诚实守信 做人之本 德育课
小学三年级品德教育教案培养学生的诚实守信
小学三年级品德教育教案培养学生的诚实守信小学三年级品德教育教案：培养学生的诚实守信一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解诚实和守信的含义；2. 能够运用诚实和守信的原则进行行动；3. 培养学生积极向上的品德素养。
二、教学准备1. 教师准备：诚实守信的定义展示板，相关图片和故事；2. 学生准备：纸笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师：同学们，今天我们将学习一个非常重要的品德教育主题——诚实守信。
首先，请你们大声读一读“诚实守信”这个词，想一想你们对这个词的理解是什么？2. 探究（15分钟）教师：诚实守信是指诚实正直，说话做事讲信用。
在我们的生活中，为什么要诚实守信呢？请你们与同桌一起讨论一下，然后找一个代表发言。
学生互相讨论后，教师选取一些学生分享观点。
教师：非常棒！那么，我们来听一听一位小朋友是怎么诠释诚实守信的。
请同学们鼓掌欢迎。
学生：诚实守信是做事情不撒谎，不说假话，说到做到。
教师：非常好的解释！现在，我给你们展示一个故事，我们一起阅读。
请同学们仔细听故事内容，并思考故事中的人物是否诚实守信。
（教师播放或朗读相关故事）3. 讨论（20分钟）教师：现在，我们讨论一下刚才的故事中的人物是否诚实守信。
请同学们与同桌分享你们的观点，并给出理由支持。
学生再次展开讨论，并向教师汇报讨论结果。
教师：非常好，每个人都给出了自己的意见。
诚实守信是我们应该具备的品质，它对我们的生活和工作都非常重要。
那么，你们认为我们应该如何才能保持诚实守信呢？学生：我们应该不撒谎，不做欺骗别人的事情。
教师：非常正确！下面我们来共同制定一些规则，帮助我们保持诚实守信。
（教师与学生共同制定一些诚实守信的规则，可以写在大黑板或展示板上）4. 实践（15分钟）教师：现在，我将给你们每个人发纸和笔，请你们根据今天学习到的诚实守信的原则写一段话，表达你们对诚实守信的理解，并承诺今后在生活中会遵守这些原则。
学生动手写作，教师可以对学生进行个别指导。
诚信的德育课程设计
诚信的德育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解诚信的含义，掌握诚信的基本要求和表现。
2. 学生了解诚信在个人成长、社会交往和国家发展中的重要性。
3. 学生掌握有关诚信的典型故事和案例，增强对诚信的认识。
技能目标：1. 学生能够运用诚信原则分析和解决生活中的问题。
2. 学生能够运用所学知识，撰写诚信相关的文章和演讲稿。
3. 学生通过小组合作，培养诚信沟通和协作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生树立诚信意识，养成诚实守信的良好品质。
2. 学生尊重他人，关爱社会，以诚信为荣，以欺诈为耻。
3. 学生培养积极向上的道德情操，弘扬社会主义核心价值观。
课程性质：本课程为德育课程，旨在培养学生的诚信意识，提高道德素养。
学生特点：四年级学生具有一定的道德认知，好奇心强，易于接受新知识，但自控力较弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过生动有趣的故事、案例和活动，引导学生树立诚信意识，培养诚信行为。
将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 诚信的含义与价值- 引导学生理解诚信的定义，探讨诚信在生活中的重要性。
- 教材章节：课本第二章“诚信的重要性”。
2. 诚信的表现与要求- 通过案例分析，让学生掌握诚信的基本要求和具体表现。
- 教材章节：课本第二章“诚信的表现和要求”。
3. 诚信故事与典范- 讲述典型诚信故事，培养学生诚信意识。
- 教材章节：课本第三章“诚信的故事”。
4. 诚信在生活中的应用- 分析生活中诚信问题的解决方法，提高学生实际应用能力。
- 教材章节：课本第四章“诚信的应用”。
5. 诚信与社会主义核心价值观- 深入阐述诚信与社会主义核心价值观的关系，引导学生树立正确的道德观念。
- 教材章节：课本第五章“诚信与社会主义核心价值观”。
6. 诚信实践活动- 设计小组合作、角色扮演等实践活动，让学生在实践中体验诚信的重要性。
- 教材章节：课本第六章“诚信实践活动”。
三年级思想品德《诚实做人》德育教学教案
三年级思想品德《诚实做人》德育教学教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《诚实做人》的内容，了解诚实对于人们的重要性，培养学生诚实的意识和行为习惯。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和思考能力，能够准确理解和运用诚实的概念。
3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养正直、真诚、守信的品质，营造良好的人际关系。
二、教学重难点1. 教学重点：理解《诚实做人》的意义和内涵，培养学生的诚实意识。
2. 教学难点：引导学生将诚实应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。
三、教学准备1. 课本：三年级思想品德教材《诚实做人》。
2. 多媒体设备。
3. 教案。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍今天的课程内容，提问学生“你们知道什么是诚实吗？”并征求学生的回答。
2. 学习与理解（10分钟）通过多媒体展示《诚实做人》的故事情节和图片，帮助学生理解诚实的含义。
引导学生讨论诚实的好处及对日常生活的影响。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个小组长。
给每组配发讨论卡片，上面写有与诚实相关的问题，小组成员齐心协力进行讨论，并写下自己的观点和答案。
4. 小组分享（10分钟）每个小组派代表发言，总结小组内的讨论结果，分享自己的观点和答案。
其他小组可以提问和互动。
5. 情景模拟（15分钟）教师提供几个情景案例，如找到一本掉落的书、发现别人丢失的钱包等，让学生分角色模拟情境，并展示有关诚实的行为。
6. 反思与总结（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，强调诚实的益处，并与学生进行互动讨论。
让学生总结今天的收获，写下自己的思考与感受。
七、拓展延伸鼓励学生在日常生活中坚持诚实做人，可组织学生进行手抄报、绘画等形式的延伸活动，强化对诚实的理解和实践。
八、教学反思本节课通过多种教学手段，如故事、讨论、情景模拟等，激发学生学习兴趣，增强学生对诚实的理解和认同。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
教学中突出了情感目标的培养，引导学生树立正确的价值观和品质。
用好诚信做人教案,培养学生的道德素养!
一、本节课程的基本情况1、本课程的名称：用好诚信做人，培养学生的道德素养！2、本课程的所在学科：思想政治教育3、适用年级：初中和高中4、课程的目标：本课程旨在通过教育培养学生的道德素养，重点培养学生的诚信意识，并且通过实践操作，让学生在日常中能够做到真正的诚实和守信。
同时，本课程还将通过讲解案例，引导学生认识到诚信的重要性和存在的问题。
最终达到使学生真正感受到诚信的重要性和实践诚信的价值。
二、课程内容设计1、教育目标：①通过教育和培训，让学生形成具有诚信意识和良好道德素养的行为方式。
②通过案例教学，让学生了解到诚信与信用之间的重要关系，以及不诚信行为所带来的不良影响。
③通过实践操作，培养学生综合素质，提高学生的实际应用能力和创新能力。
2、教育内容：本次教育内容包含以下几个方面：①了解诚信及其重要性：通过讲解案例，引导学生认识到诚信的重要性和存在的问题，使学生形成具有诚信意识和良好道德素养的行为方式。
例如：a)摔倒了的自行车，主人还原，保护生命安全；b)商家虚假宣传，把消费者当傻瓜，缺乏责任心爱护消费者；c)当你说一件事情时，应该说实话；d)把承诺当作信仰。
以上都是日常生活中诚信带来的好处，让学生能够通过实例了解到诚信的重要性和实现的好处。
②培养学生的诚信意识：通过实践操作，让学生在日常中能够做到真正的诚实和守信。
例如：a)承诺只言片语，张嘴就是凭借做到的承诺；b)把诚信融入日常生活中，并在日常生活中学会诚信c)尊重自己和他人的知识产权。
③案例分析：通过案例教学，让学生了解到诚信与信用之间的重要关系，以及不诚信行为所带来的不良影响。
例如：a)一个商家虚假宣传，不仅会影响消费者，也会对商家自身产生不利影响。
b)因违反纪律而“丢脸”，一旦失去诚信，很难再拥有信任。
④实践操作：在日常生活中，穿插众多实践操作，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实际应用能力和创新能力。
例如：a)宣传诚信意识。
b)制定儿童签纸卡，承担承诺，提高诚信。
9月德育活动课课件-诚实守信,做人之本
诚实守信 做人之本
看一看：
生活中诚信的故事：
信义兄弟：孙水林、孙东林
替夫还债：陈美丽
想一想：
1、诚信是做人的基本原则之一，我们在学习、 生活、工作应该怎样做？以什么为荣？ 2、作为大学生，你认为如何才能做一名诚信 的人？
议一议：
校园里的不诚信行为： 1、考试作弊，屡禁不止 2、助学贷款，处境尴尬 3，网络道德，虚拟欺骗 4、求职简历，制造虚假 5，就业协议，背信违约
维护诚信，是在加拿大生活的必要条件
不光彩的记录监督作用大 所谓不良记录，指的是不诚实、欺诈、偷盗、赖账、打架、 种族歧视等。加拿大人深深认识到不讲诚信后果很严重，遵守诚 加拿大银行涉及个人的呆坏账很少，低于5％，贷款按揭买房、
信，维护自己的诚信，是在加拿大生活的必要条件。据政府统计，
买车的还款率很高。
诚信是大学生应有的行为准则
1、以诚实守信为荣 2、以真才实学为荣 3、以诚信待人为荣 4、以好借好还为荣 5、以见利忘义为耻 6、做老实人，说老实话，办老实事
有这样四种人： A、当面说好话，背后说坏话 B、直言不讳，大胆说自己的想法 C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为 D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现
维护诚信，是在加拿大生活的必要条件
不光彩的记录监督作用大 加拿大人没有个人档案。社会对个人进行管理就通过这张 “白卡”。“白卡”不记录奖励和任何“光荣历史”，只记录 不光彩的事，记在卡上伴随终生。在加拿大生活，出生就可获 得“白卡”；外国人在当地居住和工作满 1 年，也可获得“白 卡”。上学、就业、买房、买车、贷款、出国等，都要出示 “白卡”，一旦上面有不良记录是社会对我们的要求
青岛推出毕业生诚信简历 抵制“注水”简历 “优秀学生”、“班干部”，现在的毕业生简历中几 乎是千篇一律的溢美之词，如何让用人单位相信自己的 简历没有“注水”，据青岛市人才市场人事诚信调查所 负责人介绍，调查所从2003年底开始为一些用人单位和 求职者进行个人诚信度调查，出具诚信简历，在人事调 查方面积累了一定的经验，现在来看个人诚信简历已经 为社会所接受，而且面对越来越多的“注水”简历、造 假简历，一些毕业生迫切希望能给自己的简历来个“诚 信证明”。调查所在普通诚信简历的基础上，推出了专 门针对毕业生群体的《高校毕业生诚信简历》，今天正 式开始受理毕业生的办理申请。
《诚实守信,立身之本》主题班会课件
• 诚实守信是为人处事最重要的品质，更是一个社会赖 以生存和发展的基石。诚信是一种道义，是一种准则 ，是一种责任，也是一种声誉。
坚持讲诚信话，做诚信人。诚信，是不 取他人院外之梨的"我心有主"。诚信， 是一言既出驷马难追的君子胸怀。
03
三、诚实守信的故事
《曾子杀猪》 曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，
商鞅立木为信
• 商鞅是战国时期秦国的著名改革家，他主持了一系列的变法措施，使秦国从 一个弱小的国家变成了强大的霸主。商鞅变法时遇到了很多阻力和反对，为 了推行法律和奖惩制度，他想出了一个办法。他在秦国都城咸阳南门外立起 一根三丈高的木头，并且公开宣布：谁能把这根木头搬到北门外去，就赏给 他十两金。起初，百姓们都不相信商鞅会兑现承诺，没有人敢去碰那根木头 。后来，商鞅把赏金提高到五十两金。这时候，有一个壮汉决定试一试。他 费了很大的劲，终于把木头搬到了北门外。商鞅果然按照约定给了他五十两 金。这件事传开后，百姓们都感到惊讶和佩服。他们认为商鞅是一个诚实守 信的人，也相信他的法律是公平公正的。从此，秦国的百姓都遵守法律，奋是中华民族的传统美德，是一切道德的基 础。诚信无形，却在潜移默化中塑造了无数有 血有肉的动人故事，流传千古，不曾被人们忘 却！
一、什么是诚实守信
• 诚实，就是指一个人的言行和内心思想 相一致的良好的道德品质。
• 诚实在于实事求是，不夸大、不掩盖、 不歪曲事实真相。诚实的对立面是弄虚 作假，文过饰非，欺骗隐瞒¹。
诚实守信，立身之本
诚信是金，诚信是立人之本；诚信 是根，是人们安身立命的牢固基石 。诚信不仅是一种品行，更是一种 责任。
诚信是中华民族的美德，也是公民道德的基本 规范，是我们立身的根本，是人与人交往的桥 梁。孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不 立。”我们要以诚待人、以信取人、言行一致， 表里如一。同学之间的相处需要真诚相待、遵 信守诺；对待学习考试我们要端正态度、实事 求是、公平竞争。同学们以诚信为做人的原则， 做一个诚实守信的人。
诚实守信,做人之本主题班会PPT课件
真诚待人
与他人交往时，应真诚相待，不 欺骗、不撒谎，建立良好的人际
关系。
守信用
遵守承诺和约定，不失信于人， 树立良好的信用形象。
讲义气
对朋友和家人忠诚，不背叛、不 欺骗，维护友谊和家庭关系。
04
诚实守信的重要性及意义
对个人成长的意义
树立正确的价值观
诚实守信是社会主义核心价值观之一，对于个人 成长和塑造正确的价值观至关重要。
THANKS
感谢观看
不抄袭作弊，杜绝弄虚作假
勤奋学习，不依赖他人
我们应该勤奋学习，不依赖他人的帮助或抄袭他人的成果 。只有通过自己的努力和付出才能真正掌握知识和技能。
真实反映情况，不欺骗
无论是在学习还是在工作中，我们都应该真实反映情况， 不欺骗他人或自己。这样做有助于我们形成良好的品德和 道德观念。
踏实做事，不浮躁虚假
诚实守信的外延
从个人层面，要对自己诚实守信；从人际层面，要对他人诚实守 信；从社会层面，要对社会诚实守信。
对未来的展望和期许
深化对诚实守信的理解
通过这次班会，我们更加深入地理解了诚实守信的重要性，希望同学们在今后的学习和生活中能够更加注重诚实守信 的实践。
培养诚实守信的品质
诚实守信是个人品质的重要组成部分，希望同学们能够通过日常生活中的点滴行为，不断培养和提升自己的诚实守信 品质。
共同践行诚实守信
诚实守信是做人的基本准则，也是社会进步的基石。让我们一起践行诚实守信，共同营造一个诚信、友 善、和谐的社会环境。
结束语，鼓励大家共同践行诚实守信
• 让我们牢记诚实守信的重要性，从自身做起，从现在做起，共 同践行诚实守信。让我们一起用实际行动，为建设一个更加美 好、更加诚信、更加和谐的社会贡献自己的力量！
初中道德与法治教学课例《诚信是做人之本》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治பைடு நூலகம்
教学课例名
《诚信是做人之本》
称
（《诚信是做人之本》这是一篇重要的内容。认识
诚信是做人之本，在现实生活中能自觉地做到讲诚信， 教材分析
不做任何有失诚信的事情。教育学生做一个讲诚信的
人，在这个社会，显得尤为重要。
知识和技能：1、理解诚信的含义；了解诚信是做
通过自学、互相学习，让学生掌握这部分知识。
教学策略选 择与设计
（一）导入。（二）出示本课学习目标： 三）自学指导（四）合作互学 （五）自学助学的学习成果展示
（六）教师解答疑难（精讲） 七）课堂检测（多媒体展示） （八）小结 （一）导入 播放视频《曾子杀猪》。 今天我们学习第六课《人之根本》之第一框《诚信 是做人之本》，来了解诚信为什么是人之根本，社会之 根基。 （二）出示本课学习目标：（多媒体展示） 1、理解诚信的含义；了解诚信是做人之本，把握 住讲诚信的价值和不讲诚信的危害。B 2、认识诚信是做人之本，在现实生活中能自觉地 教学过程 做到讲诚信，不做任何有失诚信的事情。A （三）自学指导 1、向学生出示下面自学要求（多媒体展示） 探究一：诚信是桨 1、说文解字话“诚信” 2、阅读课文“细细品味”及图片资料 阅读与感悟： (1)假如你是那位年轻人，你将舍弃哪件行囊呢并 说明理由。 (2 人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。
3、西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助
人，特别讲信用。凡答应了的事，无论多么困难，他都
想方设法办到。当时流行一句谚语：“得黄金百斤，不
如得季布一诺。”
这个故事告诉我们一个什么道理
（八）小结
《诚信是做人之本》，容易明白。在生活中也用得
诚信主题德育课的教案
诚信主题德育课的教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、遵守诺言的良好品质。
3. 提高学生面对诱惑时坚守诚信的自觉性。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的体现4. 诚信与法律、道德的关系5. 培养诚信品质的方法与途径三、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 新课导入：讲解诚信的定义与内涵，让学生明白诚信的重要性。
3. 案例分析：分享一些诚信的正面案例和反面案例，让学生从中体会到诚信的价值。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行诚信，并分享讨论成果。
5. 诚信与法律、道德：讲解诚信与法律、道德的关系，让学生认识到诚信的法治意义。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生树立诚信意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵、重要性等理论知识。
2. 案例分析法：分享诚信的正面案例和反面案例，引导学生从中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中践行诚信，培养学生的实践能力。
4. 引导法：引导学生树立诚信意识，提高诚信素质。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生对诚信的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注学生的实践能力和团队协作精神。
3. 课后实践：通过布置相关的实践作业，观察学生在日常生活中的诚信表现，对其进行综合评价。
六、教学准备1. 准备相关诚信案例，包括正面和反面案例。
2. 准备课堂讨论的问题和引。
3. 准备与诚信相关的小故事或视频资料。
4. 准备课后实践活动的建议和指导。
七、教学资源1. 诚信案例资料。
2. 诚信相关的视频或短片。
3. 课堂讨论指导手册或资料。
4. 课后实践活动的指导资料。
八、教学实施步骤1. 导入新课：通过一个生动有趣的诚信小故事或视频，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解诚信概念：详细讲解诚信的定义、内涵和重要性。
品德课程设计教学教案之诚实守信
品德课程设计教学教案之诚实守信一、引言品德教育是培养学生良好品格和道德素养的重要途径。
诚实守信作为品德教育的重要内容之一，对于学生的成长和未来的发展具有重要的影响。
本文将针对品德课程设计教学教案，重点探讨如何培养学生诚实守信的价值观和行为习惯。
二、课程目标通过本课程的设计，旨在培养学生以下品德素养：1.理解诚实守信的概念和内涵；2.形成正确的诚实守信的价值观；3.养成良好的诚实守信的行为习惯。
三、课程内容1.诚实守信的定义和解释通过课堂讨论和案例分析，引导学生全面了解诚实守信的含义和重要性。
2.诚实守信的重要性通过生动的故事和实例，向学生介绍诚实守信在个人成长、人际关系、社会交往等方面的重要性。
3.培养诚实守信的方法和技巧a) 培养思考和判断力：通过启发式问题和小组讨论，培养学生自主思考和正确判断的能力，从而养成诚实守信的习惯。
b) 规划和执行诚实守信行为：通过角色扮演、小组合作等活动，让学生亲身体验诚实守信行为，培养其规划和执行的能力。
c) 建立互信关系：通过团队合作项目，促进学生之间的合作与交流，建立互信关系，培养诚实守信的团队合作习惯。
4.评价与反思通过自我评价、同伴评价和教师评价等多种方式，帮助学生及时反思自身的诚实守信行为，并加以改进。
四、教学方法与手段1.启发式教学法：通过提问、讨论等形式激发学生思考，并引导他们体会诚实守信的原则和内在动力。
2.案例分析法：通过真实的案例和情境，引导学生分析、评价诚实守信的行为和后果，培养他们正确的判断能力。
3.角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，体验不同情境中的诚实守信选择与行为，加强他们对诚实守信的理解和实践能力。
4.合作学习法：通过小组合作学习、团队合作项目等活动，鼓励学生互帮互助、互信互助，培养团队意识和诚实守信的合作习惯。
五、教学评估与反馈方法1.课堂观察：通过观察学生的参与情况、表现和言行举止等，对其诚实守信的态度和行为进行评估。
2.作品评估：对学生完成的课堂作业、小组合作项目等进行评估，了解其在实践中的诚实守信表现。
小学道德与法治教案：培养诚实守信的品德
小学道德与法治教案：培养诚实守信的品德培养诚实守信的品德是小学道德与法治教育中的重要目标。
诚实守信是社会生活中最基本的道德规范，也是一个人日后发展的基石。
在学校教育的过程中，教师应注重培养学生的诚实守信意识和行为习惯，通过具体的教学案例和活动，引导学生理解和践行诚实守信的重要性，并最终形成一种自觉遵循的品德。
一、培养诚实守信的意识1. 建立正确的价值观在小学阶段，教育需重点培养学生正确的价值观念和行为方式。
教师可以通过讲述道德故事、案例分析等形式，引发学生对于诚实守信的思考。
例如，教师可以讲述关于诚实与骗子的故事，通过故事中角色的对比，让学生认识到诚实守信的重要性以及对个人和社会的意义。
2. 增强责任感诚实守信的背后是责任感的体现。
教师可以通过给学生委托一些小任务或角色，让他们承担起一定的责任，从而让学生认识到诚实守信对于完成任务的重要性。
例如，教师可以安排学生担任课堂秘书长，要求他们认真记录课堂内容，按时向班级汇报，培养学生对于承诺的认真态度。
二、引导学生践行诚实守信的行为1. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生诚实守信的表现之一。
教师可以通过制定学习计划、提醒学生按时完成作业等方式，引导学生端正学习态度。
另外，教师还可以组织学生互相监督，建立志愿者小组，每天互相检查作业是否按时完成，激励学生按时完成作业，培养诚实守信意识。
2. 引导学生实事求是在学习和生活中，诚实守信需要学生实事求是地表达自己的观点和想法。
教师可以通过讨论课、辩论赛等方式，培养学生积极表达观点的能力。
同时，教师要引导学生学会尊重他人的观点，培养学生公正、客观的态度，远离抄袭、谣言等不诚实守信的行为。
三、开展丰富多彩的课外活动1. 举办诚实守信教育主题活动学校可以定期组织一些诚实守信主题的活动，如举办纪律规范知识竞赛、德育读书分享会等。
这些活动旨在通过竞赛和分享，增强学生对于诚实守信的重视和意识，激励他们主动践行诚实守信的品德。
小学思想品德教案：诚实守信
小学思想品德教案：诚实守信一、教学目标：1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是做人的基本品质。
2. 培养学生守信的意识，明白守信的重要性。
3. 通过实践活动，培养学生诚实守信的良好习惯。
二、教学内容：1. 诚实的意义：讲解诚实的定义，通过故事、案例等形式让学生感受到诚实的重要性。
2. 守信的重要性：讲解守信的意义，通过故事、案例等形式让学生明白守信的价值。
3. 诚实守信的实践：引导学生从小事做起，如按时完成作业、遵守课堂纪律等，培养诚实守信的习惯。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚实的意义和守信的重要性。
2. 案例分析法：通过故事、案例等形式让学生感受诚实守信的力量。
3. 实践锻炼法：引导学生从小事做起，培养诚实守信的习惯。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个关于诚实的故事，引发学生对诚实的思考。
2. 讲解：讲解诚实的意义和守信的重要性，让学生明白诚实守信的价值。
3. 案例分析：分析一些诚实守信的故事或案例，让学生感受到诚实守信的力量。
4. 实践锻炼：引导学生从小事做起，如按时完成作业、遵守课堂纪律等，培养诚实守信的习惯。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诚实守信的重要性。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于诚实守信的小作文，表达对诚实守信的理解和感悟。
2. 家长参与评价：让家长了解学生在家庭中的诚实守信表现，共同培养学生的良好品质。
六、教学拓展：1. 开展“诚实守信小故事”分享活动，让学生在课堂上分享自己或他人的诚实守信经历，增进学生对诚实守信的认识。
2. 组织一次“诚实守信”的主题班会，让学生进一步认识到诚实守信的重要性，并在日常生活中践行。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，如是否诚实回答问题、是否遵守纪律等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，如是否按时完成、是否抄袭等。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的诚实守信表现，共同关注学生的成长。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
《诚实守信,从我做起》 德育主题班会课
《诚实守信，从我做起》———德育性主题班会课班会主题：诚实守信，从我做起【授课年级】三年级【主题分析】小学阶段是孩子生理、心理生长发育的重要阶段，更是道德品质形成的关键期。
为了让孩子们将来能够与社会、与他人和谐友好相处并得到充分发展，我们应该让孩子从小懂得要做一个讲诚信的人，在小学中开展诚信教育，采取相应的对策是至关重要、刻不容缓的。
所以我确立了《诚实守信，从我做起》的德育实践活动课主题，让孩子通过本节课明白从小懂得要做一个诚信的人，知道诚信是个人立生处世之本，也是事业成败的关键。
【教学目标】知识与能力：使学生从小养成讲诚信好习惯，知道诚信是个人立生处世之本也是事业成败的关键。
过程与方法：通过体验活动，让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德之一。
情感态度与价值观：认识诚信，时刻把诚信刻在心中，让诚信伴我行，做个讲诚信的人。
【教学重点】使学生从小养成讲诚信好习惯，知道诚信是个人立生处世之本，也是事业成败的关键。
【教学难点】教育学生时刻把诚信刻在心中，做个讲诚信的人。
【课前准备】1、歌曲：《八瓣花》。
2、视频故事：《曾子杀猪》。
3、准备与诚信相关新闻报道图片。
4、准备“诚实守信”道德模范赵书兵事迹视频。
5、准备“诚信小调查”材料。
6、学生课前背诵《诚实守信》拍手歌。
7、准备歌曲《公民道德歌》。
【教学流程】一、创设情境、激发兴趣：教师：同学们，我们班的小歌手赵士源同学，想为大家献上一首歌曲，大家掌声欢迎。
赵士源：一首《八瓣花》献给大家，希望大家喜欢。
教师：谢谢赵士源同学为我们演唱了这么动听的歌曲，接下来希望同学们能带着快乐、轻松的心情走进这节德育性主题班会课。
（出示课题）齐读课题。
教师：很好，谁愿意说说自己对诚实守信的理解。
（学生汇报）这几名同学对诚信理解得都很正确。
（课件出示“什么是诚信”教师配乐朗读）。
教师：诚信是一种好品质，更是一种美德。
你们愿意做一个讲诚信的好孩子吗？（愿意）现在我正式宣布：民意乡中心小学四年级《诚实守信，从我做起》德育主题班会课现在开始。
德育五年级上册诚实守信教学解析
德育五年级上册诚实守信教学解析诚实守信是德育教育的重要内容之一，对于五年级学生来说，培养他们的诚实守信品质具有重要意义。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来解析五年级上册德育课程中关于诚实守信的教学。
一、课程目标五年级上册德育课程的目标是通过教育，使学生树立起正确的价值观，培养学生诚实守信的品质，提高他们的道德素养和综合素质。
具体目标包括：1. 让学生认识到诚实守信的重要性，明确诚实守信的概念和内涵；2. 培养学生遵守诚实守信的行为准则，让他们能够真实地表达自己的想法和感受，并守信履约；3. 启发学生明辨真伪，对待信息和广告具有辨别能力，不轻易相信谣言和虚假信息；4. 培养学生自觉遵守规则和公平公正的原则，在集体活动中能够公平竞争、团结协作。
二、教学内容五年级上册德育课程的教学内容主要包括以下方面：1. 诚实守信的内涵：通过案例分析和讨论，让学生深入理解诚实守信的概念和内涵，明确不同情境下的诚实守信表现；2. 互信与友谊：通过小组活动和角色扮演，让学生体验到诚实守信对于建立互信和友谊的重要性，培养他们在人际关系中的诚信意识；3. 信息的真假辨别：通过小组竞赛和游戏等形式，培养学生辨别真假信息和广告的能力，提高他们对媒体信息的正确理解；4. 规则和公平竞争：通过学习体育比赛的规则和集体活动的规范，引导学生自觉遵守规则，理解公平竞争的重要性。
三、教学方法为了达到德育教育的目标，教师可以采用以下教学方法：1. 案例分析：教师可以选取一些生活中发生的案例，让学生参与分析和讨论，引导他们理解诚实守信的内涵和重要性；2. 小组活动：让学生分成小组进行合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养他们的合作意识和互相信任的能力；3. 游戏和竞赛：通过游戏和竞赛的形式，提高学生辨别信息真假和规则遵守的能力，增强他们对诚实守信的认同感；4. 视听教材：使用相关的视听教材，如纪录片、故事电影等，让学生通过观看和听取的方式感受诚实守信的重要性。
幼儿园诚实守信：道德教育课程教案设计
幼儿园诚实守信：道德教育课程教案设计在幼儿园阶段，培养孩子的道德素养尤为重要。
诚实守信是其中一个重要的教育主题，它不仅是孩子日常生活中的行为准则，更是他们成长过程中的内在品质。
为了帮助幼儿建立正确的价值观和道德观念，幼儿园的道德教育课程设计必须具备深度和广度，才能真正起到引导和培养的作用。
在进行幼儿园道德教育课程设计时，首先要考虑的是孩子的认知水平和接受能力。
幼儿时期的孩子处于认知发展的初级阶段，他们的思维能力和理解能力都相对较弱，因此教学内容要简单易懂，符合他们的认知特点。
可以通过生动有趣的故事、游戏和角色扮演的方式，向幼儿传递诚实守信的概念，激发他们的兴趣和参与度。
教学内容要贴近生活，结合幼儿园实际情况和孩子们的日常经历。
在课程设计中可以选取一些与诚实守信相关的情景，如“共享玩具”“别偷东西”等，通过这些生活化的情境来引导孩子们思考和理解诚实守信的意义和重要性。
可以在课堂上组织一些小活动，让孩子们在实践中体会诚实守信的价值，培养他们的良好品德。
还可以结合绘本阅读、游戏活动和音乐启蒙等多种教学手段，为诚实守信的教育增添趣味性和多样性，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受道德教育的魅力，增强他们的道德情感和自我修养。
需要注意的是，幼儿园的道德教育课程设计不仅要注重教学内容的丰富性和生动性，还要重视课程的系统性和持续性。
这就需要在课程设计中布局一系列的教学活动，将诚实守信的教育内容贯穿于日常的学习和生活中。
在日常活动中，老师可以随时关注并表扬孩子们的诚实行为，引导他们自觉地做一个诚实守信的小朋友；可以在园所教学环境中设置温馨的道德教育氛围，如“诚实之星”、“守信小达人”等主题墙，通过这些举措来强化诚实守信的教育效果。
幼儿园诚实守信的道德教育课程设计，应该立足于孩子的认知特点和生活经验，引导他们从小树立正确的道德价值观，懂得守信诚实、敢做敢当，促进他们的全面发展。
只有通过精心设计和持续实施的道德教育课程，才能让孩子们在快乐成长的成为品德高尚、有担当的新时代少年。
“做人的根本——诚信”班会课教案设计
主题班会教案之“做人的根本——诚信”班会课教案设计活动目的： 1、明白老实守信的根本含义.明白得老实守信是中华民族的传统美德, 现代社会更需要老实守信。
2、愿意做老实守信的人, 鄙视虚假和不守信誉的行为, 对本人不老实和不守信誉的行为感到不按和歉疚。
希望通过此次班会, 能纠正同学们的错误行为, 做一个诚信的小公民。
3、加强学生自信, 使学生努力做到说话做事事实在在、表里如一。
, 做一个诚信的小公民。
活动要点：1、讲故事。
2、诚信调查, 制定诚信调查表, 对学生的诚信行为进展调查。
3、联络实际, 指导行动。
4、总结班会, 纠正同学的错误行为, 加强学生诚信认识, 深化班会主题。
活动过程：首先, 由班主任通过对最近班级学校内发生的钱物失窃案的表达, 并对此进展分析以及让同学们引起留意后, 引入正题, 然后让同学们讨论“这件事反映了什么征询题？”、“应该如何样对待此类事件？”。
之后通过总结同学们的发言, 解释什么是诚信——诚信, 既是老实, 又是守信誉, 是最根本的道德质量。
每个人都必须具备这个质量, 才是一个纯粹的人。
接着, 举出一些表达中学生一些缺乏诚信的征询题——不按时完成作业, 而后抄袭别人作业、扯谎等等恶习。
让同学们对此发表议论, “应该如何样克服这种坏习惯, 是否能改正”, “假设是别的同学向你借去‘参考’, 你该如何样做？”, 针对有这一情况的同学进展提征询, 让他们深化理解本人所犯的错误, 以及下定改正的决心。
由此引入班会主题“诚信”, 开始班会活动步骤：（一）、讲故事：《曾参杀猪取信》曾参是孔子的得意门生。
一天他妻子要上集市买东西, 儿子哭闹着不让去, 曾妻为摆脱儿子的纠缠, 便哄骗他说：“你在家好好玩, 你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。
”等曾妻赶集回来一看, 家里那只黑猪已变成一堆白肉。
“如何把猪杀了？”曾参答道：“你既然已容许小孩了, 就应该算数。
今天你在小孩面前言而无信, 明天小孩就会像你那样去哄骗别人。
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劣质衣物
劣质衣物的危害
现代生活中不诚信现象的调研
• 食：“毒大米”、地沟油、 “黑心月饼”、瘦肉精、三 聚氰胺奶粉、假烟假酒…… 各种假冒伪劣产品充斥市场， 各种制假售假手法花样百出。 2004年阜阳特大劣质奶粉事 件，2008年三鹿奶粉事 件……这些无不折射出个别 企业、政府部门存在诚信问 题，在一次次“假”“毒” 波的冲击下，老百姓不只是 视听疲劳，不安全感上升， 而且加剧了社会阶层的分裂、 价值取向的混乱。这种随处 可见的不诚信现象危害极大、 影响极深，不仅影响国民信 心、社会和谐稳定，还损害 国家形象。
的道德原则和立身治国之本。
小组学习小结：
诚信丰富而富有层次的内涵，是其融入到 社会生活各个层次各个领域的表现，是我们深 入贯彻科学发展观，加强诚信文化宣传的认识 基础。诚信文化扎根于深厚的传统文化土壤中， 并在社会主义文化中发展壮大，开花结果，其 渊源的源远流长和深入发展正是其具有永恒存 在价值的历史和现实的证明，是我们弘扬诚信 文化，建设和谐社会的客观依据和文化根基。 我们相信，在中国共产党的正确有力的精神文 明建设的方针的指导下，诚信之花必将在和谐 社会中越开越艳，愈久弥香。
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法学内涵
伦理内涵
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诚信的说文解字
诚，言部 诚 chéng信也。从言成声。《礼记· 中庸》：诚者自成
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也。“一言可以兴邦，一言可以丧国”，“诚”字由“言”和 “成”的组成确有深刻的意味。 《新华字典词典》的解释是：诚 < 形> 形声。从言,成声。 本义:诚实,真诚[sincere;honest] 诚 chéng 2 ①真实的（心意）：～心～意。②实在；的确；～然。 2 《礼记· 中庸》云:“诚者,天之道也。”朱熹注:“诚者,真实无妄 之谓,天理之本然也。”可见,诚就是实际有、实际存在、真实 无妄的意思。 息晋切， 说话关系到做人，“人无信不立”，不讲真心话，何 以成人？诚即信，信即诚，两者的意思是相通的，拥有共同的 本质：从言，强调语言表达在个人品质中的表现。“言为心 声”，说出的话与内心意思、心理动机相一致，才能称为诚信。
诚实守信的思想渊源 --------在现代
胡锦涛总书记讲的“八荣八耻”中就说 到：“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻 。” 诚实守信是社会主义新时期的需要，人人都 应以诚实守信为荣。 在“二十字基本道德规范”中，更突出了 “爱国”、“守法”、“明礼”、“诚信”、 “团结”“友善”、“勤俭”、“自强”、 “敬业”、“奉献”等10个基本规范。
成员6
朱龙
搜集网上资料
现代生活中不诚信现象的调研
现代生活中不诚信现象的调研
• 衣：穿的‘时尚’起来了。 虽说越来越时尚，但质量却 越来越不受保障。现今的衣 服到没有以前那么结实。， “轮穿”衣服是当时农村最 普遍的一个社会现象，随着 改革开放的不断深入，人们 的经济收入不断增长，如今 的衣着打扮已不是什么奢望 之事，质量却越来越受人质 疑。现在羽绒服的填充物根 本就不是商标上所标注的羽 绒鸭绒，而是一些对人体有 害的化学物品。
大学生考试作弊情况调研
• 调研时间：2012年10月15日 • 调研成员：王福强、张海琪、薛娇瑞、迪力夏
提、阿克力、阿依沙吾列
• 调研的提出：
受现代社会快节奏和巨大压力的影响，大学生越来越 注重目标的实现而忽略了过程，导致考试作弊、拖欠学费、 助学贷款、伪造就业简历等不诚信的行为时有发生。这些 现象是否代表大学生诚信的缺失，还是只是典型例子受到 社会关注而过分夸大的结果呢？大学生在哪些方面诚信缺 失问题严重呢？
现代生活中不诚信现象的调研
• • • • 调研时间：2012年11月2日 星期五 调研地点：昌吉市某街 调研对象：部分市民及在校大学生 调研人员及分工：
序号 成员 工作分工
组长
成员1 成员2 成员3 成员4 成员5
姬娜
吴月 张乐 杨晓芳 摆文杰 刘成
实地调研
实地调研 实地调研 编排信息 搜集图片 协助调研 搜集图片 完成调研报告 搜集网上资料
市民对食品安全的态度
药品食品安全问题
现代生活中不诚信现象的调研
• 住：住的‘宽敞’起来 了，但住房质量越来越 差了。主要问题是房屋 沉降，房屋沉降主要是 地基土质问题引起的， 从而造成墙体开裂，下 水道堵塞、断裂等。因 墙体材料选择不当而引 起的墙体开裂及粉刷起 壳的质量问题。
住房安全问题
现代生活中不诚信现象的调研
交通安全隐患
诚信缺失的主要原因
• 经济利益的驱动，利己主义膨胀。 • 市场经济体制不完善。
• 法制不健全，对失信者打击不力。 • 地方保护主义和部分官员不正确的政绩意识。
• 整个社会道德水准下滑。
皮鞋很忙
想吃果冻了，舔一下皮鞋； 想喝老酸奶了，舔一下皮鞋；
感冒吃药了，舔一下皮鞋；
上的了厅堂，下得了厨房； 制的成酸奶，变得了胶囊；
信，《说文解字》解释为： 言部 信 xì n诚也。从人从言。会意：
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诚实守信的思想渊源
在 共 产 党 成 立 后
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在 古 代
在 现 代
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诚实守信的思想渊源 --------在古代
在先秦，所谓“诚”主要是指“诚实”、“真诚”和“忠诚”，要 心里想的和实际做的一致，这也就是古人所说的“诚于中、形于外”， 就是要“勿自欺”、“勿欺人”。所谓“信”，主要是“真实”、“诚 实”和“信守诺言”，强调一个人要“言必信”，要“言而有信”等。 后来，思想家们往往把“诚”和“信”相互通用。 东汉的许慎在他所著的《说文解字》中说，“诚，信也”，又说 “信，诚也”。由此可见，“诚”和“信”，不论是单独使用或相连使 用，在古代，表示的大体是同一个意思。 孔子把“信”列为对学生进行教育的“四大科目”(言、行、忠、信) 和“五大规范”(恭、宽、信、敏、惠)之一，强调要“言而有信”，认 为只有“信”，才能得到他人“信任”(“信则人任焉”)。孔子说： “人而无信，不知其可也。 孟轲把社会中人和人之间的基本道德规范，概括为五个原则，“信” 就是其中之一。这就是他所说的“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长 幼有序、朋友有信”。先秦以后的思想家们，都把“诚”和“信”作为 立身处世的基本道德要求。宋明道学家们，对“诚”赋予了更重要的地 位。 综上述这些思想家的言论可以看到，在中国古代传统道德中，“诚 信”占有很重要的地位。
诚实守信的现实意义
• “诚实守信”是当前道德建设的重点；
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2 “诚实守信”是社会健康发展的重要保障； 2 “诚实守信”是一切职业道德的“立足点”；
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现代生活中不诚信现象的调研
调查目的： 部分商家在经营时，抱着 “一切向钱看” 的态度，忽视了诚信这 一企业经营的基本准则。侵害了消费者的权益，损害了消费者的健 康，我们呼吁要让身边诚信回归。诚信回归不仅仅是政府引导和企业 发出倡议，还需要完善法律法规进行约束。
2012，皮鞋很忙，比杜甫都忙…
诚实守信的建设途径
• 矫正社会不正之风 • 家庭教育很重要
社会不正之风
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自九四年以来，收集了大量的针砭时弊，揭露社会不正之风的顺口溜，现奉献给大家。 细读其中，不仅能搏人一笑，而且细思之下，这些顺口溜发人深省，引人深思。 大白边（钱）”织网，“二十响（烟）”开道，“手榴弹（酒）”炸堡(指行贿) 堡弹簧脖子轴承腰，头上插根风向标(指见风使舵之人) 猫生猪，猪生象，到了基层全变样(政策走样) 友谊友谊，酒来垫底；公关公关，无酒不沾 没有这个权，我有这个拳 工商工商，专攻小商；税收税收，睡觉都收 头税轻，二费重，三摊四派无底洞 要想药品卖得俏，说说疗效，发发小报，专家学者胡说八道 海上风多船难行，世上官多民受穷 组长下田头，耕牛在后头；村长下田头，手里有烟头；乡长下田头，秘书在后头；县 长下田头，记者抢镜头 张书记喊致富，人人种果树；李书记喊致富，家家长毛兔；王书记喊致富，都来修公 路 基层干部雄赳赳，只管种来不管收；农民群众气昂昂，又骂爹来又骂娘 儿歌竟被情歌代，一部电视好几载，影片叫好不叫座，戏曲只有老人爱，杂志争光美 人头，点歌骚扰成公害，歌星放起录音带，大腕一副港台派，诗歌只有诗人买，义演 不义把人宰(文化领域十大怪现象) 一年土，二年洋，三年忘了爹和娘(大学生现状) 下乡一溜烟，服务不沾边 下任务招手，要东西伸手，办事情甩手
精品德育活动课
诚实守信 做人之本
动物科技分院 11高职牧医4班 2012年11月07日
活 动 内 容
诚实守信的思想渊源 诚实守信的现实意义 诚实守信的建设途径 社会对大学生的要求 我们的承诺
诚实守信的思想渊源
组长：于以波 成员：彭玉梅 李瑶 吴青发 王建斌 贾喜娟 冯思东
诚实守信的思想渊源
诚信的说文解字 诚信的思想渊源
诚实守信的理论内涵
“诚”是指道德主体内在的一种品质、信念，即所谓 “内诚于心”。“诚”表现为真诚、诚实、诚恳等。“信” 则是指道德主体在社会生活中与他人或社会整体交往时所表 现出来的具体行为及其价值指向，即所谓“外信于人”。 “信”表现为讲信义、守信用、重然诺，言行一致。“诚”、 “信”合起来使用，则有诚实守信、表里如一、道德行为与 道德品质相统一的丰富内涵。诚信作为一个伦理范畴，最基 本的含义就是诚实为本，言行一致。所谓“诚实”，就是说 老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人， 表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”， 也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等诚信是人类社会共 有的一项根本性道德原则和行为准则，是我国自古以来尊奉