教科版小学科学三年级上册实验能力标准
三年级科学上册实验报告单(教科版)
三年级科学上册实验报告单实验主题：变化中的水实验目的：1.了解水的三种状态。
2.观察和探究水的蒸发和凝结过程。
实验材料：1.一瓶装满水的玻璃瓶2.一块黑布3.一张透明塑料薄膜实验步骤：1.将装满水的玻璃瓶放在教室的窗台上，观察瓶子外表面的水滴。
2.用黑布把玻璃瓶裹起来，再放到窗台上。
3.用透明塑料薄膜把玻璃瓶包裹，再放到窗台上。
实验结果：1.玻璃瓶外表面出现了许多水珠，这是因为水蒸气凝结成水滴沿着玻璃瓶表面凝结而成。
2.用黑布把玻璃瓶包起来后，水珠消失了，这是因为黑布吸收了瓶子外面的水珠。
3.用透明塑料薄膜包裹玻璃瓶后，水珠又重新出现在玻璃瓶外表面，这是因为透明塑料薄膜不吸收水珠，水蒸气凝结在玻璃瓶表面上。
实验结论：通过本次实验，我们了解到了水的三种状态：液态、气态和固态。
当水加热到一定温度时，水变成气态，即水蒸气。
当水蒸气遇冷凝结成水滴，即液态；当水冷却到一定温度时，水变成固态，即冰。
我们还了解到了水的蒸发和凝结过程，水蒸气遇冷凝结成水滴，是水蒸发和凝结过程的一个例证。
实验分析：通过本次实验，我们对水的状态变化有了更深入的了解。
我们知道了水在不同条件下会呈现出不同的状态，也了解了水蒸发和凝结的过程。
这对我们的生活和学习都有着重要的意义，比如在烹饪食物、洗衣服等日常生活中，我们都会接触到水的状态变化和水蒸发和凝结的过程。
实验总结：通过本次实验，我们不仅了解了水的三种状态，还学会了观察和探究水的蒸发和凝结过程。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
希望我们能够继续保持对科学知识的好奇心，不断探索、学习。
水是我们生活中必不可少的东西，你想象一下如果没有水会是怎样的情况。
水是生命之源，没有水，地球就不再适宜生命居住。
在日常生活中，我们经常接触到水的状态变化和水蒸发、凝结的过程，比如烹饪食物、洗衣服等。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
新教科版全套三年级上册小学科学实验报告
新教科版全套三年级上册小学科学实验报告实验一：观察植物的生长实验目的1. 了解植物的生长过程。
2. 研究观察和记录植物的生长变化。
实验材料1. 植物种子2. 种植土3.4. 观察记录表实验步骤1. 将填满种植土。
2. 播种植物种子，覆盖一层薄土。
3. 每天定时观察植物的生长情况，记录在观察记录表上。
4. 持续观察并记录一周。
实验结果1. 植物种子在土壤中发芽，逐渐生长。
2. 观察到植物的茎、叶、花等生长变化。
实验结论1. 植物需要土壤、水分和阳光等条件才能生长。
2. 观察和记录植物的生长变化有助于了解植物的生命过程。
实验二：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特性。
2. 研究使用实验仪器进行光的传播实验。
实验材料1. 光源（如手电筒）2. 透明材料（如玻璃板、塑料袋）3. 实验仪器（如光屏、光具座）实验步骤1. 将光源放置在一定距离处，对准透明材料。
2. 通过透明材料观察光源在另一侧的光影。
3. 改变透明材料的形状和位置，观察光影的变化。
4. 记录实验结果。
实验结果1. 观察到光源通过透明材料传播形成光影。
2. 发现光影的形状和位置会随着透明材料的形状和位置的改变而改变。
实验结论1. 光可以通过透明材料传播，形成光影。
2. 光影的形状和位置受透明材料的形状和位置影响。
实验三：制作简易电路实验目的1. 了解电路的基本原理。
2. 研究制作简易电路。
实验材料1. 电池2. 导线3. 灯泡4. 开关5. 绝缘材料实验步骤1. 将电池、灯泡、开关依次连接起来，形成一个简单的电路。
2. 使用导线将电池、灯泡、开关连接起来。
3. 确保电路连接正确，闭合开关，观察灯泡是否亮起。
4. 尝试改变电路连接方式，观察灯泡亮起的情况。
实验结果1. 成功制作出简易电路，灯泡亮起。
2. 发现改变电路连接方式会影响灯泡的亮起情况。
实验结论1. 电路需要电池、导线、灯泡和开关等元件才能形成。
2. 电路的连接方式会影响电路的通断和灯泡的亮起情况。
教科版小学科学实验目录
附件4X 县小学科学三年级上册实验目录（教科版）序号 课标内容标准 实验内容 器材、药品（含自制、自备器材及挂图、课件）实验类型 要求1 我们看到了什么 观察一棵大树 大树、放大镜、望远镜 分组实验 必做2 校园的树木 记录树的不同形状 课件 演示实验 必做3 校园的树木 拓印树皮 白纸、蜡笔或粗铅笔 分组实验 必做4 大树和小草 大树与小草的比较 狗尾草、大树 演示实验 必做5 观察水生植物 观察水生植物 水葫芦、浮萍、水花生(课件) 演示实验 必做6 植物的叶 叶的观察（大小、形状、颜色）、观察一片完整的叶大小、形状、颜色各异的相同和不同种树的树叶若干，各种叶片，叶柄完整的叶分组实验 必做7 植物的叶 观察叶的生长过程 一根正在生长的树枝或课件 演示实验 必做8 植物发生了什么变化叶的变化 不同生长时期的叶 分组实验 必做9 寻访小动物 寻找校园中的小动物 记录本参观考察 必做10 蜗牛观察蜗牛、蜗牛壳的观察、观察蜗牛的运动痕迹、观察蜗牛吃食、排泄蜗牛、放大镜、牙签、玻璃片、菜叶、塑料瓶、玻璃瓶、水果若干、面包、水或课件分组实验/演示实验必做11 蜗牛饲养蜗牛饲养必做12 蚯蚓观察蚯蚓蚯蚓、培养皿、水、放大镜 分组实验 必做13 蚂蚁观察蚂蚁，观察蚂蚁身体蚂蚁、白纸、放大镜、小瓶盖、浅盆、水分组实验 必做14 金鱼观察金鱼金鱼、鱼食、红色食用色素、滴管分组实验 必做 观察金鱼的吃食观察金鱼的呼吸15 我们周围的材料观察记录身边的材料学习用品、生活用品等参观考察 必做 寻找常见的材料16 哪种材料硬比较硬度，认识金属木头、纸、金属、塑料、小刀、铁钉、金属制品若干、鎯头、开水、分组实验 必做17比较韧性谁更柔韧三根粗细长短一样的金属棒、木棒、塑料棒、橡皮泥分组实验 必做18 认识塑料塑料制品、电路检测器、 演示实验 必做19 它们吸水吗谁更容易吸水滴管、水、木片、白纸、金属片、塑料片、废纸、毛巾分组实验 必做 纸的观察造一张纸20 材料在水中的沉浮材料在水中的沉浮，认识木头木头、塑料、金属等实心物品；水槽、木筷、开水、电路检测器、分组实验 必做21 砖瓦和陶器、 瓷器观察砖和陶瓷，黏土的变化砖、碗、铁钉、水槽、黏土、水 演示实验 必做22 给身边的材料分类给材料分类 相关图片 分组实验 必做23 水 水在哪个袋中 分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气的黑色袋子一个演示实验 必做24 水和食用油的比较观察水和食用油水、油、洗涤剂、醋、报纸、玻璃片、蜡光纸、试管分组实验 必做25 谁流得更快一些 流动比赛 水、油、洗洁精、流动实验盘、玻璃片、玻璃杯分组实验 必做26 比较水的多少 认识量筒,比较水的多少量筒,3个形状大小不一的杯子装入不同量的水并编号、各种能够装水的容器分组实验 必做27 我们周围的空气 空气存在吗，比较空气和水香、塑料带、塑料袋、水槽、气球、烧杯分组实验 必做28 空气占据空间吗 空气占据空间的变化 塑料瓶、吸管、橡皮泥、杯子、餐巾纸、针筒、分组实验 必做29 空气有重量吗 空气有重量吗 气球、平衡棒、天平、打气筒、皮球分组实验/演示实验必做X县小学科学三年级下册实验目录（教科版）序号 课标内容标准实验内容 器材、药品（含自制、自备器材及挂图、课件）实验类型要求1 植物新生命的开始观察种子 凤仙花等植物种子、放大镜等分组实验 必做2 种植我们的植物凤仙花植株的观察 凤仙花植株、放大镜等（课件）演示实验 必做3 我们先看到了根种子发芽豆类种子、水、杯子 分组实验 必做4 我们先看到了根研究根的作用 凤仙花植株、试管、植物油等演示实验 必做5 种子变成了幼苗凤仙花植株一生的观察 凤仙花植株、记录表等种植必做6 茎越长越高茎的作用 植物的茎、红水等演示实验 必做7 开花了！结果了观察花凤仙花、放大镜等分组实验 必做8 我们的大丰收观察凤仙花种子 凤仙花种子、放大镜分组实验 必做9 我们的大丰收整理凤仙花生长数据 相关资料、统计图表分组实验 必做10 蚕卵里孵出的新生命观察蚕卵放大镜、蚕卵演示实验 必做11 蚕卵里孵出的新生命观察和测量蚕宝宝放大镜、蚁蚕、桑叶、尺分组实验 必做12 蚕的生长变化 观察蚕宝宝的身体放大镜、蚕宝宝、桑叶等演示实验 必做13 蚕变了新模样观察蚕蛹放大镜、蚕茧、蚕蛹等分组实验 必做14 蛹变成了什么观察蚕蛾的形态特征放大镜、蚕茧、蚕蛾等分组实验 必做15 蚕的生命周期整理蚕宝宝生长数据 相关资料、统计图表等演示实验 必做16 其他动物的生命周期不同动物的生命周期图片 相关图片 演示实验 必做17 我们的生命周期我们的生长变化 不同年龄的照片 分组实验/演示实验必做18 温度和温度计 观察温度计及认读写 温度计、温度演示器 分组实验 必做19 测量水的温度 测量水温 水、温度计等 分组实验 必做20 测量水的温度 连续测量10分钟内水温变化 水、温度计等 分组实验 必做21 水结冰了 冰的观察 玻璃器皿、冰等 分组实验 必做22 水结冰了 水结冰的研究 试管、水、盐、毛巾、塑料杯 演示实验 必做23 冰融化了 观察冰的融化 冰块、温度计、烧杯等分组实验 必做24 冰融化了 加快冰块的融化 冰块、塑料袋等 演示实验 必做25 水珠从哪里来 水珠的形成，水珠与冰的关系冰块、水、烧杯等演示实验 必做26 水和水蒸气 水的蒸发 玻璃器皿、水等 分组实验 必做27 水和水蒸气 加热能加快水蒸发吗汤勺、水、蜡烛等演示实验 必做28 水和水蒸气 空气中的水 热水、杯子（2个）等 演示实验 必做29 水的三态变化 水的三态循环 水三态度循环的图片课件演示实验 必做30 我们知道的磁铁 观察磁铁 各种磁铁 分组实验 必做31 磁铁有磁性 研究磁铁的磁性 各种磁铁、各种材料分组实验 必做32 磁铁有磁性 观察研究磁性的强弱条形磁铁、回形针分组实验 必做33 磁铁的两极 观察研究磁铁的磁极条形磁铁等 分组实验 必做34 磁极的相互作用 磁极与方向的研究条形磁铁等 分组实验 必做35 磁极的相互作用 磁极的相互作用的研究条形磁铁等 分组实验 必做36 磁力大小会变化吗磁力大小变化的研究环形磁铁等 分组实验 必做37 指南针 观察各种指南针 各种指南针或课件演示实验 必做38 指南针 用指南针定方向 指南针 分组实验 必做39 做一个指南针 制作指南针 磁铁、指南针、钢针等制作 必做X县小学科学四年级上册实验目录（教科版）序号课标内容标准实验内容器材、药品（含自制、自备器材及挂图、课件）实验类型要求1 我们关心天气 制作天气日历纸板制作 必做2 天气日历室内外温度的测量与比较温度计、温度填充图 分组实验 必做3 温度与气温 气温的测量 分组实验 必做4 风向和风速室内外温度的测量与比较硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀等制作 必做5 降水量的测量 制作简易的雨量器直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀、喷壶制作 必做6 云的观测 用简易雨量器测量降水量 分组实验 必做7 总结我们的天气观察 记录天气信息制作 必做8 物质在水中是怎样溶观察面粉在水中溶解了吗，过透明的玻璃杯、盛有水的水分组实验 必做解的 滤食盐、沙和面粉与水的混合物 槽、食盐、面粉、沙、筷子、搅拌棒、滤纸、漏斗、烧杯、方座支架9 水是怎样溶解物质的观察描述高锰酸钾在水中的溶解，观察不同物质在水里的溶解四个装水的透明玻璃杯、筷子、高锰酸钾、药匙、食盐、面粉、沙、溶解记录表分组实验 必做10 液体之间的溶解现象观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的，观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的两个装水的透明玻璃杯、胶水、洗发液、筷子、小匙、醋、酒精、食用油、3只装水的试管、1个试管架、液体之间的溶解记录表分组实验 必做11 不同物质在水中的溶解能力研究食盐和小苏打在水中的溶解能力，研究气体在水中的溶解能力2个透明玻璃杯各装30毫升水、筷子、食盐、小苏打、汽水、开瓶器1个、注射器附橡皮帽分组实验 必做12 溶解的快与慢哪一个溶解得快，加快方糖溶解的研究透明玻璃杯、筷子、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表分组实验 必做13 100毫升水能溶解多少克食盐 食盐在水里能无限溶解吗装100毫升水的烧杯、筷子、药匙、记录纸、天平、精盐演示实验 必做14 100毫升水能溶解多少克食盐 分组实验 必做15 分离食盐与水的方法探究食盐和水会一起蒸发吗，加热蒸发皿中的浓盐水浓盐水、清水、筷子、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、放大镜演示实验 必做16 听听声音听听音叉发出的声音大小音叉或大小不同的铁钉演示实验 必做17 声音是怎样产生的 使物体发出声音，观察发声物体鼓或锣、钢尺、皮筋、音叉和装有水水槽分组实验 必做18 声音的变化观察比较声音强弱的变化钢尺、同样的杯子里面装有不同量的水、实验记录单、钉两颗钉子的木板、橡皮筋、长短不同的铁钉、粗细不同的钢管、粗细相同长短不同的铁管、六弦琴分组实验 必做 不同水量的杯子声音高低的变化橡皮筋音高的变化更多的物体音高的不同19 探索尺子的音高变化尺子的音高变化钢尺、厚的硬皮书、活动记录单、“我们的观察柱形图”表格。
教科版科学三年级上册实验报告
教科版科学三年级上册实验报告第一单元实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。
（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。
（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。
③把它们放到通风和向阳的位置。
④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。
②塑料薄膜上有水珠出现。
（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。
实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。
（1）实验材料：透明的塑料盒。
（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。
（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。
（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。
（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。
③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。
②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。
③漏斗上的塑料袋鼓起来。
（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。
水加热后有气体产生。
三年级科学教案上册教科版(通用5篇)
三年级科学教案上册教科版(通用5篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是我整理的三年级科学教案上册教科版(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1三年级科学教案上册教科版一、活动目标：1、经过引导幼儿自我动手做实验，从而明白两种颜色加在一齐会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察本事。
2、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备：1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
2、演示记录卡和操作记录卡若干。
3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。
4、毛笔若干，抹布若干。
三、活动过程：1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一齐喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）黄色的水变成什么颜色的水了呢？2、自由讨论：师：谁明白魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉教师！3、自由探索①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）③总结：我们此刻一齐来试一试，然后用记录卡把它记录下来。
（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录） 4、探索操作师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）师：那又是怎样变出来的呢？先不要说出来，教师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样能够变出橙色？再把它记录下来。
（幼儿调色并记录）教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，能够用瓶子，也能够用调色卡，还能够用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。
2022-2023学年教科版科学小学三年级上册全套教案(共3个单元)
2022-2023学年教科版科学小学三年级上册全套教案（共3个单元）一. 教材分析《科学》小学三年级上册教科书以课程标准为依据，以学生的生活经验为基础，以培养科学素养为核心，注重科学探究过程的指导，强调科学、技术、社会、环境四方面的相互联系，强调科学探究与动手操作相融合。
本册书共3个单元，分别是“我们周围的物质”、“我们身体上的感受器”、“我们生活中的力”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识，但是他们的科学知识还比较缺乏，需要通过学习来逐步积累。
同时，他们对新事物充满好奇，善于模仿，善于动手操作，因此，在教学过程中，我们应该注重引导他们观察、思考、探究，培养他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解我们周围的物质，能用放大镜观察物质，并描述其特征；（2）了解我们身体上的感受器，能说出主要感受器的名称和作用；（3）了解我们生活中的力，能用简单的工具测量力的大小。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学素养；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过动手操作，培养学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学就在身边，科学是有趣的，科学的本质是探究。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）了解我们周围的物质，能用放大镜观察物质，并描述其特征；（2）了解我们身体上的感受器，能说出主要感受器的名称和作用；（3）了解我们生活中的力，能用简单的工具测量力的大小。
2.教学难点：（1）用放大镜观察物质，并描述其特征；（2）说出主要感受器的名称和作用；（3）用简单的工具测量力的大小。
五. 教学方法1.引导观察法：引导学生观察周围的事物，培养学生的观察能力；2.实验法：通过实验，让学生亲身体验科学的探究过程，培养学生的实践能力；3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、探究，培养学生的团队协作能力；4.动手操作法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目序号课题实验类型实验内容实验材料 1 蜗牛分组实验蜗牛的颜色、身体构造及蜗牛吃食物的观察。
蜗牛、放大镜、蔬菜、面包或馒头、洋葱、大蒜等。
2 观察我们的身体演示实验观察人体的外形特点人体挂图或人体骨胳模型、钟表、听诊器、尺子等3 我们在生长分组实验测量并记录自己的身高、体重、胸围、肺活量、每分钟心跳次数等。
软尺、秒表、肺活量计、体重计等。
4 一杯水的观察演示实验水是什么形状的各种装水的容器5 各种各样的液体演示实验沙和水的水平面以及沙和水的流动的比较沙、水、各种常见的液体、烧杯或玻璃杯等6 比较水的多少分组实验运用各种方法比较水的多少，学会用量筒来测量液体。
每组 3 个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。
7 不同用途的纸分组实验认识不同的纸在吸水性能、承受拉伸的性能和承受弯曲的性能等方面都有所不同。
各种纸、玻璃片、瓶盖、红墨水;大头针(或回形针)等。
8 寻找淀粉踪迹分组实验运用淀粉遇到碘酒会变蓝这一性质，检测食物中是否含有淀粉。
1 / 10淀粉、腆酒、滴管、米饭、馍馍、蔬菜等。
教科版小学《科学》三年级下册演示、分组实验项目序号课题实验类型实验内容实验材料 1 小苏打和醋的混合分组实验小苏打和醋混合后有哪些现象。
小苏打和醋、火柴（每组若干）、小匙（每组两支）、玻璃杯（每组 3 只） 2 研究土壤分组实验土壤是混合物吗？土壤、放大镜、透明塑料瓶、筛子、烧杯、空易拉罐、白纸、水等。
3 了解空气分组实验通过实验证明空气占据空间并能流动。
科教版三年级上册科学实验报告
实验课题
观察叶的形态
指导教师
常开贤
实验目标
认识叶的结构
实验器材
或药品
放大镜及各种不同的叶
实验设想
叶有生长和衰老的过程吗？
实验探究过程
现象观察
1.认识各种美丽的叶；
2.观察完整的叶或残缺的叶；
3.认识叶的组成；
4.比较新鲜叶和落叶。
1.叶有各种各样的形状；
2.叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成；
3.有的叶被破坏过;
4.新鲜叶是活的，落叶是死的。
实验结论
叶是有生命的，有生长和衰老的过程。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名：
班级三（2）班
小学科学三年级上册科学教案教科版
小学科学三年级上册科学教案教科版标题：小学科学三年级上册科学教案教科版引言：小学科学是培养学生科学素养的重要课程，科学教案对于教师教学的指导起着重要的作用。
本文结合三年级上册科学教科版的内容，为教师提供一份详细的科学教案。
一、教学目标：1. 熟悉科学概念：让学生了解科学的含义，拓展科学知识。
2. 学会观察和实验：培养学生的观察和实验能力，激发学生的创新思维。
3. 培养团队合作能力：通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 积累基础概念：为后续内容的学习打下基础。
2. 引导学生进行观察和实验：培养学生的科学探究能力。
3. 培养团队合作意识：通过小组合作，促进学生与他人的交流和合作。
三、教学内容和教学活动：1. 单元一：科学的概念和实验的基本步骤教学内容：(1) 科学的概念：科学是我们通过实验和观察来认识事物的方法。
(2) 实验的基本步骤：观察、提出问题、做出假设、实施实验、总结结论。
教学活动：(1) 观察身边的事物，引导学生认识科学的重要性。
(2) 指导学生进行简单的实验，培养学生的观察和实验能力。
(3) 组织小组合作，引导学生总结实验结果。
2. 单元二：太阳系和地球教学内容：(1) 太阳系的概念和成员：太阳、地球、月球。
(2) 地球的形状：地球是一个球体。
(3) 地球的自转和公转。
教学活动：(1) 观察太阳系的图片，让学生了解太阳系的基本成员。
(2) 通过模型或实际观察，让学生理解地球的形状。
(3) 组织小组合作，让学生制作地球自转和公转的模型，加深对地球运动的理解。
3. 单元三：水和空气教学内容：(1) 水的性质和用途：水是液体，可以用来洗衣服、洗碗、浇花等。
(2) 空气的概念和用途：空气是我们呼吸的东西，也可以用来吹风、助燃等。
(3) 水和空气的运动：水可以流动，空气可以吹动。
教学活动：(1) 进行简单的水和空气实验，让学生观察和探索水和空气的性质。
(2) 引导学生思考水和空气的用途和重要性。
教科版小学科学三年级上册实验报告单
观察到的现象：
实验结论：
3、倒入适量的水，观察蚯蚓的反应。
观察到的现象：蚯蚓的身体有许多环节，有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
实验结论：蚯蚓的身体有许多（），有一圈较粗的（）。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出（）。
科学实验报告单（7）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察金鱼
实验目的：：观察金鱼的身体构造、对外界刺激的反应等
3、分类：
观察到的现象：下沉物体有（）、上浮物体有（）
实验结论：
科学实验报告单（14）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:砖与陶瓷
实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍\铁钉或其他材料
实验步骤：
1、用小刀分别刻一刻。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴入它们的表面，观察吸水情况。
实验器材：各种叶、放大镜
实验步骤：
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较
3、用放大镜观察叶脉及其他
观察到的现象：不同的树叶，（）是不同的，叶脉也（）
实验结论：
科学实验报告单（5）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:蜗牛观察实验
实验目的：认识蜗牛的反应；蜗牛的运动；蜗牛吃食物
实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
4、分别将它们放入水中，观察它们的沉浮。
教科版小学三年级上《科学》实验报告单
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
观察水和食用油
实验目的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实验步骤
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察
3、将水倒入油中然后进行观察
实验步骤
1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录。
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
空气存在吗？
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
空气占据空间吗？
实验目的
空气是占据空间的
实验器材
1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
实验步骤
实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：
1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮。
4、把观察到的现象记录在表格。
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
谁更容易吸水
新编教科版科学三年级上册科学实验报告单
三年级上册第1个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第6个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第14个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第15个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第16个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第17个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第18个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第19个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第20个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------激励小学生学习小故事--------悬梁刺股汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来就读书，直至深夜。
三年级科学上册实验计划
我们来造一张纸
十一
三年级
沉浮实验
十三
三年级
观察水和食用油
十五
三年级
空气存在吗
比较空气和水
空气占据空间吗
三、实验人员意见:教研组长审批意见：期末教研组长复查意见：
二、本期学生实验时间安排
周次
实验班级
内容
指导教师
备注
一
三年级
树的变化纪录：拓印树皮
三
三年级
比较叶片的大小
观察植物的叶
六
三年级
观察蜗牛的身体
观察蜗牛的运动
观察蜗牛吃食物
七
三年级
观察蚯蚓的身体
观察蚯蚓的反应
观察蚂蚁的身体
八
三年级
观察金鱼
观察金鱼的呼吸
九
三年级
观察和记录身边的材年级上册科学实验计划
一、目的：
1、培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；
2、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；
3、培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；
4、培养学生的实验操作技能和观察能力，让学生掌握实验设计的基本方法。
5、.通过系列化的探究活动，学会用统计、调查、收集资料等方式较全面地收集证据。
全新教科版小学科学实验报告：三年级上册
全新教科版小学科学实验报告：三年级上
册
一、实验名称：测量物体的长度
二、实验目的：
1. 学习使用标尺或尺子测量物体的长度；
2. 掌握测量长度的基本方法和技巧。
三、实验材料：
1. 标尺或尺子；
2. 不同长度的物体（如铅笔、书、桌子等）。
四、实验步骤：
1. 准备标尺或尺子和不同长度的物体；
2. 将标尺或尺子靠近物体的一端，将其长度与标尺或尺子的刻度对齐；
3. 读取标尺或尺子上与物体末端对齐的刻度数值，即为物体的长度。
五、实验结果：
实验中我们测量了不同物体的长度，得到了以下结果：
- 铅笔的长度为15厘米；
- 书的长度为28厘米；
- 桌子的长度为90厘米。
六、实验结论：
通过这次实验，我们学会了使用标尺或尺子测量物体的长度。
同时，我们也掌握了测量长度的基本方法和技巧。
七、实验总结：
这个实验对我们来说非常简单，但是却很有意义。
通过实际操作，我们更加深入地了解了长度的测量方法，并培养了我们的观察力和动手能力。
八、实验改进：
在实验过程中，我们可以尝试测量更多不同物体的长度，以便加深对测量长度方法的理解和掌握。
九、参考资料：
无。
十、附录：
实验照片和数据记录表。
新教科版全套三年级上册小学科学实验报告
新教科版全套三年级上册小学科学实验报
告
实验目的
本实验旨在帮助三年级学生掌握科学实验的基本方法，培养他们的观察和记录能力，并加深对学习内容的理解。
实验材料
- 一杯水
- 一块冰
- 一个塑料袋
- 一小袋食用盐
实验步骤
1. 将水倒入杯子中，确保杯子装满水。
2. 将冰块放入另一个杯子中。
3. 用塑料袋将一小袋食用盐封好。
4. 将封好的食用盐小袋放入冰块杯子中。
5. 观察两个杯子中的变化并记录下来。
实验记录
1. 随着时间的推移，装满水的杯子中的水并没有发生明显变化。
2. 冰块开始慢慢融化，变成了水。
3. 放入食用盐的杯子中的冰块融化得更快，比没有放盐的冰块
快得多。
实验结果分析
通过本实验的观察和记录，我们可以得出以下结论：
1. 水在常温下不会发生明显的变化。
2. 冰块在常温下会慢慢融化成水。
3. 食用盐可以加快冰块的融化速度。
实验结论
通过本实验，我们了解到了水和冰的特性以及食用盐对冰的影响。
这些知识对我们理解自然界的变化过程很重要。
实验拓展
1. 可以尝试使用不同的材料，如砂糖、小苏打等，观察它们对
冰的融化速度是否有影响。
2. 可以在不同的环境条件下进行实验，比如将冰块放在冰箱中观察变化。
注意事项
1. 在进行实验时，要小心安全，避免发生意外。
2. 实验结束后，要及时清理实验场地，保持整洁。
教科版三年级上册小学科学《我们来做“热气球”》教案
教科版三年级上册小学科学《我们来做"热气球"》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的空气章节的第6课《我们来做"热气球"》，主要介绍了热气球的原理和制作方法。
通过实践操作，让学生亲身体验热气球的制作过程，培养他们对空气性质的认识和动手实践的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解热气球的原理和制作方法。
b. 理解空气的性质，特别是空气的膨胀性。
c. 掌握简单的实验操作技巧。
2. 能力目标：a. 能够观察、记录实验现象。
b. 能够进行简单的实验操作。
c. 能够合作与他人分享实验结果。
3. 情感目标：a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：热气球的原理和制作方法。
教学难点：理解空气的膨胀性和热气球的升空原理。
四、学情分析：学生在前几课已经学习了空气的性质和特点，对空气的膨胀性有一定的了解。
他们对实践操作感兴趣，喜欢亲自动手进行实验。
学生之间的合作意识和团队精神较强。
五、教学过程：第一环节：导入新课-老师向学生提问：“你们知道热气球是怎么升上天的吗？”-学生们思考并回答问题。
第二环节：知识讲解-老师展示一张热气球的图片，并向学生解释热气球的原理和制作方法。
-老师解释说，热气球的外壳由轻巧的材料制成，通常使用彩纸制作。
热气球底部有一个吸管，通过加热吸管底部的空气，使热气球升空。
-老师解释空气的膨胀性，引导学生思考：为什么热气球会升空？-老师通过简单的实验示范，使用一个气球和一个吸管，加热吸管底部的空气，让学生观察吸管的变化。
第三环节：实验操作-将学生分成小组，每组配备一份实验材料：彩纸、吸管、打火机或蜡烛。
-老师向学生介绍制作热气球的步骤：a. 制作气球外壳：学生们使用彩纸将一个气球外壳制作出来。
b. 固定吸管：学生们将吸管固定在气球底部，可以使用胶水或者胶带固定。
c. 加热底部空气：学生们小心地使用打火机或蜡烛，加热吸管底部的空气。
教科版三年级上册科学实验报告单
实验报告单
实验名称：教科版三年级上册科学实验
实验目的：
1.了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2.培养观察、记录和总结的能力。
3.通过实际操作，增强对科学知识的理解和兴趣。
实验器材：
1.烧杯
2.试管
3.滴管
4.试纸
5.食盐
6.水
7.搅拌棒
实验步骤：
1.准备实验器材，确保所有器材干净、干燥。
2.在烧杯中加入适量水，并标记水位。
3.将食盐加入烧杯中，轻轻搅拌，观察食盐的溶解过程。
4.使用滴管取少量溶解后的食盐水，滴在试纸上，观察试纸的颜色变化。
5.记录实验过程中的观察结果和现象。
6.整理实验器材，清洁并归位。
实验结果：
1.在食盐加入水中后，我们观察到食盐逐渐溶解消失，水变得浑浊。
2.当我们将食盐水滴在试纸上时，试纸变色，表明食盐已经溶解在水中。
实验总结：
通过本次实验，我们了解了溶解现象，观察了食盐在水中的溶解过程，并验证了食盐的存在。
实验过程中，我们需要注意观察、记录实验现象，并保持实验器材的清洁和安全。
通过实验，我们对科学知识有了更深入的理解和兴趣。
教科版三年级上册科学学生实验报告
三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：学生实验报告单三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：三年级班实验编组：第组实验时间：2017年月日分组数：16 组长：记录：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S3D2K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：比较硬度实验所属教材：教科版三年级上册课标要求：能完成时间： 5分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D实验研究的问题：哪种材料硬？问题完整、表述准确。
5% 5 4 3 2实验器材名称：木片、卡纸、铁钉和塑料尺各两根实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10% 10 9 7 6实验步骤与操作要求：1.用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺；2.再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。
操作有序、细致、注意将实验完的材料分类摆放；相互刻画时，注意选用相同特点的部分来刻画。
40% 30 27 21 19实验记录：及时、科学、公正地记录下实验现象；实验记录完整、清晰、实事求是。
无记录不得分。
15% 15 13 10 8实验信息整理：对观察到的结果进行比较、分析。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10% 10 9 7 6实验结论：在木条、卡纸、铁钉和塑料尺中，最硬的是铁钉，其次是塑料、木条和卡纸。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10% 10 9 7 6实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10% 10 9 7 6综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S3D3K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：哪种材料柔韧性强实验所属教材：教科版三年级上册课标要求：能完成时间： 7分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D实验研究的问题：哪种材料韧强问题完整、表述准确。
5% 5 4 3 2实验器材名称：3根相同宽度、厚度的木条、卡纸条、铁片和塑料条；4个相同的重物（钩码）实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10% 10 9 7 6实验步骤与操作要求：1.在3根相同宽度、厚度的木条、卡纸、铁片和塑料条上分别标出刻度，并在一端挂上一个相同重的重物。
2.把木条、卡纸条、铁片、塑料条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米，观察它们弯下去了吗？3.再按照上述方法，分别伸出10厘米、15厘米进行观察。
操作条理、正确、细致。
注意悬挂相同重的重物；悬挂的位置要相同；标出尺子没有伸出桌面时重物的位置和弯曲后到达的位置，然后用尺子测量它们的长度。
40% 30 27 21 19实验记录：1.及时标出以上材料每次到达的位置，做测量后及时填写在记录表中。
2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。
实验记录完整、清晰、实事求是。
无记录不得分。
15% 15 13 10 8实验信息数据整理：1.对实验结果进行比较、分析；2.能思考弯曲程度大说明了什么；3.通过分析数据，组内得出一致的解实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10% 10 9 7 6释。
实验结论：以上材料中，塑料的弯曲程度最大，纸片的弯曲程度小；弯曲程度大说明韧性好。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10% 10 9 7 6实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10% 10 9 7 6综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S3D4K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：哪种材料容易吸水实验所属教材：教科版三年级上册课标要求：能完成时间：5分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D实验研究的问题：哪种材料容易吸水？问题完整、表述准确。
5% 5 4 3 2实验器材名称：烧杯(盛有水)、滴管、木片、塑料片、金属片、纸片。
实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10% 10 9 7 6实验步骤与操作要求：1. 将木片、纸片、金属片、塑料片平放到桌面上2.用滴管分别第一滴水在上面。
3.观察它们的吸水状况。
操作有序、正确使用滴管；使用完滴管后正确放置合适的位置。
40% 30 27 21 19实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验现象；2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的现象进行重新实验。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15% 15 13 10 8实验信息整理：1.对实验结果进行对照分析；通过观察比较，发现材料的吸水性和材料的组成结构有关。
2.通过分析实验结果，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10% 10 9 7 6实验结论：在木片、纸片、金属片、塑料片中，纸片最容易吸水，金属片、塑料片不实验结论正确、表述清楚、完整。
10% 10 9 7 6容易吸水。
实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10% 10 9 7 6综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S3D5K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：沉浮实验实验所属教材：教科版三年级上册课标要求：能完成时间：5分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D实验研究的问题：常见物品在水中的沉浮情况是怎样的？。
问题完整、表述准确。
5% 5 4 3 2实验器材名称：盛有水的水槽、用木头、金属、塑料做的实心小物品；标签纸。
实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10% 10 9 7 6实验步骤与操作要求：1.给物品分好类，按类编上号；2.先预测一下这些物品的沉浮，作好记录；3.再将这些物品依次放入水中做测试；操作方法科学：每次测试时，将物体放入水中的方式相同；判断沉浮的标准相同；将已测试的物品与未测的分类摆放。
40% 30 27 21 19实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验现象；2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的现象进行重新实验。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15% 15 13 10 8实验信息整理：1.对预测和实验结果进行对照分析；2.通过分析实验结果的分析，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10% 10 9 7 6实验结论：金属一类的物体在水中沉，木头、塑料一类的物体在水中浮；物体在水中实验结论正确、表述清楚、完整。
10% 10 9 7 6的沉浮与它们的材料有关。
实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10% 10 9 7 6综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S3D6K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：研究砖瓦和陶器、瓷器的性质实验所属教材：教科版三年级上册课标要求：能完成时间： 10分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D实验研究的问题：砖瓦和陶器、瓷器有哪些特性？问题完整、表述准确。
5% 5 4 3 2实验器材名称：铁钉、盛有水的烧杯、滴管、盛有水的水槽、砖块、瓦片、陶瓷片、瓷器片实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10% 10 9 7 6实验步骤与操作要求：1.先比较这4种材料的硬度；2.比较材料的吸水性；3.比较在水中的沉浮；4．比较是否容易折弯操作有序、细致、正确。
注意将实验完的材料分类摆放。
40% 30 27 21 19实验记录：及时、科学、公正地记录下实验结果实验记录完整、清晰、实事求是。
无记录不得分。
15% 15 13 10 8实验信息整理：对观察到的结果进行比较、分析。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10% 10 9 7 6实验结论：砖、瓦、陶瓷、瓷器这4种材料有不同的特性，其中砖较软容易吸水；瓦较硬，不容易吸水，陶瓷和瓷器都很硬，不容易吸水。
此外，它们在水中实验结论正确、表述清楚、完整。
10% 10 9 7 6都是沉的，都不能折弯。
实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10% 10 9 7 6综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S4D2K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：水和食用油的比较实验所属教材：教科版三年级上册课标要求：能完成时间： 10分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D实验研究的问题：水和食用油的比较问题完整、表述准确。
5% 5 4 3 2实验器材名称：2个透明无色的塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。
实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10% 10 9 7 6实验步骤与操作要求：1.用感官比较食用油和水。
如它们的颜色、透明度、气味、流动的情况等；2.观察比较它们的液滴；3.比较它们的轻重。
如将油和水混在一起，观察混合物的分层情况或将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况4.观察它们的相同点。