人教部编版语文六年级下册教学PPT课件第5单元口语交际《辩论》
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部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件(共33张PPT)
辩论技巧
①辩论的整个过程可以细分为四个关键步骤：首先是“开场介绍”， 为辩论设定基调并明确双方立场；紧接着是“陈述观点”，双方分别阐 述自己的主要论点和论据；随后进入“自由辩论”环节，双方展开激烈 的交锋，通过提问和反驳来深化讨论；最后是“总结陈词”，对辩论进 行回顾和总结，强调己方观点并试图说服听众。这四个环节相互衔接， 构成了一场完整而精彩的辩论。了解这些环节，可以帮助我们更好地规 划自己的辩论策略，确保辩论过程的有序和高效。在每个环节中，我们 都应充分展现自己的辩论技巧和知识储备，为取得胜利奠定基础。
正方一辩：在电脑时代，我们依然需要练字。汉字，作为中 华传统文化的核心符号和载体，其重要性不言而喻。练字不 仅是对汉字书写的传承，更是一种对文化的尊重与弘扬。常 言道：“字如其人”，一手优美的书法不仅是对自己的一种 肯定，更是向他人展示个人文化素养和修养的重要方式。若 字迹潦草，难免给他人留下不良印象，影响个人形象的塑造。 因此，我方坚持观点，即使在电脑时代，我们依然需要练字， 让汉字之美得以延续。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了， 这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中， 这不是近的就感觉热，远的就觉得凉吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
两小儿通过“辩斗”这一形式，来探讨 并试图解决他们之间的分歧，这种交流方式 在现今社会也屡见不鲜，我们通常称之为 “辩论”。今天，我们就来深入学习如何有 效进行辩论，提升我们的思辨与表达能力。
交际指导 什么是辩论？
辩论是一种通过口头表达、逻辑推理和思维交锋来 探讨和解决某个问题的活动。在辩论中，参与者通常分 为正方和反方，他们各自持有不同的观点或立场，并试 图通过陈述论据、举例论证和反驳对方观点来支持自己 的立场。
六年级下册语文课件-口语交际：辩论 人教部编版 (共23张PPT)
我们学到了组织一次简单的辩论会的方法， 了解了辩论的常识。
学会辩证地看待问题。 懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。 ……
拓展延伸
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需要认真练字”这个辩题，我方一致认为：电脑已进 入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字整齐美观，所以我 认为不需要认真练字。
再见
辩论规则
小组辩论
分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观 点整理、归纳资料。如果材料很多，可以把要点记 在卡片上。
辩论规则
怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？
己方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
自由辩论时，进一步强调己方观点，并针对对方观点
了解类型
辩论的类型
1.演讲式辩论
实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又 要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是 辩论的初级形态。
2.对抗式辩论
辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋 相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据 双方各出人数的多少可分为“2︰2” “3︰3”“4︰4”辩论形式。目 前“4︰4”式被广泛采用。
了解类型
辩论的类型
3.擂台式辩论
它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展 示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接 受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论 更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。
辩论规则
我们怎样在小组展开辩论呢？
① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
学会辩证地看待问题。 懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。 ……
拓展延伸
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需要认真练字”这个辩题，我方一致认为：电脑已进 入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字整齐美观，所以我 认为不需要认真练字。
再见
辩论规则
小组辩论
分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观 点整理、归纳资料。如果材料很多，可以把要点记 在卡片上。
辩论规则
怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？
己方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
自由辩论时，进一步强调己方观点，并针对对方观点
了解类型
辩论的类型
1.演讲式辩论
实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又 要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是 辩论的初级形态。
2.对抗式辩论
辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋 相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据 双方各出人数的多少可分为“2︰2” “3︰3”“4︰4”辩论形式。目 前“4︰4”式被广泛采用。
了解类型
辩论的类型
3.擂台式辩论
它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展 示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接 受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论 更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。
辩论规则
我们怎样在小组展开辩论呢？
① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
部编版六年级语文下册口语交际《辩论》优秀课件
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
3．搜集能证明己方观点的材料。
下面的材料是正方的，还是反方的？请选一选。
A．正方
B．反方
(1)新的书写工具已经可以代替传统的书写工具，我们要与时
俱进，顺应时代发展。
( B)
(2)中国的文字博大精深，书法是我国优秀的传统文化，也是
一种艺术。作为中国人，我们有义务将祖国的文明发扬光
辩论会的一般程序
（一）组织队伍 （二）设计辩论提纲
（三）对辩练习
一、辩论准备
（一）组织队伍
一辩
提出观点
双方辩手 各四名
二辩 三辩
补充一辩，并对对方一辩 观点提出质疑。负责自由 辩论，发挥主力作用。
四辩
总结陈词
主持人
保证辩论活动有序进行
（二）设计辩论提纲
论
辩论的两 大元素
辩
“立”，正面论述 己方的观点正确
电脑时代不需要认真练字。
因为互联网时代，键盘输入汉 字运用更多，并且便于保存和 打印，再说以后写字的情况会 越来越少，所以不用认真练字 啦。
反方
我支持正方观点。虽然说以 后我们写字的情况会减少一些， 但是它肯定还是要存在的，更何 况练字的过程能培养人的多种能 力呢？俗话说：字如其人，一手 好字能给别人留下出手不凡的深 刻印象。
口语交际：辩论
RJ 六年级下册
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
对于这样的问题，我们可以展开辩论，通过摆事实、 讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问 题。这节口语交际课就让我们开一次辩论会吧！
明确交际要求
本次口语交际的内容是辩论，要求同学们对日常生活 中些有分歧的问题进行辩论，要求先选择话题，然后围 绕话题，分正反两方，确定自己的观点，最后正反两方 进行辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们 全面地看待事情、处理问题。
3．搜集能证明己方观点的材料。
下面的材料是正方的，还是反方的？请选一选。
A．正方
B．反方
(1)新的书写工具已经可以代替传统的书写工具，我们要与时
俱进，顺应时代发展。
( B)
(2)中国的文字博大精深，书法是我国优秀的传统文化，也是
一种艺术。作为中国人，我们有义务将祖国的文明发扬光
辩论会的一般程序
（一）组织队伍 （二）设计辩论提纲
（三）对辩练习
一、辩论准备
（一）组织队伍
一辩
提出观点
双方辩手 各四名
二辩 三辩
补充一辩，并对对方一辩 观点提出质疑。负责自由 辩论，发挥主力作用。
四辩
总结陈词
主持人
保证辩论活动有序进行
（二）设计辩论提纲
论
辩论的两 大元素
辩
“立”，正面论述 己方的观点正确
电脑时代不需要认真练字。
因为互联网时代，键盘输入汉 字运用更多，并且便于保存和 打印，再说以后写字的情况会 越来越少，所以不用认真练字 啦。
反方
我支持正方观点。虽然说以 后我们写字的情况会减少一些， 但是它肯定还是要存在的，更何 况练字的过程能培养人的多种能 力呢？俗话说：字如其人，一手 好字能给别人留下出手不凡的深 刻印象。
口语交际：辩论
RJ 六年级下册
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
对于这样的问题，我们可以展开辩论，通过摆事实、 讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问 题。这节口语交际课就让我们开一次辩论会吧！
明确交际要求
本次口语交际的内容是辩论，要求同学们对日常生活 中些有分歧的问题进行辩论，要求先选择话题，然后围 绕话题，分正反两方，确定自己的观点，最后正反两方 进行辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们 全面地看待事情、处理问题。
统编教材部编人教版六年级下册语文《口语交际：辩论》PPT课件
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
※交际示范
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 需要大力提倡练字，要求同学 们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字需要耗费大 量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环 保的说法是片面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学习练一手好字， 才能更好地传承中华优秀传统文化。
新部编版六年级下册《口语交际：辩论》ppt课件1
互联网增进/疏 远人们的感情？
日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
不可以说谎/可以 讲善意的谎言？
对于这样的问题， 我们可以展开辩论。
口语交料。既要收集能证明自己 观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料 很多，可以把要点记在卡片上。
口语语文交际六：年辩级论 下册
口语 交际
辩论
口语交际：辩论
让我们开一次辩论会吧！全班同学分成若干小 组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人 抽签决定做正方还是反方。
电脑时代需要/不需要认真练字？
班干部轮流好/竞选好？
互联网增进/疏远人们的感情？
不可以说谎/可以讲善意的谎言？
口语交际：辩论
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤 楼雄姿 、简笔 画── 黄鹤楼 及广陵 位置、 故事── 李、孟 交往的 生动内 容，使 学生如 见其形 、如临 其境， 拓展了 学生想 象的空 间，达 到了解 题入境 的效果 。）
5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清 字形。
口语交际：辩论
•
一、情境导入，揭示题意。
1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读 过或学 过的几 首送别 诗。
2．初读本课两首古诗，大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解 有关“ 送”的 内容。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄 鹤楼雄 姿；板 画长江 图，明 确黄鹤 楼、广 陵的地 理位置 ；交流 资料， 了解李 白和孟 浩然真 挚友谊 的故事 。
反方
口语交际：辩论
日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
不可以说谎/可以 讲善意的谎言？
对于这样的问题， 我们可以展开辩论。
口语交料。既要收集能证明自己 观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料 很多，可以把要点记在卡片上。
口语语文交际六：年辩级论 下册
口语 交际
辩论
口语交际：辩论
让我们开一次辩论会吧！全班同学分成若干小 组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人 抽签决定做正方还是反方。
电脑时代需要/不需要认真练字？
班干部轮流好/竞选好？
互联网增进/疏远人们的感情？
不可以说谎/可以讲善意的谎言？
口语交际：辩论
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤 楼雄姿 、简笔 画── 黄鹤楼 及广陵 位置、 故事── 李、孟 交往的 生动内 容，使 学生如 见其形 、如临 其境， 拓展了 学生想 象的空 间，达 到了解 题入境 的效果 。）
5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清 字形。
口语交际：辩论
•
一、情境导入，揭示题意。
1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读 过或学 过的几 首送别 诗。
2．初读本课两首古诗，大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解 有关“ 送”的 内容。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄 鹤楼雄 姿；板 画长江 图，明 确黄鹤 楼、广 陵的地 理位置 ；交流 资料， 了解李 白和孟 浩然真 挚友谊 的故事 。
反方
口语交际：辩论
部编人教版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》优秀课件
需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 需要大力提倡练字。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
口语交际：辩论
※交际内容 本次口语交际的内容是辩论，要求同学
们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字需要耗费大 量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环 保的说法是片面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学习练一手好字， 才能更好地传承中华优秀传统文化。
反方一辩：关于“电脑时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 需要大力提倡练字。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
口语交际：辩论
※交际内容 本次口语交际的内容是辩论，要求同学
们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字需要耗费大 量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环 保的说法是片面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学习练一手好字， 才能更好地传承中华优秀传统文化。
部编版六年级语文下册课件口语交际：辩论课件
观点进行有效的反驳。
口语交际：辩论
五、辩论技巧
1.化害为利，转败为胜
首先，镇定自若，创造条件。 其次，抓住转化的关键不放。 第三，坚持不懈，见机而行。 例：电脑时代需要/不需要认真练字 考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓 住各自观点的两面，化害为利，转败为胜
口语交际：辩论
2.肯定其正，剖析其误
吉尔一丝不挂，便转身想退出去。
“进来吧，总统先生，”丘吉尔伸出双臂，大声呼唤，
“
”
说完，两人哈哈大笑起来。
你看！英国首相对美国总统的‘坦诚相 见’，是绝对没有任何一丝隐瞒啊！
口语交际：辩论
3.各路设卡，多方刁难
在辩论中，常常会遇到一些无 礼的诡辩。这些大多是穷途末路， 却又很难用真理来驳倒他。这时可 以用各路设卡，多方制敌的方法。
口语交际：辩论
事例四：
一个病人进入医院，对护士说：“请把我安排在 三等病房，因为我很穷。”
护士说：“没有人能帮助你吗？”
病人回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修女， 也很穷。”
护士嘲笑说：“修女富得很，因为她和上帝结了 婚。”
病人听了护士的讽刺，十分生气，回敬道：
“
”
那你向我姐夫要钱吧
口语交际：辩论
口语交际：辩论
3.晓以利害，以情动人
在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物 的利与害、得与失的问题，根据这个问题，我们在涉 及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的不同观点， 晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放弃其错 误主张，使之与辩者的观点趋向统一。
口语交际：辩论
4.巧设问题，因势利导
司马迁认为：“善战者因其势而利其 导”。这句话同样适用于辩论，即善辩者， 对对方的观点并不立即反驳，而是利用其中 的模棱两可，一步步地引导，最终水到渠成， 引出自己的正确观点，否定别人的错误观点， 这就是“因势利导”法。
口语交际：辩论
五、辩论技巧
1.化害为利，转败为胜
首先，镇定自若，创造条件。 其次，抓住转化的关键不放。 第三，坚持不懈，见机而行。 例：电脑时代需要/不需要认真练字 考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓 住各自观点的两面，化害为利，转败为胜
口语交际：辩论
2.肯定其正，剖析其误
吉尔一丝不挂，便转身想退出去。
“进来吧，总统先生，”丘吉尔伸出双臂，大声呼唤，
“
”
说完，两人哈哈大笑起来。
你看！英国首相对美国总统的‘坦诚相 见’，是绝对没有任何一丝隐瞒啊！
口语交际：辩论
3.各路设卡，多方刁难
在辩论中，常常会遇到一些无 礼的诡辩。这些大多是穷途末路， 却又很难用真理来驳倒他。这时可 以用各路设卡，多方制敌的方法。
口语交际：辩论
事例四：
一个病人进入医院，对护士说：“请把我安排在 三等病房，因为我很穷。”
护士说：“没有人能帮助你吗？”
病人回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修女， 也很穷。”
护士嘲笑说：“修女富得很，因为她和上帝结了 婚。”
病人听了护士的讽刺，十分生气，回敬道：
“
”
那你向我姐夫要钱吧
口语交际：辩论
口语交际：辩论
3.晓以利害，以情动人
在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物 的利与害、得与失的问题，根据这个问题，我们在涉 及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的不同观点， 晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放弃其错 误主张，使之与辩者的观点趋向统一。
口语交际：辩论
4.巧设问题，因势利导
司马迁认为：“善战者因其势而利其 导”。这句话同样适用于辩论，即善辩者， 对对方的观点并不立即反驳，而是利用其中 的模棱两可，一步步地引导，最终水到渠成， 引出自己的正确观点，否定别人的错误观点， 这就是“因势利导”法。
部编人教版小学六年级语文下册口语交际《辩论》课件
对方观点进行有效的反驳。
小组主持人宣布辩论会开始；简要说 明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明 自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
流程： ① 各方主辩人表明观点。 ② 自由辩论：此时双方争先恐后，阐述 观点，各抒己见，针锋相对地反驳对 方，掀起辩论的高潮。 ③ 各方三辩总结陈述，重申所持观点的 正确。
声音清晰，说话有条不紊，准备的 资料十分翔实，善于表达自己的观点， 能抓住对方说话的漏洞进行反驳等。
我们学到了什么？ • 我们学到了组织一次简单的辩论会的方
法，了解了辩论的常识。 • 学会辩证地看待问题。 • 懂得说话要有理有据，善于表达自己的
观点。 ……
有哪些地方可以做到更好？ • 注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 • 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 ……
每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个 人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的 人数原则上要一样多。
辩论赛规则
通常的辩论规则主要有:第一，有多支参赛 队参加的辩论竞赛实行淘汰赛，经过初赛、 半决赛、决赛，决定优胜者。第二，要规定 正反双方8名辩手发言的次序。第三，要规 定发言时限。
我们怎样在小组展开辩论呢？ ① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
事例一：
一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶 可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手 。
“你知道这是违禁毒品吗？” “哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。” “他是在什么时候、什么地点交给你的？” “前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重 挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……” “你升的是中国国旗？” “我们是英国商船，当然升的是英国国旗。” 审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。
小组主持人宣布辩论会开始；简要说 明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明 自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
流程： ① 各方主辩人表明观点。 ② 自由辩论：此时双方争先恐后，阐述 观点，各抒己见，针锋相对地反驳对 方，掀起辩论的高潮。 ③ 各方三辩总结陈述，重申所持观点的 正确。
声音清晰，说话有条不紊，准备的 资料十分翔实，善于表达自己的观点， 能抓住对方说话的漏洞进行反驳等。
我们学到了什么？ • 我们学到了组织一次简单的辩论会的方
法，了解了辩论的常识。 • 学会辩证地看待问题。 • 懂得说话要有理有据，善于表达自己的
观点。 ……
有哪些地方可以做到更好？ • 注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 • 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 ……
每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个 人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的 人数原则上要一样多。
辩论赛规则
通常的辩论规则主要有:第一，有多支参赛 队参加的辩论竞赛实行淘汰赛，经过初赛、 半决赛、决赛，决定优胜者。第二，要规定 正反双方8名辩手发言的次序。第三，要规 定发言时限。
我们怎样在小组展开辩论呢？ ① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
事例一：
一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶 可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手 。
“你知道这是违禁毒品吗？” “哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。” “他是在什么时候、什么地点交给你的？” “前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重 挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……” “你升的是中国国旗？” “我们是英国商船，当然升的是英国国旗。” 审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。
新人教版部编本六年级语文下册口语交际：辩论完美课件
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字需要耗费大 量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环 保的说法是片面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学习练一手好字， 才能更好地传承中华优秀传统文化。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
※交际示范
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需要 认真练字”这个辩题，我方一致认为：电脑 已进入千家万户，我们写文章、写信都可以 用电脑代替，且电脑打印出来的字整齐美观， 所以我认为不需要认真练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 需要大力提倡练字。
口语交际：辩论
※交际内容 本次口语交际的内容是辩论，要求同学
们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
六年级下册语文课件-口语交际辩论人教部编版共20张PPT
我们全面地看待事物，处理问题。
辩论的技巧： 听出别人讲话中的矛盾和漏洞。 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
口语交际：辩论
我们先就“电脑时代需要/不需 要认真练字”自由辩一辩，热热身吧。
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
得仍然需要认真 练字。首先，练字能锻炼大脑，培 养专注力等。其次，写一手好字也 是一种艺术，练字也是对中国汉字 书法艺术的传承！再说，打字和写 字是截然不同的表现，而打字不能 有自己字体的个性表现。
口语交际：辩论
我知道了做人要诚实，但是在 一些特殊情况下，如果我们的真话 会伤害别人，那我可以保持沉默， 或者说句善意的谎言，这要取决于 给别人带来的结果。
口语 交际
辩论
口语交际：辩论
让我们开一次辩论会吧！全班同学分成若干小 组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人 抽签决定做正方还是反方。
电脑时代需要/不需要认真练字？ 班干部轮流好/竞选好？
互联网增进/疏远人们的感情？
不可以说谎/可以讲善意的谎言？
口语交际：辩论
口语交际：辩论
辩论的好处： 通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助
口语交际：辩论
组内辩一辩
口语交际：辩论
辩论结束了，同学们来 交流一下，有哪些地方可以 做得更好。
口语交际：辩论
辩论的时候要认真准 备，积极参与，这样呢， 可以锻炼自己的勇气。
口语交际：辩论
我们组通过“互联网增 进/疏远人们的感情”这一 问题的辩论，我知道了以 后尽可能少的利用微信和 QQ和别人聊天，要和身 边的人多一些沟通。
口语交际：辩论
我支持反方观点。我们 小学生在课堂上听从老师的 教导把字写好就可以了。很 多家长给孩子报了书法班， 这样认真是没有必要的！
辩论的技巧： 听出别人讲话中的矛盾和漏洞。 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
口语交际：辩论
我们先就“电脑时代需要/不需 要认真练字”自由辩一辩，热热身吧。
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
得仍然需要认真 练字。首先，练字能锻炼大脑，培 养专注力等。其次，写一手好字也 是一种艺术，练字也是对中国汉字 书法艺术的传承！再说，打字和写 字是截然不同的表现，而打字不能 有自己字体的个性表现。
口语交际：辩论
我知道了做人要诚实，但是在 一些特殊情况下，如果我们的真话 会伤害别人，那我可以保持沉默， 或者说句善意的谎言，这要取决于 给别人带来的结果。
口语 交际
辩论
口语交际：辩论
让我们开一次辩论会吧！全班同学分成若干小 组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人 抽签决定做正方还是反方。
电脑时代需要/不需要认真练字？ 班干部轮流好/竞选好？
互联网增进/疏远人们的感情？
不可以说谎/可以讲善意的谎言？
口语交际：辩论
口语交际：辩论
辩论的好处： 通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助
口语交际：辩论
组内辩一辩
口语交际：辩论
辩论结束了，同学们来 交流一下，有哪些地方可以 做得更好。
口语交际：辩论
辩论的时候要认真准 备，积极参与，这样呢， 可以锻炼自己的勇气。
口语交际：辩论
我们组通过“互联网增 进/疏远人们的感情”这一 问题的辩论，我知道了以 后尽可能少的利用微信和 QQ和别人聊天，要和身 边的人多一些沟通。
口语交际：辩论
我支持反方观点。我们 小学生在课堂上听从老师的 教导把字写好就可以了。很 多家长给孩子报了书法班， 这样认真是没有必要的！
人教部编版语文六年级下册口语交际：辩论课件
请看诸葛 亮舌战群 儒。
反驳观点： 1.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方 讲话中的矛盾或漏洞。 2. 吐字清晰、有顿挫、语气铿锵有力。
我们来辩论！
一、辩论前，要作充分的准备。
1.有针对性地搜集材料。材料既的要选搜择至集关能重要证，明
自己观点的材料，也要搜名人集故能事反、名驳言对警方句、观诗点
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方
的漏洞。
驳漏洞
3.自由辩论时，进一步强调我方观点，
并针对对方观点进行有效的反驳。
交际示例 电脑时代需要/不需要练字
正方： 电脑时代 需要练字
反方： 电脑时代不 需：电脑时代需要练字。首 先，练字可以提高个人素质。写字是人 特有的功能，是大脑思维的延伸和表述， 练字能锻炼大脑。其次，写一手好字是 一种艺术，尤其是中国的汉字书法艺术！ 再次，练字还可以延续中国的文化。作 为炎黄子孙，我们一定要继承并发扬中 国传统文化，不能让它流失。
人之间的理解
在日常生活中，我们常常会遇到 一些容易产生分歧的问题。对于这样
的问题，可以展开辩论，通过摆事实、
讲道理来丰富认识，帮助我们全面地 看待事情，处理问题。
辩题：作为主持人，是应该言之有理还 是应该言之有物？
视频：《主持人大赛 辩论》
辩论特点： 1.清晰表达自己的观点； 2.引用名言、事例表达观点，使观点有 说服力。
辩论时口齿清晰，语速正常，要晓之以理，动之 以情，注意根据表达的需要，配合一定肢体语言， 使自己的表达更有说服力和感染力。
2 观点鲜明，协同作战。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两 可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3 善于聆听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问 题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方 法上的错误，给对方有力的批驳。
部编版六年级语文下册《口语交际：辩论》教学课件
“我”会看到晃动的树影，想到吃人 的野兽。
诵读感悟
妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我” 变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我” 不再害怕夜晚呢？
爸爸晚上偏要拉我去散步
胆子很小、极不情愿
我在夜色中看到了什么？ 原来花草都像白天一样微笑。
“我”看到花草微笑时惊讶的心情。
拓展想象：结合自己的生活经验， 说说在晚上散步的时候还能看到什么。
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
正方
电脑时代我觉得仍然需要练字。 首先，练字能锻炼大脑，培养专注 力等。其次，写一手好字也是一种 艺术，练字也是对中国汉字书法艺 术的传承！再说，打字和写字是截 然不同的表现，而打字不能有自己 字体的个性表现。
电脑时代不需要练字。 因为互联网时代，键盘输入 汉字运用更多，并且便于保 存和打印，再说以后写字的 时候会越来越少，所以不用 练字啦。
自读第1小节，说说第1小节的主要内容。
胆子小
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。
学习第2小节。
轻声
爸爸 晚上
非要
偏要 散步
原来 像 微笑 再
说一说“再”和“在”。 “再”与 “在”用法
再见 再一次 上的区别？
再也不说了 在家
在干什么 在哪里
勇敢
细读第2小节，说说第2小节的主要内容。 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 不再害怕夜晚
在夜色中散步，我发现， 原来______________________。
夜色中其实有许多美丽的景色， 只要我们敢于走出去，就会发现黑夜 其实并不可怕。正是有了这种发现， 文中的“我”才会说道：
从此再黑再黑的夜晚，我也能看 见小鸟怎样在月光下睡觉……
诵读感悟
妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我” 变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我” 不再害怕夜晚呢？
爸爸晚上偏要拉我去散步
胆子很小、极不情愿
我在夜色中看到了什么？ 原来花草都像白天一样微笑。
“我”看到花草微笑时惊讶的心情。
拓展想象：结合自己的生活经验， 说说在晚上散步的时候还能看到什么。
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
正方
电脑时代我觉得仍然需要练字。 首先，练字能锻炼大脑，培养专注 力等。其次，写一手好字也是一种 艺术，练字也是对中国汉字书法艺 术的传承！再说，打字和写字是截 然不同的表现，而打字不能有自己 字体的个性表现。
电脑时代不需要练字。 因为互联网时代，键盘输入 汉字运用更多，并且便于保 存和打印，再说以后写字的 时候会越来越少，所以不用 练字啦。
自读第1小节，说说第1小节的主要内容。
胆子小
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。
学习第2小节。
轻声
爸爸 晚上
非要
偏要 散步
原来 像 微笑 再
说一说“再”和“在”。 “再”与 “在”用法
再见 再一次 上的区别？
再也不说了 在家
在干什么 在哪里
勇敢
细读第2小节，说说第2小节的主要内容。 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 不再害怕夜晚
在夜色中散步，我发现， 原来______________________。
夜色中其实有许多美丽的景色， 只要我们敢于走出去，就会发现黑夜 其实并不可怕。正是有了这种发现， 文中的“我”才会说道：
从此再黑再黑的夜晚，我也能看 见小鸟怎样在月光下睡觉……
人教版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》精品课件(共14张PPT)
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
1.电脑时代需要/不需要认真练字。 2.班干部轮流好/竞选好。 3.互联网增进/疏远人们的感情。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
合作准备
正方同学：
人人讲诚信，不能说谎的故事，提供令人信服的证据。
反方同学： 生活中可以说些善意的谎言的故事，提供有力的典型事例。
小小辩论会
正方:在生活中我 们不可以说谎。
反方:在生活中我 们可以讲善意的谎言。
小组辩论赛
八人一组，三三合 作，两人作评委，小
组内开展辩论。
交流总结 你辩论时，有哪些地方可以做得更好？
口语交际：辩论
部编版 ·六年级下册
教学目标
1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步等日常生 活中产生的问题。 （重点） 2.培养学生围绕观点选择、处理运用资料的能力。 3.培养学生认真倾听与表达能力。 4.提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。 （难点）
第一课时
课时目标
1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步等日常 生活中产生的问题。 （重点） 2、培养学生围绕观点选择、处理运用资料的能力。 3、培养学生认真倾听与表达能力。 4、提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。 （难点）
情境导入
交流： 观看辩论赛后
的感受。
明确辩题
当辩手之前，首先要知道 本次的辩题是什么，有哪些 规则要求？
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
1.电脑时代需要/不需要认真练字。 2.班干部轮流好/竞选好。 3.互联网增进/疏远人们的感情。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
合作准备
正方同学：
人人讲诚信，不能说谎的故事，提供令人信服的证据。
反方同学： 生活中可以说些善意的谎言的故事，提供有力的典型事例。
小小辩论会
正方:在生活中我 们不可以说谎。
反方:在生活中我 们可以讲善意的谎言。
小组辩论赛
八人一组，三三合 作，两人作评委，小
组内开展辩论。
交流总结 你辩论时，有哪些地方可以做得更好？
口语交际：辩论
部编版 ·六年级下册
教学目标
1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步等日常生 活中产生的问题。 （重点） 2.培养学生围绕观点选择、处理运用资料的能力。 3.培养学生认真倾听与表达能力。 4.提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。 （难点）
第一课时
课时目标
1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步等日常 生活中产生的问题。 （重点） 2、培养学生围绕观点选择、处理运用资料的能力。 3、培养学生认真倾听与表达能力。 4、提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。 （难点）
情境导入
交流： 观看辩论赛后
的感受。
明确辩题
当辩手之前，首先要知道 本次的辩题是什么，有哪些 规则要求？
六年级下册语文课件-口语交际：辩论 人教部编版 (共15张PPT)
资料链接
论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获 胜,否则只能是诡辩。 追求真理的目的性:辩论目.正方一辩开篇立论。(3分钟) 2.反方一辩开篇立论。(3分钟)
驳立论阶段 3.反方二辩驳对方立论。(2分钟) 4.正方二辩驳对方立论。(2分钟)
质辩环节 正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题,反方 辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三 个问题累计回答时间为1分30秒。
2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
想一想
辩论前
搜集资料 归纳材料 选择事例
辩论后
评议总结 努力提升
想一想
辩论时
有效反驳用语文明 认真倾听 清晰表达
课堂小结
“灯不拨不亮，理愈辩愈明。”回家后,将自己的观 点和理由向家长说一说，听听他们又是怎么看待这个 辩题的。老师相信同学们在辩论的海洋里畅游，一定 能做一名理性的、智慧的掌舵手,让我们驾驭思维的 航船乘风破浪。
反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正方 辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒,三个 问题累计回答时间为1分30秒。
正方三辩质辩小结(1分30秒) 反方三辩质辩小结(1分30秒)
自由辩论
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
总结陈词
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
口语交际：辩论
六年级下册
资料链接
辩论,指彼此用一定的理由来说明自己对事 物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便 最后得到共同的认识和意见的过程。辩论 旨在培养人的思维能力。
资料链接
辩论人员的双边性:辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性:双方观点是对立的,这样才有辩论 的可能,否则就是谈判。
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口语交际
大家还记得《两小儿辩日》这个 故事吗？谁来说说故事内容。
《两小儿辩日》讲述了孔子路遇 两个小孩在争论，一个认为太阳在 早晨离人近，一个认为太阳在中午 离人近，就连孔子也不能做出判断。
两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的 分歧，像这样的“辩斗”在我们今天的生活中也 经常发生，这就是辩论。今天我们就来学习如何 辩论。
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非， 这样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获 胜，否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终 结这三个阶段，缺少其中任何一个阶段 都不是一场完整的辩论。
我认为，在辩论过程中，列举事例来证明己方观 点这一条特别关键，而且事例一定要与己方观点联 系紧密。比如，刚才我们就“手机是否有利于学习” 这一辩题进行辩论时，正方同学举例说“现在手机 支付非常流行，很少使用现金，如果不带手机
就没办法买东西，而且放学时没人接时也不能及时 和家人联系”这个例证和正方的观点没有什么关系， 它没能充分说明“手机有利于学习”这一观点。所 以在准备资料卡时，我们要明确己方观点，并需要 寻找最恰当的例子来证明己方观点。
一场完整的辩论一般由开场介绍、 陈述观点、自由辩论、总结陈词四个环 节。
选择辩题，做好准备
1.分小组，明确正反和反方的观点，选择所在组最 感兴趣的一个辩题。 2.用抽签的方式来决定每位组员是做正方还是反方。 3.正反方各自以团队合作的方式，搜集相关资料， 制作辩论材料卡，做好辩论的准备。
辩论材料卡
自己很没面子，而且会给工作人员增加辨识负担。 反方二辩：写字用的是右手，只能使左脑发达，பைடு நூலகம்“敲字” 是两手开工，可以同时开发左右脑，使脑筋更灵活。 正方三辩：练字主要是动手，可以训练手指、手腕和收笔的 动作，提高协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常训 练，对促进大脑的生长发育十分有益。 反方三辩：你不会写哪个字，在电脑上，只要一查就找到了； 要写一篇文章，需要花费纸张笔墨，而在电脑上，就不需要
有卷面分呢！ …… 主持人：刚才我们听取了正方和反方的精彩辩论，双方都充 分证明了自己的观点。其实正、反两方都有可取的地方，正 方坚持电脑时代需要练字，练字对学生是非常重要的；而反 方坚持电脑时代不需要练字，这也有一定的道理。这场辩论 非常精彩，让我们把掌声送给这些辩手们！
需要练字
不需要练字
主持人：过去，字被看作是一个人的“第二张脸”，正所谓 “字如其人”，能写一手好字是非常值得骄傲的事情。可随 着电脑时代的来临，人们“敲字”越来越多，写字越来越少。 今天，我们就围绕“电脑时代需要/不需要练字”展开一次 辩论，希望同学们畅所欲言，各抒己见，表达自己的观点。
正方一辩：电脑时代需要练字。汉字是中华传统文化的重要 符号和有机载体，练字是非常重要的。俗话说“字如其人”， 练得一手好字，是值得骄傲的事情。如果字写得潦潦草草， 会给他人留下不好的印象。因此，我方认为电脑时代需要练 字。 反方一辩：如今，人们找工作时，制作电子简历即可；老师 上课，开始使用多媒体设备播放课件，很少用粉笔板书；有
辩论
辩论到底像不像我们看到的那么容易呢？让我们展 开一次模拟辩论会，来感受辩论的魅力。
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地 发表意见，以便分清是非的一种说话形式。
在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较 熟悉的活动方式，它们一般有确定的论题，有正反双方， 有特定的程序，以驳倒对方观点，确定己方观点为目的。
了手机短信和电子邮件，写信的人也越来越少了；就连最为 隐私的个人日记，也逐渐被“博客”等取代了。因此，我方 认为电脑时代不需要练字。 正方二辩：一个人的字能反映出一个人的内心、性格、素质 和修养。随着时代的发展，虽然写字的机会越来越少了，但 并不代表没有了。比如去银行办理一些业务，仍需要用手签 字……一手好字，会让你充满自信；拿不出手的字，不仅让
可以将辩论的观点，及搜集到的材料要点记录在卡片上。
辩论话题 我的观点 辩论材 1 料要点 2
……
开展辩论，发现问题 讨论、交流小组辩论过程中出现的问题。 ①出现跑题的现象。 ②出现替对方证明观点的情况。 ③举出了很多事例，但都无法证明自己的观点。 ④所举的事例只是个别人身上的例子，不具有普遍性。
通过这次辩论，你认为辩论时，需要注意什么呢？
我非常同意刚才这位同学的观点，我想再补充一 点：我们在倾听对方发言时，要认真辨识他们的例 子是不是能充分证明他们的观点。如果不能，我们 就要针对这一点及时进行反驳，这样更有利于证明 对方的观点站不住脚。
思考：如果发现对方没有就己方观点进行反驳或 用语不够文明、中途打断己方发言的问题，我们可 以怎样提示对方？
了。使用电脑，不仅能提高效率，还能节约资源。现在是科 技时代，写字速度慢，耽误时间，作为21世纪的学生，我们 应该争分夺秒地学习。就像现在有了电风扇和空调，谁还会 用扇子啊？有了汽车、火车等交通工具，谁还会从北京骑马 去拉萨？因此，我方认为，电脑时代我们不需要练字。 正方四辩：练字对提高成绩很有用。老师在阅卷的时候，如 果遇到两篇写作相当的作文，那么字体美观、大方的作文， 可能就比字迹潦草的作文得分高。而且，有的考试中，还会
1.表观点。陈述时，要充分利用时间，清晰表 达观点。 2.讲依据。多列举能证明自己观点，且具有普 遍性的事例，也可以引用数据、名人名言等。 3.寻漏洞。注意倾听对方陈述，抓住对方漏洞， 精选有效反驳。
交流探究，解决问题
如果我们再进行一次辩论，你认为最需要提醒大 家注意的是哪些事项？你能想什么办法规避这些问 题吗？
文明用语
要想在辩论中说服对方，需注意： 1.辩论前：明确自己的论点；做好充分的搜集材 料工作。 2.辩论中：认真倾听对方发言，并尽可能发现漏 洞。最重要的是，如果对方在辩论中跑题了，我 们要及时提醒对方，避免被对方牵着鼻子走，或 误入其设的陷阱。
再次辩论，迁移运用 辩题：电脑时代需要/不需要练字
大家还记得《两小儿辩日》这个 故事吗？谁来说说故事内容。
《两小儿辩日》讲述了孔子路遇 两个小孩在争论，一个认为太阳在 早晨离人近，一个认为太阳在中午 离人近，就连孔子也不能做出判断。
两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的 分歧，像这样的“辩斗”在我们今天的生活中也 经常发生，这就是辩论。今天我们就来学习如何 辩论。
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非， 这样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获 胜，否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终 结这三个阶段，缺少其中任何一个阶段 都不是一场完整的辩论。
我认为，在辩论过程中，列举事例来证明己方观 点这一条特别关键，而且事例一定要与己方观点联 系紧密。比如，刚才我们就“手机是否有利于学习” 这一辩题进行辩论时，正方同学举例说“现在手机 支付非常流行，很少使用现金，如果不带手机
就没办法买东西，而且放学时没人接时也不能及时 和家人联系”这个例证和正方的观点没有什么关系， 它没能充分说明“手机有利于学习”这一观点。所 以在准备资料卡时，我们要明确己方观点，并需要 寻找最恰当的例子来证明己方观点。
一场完整的辩论一般由开场介绍、 陈述观点、自由辩论、总结陈词四个环 节。
选择辩题，做好准备
1.分小组，明确正反和反方的观点，选择所在组最 感兴趣的一个辩题。 2.用抽签的方式来决定每位组员是做正方还是反方。 3.正反方各自以团队合作的方式，搜集相关资料， 制作辩论材料卡，做好辩论的准备。
辩论材料卡
自己很没面子，而且会给工作人员增加辨识负担。 反方二辩：写字用的是右手，只能使左脑发达，பைடு நூலகம்“敲字” 是两手开工，可以同时开发左右脑，使脑筋更灵活。 正方三辩：练字主要是动手，可以训练手指、手腕和收笔的 动作，提高协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常训 练，对促进大脑的生长发育十分有益。 反方三辩：你不会写哪个字，在电脑上，只要一查就找到了； 要写一篇文章，需要花费纸张笔墨，而在电脑上，就不需要
有卷面分呢！ …… 主持人：刚才我们听取了正方和反方的精彩辩论，双方都充 分证明了自己的观点。其实正、反两方都有可取的地方，正 方坚持电脑时代需要练字，练字对学生是非常重要的；而反 方坚持电脑时代不需要练字，这也有一定的道理。这场辩论 非常精彩，让我们把掌声送给这些辩手们！
需要练字
不需要练字
主持人：过去，字被看作是一个人的“第二张脸”，正所谓 “字如其人”，能写一手好字是非常值得骄傲的事情。可随 着电脑时代的来临，人们“敲字”越来越多，写字越来越少。 今天，我们就围绕“电脑时代需要/不需要练字”展开一次 辩论，希望同学们畅所欲言，各抒己见，表达自己的观点。
正方一辩：电脑时代需要练字。汉字是中华传统文化的重要 符号和有机载体，练字是非常重要的。俗话说“字如其人”， 练得一手好字，是值得骄傲的事情。如果字写得潦潦草草， 会给他人留下不好的印象。因此，我方认为电脑时代需要练 字。 反方一辩：如今，人们找工作时，制作电子简历即可；老师 上课，开始使用多媒体设备播放课件，很少用粉笔板书；有
辩论
辩论到底像不像我们看到的那么容易呢？让我们展 开一次模拟辩论会，来感受辩论的魅力。
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地 发表意见，以便分清是非的一种说话形式。
在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较 熟悉的活动方式，它们一般有确定的论题，有正反双方， 有特定的程序，以驳倒对方观点，确定己方观点为目的。
了手机短信和电子邮件，写信的人也越来越少了；就连最为 隐私的个人日记，也逐渐被“博客”等取代了。因此，我方 认为电脑时代不需要练字。 正方二辩：一个人的字能反映出一个人的内心、性格、素质 和修养。随着时代的发展，虽然写字的机会越来越少了，但 并不代表没有了。比如去银行办理一些业务，仍需要用手签 字……一手好字，会让你充满自信；拿不出手的字，不仅让
可以将辩论的观点，及搜集到的材料要点记录在卡片上。
辩论话题 我的观点 辩论材 1 料要点 2
……
开展辩论，发现问题 讨论、交流小组辩论过程中出现的问题。 ①出现跑题的现象。 ②出现替对方证明观点的情况。 ③举出了很多事例，但都无法证明自己的观点。 ④所举的事例只是个别人身上的例子，不具有普遍性。
通过这次辩论，你认为辩论时，需要注意什么呢？
我非常同意刚才这位同学的观点，我想再补充一 点：我们在倾听对方发言时，要认真辨识他们的例 子是不是能充分证明他们的观点。如果不能，我们 就要针对这一点及时进行反驳，这样更有利于证明 对方的观点站不住脚。
思考：如果发现对方没有就己方观点进行反驳或 用语不够文明、中途打断己方发言的问题，我们可 以怎样提示对方？
了。使用电脑，不仅能提高效率，还能节约资源。现在是科 技时代，写字速度慢，耽误时间，作为21世纪的学生，我们 应该争分夺秒地学习。就像现在有了电风扇和空调，谁还会 用扇子啊？有了汽车、火车等交通工具，谁还会从北京骑马 去拉萨？因此，我方认为，电脑时代我们不需要练字。 正方四辩：练字对提高成绩很有用。老师在阅卷的时候，如 果遇到两篇写作相当的作文，那么字体美观、大方的作文， 可能就比字迹潦草的作文得分高。而且，有的考试中，还会
1.表观点。陈述时，要充分利用时间，清晰表 达观点。 2.讲依据。多列举能证明自己观点，且具有普 遍性的事例，也可以引用数据、名人名言等。 3.寻漏洞。注意倾听对方陈述，抓住对方漏洞， 精选有效反驳。
交流探究，解决问题
如果我们再进行一次辩论，你认为最需要提醒大 家注意的是哪些事项？你能想什么办法规避这些问 题吗？
文明用语
要想在辩论中说服对方，需注意： 1.辩论前：明确自己的论点；做好充分的搜集材 料工作。 2.辩论中：认真倾听对方发言，并尽可能发现漏 洞。最重要的是，如果对方在辩论中跑题了，我 们要及时提醒对方，避免被对方牵着鼻子走，或 误入其设的陷阱。
再次辩论，迁移运用 辩题：电脑时代需要/不需要练字