四年级语文上册教案 师恩难忘 1教案 北师大版
四年级上册语文《师恩难忘》教学设计3篇
四年级上册语文《师恩难忘》教学设计3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《师恩难忘》教学设计1一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，结合语境理解“娓娓动听”、“身临其境”等词语的意思。
3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二、教学准备范读音乐三、课时分配两课时四、教学流程第一课时初读全文，整体感知1.自读。
自身解决生字，把课文读通顺。
（出示读书金钥匙）2.检查生字。
师：刚才我发现同学们读书非常认真仔细，相信课文中的生字一定难不倒大家。
现在，谁能想个方法替老师检查一下生字？学生众说纷纭，教师相机采用。
（点评：学生是语文学习的主人。
教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自身的学习方式。
）3.师：会读书的小朋友每次读书都有自身的收获，现在，老师想请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？学生读书，交流读书感悟。
生1：从可以看出，田老师是一位非常认真的老师，而且很有方法。
生2：这篇讲了作者上小学时候的事情，可以看出作者非常喜欢他的老师！生3：这么长时间作者还没有忘记他的老师，说明田老师留给作者的印象非常深，到现在也忘不了他的老师。
……（点评：交流学生读书的发现，学生对语文资料的反应往往是多元的。
因此，应尊重学生在学习过程中的独特体验。
）品读感悟师：通过刚才的交流，大家已经注意到了文中的田老师给作者的印象非常深，到底是什么原因使作者到现在也没有忘记那位小学教师？现在请同学们再仔细读读，把你感受最深的段落或句子做好批注笔记。
1.学生读书作批注笔记。
2.小组内互相交流批注笔记。
3.汇报交流。
师：通过刚才的学习，我发现同学们不但对课文作了细致的研究，而且还都作了认真的讨论学习，这对我们学习有很大的协助。
下面，让我们一起来品尝他们读书的果实。
生1：我对第9自然段的印象最深。
(北师大版)语文四年级上册师恩难忘教案
（北师大版）语文四年级上册师恩难忘教案教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法明白得新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地明白得课文。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
重难点：1、学会用联系上下文等多种方法明白得新词。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教法：读书指导法学法：小组合作交流法课时打算：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭题质疑1、同学们，从幼儿园到现在,是老师无微不至地关怀着我们的生活，让我们强壮成长;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。
今天，我们要学习一篇怀念老师的文章——《师恩难忘》。
（板书课题。
）2、介绍作者，激发爱好。
3、设疑：让如此一位大作家都难以忘怀的老师怎么说是什么样的老师呢？让我们走进课文，看看刘绍棠是如何样写他的老师的。
二、初读感知，自主学习1、请同学们自由读课文，要求读得正确、流利，并找出生字新词。
2、交流反馈：检查学生对生字新词的把握情形；检查是否读准了字音。
三、再读课文，读词悟句1、再读课文，注意刚才强调的字词。
2、读词。
3、读句。
（假如把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
（2）我听得入了迷，恍如_____________。
（3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
（4）我仍旧象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。
4、设疑：40年前的小学生是如此恭尊敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠差不多年近半百，什么缘故还要像小学生那样恭尊敬敬地向田老师行礼呢?四、朗读感悟，体会情感。
1、自读三到五自然段。
2、交流，文中什么地点给你的印象最深刻？3、我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。
四年级语文上册第一单元师生1师恩难忘备课教案北师大版
师恩难忘【教材分析】《师恩难忘》是四年级上册第一单元“园丁之歌”这个主题单元的首篇，是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
全文共十二个自然段，分为三个部分。
第一部分是第一到九自然段写“我”到邻近的乡村小学去读书以及学校的概况；第二部分是第十到十一自然段，写开学头一天,田老师根据一首小诗编了个生动有趣的故事，后来每讲一课都是如此。
第三部分是第十二自然段，写“我”感激老师的教诲之恩,并终生难忘。
学习全文受到的情感熏陶以及获得思想启迪。
【学情分析】四年级的学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自己对作品的感受和理解接近作品本身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
另外他们已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
本设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容，激发学生的阅读欲望。
在整个阅读过程中，引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。
在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，意图通过本文教学进一步引导学生学习读书方法并大胆实践。
【教学目标】1、认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。
2、理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。
【教学重点】1、教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己的思想。
2、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学难点】学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
四年级上册语文教案师恩难忘北师大版
四年级上册语文教案1师恩难忘教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，明白得由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情形。
3、初步体会“师生”间感情的宝贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
教学重点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学预备：作者生平事迹简介教学过程：第一课时一、创设情形，激趣导入1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情形。
二、新授（一）初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不行读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情形。
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结。
（二）详读课文，明白得重点部分。
1、解决故事：（1）请同学们默读课文，想一想：田老师是如何样给我们上课的？（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读那个故事，然后同位互相讲一讲。
请一位同学到前边讲给其它同学听一听。
你喜爱那个故事吗？说说理由。
（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么阻碍？请结合着7—10自然段，谈一谈你的方法。
（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的爱好，入了迷。
板书：入了迷。
（5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么阻碍呢？开了窍；如何让我开窍的？（6）师小结：现在此刻，你确实是作者，你取得了这么多成绩，2、学习明白得最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我阻碍这么大，我又是如何做的呢？（感激——行礼，终生难忘）3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”三、巩固练习学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。
四、拓展延伸让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。
五、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位如何样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么。
(北师大版)四年级语文上册《师恩难忘》教学设计
作业布置注意事项：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免加重学生负担。
2.关注学生的个体差异，鼓励学有余力的学生进行拓展练习，提高能力。
3.家长参与作业，增进亲子关系，共同关注学生的成长。
5.针对四年级学生的年龄特点，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：正确认读和理解课文中的生字词，特别是那些易错字；理解课文内容，把握作者表达的情感；学会运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
4.学生能够熟练运用朗读技巧，有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
5.学生能够结合课文内容，进行课堂讨论和互动，提高自己的思维能力和合作能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生掌握课文内容，培养独立思考和合作探究的能力。
2.运用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动发现课文中的语言美和情感美。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
（2）学生分享自己的学习心得，表达对老师的感激之情。
（3）教师对本节课的学习情况进行点评，强调尊敬老师、珍视师恩的重要性。
（4）布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“我的老师”的作文，巩固所学知识。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，结合学生的实际情况，特布置以下作业：
四年级语文上册第1单元《师恩难忘》教案北师大版(最新整理)
《师恩难忘》教学目标1.学会生字、生词.2.初步课文，了解大意。
3。
课文的作者是谁？师恩难忘是什么意思?教学重难点师恩难忘是什么意思？教具多媒体教学教学过程出示课件一、出示容易写错的字的笔顺.二、出示字及拼音组词。
摹（mó）（描摹）戛(jiá)(戛然而止）捅(tǒng）（捅破）三、出示单个字及拼音、词组。
纸 zhǐ滋zī牵 qiān 杖zhàng姥 lǎo 正 zhēng冒 mào 捅tǒng炊 chuī拄zhǔ歇 xiē诲huì叨 dāo恍 huǎng娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人。
四、出示容易读错的词语。
念叨、恍如、捅了、开窍、河畔、拐杖、戛然而止、恭恭敬敬、起承转合.五、简介刘绍棠.刘绍棠，中国当代著名作家.13岁开始就发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖.《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。
《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版.六、初读课文,回答问题。
1.课文的作者是谁?2。
师恩难忘是什么意思?刘绍棠因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！七、课堂作业。
把生字写到作业本上。
八、板书。
1.课文的作者是谁？2.师恩难忘是什么意思？九、课后反思：本教学设计围绕“师恩”展开，突出重点，便于学生阅读、感悟、深入理解,培养学生整体把握、个性化阅读的能力，于阅读中体情悟理。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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北师大版四年级上册《师恩难忘》语文教案课时一
北师大版四年级上册《师恩难忘》语文教案课时一
教材分析：
1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述我开学第一课的情景。
2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
教学过程：
一、导入课题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？
2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
二、初读课文。
1、自学生字词。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？
三、理清文章条理。
1、自由读读。
试给课文分段。
2、交流分段情况。
概括段意。
四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？
3、说一说。
五、布置作业
收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
板书设计：
师恩难忘
我田老师
描红，学古诗编故事，讲故事爱好文学培养兴趣。
北师大版四年级语文上册师恩难忘优秀教案及教学反思
北师大版四年级语文上册师恩难忘优秀教案及教学反思【教学设计学科名称】小学语文四年级《师恩难忘》【所在班级情形，学生特点分析】通过前三年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具有了必然的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，慢慢使自己对作品的感受和明白得接近作品本身转达的思想情感，从而受到情感熏陶，取得思想启发，享受审美乐趣。
学生已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步增强。
【教学内容分析】《师恩难忘》是闻名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。
作者回忆了开学头一天田教师上课的情景，记叙了今年路遇教师的通过，抒发了尊重爱戴教师的思想情感，课文先写我读小学时碰到田教师，他是口才，文笔都专门好的好教师，再写田教师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，“我”听得入了迷。
最后写田教师为“我”从事创作打下了基础。
“我”很感激他。
【教学目标】1．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2．学会本课6个生字，明白得由生字组成的词语。
会用“娓娓悦耳”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
【教学难点分析】1．有情感地朗诵课文。
2．通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
【教学课时】1课时【教学进程】第一课时一、设境引入一、同窗们，在四年的学习生活中，你必然碰到过几位好教师，他们必然给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）什么缘故会让你难忘？二、指名作答。
3、揭题：下面，咱们大伙儿一路听一听闻名作家刘绍棠对儿时教师的回忆。
（配音乐，范读）板书课文题目。
二、初读感知一、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
二、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知一、学生通读课文。
二、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一名教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）四、理清课文脉络。
北师大版小学语文四年级上册师恩难忘优质课教案完美版
师恩难忘优质课完美版教学目标1、学习课文,理解“师恩”一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响。
2、在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等词语。
3、感受作者对老师的理解,敬佩和感激之情。
4、激发学生敬师爱师的情感。
2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。
喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。
3重点难点1、声情并茂的读,读出自己的感受。
2、体会作者通过选取平常、普通,但却典型、具体的事例,抒发自己的真情实感。
4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”“黑发积霜治日月,粉笔无言写春秋。
”------这些诗句都赞美了老师的敬业和奉献精神。
今天我们一起来学习关于老师的一篇文章——《师恩难忘》。
板书课题,齐读课题。
活动2【讲授】作者简介多媒体展示作者简介,学生读:刘绍棠(1936-1977)中国作家。
北京通县人。
1955年入北京大学学习。
1956 年在团中央工作。
1956年回乡从事专业创作。
曾任中国作协理事。
中国时代即开始文学创作。
写有《青枝绿叶》《运河的浆声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。
作品以家乡农村为生活题材,格调清新,语言纯朴,乡土气息浓郁。
读后说一说对介绍的内容,印象最深的是什么?活动3【活动】整体感知思考:本课主要讲了一件什么事?小组讨论,指名回答。
北师大版语文四年级上册《师恩难忘》教学设计
北师大版语文四年级上册《师恩难忘》教学设计北师大版语文四年级上册《师恩难忘》教学设计教学目标：1、2、3、重点难点：1、2、教法学法：读书指导法小组合作交流法第一课时教学过程：一、谈话导入，揭题质疑1、2、3、二、初读感知，自主学习1、2、三、再读课文，读词悟句1、2、3、（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
（2）我听得入了迷，恍如_____________。
（3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
（4）我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。
4、四、朗读感悟，体会情感。
1、2、3、（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。
B、给“娓娓动听”换个词语。
（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）C、从这个词你能感受到什么？（2）联系课文内容想一想，怎样的故事会“引人入胜”呢？（3）如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受？（引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。
（4）用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。
4、5、6、7、2、五、布置作业，延伸拓展1、2、第二课时一、复习检查，回顾文本1、2、二、精读课文，读恩悟情1、我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
2、3、三、对比阅读，加深思考1、谈起往事，我深深感念老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。
”十年树木，百年树人。
插柳之恩，我怎能忘？2、3、四、以情激情，深入心灵。
1、2、老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福！忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《一 师生 师恩难忘》优质课教学设计_33
《师恩难忘》教案
第一课时
一，揭题示标
板书课题
我们每个人的成长，都离不开老师的教育和培养。
可是你见过像这样别出心裁的老师吗？他会编许多生动有趣的小故事，把古诗讲的有声有色。
让我们赶紧去文中感受田老师的魅力吧！板书课题《师恩难忘》。
检查预习
A,我会读
娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜情趣培育感念恭敬
B,我能说出下列词语的意思
娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬
C,以小组为单位，分小节找同学读课文。
3.出示学习目标：
1、认字10个，写字7个，学写摘录笔记。
2.理解并说出“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、培育、感念、恭恭敬敬”等词语在课文中的意思。
3、正确、流利的朗读课文。
4、说出课文的主要内容，理清课文脉络。
5、学习在阅读时标注问题。
二，自主探究
出示自学提示:
自学指导：
A,本课主要讲了一件什么事？
B,课文有几部分？各部分讲了什么？
（自学3分钟，交流5分钟）
学生自主学习。
3.小组内交流。
三，合作提升
每个小组的一号学生交流自学指导上的第一个问题。
每个小组的2号学生交流自学指导上的第二个问题。
教师点拨。
每个小组的5号学生代表本组读课文，对抗小组的6号学生评价读书情况。
四，总结解惑
谈本节课的收获。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
通过本节课的学习，你还有哪些不理解的地方？
五，巩固运用
当堂检测
听写词语：
感念恭敬培育情趣引人入胜戛然而止身临其境娓娓动听
反馈目标。
语文课文《师恩难忘》教案
语文课文《师恩难忘》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《师恩难忘》的主要内容，掌握一些重点词汇和句型。
1.2 技能目标：培养学生能够流利地朗读课文，能够用自己的话复述课文内容。
1.3 情感目标：培养学生懂得感恩，理解老师的重要性，树立尊敬老师的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《师恩难忘》是一篇描写作者对老师深厚感情的散文。
作者通过回忆自己小时候的学习经历，表达了对老师无私奉献和关爱学生的感激之情。
2.2 课文重点词汇：教师、恩情、无私奉献、关爱、感激、教育、成长等。
2.3 课文难点句型：老师耐心地给我们讲解问题，直到我们明白为止。
我们应该尊敬老师，因为他们为我们付出了很多。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过与学生交谈，了解学生对老师的印象和感受，引出课题《师恩难忘》。
3.2 朗读课文：学生跟读课文，教师指导学生正确发音和停顿。
3.3 理解课文：教师提问，引导学生思考课文内容，帮助学生理解课文。
3.4 复述课文：学生用自己的话复述课文内容，教师给予评价和指导。
第四章：课堂练习4.1 词汇练习：学生通过造句、填空等方式巩固课文中出现的重点词汇。
4.2 句型练习：学生模仿课文中的句型，进行对话练习。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并表达对老师的感激之情。
5.2 拓展作业：学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，表达对老师的敬意和感激。
第六章：教学评价6.1 评价标准：学生能够流利地朗读课文。
学生能够用自己的话复述课文内容。
学生能够正确运用课文中的重点词汇和句型。
6.2 评价方式：课堂表现：学生的参与度、朗读、复述等。
作业完成情况：家庭作业和拓展作业的质量。
第七章：教学资源7.1 课文文本：提供《师恩难忘》的文本，方便学生阅读和理解。
7.2 教学图片：准备一些与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。
7.3 教学视频：如果可能，可以准备一些关于老师无私奉献的短视频，让学生更加深刻地体会到老师的辛勤付出。
四年级上册师恩难忘教学设计3篇
四年级上册《师恩难忘》教学设计3篇《师恩难忘》教学设计1一、教学目标1.能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2.学会本课生字，明白得由生字组成的词语，结合语境明白得“娓娓悦耳”、“身临其境”等词语的意思。
3.通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
二、教学预备范读音乐三、课时分派两课时四、教学流程第一课时(一)初读全文，整体感知1.自读文章。
自身解决生字，把课文读通顺。
（出示念书金钥匙）2.检查生字。
师：适才我发觉同窗们念书超级认真认真，相信课文中的生字必然难不倒大伙儿。
此刻，谁能想个方式替教师检查一下生字？学生众口纷纭，教师相机采纳。
（点评：学生是语文学习的主人。
教师应注重培育学生自主学习的意识和适应，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生选择适合自身的学习方式。
）3.师：会念书的小朋友每次念书都有自身的收成，此刻，教师想请你再把课文快速读一遍，看有什么收成？学生念书，交流念书感悟。
生1：从文章能够看出，田教师是一名超级认真的教师，而且很有方式。
生2：这篇文章讲了作者上小学时候的情形，能够看出作者超级喜爱他的教师！生3：这么长时刻作者尚未忘记他的教师，说明田教师留给作者的印象超级深，到此刻也忘不了他的教师。
……（点评：交流学生念书的发觉，学生对语文资料的反映往往是多元的。
因此，应尊重学生在学习进程中的独特体验。
）(二)品读感悟师：通过适才的交流，大伙儿已经注意到了文中的田教师给作者的印象超级深，究竟是什么缘故使作者到此刻也没有忘记那位小学教师？此刻请同窗们再认真读读文章，把你感受最深的段落或句子做好批注笔记。
1.学生念书作批注笔记。
2.小组内相互交流批注笔记。
3.汇报交流。
师：通过适才的学习，我发觉同窗们不但对课文作了细致的研究，而且还都作了认真的讨论学习，这对咱们学习文章有专门大的协助。
下面，让咱们一路来品尝他们念书的果实。
生1：我对文章第9自然段的印象最深。
通过这一段能够看出，田教师教学有方。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《一 师生 师恩难忘》优质课教学设计_11
《师恩难忘》教案一、教学目标（一）学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
（二）在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题。
（三）学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及谚语“无心插柳柳成荫”等。
（四）学习做摘录笔记。
二、教学重点：理解“师恩”指的是什么。
三、教学难点：学做摘录笔记。
四、教学过程同学们好，从今天起你们就是四年级小学生了，四年级上册语文教材第一单元主题是“师生”。
（播放课件）其中有两篇讲读课文《师恩难忘》、《孔子和他的学生》，和两篇自读课文《爸爸的老师》《一位影响了我一生的老师》。
围绕老师这个主题向我们展现了一个个有着高尚师德、默默无闻、甘于奉献的教师形象，体现了师生间浓浓的深情。
今天我们来学习第一篇《师恩难忘》。
（一）引入新课，初感师恩你们还记得么，从上学的第一天起，（播放课件）是老师，将我们引入知识的殿堂，告诉我们做人的道理；是老师，带我们认识多彩的世界，探索大自然的奥秘；是老师，无微不至地关心着我们，严格地要求着我们。
我们每一步成长都离不开老师的教育和培养，师恩如山，师恩似海。
著名作家刘绍棠爷爷对自己的启蒙老师终身难忘，写出了------《师恩难忘》这篇文章。
齐读课题。
（出示课件）（二）检查预习，整体感知1.同学们已经预习了课文，自学了生字词，下面来检查一下同学们的预习情况。
请看（出示课件）。
配备念叨歇脚恍如开窍感念情趣培育描红摹纸娓娓动听身临其境引人入胜恭恭敬敬（1）请一个同学来读。
读得正确，我们一起读一遍。
（2）（出示课件）文中的生字你记住了么，我们读一读。
设圣配描娓姥恍窍恩兄扮境仍培恭（3）在要求写的生字中，哪一个字容易写错？（播放课件）（恭：写的时候要注意，下面是“小”字多了一个点。
最新审定北师大版小学语文四年级上册《师恩难忘》优质课教学设计1(精编)
《师恩难忘》教案教学目标一、知识与技能1．正确流利地朗读课文2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
二、过程与方法边读边感受师恩的方法三、情感态度和价值观1．初步感知课文大意，理清文章脉络。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点正确流利地朗读课文，掌握生字词教学难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学方法多媒体与讲授相结合课前准备搜集老师的歌曲和故事课时安排1课时教学过程一、导入新课在我们的成长过程中，渗透了许多老师的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的老师，著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里就深切地表达了对自己儿时老师的感激和怀念之情。
板书课题，齐读。
二、新课学习（一）初读课文，学习词语1.读一读课文，看一看文章主要写了哪些内容。
2.读后交流：谁来概括一下文章的主要内容？3.文章有许多词语运用得非常贴切，能不能准确地把它读出来？（1）出示第一组词语：姥姥炊烟歇息念叨恍如惊醒滋润拐杖自由读，指名读，评价后齐读。
你听到过谁“念叨”吗？怎样地说叫“念叨”？“歇息”找一个近义词（休息）“歇息”是口语化的说法。
“歇”提醒注意右边是“欠”，不要写成反文旁。
指导“醒”字。
“酉”与酒有关。
补充：你还知道哪些“酉”部的字？指导书写，学生描红。
（2）出示第二组词语：娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜春雨点点恭恭敬敬十年树木百年树人自由读，指名读，齐读。
（3）出示两组词语。
作者每当想到田老师，想到田老师上的课，回忆起田老师讲的故事就想起了这些词语——齐读词语。
长大后，作者成了了不起的作家，每当他获得成绩受到表扬都会情不自禁地想起田老师，想起这些词——齐读词语。
4. 如果让这些词语回到文章的句子中去，相信也会读得更好！出示课后第二题，学生完成练习。
（二）、再读课文，初步感知1.《师恩难忘》这篇课文是作者回忆四十年前儿时上学的情境，课文可以按照四十年前和四十年后分为两大段，怎么分呢？快速读读课文。
2019—2020年最新北师大版小学语文四年级上册《难忘师恩》1教学设计(教案).doc
1.师恩难忘第一课时教学目标：1.通读课文，整体感知大意。
2.理清课文脉络。
学生讨论分段，概括段意。
教学过程：一、导入揭题1.导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2.指名作答。
3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文1.自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2.指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1.学生通读课文。
2.说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）3.课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。
1.用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2.学生讨论分段，概括段意。
一（ 1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：1.完成练习册1.2.3。
2.认真诵读课文。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：一、复习检查1.抽读生字卡片。
2.说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分1.读一读。
2.想一想：田老师给人的第一印象是什么？3.说一说。
三、细读课文第二部分1.速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
同桌讨论，指名汇报。
2.你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3.小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4.反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。
说说你很快能复述出来的秘诀。
四、美读课文第三部分1.默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2.指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨论；②自由练读；③指读，相机引导。
郫县四小四年级语文上册第一单元师生1师恩难忘备课教案北师大版
3。指名领读齐读生字词。
4.提问:这些生字词中哪些容易写错?怎样记住它们?
5.尝试听写。
6.组织反馈。
7。提问：在预习中，你用什么方法解决了哪些生词的意思？
8。齐读生字词。 三、 再读课文，理清层次
1。小声再读课文，要求正确、流利，速度适中。 2.指名分节朗读课文,把句子读通顺.思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 3.默读课文,要求有一定的速度，思考：围绕这件事情，课文先讲了什么？接着讲了什 么？最后讲了什么？尝试给课文分段。
呢?我为什么要说
“插柳之恩，我终生
难忘！”? 7、“十年树木，百
6、学生独立思考。
年树人"这句话是什
么意思？
8、我既然这样感念
田老师，为什么田老
师还说“这不过是无
心插柳柳成阴”呢?
三、精读课文，读中 1、师：从同学们提 1、默读课文
抓住文章重点语句
解惑
出的问题中说明大家
读、思、议、悟，继
已经认真仔细地读了
窍，学会了形象思
维，激发了我的想像
力。）
（田老师的故事就像
春雨一样，在我心中
培育了文学的幼芽，
使我想当一个作
家。）
3、默读，同桌交
3、读 10~11 自然段, 流。
讨论“无心插柳柳成
阴”的意思，田老师
为什么这样说？（同
桌互说后，指名说）
（从这句话看出，田
老师当时讲故事并不
是有意培养我的,他
的故事是讲给所有学
的词句以及有问题的
地方做上记号（教师
引导学生从解题入 手，紧紧把握文章中 心,并让学生带着解 题留下的悬念（师恩 所蕴涵着的深刻意义 究竟是什么）进入学 习,激发了学生的阅 读欲望和探究意识， 使得学习更加积极主 动.
新乡市XX小学四年级语文上册第一单元师生1师恩难忘教案北师大版
鸟儿会“说话”
我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。
听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语.据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子“唧唧——唧唧——”的叫声中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来,你吃肉，我吃肠……"他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
现在就让我们随一位曾在徐帅身边工作过的干部和他的新娘一起去看望徐帅。
1．默读“看门老人”这个故事，看看新娘在去见徐帅时想到了什么?令她没想到的是什么?在想到和没想到之间你又体会到了什么?可以动笔画一画,做下标注。完成自学要求后同桌之间可以交流一下。
2．概括三个小故事主要内容，通过学习课文内容感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女甘为人民的公仆的崇高品质。
能力目标:
1．培养学生自读自悟的能力，与人合作交流能力.
2．把握人物的角色的形象特点，分角色朗读课文。
3．通过试换小标题，训练学生从文章中抓出重点句的能力。
情感目标：
1．使学生从徐帅教育子女的话中受到自立自强的思想教育。
2。认真诵读课文。
第二课时
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文.2。通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：一、复习检查。
1。抽读生字卡片。2.说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一部分。1.读一读。2.想一想:田老师给人的第一印象是什么？3。说一说.三、细读课文第二部分.1.速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 同桌讨论，指名汇报.2。你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听.②指名朗读。3.小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4.反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三部分.1。默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2.指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?①同桌讨论；②自由练读;③指读，相机引导.3。小组研究:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。六、作业：有感情地朗读课文。
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师恩难忘
一、教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
二、教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
三、教学准备：
生字卡、师生情课外阅读文章。
四、教学课时
一课时
五、五、教学过程：
一、导入，激发学生兴趣
1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情况。
二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
（一）解决故事：
1、请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？
2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。
请一位同学到前边讲给其它同学听一听。
你喜欢这个故事吗？说说理由。
3、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。
4、教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。
板书：入了迷。
5、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？
开了窍；怎么让我开窍的？
6、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。
学习理解最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）
7、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”
四、总结全文
1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?
结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
六、布置作业
作业超市：
1、写自己的恩师：
2、阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）
《我的老师》（贾平凹）
3、搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。
六、教学板书：
师恩难忘
（刘绍棠）
编故事行礼
让我入迷感念
让我开了窍终生难忘
师生情深。