黄河颂1
七年级下册语文 第6课《黄河颂》1
光未然 原名张光年，1913 年出生，湖北光化县人。 1939年到延安后创作了歌颂 中华民族精神的组诗《黄河 大合唱》，诗包括《黄河船 夫曲》《黄河颂》《黄河之 水天上来》《黄河对口曲》 《黄水谣》《黄河怨》《保 卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
一、反复朗读，感知课文 1.听课文录音 感受全诗表达了诗人怎样的感情。 听课文录音， 1.听课文录音，感受全诗表达了诗人怎样的感情。 注意停顿、重音、速度、语调的处理。 注意停顿、重音、速度、语调的处理。 明确：对黄河、对祖国的热爱之情。 明确：对黄河、对祖国的热爱之情。 2.同学们通过你对诗歌的理解，大声地、 2.同学们通过你对诗歌的理解，大声地、有感情地自由 同学们通过你对诗歌的理解 朗读课文。 朗读课文。
保 卫 黄 河 保 卫 全 中 国
1938年 抗日战争全面爆发以后， 1938年，抗日战争全面爆发以后， 日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。 日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。 全国掀起了抗日救亡运动的高潮…… 全国掀起了抗日救亡运动的高潮
诗人光未然随军行进到黄河岸边， 诗人光未然随军行进到黄河岸边，雄奇壮丽 的山河，英勇抗敌的战士， 的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族 顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄 顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是， 河母亲，唱出了豪迈的颂歌! 河母亲，唱出了豪迈的颂歌!
三、再读课文，理解主题 再读课文，
作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河， 作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什 么样的感情？ 么样的感情？ 明确：不是。 明确：不是。他借歌颂黄河歌颂了中华民族顽强的 奋斗精神与不屈的斗志，激励中华儿女像黄河一样“ 奋斗精神与不屈的斗志，激励中华儿女像黄河一样“伟 大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫 大坚强” 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河， 中国。 中国。
初中语文《黄河颂》PPT公开课课件初中语文1
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语文·七年级(下)·配人教
5
• 组诗，指由表现同一主题和采用相关题材的若干首诗所 组成的一组诗篇。每首诗相对完整和独立，但是每首诗和其 他诗之间又有内在的感情联系，每首诗和组诗内的其他诗都 成排比列式，格式相同或相近。
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语文·七年级(下)·配人教
6
• 本诗通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和 不屈的意志，表现了中华儿女坚定的决心和顽强奋斗、一往 无前的勇气。
10
• 4．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是 • A．黄河/以它英雄的气魄 • B．你是/中华民族/的摇篮 • C．像你一样的/伟大/坚强 • D．它/表现出/我们民族的精神
(B )
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语文·七年级(下)·配人教
11
• 5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是
(D )
• A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀。
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语文·七年级(下)·配人教
20
• (3)歌词开头两句有什么作用？
• 借自然环境描写，烘托了抗战形势的紧迫和中华儿女抗 日热情的高涨。
• (4)这首歌词篇幅短小，但结构紧凑，前有伏笔，后有照 应。“万山丛中”照应的是“___河__西_山__冈__万__丈_高____”，“青纱 帐里”照应的是“__河_东__河__北__高_粱__熟__了_____”。
16
• 4．文中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？
• “啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄 河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长” 分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了 中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣， 逐步深入，营造出一种回环往复的韵律美。
七年级语文下册第5课《黄河颂》,课文详解
七年级语文下册第5课《黄河颂》，课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913～2002)，原名张光年，湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889～1927)，字守常，河北乐亭人，伟大的马克思主义者，学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代，五四运动的高潮已经过去，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”
（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
2。在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
三、补充资料
关于黄河的诗句
（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
黄河颂原文
黄河颂原文
这篇文章是一首歌曲的歌词，歌颂了中国的黄河。
文章中介绍了黄河的起源和流经的省份，以及黄河在中国古代政治、经济、文化中心的地位。
同时，文章也提到了黄河哺育了伟大的中华民族精神，以及黄河流域的历史和文化遗产。
这首歌曲的创作者光未然是一位革命文艺工作者，曾在延安期间创作了这首歌曲。
黄河大合唱》是在1938年秋冬，作者随抗日部队行军至
大西北的黄河岸边时创作的。
中国雄奇的山川和战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。
该作品由八个乐章组成，以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势表现出黄河儿女的英雄气概。
诗歌结构包括序曲、主体、尾声，其中主体部分歌颂了中华民族的斗争精神。
与黄河相关的诗句有很多，如XXX的《使至塞上》中的“漠孤烟直，XXX”和XXX的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”等。
在黄河身边，也涌现出许多英雄的故事。
例如，新时期抗洪英雄XXX，以及春秋末期的鲁国西北部柳下屯人XXX领
导的九千人的奴隶大起义，史称柳下跖起义。
还有一心为民、两袖清风的XXX因公殉职的事迹，以及XXX代父从军的故
事等等。
黄河颂1
4.请给加点字注音。
山巅（）澎湃（）狂澜（）九曲连环（）作曲（）
浊流（）屏障（）哺育（）臂膀（）
5.词语填空。
不屈不惊涛浪一万丈浊流转
九曲连万丈澜文明国奔腾不
6、朗读课文，思考：
（1）“黄河颂”ห้องสมุดไป่ตู้从标题你得到了哪些信息？
（2）请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。
（3）歌词包括几层意思，你能概括一下吗？
7、预习反馈
【自学指导（二）】——合作与探究（20分钟）
（一）激情朗读
【交流点拨】学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河！大家来划一下朗读节奏。想一想，我们应该用什么样的情感来朗读？
（二）质疑交流、合作探究
1.题目《黄河颂》中，哪个字是关键词？
2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？
课题：《黄河颂》第一课时导学案
审批人：
备课人：
杨丽红
备课时间：
3.13
备课组长：
杨丽红
授课人：
授课时间：
星期：
年级班级：
学生姓名：
累计时间：
学习
目标
1、努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力。
2、体味歌词意境，把握作者感情。
3、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。
学习
重难点
有感情的朗读诗歌，把握诗歌内容。
学后反思
学到的新知识
掌握的学习方法
教师评价
本课得分
3.诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?
4.全诗表达了诗人怎样的感情？
黄河颂-歌词-串词-朗诵词
三一文库（）〔黄河颂-歌词-串词-朗诵词〕*篇一：黄河颂6黄河颂光未然课题黄河颂学习目标1．积累掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。
2．能正确、流利、有感情的朗诵诗歌，正确理解诗歌内容，体会作者所抒发的思想感情。
教学重点1．学习掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。
2．能正确、流利、有感情的朗诵诗歌，体会作者所抒发的思想感情。
教学难点有感情的朗诵诗歌，“摇篮、屏障、铁的臂膀”的含义。
教具多媒体学具字典词典教学过程时间情境导入多媒体展示黄河的波涛汹涌的画面，教师：黄河的美是这样的壮观雄伟，古代诗人是这样描写黄河的：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；黄河落天走东海，万里写入胸怀间；黄河远上白云间，一片孤城万仞山；白日依山尽，黄河入海流。
”在烽火连天的抗日战争年代里，东北作家光未然是如何歌颂黄河的呢？（教师板书：黄河颂与光未然）（多媒体展示诗句）2认定目标多媒体展示，学生读后认定。
1首轮自学自学文本1．听歌曲《黄河颂》，感受作者的思想感情与诗歌中的强烈气势。
2．朗读，体会感情：（1）.听配乐朗诵，用笔注音，并注意重音及节奏等。
（2）.随配乐朗读诗歌，要求达到正确、流利、有感情，6质疑答疑让学生先提出不明白的问题，师生解决后，教师强调“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。
4首轮自学交流研讨课堂上学生读，交流语调语速读法。
6专项训练1．自己练习有感情的朗读。
2．全班有感情的齐读。
3二轮自学自学文本认真研读诗歌，思考如下问题，并把所思考的结果批注在书中相关位置。
（1）解题：本课题目《黄河颂》中，哪个词是关键？（颂）在朗诵词中，写出了黄河与中华民族的哪一共同点？（伟大而坚强）（2）诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？7交流研讨先在小组内研讨，班级上教师引导学生理解如上内容。
学生不会时要让学生反复朗读诗歌教师并引导。
6 质疑答疑学生对照自学指导再读诗歌，提出不明白的诗句。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(共28张PPT)
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚 强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开 始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈 成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！ 你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞， 把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委 婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的 诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元 家国情怀
目录
《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河 颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们 这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流，被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。 从高空俯瞰，它非常像一个巨 大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的 中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学 会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现 代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。 中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中 文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协 会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品 有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》 《文艺辩论集》等。
七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河颂》课件【三篇】】
七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河颂》课件【三篇】】【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的七年级下册语文《黄河颂》课件，欢迎阅读与借鉴。
知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。
教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数1课时教学过程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
2、创作背景《黄河颂》是抗日战争时期,著名交响乐《黄河大合唱》中一首独唱歌曲的歌辞,作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识.虽然其创作年代已与我们相去甚远,但那奔放,豪迈,铿锵有力的诗句和强烈的情感,至今读起来仍然能引起我们的共鸣,唤起我们作为中华民族炎黄子孙的自豪感.三、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键?(抓住“颂”字)四、读课文，疏通字词障碍。
2022年初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案
2022年初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
初中七年级下册语文《黄河颂》原文我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强!像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条的臂膀!我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!初中七年级下册语文《黄河颂》教案知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。
教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数：1课时教学过程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
第6课《黄河颂》课文原文(1篇)
第6课《黄河颂》课文原文(1篇)第6课《黄河颂》课文原文 1第6课《黄河颂》课文原文课文原文黄河颂(光未然)(朗诵词)啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!创作背景1938年11月武汉__后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。
此诗即为组诗八章中的第二篇。
文学赏析主题思想《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。
《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。
这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。
全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
第5课《黄河颂》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级下册
黄河颂
光未然
学习目标 1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大 精神。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
预习检查反馈 （1）读准下列蓝色字的字音
山巅（ diān ） 哺育（ bǔ ）浊流（ zhuó）狂澜 （ lán ） 滋长（ zī ） 宛转（ wǎn ）掀起（ xiān ）体魄（ pò ） 九曲（ qū ）澎湃（pénɡ pài）屏障（ píng zhàng） 磅礴（ páng bó ）一泻万丈（ xiè ）
2.明目的，知主题（为什么写） 这首诗借歌颂黄河歌颂中华民族伟大而又坚强的民族精神，激 发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
二、研读诗歌，小组合作，探究问题
1.本诗第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是一开
始就歌颂，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在诗中找出一
五、诗歌朗诵比赛。 1.朗读诗歌，读出诗歌节奏 2.说说下列句子应该怎么读？ ①我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起 万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把 中原大地劈成南北两面。” “我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些； “奔”“劈”重读； 这四句应越读越激昂，表现出黄河一泻万里、奔腾不息、波澜 壮阔的气势和无坚不摧、势不可挡的力量。 ②“啊!黄河!”重复三次，诗人反复吟唱，三个 ““啊！”， 应该怎样读？
（三）明目的，知主题（为什么写） 把握诗歌主旨
作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的 精神，结合时代背景，你认为诗人借歌颂黄河是要表达什么情感？
1.了解写作背景 1938年末，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大 地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积 极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形 象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，光未然奔赴 延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。中国雄奇的山川，英勇 抗敌的战士，激发了作者的创作灵感，时代的呼唤，促使他怀着高 涨的爱国热情，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》， 经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河颂》课文原文
《黄河颂》课文原文(朗诵词)啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面.。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!初一语文《黄河颂》公开课教案教学目标：1、理解诗歌内容，培养同学爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的能力教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
课时布置：一课时导入：请一两个同学谈谈黄河在中华民族历史上的`重要地位和地理位置上的重要性。
感性认识：师生一起欣赏黄河照片和录象激发情感：请一两个同学谈观后感朗读诗歌：1、同学齐读诗歌要求;了解诗歌内容，读准字音，揣测诗歌要表达的情感。
2、同学各自选取感兴趣的局部反复练习朗读。
要求，读出感情，语音清晰，准确。
朗读交流：请一两个同学选取感兴趣的局部在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。
发言者也可以通过自身朗读来表达意见。
提示：1、诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应该注意停顿，以示区别。
2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。
”一句总领下文，因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表示黄河的气势。
3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，标明在歌颂。
4、最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充溢了战斗的决心，要读得铿锵有力内容研讨1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。
《黄河颂》课文课件
20世纪30年代，中国正处于抗日战争时期，全国人民团结一心，为保卫家园而 奋斗。在这样的背景下，诗人创作了这首诗歌，以激发人们的爱国热情和民族 自豪感。
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课文内容解析
文章结构和主要内容
文章结构
本文采用总分总的结构，开篇点题，综述黄河在中华民族中的重要地位，接着分 别从不同角度歌颂黄河，最后总结全文，发出豪迈的誓言。
中国水利网
包含了大量的关于黄河的历史、文化、地理 等方面的文献资料。
一个有关水利资源的官方网站，提供了大量 有关黄河治理、水资源管理等方面的信息。
THANKS
感谢观看
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课文学习活动设计
小组朗诵和角色扮演活动
总结词
增强情感体验
详细描述
通过小组朗诵和角色扮演活动，让学生更好地理解课文内容，增强对黄河的热爱和对祖国的自豪感。
黄河文化探究活动
总结词
拓展知识视野
VS
详细描述
通过黄河文化探究活动，让学生了解更多 关于黄河的历史和文化背景，拓展知识视 野，增强对黄河文化的认知和了解。
制作黄河文化手抄报比赛
总结词
锻炼综合能力
详细描述
通过制作黄河文化手抄报比赛，让学生更好 地掌握课文内容，同时锻炼学生的综合能力 ，包括团队合作、创意设计、文字表达等。
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《黄河之水天上来》
一部由中央新闻纪录电影制片厂出品的纪录片， 详细介绍了黄河的起源、历史、文化以及治理情 况。
主要内容
本文以热烈的颂歌形式，赞美了黄河的雄伟形象，表达了黄河对中华民族的深厚 情感和民族精神。
黄河颂1
3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
三
（4－6）
分钟
自
学
检
测
初读课文，自主完成下面的内容。
1、给下列加点字注音。
浊流（zhuó）狂澜（lán）山巅（diān）屏障（zhànɡ）
合教
作师
探点
究拨
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？它表达了作者怎样的思想感情？
本诗可以分为几部分?请用简洁的语言表达出来。
诗歌第一节即开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，请你归纳出作者歌颂了黄河什么？
作者借歌颂黄河表达了什么感情？
五
（8-10）
分钟
当
堂
检
测
一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（）澎湃（）滋长（）屏障（）宛转（）
四、巩固性朗读：反复诵读全诗，把握诗词大致内容，理清诗歌层次脉络，感受其中所表现的伟大民族精神和强烈的爱国之情。
课
堂
小
结
同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有强大到五人可气的程度，西方一些国家仍然在用各种方式来欺负我们，所以，我们今天人要以黄河为榜样，学习他的伟大和坚强，团结起来，振兴中华，为我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！同学们，努力学习吧，用我们的青春和热血开创我们祖国母亲辉煌的未来！
澎湃（pài）哺育（bǔ）九曲连环（qū）
2、理解并积累下列词语。
滋长屏障澎湃哺育
3、体验性朗读：感受本诗磅礴的气势，体会诗人热爱祖国、热爱中华民族的思想感情。
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冼星海（1905-1945） 中国近现代 著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在 肖拉· 康托鲁姆作曲班学习。1935年回国 后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救 国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯 利亚》、《在太行山上》等各种类型的声 乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音 乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余， 创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产 大合唱》等作品。由于他对发展我国革命 音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐 家”的光荣称号。
保护母亲河——黄河
断流的黄河
干涸的河床
被污染的黄河
课堂小结
同学们，先辈们用血汗换 来了今天的幸福生活，希望你 们珍惜短暂而宝贵的学习生活， 热爱生活，热爱我们的祖国。
“臂膀”
小结:结构：
序曲
黄河伟大坚强
主
望黄河
体
颂黄河
尾 声
学习 黄河精神
结合时代背景,你认为这首诗的主题 是什么?
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以 激发中华儿女的爱国豪情，号召 中华儿女学习黄河伟大坚强的精 神，保卫黄河，保卫中国。
全诗分成朗诵词和歌词 两部分，歌词部分可以 划分为哪几个部分？
绘黄河 颂黄河 抒壮志
三个层次
黄河养育了中华民族
黄河保卫了中华民族 黄河激励了中华民族
结合时代背景,你认为这首诗的主题 是什么?
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以 激发中华儿女的爱国豪情，号召 中华儿女学习黄河伟大坚强的精 神，保卫黄河，保卫中国。
跟读,感受:
黄河壶口瀑布
这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。
望黄河
诗人在颂黄河之前对黄
河做了怎样的一番描绘？ （从哪些视角来望黄 河？） 表现了黄河什么特点？
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从纵向写黄河的流向 横向展开
黄河的特点
一往无前， 无坚不摧
读“颂黄河”部分
思考： “颂黄河”这一环节也有明显 的外部标志，这就是文中反复出现 的“啊！黄河！”这句话把内容划 分为几个层次？每个层次的主要内 容是什么？
学习目标： 1.了解光未然的生平及著作。 2.欣赏歌曲《黄河颂》，感受黄河的 汹涌澎湃、气势恢宏。 3反复诵读，整体把握，理解诗句所 蕴涵的意思。 4培养崇高的爱国主义精神；学习中 华民族顽强的奋斗精神和不屈的意 志。
光未然与黄河大合唱
光未然，原名张光年，1913年生于河北省 光化县，1927年参加革命，1935年创作 《五月的鲜花》歌词，1939年在延安创作 歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》， 它共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河 颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口 曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫 黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的 想象与现实图景交织在一起，组成一幅广 阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形 象，反映中华儿女抗战的真实场面。
质疑,讨论:
“歌词”部分开始“颂”,颂前 写了什么?有何作用? 颂时 分了几层?都颂了些什么内容？ 你还有哪些诗句读不懂？勇敢地提出来。
“摇篮”
黄河是中华民族的发 源地，中国的文化在 这里产生、发展、壮 大，是黄河哺育滋养 了世代炎黄子孙。
黄河 养育了中华民族
“屏障”
从地理上看，黄河是保卫 黄河 中华民族的军事屏障。 从精神上看，黄河伟大、 保卫了中华民族 坚强 的精神是民族精神上 的城防,是御敌、兴邦的保 障。 主流是巨人的主干，无 数的支流是无数的臂膀， 黄河 体现出磅礴的气势，勇 不可挡的气度和力量。 还将激励中华民族
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的
中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。 在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河 见证了古老中国的兴衰荣辱。黄河澎湃 的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精 神，也激励着一代代的中华儿女为之拼 搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民 族存亡的日子里，一首豪迈的黄河赞歌 传遍了大江南北，激励了众多爱国志士 保卫黄河的万丈豪情。今天，我们就来 学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河 颂》。
尾声部分与诗的哪部分相照应？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在 “黄河”上，尾声部分重点在“中华 儿女”上。
结合时代背景，你认为这首诗
歌的主题思想是什么？
借歌颂黄河来歌颂中华民族， 以激发中华儿女的爱国豪情， 号召中华儿女学习黄河伟大 坚强的精神，保卫黄河，保 卫中国
颂
序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河 颂黄河 尾声 学习黄河精神
也形容气势雄伟，规模宏大
生字生词
1、本课题目是《黄河颂》，哪个词 是关键？表达了诗人怎样的感情？
表达了诗人对黄河的热爱和歌颂
朗读,讨论:
全诗分成几部分? 朗诵词和歌词两部分.
“朗诵词”的主要内容和作用是什么？
突出黄河精神：伟大坚强， 作用:引出下文的颂歌。 是“序曲”
本课题目《黄河颂》，哪个词是关鍵？ 颂
用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样，
像你一样的
伟大坚强！
像你一样的
伟大坚强！
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏 障”？
诗人借黄河表达了什么感情？
序曲部分
（朗诵词）：歌颂
黄河的英雄气魄及其所表 现的我们伟大而又坚强的 民族精神。
主体部分
• 第是立即开始歌颂，在“颂” 之前有一个蓄势阶段，如果在文中找 出一个字来统领，应该是哪个字？
朗诵词部分所起的作用？
•提纲挈领地概括出
黄河的性格，引出 下面的歌词。
音乐欣赏 欣 赏
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转 结成九曲连环；
从昆仑山下 奔向黄海之边；
把 中原大地 劈成南北两面。
黄河鸟瞰图
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化， 从你这儿发源；
多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
啊！黄河！ 你是伟大坚强，
像一个巨人 出现在亚洲平原之上，
不见棺材不落泪，不到黄河不死心
黄河清，圣人出 跳进黄河洗不清
黄河归来不看川，黛眉归来不看山 九曲黄河十八湾 不到黄河心不甘
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
《黄河颂》
光未然
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澎湃( pà) i 哺育( bǔ) 屏障( pí ) 宛转(zhuǎn ) ng 气魄( pò) 巅峰( diān ) 狂澜(lán ) 2. 词语解释 哺育—— ①喂养。 气魄—— 气势 . 狂澜—— 巨大的波浪 澎湃—— 形容波浪互相撞击 浩浩荡荡—— 形容水势广阔浩大；
民族精神： 伟大坚强
黄河之水天上来，奔流到海不复回。 —— 李白《将进酒》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
写出关于黄河的俗语或谚语