12月29号课外阅读
小学语文课外阅读和答案
小学语文课外阅读和答案坚持梦想刘燕敏有个叫布罗迪的英国教师，在整理旧物时，发现了一叠练习册，它们是皮特金幼儿园B（2）班31位孩子的作文，题目叫：未来我是——他本以为这些东西早就找不到了，没想到，它们竟安然地躺在自己家里50年。
布罗迪顺便翻了几本，很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。
最让人称奇的，是一个叫戴维的小盲童。
他认为，将来他必定是英国的一个内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。
布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。
当地一家报纸得知他这一想法后，为他发了一则启事。
没几天，学生们的书信向布罗迪飞来。
他们都表示，很想知道儿时的梦想，并且很想得到那本作文簿，布罗迪一一给他们寄去。
一年后，布罗迪身边仅剩下那个小盲童的作文本没人索要。
他想，这个叫戴维的人也许已经去世了。
就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。
他在信中说，那个叫戴维的就是他，感谢布罗迪为他保存着儿时的梦想。
不过他已经不需要那个本子了，因为从那时起，他的梦想就一直在他的脑子里，他没有一天放弃过；50年过去了，可以说他已经实现了那个梦想。
今天，他还想通过这封信告诉其他的30位同学，只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在面前。
（选自《杂文报》）1．戴维是个小盲童，他给自己定下什么样的梦想？他的梦想实现了吗？你从中领悟到了什么？2．“因为从那时起，他的梦想就一直在他的脑子里，他没有一天放弃过。
”这句话告诉我们一个什么道理？3．读了这篇短文，你有什么感想？答案解析答：从这些“设计”中可以看出这群孩子的性格特点是：充满激情，充满幻想，自信而勇敢，敢想。
很可爱。
考查知识点：现代文阅读思路分析与延伸：每个人都有梦想，就像文中的戴维一样，从小就立志要做第一个盲人内阁成员，并为之不懈努力，他成功了。
他的故事告诉我们每个人，不要放弃自己的梦想，总有一天会实现梦想的。
课外阅读《淘气包埃米尔》(课堂PPT)
小伊达顺着旗杆升起来了，一直升到旗杆顶。 然后埃米尔把绳子拴紧，就像爸爸平时做的那样， 因为他不希望小伊达滑下来摔坏。这时候她悬在 那里，再平稳、结实不过了。
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埃米尔很快就把木头小老头削好 了，因为这对他来说易如反掌。
“小事一桩，”埃米尔说，“我想无论如 何伊达还是可以得到我的木偶人……改一 天吧……如果他已经坏了的话……啊，让 我看一看再说吧！”
他用力推那块木板，木板又回到木工房， 因为埃米尔喜欢整洁。然后他跑向大门， 用手试了试，门锁着。
“跟我想的一样，”埃米尔说，“不过 他们很快就会来取香肠，那时候我就知道 该怎么溜掉。”
然后，埃米尔就爬到放香肠的柜子里， 吃着香肠睡着了。
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埃 米 尔 把 头 伸 进 汤 罐 子 ！
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他曾经…… 19
他曾经……
他曾经……
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他曾经……
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他帮助长胡子的女人捉住了横行乡里的盗贼 23
他机智地惩罚母老虎般的济贫院的女领班
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他为孤寡老人准备丰盛的圣诞晚宴 25
风雪夜，他只身一人勇救长工阿尔弗雷德
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林格伦，瑞典的民族英雄， 人称“童话外婆”。她成功 地用自身的作品， 为全世界 的 孩子留下了一个又一个永 远不会长大的童年伙伴。
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林格伦的作品被翻译成 86种文字，发行量达到1亿 3千万册，把她的书摞起来 有175个埃菲尔铁塔那么高， 把它们排成行可以绕地球 三周。
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第一部 伦纳贝亚的埃米尔
5月22日 星期二 埃米尔把头伸进汤罐子
6月10日 星期日 埃米尔把小伊达当国旗升到旗杆顶
小学生课外阅读情况调查汇报五篇
小学生课外阅读情况调查汇报五篇小学生课外阅读情况调查汇报五篇为弄清楚一个事件或一个情况，我们就需要好好地展开调查，那么关于小学生课外阅读情况调查汇报怎么写？下面小编给大家分享小学生课外阅读情况调查汇报，希望能够帮助大家!小学生课外阅读情况调查汇报篇1一、调查目的在日常语文教学过程中，我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。
课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力，既提高了他们的文学素养，又能够给同学语文学习带来较大的帮助。
基于以上这些原因，确定我校的校本课程为《经典润童心好书伴成长》，我们对此进行了调查。
二、调查方法（一）对象哑柏镇五联小学五年级、六年级学生，共发学生问卷29份，收回有效问卷29份，收回率占发出问卷的100％。
（二）方法抽样调查问卷法。
（三）步骤1取样。
2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求。
3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人协助。
发问卷调查。
此次调查由于采用不记名调查，调查结果较为真实，具有代表性。
三、调查结果分析：从调查中我们发现大部分中学生热爱阅读课外书籍，20人喜欢阅读，大约占总数的78。
3％。
同学对于阅读还是有较高的热情和期待的，同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上，在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣。
但由于学习任务重或其它原因，导致阅读时间较少。
1、从他们选取的情节来看同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合。
2、从他们选择阅读的理由来看现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导。
部分学生选择书时也考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。
课外阅读书目
小学高年级（5-6年级）课外阅读书目中国部分1、《中国儿童文学丛书》（第二辑）包括葛翠琳的《野葡萄》、洪讯涛的《神笔马良》等。
2、《小溪流的歌》（上、下）大众文艺出版社出版严文井曹文轩主编本书收录了建国后儿童文学界的名人名篇（中短篇），其中有《小船、小船》、《我要我的雕刻刀》、《野葡萄》、《老鼠看下棋》等。
3、《中华当代少年小说丛书》江苏少年儿童出版社出版1995年12月汇集了当代名家的许多部少年小说，包括《十四岁的森林》董宏道、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等。
4、秦文君文集很多出版社出版了她很多的作品。
小说、童话、散文都会让你大吃一惊，你可以从低年级一直读到高年级，每个阶段都有她的作品可以美美地读。
5、《蓝鲸的眼睛》中国儿童文学获奖者自选文库赵冰波华夏出版社出版6、《绿太阳和红太阳》中国儿童文学获奖者自选文库白冰华夏出版社出版7、《天下阅读》系列8、《羚羊木雕》中国儿童文学获奖者自选文库张之路华夏出版社出版9、沈石溪“动物小说”系列10、《和大山攀谈》中国儿童文学获奖者自选文库尹世霖华夏出版社出版11、曹文轩文集15、《小孩成群》儿童文学名家经典自选集秦文君吉林人民出版社出版16、《红雨伞·红木屐》儿童文学名家经典自选集彭懿吉林人民出版社出版17、《双人茶座梅子涵》儿童文学名家经典自选集吉林人民出版社出版18、《第十一根红布条》儿童文学名家经典自选集曹文轩吉林人民出版社出版19、《麻雀不唱》儿童文学名家经典自选集常新港吉林人民出版社出版20、《蟋蟀也吃兴奋剂》儿童文学名家经典自选集张之路吉林人民出版社出版21、《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社1998年5月出版可以让你感动，让你感叹，可以让你落泪。
如果再去看他的其他作品，你会找到一个美好的世界。
22、《我要做好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社2002年1月出版故事发生在我们的身边一样，每一件事情都让我们深有感触。
2021年读书节活动方案
2021年读书节活动方案2021年读书节活动方案1__是由范文工作室上传的：读书节班级活动方案。
您可以通过__底部的“下载”来下载__的文档。
书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。
丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我收获！二、活动目标1、通过活动，让学生喜爱读书，让书成为他们的朋友，增强学生课外阅读的兴趣。
2、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力，扩大知识面，提高学生的综合素质。
三、活动构想1、前期准备1）、推荐必读书学生购买，初步决定学生一学期购买3本书，分别是《感动小学生的100个母亲》、《草房子》、《爱的教育》，10月29日前完成；2）、教师提供读物，语文老师将自己积累的50本左右的适合学生读的书籍带来，放入班级的图书角，供学生阅读。
3）、制定班级读书计划和个人读书计划a、根据本班的实际情况，制定班级读书计划：背诵《经典诗文》、阅读必读书等；b、学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。
（读书三本以上，养成晨诵、午读、暮醒的习惯。
）2、落实读书内容（1）、读必读书：3本必读书在本学期必须读完，其中《感动小学生的100个母亲》以早晨在家朗诵为主，《草房子》、《爱的教育》以睡前、午间等空闲时间阅读为主。
教师安排时间做好比读书的指导与检查。
（2）、背诵经典诗文10首（六年级考级的前10首）。
（3）、熟读、背诵读书名言10句。
（4）、学生自由阅读，结合读书漂流和老师推荐等方式，让学生自己挑选图书角内的图书进行阅读积累的50本左右的适合学生读的书籍带来。
3、开展读书活动。
（1）、出好黑板报，营造读书氛围。
（2）、制作书签比赛，学生自制书签，并在书签上写上读书名言供自己使用、参加班级评比等。
（3）、经典、读书名言诵读比赛活动。
（4）、写必读书的读后感。
（结合周记进行讲评），选拔优秀参加学校评比；（5）、读书小报的制作评比活动。
高二上学期12月月考语文试题
高二上学期12月月考语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题，物是“物”，即有生命力的自然物。
这种生命力，在古人那里，主要指气。
《庄子》曰：“人之生，气之聚也。
聚则为生，散则为死。
”生存在于气聚。
“气聚”包括两层内涵：作为生命力的气的出现和作为材质的气的聚集。
前者指神，后者指形。
荀子完全吸收了传统的生命观，他举例说，古代有个叫做涓蜀梁的人，不仅胆小，而且愚昧无知，“明月而宵行，俯见其影，以为伏鬼也；仰视其发，以为立魅也。
背而走，比至其家，失气而死”。
失气即断气，断气便没有了生命力。
气是人生的生命力。
有气便是生物，无气便不是生物。
荀子曰：“以治气养生，则后彭祖；以修身自名，则配尧禹。
”如果能够治气便可以养生，从而能够长寿。
生命在于气。
这种气不仅仅是生命力，而且蕴含着形体气质。
荀子曰：“水火有气而无生，草木有生而无知。
”金木水火土等属于构成生命的材质，但是其本身并非生命物。
草木有气，故而有生命。
万物生生不息。
万物不仅因天地之和而出生，而且也会顺自然之和而成长。
其中，万物生存的本原便是性，或者说，性是万物生存的初基，性是生之初。
荀子曰：“生之所以然者，谓之性；性之和所生，精合感应，不事而自然，谓之性。
”性即万物的“自然的禀赋”，是生物的最原始的禀赋，是生物的天生状态。
荀子称之为“朴”：“性者本始材朴也，伪者文理隆盛也。
”朴，《说文解字》曰：“木皮也。
”木皮即材质。
性即原始之材，是物的原始的、自然的禀赋。
在荀子看来，人性是人类作为生物的自然禀赋，并无本质属性之义。
人性即是物性，人欲即是物欲，或者说，荀子以物性言人性、以物欲言人欲：“先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷乎物，物必不屈于欲。
”这段经典文献，多数学者按照现代观念予以解读，如李晨阳教授认为“说先王制作礼的目的是让人的欲望不受现有物资的限制，同时欲望的满足不应耗尽物资供应，物欲两者互相扶持，双双增长。
”其实不然，他讨论的是物与其活动即欲的关系，其中，“物”是主语，“欲”是谓语。
读书朗诵活动方案
读书朗诵活动方案读书朗诵活动方案1一、活动主题弘扬国学经典，纪念孔子诞辰。
二、活动目的国学经典是中华传统文化的精华。
通过组织、开展国学经典诵读、表演活动，进一步弘扬优秀传统文化，让大家在诵读、表演中感悟国学经典的魅力，推动国学阅读，接受传统文化的感染和熏陶，提高自身文明及道德素养，修炼内在优雅气质。
增强民族自信心和自豪感。
同时铭记文化传承的始祖——孔子。
三、主办单位：协办单位：___支持单位：___四、活动对象全县国学、诵读爱好者五、活动时间20__年9月22日(周六) 14:30六、活动地点__大酒店七、活动性质：公益活动八、活动要求及注意事项1、活动必须围绕“孔子诞辰”主题，紧扣“国学经典”主线，以名家名篇为主。
每个节目时长不超6分钟，脱稿进行。
2、活动形式不限，可为国学经典材料朗诵，也可为国学经典相关礼仪表演，国学故事情景剧等。
参与者可根据诗文内容特点及表达需要，选择配乐、伴舞，多种形式展现，使表演具有观赏性和艺术性，鼓励新颖和有创意的.表现形式。
节目由个人或组合自行创作、编排。
3、节目报送时间截止20__年9月18日，经初步筛选后参加演出。
4、报名要求：为达到活动的艺术水准，报名人员需普通话规范、标准、流利，舞台表现能力较强。
5、参与人员及数量：自愿报名，自由组合，每个节目参与人数不超过8人。
6、纪律要求：节目入围后，所有演出人员联排时间不得以任何理由请假，不到者视为自动放弃。
7、活动费用：入围节目人员的服装、化妆、道具等费用自理。
读书朗诵活动方案2国学是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，在全区小学弘扬民族传统，传承国学经典文化，帮助广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，因此，为响应区教育局纪念清明节的'批示，我们新桥小学特此举办小学生国学经典诵读比赛活动。
2021届新高考各地12月试题文学类文本阅读专题汇编(含答案)
江苏省南京、镇江多校2021届高三年级12月教学质量检测语文试题(二) 现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。
炖马靴（节选）迟子建①故事发生在1938还是1939年，父亲说年份不重要，重要的是时令，寒冬腊月，他们抗联部队的一个支队，二十多号人，清晨从四道岭小黑山的密营出发，踏雪而行，晚饭时分，袭击了位于中苏边界的一个日军守备队。
②四道岭在哪里？我在地图上找不到。
父亲说除了四道岭，还有头道岭、二道岭、三道岭和五道岭。
他们最初的营地在头道岭的大黑山，那里狼多。
有这样一条母狼，它双眼瞎。
自打发现支队的行踪后，就一直凭声音和嗅觉尾随他们，求得生存。
③父亲是火头军，他可怜瞎眼狼，做了几个鼠夹子，将拍死的老鼠扔给它。
到了漫漫长冬，蔫巴巴地尾随着队伍，父亲总会想方设法给它口吃的。
这条狼有年正月，突然消失了！三个月后，父亲说和战友为前方的大部队运粮，在二道岭遇见它。
它居然大了肚子，怀了崽了！两三年不见它，大家还念叨，父亲还会在队伍偶尔开荤时，将吃剩的骨头，扔在附近的山洞。
④父亲说他们最终受到了日军的前后夹击，他从爆炸的弹药库北侧逃了出来。
很快父亲意识到后有一敌手追击，他借着雪地的反光，依稀看见敌手开始隐蔽。
为了让敌手主动出击，父亲将里层的秋衣脱下，用树杈将秋衣挑起来，敌手果然上当，连着两发子弹打过来，使对方以为他中弹了。
当敌手起身察看战果时，父亲因手冻得麻木将子弹打飞了。
⑤对峙了近半小时，敌手背后传来凄厉的狼嚎，这一危机使敌手终于起身了。
父亲一直全神贯注地盯着敌手，就在敌手露头的一瞬，打了最后一枪，击中了敌手的左肩。
而那人开的最后两枪都成了献给夜的森林的小礼花。
在飞雪中又行进了两个多小时，敌手趔趔趄趄靠近父亲时，却一头栽倒在雪地上。
父亲先缴了他的枪。
敌手挣扎了最后一程，死了。
⑥父亲在灌木丛划拉了一抱干枯的树枝，生起火来。
父亲搜敌手的身，他在军服的口袋里搜出两样东西，一个是一方蓝格子手帕，另一个是长方形金属外壳的镜盒。
2019届重庆市高三12月月考语文卷【含答案及解析】
2019届重庆市高三12月月考语文卷【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、现代文阅读1. 阅读下面的文字，完成下题。
隐与闲就士人而言，隐逸与休闲关系紧密。
宋代士人对于隐逸的态度客观上给宋代休闲文化的勃兴创造了条件。
宋代隐士文化出现了转折，首先表现在隐士的数量很少。
《宋书·隐逸传》记载的隐士只有 49 人，可见其少。
其次，隐士之隐，很少再有像陶渊明那样避世疾俗的了，宋代的隐士多与仕宦者往来交游。
最后，最重要的一点变化是，宋代士人普遍具有“归隐”的倾向，而且这种甘于归隐的心理并不能完全用传统隐士那种为了名节、人格之独立等来解释，而更多的是源于一种形而上的人生之思。
也就是在对外在事功名利与内在生命享受两者之间的权衡上，宋人思考得更为深入了。
前者通常被看得很虚幻、无意义，而后者通常被认为是生命的真实。
注重对生命的个性化体验，追求审美的自由生活，成为大多数士人孜孜以求的人生理想。
政治意义上的隐居落实到了略显世俗的诗酒人生、壶中天地的闲隐。
至少这种趋势与特点在宋人的诗文中表现得很明显。
在宋代隐士那里，隐而不仕已不再是宣泄某种与政治对抗的情绪，或者宣扬一种洁净的人格魅力，而是很简单的理由：“家有山林之乐。
”自然审美的欣赏进入了“可游可居”（《林泉高致》）的生活化场景之中。
另外日常生活的亲情、友情，即一种对生活审美的重视，也成为士人隐居不仕的借口。
过一种审美的生活，充满情感的生活，而非忙碌、异化的政治生活，是促使很多士人放弃仕宦而归田园，或者在仕宦而梦寐田园的重要因素。
中唐以来，士人普遍流行及时行乐的闲逸心理，唐宋词中多有表现。
究其原因，以白居易为代表的“中隐” 文化心态对此影响显著。
“中隐”既是隐逸的一种方式，也是一种休闲审美心态的体现。
或者可以说，中隐是以审美来调节生活，以休闲来获得有着生命韵律的生存方式，在休闲的生活中实现一种不离政治而远离政治的仕途智慧。
2019年12月29日语文测验
高二上学期语文测试题（2019年12月29日）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
先秦儒家已形成比较立体、丰富的生态伦理思想。
这种思想首先体现为“乐”。
孔子非常擅长在观察自然现象时对自身社会经验进行审视和升华，自然之道和其处世之道在某个合适的时间节点产生共鸣，从而引发孔子深层的思考，其生态情怀也在类似的体悟中逐渐浓厚。
认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理，让孔子得出“知者乐水，仁者乐山”这样的结论。
由“乐”而生“畏”。
孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。
天何言哉！”在孔子看来，四季的轮回、万物的生长都有其运行轨迹和规律，这种力量非人力所能干涉，孔子对自然的敬畏之情也在这种感慨中毕现。
荀子则认为：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。
”既然这种“常”的力量如此强大，非人力所能改变，聪明的做法就是顺应这种力量并对之合理利用，即荀子所讲的“制天命而用之”。
那么，该如何“制”呢？荀子较为强调见微知著、因循借力、顺时守天、因地制宜。
这种总结比起孔子体验式思维多了些理性，已试图对联系自然与人类社会的“道”进行理性阐释和总结。
在此基础上，“推人及物”的思想就产生了。
“人皆有不忍人之心”是孟子生态道德的基础，“不忍心”推广于自然万物就成了推人及物的生态道德。
如果说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，……故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子”是简单适用于人类社会的推恩思维，是简单的换位思考、推己及人，那么，孟子的“亲亲而仁民，仁民而爱物”则已拓展为推人及物了。
荀子也说：“物也者，大共名也……推而别之，别则有别，至于无别然后至。
”他认为自然万物有着千丝万缕的联系，有共性，有同质性；同时，根据某种特质，又可在共性的基础上区分差异，剥离出异质性。
这种异质性基础上的同质性是推人及物的逻辑基石。
在生态实践中，先秦儒者非常强调“时禁”与适度消费。
孟子和荀子都注意到“时禁”的良好效益，可保证后续消费的“不可胜食”“不可胜用”。
29号小学语文视频案例评比通报
孝教科字[2018]29号签发人：陈刚关于《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文教学研究》课题中期展评活动评比结果的通报各县（市）区教研室、开发区（双峰、临空）教育办（学区）、市直小学：依据我院教科研工作计划，孝感市教育科学研究立项课题《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文教学研究》课题中期展评活动12月25--26日在孝昌县实验小学举行；共有18位教师参加子课题视频案例现场展评活动，评出一等奖8名，二等奖10名；共收到19篇课题研究中期报告，评出一等奖6篇，二等奖7篇，三等奖6篇；共收到论文93篇，其中符合参评条件的论文43篇，评出一等奖14篇，二等奖16篇，三等奖13篇；共收到课题研究学校推荐的先进个人材料20份，结合对各校中期检查和研究状况，评选课题研究先进个人18名。
特此通报！附件：1.《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文教学研究》课题研究视频案例评比结果；2.《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文教学研究》子课题研究中期报告评比结果；3.《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文教学研究》课题研究优秀论文评比结果；4. 《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文教学研究》课题研究先进个人名单。
孝感市教育科学研究院2018年12月29日附1：《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文教学研究》课题研究中期视频案例评选结果一等奖（8名）1.《童言叙童话童话润童年》—基于培养学生核心素养的童话文本文体教学策略研究----孝感市玉泉小学课题组2.《主题拓展让阅读成为悦读》—“互联网＋小阅读大积累”提升学生学科核心素养研究——孝感市孝南区实验小学课题组3.《“悦”读奇妙童话演绎快乐童年》—小学语文低学段童话教学策略研究——孝昌县实验小学课题组4.《依托互联网让古诗词“活”起来》—小学叙事性古诗的教学研究——汉川市实验小学课题组5.《激发学诗兴趣丰盈语文素养》--基于培养学生核心素养的文本文体教学策略研究——应城市实验小学课题组6.《得法于课内受益于课外》—“互联网+核心素养”背景下的小学语文小说教学研究——孝感市实验小学课题组7.《小阅读、大积累让学生悦·享读书》—“互联网+”时代下小学中低年段课外阅读策略研究——孝感市体育路学校课题组8.《从理解走向表达》—《伯牙绝弦》教学视频案例研究——孝昌县花园镇农庄小学课题组二等奖（10名）1．《满足阅读需要培养阅读习惯提升阅读能力》—“互联网+”环境下城乡结合部学校课外阅读策略研究——高新区红光小学课题组2.《种学绩文书香致远》—“互联网+小阅读大积累”提升学生学科核心素养研究——汉川市马口小学课题组3.《“小阅读”成就“大积累”》--互联网+小阅读大积累提升学生学科核心素养研究----汉川市城隍镇农利小学课题组4．《借童话的翅膀让思维去飞翔》--小学语文童话教学研究——孝南区文化路小学课题组5.《细品梅花之风骨感悟诗人别样情》——《卜算子.咏梅》古诗词教学策略研究——湖北航天高级中学附属小学课题组6．《以导助学家校联合》—互联网背景下提高农村小学中高年级预习的有效性研究——孝昌县澴西学校课题组7．《问渠哪得清如许为有源头活水来》—互联网环境下的古诗词教学策略研究——大悟县滨河学校课题组8.《培养学生阅读能力提高语文核心素养》—“互联网+”小阅读大积累提升学生语文素养研究——大悟县实验小学课题组9.《“互联网+小阅读大积累”提升学生语文核心素养研究》--互联网+小阅读大积累提升学生学科核心素养研究——大悟县礼山学校课题组10．《搭互联网快车驶向朗读教学新天地》—浅议“互联网+”下朗读教学方式的新策略研究----云梦县黄香小学课题组附2：《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文教学研究》子课题中期研究报告评选结果一等奖（6篇）1.《基于培养学生核心素养的文体文本教学策略研究》----应城市实验小学陈迎华2.《基于互联网+环境下城乡结合部学校落实课外阅读提升核心素养策略研究》----孝感市红光小学詹素霞潘彩霞3.《基于培养学生核心素养的文本文体教学策略研究》——汉川市实验小学魏利芳4.《小学语文区域性中心教研组的建设与实践研究》——安陆市教学研究室刘娟5.《运用“互联网+”进行学科教学方式变革研究》——云梦县黄香小学曾望生吴爱平6.《基于培养学生核心素养的小学语文古诗词教学策略研究》——湖北航天中学附属小学郭艳二等奖（7篇）1.《“互联网+小阅读大积累”，提升学生学科核心素养研究》——孝南区实验小学罗永康喻胜男2.《互联网+小阅读大积累提升学生学科核心素养研究》——汉川市城隍镇农利小学王荣华3.《互联网+小阅读大积累提升学生学科核心素养研究》——汉川市马口镇中心小学喻琴4.《小学语文童话教学研究》——孝南区文化路小学李红亮5.《“互联网+核心素养”背景下的小学语文阅读教学研究》——孝感市实验小学吴红斌钟华釵6.《基于培养学生核心素养的童话文本文体教学策略研究》——孝感市玉泉小学周爱华7.《基于互联网+核心素养背景下的语文教学研究》——孝昌县实验小学胡艳三等奖（6篇）1.《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文中高段古诗词教学策略研究》——孝昌县花园镇农庄小学聂传仕汪晴雪田红梅2.《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文教学有效预习》——孝昌县澴西学校胡虹向小东蔡国强3.《互联网+小阅读大积累小学中低段学生课外阅读策略研究》——孝感市体育路学校赵静陈璐4.《互联网+小阅读大积累提升学生学科核心素养研究》——大悟县实验小学谈升华付敬东5.《互联网+小阅读大积累提升学生学科核心素养研究》——大悟县礼山学校黄葵韩宝琪6.《互联网+小学语文高效阅读模式研究》——大悟县滨河学校课题组附3：《基于“互联网+核心素养”背景下的小学语文教学研究》课题研究优秀论文评选结果一等奖（14篇）1．培养阅读理解能力提升语文综合素养孝昌县实验小学叶进2．浅论互联网背景下小学生自主阅读能力培养研究孝南区实验小学王建交3．利用“互联网+”进行古诗文文本育人的研究孝昌县花园镇农庄小学黄咏华4．共享资源共同教研共谋发展——安陆市小学语文区域性教研组的探索和思考安陆市教研室刘娟5．诵读经典古诗，提升语文素养汉川市城隍镇农利小学郑秀芬6．“互联网+”眺望教育的亮丽风景安陆市涢东学校张念萍7．浅谈小说阅读教学策略汉川市实验小学谢玉华8．“互联网+”背景下的作文教学初探云梦县黄香小学李艳春9．城乡结合部小学生课外阅读兴趣及策略的思考孝感市高新区红光小学舒进兵10．品味阅读浸润书香——浅议“互联网+小阅读”培养留守学生阅读习惯养成孝感市体育路学校李文娟11．让孩子在阅读中遇见更好的自己孝感市体育路学校张晚媚12．古诗教学因拓展更精彩湖北航天中学附属小学徐丽琴13．“互联网+”背景下的小学语文教学策略的探究云梦县黄香小学曾望生14．拓展阅读视野践行核心素养——“互联网+核心素养”背景下小学低年级语文阅读教学初探孝感市实验小学刘永玲二等奖（16篇）1．满足阅读需要培养阅读习惯提升阅读能力孝感市开发区红光小学潘彩霞2．“互联网+”让孩子们学习古诗词兴味盎然应城市实验小学祁华平3．不让明珠蒙尘——浅谈小学语文古诗文的传承方式湖北航天中学附属小学杜杨4．加强阅读指导，提高阅读效率大悟县礼山学校韩宝琪5．爸爸妈妈不在家的日子孝感市高新区红光小学詹素霞6．葆童心，激童趣，读童书，演绎生命的童话孝南区文化路小学周美英7．淋浴书香助成长——“互联网+核心素养”背景下小学低段学生课外阅读推进策略孝感市体育路学校沈蕾8．浅谈“互联网+核心素养”背景下小学语文阅读教学研究孝感市实验小学刘雨碧9．浅谈小学语文低段童话教学策略孝南区文化路小学李萍珍10．加强语言积累，在阅读中提升语文素养汉川市马口小学付云飞11．小阅读其乐无穷，大积累贵在有恒——“互联网+”提升学生语文核心素养课题研究汉川市城隍农利中心小学蔡小明12．轻叩古诗大门，提升学生核心素养——小学低年级古诗教学初探汉川市实验小学徐慧13．基于培养学生“互联网+核心素养”文本文体教学策略研究——浅谈低年级童话教学中如何落实核心素养文本文体教学汉川市实验小学刘俊14．让语言习得与寓意领悟相得益彰——寓言文本教学策略初探应城市实验小学黄娟15．加强语文阅读教学提升语文核心素养孝南区实验小学喻胜男16．教会阅读方法，拓展阅读空间孝昌县花园镇农庄小学罗俊三等奖（13篇）1．花开有形，静听有声——在区域教研中共探“群读类学”教学策略安陆市实验小学董胜元2．“互联网+阅读”提升小学生语文素养汉川市马口小学张利芳3．浅谈互联网与语文教学的整合孝南区实验小学罗永康4．激发学生天性，拓展阅读范围——“互联网+阅读”的实践汉川市城隍镇农利中心小学邹茜5．记叙文教学中如何培养学生的核心素养汉川市实验小学王娟6．浅析基于语文核心素养下的课外阅读指导策略孝感市高新区红光小学潘彩霞7．浅议互联网背景下的阅读积累大悟县实验小学熊敏8．小学童话教学的方法及策略孝南区文化路小学付强9．我们地成长孝感市体育路学校姚金菊10．构建新的教学模式发展学生核心素养孝感市实验小学王艳芬11．浅议小学生语文核心素养的培养孝感市实验小学田园12．形式多样助阅读家校合力育习惯孝感市体育路学校熊庆丽13．浅谈小学低段古诗教学方法湖北航天中学附属小学喻登凤附4：《基于“互联网+核心素养”背景下的小学研究》课题中期展评先进个人名单（18名）1.孝感市实验小学王艳芬2.孝感市玉泉小学方保梅3.孝感市体育路学校陈璐4.湖北航天中学附属小学郭艳5.高新区红光小学潘彩霞6.应城市实验小学祁华平7.云梦县黄香小学曾望生8.孝昌县农庄小学罗俊9.孝昌县实验小学胡艳10.汉川市实验小学魏利芳11.汉川市农利小学田丽12.孝南区实验小学王建交13.孝南区文化路小学李红亮14.大悟县教研室谈升华15.安陆市教研室刘娟16.安陆市涢东学校肖敏17.孝昌县澴西学校蔡国强18.孝南区实验小学张翼。
小学语文四年级下册课外阅读12
小学语文四年级下册课外阅读12第一篇：小学语文四年级下册课外阅读12小学语文四年级下册课外阅读（十二）[含答案]顽强的小草春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜欢这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生机生命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展右臂，时而左右摇摆。
它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。
这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样（软弱柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。
风雨过后，我赶紧去看那小草。
呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么（挺拔挺立），可是它的生命力是多么（坚强顽强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1、短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。
（2分）2、用“”划去（）里用得不恰当的词语。
（2分）3、“疾”字在字典里有四个意识：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。
“疾风知劲草”中的“疾”应取第（④）种意思。
（1分）4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。
（4分）ABB：绿油油水灵灵 ABCC：生机勃勃心事重重AABC：奄奄一息勃勃生机 AABB：歪歪斜斜明明白白5、我从文中划线的句子中体会到了什么？我体会到了小草的顽强，我也要像小草一样。
（3分）6、用“√”选择正确的答案。
（2分）（1）.本文表现了作者喜爱春天的思想感情。
（）（2）.本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。
（√）7、你觉得身边还有哪些人或物具有小草一样的精神？请写一写你对他们的赞美之情。
2013中考语文备考：课本同步阅读29（八下）
2013中考语文备考：课本同步阅读29（八下）为方便2013年中考生及家长查询相关信息，中考频道特别搜集汇总了中考语文资料以供参考：29 心中的大自然唐敏选自《女孩子的花》(百花文艺出版社1992年版)。
一天上再也看不到翱翔的鹰了。
现在的孩子们也不玩“老鹰捉小鸡”了。
小时候，住在一大排高高的桉树底下。
小木房子，前面是荒草地，后面是野草地。
蓝天格外开阔。
在草地里赛跑，有人喊：“老鹰!老鹰来啦!”小手遮住阳光，久久眺望着鹰。
张开翅膀，凝在蓝天心里的“一”字。
许久，身子一斜，听任气流托着它回旋。
在我们心里，鹰是空中的音乐。
最难忘的是老鹰带小鹰学飞。
鹰爸爸、鹰妈妈，中间是很小的鹰。
逆风飞，迎风飞，并拢翅膀直线坠下，再鼓动双翼直线上升。
爸爸妈妈并排齐肩，后面是儿子。
品字形上升，品字形下坠，品字形斜过蓝天。
不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死。
大自然在安排时序和生死时，允许鹰的庄严万寿无疆。
鹰是少数能够预知生死的种类。
自知死亡将至的鹰，悄悄离开巢穴，飞向人迹罕至的深山。
在那里一次又一次，向高高的蓝天冲击，直到竭尽全力。
它收拢巨大的翅膀，箭一样扎进瀑布冲泻的深潭。
潭水深，深得羽毛也无法浮起来。
每一次见到雪浪万丈的瀑布，便听到鹰的歌声从九泉下直达蓝天!鹰的生存艰难。
一对老鹰要两年才生一个蛋，平均两个蛋中只能孵出一只小鹰，全靠充足的食物它方能侥幸长大。
活到现在，我只抚摸过一只鹰。
我抚摸时，它已经死了。
那是我住在小木房的时候。
我和小伙伴们看见四五个解放军战士，持着枪，悄声没息地来到桉树下，躲躲藏藏地眺望天空。
我们跟来跟去，问：“叔叔，你们打飞机吗?”“小声点!我们打鸟呢。
”“你们谁打得最好?”“他!他家祖祖辈辈打猎。
”我们立刻迷上了这位严肃的小个子战士。
可是他们并不打麻雀，在这里等了有四五天。
我突然明白了，问小猎人战士：“你们，要打老鹰吗?”他一下子捂住我的嘴，悄声说：“不许讲，它会听到的!它知道有人打它，就不出来了。
人教版2019版九年级12月月考语文试题C卷
人教版2019版九年级12月月考语文试题C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下列各句中，没有语病的一句是（）A．能否加强亚洲各国之间的文明交流互鉴，是携手共建亚洲命运共同体走向更为广阔前景的关键。
B．我们要培育和践行社会主义核心价值观，提倡爱家爱国相统一，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义。
C．央视纪录片《大国工匠》讲述了当代中国工匠传奇的人生故事，展示了他们非凡的职业绝技。
D．一项研究报告显示，中国学生近视呈现高发、低龄化趋势，学生的近视比例已超过50%以上。
2 . 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）百年清华见证并参与了中国高等教育探索发展的历史，这里蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围，了许许多多全面发展、个性鲜明的栋梁之材。
高等教育始终让青年学子全面发展并保持个性，我国的人才培养水平一定会大幅度提高。
A．铸造只要就B．造就只有才C．铸造只有才D．造就只要就二、字词书写3 . 读下面这文字，根据拼音写出相应的汉字。
哲人曾说：“màn（______________）舞于云端，不如贴地徐行。
”生命的原本节奏，我想，应是缓慢平和的，似江之水chán chán（____________）流动；似舟上yú（___________）歌，黄昏之晓，余音niǎo niǎo（__________），不绝如缕；似西藏古寺的向晚钟声，轻轻然，铿铿然。
三、现代文阅读阅读《简·爱》第二十三章选段，完成下列小题。
仲夏明媚的阳光照耀着英格兰。
天空如此明净，太阳如此灿烂，在我们这个波涛围绕的地方，难得有一个这样的好天气，现在却接连很多天都这样。
仿佛有一群意大利天气，像欢快的过路鸟从南方飞来，栖息在英格兰的悬崖上歇脚。
干草己经收了进来；桑菲尔德周围的田野一片青翠，已经收割过了；大路让太阳晒得又白又硬；树木郁郁葱葱，十分茂盛；树篱和树林枝繁叶密，色泽浓重，和它们之间满地阳光的明亮的牧草地形成很好的对比。
高三12月月考试题 29
卜人入州八九几市潮王学校微山县一中2021届高三语文12月月考试题一、现代文阅读〔36分〕〔一〕阐述类文本阅读〔此题一共3小题，9分〕阅读下面的文字，完成1～3题。
近年来，讲好中国故事成为一个热门话题。
中国故事的来源与途径多种多样，从民间故事中寻找资源是一种有效方式。
许多古老的HY传说、民间童话等都蕴含着丰富的中华文脉气象，是可以彰显中华传统文化魅力的中国故事。
但对这样的中国故事，过去大多停留在搜集和整理的层面上，缺少有效的改编、重述、传播与推广，使之群众化，回到今天的读者中间。
假设对民间文学中的“好故事〞加以改编，变成适宜儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成长，就更有价值了。
民间童话、HY传说是人类的童年叙事，也是文学艺术的原始叙事。
HY叙事学家伯格就说过，作为原始叙事的童话的各种因素在经过派生和发挥之后，可以引发出大多数其他通俗文化款式。
他曾以一篇欧洲的民间王子和公主的童话故事为例，来分析其中的叙事元素，认为其中就包括了不同的通俗文学款式的萌芽：怪动物〔HY小说的元素〕、出发去寻找被绑架的公主〔侦探小说的叙事元素〕、类似于HY飞船的魔毯〔科幻元素〕、与怪物搏斗〔动作冒险小说的元素〕、与公主结婚〔浪漫故事元素〕。
伯格的这种童话叙事学分析说明，民间童话作为人类童年叙事对后来的叙事文学有着深远的影响。
今天，科幻小说、探险故事和侦探小说等很多通俗文学款式，都是有民间故事这个根的。
除此之外，要充分认识民间故事改编的价值和意义。
欧洲儿童文学的现代化开展进程，经历了一个民间故事的改编期。
它们直接影响了家庭和孩子的成长，也奠定了欧洲人的童年阅读，为后来的儿童文学创作、儿童读物HY及语文教育奠定了广泛的读者根底，甚至直接推动了欧洲现代教育与文学经典的承受和传播。
不过，民间故事的改编并不容易。
改编和重述，不是抄写与重复，而是再创造，用新的语言和思维，用现代观念来再现民间故事的魅力，也使民族传统文化得到重新传播与发扬。
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我爱花城
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……
春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。
怪不得市民们选它为市花呢。
夏天，花城是白兰花的天地。
我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。
吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。
继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。
它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。
秋风飒飒，菊花成了花中的姣姣者。
当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。
瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。
菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！
一阵北风过后，百花凋零。
这时，在每家的阳台上，放着一盆盆盛开的水仙花。
它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，十分惹人喜爱。
啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。
（1）认真读短文，然后填空。
（5分）
这篇短文是按顺序写的，它分别从四个不同季节写了花城的美丽。
其中写了春天开；夏天开白兰花和凤凰花；秋天开；冬天开。
（2）哪句话抒发了作者的思想感情，用横线在文中划出来。
（2分）
（3）在文中找出两个自己喜欢的成语抄写下来。
（2分）
（4）请你分别用文中的一个词语形容一下下面几种花的特点。
（3分）
木棉花：凤凰花：
菊花：
（5）读句子，用加点的词语再写一句话。
（4分）
菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人……
吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。