《敬业与乐业》的教学设计
《敬业与乐业》教案设计（通用5篇）
《敬业与乐业》教案设计（通用5篇）《敬业与乐业》教案设计篇1一、教学目标：1、初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
2、引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
3、初步学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
4、对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。
5、摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
二、教学重点与难点：1.理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2.对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
三、教学准备：1.搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2.教学录音及设备。
3.小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
四、教学安排：四课时五、教法与学法：1.朗读法。
2.品悟法。
六、教学过程与内容：【第一课时】(一)导入新课：同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。
面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢?七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。
尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。
今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》(板书课题)(二)走近作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
著有《饮冰室合集》。
(三)检查预习情况：(课后读一读，写一写)给下列加点字词注音或释义(并注意写法)：①征引：引用。
②佝偻gōulóu③骈进pián④亵渎(xièdú)：轻慢，不庄重。
《敬业与乐业》教学设计
《敬业与乐业》教学设计《敬业与乐业》教学设计1【教学目标】1、了解作者及写作背景2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言3、理清本文的结构，理解本文的主题4、学习本文条理清晰的论证方法【教学重点】对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习【教学难点】1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟2、演讲与口语特色的体会【教学资源准备】教师准备：课前预习学案。
(内容见“教学过程”中“自学学案”)学生准备：1、课前阅读课文完成“自学学案”2、查阅资料搜集与作者相关的信息、资料。
(可选)【课时安排】一课时【教学特色分析】此设计有三大特点：1.重视学法的指导。
如课前有方法指导学生通过对照学案，自己预习课文，这样充分调动了学生的学习积极性和主动性。
2. 重视学生的主体地位。
课堂上更是以小组的合作探究为主要形式，把课堂的舞台还给学生，养成学生主动质疑，大胆发问的习惯和能力，并且以小组为单位给学生以展示的平台。
教师适时地给以“导”和“点”的作用，真正体现学生的主体地位。
3.重视问题设计，形成文体意识。
以议论文三要素为出发点，精心设计问题，并形成一个文体链，让这些问题逐步深入地把整篇文章的内容串联起来，从而站在议论文问题的高度把握全文，每个问题都有明确的解决思路和具体方法，从而达到以点带面、学以致用的阅读效果。
【教学过程】导入新课：《敬业与乐业》是梁启超先生1922年对上海中华职业学校学生所作的演讲。
读过课文的同学想必一定能感受到大师的博学、幽默与平易吧，同时也一定会为他的演讲所折服：论证条理清晰，论据生动有力，语言通俗严密。
让我们一起走近大师，与大师对话吧。
自学学案部分：(此部分由学生课前预习完成!)一、问题导学：1、走近梁启超(查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面)。
2、找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形，找出文中你认为比较重要的词语，查出意思，背给同学听。
3、文中引用了许多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。
《敬业与乐业》集体备课
《敬业与乐业》集体备课
《敬业与乐业》集体备课是教师们为了共同准备和设计《敬业与乐业》这篇文章的教学而进行的合作活动。
以下是关于《敬业与乐业》集体备课的一些内容：
1. 文章背景和作者介绍：了解《敬业与乐业》的写作背景以及作者的生平、思想和文学成就，为深入理解文章提供基础。
2. 教学目标：确定教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，以指导教学设计。
3. 教学重点和难点：分析文章的重点和难点内容，明确教学的重点和需要解决的难点问题。
4. 教学方法：讨论适合学生的教学方法，如讲授法、讨论法、阅读分析法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
5. 教学过程设计：设计教学的具体步骤和活动，包括导入、讲解、讨论、提问、总结等环节，以确保教学的连贯性和有效性。
6. 教学资源：准备教学所需的资源，如教材、参考书籍、多媒体资料等，以丰富教学内容和形式。
7. 学习评估：设计适当的学习评估方式，如课堂提问、作业、测试等，以检验学生的学习效果。
8. 教学反思：集体讨论教学实施过程中的问题和效果，进行教学反思，总结经验教训，以便不断改进教学质量。
通过《敬业与乐业》集体备课，教师们可以共同商讨教学策略，分享教学经验，提高教学效果，确保学生能够全面理解和领悟文章的思想内涵。
第7课《敬业与乐业》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册
《敬业与乐业》教学设计【教学目标】1.理解“敬业与乐业” 的主旨，明确作者的观点。
2.学习本文条理清晰的论证思路和论证方法。
3.体会本文语言通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
4.引导学生树立正确的职业观和价值观，培养敬业乐业的精神。
【教学重点、难点】1.教学重点理解“敬业与乐业” 的主旨，梳理文章的论证思路。
学习本文举例论证、道理论证等论证方法的运用。
品味本文语言的特点。
2.教学难点对“敬业” 精神的深入理解，以及如何在现实生活中践行“敬业与乐业” 的理念。
理解文中一些句子的含义，如“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的” 等。
【教学过程】第一课时一、导入新课教师：同学们，我们每天都在学习和生活，那么大家有没有思考过这样一个问题：我们为什么要学习和工作？怎样才能让我们的学习和工作更有意义？今天，我们就来学习梁启超先生的一篇演讲词《敬业与乐业》，看看他是如何看待这个问题的。
二、作者简介教师：首先，我们来了解一下作者梁启超。
梁启超（1873～1929）字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
他是中国近代维新派代表人物，学者，广东新会人。
“戊戌变法” 领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师、中国近代维新派、新法家代表人物。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148 卷，1000 余万字。
三、字词积累教师：在学习课文之前，我们先来扫清字词障碍。
请大家看屏幕，读一读这些词语。
1.亵渎（xiè dú）2.骈进（pián jìn）3.断章取义（duàn zhāng qǔ yì）4.安居乐业（ān jū lè yè）5.心无旁骛（xīn wú páng wù）6.强聒不舍（qiǎng guō bù shě）教师：下面我们来具体解释一下这些词语的意思。
敬业与乐业第一课时教学设计(通用10篇)
敬业与乐业第一课时教学设计（通用10篇）敬业与乐业一课时教学设计（通用10篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的敬业与乐业一课时教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。
敬业与乐业一课时教学设计1一课时：学习目标：1、能梳理出文章的结构层次并归纳出作者论述的主要内容；2、能用自己的语言概括论据并说出它们的表达效果。
课前学习：1、查阅相关资料，了解作者梁启超其人其文；2、通读课文，查阅字典词典，疏通字词；3、查阅相关资料，把文中涉及的古文名言警句摘录下来，并尝试用现代汉语写出它们的大意。
课堂学习：一、故事导入请同学们听一个故事，听完，请你用一个词概括听故事的最大感受，并简单解释。
故事：一位老和尚让小和尚下山打油。
临行前千叮咛万嘱咐，要小和尚别打翻了油罐洒了油。
小和尚一路上小心谨慎，一直盯着油罐，可到山上时，油罐里的油还是所剩无几。
第二次，老和尚告诉小和尚，去打油的路上，顺道欣赏一下路边的风景，但不要误了回来的时间。
小和尚提着油罐，一路倾听鸟语领略花香，回到山上的`寺庙时，居然一滴油也没有洒落。
组织学生讨论交流过渡：一次看到这个故事，我也觉得很奇怪，为什么我们总在提倡的“专心”竟没有带来好结果？是故事骗了我们还是我们理解错了故事？读梁启超先生的《敬业与乐业》也许能给我们一些启迪。
二、通读课文，概括每一段落论述的主要内容，并据此列出文章的结构提纲。
读课文，独立思考后，在组内交流提纲。
以4人小组为单位，完善一份用作全班交流的提纲。
三、精读文章内容，赏析论据在文中的表达效果1、过渡：条理清晰的结构层次有助于我们认识、把握作者的观点。
但是要是自己的观点具有说服力，还需要充足的材料加以支撑。
作者选择了哪些材料来强化自己的观点呢？给出示例：文章第三段中，作者列举“当大总统”与“拉黄包车”两件事，证明人的地位有高下，但“凡职业”“其性质都是可敬的”。
九年级语文上册《敬业与乐业》教案、教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的语文素养，掌握了基本的阅读、写作、口语表达能力。在此基础上，他们对《敬业与乐业》这篇文章的学情表现为以下几点：
1.学生对鲁迅先生的作品有一定了解，但部分学生对鲁迅先生的文风和论述方式可能仍感到陌生，需要教师在教学中予以引导和解读。
2.请同学们从课文中选取一个你认为最具启发性的论证方法，结合生活中的一个例子，进行详细阐述和分析，形成一篇不少于300字的分析性文章。
3.以小组为单位，讨论并整理出本节课学习的内容，制作成一份手抄报，内容包括：敬业与乐业的定义、重要性、实际生活中的表现等，要求设计美观，内容丰富。
4.请同学们课后观察身边的家人、朋友或老师，了解他们的敬业与乐业故事，下节课分享给大家，共同感受敬业与乐业的力量。
2.学生在生活中对敬业与乐业的概念有一定的认识，但可能较为模糊，缺乏系统性和深入的理解。因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，帮助学生明确敬业与乐业的重要性。
3.学生在分析、讨论问题时，具有一定的批判性思维，但逻辑推理能力和论证方法有待提高。教师应引导学生运用课文中的论据、论证方法，学会有理有据地表达自己的观点。
九年级语文上册《敬业与乐业》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解《敬业与乐业》这篇文章的主题思想，掌握作者鲁迅先生关于敬业与乐业的观点及其论证方法。
2.培养学生运用课文中的论据、论证方法，分析现实生活中敬业与乐业的表现，并能结合自身实际进行思考和讨论。
3.提高学生的阅读理解能力，培养他们在阅读过程中提炼关键信息、分析文章结构、归纳中心思想的能力。
1.逐段分析课文，讲解鲁迅先生关于敬业与乐业的观点，让学生理解敬业与乐业的内涵及其在生活中的具体表现。
《敬业与乐业》的优秀教案（精选8篇）
《敬业与乐业》的优秀教案（精选8篇）《敬业与乐业》的优秀教案（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《敬业与乐业》的优秀教案，希望对大家有所帮助。
《敬业与乐业》的优秀教案篇1学习目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。
3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。
4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。
学习重难点：1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。
2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。
学法指导：题目告诉了我们作者谈论的话题。
首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的（思路与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点；最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。
特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。
学习过程：一、预习·导学：1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。
2、查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。
①旁骛（）：②亵渎（）（）：③征引：④骈（）进：⑤敬业乐群：⑥断章取义：⑦不二法门：⑧言行相顾：⑨强聒不舍（）：⑩安其居，乐其业：3、文中引用了许多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。
4、认真阅读课文二~三遍，想一想：作者对“敬业与乐业”这个问题是怎么看的？又是如何来论述自己看法的？5、文中的“业”仅是指正式的谋生职业吗？读了本文你最大的感受是什么？你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗？若有，请写在下面。
二、学习·研讨：（一）导入，简介作者。
（二）检查预习2、3（三）整体感知：J作者在文中提出的最主要观点是什么？从哪几个方面来论述的？用了哪些方法？试列出本文的提纲。
敬业与乐业教案设计
敬业与乐业教案设计一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够: - 理解敬业和乐业的概念； - 了解敬业对个人和职业发展的重要性； - 掌握乐业的方法和技巧； - 培养积极的工作态度和职业道德价值观。
二、教学重点与难点•教学重点:–敬业与乐业的概念和内涵；–敬业对个人和职业发展的意义；–乐业的方法和技巧。
•教学难点:–如何培养学生的积极的工作态度；–如何引导学生发展良好的职业道德价值观。
三、教学准备•教师准备：–准备PPT，并准备相关教学案例；–准备教学课件和教学素材；–准备相关视频和音频资料。
•学生准备：–打印相关学习资料；–整理小组讨论材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过播放一段视频或展示一张激励性的图片引入教学主题，激发学生兴趣。
2. 了解敬业和乐业的概念（15分钟）•教师给出敬业和乐业的定义，并与学生一起探讨其含义和区别。
•教师通过案例引导学生思考敬业和乐业对个人和职业发展的重要性。
3. 掌握敬业的方法和技巧（20分钟）•教师结合实际案例，介绍敬业的具体方法和技巧，如积极主动、专业技能等。
•教师组织学生进行小组讨论，分享个人敬业的经验和感悟。
4. 培养乐业的态度和价值观（20分钟）•教师介绍乐业的概念和内涵，引导学生理解乐业的重要性。
•教师展示乐业的方法和技巧，如培养兴趣、保持积极的心态等。
•教师组织学生完成一项小组活动，通过合作完成任务来培养乐业的态度。
5. 总结与拓展（10分钟）•教师对本节课的主要内容进行总结，并与学生一起进行讨论。
•教师展示相关的扩展资源，如书籍推荐、网站链接等。
五、教学评价•学生的课堂参与度；•学生的小组讨论质量；•学生对敬业与乐业的理解程度；•学生在小组活动中的团队合作能力。
六、教学反思本节课的教学重点是让学生理解敬业和乐业的概念，并掌握相应的方法和技巧。
通过案例和小组讨论，学生有机会分享自己的经验和感悟，加深对敬业和乐业的理解。
在今后的教学中，可以进一步增加实践环节，让学生能够在实际工作中体验敬业和乐业的重要性，从而更好地培养他们的工作态度和职业道德价值观。
《敬业与乐业》教案
《敬业与乐业》教案《敬业与乐业》教案（通用10篇）《敬业与乐业》教案篇1一、教材分析第二单元都是议论性文章。
《敬业与乐业》是九年级上册第二单元的第一篇议论文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》。
文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，层次清晰，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，文短意长。
学生通过学习这篇典型的议论文能够锻炼逻辑思辨能力，明确作者的观点；学习论证方法；梳理文章结构以及段落层次；找准材料与观点之间的联系。
从内容上来说，在这篇文章中梁启超提出了“敬业乐业”的生活原则，从学习精神和生活态度两方面，能够深化学生对社会，对人生的认识。
二、学情分析九年级的学生经过两年的语文学习已经具备了一定阅读议论文的能力，但还不够系统，尤其在段与段，句与句之间的逻辑关系上，理解不到位。
另外，处于这一学段的学生，对生活的体验与理解还非常有限，因此既要教会学生阅读议论文的方法，又要注重拓展学生的视野，尽量和他们自身的生活体验相结合，帮助学生养成“乐学”“乐业”的学习和生活态度。
三、教学目标1.通过梳理文章内容，找出表明作者观点的语句，明确文章论点。
2.从“有业”“敬业”“乐业”三个角度为每一部分分层，从而明确文章各部分之间以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系。
3.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文中涉及到的多种论证方式并能够将举例论证的方法加以运用。
4.通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。
四、教学重点1.梳理文章思路，理清文章各部分之间以及每一部分内部的结构关系。
2.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文章中涉及到的多种论证方式。
五、教学难点通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。
六、教学过程（一）环节一：回顾已知，激兴趣、导新课教师引导：我今天要给大家介绍一个人，他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，他就是梁启超。
《敬业与乐业》教案教学设计
《敬业与乐业》教案教学设计教案教学设计：《敬业与乐业》一、教学目标：1.了解敬业和乐业的含义和意义；2.掌握敬业和乐业的相关技巧和方法；3.培养学生爱岗敬业、乐于工作的态度。
二、教学重点：1.敬业与乐业的概念和内容；2.敬业和乐业的关系。
三、教学难点：1.如何培养学生的敬业和乐业精神；2.如何运用敬业和乐业的技巧和方法。
四、教学准备：1.教学PPT；2.多媒体设备。
五、教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）教师首先进行自我介绍，并向学生介绍本次课的主题是《敬业与乐业》，旨在培养学生的爱岗敬业、乐于工作的态度。
Step 2 引入课题（10分钟）教师通过提问的方式向学生介绍敬业和乐业的概念和含义，并引导学生思考敬业和乐业分别对个人和社会的意义。
Step 3 分享案例（15分钟）教师选择一些具体的案例，分享敬业和乐业的好处和成功经验，并根据案例引导学生分析和讨论案例中所体现的敬业和乐业精神。
Step 4 教学讲解（20分钟）教师以PPT的形式讲解敬业和乐业的相关技巧和方法，主要包括以下几个方面：1.如何培养敬业和乐业的态度；2.如何面对工作中的困难和挑战；3.如何提高职业素养和工作效率。
Step 5 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个话题，讨论该话题下如何体现敬业和乐业精神。
每个小组派一名代表汇报讨论结果。
Step 6 总结归纳（10分钟）教师根据学生的讨论结果，总结归纳敬业和乐业的相关技巧和方法，并帮助学生理解敬业和乐业的关系。
六、教学延伸：教师以小组为单位，让学生设计一份敬业和乐业的工作计划，并在下一次课堂上进行分享和评价。
通过分享和评价，加深学生对敬业和乐业的认识，以及对自身工作态度的反思。
七、教学评价：教师通过观察学生的讨论和表现，以及对学生工作计划的评价，评估学生对敬业和乐业的理解和运用能力。
并根据评价结果，及时进行反馈和指导。
《敬业与乐业》教学设计(优秀6篇)
《敬业与乐业》教学设计（优秀6篇）敬业与乐业获奖教案篇一【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。
⑴ 积累记诵文中的经典语句、格言。
⑴ 体会演讲和口语特色。
2、能力目标：⑴ 把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
⑴ 初步学习”举例子”和”讲道理”两种论证方法。
⑴ 体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
3、德育目标：感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。
【教学重点】1、把握文章的主要观点和思路。
2、体会演讲和口语特色。
【教学难点】真切领悟”敬业与乐业”的精神旨意。
【教学方洁】1、诵读法：这篇演讲词语言表达通俗浅显。
大量引用经典、格言。
教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
2、研讨探究法：引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问谁，辨证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
【教具准备】多媒体CAI 课件、摄影仪、录音机。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗诵读，把握文章的观点和思路。
研讨“敬业与乐业”精神的深层内涵。
〖教学步骤〗一、导语设计同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词──《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
（板书文题、作者。
）二、资料助读1、多媒体显示“戊戌变法”和梁启超图片资料：梁启超（1873～1929年），字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。
中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。
十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切。
敬业与乐业(教师中心稿) 教案教学设计
敬业与乐业（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解敬业与乐业的含义及其重要性。
2. 培养学生热爱本职工作，敬业乐业的精神。
3. 提高学生团队合作能力，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 敬业与乐业的定义与内涵2. 敬业与乐业的重要性3. 培养敬业与乐业的方法与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解敬业与乐业的定义、内涵及重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解敬业与乐业的精神。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养敬业与乐业的精神，增强团队协作能力。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考敬业与乐业的意义。
2. 讲解：讲解敬业与乐业的定义、内涵及重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，引导学生理解敬业与乐业的精神。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养敬业与乐业的精神，增强团队协作能力。
五、课后作业1. 结合自己的实际情况，思考如何在本职工作中体现敬业与乐业的精神。
教学评价：1. 学生对敬业与乐业的定义、内涵及重要性的理解程度。
2. 学生参与小组讨论的积极性和观点阐述的准确性。
3. 课后作业的完成质量，是否能结合自身实际体现敬业与乐业的精神。
六、教学资源1. 案例素材：收集一些关于敬业与乐业的正面案例，如优秀员工、企业家等。
2. 教学图片：与敬业与乐业相关的图片，如团队合作、专注工作等。
3. 教学视频：关于敬业与乐业的短视频，以便更直观地展示敬业与乐业的精神。
七、教学环境1. 教室环境：保持教室整洁、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 设备准备：确保投影仪、计算机等教学设备正常运行。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 知识掌握程度：通过课后作业、课堂提问等方式评估学生对敬业与乐业知识的掌握程度。
3. 行为表现：观察学生在日常工作中是否能体现敬业与乐业的精神。
九、教学拓展1. 组织一次实践活动，如参观企业、采访优秀员工等，让学生更直观地感受敬业与乐业的精神。
《敬业与乐业》教案设计（精选9篇）
《敬业与乐业》教案设计《敬业与乐业》教案设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《敬业与乐业》教案设计，欢迎阅读与收藏。
《敬业与乐业》教案设计篇1教学目标：掌握议论文的基本特点；理解“敬业”与“乐业”的含义。
能力目标：理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。
教育目标：尊敬学习，就是尊敬你自己。
重点难点：把握中心论点，体会敬业与乐业的情感。
策略方法：讨论法。
第一课时：一、导入：从提问学生对待自己的学习态度入手。
教学目标提示：同学们学习这两篇课文时要注意两点：1课文是怎样开头的？2课文中说理时，举了哪些例子？是为了证明什么观点的？关于作者梁启超：中国近代维新派代表人物，学者。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
二、整体感知1、读课文认字与词语及名句的解释给下列加点的字注音：旁骛佝偻承蜩倘若亵渎骈进强聒2、把握文章的中心论点3、作者先后谈论了哪几个问题？“有业”“敬业”“乐业”的重要性4、文章最后怎样总结的？以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可，不必详细。
作业：1、书写字词2、完成《目标》第一题课后记：掌握字词，梳理结构，是本课的重点。
但必须注意板书地清晰。
第二课时：一、字词复习二、研读与探讨1、怎样理解“业”的含义？“业”不局限于狭义的职业，可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
2、怎样深入理解“敬业”精神？敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。
3、论证上的最大特点（1）引用经典、格言论证自己的观点。
如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。
（2）举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
关于课后练习的讨论：“合理的生活”指什么？要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现了乐趣，而不是发牢骚。
《敬业与乐业》教学设计范文（精选5篇）
《敬业与乐业》教学设计范文（精选5篇）《敬业与乐业》教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《敬业与乐业》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《敬业与乐业》教学设计1教学目标1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2．理解的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
教学重点、难点1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文要求：1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2．试把每一段的段意归纳出来；3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。
逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、学习课文内容(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?学生讨论、交流。
敬业与乐业(教师中心稿) 教案教学设计
敬业与乐业（教师中心稿）教案教学设计第一章：理解敬业与乐业的概念1.1 导入：通过讲解“敬业”和“乐业”的定义，使学生理解这两个概念的含义及其在职业生涯中的重要性。
1.2 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享他们对敬业与乐业的理解，以及如何在实际工作中体现这两个概念。
1.3 知识点：敬业是指对工作的高度认真负责，对职业的热爱和投入；乐业是指在工作中保持积极的态度，享受工作的过程。
1.4 作业：要求学生写一篇短文，阐述他们在生活中如何体现敬业与乐业。
第二章：敬业的重要性2.1 导入：通过案例分析，使学生了解敬业在个人发展和企业竞争力中的作用。
2.2 教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟在工作中遇到问题时的解决过程，培养他们的敬业精神。
2.3 知识点：敬业有助于提高工作效率，提升个人职业素养，实现自我价值；敬业的企业更容易获得市场竞争力，实现可持续发展。
2.4 作业：要求学生结合自身专业，分析敬业在他们行业中的具体作用。
第三章：乐业的心态3.1 导入：讲解乐业心态对个人成长和工作的积极影响。
3.2 教学活动：开展小组活动，让学生分享自己在工作中遇到的乐趣，培养乐业心态。
3.3 知识点：乐业能激发人的潜能，提高工作满意度，促进身心健康。
第四章：如何培养敬业与乐业4.1 导入：讲解培养敬业与乐业的方法。
4.2 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享他们认为有效的培养敬业与乐业的方法。
4.3 知识点：树立正确的人生观和价值观；设定职业目标；不断提升自身能力；保持积极的心态。
4.4 作业：要求学生制定一个个人职业发展规划，包括短期和长期目标。
第五章：敬业与乐业在实际工作中的应用5.1 导入：通过案例分析，使学生了解敬业与乐业在实际工作中的具体表现。
5.2 教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同工作场景下的敬业与乐业表现。
5.3 知识点：敬业与乐业体现在工作中的各个方面，如认真负责、积极主动、团结协作等。
5.4 作业：要求学生结合自身工作经验，分析自己在工作中如何体现敬业与乐业。
《敬业与乐业》教学设计
《敬业与乐业》教学设计教学设计：敬业与乐业一、教学目标：1.了解职业敬业与乐业的意义和内涵；2.培养学生积极向上、乐观向上的职业态度；3.促进学生对职业的兴趣和理解。
二、教学重点：1.辨析职业敬业与乐业的含义；2.培养学生挑战职业困难的勇气和信心。
三、教学难点：1.启发学生思考职业敬业与乐业对个人发展的意义；2.引导学生如何积极应对职业压力与困难。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师先向学生提问：“你们觉得什么是敬业？什么是乐业？”引导学生思考并讨论。
然后，教师分享一段有关乐业的名人名言，并引导学生对其进行思考和感受。
2.理论学习（10分钟）：教师通过PPT或黑板向学生讲解职业敬业与乐业的含义和内涵，并结合实际案例进行深入讲解。
同时，教师请学生做笔记，以备课后复习。
3.小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，每组至少3人。
教师给每组发放几个职业场景的图片或短文，要求学生根据图片或短文描述，讨论其中的敬业和乐业的表现，并列举具体的例子。
4.分享与总结（8分钟）：每组派一名代表向全班分享他们的讨论成果，并从中选取最佳的表现出来。
其他组可以对其分享内容进行评价和提问。
教师在学生分享的同时给予肯定和建议，并对学生的精彩观点进行总结，强调敬业与乐业的重要性。
5.情感教育（7分钟）：教师播放一段名人演讲视频，如乔布斯的毕业演讲或其他激励人心的职业演讲。
学生观看后，教师引导学生讨论视频中的职业敬业与乐业的表现，并鼓励学生表达对职业发展的期望和激情。
6.案例分享（7分钟）：教师请学生以小组为单位，收集一些有关敬业与乐业的案例，并向全班分享。
学生可以从身边的例子或互联网上搜索到的事例进行分享，同时要求他们结合自己的理解进行描述和思考。
7.小结与反思（3分钟）：教师请学生带着一份反思和总结的心情，思考今天学到的内容对于他们个人职业发展的意义，以及如何在日常生活和学习中落实敬业与乐业的精神。
五、作业布置：（2分钟）教师布置作业：要求学生写一篇作文，题目为《我的职业规划与职业发展的敬业与乐业》。
初中语文《敬业与乐业》教案教学设计
初中语文《敬业与乐业》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《敬业与乐业》的主要内容和观点。
分析课文中的论证方法和语言特点。
提高阅读理解能力和批判性思维。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入理解敬业与乐业的重要性。
学会运用课文中的论证方法进行思考和表达。
培养团队合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养对敬业和乐业的认识和尊重。
树立正确的职业观念和工作态度。
培养积极向上的学习态度和自我提升意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍课文《敬业与乐业》的作者和背景。
简要概述课文的主要内容和观点。
2.2 课文解析：分析课文中的论证方法和语言特点。
解释课文中的重点词汇和句子。
2.3 思考与讨论：提出问题，引导学生思考敬业与乐业的重要性。
分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
第三章：教学过程3.1 导入：引起学生对敬业与乐业的兴趣和思考。
引导学生回顾自己的职业观念和工作态度。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容和观点。
教师提问，检查学生的阅读理解能力。
3.3 论证方法分析：教师引导学生分析课文中的论证方法。
学生练习运用论证方法进行思考和表达。
3.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
教师指导学生进行有效的讨论和沟通。
第四章：教学评估4.1 评估标准：制定评估标准，包括阅读理解、论证方法和讨论参与等方面。
4.2 评估方法：观察学生的阅读理解表现和论证方法运用。
收集团队讨论的反馈和学生的个人反思。
4.3 反馈与改进：给予学生及时的反馈和指导。
根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《敬业与乐业》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 讨论问题：提供相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
5.3 论证方法指导：提供论证方法的指导，帮助学生运用论证方法进行思考和表达。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入活动：设计一个引导性的问题，如：“你们认为什么是敬业？什么是乐业？”让学生分享自己的观点，引发对敬业与乐业的思考。
《敬业与乐业》教学设计教案
《敬业与乐业》教学设计-教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解“敬业”和“乐业”的概念，理解它们在个人发展和社会进步中的重要性。
1.2 技能目标培养学生具备敬业精神和乐业态度，提高学生自我管理和解决问题的能力。
1.3 情感目标激发学生对工作的热情，培养学生的团队合作意识和责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本章节将通过讲解敬业与乐业的理念，结合实际案例，使学生深入了解并践行敬业与乐业的重要性。
2.2 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，深入思考。
第三章：教学过程3.1 导入以一段关于敬业与乐业的视频短片引入，激发学生对主题的兴趣。
3.2 讲解详细讲解敬业与乐业的定义、意义以及在工作中的应用。
3.3 案例分析分析一些成功人士敬业与乐业的案例，引导学生从中汲取经验。
3.4 小组讨论学生分组讨论如何在自己的工作中践行敬业与乐业，并分享心得。
第四章：教学评估4.1 评估方法通过小组讨论、学生发言、课后作业等方式进行评估。
4.2 评估标准能够准确理解敬业与乐业的概念，能够结合自身实际提出践行敬业与乐业的策略。
5.2 反思教学根据学生的反馈，反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
第六章：教学准备6.1 教学材料准备相关的教材、案例、视频短片等教学资源。
6.2 教学环境确保教学场所舒适、安静，有利于学生集中注意力。
6.3 教学设备准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保其正常运行。
第七章：教学实施7.1 教学步骤7.2 学生参与鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和经验。
7.3 教学调整根据学生的反应和理解程度，适时调整教学内容和节奏。
第八章：教学反馈8.1 学生反馈收集学生对教学的反馈，了解他们的学习情况和需求。
8.2 教学评价根据学生的反馈和评估结果，对教学效果进行评价。
8.3 教学改进根据评价结果，找出教学中存在的问题，提出改进措施。
第九章：教学拓展9.1 拓展阅读推荐学生阅读与敬业与乐业相关的文章和书籍，加深对主题的理解。
【核心素养】第7课《敬业与乐业》一等奖创新教学设计 统编版语文九年级上册_1
【核心素养】第7课《敬业与乐业》一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《敬业与乐业》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《敬业与乐业》是梁启超先生的一篇演讲词，文章语言通俗易懂，层次清晰，论证有力，是一篇极佳的议论文范本。
文章提出了“敬业乐业"的主旨，深入阐述了敬业和乐业的重要性，呼吁人们发扬敬业和乐业的精神，追求人生的价值。
通过学习这篇文章，学生可以了解议论文的基本特点和写作方法，提高自己的逻辑思维和表达能力。
2. 学情分析：九年级的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，但对于议论文的阅读和写作仍需进一步指导和加强。
在教学中，要注重引导学生理解议论文的三要素：论点、论据和论证方法，以及如何围绕论点展开论述。
同时，也要让学生明白敬业和乐业的重要性，培养他们对工作和学习的热情和责任心。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：通过阅读和理解文章，学习议论文的语言特点和表达方式，提高学生的语言建构和运用能力。
2. 思维的发展和提升：引导学生围绕论点展开思考和讨论，培养学生的逻辑思维和创新思维。
3. 审美的鉴赏和创造：引导学生欣赏文章的语言美和思想美，提高学生的审美鉴赏和创造能力。
4. 文化的理解和传承：通过对文章的学习，让学生了解敬业和乐业的传统美德，培养学生的文化理解和传承意识。
三、教学重点难点1. 教学重点：（1）引导学生理解敬业和乐业的重要性。
（2）掌握议论文的基本特点和写作方法。
2. 教学难点：（1）培养学生对工作和学习的热情和责任心。
（2）提高学生的议论文写作能力。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和思想美。
2. 讨论法：通过讨论，引导学生围绕论点展开思考和讨论，培养学生的逻辑思维和创新思维。
3. 讲授法：通过讲授，让学生掌握议论文的基本特点和写作方法。
4. 练习法：通过练习，提高学生的议论文写作能力。
5. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
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《敬业与乐业》的教学设计
摘要：《敬业与乐业》是人教版九年级上册的一篇课文。
笔者把自己先当作读者，获得阅读感受后，再把自己当作教师，抛开了教学参考书，对《敬业与乐业》一文进行了精心地教学设计。
不失为一种有益的尝试。
关键词：《敬业与乐业》教学设计
笔者把自己先当作读者，获得阅读感受后，再把自己当作教师，抛开了教学参考书，对《敬业与乐业》一文进行了精心地教学设计。
（一）导入激趣
现今出现一个新词“啃老族”，这指现今社会中的一群年轻人，他们没有工作，在家靠父母生活。
另外也有一个报道：有一个贵州籍的大学生，他考上了广州中山大学，进校时连生活费都不够，他靠他的知识、见识、毅力，到大二时就已经是几十万的富翁了，开了自家的公司，当上了老总。
这两者都与工作有关，今天我们要学的一篇议论文也是谈工作的。
以前有同学问我遇到一篇文章老师没讲过，我怎样才能把它读懂，今天我们就通过学习这篇《敬业与乐业》，以它为范例。
学了后，我们同学就会知道该怎样读懂一篇议论文了。
议论文的中心是道理，现请同学们自读一遍课文，读完后，我让同学回答，这篇文章告诉了我们什么道理。
（二）学生自读，读后思考问题
（三）教师发问，道理是什么？有同学说：敬业与乐业。
另一
同学说：是在工作中找到乐趣。
教师小结：敬业与乐业是一个名词短语，作为道理太过简洁，道理应是简洁的，能表达清楚完整意思，不需要再做解释的话。
把敬业与乐业补充完整后就是：我们要敬业和乐业。
或者说得更清楚明了一点，就是我们对待工作要专心和在工作中找到乐趣。
那么是不是这一中心就正确或完整了呢？现在请你们听我朗读一遍课文，然后看我们归纳的中心需不需要修正。
（四）教师分析内容与中心的关系
教师发问：我们前面概括的中心是我们要敬业和乐业，这个中心是不是完整了？是不是文章所有的内容都是在突出这个中心。
学生说：不是，在敬业、乐业前面是在突出要有业。
教师说那这篇文章的中心究竟是什么，我们一起来看看它写了哪些内容，这些内容在重复渲染或对比反衬什么，就是文章的中心。
先把文章的十个自然段标上序号。
下面我们来看看作者写了哪些内容。
第一自然段写的是题目的来源，敬业来自《礼记》的“敬业乐群”，乐业来自《老子》“安其居乐其业”。
紧扣题目，这是一种常见的文章开头写作技巧。
我们写作文时也可以用。
第二自然段继续分析题目，重点在敬、乐两个字，但有了业才有敬、乐的对象，于是引出有业之必要。
第三自然段引用孔子的话证明有业之必要，孔子说：“饱食终日，无所用心，难以哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难以哉！”通过引用大教育家的话来证明论点，是引用论证。
第四自然段，引用名僧百丈禅师的话：一日不做事，一日不吃饭。
来证明有
业之必要。
第四自然段继续渲染有业之必要。
第五自然段，在前面两个自然段引用的基础上作者做出了评论，进一步证明有业之必要。
作者评论懒、懒人。
以夸张的手法指出懒、懒人的罪恶，并针对有人说：我并不是不想找职业，而是找不着，进行反驳，指出这是为懒找借口，一个精力充沛的壮年人，一定能得到相当职业。
由这一自然段我们可明白演讲、作文要看对象，要有针对性，才能达到好的效果。
还明白了采用了引用论证后，要加上作者的评论，表明作者的看法，使引用的材料能够真切地为论证中心服务。
二到五自然段，是在证明有业之必要。
接下来作者就开始谈对待职业的态度。
第一要敬业，第二要乐业。
下面我们来看作者是如何论证要敬业的。
作者先解释了敬的含义，就是凡做一件事，便忠于一件事，把全副精力都集中在这件事上头，一点也不旁骛。
再讲业有什么可敬呢？有什么该敬呢？通过分析，指出凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
再写怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀便是忠实，忠实从心理上发出来便是敬。
为了进一步说清只有敬才能把工作做圆满，举了佝偻丈人承蜩的故事，从下面证明专心能把工作做圆满。
佝偻丈人专心于蜩翼，这是正面举例论证。
曾文正的话：“坐这山，望那山，一事无成”从反面引用证明，只有专心才能把工作做圆满。
接下来又引用法国学者著的书上的话，书中写道，英国人做事专心，法国人不专心，接着是作者的评论，指出做事不专心，一定把事情做糟了。
由此看出，不管是引用论证
后，还是举例论证后，作者的评论都必不可少，因为作者的评论可以使所引用的话和所举的事例，和论点联系起来。
再引用庄子、孔子的话来谈敬业，层层深入，由表及里，由浅入深，剥笋式的进行了因果分析论证，不断的重复渲染和对比反衬要敬业。
第六、七自然段围绕第2个分论点要敬业进行了论述、证明。
第八自然段开始写要乐业。
“做工好苦呀！”以模仿认为做工苦的人的叹气开始，有针对性地批驳这一类人的错误思想，指出不做工苦，第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。
第二等苦人，报怨自己不能不做的事，哭丧着脸去做，自讨苦吃，这是反衬要乐业，属于反面论证。
第九自然段，分析职业为什么能给人带来乐趣，写了四个原因，引导学生结合生活经历去领会，原因有理，有说服力。
再引用孔子的话，谈人生能从自己的职业教育中领略出趣味，生活才有价值，这一自然段因果分析论证，要乐业，是正面论证。
第十自然段总结全文，敬业即是责任心，乐业即是趣味。
通过分析，很明显作者通过这些内容是在突出一个中心，我们要有业、要敬业、要乐业。
我在读这篇文章时感触很深。
我要有业，我要敬业，我要乐业。
我不能为自己找不到工作而找不工作的借口。
我不愿再抱怨做工好苦呀！这篇文章让我明白了工作的重要性和对待工作的正确态度。
震动了我的心灵深处，并在一定程度上指导了我的行为。
（五）思考本文优缺点
通过我们对文章内容、中心及写作技巧的分析，同学们都赞同这是一篇优秀的作品，那么现在归纳一下本文的优点。
学生先思考，再师生总结出：1、思路清晰，论证有力，采用了多种论证方法。
2、说理有针对性。
老师说：我们已经把这篇文章看待得这么好了，那它有没有缺点呢？这话一出，学生们都睁大了眼睛，不知老师唱的是哪一出，特别吃惊，今天老师居然让我们找课文的缺点。
这是读书以来极少发生的事情，我们一向都认为课文是了不起的，是权威，何况本文的作者还是大名鼎鼎的梁启超，老师葫芦里卖的究竟是什么药，学生都既好奇，又不敢找错误，怕被老师同学们笑话。
于是我说出了下面一番话：据调查中国人的智商不低于美国人，但中国人的创造性绝对低于美国人。
中国学生考试行，但却没有一个诺贝尔奖得主，美国已有很多人得诺贝尔奖了，因为诺贝尔奖是奖给有创造性贡献的人，而不是奖给考试分数高的人。
中国孩子在很小的时候想象力是很丰富的，但随着接受了十多年的教育，学生迷信教材，迷信老师，创造性的发展受到了极大的制约。
今天我们就向权威挑战，要有主见、有思考地阅读，对他写得好的，我们要吸收，对其中的错误，我们要批判、摒除。
我先做个示范，比如：第三自然段末尾的“可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法”中的没有办法与孔子原意相违背。
孔子的原话是“饱食终日，无所用心，难以哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难以哉！”。
孔子原话是说难，没有说没有办法。
然后让学生同座之间探讨一下还有哪些写的不够好的地方。
学生讨论后发现了其中有一些话说得太绝对了，太严重了。
比如“我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不容赦的”。
我又引导学生批判了梁启超在本文中引用孔子的话达三次，共五句，认为这样太单调了，影响了文章的说服力，可引用外国名人的相关的话来证明论点，就不那么单调，说服力会更强。
还有同学发现，引用的全是中国人说的话，有一个同学还说：作者不熟悉外国人。
我及时鼓励该同学。
我说：看来作者的知识面还不够广，了解中国多，了解外国少，这也反映了清朝末年，人们思想认识的局限。
同时文中多强调人们的埋头苦干，今天的我们不仅要埋头苦干，更应该抬头看路。
不能只是干一行爱一行，干一行专一行；还应该一专多能，兴趣广泛，成为一个完整意义上的人。
但是我们也不要太苛求100多年前的梁启超的思想有现代人的思想那么开放。
文中表达出来的中心要有业、要敬业、要爱业，在任何时候都是我们要牢记的。
总的来说，本文是优点多于缺点，仍不失为一篇优秀的议论文。
参考文献：
1.《高等写作思维训练教程》马正平中国人民大学出版社2002
2.《中学语文学思一体教学法》郑如鹏人民教育出版社2006
3.《教学设计原理》加涅华东师范大学出版社 2000。