掌握歌曲的旋律。
3. 采用分组练习法，让学生进行合唱练习，提高团队协作能力。
4. 采用对比分析法，让学生欣赏不同地域的民间歌谣，感受文化差异。
五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍《对花》的背景及寓意。
2. 学习歌词，让学生跟唱歌曲，掌握基本的音乐节奏。
3. 分析歌曲的旋律，引导学生掌握音高关系。
4. 分组进行合唱练习，培养学生团队协作能力。
5. 对比欣赏不同地域的民间歌谣，让学生感受文化差异。
6. 总结本节课所学内容，进行课堂小测。
六、课后作业1. 回家后练习演唱《对花》，巩固所学知识。
2. 搜集其他地区的民间歌谣，下节课分享交流。
通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱《对花》这首歌曲，还能了解民间歌谣的特点，感受春天的美好。
同时，通过合唱练习，培养学生团队协作能力，提升集体荣誉感。
在今后的音乐教学中，我们将继续探索更多富有教育意义的歌曲，为学生的音乐素养发展奠定基础。
对花-湘文艺版八年级音乐上册教案
对花-湘文艺版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解“对花”这首歌曲的历史背景和文化内涵。
2.掌握歌曲的曲调、节奏和歌词。
3.能够正确演唱歌曲，并表达出歌曲所表达的情感。
二、教学重难点1.歌曲的节奏和曲调，需要学生能快速掌握。
2.歌词的文化内涵需要引导学生理解。
三、教学内容与过程1. 歌曲简介本节课要学习的是一首湖南民歌《对花》。
这首歌咏叹了青年男女在田野间的言传身教、风情万种的场面。
这首歌曲在曲调上，旋律流畅优美，柔情浪漫。
学生对此首歌曲应保持欣赏的态度。
2. 歌曲学习1.听取歌曲，观看歌词，边跟唱边学习曲调和节奏。
2.针对学生在学习过程中容易出现的问题，进行教师的逐一解答，并在教师的帮助下逐步纠正学习错误。
3.引导学生理解歌词的文化内涵，帮助学生能够在学习过程中更加深入理解歌曲。
3. 教学设计本课的教学设计分为听力训练、歌曲学习和表演三个部分，教学顺序依次为：1.首先通过学生熟悉的曲目进行听力训练。
2.在完成听力练习的基础上，学生可以开始进入歌曲学习阶段。
3.学生根据教师的指导学习歌曲的节奏和曲调，并同步学习歌词的文化内涵。
4.教师可以引导学生进行表演，让学生可以在实战中理解和掌握歌曲的技巧。
4. 课程总结与评价通过本课的教学，学生们参与度高，学习效果良好。
大部分学生都能能够正确掌握歌曲的节奏、曲调和歌词的文化内涵，完成学习任务。
同时，知道了湖南民歌《对花》的历史背景和文化内涵，也对湖南的民间文化有了更深入的了解。
四、教学反思本次课的教学取得了很好的效果，但也存在一些问题：1.学生参与度不够高，需要更加积极地引导学生参与教学，多设置一些互动环节。
2.教学内容需要更加贴近学生的生活，设置适当的实际情景，让学生更好地理解歌曲的意义和内涵。
3.需要更好地掌握学生的学习情况，及时针对性地进行调整，多给予学生一些学习上的支持和帮助。
湘艺版音乐八年级上册《对花》教案1
309教育网
309教育资源库 《对花》
教学目标：
1、感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲。
2、能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。
3、通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》，感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的关注及兴趣。
教学重点：
学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：
运用对唱的形式演唱歌曲。
教学过程：
（一）、导入
欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》，提出问题：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？（播放视频《刘海砍樵》）
这首歌曲是湖南花鼓戏，一首男女对唱的歌曲。
对唱：是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼，根据人声的不同还可分为：女生对唱、男生对唱、男女对唱等。
（二）、学唱新歌
1、欣赏《对花》，了解“对唱”的形式
提出问题：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音？
2、学唱《对花》
（1）熟悉歌词，跟唱全曲；
（2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导；
（3）完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛；
（4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
（三）、拓展延伸
欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对花》比较。
通过比较，学生体会不同地区音乐的风格特点，感知中国民间音乐的博大精深。
八年级音乐上册 第五单元 对花教案 湘艺版
对花1学情分析学生不关注民族音乐特别是戏曲音乐。
培养良好的欣赏习惯，激发学习黄梅戏的兴趣。
2重点难点重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
3教学过程一、舞蹈视频导入讨论：用了什么音乐元素？二、新课教学“梨园”的由来果木园本是供帝后、皇戚、贵臣宴饮游乐的场所。
后来经唐玄宗李隆基的大力倡导，成为唐代的一座“梨园子弟”演习歌舞戏曲的梨园，成为我国历史上，第一座集音乐、舞蹈、戏曲的综合性“艺术学院”。
后世遂将戏曲界习称为梨园界或梨园行，戏曲演员称为梨园弟子。
（一）了解黄梅戏地图、起源、方言、特点、代表作及艺术家（二）感受黄梅戏欣赏《女驸马》，生讨论剧情极富传奇色彩的古装戏，说的是民女冯素贞冒死救夫，女扮男装冒名赶考、偶中状元误招东床驸马、洞房献智化险为夷。
（三）体验黄梅戏——“念”1、《对花》中的对白展示：老师表演生猜谜底。
欣赏黄梅戏《打猪草》中的选段《对花》，1、学生尝试用方言念对白。
2、速度、情绪怎样，演唱形式是什么？3、歌词反映了什么样的生活情趣？4、唱腔特点？称词？“得儿”卷舌音要轻而俏师生总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。
具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
体验黄梅戏——“唱”黄梅戏1、师：播放《对花》前一段戏词（采用“听唱”法教学；个别乐句采用“口传心授”法教唱）师生活动：①、教师范唱一段唱词。
②、跟录音轻声整体学唱戏词。
③、分角色学唱戏词。
④、找出难唱乐句，师生共同解决。
2、戏曲是门综合艺术，刚才我们看到演员们除了唱和念还用了什么形式来表现这段戏词的？体验黄梅戏——“做”为《对花》设计动作三、活动展示“戏曲大舞台”播放黄梅戏《对花》伴奏音乐，学生分组分角色PK。
四、课堂小结：师生共同总结黄梅戏特点及风格、代表作、表演艺术家。
对花-湘文艺版八年级音乐上册教案
对花-湘文艺版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国古典音乐发展的历史背景和特点。
2.了解《对花》这首曲目的背景、音乐形式和音乐特色。
3.能够正确演唱《对花》这首曲目。
4.能够运用音乐理论知识，分析《对花》这首曲目的乐曲结构和音乐特色。
二、教学内容1.中国古典音乐的历史背景和特点。
2.《对花》曲目的背景、音乐形式和音乐特色。
3.《对花》曲目的演唱方法、技巧和注意事项。
4.《对花》曲目的音乐分析。
三、教学步骤1. 带领学生了解中国古典音乐的历史背景和特点（15分钟）1.讲述中国古典音乐发展的历史背景和特点。
2.引导学生了解古典音乐的基本乐器，如二胡、琵琶等。
2. 引导学生了解《对花》这首曲目（30分钟）1.介绍曲目的背景和音乐形式。
2.分析曲目的音乐特色。
3. 教授《对花》这首曲目的演唱方法、技巧及注意事项（50分钟）1.分别讲述曲目的每个部分并演唱。
2.引导学生通过练习，掌握曲目的演唱方法、技巧和注意事项。
4. 运用音乐理论知识，分析《对花》这首曲目的乐曲结构和音乐特色（25分钟）1.分析曲目的乐曲结构和节奏。
2.引导学生掌握曲目的音乐特色和演唱技巧。
四、教学评估1.通过学生练习和表演，评估学生掌握《对花》曲目的演唱方法、技巧和注意事项。
2.通过学生的音乐分析作业，评估学生掌握了对曲目乐曲结构和音乐特色的理解。
五、教学小结通过本次教学，让学生了解了中国古典音乐的基本历史背景和特点，了解了《对花》这首曲目的背景、音乐形式和音乐特色；同时，还让学生掌握了曲目的演唱方法、技巧和注意事项。
通过课后的音乐分析作业，可以进一步加深学生对音乐知识的理解和掌握，提高音乐素养和鉴赏能力。
初中音乐对花教案
初中音乐对花教案教案标题：初中音乐对花教案教案目标：1. 了解音乐对花的概念和特点；2. 学习音乐对花的基本技巧和表现形式；3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学重点：1. 音乐对花的定义和特点；2. 音乐对花的表现形式；3. 学生合作演奏的能力。
教学准备：1. 音乐对花的示范录音或视频；2. 乐器、乐谱等音乐资源；3. 合作小组。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾音乐对花的概念和特点，提问：“你们对音乐对花有什么了解？它有什么特点？”2. 播放一段音乐对花的示范录音或视频，让学生感受和欣赏。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍音乐对花的定义和特点，解释其在音乐中的作用和意义。
2. 分析音乐对花的表现形式，如交替演奏、对位演奏等。
三、技巧训练（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
2. 分发相应的乐谱，让学生学习和练习音乐对花的技巧。
3. 指导学生在小组内进行合作演奏，注重节奏和配合。
四、合作表演（15分钟）1. 每个小组轮流进行合作表演，展示他们学习和练习的成果。
2. 其他学生可以观察和评价表演，提出建议和改进意见。
五、总结归纳（5分钟）1. 引导学生总结音乐对花的表现形式和技巧要点。
2. 强调合作演奏的重要性和效果。
六、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生自主学习和尝试其他音乐对花的形式和曲目。
2. 提供相关资源和指导，让学生进一步发展和提升。
教学反思：本节课通过引导学生了解音乐对花的概念和特点，培养了学生的音乐欣赏能力和合作精神。
通过分组合作演奏，学生不仅提高了技巧，还培养了团队合作的意识。
在拓展延伸环节，学生有机会自主探索和发展，进一步提升自己的音乐水平。
八年级音乐上册 第五单元《对花》教案 湘艺版
《对花》教学内容：演唱黄梅戏《对花》。
教学目标：1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。
3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。
教学重难点：重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
课前准备：1、自制多媒体课件及相关道具。
2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。
教学过程：（一）感受黄梅戏师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？”1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。
）（带动作边唱边演）生：“黄梅戏。
”2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。
师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？”生：“男女对唱。
”（二）了解黄梅戏师：“同学们对黄梅戏有那些了解？”生：自主回答问题。
（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》）1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？生：“锣鼓经。
”2、介绍锣鼓经简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。
锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。
3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。
4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。
5、歌词反映了什么样的生活情趣？教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。
具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
（四）模唱黄梅戏1、教师范唱一段唱词。
2、跟录音轻声整体学唱戏词。
3、分角色学唱戏词。
八年级音乐上册 第五单元 对花教学设计 湘艺版
对花1教学目标1、知识目标：了解有关戏曲知识，辨别戏曲剧种，学习黄梅戏中一字多音及装饰音的演唱方法。
2、能力目标：能够积极的分角色演唱并表演戏曲片段《对花》。
3、情感目标：通过演唱和模仿等实践活动，感受黄梅戏的魅力，培养学生热爱中国戏曲，弘扬民族文化的美好情感。
2学情分析学生都比较在喜欢流行音乐，但是在喜欢流行音乐的同时，应该多关注我们中华民族的这些优秀的文化遗产，并将它们发扬光大，3重点难点教学重点：了解黄梅戏，并有感情地演唱和表演《对花》教学难点：一字多音、装饰音的演唱4教学过程活动1【导入】预习成果展示戏曲知识检测活动2【导入】欣赏视频，回答问题1、看视频2、师表演《天仙配》导入师：此时，周老师也忍不住很想为大家表演一段，不过老师还有一个要求，等我表演完，我要请同学们来说一说，我唱的这又是什么剧种？生：黄梅戏师：那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？生：安徽活动3【导入】介绍黄梅戏及表演艺术家师：看来大家对黄梅戏还并不是很陌生，确实，黄梅戏是安徽的地方戏，在安徽特别的流行。
但是，同学们，黄梅戏其实并不是起源于安徽，而是起源于湖北的黄梅县，后来在安徽安庆地区长期发展。
黄梅戏一开始只表演二三个人的小戏，如《打猪草》《夫妻观灯》，后来才上演正本的大戏《天仙配》《女附马》等，由于黄梅戏唱腔婉转，表演细腻，所以目前，它已经成为全国非常著名的一大剧种。
说到这儿，老师知道同学们一定急着想学唱黄梅戏了，今天我们一起来学唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》（课件出示）活动4【导入】戏曲动作学习学习黄梅戏中常用的手势练习：《夫妻双双把家还》片段活动5【讲授】学习《对花》介绍《打猪草》故事，理解《对花》的意思师：〈打猪草〉讲得是农村姑娘陶金花在打猪草的时候，不小心把邻家金小毛的竹笋给折断了，金小毛误以为陶金花在偷笋，后来经解释后，误会解除，俩人高兴的唱起了这首〈对花〉。
师：同学们，你知道〈对花〉是什么意思吗？为什么不叫对鸟、对草？生回答后师归纳：对花就是以对唱的形式讨论花的问题，我来问，你来答，这种歌曲在我国民歌中比较常见，让我们一起来听一听活动6【活动】学唱歌曲4、欣赏黄梅戏《对花》5、熟悉歌词6、再听音乐，学生边听边律动师：下面老师再请同学们来听一遍，不过这次老师要求同学们一边听，一边用自己喜欢的律动来为曲子伴奏，大家可以用拍腿、跺脚、拍手、捻指等来做。
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《对花》
教学内容：
演唱xx《对花》。
教学目标：
1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。
3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。
教学重难点：
重点：感受xx鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
课前准备：
1、自制多媒体课件及相关道具。
2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。
教学过程：
（一）感受xx
师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？”
1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。
）（带动作边唱边演）生：“黄梅戏。
”
2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。
师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？”
生：“男女对唱。
”
（二）了解xx
师：“同学们对xx有那些了解？”
生：自主回答问题。
（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》）
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1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？
生：“锣鼓经。
”
2、介绍锣鼓经
简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。
锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。
3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。
4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。
5、歌词反映了什么样的生活情趣？
教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。
具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
（四）模唱xx
1、教xx唱一段唱词。
2、跟录音轻声整体学唱戏词。
3、分角色学唱戏词。
4、找出难唱乐句，xx共同解决。
（五）活动展示
播放黄梅戏《对花》伴奏音乐，师生合作共演黄梅。
（六）拓展延伸
黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。
教学小结：
师：“祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。
”
（在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课）
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