unit3 A healthy diet 教案
六年级下册英语教案 Unit 3 A healthy diet 译林版
Unit 3 A healthy dietThe 1st period 一、教学内容Unit 3 A healthy diet Story time二、教学目标1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
三、教学重点1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、教学难点1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
五、教学准备：PPT六、教学过程Step 1 Warm up.1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。
2. Free talk:T: What did you have for breakfast ?T: What do you like to eat\drink?T: Are they healthy food?Learn the new word healthy. (Healthy means they are good for our bodies. ) Our bodies need food to give us energy.Look at the food pyramid. It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases: a lot of, some, a little, a few,How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups.T: The food pyramid shows us a healthy diet. Learn the new word diet. (diet means somebody’s eating and drinking habits. )Show the students two groups of pictures, teach the students how to use a lot of, some, a little and a few to describe the pictures after comparingthem.Step 2 Presentation and practice1.看卡通，回答文中出现的两个问题2.读课文，圈出Mike 和Yang Ling 的日常食物并完成Read and write。
Unit 3 A Healthy diet教案
Unit 3 A Healthy diet一、教学内容本节课内容是Unit3 A Healthy diet 中story time板块，课文主要围绕“健康饮食”这一主题，以分别介绍Mike和YangLing的饮食习惯为主线，围绕健康膳食金字塔的形式，讨论人们生活中的饮食习惯。
学习内容贴近学生的生活，具有指导性、实用性，体现了英语课程工具性和人文性的统一。
二、教学目标1、能在整体情境中理解story time的内容，养成预测文本、处理信息等能力。
2、能听懂、会说、会读单词，词组或句型：：at a time, healthy, diet, cola, a little, a few. He has a lot of/some noodles/meat. She has a few eggs/a lettle rice.3、能正确朗读课文，能用所学句型、交际用语等讲述自己的饮食习惯。
4、能主动参与课堂活动，与他人合作。
5、能初步了解关于健康饮食的文化与知识。
三、教学策略1、围绕话题，情趣导入，从逛大润发超市，复习食物单词和了解学生的早餐导入，激发学生兴趣，激发学生学习相关语言的欲望。
2、设计课前活动，激活学生的思维和知识储备；课堂活动注重学生的语言实践和阅读技巧的培养，培养学生用英语做事情的能力；课后活动让学生将所学语言初步运用于生活中。
3、互动合作，重视学生的思维参与度，培养学生的综合英语运用能力。
四、教学过程：Step 1Pre-Reading1. Greetings.2.ReviewT shows students around the RT Mart and talk about some food、meat、fish、vegetables and sweet food.T:Did you have some milk for your breakfast?What about your breakfast?T：I think you have a healthy diet\I think your diet is not healthy?Why do say that?\T show Healthy Food Pyramid and talk about it.揭题：A healthy dietTeach: diet, a few, a little, healthy, unhealthy.Step2 While-reading1.Look at Mike and YangLing’s diets.Q:What food do they both like? Ss:...What kind of sweet food does Mike eat? Ss:...How much sweet food does YangLing eat? Ss:...Way: read the text quickly and answer2.What food do they eat for three meals?Way: a, watch and tick b, answer3.Talk about Mike’s diet.Q: How much bread and milk does Mike eat for breakfast?How much meat and fish does Mike eat for breakfast?How much rice does Mike eat for breakfast?Way: read and under the key words.4.T: What do you think of Mike’s diet? Ss:...What is a healthy diet?T: In fact, it’s according to a special form--Healthy Food PyramidWay: show the Say something about the Healthy Food Pyramid.What shape is it? How many floors are these?To keep healthy, we should have a lot of rice, noodles, bread, fruit and vegetables. Because they are a good source of carbohydrates and vitamins. They keep us healthy. We should eat some meat, fish,eggs, and milk. They can make us strong. At last, we just have a little sweet food. Because they provide calories, and they can make us fatter and fatter.5.Give Mike some advice.Tips: Hey, you should/can... Please eat... ...can make us....Don’t...6.Talk about YangLing’s diet. Does s he have a good healthy diet? Why?Way: read and underline.7.Listen and repeat.Tips:跟录音朗读，注意语音清楚，语调自然。
Unit 3 A healthy diet教学设计
Unit 3 A healthy diet教学设计I. Teaching contentsUnit 3 A healthy diet （Sound time, Culture time and Cartoon time）II. Teaching aims1. Know something about the differences between Chinese and western food culture.2. Know the sound of ‘ou’.3. Know how to have a healthy diet.III. Key points1. Know something about the differences between Chinese and western food culture.2. Know the sound of ‘ou’.3. Know how to have a healthy diet.IV. Difficult pointsKnow how to have a healthy diet.V. Teaching aidsSmartVI. Teaching proceduresStep1. Pre-reading1.Daily report.First, one student reports. Then, ask two questions. Finally, teach the other students some new words.2.Free talk.T: What do you often eat for breakfast?Step 2. While-reading目标导学：1. Know something about the differences between Chinese and western food culture.2. Know the sound of ‘ou’.3. Know how to have a healthy diet.学生预习：T: Please preview by yourself.活动建构：（Culture time）1.Look and say.T: Well. Look, here is some delicious food for breakfast.They are...(You please.)Teach: porridge, steamed buns, cereal, sausage.porridge T: Can you teach us?steamed buns T: ea/i:/ steamed means cooked, buns mean round desserts.cereal T: Real, cereal. Do you know cereal? For example, oatmeal, red beans. sausages T: Do you like sausages?2.Divide and say.T: Now work in groups, divide the food into Chinese breakfast and Western breakfast. Check out the answers. is/are for .T: What about eggs?S: Eggs are for Chinese breakfast and Western breakfast.T: Good. We also eat fried eggs and boiled eggs for breakfast. Eating eggs is good for our children.3.Recall and say.T: Do you remember the difference between Chinese and Western food culture? What about the tools?S: In China, we use chopsticks to eat.In Western countries, they use a knife and fork to eat.T: Well done. This time, let’s try to follow.T: It’s ticking time. How many stars?（Sound time）1.Read and answer.T: Look, this woman is cooking breakfast in the kitchen. But what happened? Can you guess?S:...T: Here are four questions for you.(1)Who is in the kitchen?(2)What is she doing?(3)What is she shouting?(4)Why is she shouting?T: Please read by yourself. Check out the answers.2.Listen and repeat.3.Read and say.T: ‘ou’ is pronounced /au/. Let’s read the words.Ss read.T: Can you say any words like this?S:...T: Well. ‘ou’ is also pronounced /əu /. For example, touch. Anything else?S: cousin, double, young, country.T: Good. Who can put the words into the baskets?T: Well done. In fact, ‘ou’ is also pronounced /ʌ /. For example, brought.T: Can you make any sentences with the words here?Ss make some sentences.（Cartoon time）1.Listen and answer.T: Mrs Li doesn’t like a mouse. But we have a mouse friend. Who’s he?S: Bobby.T: And who’s his best friend in the book?S: Sam.T: Which food does Sam like? Why? Can you guess?2.Listen and answer.(1)Are there any fish in his fridge?(2)Where are Sam and his mum going?3.Watch and say.(1)What do they buy?(2)How much do they buy?Teach: a small bottle—a little, a big bag—a lot of4.Read and judge.(1)There is not any food in the fridge. ( )(2)Sam likes to drink cola. ( )(3)Sam and his mum buy a big fish and a big bag of rice. ( )(4)Sam and his mum have a rest near the river. ( )(5)Sam lets the fish go because it is too heavy. ( )5.Read and imitate.6.Act it out.T: You can add an ending for this story.Step 3. Post-reading巩固拓展：1.Think and say.T: What do you think of the diet of Sam’s family? Why do you think so?S: It’s healthy./ It’s not healthy. Because...T: We should...Look, here is a food pyramid. Do you know what should we do to have a healthy diet. S: We should eat a lot of rice, bread, some meat...T: Good. So a healthy diet, a healthy life.当堂检测：2.Do some exercise. 《课课练》P19 EStep 4. Homework1. Try to recite Cartoon time, and practice performing the story with your partners in a new way.2. Act with your friends after class.。
2023年牛津译林版六年级英语下册unit3_A_healthy_diet单元教案
Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起知识目标1.学生能够读懂并理解关于健康饮食的文章2.学生知道什么是均衡饮食，知道应该如何选择健康的食物3.学生能够运用所学知识，为自己设计一份健康的饮食计划能力目标1.听说读写综合运用2.培养学生合作意识和创新精神3.提高学生的英语听力理解能力情感目标1.培养学生的健康意识，使之养成良好的生活习惯2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表现能力3.培养学生对不同文化的尊重和理解教学步骤第一步：导入新课1.观看由老师提供的短视频，介绍什么是健康饮食以及我们应该如何选择健康的食物。
2.老师向学生简单介绍本节课的主题和要点，让学生了解本节课将要学习的内容。
第二步：听说读综合训练1.学生在老师的指导下，集体朗读本单元课文，将其中生词和惯用语发音、翻译整理出来。
2.学生听老师读出关于健康饮食的小故事，根据自己的理解回答问题。
3.学生进行小组讨论，一起分享自己喜欢的食物，并讲述这些食物的营养价值，以此来了解什么是均衡饮食。
第三步：合作探究1.将学生分成小组，根据小组中每个人的爱好，一起制定一份健康的饮食计划。
每个小组需要考虑到三餐的时间和营养均衡的问题。
2.学生在小组内进行合作交流，分享自己的饮食计划，并以此来发现和学习不同的饮食习惯。
第四步：个人总结1.老师提供一个总结表格，要求学生将自己小组的健康饮食计划整理出来，并写下自己的感想。
2.学生在课后完成这项任务，并将自己的总结提交给老师。
教学评价1.完成听、说、读和写的相关任务，能基本读懂文中所说的内容。
2.能根据自己的理解回答问题，表达自己的想法。
3.课堂讨论时积极参与，善于合作和表达。
教学延伸1.学生可以在家与家人一起分享自己学到的知识并尝试制作健康营养的餐点。
2.学生可以参观当地的农贸市场，了解更多关于食物来源和品质的知识。
3.学生可以进行更加深入的研究，学习更多关于健康饮食的知识，从而培养自己的健康意识。
Unit3Ahealthydiet精品教案译林版三起英语六
Unit 3 A healthy diet精品教案译林版三起英语六一、教学内容本节课选自译林版三起英语六年级Unit 3 A healthy diet。
教学内容主要包括：Section A1a1c部分，通过一系列活动，使学生掌握本课重点单词和句型，如：hamburger, ice cream, vegetable, fruit, healthy, unhealthy, How about? 等，并学会谈论饮食习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课重点单词和句型，能够运用所学谈论健康饮食。
2. 培养学生听说能力，使他们能够运用目标语言进行简单日常交流。
3. 增强学生健康意识，引导他们树立正确饮食习惯。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本节课重点单词和句型，如：hamburger, ice cream, vegetable, fruit, healthy, unhealthy, How about? 等。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用所学进行交流，以及如何引导他们树立正确饮食习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示一系列食物图片，让学生进行分类，引出本课主题——健康饮食。
2. 呈现：通过PPT展示Section A 1a部分图片，引导学生学习新单词和句型，如：hamburger, ice cream, vegetable, fruit, healthy, unhealthy等。
3. 实践：学生两人一组，运用所学单词和句型进行对话练习，如：How about some vegetables? They are healthy.4. 例题讲解：讲解Section A 1b部分例题，引导学生学会用How about? 提问和建议。
5. 随堂练习：学生完成Section A 1c部分练习，巩固所学知识。
Unit 3 A healthy diet（教案）-2021-2022学年英语六年级下册
Unit 3 A healthy diet一、教材分析随着社会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们重点关注的话题。
这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。
教师可适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食、健康生活的观念。
本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分都已经学习过。
教师可以将食物类词汇整体梳理和归类，同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法。
教师可以在课前准备一些漂亮的食物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。
本单元的目标词汇是表示数量的a lot of, some, a little和a few。
教师可以综合以前学过的much, many, any等词汇和there be句型，设计操练活动，帮助学生更好地理解和掌握这些词的用法以及与可数名词和不可数名词的搭配。
二、教学目标1.字母组合ou在单词中的读音。
2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat. They/ You have some vegetables/ bread. He eats a few eggs. She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
三、教学重难点1.字母组合ou在单词中的读音。
2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat. They / You have some vegetables/ bread. He eats a few eggs. She drinks a littlewater.四、教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）五、课时安排：6课时第一课时总第课时上课时间：月日课型：课一、教学内容：Story time二、教学目标：1. 在情景中体会理解healthy、diet的含义，并能够准确发音。
Unit 3 A healthy diet 教案 1
Unit 3 A healthy diet教案1教学目标：1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。
2、能听懂、会说、会读词汇：only a little a few meathealthy diet3、正确使用a little a few some a lot of4、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
教学重点：1、会正确朗读词组、句子及语段。
2、正确使用a little a few some a lot of3、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
教学难点：可数名词和不可数名词；a lot of, some, a little ,a few的用法字母组合ou在单词中的发音。
评价设计：通过对Story部分的Mike 和Yang Ling 每天饮食情况的分析，建构健康饮食的观念。
接着后面3课时围绕健康饮食这一话题展开讨论，最后能为自己设计合理的膳食计划。
围绕单元主题，进行食物类单词的复习和巩固，操练句型，形成健康的生活习惯。
教学准备：PPT教学内容：Step 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Free talk2.Talk about food.What’s your favourite food?What do you have for lunch and dinner?Group work:1 每人说一个食物的单词。
2 其他同学用a few/a little ,some ,a lot of组成词组。
3 如果小组成员有语法错误，大家可帮他纠正。
I like/I have…My favourite food is …Step 2回忆相关知识，初步运用结构1.read and understandShow the thinking mapLearning tips:（这些句子可帮助你组织语言）Yang ling/Mike has____for breakfast/lunch/dinner.He/she likes______. He/she doesn’t like____.He /she only eats/drinks______________________.Group work:1 小组内展示并谈论thinking map。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet(Period4)-译林版三起
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet(Period4)-译林版三起一、教学目标1.通过学习本课的语音、词汇、句子及情境对话，了解健康饮食的基本知识。
2.学习本课重点词汇和短语的用法。
3.学习掌握有关健康饮食的策略的表达。
4.通过合作学习、讨论和表演等形式提高英语口语表达能力。
5.培养学生的良好饮食习惯。
二、教学重点1.重点词汇和短语的用法。
2.表达健康饮食的策略。
三、教学难点1.如何运用英语表达自己的饮食习惯和健康饮食的策略。
2.如何提高英语口语表达能力。
四、教学过程Step1 Revision1.复习前面所学的有关健康的词汇和短语。
Step2 Presentation1.听录音，读出文本中的词汇和短语。
2.学生们跟读课文，强化文本中的句式和词汇。
3.学生们互相模拟对话练习。
Step3 Practice1.在本课后面有一些有关健康饮食的策略，学生们可以合作学习，掌握这些策略。
2.学生们列出自己的饮食习惯，与同桌分享。
Step4 Extension1.学生们可以在小组内进行表演，模拟健康饮食的实践。
2.学生们可以分享自己的健康饮食策略及相关文献，提高大家的饮食知识。
Step5 Homework1.学生们完成课本的练习册。
2.学生们为自己的健康饮食制定计划，并在课堂上展示。
五、教学反思在教学过程中，我发现学生们对本课的词汇和短语理解比较容易，但是在进行饮食策略的表达时较为困难。
在后续的教学过程中，我将结合教材和网络资源进行教学，引导学生们进行自主学习和表达。
同时，在教学过程中我也积极鼓励学生们多进行交流和合作，注重培养学生的实践能力。
译林版(三起)六年级下册英语Unit3Ahealthydiet第3课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit 3 A healthy diet第3课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时的重要词汇，如“balanced diet”，“nutrition”，“calorie”等。
（2）学生能够理解并运用本课时的重要句型，如“How to eat a balanced diet?”，“Why is a balanced diet important?”等。
（3）学生能够通过阅读文章，理解健康饮食的重要性，并能用英语进行简单的描述和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）通过小组讨论、汇报展示等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关心他人，乐于分享的健康心态。
二、教学内容1. 词汇：balanced diet，nutrition，calorie，fiber，vitamin等。
2. 句型：How to eat a balanced diet?，Why is a balanced diet important?等。
3. 文章阅读：关于健康饮食的文章。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本课时的重要词汇和句型，能够通过阅读文章理解健康饮食的重要性，并能用英语进行简单的描述和讨论。
2. 难点：学生对文章的理解和讨论，以及对健康饮食的深入认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带等。
2. 学具：笔记本，课本，字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食图片，引导学生思考什么是健康饮食。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示本课时的重要词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组讨论如何吃出健康饮食，并准备汇报展示。
4. 汇报展示：每组学生上台展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和讨论。
5. 文章阅读：学生阅读关于健康饮食的文章，并进行理解和讨论。
六年级下册英语教案-Unit3Ahealthydiet第3课时-译林版三起
教案：译林版六年级下册英语Unit 3 A healthy diet 第3课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语：healthy, diet, doctor, food, lifestyle, junk food, nutritionist, recipe, cook, vegetable, fruit, meat, milk, egg, bread, cake,巧克力, 汉堡包, 冰淇淋, 比萨饼。
（2）能够理解并在适当的情境中运用核心句型：What doeshe/she do? He/She is a … . 以及 What does he/she do for a living? He/She is a … .（3）能够理解故事内容，并能够运用所学知识讲述一个人的职业及日常生活。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本课时的单词和句型进行交流。
（2）能够用英语简单介绍一个人的职业及日常生活。
3. 情感目标了解不同职业的特点，培养学生对劳动的尊重和热爱劳动的情感。
二、教学内容本课时主要教学内容为故事部分，通过介绍故事中的人物职业及日常生活，让学生学会运用所学知识进行交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语；能够理解并在适当的情境中运用核心句型。
2. 难点：单词和短语的准确运用，以及核心句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一课时所学内容，引导学生回顾单词和句型。
（2）通过提问，引导学生思考本课时的学习内容。
2. 新课呈现（1）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
（2）教师引导学生跟读故事，学习本课时出现的单词和短语。
（3）教师通过图片和情景，引导学生运用核心句型进行交流。
3. 课堂练习（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。
unit3 A healthy diet 教案(含旁注)
+可数名词复数、不可数名词
很多alotof
一些some
几个afew+可数名词复数
一点儿alittle+不可数名词
A:Whatdoyouhavefor…
B:Ihave…（for…）
交往互动式教学设计
课题：Unit3Ahealthydiet(Cartoontime)
教时
以现有文本为蓝图，以学生生活实际为素材，循序渐进的展开话题的讨论，从知识点到情感态度价值观的升华。
四
单元目标达成
交往互动式教学设计
课题：Unit3Ahealthydiet(Storytime)
教时
1
日期
教学目标：
1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。
2、能听懂、会说、会读词汇：onlyalittleafewmeat
2.Discussingroups,What’sinthepicturesLearnsomeotherfood.
3.Haveareadingcompetition.
4.Discussingroups:WhatdoyoulikeWhichfoodisbetter
6下Unit3单元分析
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元教材分析
本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已学过，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念。这一话题和学生的生活和健康密切相关，通过本课的学习，学生能对照健康饮食金字塔，分析讨论自己的饮食习惯是否合理，并能进行调整。
能对食物进行分类整理，总结可数名词和不可数名词。
Mikehas…for….
复习巩固，重现故事。达成目标1
3
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 第三课时-译林版三起
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 第三课时-译林版三起一、教学目标知识目标1.通过学习并掌握课文内容，学生能够正确理解并使用课文中的单词和短语；2.能够重点掌握Neat and Tidy餐厅餐单中的食品种类及其价格；3.能够描述自己喜欢的食品，表达自己的饮食习惯。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写的综合能力；2.提高学生的口语表达能力，能够与同学进行简单的讨论和交流；3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点难点教学重点1.掌握并使用Neat and Tidy餐厅餐单中的单词和短语；2.能够描述餐厅餐单中的食品种类及其价格。
教学难点1.学生使用新单词和短语的能力；2.学生理解和表述食品价格的能力。
三、教学准备教师准备:1.PPT2.餐厅菜单学生准备:1.学生课本、笔记本；2.学生口袋词典。
四、教学过程设计导入环节1.教师通过PPT向学生出示Neat and Tidy餐厅的图片；2.教师问学生是否喜欢这种干净卫生的餐厅，要求学生口语表述回答；3.教师会采用母语和英语的对比方式向学生介绍一些餐厅中常用的英语词汇，如Table, Chair, Menu等。
讲解步骤1.向学生展示Neat and Tidy的餐厅菜单，教师以先看图片再找目录的方式帮助学生掌握菜单目录；2.教师让学生对比碳水化合物、脂肪、蛋白质三大营养成分，并使用学过的单词及短语组成一些简单的句子；3.教师带领学生学习如何使用口袋词典，提高学生自主查阅单词的能力。
练习环节1.学生分成小组，选择自己喜欢的食品，用英语向同组学生介绍；2.学生模拟自己去餐厅点餐、支付的情形，练习学习食品价格和货币单位；3.学生小组间进行简单的对话练习，让学生更好地掌握所学知识。
总结归纳1.教师对本课所学的内容进行归纳和总结；2.教师与学生们一起通过问答的方式测试和确认所学的内容，同时强化学生的记忆能力。
五、教学反思本节课采用了很多互动性强和实用性强的教学方法，如口头表述、模拟点餐等。
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起一、课程目标•掌握和理解 Unit 3 A healthy diet 的单词、短语及句型。
•能够通过 listening、reading、speaking、writing 等方式表述自己关于健康饮食的观点。
•能够掌握并能够使用一些描述健康饮食的形容词。
•让学生了解健康饮食对身体健康的好处，并能在日常生活中形成好的饮食习惯。
二、教学重点•新单词和短语的学习。
•能够正确运用形容词来描述不同食物的健康情况。
•了解健康饮食对身体健康的好处。
三、教学难点•学生需要掌握一些理解和运用方面的技巧。
•需要让学生养成良好的饮食习惯和理解对健康的重要性。
四、教学过程1. Warm-up教师可以先放几张食物图片，让学生说出对这些食物的看法。
然后，让学生和同桌讨论他们的吃饭习惯，如什么时候吃，吃什么，为什么要吃。
2. Pre-reading让学生看下面这张图片，回答一些问题：What is this picture about?这张图片是关于什么的？Image3. While-readingStep 1教师放下面的单词，让学生尝试阅读并记忆。
•cereal•protein•fruit•vegetable•dairy•junk foodStep 2现在请在下面的表格中填写哪些食物是属于健康食品，哪些是垃圾食品。
健康食品垃圾食品cerealproteinfruitvegetabledairyjunk foodStep 3让学生读第一篇阅读理解，并回答下面几个问题：1.What does eating nutritious food help you do?2.What kind of food should you eat when you exercise regularly?3.What kind of food should you eat before you go to bed?Step 4让学生看第二篇阅读理解，然后回答下面三个问题。
Unit 3 A healthy diet(教案)译林版(三起)英语六年级下册
Unit 3 A healthy diet (教案) - 译林版（三起）英语六年级下册教学目标1.学生能够掌握有关健康饮食的基本知识和技巧。
2.学生能够理解各种饮食介绍的意义，以及如何选择适合自己的健康饮食。
3.学生能够写作、谈论并讨论有关健康饮食的话题。
教学重点1.了解不同食物类型，掌握健康饮食的基本概念。
2.理解并讨论各种优质食物的特点，以及适合自己的健康饮食。
3.掌握写作和口语表达各种健康饮食的相关词汇和句子。
教学难点1.理解如何根据不同的人群和生活习惯进行健康饮食的选择。
2.掌握写作和口语表达有关健康饮食的完整句子和短语。
教学内容课前铺垫在上课前，老师可以发放有关健康饮食的相关宣传资料，鼓励学生参与相关知识的讨论。
导入新课•老师先引导学生讨论自己的饮食习惯，包括日常饮食的种类和比例等。
•放映一段关于健康食物的短片，并要求学生观看后介绍自己观看后的感想和建议。
学习新课1.健康饮食的基本概念–通过提供一些基本的母语解释和常见的基本词汇来描述健康饮食。
–提供一些有关健康饮食的基本信息和准备方法。
2.优质健康食品的采购–根据不同群体和生活习惯的需求，介绍各种健康饮食的适用性。
–可以介绍几种著名的食品品牌和健康食品店。
3.健康饮食的口语表达和写作练习–提供有关健康饮食的词汇和句子，并要求学生尽可能自己编写有关健康饮食的句子和段落。
–老师可以组织小组讨论，以便学生更充分地理解和掌握课程的内容。
知识点回顾老师可以简短地讲述本课程的重点和知识点，让学生更好地记忆和掌握。
课程总结要求学生自己总结今天的学习内容，回答问题并提出疑问。
作业布置要求学生在家练习写作和短语讲解，并收集有关健康饮食的相关词汇和信息。
结束语让学生回答教师的问题，确认学生是否完整地掌握了本课程的知识和技能。
此外，还可以鼓励学生思考相应的自我提高措施，以便在以后的时间里更好地掌握本课程的内容。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet ｜译林版(三起)
核
心
过
程
推
进
自主学习
What about your friends ’diet?
2.Try to introduce your friends’ diet?
2.Do a survey(talk about the diet to each other)
Teaching difficulty:
Use the words“a lot of/some/a few/a little”correctly.
二、制定依据（教材、学情分析）
语法版块学a lotof/some/a few/ a little与名词的搭配用法，并给出了关于可数名词和不可数名词的两个提示。Fun time是一个调查活动，要求学生调查同学一日三餐的食物，并将关键的信息填入表格，最后作汇报。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step1.Warming up
1.Recall Mike and Yang Ling’s diet.
2.Talk about their diet in pairs. (emphasize the words“a lot of/some/a few/a little)
2.Do some exercise.
(Fill in the blanks with a lot of/some/a little/a few.)
巩固应用
Step3.Consolidation:
3.You know something about the healthy diet, so can you give any suggestions?
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 第1课时-译林版三起
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 第1课时-译林版三起课程目标1.学习以下单词：vegetable, fruit, milk, meat, egg, bread, rice, fish;2.能够使用以上单词描述健康饮食的概念和各个部分;3.学会询问和回答有关饮食的问题;4.通过讨论和分享了解健康饮食的重要性。
课程准备1.展示图片或其他饮食相关的课件;2.准备以下问题供学生进行讨论：What do you usually eat forbreakfast/lunch/dinner? Do you think your diet is healthy? Why or why not?;教学步骤第一步：导入新词汇1.展示图片或其他课件，向学生介绍以下单词：vegetable, fruit, milk, meat, egg, bread, rice, fish;2.使用图片和例句的方式帮助学生记忆以上单词，并解释其含义。
第二步：探究健康饮食1.询问学生平时饮食习惯，是否有吃蔬菜、水果、肉类、鱼类等等;2.鼓励学生积极分享自己的饮食习惯，并与同学进行比较，讨论哪些饮食习惯是健康的；3.播放介绍健康饮食概念和标准的视频让学生了解更多。
第三步：学习表达1.介绍如何用英语描述饮食习惯并回答朋友和老师提出的问题，如What do you usually eat for breakfast/lunch/dinner?2.向学生展示一些样例句子，并让他们模仿表达。
第四步：练习1.小组讨论关于健康饮食的问题，例如：What is a healthy breakfast? What snacks are good for you? 等等。
2.向学生分发练习册，要求他们根据课堂内容回答上面的问题，帮助他们巩固所学知识和词汇。
第五步：课堂总结1.教师问学生课程内容的回顾，借此帮助学生回顾今天的课程;2.让学生分享自己认为今天学到的最重要的知识以及对于今天课程的反馈和感受;3.教师总结今天的教学目标，确保学生成为了一个健康的饮食。
Unit3Ahealthydiet优质教案译林版三起英语六
Unit 3 A healthy diet优质教案译林版三起英语六一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握与饮食相关词汇和短语。
2. 培养学生运用一般现在时描述饮食习惯能力。
3. 培养学生树立健康饮食观念，提高生活质量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何用英语描述健康饮食，以及一般现在时运用。
2. 教学重点：词汇和短语掌握，以及句型运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型食物，引导学生进行分类，引入本节课主题。
2. 例题讲解（15分钟）讲解Lesson 1中例句，让学生理解并掌握一般现在时描述饮食习惯。
3. 课堂互动（10分钟）分组讨论，让学生互相询问并回答饮食偏好，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）根据PPT展示句子，让学生完成相应练习，巩固词汇和句型。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 中心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, meat, rice, bread, milk, egg, breakfast, lunch, dinner。
2. 重点句型：I like; I don't like; I often have for breakfast/lunch/dinner.3. 一般现在时结构：主语 + 动词原形/动词三单形式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学词汇，用英语描述一下你饮食习惯。
（2）编写一段对话，讨论健康饮食。
2. 答案：（1）I like fruits and vegetables. I often have an apple and a glass of milk for breakfast. I don't like fast food.（2）A: Do you have a healthy diet?B: Yes, I do. I often have vegetables and fruits for dinner. And I like to drink milk every day.A: That's good. We should have a balanced diet.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
译林英语六下教案Unit 3 A healthy diet 第四课时
译林英语六下教案 Unit 3 A healthy diet 第四课时一、教学目标1.掌握有关饮食的词汇，如protein, vitamins, minerals, 等。
2.让学生了解健康饮食的重要性并懂得如何选择健康食物。
3.能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。
二、教学重难点1.重点难点：让学生能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。
2.学生需要大量的背单词并熟练地运用这些单词。
三、教学内容1.Arlene正在为自己的婚礼准备健康餐，需要协助选择健康食物。
2.学生需要根据Arline的介绍，选出健康的食物，理解其中的脂肪、蛋白质等指标。
四、教学过程1. 导入•教师在黑板上写下一些食品，其中有些是健康的而另外一些则不健康，让学生选出其中的健康食品。
•教师在黑板上列出各种食品，并让学生分别把它们归类成肉、蔬菜、水果和肥仔食物。
2. 学生活动•学生观看视频，帮助Arlene选择有用的食品进行准备，理解其中的营养成分。
•学生需要记笔记并在答案卡上回答问题。
3. 小组活动•学生被分成小组，每个小组需要选择一种食品，如牛奶或鸡蛋，并介绍它的营养成分并且讨论为什么它那么受欢迎。
•学生需要用图片或图表来表达他们选择的食品的营养成分，并与其他小组分享他们的观点。
4. 回顾课堂内容•教师提问有关课上所学内容并结合学生的问题进行回答。
•教师向学生提供额外的材料来帮助学生进一步深入了解健康饮食和膳食建议。
五、家庭作业•学生需要写一篇有关健康饮食的文章，包括所学过的营养成分并且谈论一些健康食品的搭配方式。
•学生需要识别并用英文书写他们的自我感受和建议。
六、教学反思本次教学过程中，学生在导入环节中充分发挥了自身的判断能力，进一步加深了学生对“健康”和“不健康”食物的认识，有利于学生建立科学的饮食观念。
学生在小组活动中通过图表形式通俗易懂的表达了自己的观点，这不仅是对学生动手能力的培养，更重要的是培养了学生的语言应用能力。
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6下Unit3单元分析
交往互动式教学设计
He/she likes______. He/she doesn’t like____.
He /she only
eats/drinks________________ ______.thinking map，选出一个最棒的全班展示，并把组内仍未解决或有争议的问题全班讨论。
10 min Step4
Task 2呈现
刺激材料，活
用结构
Let’s debate
Which food is healthier,
Western food or Chinese food
Group work:
1 小组内确定辩题Western
food /Chinese food.
2 组员每人给出一个理由。
若组员在表达上有困难，大
家可以帮助他组织语言。
3 组长记录整理论据。
通过辩论的方式，让学
生更喜闻乐见。
通过问
题的追问，更快的理解
文本。
达成目标2
12
min
Step5
Task 3
引发期待行为，强化结构Give some suggestions（建议）
Group work:
1 小组内每人给一个建议，注
意提建议的句型结构。
2 组员如果在表达上有困难，
大家可以帮他组织语言，或纠
正语法错误。
2 组长以关键词的形式把建议
整理下来，并汇报。
通过为他们提建议，巩
固本节课所学的单词、
词组、句型，分清几个
修饰副词的正确用法。
达成目标3
Step6
Post task提供反馈评价，巩固结构Practice time
Healthy diet
In a healthy diet ,there
is_______fruit and is also
______rice and bread .You can
have _______meat and fish in
your meals .You can have
_____milk every day .S____
food is nice ,but it is not good
for your only________sweet
Group work:
1 四人一小组，组内讨论，确
定话题。
2 创设情景，人物，时间，地
点等。
3 对于表达有困难的同学，要
给予帮助，或安排内容较少的
句子。
4 小剧内容要涉及healthy diet
内容。
通过学习，理解意思，
明白道理。
高年级的学
习不仅仅是就文本而
文本，在理解这些的基
础上，能有更高的要
求，会用自己的语言说
说收获，让学生的语言
学以致用。
达成目标4
交 往 互 动 式 教 学 设 计
food every day.
2.
Homework 1. Introduce the Food Pyramid to your family. (向你的家人介绍食物金字塔) 2. Write 1-2 suggestions on healthy diet for your friends.
(请给你的好友写1-2条健康饮食的建议)
3 Surf the internet: and finish Homework.
A healthy happy life(生活).A
bright future(未来).
板书设计： Unit 3 A healthy diet
课题： Unit 3 A healthy diet (Grammer time&Fun time)
教时
2
日期
交往互动式教学设计
交往互动式教学设计。