2018年语文版八年级下册语文精品教案 8换个角度看问题
8、《换个角度看问题》教学设计
8、《换个角度看问题》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】本文是语文版语文八下第二单元的最后一课。
文章所提问题的思路适用于生活和工作的各个领域，可以带给人很多启示，学生通过前面三篇议论文的学习，已经初步懂得分析、把握议论文的论点、论据和论证等方面的特点，故而引导学生的生活经验来加深认识。
【学情分析】八年级学生对议论文这一文体尚不熟悉，不过通过前面三篇议论文的学习，大部分学生已经懂得了分析议论文的方法，懂得在把握文章的论点、论据和论证方法，因而本文可以让学生自主分析、讨论，体会文章内容。
【教学目标】（一）知识与能力1、弄懂文中引用的诗句、历史典故、科学故事要说明的问题，把握文章思路和主旨。
2、学习文中旁征博引、正反论证的方法。
（二）过程与方法引导学生利用工具书、网络查询等来弄懂文章内容，通过联系前面三课所学，在参照对比中自主分析、讨论。
（三）情感态度与价值观结合个人生活和学习的体验，理解换个角度看问题的内涵和意义，拓展思维，激发创新意识。
【重点难点】教学重点：把握文章思路和主旨。
教学难点：理解换个角度看问题的内涵和意义，拓展思维，激发创新意识。
【课时安排】1课时【教学流程】一、导入新课有这样一个故事：有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌速度慢，反而觉得电梯太快了。
这个故事告诉我们什么呢？对，看问题的角度不同，结果就不一样。
那么生活中我们应该怎样变换角度看问题呢？今天，我们一起来研究这个问题。
板书课题。
二、走近作者王充闾，笔名王聪，作家。
主要作品有《柳荫絮语》《人才诗话》《清风白水》等。
三、整体感知1、给加点的字注音迂回(yū) 宛在(wǎn) 开辟(pì) 僵化(jiāng) 生物碱(jiǎn)囿于(yòu) 弊端(bì) 过滤(lǜ) 盲目(máng) 奏效(zòu) 梳理(shū)2、理解下列词语【迂回】进攻的军队绕向敌人深远侧后作战。
2018春语文版语文八年级下册第8课《换个角度看问题》ppt课件
4.弊端： 由于工作上有漏洞而发生的损害公益的事情。
5.梳理：
用梳子整理（须、发等）。
举例论证
中心论点
导思1.文章的中心 论点是什么？文章
导思2:本文一共列
举了哪些事例? 列 关键词: 多角度 多侧面
举的这些事例有什 么特点？
是怎样提出中心论
点的？
生动、有说服力
导思3. 文章多处引
用古诗文、名人名 言、俗语，有什 么
是切实能解决实际问题的主张。②必须围绕所论述的
问题和中心论点来进行论证。③“立”往往建立在 “破”的基础上。驳论是以有力的论据反驳别人错误
论点的论证方式。有三种方法：反驳论点、反驳论据、
反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分
有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论 点，与直接反驳论点具有同样的效果。一篇驳论文可 以几种反驳方法结合起来使用，以加强反驳的力量和 说服力。
有个家喻户晓的故事：一个老太太有两个女儿，大女儿开 洗衣店，小女儿开伞店，每逢天气阴沉，老太太就担心大女儿
的衣服晾不干；每当天气晴朗时，老太太还是愁眉苦脸，担心
小女儿的伞卖不出去，后来，在一位智者的点拨下，老太太终 于笑逐颜开。在下雨天，老太太为小女儿生意兴隆而高兴；在
天气晴朗时，她又为大女儿顾客盈门而欣喜。
逆向思维
导思4.逆向思维能 给人们的生活带来 怎样的变化？
作用？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁
批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《换个角度看问题》朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2017-2018学年八年级语文版下册教学课件8.换个角度看问题 (共17张PPT)
背景解读
80年代，作者在任营口市委副书记兼市政协 主席期间，应约经常为人民日报海外版《望海 楼随笔》专栏撰稿。在实际工作中, 作者发现 由于长期受单一的计划经济体制和传统观念、 习惯势力的影响,特别是“文化大革命”中,形 而上学猖撅,千篇一律,千头一面,造成人们思想 禁锢、呆滞,思维方式闭合单一,直线思维、求 同心理形成思维定势,缺乏主动性、开放性。为 了唤起人们思想的解放，作者写了这篇文章。
情景引入
不同角度的杨桃
侧成峰
横看成岭
学习目标
1.默读课文，理解作者换个角度看问题的写 作背景。 2.理解掌握作者正、反多方举例论证观点的 写法。 3.理解文章丰富多彩的语言，对于议论文语 言生动、形象的帮助。
走近作者
王充闾，笔名汪聪，长期从事散 文、诗词创作，出版散文随笔集《沧 桑无语》《淡写流年》《春宽梦窄》 等多部，诗词集《鸿爪春泥》《蘧庐 吟草》，学术著作《诗性智慧》等。 散文集《春宽梦窄》1997 年获 中国作协首届“鲁迅文学奖”，《一 生爱好是天然》获全国首届“冰心散 文奖”。散文集《北方乡梦》被译成 英文、阿拉伯文出版；《沧桑无语》 《龙墩上的悖论》分别在中国台湾尔 雅出版社、中国台湾知本家文化事业 有限公司出版。
初读课文
换个角度看问题①
王充闾
日本畅销书《怎样进行创造性思维》中记叙了这样一则故事： 一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，很讲究地摆放在柜台里。可是， 出乎意料，儿童们来到商店却全然不顾，而是去附近其他玩具店买 那些大路货。店老板请来一位中小企业咨询员帮助分析原因。这位 咨询员四周巡视一番，便坐在地板上把视线降低到小孩子所能看到 的高度，这回发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩 子来说，却是一个死角。于是，他同店老板一面用膝盖在地板上行 ① 选自《人民日报》1988 年6 月2 日海外版。王 充闾，当代作家。 走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。尔 后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。 ②［《易》］指《易经》。 由此可见，观察事物的角度，确是一个十分重要的课题。同是 这座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；一部《红楼 ③［单是命意„„宫闱秘事］语出鲁迅的《集外集 梦》，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》②， 拾遗·〈绛洞花主〉小引》。 道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱 秘事„„”③《绣珠轩诗抄》④载，晚清女诗人郭六芳写过一首题为 ④［《绣珠轩诗抄》］郭漱玉撰。郭漱玉，字六芳， 《舟还长沙》的七言绝句： 清代女诗人。
语文版八年级语文下册教案：第2单元8换个角度看问题
8*换个角度看问题【导学目标】1.初步掌握正反对比论证的方法。
2.掌握摆事实的论证方法在议论中的作用。
3.懂得从多角度多侧面进行多向思考的重要性。
【课时计划】2课时第一课时完成步骤一、二,第二课时完成步骤三、四、五。
情景导入生成问题出示几张图片。
使学生明白：换个角度看问题,自有另一番天地。
(过渡语)是啊,同样的一幅图,角度不同,会得出不同的结果。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
自然界当中存在着许许多多这种现象。
当然在我们社会生活中,也存在着这样的现象,从一个角度考虑,冥思苦想,却不得其解；换个角度去思考,就会豁然开朗。
正如：“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。
”今天,让我们走进王充闾的《换个角度看问题》,看看他是怎么说的。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音,认准字形。
晤．(wù)囿．于(yòu)弊．端(bì)梳．理(shū) 宫闱．(wéi)2.记住重点词语的意思。
宫闱：帝王的后宫,后妃的住所。
全然不顾：什么也不管,只是把心放在一件事上,专心致志。
全,全部。
顾,照顾,顾及。
弊端：(1)在技能或能力上存在的缺点、短处。
(2)由于工作上有疏漏而发生的损害公益的事情。
(3)事物客观存在的不足。
囿于：局限；拘泥。
3.作者简介。
王充闾,作家,1935年生,辽宁盘锦人。
步骤二整体感知走进文本1.听录音范读课文(多媒体播放),学生思考：文章阐述了什么事理？【交流点拨】事物本来是复杂的、多向的,因此,应该从多种角度去考察。
2.本文的中心论点是什么？【交流点拨】只有从多角度、多侧面进行多向思考,才有可能获得全面、正确的认识。
合作探究生成能力步骤三精读课文理清思路请将课文中直接表述观点、分析议论的语句圈画出来。
【交流点拨】(1)事物本来是复杂的、多向的,因此,应该从多种角度去考察。
解决问题的途径也是多种多样的,我们应该从多方面去探索。
(2)只有从多角度、多侧面进行多向思考,才有可能获得全面、正确的认识。
八年级语文版下册教学课件8.换个角度看问题 (共17张PPT)
品读语言
学生带着问题品读第1～3自然段。 问题：“有些同志坚持直线式思维，考虑问题往往局 限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑性，多开辟几条解决 问题的途径。”—— ①删去“一条线、一个面”可以吗？ 为什么？②删去“多想几种可能性”或“多开辟几条解决 问题的途径”可以吗？为什么？
作战有正面进攻的战术和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有 反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，①而虞诩 却以增灶破羌兵，②因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也 是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度作逆向思考。《丝路花雨》③中英娘反弹琵 琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗话，对我们进行多种形式的思考都有 直接的启示。 早年清除灰尘，不是用现在这种根据真空负压原理制成的吸尘器，而是用吹的办 法。1901年，在伦敦一个火车站举行新式除尘器公开表演，就是用吹的办法把灰尘赶 ①［孙膑以减灶擒庞涓］战国时齐国军师孙膑用每日 跑。可是，当把它实际应用于火车车厢除尘时，就立刻显现出了弊端，这么一吹，扬 减少军用炉灶的计谋使魏军误以为齐军溃散，最终诱 起的烟尘呛得整个车厢的人透不过气来。当时，一位叫做赫伯布斯的人心想：吹尘不 敌进入伏击圈，打败魏军，魏军大将庞涓被擒（有史 行，那么，反过来吸尘行不行呢？回家后，他就用手帕蒙住鼻子和嘴，趴在地上猛力 书记载庞涓愤而自杀）。 吸气，结果，灰尘都被吸附到手帕上了。于是，带有灰尘过滤装置的负压吸尘器问世 了。 ②［虞诩（ xǔ）却以增灶破羌兵］东汉名将虞诩在带 运用逆向思维进行发明创造的事例，还有很多。诸如，削铅笔由动刀不动笔，转 化为动笔不动刀，因此，诞生了卷笔刀；由声音引起振动，反过来把振动还原成声音， 领汉军与北方羌的战斗中，因为兵力不足，便以急行 于是，发明了留声机；等等。 军和每日增加军用炉灶的方法使敌人误以为援军到来， 当人们陷入某种盲目性之后，往往像陆逊进入诸葛亮的“八阵图”一样，怎么也 不敢攻击，最后汉军打败羌兵。 走不出来。反之，动动脑筋，换换角度，或者经人指点，变单向思维为多向思维，则 会产生新的思路，进入新的境界。听说，巴黎有一家旅馆，住客乘电梯上下总抱怨速 ③［《丝路花雨》］是甘肃敦煌艺术剧院取材于敦煌 度太慢。老板发愁了，若是重新设计、安装，这要花一大笔钱。一位心理学家给他出
语文版八换个角度看问题课件
开篇举例，引出观点，激发读者阅读兴趣， 作为支撑论点的论据、为后文议论埋下伏笔。
（2）“晚清女诗人郭六芳写过一首…… 却发现它宛在画图之中，融在自然的一片美的 形象里。”
多角度视察事物才有可能获得全面、正确 的认识。
（3）“以前产生过的为了发展食粮生产 而毁林开荒、拦海造田的失误”“一谈到防治 害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断 加大的化学农药”
反面举例说明直线式思维的问题，论证换 个角度考虑问题的重要性。
（4）“孙膑以减灶擒庞涓”
齐魏马陵之战。孙膑精通兵法，善于选择 伏击的有利地形，抓住魏军轻敌的弱点，因势 利导，用减灶的计策诱敌深入，终于使劲敌庞 涓上钩落网，兵败自刭。
“虞诩增灶破羌兵”
东汉时期，羌人进犯武都，朝廷提升虞诩 任武都郡太守。羌人就带领数千人马在陈仓的 蜻山口堵住了他的去路，虞诩命令车马停止前 进，并宣称“已经向朝廷要求增派援兵，要等 到朝廷的援兵到来再出战。”
2.本文所举的事实论据从古到今，从国 外到国内，具有广泛性和普遍性。证明了 “从多角度思考问题”是一个带有普遍性的 真理。
作者从正反两方面列举了大量例子来说 明观点，试复述其中一个例子，并联系你的 生活经验，再补充一个例子。
课堂小结
本文列举了很多事实论据，从古今中外，从 正反两方面证明了要从多角度多侧面进行多向思 考的重要性。文章不但告知我们“换角度思考” 的道理，也使我们通过阅读，开辟了视野。
整体感知
阅读全文，概括本文论述的中心。
事物是复杂的，因此只有具备了思维的多 样性，学会换个角度看问题，才能避免直线式 思维、习惯性思维，才能开阔思路，全面认识 事物，从而找到解决问题的最佳途径。
论点与文章标题是什么关系？
语文版语文八年级下册第8课《换个角度看问题》课后习题答案
《换个角度看问题》课后习题答案
一、默读课文，结合文章内容，谈谈你如何理解为什么要换个角度看问题。
因为在观察事物和思考问题时，如果能多角度多侧面地进行思维活动，就会克服直线式思维和习惯性思维的定式思维方式．变单向思维为多向思维，从而获得更多解决问题的有效途径。
二、作者从正反两方面列举了大量例子来说明观点，试复述其中一个例子，并联系你的生活经验，再补充一个例子。
巴黎有一家旅馆，住客抱怨乘电梯上下速度太慢。
一位心理学家给他出了一个主意：在电梯里装上几面镜子。
结果平息了住客的批评。
示例：大人切苹果一直习惯于纵切，而孩子通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。
三、本文多处引用了古诗句、名人名言、俗语等，增强了说服力，并使行文活泼、有趣。
请你写一段话，具体阐明一个观点．试着弓I用诗句、名言、俗语等，200字左右。
示例：人生需要“顶住”。
“顶住”是执着，坚持不懈。
人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持。
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，说的是成功的偶然性。
然而，这种“不费功夫”的偶然，却存在于“吾将上下而求索”“众里寻他千百度”“为伊消得人憔悴”之中，是千辛万苦付出后的某种必然。
世间事，除了岁月，没有“不费功夫”就得来的好事。
“顶住”是毅力，坚忍不拔。
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志“。
前进路上，艰难困苦是“灭顶石”还是“垫脚石”，关键看能不能“顶住”。
1 / 1。
中学生认知情绪心理辅导活动课《换个角度看问题》优秀教案
教师：能理解这句话吗？
（过渡语）既然评价是产生情绪的直接原因，那么，当事件无法改变时，如果希望改变情绪状态，那首先要改变什么？（改变评价，改变我们的想法）
展示：当事件无法改变时，若想改变情绪，首先要改变评价。
教师：这是转变情绪的一个重要方法。齐读并记住它。
第四环节——智慧闯关：这一环节是理论应用训练，即把情绪随认知而改变的理论和学生日常生活结合起来，锻炼学生从不同角度看问题的能力；
第五环节——活动总结：总结本节课的体验，强化认知；
第六环节——快乐体验：在歌声中体验快乐。
八、教学准备
1、调查学生中存在的有代表性的消极情绪；
2、多媒体课件；
3、学生按男女生分组；
三、辅导重点
1、让学生理解人对事情的认知评价是产生不同情绪的直接原因。
2、学会用换个角度的方法调节情绪。
四、辅导难点
让学生发现并理解人的认知评价与情绪之间的关系是本辅导课的难点。
五、辅导原则
发展性原则、主体性原则、活动性原则。
六、辅导方法
观察法、情境创设法、故事联想法、讨论交流法。
七、活动构思
本节活动课分为六个环节：即课题导入、理论构建、故事接龙、智慧闯关、活动总结和快乐体验。
体验快乐、体验幸福。
（过渡语）下面我们利用这个方法去替一位老奶奶解决一下她的心病。
用学生身边的事例和一个生动有趣的故事引出矛盾，引发学生思考和讨论，使他们认识到情绪并不是由事件本身引起的，而与对事件的评价有关。
故
事
接
龙
一位老奶奶有两个儿子，老大开了一家制伞店，老二办了一家压面坊。做母亲的总是为儿子的生意牵肠挂肚。每天起床，老奶奶的第一件事便是开门望天，不管是晴、是雨，总会引发她一番感叹。如果是晴天，老奶奶就唉声叹气：“唉！今天大儿子的伞肯定卖不出去了，真是天不遂愿啊！”如遇下雨，老奶奶又一筹莫展：“唉！老二的面条今天又晾不干了，要是发霉了怎么办？”老奶奶就这样天天担忧，日日犯愁，总是心情郁闷，没过一天快活日子。后来，老奶奶的一个邻居对天气做出了另外的解释，老奶奶听了豁然开朗，马上感到气顺心爽，愁容顿消。假如你是这位邻居，你将如何向老奶奶解释呢？
语文版八年级下册语文：8. 换个角度看问题
换个角度看问题
提出问题： 观察事物的角度十分重要
分析问题： 举例论证 引用论证 道理论证 对比论证
1.克服直线式思维 2.克服习惯性思维 3.进行逆向思维 4.变单向思维为多向思维
解决问题： 从多角度多侧面思考问题，才有可 能获得全面、正确的认识。
换个角度看问题名言名句分享：
尺有所短，寸有所长。——俗语 塞翁失马，焉知非福？——俗语 一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。——别林斯 基 乐观者在一个灾难中看到一个希望，悲观者在一个 希望中看到一个灾难。——英国谚语 换个角度看问题，生命会展现出另外一种美。生活 中不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
课堂小结：
本文列举了很多事实论据，从古今中 外，从正反两方面证明了要从多角度多侧 面进行多向思考的重要性。文章不但告诉 我们“换角度思考”的道理，也使我们通 过阅读，开拓了视野。
拓展延伸：
请你写一段话，阐明“爱拼才会赢”或 “有志者事竟成”这个观点。试着用上一两种 论证方法来论证观点。
板书设计：
（四）论证思路
提出问题： 观察事物的角度十分重要。
分析问题：
举例论证 引用论证
道理论证
对比论证
1.克服直线式思维 2.克服习惯性思维 3.多角度多侧面思考问题，才有可能获得 全面、正确的认识。
（五）文章的写作特点
2.本文所举的事实论证从古到今，从国外到国内，具有广泛 性和普遍性。证明了“从多角度思考问题”是一个带有普遍 性的真理。 3.本文以讲故事的形式开篇，不仅吸引了读者的注意力，自然 引出了下文所议论的话题，而且故事也可以作为支撑论点的论 据来证明中心论点，可谓一举三得。
字词积累
宫闱(gōng wéi) 侬(nóng) 囿于(yòu) 会晤(wù) 盲目(máng) 徘徊(pái huái) 梳理(shū lǐ) 弊端(bì duān) 开辟(pì) 奏效(zòu)
2018八年级语文下册 第二单元 8换个角度看问题教案 语文版
8 换个角度看问题【学习目标】1．初步掌握正反对比论证的方法。
(重点)2．掌握摆事实的论证方法在议论中的作用。
(难点)3．懂得从多角度多侧面进行多向思考的重要性。
课时安排：1课时课前准备：多媒体课件【教学过程】一、新课导入1．问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。
提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？2．举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。
(举半杯水的例子)半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。
悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。
3．强化主题。
就刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。
再次引出课题，对其强化。
二、自主预习1．作者简介。
王充闾：笔名汪聪，男，1935年2月5日出生于辽宁盘锦。
中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。
代表作品《柳荫絮语》《人才诗话》《春宽梦窄》《清风白水》《沧浪之水》《王充闾散文随笔选集》《面对历史的苍茫》《鸿爪春泥》《诗性智慧》等。
曾获鲁迅文学奖、冰心散文奖等多项奖项。
2．积累字词。
宫闱(gōng wéi)侬．(nóng)囿．于(yòu)会晤．(wù)徘徊．．(bì duān)．．(shū lǐ)弊端．．(pái huái)梳理3．理解下列词语。
囿于：局限；拘泥。
全然不顾：完全不顾及其它事物。
一般指专心做某事。
(设计意图：认识作者，掌握本课生字生词。
更好地感知课文、理解内容。
)三、合作探究(一)文章论点阅读课文，将文中议论性的语言圈划出来，并概括本文的中心论点。
(老师播放朗读课文的录音，学生交流找出议论性的语句，举手发言。
)议论语句：(1)事物本来是复杂的、多向的，因此，应该从多种角度去考察。
解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。
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8换个角度看问题
【学习目标】
1．初步掌握正反对比论证的方法。
(重点)
2．掌握摆事实的论证方法在议论中的作用。
(难点)
3．懂得从多角度多侧面进行多向思考的重要性。
课时安排：1课时
课前准备：多媒体课件
【教学过程】
一、新课导入
1．问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。
提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？
2．举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。
(举半杯水的例子)
半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。
悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。
3．强化主题。
就刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。
再次引出课题，对其强化。
二、自主预习
1．作者简介。
王充闾：笔名汪聪，男，1935年2月5日出生于辽宁盘锦。
中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。
代表作品《柳荫絮语》《人才诗话》《春宽梦窄》《清风白水》《沧浪之水》《王充闾散文随笔选集》《面对历史的苍茫》《鸿爪春泥》《诗性智慧》等。
曾获鲁迅文学奖、冰心散文奖等多项奖项。
2．积累字词。
宫闱(gōngwéi)侬．(nóng)囿．于(yòu)会晤．(wù)
徘徊
．．(bìduān)
．．(shūlǐ)弊端
．．(páihuái)梳理
3．理解下列词语。
囿于：局限；拘泥。
全然不顾：完全不顾及其它事物。
一般指专心做某事。
(设计意图：认识作者，掌握本课生字生词。
更好地感知课文、理解内容。
)
三、合作探究
(一)文章论点
阅读课文，将文中议论性的语言圈划出来，并概括本文的中心论点。
(老师播放朗读课文的录音，学生交流找出议论性的语句，举手发言。
)
议论语句：
(1)事物本来是复杂的、多向的，因此，应该从多种角度去考察。
解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。
(2)只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。
(3)从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。
中心论点：只有从多角度多侧面思考问题，才有可能获得全面、正确的认识。
(二)论证方法
作者运用了哪些论证方法？结合课文具体说明。
明确：本文运用的论证方法有：引用论证、道理论证、正反对比论证、举例论证。
引用论证：文章第三段。
道理论证：文章第五段：“事物本来是复杂的……多开辟几条解决问题的途径。
”
举例论证：文章第六段：“比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思维有关系。
”
正反对比论证：文章第十一段：“当人们陷入某种盲目性之后……进入新的境界。
”
(三)论证思路
明确：提出问题—分析问题—解决问题
文章以日本畅销书中因玩具摆放位置不同而给玩具店老板带来不同收益的故事引出观点，即“观察事物的角度十分重要”，后文通过引用名人名言、列举古今中外的事实论据，层层说理，并运用正反对比的论证方式，从正反两方面证明了全文的中心论点，即要从多角度多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。
(四)写作特色
(同学们分小组交流讨论，教师总结)
明确：全文始终围绕“看问题的角度”来阐明论点，论证严谨，思路清晰；论据充分且富有吸引力，能够激起读者的阅读兴趣并使读者产生共鸣；段落衔接自然，语言庄重、平易流畅。
四、板书设计
换个角度
看问题提出问题：观察事物的角度十分重要。
分析问题举例论证
引用论证
道理论证
正反对比论证
总结观点：从多角度多侧面思考问题，才
有可能获得全面、正确的认识。
五、拓展延伸
有句广告语说“高度拓宽视野，角度改变观念”。
你对这句广告语有什么看法，请谈谈你的看法。
示例：“高度决定视野”指站得越高看得越远，这是亘古不变的真理，视野决定了一个人的站位，站位的高低直接就决定了一个人所能达到的高度，只有不断的攀高，才能使自己个人的视野更加开阔，视野开阔了，个人的思路也就会跟着开阔起来。
“角度改变观念”是指从不同角度、不同侧面去看待一件事或一个人，往往会有与过去截然不同的感受和认识。
社会在不断地发展，观念也在不断地更新，问题也愈来愈趋于多样化，角度不同，看问题也就会不同，处理问题的方法也就会随之改变。
正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
六、教学反思
可取之处：课前学生做了比较充分的预习准备，课堂上主要由教师引导、学生探讨来学习课文，最后在师生的共同探究下，总结议论文写作的方法和技巧，教学效果比较理想。
不足之处：朗读不够充分，只是在探讨问题时才会朗读，这在语文基础的训练中是远远不够的，学生的关注点也只在自己感兴趣的局部，议论文写作的拓展训练还需要加强。
第三单元(这是边文，请据需要手工删加)。