爱伞巧用
科技创新小发明作品——多功能智能雨伞
一、市场需求量大：2015 年全国雨伞销售量不少于 20亿把。 二、性价比高：我们多功 能雨伞定价中等，功能多 合一，相比市场上同类产 品，实用性强。 三、用户试用反馈良好： 校内师生的试用，收到良 好的评价。
满足 需求
弥补
扩大
提高
缺点
功能
质量
方便
生活
多功能智能雨伞
追踪定位
• 随时定位， 保障安全， 方便寻找。
应急破窗
• 关键时刻， 应急破窗， 便于逃生。
紧急呼叫
• 紧急情况， 通知亲友， 及时营救。
轻巧实用
• 便于携带， 功能多样， 方便生活。
方便照明
• 夜间行走， 照亮前路， 提醒后方。
绿色环保
• 清洁能源， 自给自足， 保护环境。
传统雨伞
现在人们生活中雨伞被 广泛的应用,不仅遮风挡 雨，还能在炎炎夏日中 遮阳防晒。
多功能智能雨伞
在保持原有雨伞优点的同时， 加以创新的考虑，使之更加 适合人们的需求，满足人们 对于雨伞不断变化的需求。
1.在雨伞内部装上GPS定位软件。可以通过手机随时参看 具体地址。发生意外可以按下雨伞上的某个特定按钮， 会发出声音引起周边注意，同时可件：通过手机随时查看位置，并在紧急 情况下用来报警。
• 微型电风扇：天热时，打开电风扇，给人们带 来清凉。
• 灯泡：晚上可以用来照明，并提醒后方来车， 注意安全。
• 破窗锤：在紧急情况可以当做消防锤使用。
• 拐杖：不使用雨伞时，方便老年人和旅游爱好 者使用。
• 收音机：内置收音机，方便行人收听路况。
2.在伞托的地方做成一个小空心，在里面装上微型电风 扇在天热时，打开开关，手心就会有一种清凉的感觉。
3.在雨伞上装上灯泡，晚上可以用来照明,并提醒后方来 车注意安全。
案例 语言类综合活动：伞可以做什么
语言类综合活动：伞可以做什么活动设计思路、理念：活动前期，幼儿已经积累了一些关于伞的知识储备，对伞的种类、材质、作用都有了一定的认知。
在此基础上，我们设计了活动“伞可以做什么”，目的是让幼儿探究伞的多种用途，尝试用伞去解决不同的问题，帮助朋友。
在活动的设计上，变静态的思维过程为肢体表达与语言相结合的动态体验，让幼儿主动积极自主地参与活动，与故事中人物的情感产生共鸣，促进语言表达能力的提高，学会帮助朋友，提升解决问题的能力。
活动目标：1、通过对故事的理解，加深对伞的作用的了解。
2、培养幼儿解决问题的能力及同伴之间相互帮助的好品质。
活动准备：PPT图片、伞、篮子、喜羊羊玩偶。
活动过程：一、情境创设出示喜羊羊玩偶，与幼儿相互问好。
师：你们知道喜羊羊要去做什么呢？师：今天，村长派喜羊羊去买东西。
小朋友想不想知道喜羊羊都买了些什么？神秘出示装在篮子中的伞师：瞧！买了什么？这些伞漂亮吗？喜羊羊买了这么多各种各样的伞，高高兴兴的要回羊村了。
咦，喜羊羊在回羊村的路上，会发生什么事情？（幼儿自由讲述）师：到底会发生什么事呢？我们一起来看看吧。
二、播放PPT图片，引导幼儿观察画面讲述故事。
1、小猪师：喜羊羊看见了谁？小猪怎么了？它为什么会这么热？喜羊羊会怎么做呢？（幼儿自由讲述）师：原来，喜羊羊送了一把遮阳伞给小猪。
（打开遮阳伞）我们一起来问问小猪：小猪，你凉快了吧？小猪打着伞开心的走了。
（把遮阳伞放到旁边）2、小刺猬师：喜羊羊继续往回赶，这次碰见了谁？小刺猬它想做什么？小刺猬看到树上结了那么多又红又大的苹果，可想吃了。
它能摘到苹果吗？那怎么办呢？（幼儿讲述）把伞放中间，请一个小朋友来选选，要用哪把伞?师：我们一起帮小刺猬摘苹果吧。
准备好了吗？一二三，摘苹果！（幼儿一起用肢体表现）。
小刺猬高兴地说：“谢谢。
”（将弯把伞放旁边）3、小兔师：喜羊羊继续往前赶，忽然，天下雨了，小兔子被雨淋得湿漉漉的。
喜羊羊从篮子里拿出一把伞，对小兔说：“小兔子，送你一把伞，快避避雨吧。
雨伞的多种用法
雨伞的多种用法
1. 哎呀，雨伞可以用来遮雨呀！就像那次我在倾盆大雨中，全靠雨伞保护我不被淋成落汤鸡呀！不然我可就惨喽！
2. 你知道吗，雨伞还能当遮阳伞呢！夏天大太阳的时候，撑起雨伞，瞬间感觉凉快好多呀，就像躲进了一个小凉棚，多棒呀！就像我和小伙伴去海边那次，没带遮阳伞，全靠雨伞救场啦！
3. 嘿，雨伞还能在拍照的时候当道具呀！摆个造型，超级有范儿，就像那些明星拍大片一样呢！上次我和朋友拍照就用雨伞摆了个超酷的姿势哦。
4. 哎呀呀，雨伞可以在突发事件时当临时的庇护所呢！比如突然刮大风，躲在雨伞下面就会有安全感呀，这不是很厉害嘛！就像那次在公园里遇到狂风。
5. 你想不到吧，雨伞还可以用来当拐杖呢！走累的时候撑着，多省力呀，这简直就是多功能神器呀！我就看到过有老人家这样用哦。
6. 哇塞，雨伞还可以用来玩游戏呀！像转雨伞比赛，看谁转得久，多有意思呀！上次我们一群人就玩得超开心呢。
7. 嘿嘿，雨伞能给宠物挡雨呀！抱着狗狗出门，下雨了赶紧撑起雨伞给它遮一遮，多温馨呀！就像我邻居那样做的呢。
8. 雨伞还能在表演节目时派上用场呀！想想那些舞蹈中拿着雨伞起舞的场面，多迷人呀！我在电视上可看到过不少呢。
9. 哎呀，雨伞的用处可太多啦！简直就是我们的好伙伴，出门带把雨伞，随时都可能有惊喜的用途呢！。
旧雨伞的十大妙用
旧雨伞的十大妙用嘿，咱来说说旧雨伞的十大妙用哈。
有一回啊，我家里有把旧雨伞，本来想扔掉，后来发现它还有好多用处呢。
第一个用处，旧雨伞可以当晾衣架。
有一次，我洗了好多衣服，晾衣架不够用了。
我灵机一动，把旧雨伞打开，挂在阳台上。
嘿，还真不错，能挂好多衣服呢。
第二个用处，旧雨伞可以做花架。
我把旧雨伞倒过来，放在地上，然后在上面摆上一些花盆。
哇，瞬间就变成了一个漂亮的花架。
第三个用处，旧雨伞可以当遮阳伞。
有一次我去钓鱼，太阳特别大。
我就把旧雨伞拿出来，撑在头上，遮阳效果还挺好。
第四个用处，旧雨伞可以做宠物窝。
我家狗狗特别喜欢在旧雨伞下面睡觉。
我把旧雨伞放在角落里，铺上一些旧衣服，狗狗就有了一个舒服的小窝。
第五个用处，旧雨伞可以当购物袋。
有一次我去超市买东西，忘了带购物袋。
我就把旧雨伞撑开，把东西放在里面，提着就回家了。
第六个用处，旧雨伞可以做装饰品。
我把旧雨伞挂在墙上，再贴上一些照片和贴纸，就变成了一个很有创意的装饰品。
第七个用处，旧雨伞可以当拐杖。
有一次我脚受伤了，走路不方便。
我就把旧雨伞当拐杖用，还挺稳的。
第八个用处，旧雨伞可以做玩具。
我把旧雨伞给我家小孩玩，小孩把它当成了帐篷，在里面玩得可开心了。
第九个用处，旧雨伞可以当扫帚。
有一次我扫地的时候，发现角落里有一些灰尘扫不出来。
我就把旧雨伞的伞面拆下来，当扫帚用，很容易就把灰尘扫出来了。
第十个用处，旧雨伞可以当雨伞。
虽然旧雨伞有点破了，但是在小雨的时候还是可以用的。
总之啊，旧雨伞的用处可多了。
咱可别随便扔掉旧雨伞，好好利用起来，能省不少钱呢。
嘿嘿。
中班社会活动教案：伞可以做什么教案(附教学反思)
中班社交活动教案：可以用伞教（反思教学）在中班社会活动保护伞下可以做的事情（对教学进行反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,以了解活动的各种功能.伞,最初的尝试替换单词的方法是模仿儿童的歌曲.适合幼稚园老师参加中班社交活动课.来看看伞能做什么.活动设计背景本月的主题活动是“雨伞”.通过先前的研究,孩子们对生活中“伞”的形状和结构有了初步的了解.为了使孩子们更全面地了解雨伞,我们安排了这次活动.活动目标1.了解伞的许多功能.2.最初尝试通过替换单词来模仿儿童的歌曲.3.感到使用语言和想象力的乐趣.4.在活动中展现孩子可爱的一面.5.培养幼儿敏锐的观察能力.教学重点,难度1.最初尝试通过替换单词来模仿儿童的歌曲.2.感到使用语言和想象力的乐趣.活动准备1.儿童歌曲：《伞可以做什么》2.幼儿带来的各种雨伞3.蚂蚁,鸟类,长颈鹿的图片活动程序一,进口1.老师展示了孩子们带来的各种雨伞.问：孩子们知道这些雨伞可以用来做什么吗？孩子们回答（遮雨,遮盖阳光）老师可以鼓励孩子想象什么？（例如,您可以使用伞柄的把手来拿东西,拐杖等）.2.老师展示了蚂蚁,长颈鹿和鸟类的照片.问：如果蚂蚁,鸟类和长颈鹿有这样的雨伞,那么它们会如何处理？（老师鼓励幼儿勇于尝试并自由想象.）幼儿完全可以想象（例如：鸟类可以将其用作燕窝,长颈鹿可以将其用作帽子,等等）2.欣赏儿童歌曲《伞可以做什么》1.老师阅读.2.鼓励幼儿唱歌并进行动作.3.幼儿尝试模仿儿童的歌曲1.在熟悉儿童歌曲《伞可以做什么》的基础上,让孩子们尝试使孩子们在书上的歌曲更长一些. （例如,一把雨伞能做什么？一把雨伞可以是一个鸟巢……）2.师生互动,老师能做什么？“孩子们的回答：'雨伞可以.'”3.练习角色,男孩和女孩以问答方式反复练习.4.老师总结孩子们的孩子们的歌曲.四强.外展活动让孩子们把雨伞带到户外游戏中,体验一下雨伞可以做什么.教学反思1.整个课程的设计合理,专注.2.整个班级的孩子基本上都能背诵歌曲,了解孩子的歌曲内容,并了解雨伞的作用.完成教学目标.3.儿童的参与范围更大,但课堂气氛不太活跃.4.模仿儿童歌曲时,儿童会遇到某些困难.在今后的教学活动中,他们将关注孩子的语言表达和语言意识的培养.。
幼儿园小雨伞的使用教案新颖案例总结
标题：创新教案总结：幼儿园小雨伞的使用在幼儿园教育中，教师们经常需要创新教学方法和教案，以吸引孩子们的注意力，并提升他们的学习效果。
在这篇文章中，我们将总结一个新颖的教案案例：幼儿园小雨伞的使用。
通过这个案例，我们可以看到教师如何巧妙地运用日常生活的小物件，来引导幼儿学习，培养他们的观察能力和动手能力。
一、教案背景在幼儿园教学中，教师需要灵活运用各种教学资源，激发幼儿的学习兴趣。
小雨伞是日常生活中常见的用具，它的特点是轻便、色彩丰富，而且在幼儿眼中充满了神秘和趣味。
教师可以利用小雨伞这一教学资源，设计相应的教学活动，让幼儿在玩中学，提升他们的学习效果。
二、教案设计1. 活动名称：小雨伞的颜色世界2. 活动目标：通过观察小雨伞的颜色，培养幼儿的色彩认知能力和观察力，激发他们的好奇心和想象力。
3. 活动过程：(1) 教师将不同颜色的小雨伞准备好，让幼儿们围坐在一起，观察小雨伞的颜色，并逐个进行介绍和讨论。
(2) 教师可以利用问题引导幼儿，比如：“哪个小雨伞是红色的？”、“你喜欢哪种颜色的小雨伞？”等，让幼儿自由表达自己的想法。
(3) 教师可以结合游戏，让幼儿们找出教师所描述的颜色，如：“找一个蓝色的小雨伞！”等，增加学习的趣味性。
4. 活动总结：通过这个教学活动，幼儿们不仅认识了不同颜色的小雨伞，而且在活动中培养了观察力、色彩辨识能力和团队合作能力。
他们在轻松愉快的氛围中学习，增强了对颜色的认知和理解。
三、教学反思通过对这个教案的总结和回顾，我们可以看出小雨伞的使用是一个非常巧妙和新颖的教学方法。
教师巧妙地运用日常生活中的小物件，设立了一个富有趣味性的教学场景，引导幼儿们主动参与到学习中来。
这种教学方法不仅提升了幼儿的学习效果，而且培养了他们的动手能力和观察力，让他们在玩中学，收获了快乐和知识。
幼儿园小雨伞的使用教案是一个充满创意和趣味的教学案例。
通过这个案例的总结和回顾，我们可以看到教师在教学中的灵活运用和创新设计，为幼儿的学习增添了更多的乐趣和活力。
小雨伞生活妙用教案
小雨伞生活妙用教案小雨伞，在我们生活中是一个非常常见的物品。
无论是在夏日炎炎的时候，还是在季节转换的时候，都是我们必不可少的物品之一。
但是，你知道吗？小雨伞还有很多妙用呢！接下来，我将介绍一下小雨伞生活妙用教案。
一、小雨伞美化家居我们都知道，家居的装饰是非常重要的。
而小雨伞，正好可以利用它的形状和色彩来美化我们的家居。
比如，我们可以将彩色的小雨伞挂在门前，这样可以起到一个提醒的作用；将把柄绑上缎带或珠串作为装饰，可以让小雨伞在视觉上更美丽。
此外，我们还可以在不使用小雨伞的时候，将它收纳起来。
比如，将多个小雨伞挂在一起，可以制作出一个有趣的墙面装饰，增加房间的层次感。
二、小雨伞用于DIY手工小雨伞的用处不仅仅局限在遮雨这个功能上，还可以帮助我们做许多不同的DIY手工。
比如，我们可以将小雨伞的布料取下，制作成蝴蝶结、草帽等装饰品。
此外，我们还可以将小雨伞的铁骨取下，制作成太阳花、梅花等花艺制品。
这些DIY作品不仅可以增加房间的装饰性，还可以用于展示我们的手工艺术。
三、小雨伞带来的便利小雨伞的使用方式很多，最常见的是遮雨避风，但是小雨伞还有很多便利之处。
比如，我们可以将小雨伞放在一旁，为家人、朋友提供一把临时的椅子或桌子，可以帮助我们更好地使用时间和空间。
此外，小雨伞还可以用于提高我们的生活品质。
比如，我们可以将小雨伞挂在墙上，让它看起来更像是一个装饰品。
可以在炎热的夏天，将小雨伞倒置，制冷效果比较好，可以为我们带来一丝清凉。
四、小雨伞的养护对小雨伞的养护也非常重要。
当我们使用小雨伞时，一定要注意避免刮垃圾，这会损坏小雨伞布料，从而影响使用效果。
使用小雨伞的时候，一定要轻放，不能猛扔，以免损坏铁骨。
不要将小雨伞长时间放在阳光直射的地方，否则会影响小雨伞布的美观度和使用寿命。
小雨伞的使用不仅仅局限于遮雨这个功能上，还可以用于美化家居、DIY手工作品、提供便利等等。
当我们使用小雨伞的时候，也要注意小雨伞的养护，保证其使用寿命和使用效果。
幼儿园雨天准备：小雨伞使用教学案例分享
【幼儿园雨天准备：小雨伞使用教学案例共享】一、引言在幼儿园教学中，雨天的到来往往会带来一些额外的困难和挑战。
尤其是在雨季频繁来袭的地区，幼儿园雨天准备显得尤为重要。
而正确使用小雨伞则成为了幼儿园教育中的一项必备技能。
本文将以小雨伞使用教学案例为主线，深入探讨幼儿园雨天准备的重要性，同时共享一些教学案例，帮助读者更好地理解和应用该主题。
二、幼儿园雨天准备的重要性1. 健康保障在雨天，如果幼儿园的雨具准备得当，能够有效地避免孩子淋湿、感冒等问题的发生。
而小雨伞作为一个简单且常用的雨具，对于保障孩子的健康起着非常重要的作用。
2. 安全意识正确使用小雨伞不仅可以保护孩子的健康，还能够培养孩子养成良好的安全意识。
在教学中，我们可以通过向孩子展示如何正确地打开、关闭雨伞、如何正确地倾斜雨伞等方法，来帮助他们树立正确的安全意识。
3. 生活技能教会孩子使用小雨伞，也是在培养他们的生活自理能力。
这项技能不仅在雨天使用，还能在日常生活中发挥作用，故而有着重要的实用价值。
三、小雨伞使用教学案例共享1. 教学目标：通过教学，让幼儿们掌握正确使用小雨伞的方法，培养安全意识和自理能力。
2. 教学内容：a. 学习如何正确地打开、关闭雨伞。
b. 学习如何正确地持握雨伞手柄。
c. 学习如何正确地倾斜雨伞，避免雨水喷溅到其他人身上。
3. 教学步骤：第一步：老师向学生展示如何正确地打开、关闭雨伞，并鼓励孩子们跟随操作。
第二步：老师通过实际操作，向孩子们示范正确持握雨伞手柄的方法。
第三步：老师结合实际情况，向孩子们演示如何正确地倾斜雨伞，避免雨水喷溅到其他人身上。
4. 教学效果评价：通过教学案例的共享，孩子们逐渐掌握了正确使用小雨伞的方法，并养成了正确的安全意识和自理能力。
四、个人观点和总结在幼儿园教育中，正确的雨天准备和教学是非常重要的。
小雨伞的使用教学案例能够有效地帮助孩子们掌握正确的使用方法，养成正确的安全意识和自理能力。
在实际的教学过程中，老师应该充分利用各种教学资源，通过丰富多彩的教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会正确使用小雨伞，从而为他们的健康和成长保驾护航。
幼儿园中班语言活动教案：伞可以做什么
幼儿园中班语言活动教案：伞可以做什么一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解伞的各种用途。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察能力和合作能力。
4. 培养幼儿的审美情感和创造力。
二、活动准备：1. 准备各种类型的伞若干把。
2. 准备画纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 准备音乐、故事课件等。
三、活动过程：1. 主题导入：教师展示各种类型的伞，引导幼儿观察并说出伞的名称。
2. 讨论：教师提问：“伞可以用来做什么？”引导幼儿积极回答，分享自己的想法。
3. 故事分享：教师讲述一个关于伞的故事，如《伞兵部队》、《伞下的快乐》等，引导幼儿感受故事中的情感。
4. 绘画活动：教师引导幼儿观察伞的形状、颜色和图案，鼓励幼儿用颜料和画笔在画纸上创作自己的伞画。
5. 音乐欣赏：教师播放一首与伞相关的音乐，如《雨中曲》，让幼儿跟着音乐一起舞蹈。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿观察生活中的伞，发现伞的用途，并拍照记录，下节课与同学分享。
2. 环境创设：教师将幼儿的伞画作品布置在教室走廊，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在角色区设置“伞兵部队”情境，让幼儿扮演伞兵，进行军事游戏。
五、活动评价：1. 观察幼儿在讨论、绘画、音乐欣赏等环节的表现，评价幼儿的语言表达能力、观察能力和创造力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中关于伞的用途的认识和表现。
3. 幼儿作品：评价幼儿在绘画活动中对伞的形状、颜色和图案的表现。
六、活动准备：教具准备：1. 图片卡：伞的图片，包括雨伞、太阳伞、遮阳伞等。
2. 实物伞：几个不同类型的伞。
3. 彩色纸张、剪刀、胶水、蜡笔或彩色笔。
4. 故事书《彩虹伞》。
5. 音乐播放设备。
材料准备：1. 每个孩子一张彩色纸和一把剪刀。
2. 足够多的胶水、蜡笔或彩色笔。
环境准备：1. 教室布置：用彩色纸张和剪刀做出伞的装饰，营造活动氛围。
2. 音乐背景：在活动区域播放轻松愉快的音乐。
中班语言教案及教学反思《伞可以做什么》
《伞可以做什么》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解伞的用途和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 培养幼儿的审美情感和审美观念。
二、教学内容：1. 伞的用途：遮雨、遮阳、装饰等。
2. 伞的特点：有柄、有布、有骨架。
3. 伞的种类：折叠伞、遮阳伞、雨伞、儿童伞等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解伞的用途、特点和种类。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达伞的用途和特点。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察伞的图片和实物，了解伞的用途和特点。
2. 讲述法：教师通过讲述伞的故事，引导幼儿了解伞的种类和用途。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿表达自己对伞的认识和想法。
4. 创作法：教师引导幼儿创作伞的图画，培养幼儿的想象力和创造力。
五、教学准备：1. 教具：伞的图片、实物、画纸、画笔等。
2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。
六、教学过程：1. 导入：教师展示伞的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道伞有什么作用吗？”2. 基本概念：教师讲解伞的基本概念，包括伞的用途、特点和种类。
3. 伞的故事：教师讲述一个关于伞的故事，引导幼儿了解伞的文化背景。
4. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对伞的认识和想法。
5. 创作展示：教师引导幼儿创作伞的图画，并让幼儿对自己的作品进行展示和讲解。
七、教学反思：1. 教师应充分准备教学资源，包括伞的图片、实物等，以便于幼儿观察和理解。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导幼儿主动参与课堂活动。
3. 教师应关注幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用语言描述伞的用途和特点。
4. 教师在组织小组讨论时，应注重培养幼儿的合作意识，让每个幼儿都有机会表达自己的观点。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对伞的认识和理解。
中班语言《伞可以做什么》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，知道伞的多种用途。
2. 能够参与讨论，发挥想象力和创造力，思考伞还可以做什么。
3. 学会用简单的语言表达自己的观点。
二、教学重点：1. 让幼儿了解伞的多种用途。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿发挥想象力和创造力，思考伞还可以做什么。
2. 如何让幼儿用简单的语言表达自己的观点。
四、教学准备：1. 故事课件《伞可以做什么》。
2. 彩色伞若干把。
3. 画纸、画笔、胶棒等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：出示彩色伞，吸引幼儿注意力，引导幼儿观察伞的外观特征，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件《伞可以做什么》，引导幼儿关注故事内容，讲解故事情节，让幼儿了解伞的多种用途。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿展开讨论，询问幼儿还知道伞可以做什么，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，思考伞还可以有哪些用途。
4. 绘画活动：发给幼儿画纸、画笔、胶棒等绘画材料，让幼儿根据自己的想象，画出伞可以做的其他事情。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 展示分享：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，鼓励幼儿用简单的语言向大家介绍自己的作品，分享自己的想法。
7. 结束活动：组织幼儿收伞，整理教室，结束本次活动。
六、教学延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和思考伞的多种用途，与家长分享自己的想法。
七、教学反思：1. 教师在活动中是否充分发挥了引导作用，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 幼儿在讨论和绘画过程中，是否能够积极表达自己的观点，展示自己的想象力。
3. 教师是否给予每个幼儿充分的关注和鼓励，促进幼儿的全面发展。
八、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和绘画活动中的参与程度，评价幼儿对伞的多种用途的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在活动中的语言表达能力，评价幼儿对教学目标的达成情况。
九、教学建议：1. 在今后的教学中，类似的教学内容可以采用更多样的教学手段，如角色扮演、手工制作等，增强课堂趣味性。
2024年《伞儿伞儿撑起来》幼儿园课件
2024年《伞儿伞儿撑起来》幼儿园课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《快乐成长》第三册第四章《身边的物品》，详细内容为“伞儿伞儿撑起来”。
该章节主要介绍伞的起源、种类、用途以及如何正确使用伞。
二、教学目标1. 了解伞的起源、种类和用途，培养幼儿对日常物品的认知能力。
2. 学习正确使用伞的方法，提高幼儿生活自理能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：伞的起源、种类和用途的认知。
重点：正确使用伞的方法，以及培养合作、分享的品质。
四、教具与学具准备教具：各种类型的伞、PPT、视频、图片等。
学具：每组一把伞、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿观察教室内的伞，引导幼儿发现伞的特点和用途。
2. 新课导入教师通过PPT、视频、图片等形式，向幼儿介绍伞的起源、种类和用途。
3. 例题讲解教师以一把雨伞为例，讲解正确使用伞的方法，并演示操作过程。
4. 随堂练习幼儿分组进行操作练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 互动环节教师组织幼儿进行“伞儿伞儿撑起来”的游戏，培养合作、分享的品质。
六、板书设计1. 伞的起源、种类和用途2. 正确使用伞的方法3. 合作、分享的品质七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的伞，并介绍其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握不牢固的知识点进行巩固。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观伞厂，了解伞的制作过程，提高幼儿对伞的认知。
在教学过程中，教师要注重引导幼儿观察、思考、实践，培养幼儿的自主学习能力。
同时，关注每个幼儿的学习进度，确保每个孩子都能掌握本节课的内容。
通过本节课的学习，使幼儿对伞有更深入的了解，提高生活自理能力，培养合作、分享的品质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 互动环节的组织5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在“伞儿伞儿撑起来”的教学中，难点在于伞的起源、种类和用途的认知，这是因为幼儿的认知水平有限，对于较为抽象的知识点理解起来有一定难度。
《伞可以做什么》教案（共5则范文）
《伞可以做什么》教案（共5则范文）第一篇：《伞可以做什么》教案（共）伞可以做什么主题活动：多变的天气//////有用的物品活动目标：1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。
2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
活动准备：1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。
2、在纸上写上儿歌。
3、幼儿操作材料：白纸、油画棒活动过程：一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。
教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？二、学习儿歌《伞可以做什么》1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途。
2、教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。
”3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。
三、进行图文匹配游戏1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。
2、分别出示“风雨”“ 拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。
3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。
四、仿编儿歌活动1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。
（幼儿讨论并回答）2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。
五、延伸活动：制作图书1、教师：小朋友真能干，知道伞有这么多的用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。
教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画，看谁和别人画的不一样。
3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。
《伞可以做什么》活动反思根据课题组计划的安排，我于12月5日开放了一节大班阅读活动《伞可以做什么》，为了进一步提高自己的教育教学水平，有必要对此活动作一反思：首先，我结合幼儿年龄特点和幼儿现有的阅读水平，认真制定以下活动目标：1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。
2024年幼儿园中班语言教案：伞可以做什么
幼儿园中班语言教案：伞可以做什么3
2024年幼儿园中班语言教案：伞可以做什么
幼儿园中班语言教案：伞可以做什么1
活动目标：
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
活动准备：
1、儿歌《伞可以做什么？》
2、各种漂亮"伞"的图片。
活动过程：
一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
活动准备：
1、小伞一把、相应的图片
2、在纸上写上儿歌
活动过程：
一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣
老师画一样东西，请你猜猜是什么？
二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？
2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？
3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。
伞的用途六：衬托；部分讲究搭配的爱美的女子，时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配，连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的，而是为了配合整体效果。
伞的用途七：广告功能；现在超市有很多买什么赠伞，伞上边有着商品名称及广告语，超市也出自己的伞，作为赠品送给顾客为自己免费打广告，明智之举，一把伞的`成本有多高不说，反正超市赠的伞一般质量有限，成本超低的，给人打在大街上走来走去，一传十，十传百。值！
旧雨伞巧利用
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旧雨伞巧利用
作者：
来源：《饮食与健康·下旬刊》2011年第12期
家里的旧雨伞如果不能修了，也不要马上扔掉，还可以给它找到一些废物利用的办法。
把伞骨上面缝上纱布，可以改装成防尘罩。
还可以把伞骨张开，改成放纱巾、腰带的衣服架。
对症下药有妙招
您还可以把伞骨改装成一个八爪鱼式的衣架。
1.把伞面从伞骨上拆下来。
为了美观起见，把伞骨最末端的一节拆掉。
2.用曲别针穿过夹子挂在伞骨折叠处的小孔上，这样小夹子就固定好了。
如果您没有曲别针，直接用线缝好也可以。
这样把小夹子都装在伞骨上。
3.用一个皮筋把S钩固定在伞把上，当然如果是弯把的雨伞，这个步骤就可以省略了。
技高一筹效果好
这样的衣架挂东西间隙大，干得快。
而且不用的时候可以折叠起来方便存放和携带。
举一反三用妙招
拆下来的伞面也可以有很大的用处，您可以简单地裁剪一下，把它们变成浴帽、套袖、围裙等，发挥伞面防水的特性。
其实，伞骨也不止可以改装成衣架，用来晾晒蔬菜、各种鞋子也不错，还可以改装成小风铃挂在房间里。
关于雨伞的创新想法
目前雨伞存在的缺陷
打着雨伞走夜路的时候，不方便用照明工具
我的解决办法
把雨伞柄末端做成L形，在起末端添加 Nhomakorabea个LED灯
目前雨伞存在的缺陷
雨伞用过后湿漉漉无法存放
我的解决办法
荷叶表面具有抗脏自洁的神奇功能，荷叶的自清洁功能其实源于其表面的微 纳结构，当水滴在表面滚动时会带走表面的污染物和灰尘，从而达到自清洁 的效果。利用这种特性来制作一种伞的面料，可以阻止水气穿透伞面，因此 只要轻轻一甩，就可以让伞面保持干燥。
目前雨伞存在的缺陷
每次雨特别大，在雨中走路鞋和裤子总会被雨淋湿
我的解决办法
从进风口吸入空气、再从出 风口将 空气喷出、形成空 气屏障。空气屏障会和雨伞 一样阻挡雨滴。
每条伞骨旁附一条导气管，
伞珠之间也有导气管连接， 但连接伞珠间的导气管向外
开一条极细的缝。在伞柄处 安放一较大功率的空气传输 装置，使伞周围形成一圈空 气幕。有效地扩大了伞的面 积。
打着雨伞走夜路的时候不方便用照明工具每次雨特别大在雨中走路鞋和裤子总会被雨淋湿目前雨伞存在的缺陷雨天刮风易翻折我的解决办法在普通的伞的基础上加增一个伞面内外两层伞面之间应留有一定间隙能够使风通过当风通过内外两层伞面间的间隙的时候能够维持伞面上下的压强平衡从而对伞起到保护作用遇到恶劣天气时能有效防止伞架变形
关于雨伞的创新想法
目前雨伞存在的缺陷
雨天刮风易翻折 打着雨伞走夜路的时候，不方便用照
明工具 雨伞用过后湿漉漉无法存放 每次雨特别大，在雨中走路鞋和裤子
总会被雨淋湿
目前雨伞存在的缺陷
雨天刮风易翻折
我的解决办法
在普通的伞的基础上， 加增一个伞面，内外两 层伞面之间应留有一定 间隙，能够使风通过， 当风通过内外两层伞面 间的间隙的时候能够维 持伞面上下的压强平衡， 从而对伞起到保护作用， 遇到恶劣天气时，能有 效防止伞架变形。
关于雨伞的创新想法
机械创新设计论文题目：关于雨伞的创新想法学院、班级：物理科学学院光信息科学与技术一班姓名：华瑞学号：201141801002目录1．背景（居住青岛，雨伞使用量大，引发感想）2．论文的主要内容摘要3．论文关键字4．论文正文：1.介绍雨伞在使用中所遇到的问题，即在日常使用中所暴露的仍存在的弊端及漏洞。
2通过对弊端进行一一列举，找出所应对的解决方式，概述自己对雨伞只用中的一些弊端加以改良，减少人们在雨天使用雨伞所遇到的麻烦。
3.在改良的基础上，可以展开自己的思维，开发雨伞在使用中强大的潜在功能，是雨伞的使用更加多样化，更加人性化。
集各种功能一身，使雨伞成为概念伞，带给人们更多地用途。
5.介绍几种设计新颖、设计思想比较独特的雨伞。
可以换一个角度增进对雨伞的认知。
这样既可以扩大认识面，又可以开阔人们的思维6.通过在机械创新设计选修课的学习，以及在日常生活中创新思维的培养的一点感悟和对机械创新设计的理解背景青岛是一个环境优美,气候适宜的城市。
较内陆来说，青岛属于偏向海洋性的温带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润。
居住在青岛，雨伞是每个人的必备出行用品之一，好多人都有出门必带雨伞的习惯，这就进一步说明了在青岛雨伞使用的重要性。
雨伞使用之多，并不代表雨伞设计就已达完美，雨伞使用中的弊端还是存在的，比方说雨伞被雨水打湿的干燥问题，刮风天气中雨伞的不方便使用等等诸类问题。
现在就雨伞的几处弊端和漏洞做了一下改良，阐述一下自己的观点。
内容摘要：普通雨伞的使用中会出现很多弊端，对于这些弊端，做了几点改良，为了使雨伞更实用，使用起来更加方便，在此基础上，增加了其一些其他的功能，使雨伞更加人性化。
现实中涌现了许多思想诡异，设计新颖的雨伞，让人们对雨伞有了更多的理解，伞不仅仅是一种挡风遮雨的一种工具，把它看成一种文化，我们可以开拓自己的思维，使雨伞的使用更加深入人心。
通过选修课上的学习，和日常创新思维的培养，及对雨伞改良的实践创新，使我对机械创新设计有了新的理解。
雨伞的创新方案
雨伞的创新方案摘要：雨伞作为我们日常生活中不可或缺的雨具，如何通过创新来提升其实用性和便利性一直是一个研究的热点。
本文将介绍几种雨伞的创新方案，包括自动开关雨伞、防风雨伞、太阳能雨伞和智能雨伞等。
这些创新方案有望在雨天为人们带来更好的保护和便利。
1. 自动开关雨伞传统的雨伞需要手动打开和关闭，但这种方式有时候不太方便。
自动开关雨伞则是通过使用感应器和电机等装置，实现自动打开和关闭的功能。
当感应器检测到雨滴时，电机会立即打开雨伞，在停止下雨或使用者不需要雨伞时，电机会自动关闭雨伞。
这种创新方案不仅提供了更便利的使用体验，还能保护使用者免受雨水的侵袭。
2. 防风雨伞在强风天气下使用传统雨伞时，我们经常会遇到雨伞被风吹翻甚至破裂的情况。
为了解决这个问题，一种创新的方案是设计防风雨伞。
防风雨伞通过使用加固材料、改进结构和增加重量等方式，使雨伞能够更好地抵挡强风的吹袭，同时减少被风吹翻的可能性。
这种创新方案可以提高雨伞的耐用性和稳定性，使人们在恶劣的天气条件下依然能够使用雨伞。
3. 太阳能雨伞随着太阳能技术的发展和成熟，太阳能雨伞成为了一种有潜力的创新方案。
太阳能雨伞通过在伞面上安装太阳能电池板，将太阳能转化为电能，然后使用电能来供电，给用户提供一些便利功能。
例如，太阳能雨伞可以配备LED灯，提供照明功能；还可以内置充电器，方便用户充电。
这种创新方案不仅提高了雨伞的实用性，还为人们带来了便利。
4. 智能雨伞随着智能科技的发展，智能雨伞成为了雨伞领域的又一创新方案。
智能雨伞可以通过内置传感器和数据处理模块，实时监测天气状况和使用者的需求，从而做出智能调节。
例如，在有风时，智能雨伞可以自动调整伞面的打开角度，使其更好地抵挡风力；在阴雨天气时，智能雨伞可以自动调节灯光亮度，提供更好的照明效果。
这种创新方案使得雨伞更加智能化，为用户带来了更好的使用体验。
结论：通过以上几种创新方案，我们可以看到，雨伞作为一个日常生活中常见的物品，也有很大的创新空间。
伞可以做什么教案(最新)
伞可以做什么教案活动目标：1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：1、儿歌《伞可以做什么？》2、各种漂亮"伞"的图片。
3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。
活动重点：活动难点：活动过程：一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。
展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？四、当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。
如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……教学反思：1.整堂课的环节设计合理，重点突出。
2.全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。
完成了教学目标。
3.幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。
4.在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。
活动目标：1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、儿歌《伞可以做什么？》2、各种漂亮"伞"的图片。
3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。
活动过程：一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
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●-爱名警-I卞巧用口淄博沂源悦庄中心小学孟凡玉爱是一把伞，用得好，可以给学生遮风挡雨；用不好，会给学生罩上阴影——现在的学校教育，不仅是让学生掌握丰富的知识、扎实的技能，还要让学生具有强健的体魄、健全的人格。
积极乐观的人生观．承受各种挫折和适应不同环境的能力。
健康的心理是人的发展的中枢，是不断进取、不断探索的催化剂。
因此我在教学实践和班主任工作中十分重视学生的心理健康教育。
在我用爱心“阅读”学生的十多年里．我发现孩子们虽然”封面”各异，却都不乏精彩的篇章。
但不能否认，当前学生中还不同程度的存在一些心理问题，如情绪方面的极不稳定，喜怒无常，当其情绪喜悦时。
学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时。
学习积极性低落。
与别人难以友好相处。
甚至出现逃学、打架等现象。
意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾．自制力差，当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时。
就表现为悲观、失望。
这些心理问题产生的原因尽管十分复杂．但由于小学生心理的可变性与可塑性等特点．因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育．这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。
爱心是加强小学生心理健康教育的法宝。
加强小学生的心理健康教育，保护学生的心理健康．克服小学生的心理障碍．熏要的是老师要有一颗爱心，在实践中我深深地领悟到：教师的爱是把伞。
用得好。
可以给学生遮风挡雨；用不好．会给学生罩上阴影。
因此教师用好这把“爱伞”很重要。
“爱伞”巧用会起到事半功倍的效果。
无需反思、不再分裂，更无所谓崇高的状态。
”嘲最后．电子媒介时代．社会的高速运转使当代人的生存出现了时间的断裂与思考深度的缺失。
人们来不及回忆过去．也无法思索未来，于是一切都变成了一种当下的存在、现时的存在。
纸质文本这样一种在舒缓情境、闲适心境下细致品味的艺术载体或者形态逐渐淡出了人们的视野。
受众逐渐从心眼之“读”变成了肉眼之“看”。
三、文学的未来展望在电子传媒时代．高科技从根本上更新了艺术活动的媒介、手段、效果及生产、流通、接受的方式．使“距离被压缩为趋零距离”。
文学祛除了附加在身上的假相和错觉．回归自身的常态和本真，这对文学的发展应是有利无弊的事情。
当然，我们也不否认文学某种程度上的式微，比如诗人赵丽华的诗作：“毫无疑问，我做的馅饼，是全天下，最好吃的”所引发的“梨花体”事件，人们对此褒贬不一。
更多学者担优：如此继续下去，诗歌将不复存在；文学将走向“终结”。
实际上。
这只是文学在当代语境中所做出的相应调整．消极地审视文学语言的日常化。
我们可以说它缺乏深度．过于平面化；但从积极方面看，它推动或催发了文化的大众化。
按照雷蒙德威廉斯的说法：共同文化不应只包括对高雅价值的传播，而且还应包括对常人之日常文化的尊重与接受。
王蒙也提出一个很有价值的文学命题：文学性来自作品本身的生活性。
“《红楼梦》的文学性与它的生活容量密不可分。
它的文学魅力不在于脱离生活高悬于生活之上．而在于如此惟妙惟肖而又深深广阔地表现了生活的整体。
它的语言来自生活。
它的形式来自生活。
它之暗合于这样那样的观念也来自生活。
因为生活比任何观念更能容纳与消化观念。
”f'q。
这一主张与巴赫金的“日常思想观念”说不谋而合。
巴赫金视长篇小说为文学最有活力的、最有发展前途的体裁样式。
也正因这种体裁是文学中最灵活、最自由的话语形式。
它最易于贴近生活、本真地表现生活。
图像、视像表面上代替了意象。
但意象仍对罔像、视像起着潜在、隐蔽的支配作用。
文学在报纸、广播、电视等大众传播媒介的各个角落变换着面目登场．文学现象并不因经典文本的衰微而减少．文学的魂灵——“文学性”附着于各种新生的文化样式中——文学的思维和表现手法渗入新的文化类型。
卡勒在《理论的文学性成分》中写到：“文学可能失去了其作为特殊研究对象的中心性．但文学模式已经获得胜利：在人文学术和人文社会科学中。
所有的一切都是文学性。
”所以，文学的“边缘化”，也就是，文学社会地位上的边缘化位移．并不代表文学在精神价值取向上完全走向“边缘化”。
“经典”的光彩也许会暂时隐匿进现实的色彩斑斓之中．但它会利用电子媒介的优势“改头换面”地以别一种方式发出自己的声音。
中华书局出版《于丹(论语)心得》所创下的一个个“全国第一”．网络版的王小波三部曲的大受欢迎等现象说明了经典的超时空价值．更是说明了电子媒体的独特魅力。
电子媒介时代是文学发展道路中不可避免的一种生存境域。
曹荣湘选编的《后人类文化》给我们描绘了未来时代中文化的景象。
随着纳米技术、生化技术、太空技术等发展，有可能出现电子人、克隆人、生化人。
人类也会进入到后人类社会。
那时的文学又会出现新景象．产生新问题。
文学通过柔情温爱给予人的关怀和补偿的价值功能则是不可替代的。
参考文献：【1】【4】【5】海德格尔，《人，诗意地安居>．广西师范大学出版社2000年版．第102、109、103页。
【2U-希利斯米勒，《论文学的权威性》．《文化研究》第4辑．中央编译出版社2003年版。
第66页。
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【4】金元浦，《视觉图像文化及其当代问题域》．《学术月刊》，2007年05期。
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第86页。
【8】王蒙，《红楼启示录》．北京三联书店，1991年版，第269页。
注：本论文是泰山学院2006年引进人才项目的阶段性成果。
文化力：核鬯价值与构建思路口广州景信电力设备有限公司陈华清摘要：企业管理问题最终都反映为财务问题，财务管理水平的高低直接决定企业的成败．财务文化已成为今后决定企业兴衰的关键因素之一。
本文分析了企业财务文化力的核心价值，并提出了财务文化力的若干构建思路。
关键词：文化竞争力；财务文化力；企业财务管理企业文化E l益成为有效提高和保持企业的核心竞争力的源泉。
在全球化与知识经济的今天，企业之间的角逐。
表现为经济实力之争。
但从长远看，是什么力量铸就企业的兴衰并促使彼此经济实力发生转化?回答只有一个：文化。
不少经济学家认为，21世纪的经济格局，在很大程度上将取决于软实力的较量。
本文就是在这个背景下。
探讨企业财务文化力对企业兴衰成败的作用．以及企业财务文化的核心价值与构建思路。
一、财务文化力：未来决定企业兴衰的关键因素之一一般而言．企业财务文化是指在一定的社会经济、政治、文化等环境影响下．企业长期倡导和培育由理财者和全体员工共同塑造的道德精神、财务行为规范和实体性理财设施等物质财富和精神财富的总和。
“企业财务文化力是企业创造的财务文化凝结在企业财务活动中而产生的一种力量，即财务文化的力量。
”【l l1．提升企业财务文化力是适应时代发展的需要。
改革开放以来．随着社会主义市场经济的发展，物质文明水平得到不断提高的同时。
物质欲望也随之高度膨胀。
具体到在企业财务管理，表现为诚信观念淡漠、贪污舞弊、虚假信息等财务丑闻事件不断发生。
随着全球化时代的到来。
全球企业问的竞争已由技术、利润的竞争转向制度、文化的竞争。
企业管理问题最终都反映为财务问题。
未来企业的财务竞争也将是财务文化的竞争．即财务文化力竞争。
这就要求企业财务管理者必须提升企业的财务文化力，积极有效地改革财务管理的观念、制度及方法，以适应时代发展的需要。
2．企业财务文化力是财务文化为主导的生产力。
其作用主要体现在：其一。
促进企业经济增长方式。
目前已经进入知识经济、创意经济时代。
经济增长不再以占有尽量多的物质资本为难一标志．优秀的企业财务文化力总是促使企业社会资本、社会成本、社会效益的最优化，促进企业优化经济增长方式。
其二．改善企业整体管理水平。
财务管理在企业现代管理中居于核心地位。
优秀的财务文化会引导企业财务行为朝着诚实、守信、客观、公正、和谐和具有强烈的社会责任感的良好方向发展．从而提升和改善企业的整体管理水平．促进和推动企业持续稳定地发展壮大。
其三．推动企业财务文化发展。
财务文化力借助于理财者的言传身教、耳濡目染等方式，促使企业对财务目标进行重新定位思考。
其四，推动企业综合竞争力的提升。
财务文化力通过潜移默化的形式。
全面提升员工的综合素质，演化形成共同的企业财务精神。
推动企业综合竞争力的提升。
二、企业财务文化力的核心价值探析提出企业财务文化力的核心价值．首先要分析。
企业财务文化力”概念的提出。
其背后的深层原因。
其一，随着物质生活水平的提高与互联网时代信息传递的迅速，任何非道德理财行为的暴露．轻则股票在股市上应声而跌，重则使企业丧失持续经营的生命力。
随着改革的加快，法律法规在逐步完善．政府的执法力度在不断加大。
企业非道德理财行为成本必将高于非道德理财的投机收益。
其二，在全球经济一体化的市场环境下．顾客满意度高的企业才首先．要架设师生之间互相尊重、互相信赖、互相友爱的桥梁。
针对具体的学生与事例．教师以创造性的教育艺术，选择最佳教育时机，创设最佳教育情境，真诚自然地与受教育者进行思想交流。
教师通过眼神、笑容、声音、语调去抚慰学生、滋润学生的心田．激发他们的自尊、自爱、自信、自强．使学生与教师之问沟通心灵的通道．达到融洽的交流，心悦诚服地向老师倾诉出心事．在幸福、欣喜的心情中奋发向上。
教师与学生建立平等、民主的师生关系。
就要做到用学生的话去交谈．用学生的眼光去观察，用学生的心去体会。
教师是生活在童心世界里的人。
要把学生当作孩子。
以欣赏的眼光来看待他们．发现他们的某些调皮、过失和叛逆中的可爱之处．他就能体验到成人世界里所没有的情趣和快乐教师的。
这种爱是理智的。
不带任何主观色彩和偏见。
教师为学生撵起这样一把伞。
真是遮风挡雨，可谓“爱伞”也。
其次。
教师要“蹲”下来和学生交谈。
摒弃过激言行。
粗暴的敲门．只能使人把门掩得更紧．轻轻的叩击才会使人把门打开。
要打开学生的心扉。
教师应掌握“敲门”的艺术。
我们有时会看到，某些教师对犯错的同学采取居高f临下、斥责说教的方法：还有的教师抓住学生的一时一事的缺点。
否定其上进心，甚至否定其一切优点：更有师者当众讽刺、挖苦学生，甚至对学生说有损其人格的言辞．还自诩是“恨铁不成钢”，“是为孩子好”……像这样的爱伞。
只能让学生生活在伞下的阴影里。
教师撑得越起劲，学生就越暗无阳光了。
因此教师要注意发现他们的情趣．了解他们的爱好及家庭基本情况．教师应多走出校门，走出课堂，到学生家里家访。
和家长、孩子互动。
也可以把孩子请到自己家里，更增加师生之间的亲密关系．多一点表扬．少一点批评。
教师要学会用发展的跟光去看学生．用鼓励和期待的语言去激励学生。