儿童X线检查的心理分析及护理对策探讨
心理护理干预在儿童保健体检中的作用
心理护理干预在儿童保健体检中的作用摘要：目的：分析在儿童保健体检的护理中通过运用心理护理干预的临床价值。
方法：对照组为常规护理，观察组联合运用心理护理干预。
结果：保健体检时间观察组为（40.15±5.39）min，对照组为为（59.68±6.17）min，P＜0.05；儿童体检依从性优良率组间横向对比中，观察组97.50%，对照组80.00%，P＜0.05；护理满意度组间横向对比中，观察组100.00%、对照组87.50%，P＜0.05。
结论：在儿童保健体检中通过运用心理护理干预能够有效提升儿童的依从性，促进体检顺利完成，并可提升家长的满意度。
关键词：儿童保健体检；常规护理；心理护理干预；价值儿童阶段是成长发育的关键阶段，良好的保健行为有利于促进儿童生理和心理的健康发育，并且该阶段的保健效果也直接影响儿童日后的心智发展及其身体机能发育等，所以积极做好儿童阶段的保健体检工作至关重要，这也有利于广大家长更加了解儿童阶段的生长发育状况，并能够及时发现存在的相关疾病并及早治疗和干预，有助于减少儿童的患病率[1]。
然而儿童年龄较小，在进行保健体检的过程中缺乏良好的自控能力、语言沟通能力以及自立能力等，这使得在保健体检过程中往往无法有效配合相关体检工作，使得体检难度提升，甚至影响相关体检结果的准确性。
因此积极做好儿童保健体检的科学护理干预，提升儿童的配合度以及依从性等至关重要，这也是提升儿童家长服务满意度的重要手段[2]。
心理护理干预近年来在临床护理领域应用广泛，旨在充分结合患者的心理状态给予个性化的心理疏导，从而消除其负性情绪，提升医护依从性[3]。
本次研究将着重分析对于保健体检儿童通过运用心理护理干预的实际效果。
1资料与方法1.1常规信息资料样本抽取时间为2022年1月～2023年6月，地点为我院，均为接受保健体检的儿童，样本数量80例，通过随机数字表法分组，即对照组、观察组，各组病例数量均为40例，观察组儿童男、女分别为21例、19例；年龄最低3岁，最高10岁，均值（5.5±0.6）岁；出生方式：顺产31例，剖宫产9例。
X线摄影中儿童心理的表现
【 文章编号】 １ ７ — ２ Ｏ ２ Ｏ ）２ ｃ － ２ － ２ ６ ３ ７ １ （０ ９ ０ （ ）１ ６ ０
只有 取 得 了儿 童 的 信任 ， 所 说 的一 切 才 能生 效 ， 则 全 是 你 否 徒 劳 的 。要 想 取 得 儿童 的信 任 首 要 的 一 条 就 是要 有 一 个 让
・
工作探讨 ・
２０ 年 ２ ０９ 月第 ６ 第 ６ 卷 期
Ｘ线摄影 中儿童心理 的表现
徐 原 驰 ． 宏 颖 赵
（ 龙江 省佳 木 斯市 （ 黑 肿瘤 ） 结核 医院 ， 龙江 佳木 斯 黑
１４ ０ ） ５０７
【 摘要】 在实际临床工作 中， 我们为能给儿童拍一张好的 ｘ线胶片 以达到诊断 的目的， 必须取得儿 童的良好配合 ，
儿 童 家 长 的 表 现 如何 直 接 影 响 到 儿 童 的 态度 。儿 童 对
一
些 事 情不 懂 往 往 从 大人 的脸 上 间接 地 来 了 解 。他 首 先 看
大 人 们对 这 件 事 是 什 么反 应 ． 后决 定 舍 取 ， 然 因此 在 摄 影前 要 向其 家长 说 明 注 意事 项 ． 先 取 得其 家长 的配 合 ． 后 才 首 然
因素总结为 以下几个方面 ： ①对 ｘ线摄影不了解 ； ②儿童神 经系统尚未发育完善， 易受不利因素影响 ； ③迁移效应 ； ④工 作人员的表现 ； ⑤儿童家属的表现； ⑥其他患者的表现 ； ⑦房
间 。下 面我 们就 谈谈 如 何控 制 这些 因素 ， 使儿 童 从不 能 配合 向配 合 的方 向转 化 。 １对 Ｘ线摄 影不 了解 由于 儿 童对 Ｘ线摄 影不 了解 ， 引起 种 种不 利于 检查 的 而 猜想 和联 想 。 是否 痛 苦 ， 否像 打针 一 样疼 痛 等 。 样 就会 如 是 这
儿童病人的心理护理措施
儿童病人的心理护理措施1.提供温暖和安全的环境：为儿童提供一个舒适、温暖和安全的医疗环境，构建一个有益于他们心理健康的空间。
这可能包括丰富多彩的墙壁、艺术品、玩具和游戏，以及舒适的床铺和家具等。
2.建立信任关系：与儿童建立稳定的关系，通过亲切友好的沟通和倾听，使他们感到被理解、被关心和被尊重。
这有助于建立儿童对护理人员的信任感，减轻他们的恐惧和焦虑。
3.促进信息共享：适当的信息共享是降低儿童焦虑的关键。
用简单明了的语言解释他们的疾病和治疗过程，告诉他们将会经历的过程，以及可能发生的不适感和疼痛。
同时，及时回答儿童和家长的疑问，让他们参与决策，充分了解他们的身体状况和治疗进程。
4.分散儿童注意力：提供各种游戏、玩具和娱乐活动，以分散儿童的注意力和缓解他们的疼痛和不适感。
这不仅能帮助儿童转移注意力，还可以鼓励他们积极参与，促进他们的心理健康。
5.适当的鼓励和奖励：给予儿童适当的表扬和奖励，以增强他们的自尊心和自信心。
这有助于他们建立积极的自我形象，增强战胜疾病的信心和意愿。
6.尊重儿童的隐私权：在进行检查和治疗时，尽量保护儿童的隐私权，不让其他人随意进入病房，并提供适当的隐私保护措施。
这有助于维护儿童的尊严和隐私，减轻他们的羞耻感和困惑。
7.与家庭合作：与儿童的家庭密切合作，了解他们的需求和希望，提供必要的支持和指导。
这包括提供合适的家庭教育，引导家庭积极参与儿童的康复过程，共同应对疾病的挑战。
总之，儿童病人的心理护理应当综合考虑他们的个体需求和发展阶段，采取一系列措施来提供情感支持、信息共享、分散注意力、积极鼓励和家庭合作等，以促进他们的身心健康发展并顺利康复。
这些措施需要与医护人员、家庭和其他相关部门的合作和配合，为儿童提供一个全方位的心理护理支持体系。
儿童心理护理论文（2）
儿童心理护理论文(2)儿童心理护理论文篇二《儿童心理学分期与护理方法》【摘要】目的：探究对不同时期的儿童心理进行特殊护理，对儿童患者的心理改善作用。
方法：选择2012年2月至8月间我院儿科收诊的400例儿童患者作为调查对象。
采用随机数字表法分为观察组200例，对照组200例，针对观察组儿童的不同心理时期采取特殊护理方式，对照组儿童则采取常规的护理方式。
结果：观察组儿童在不同心理时期愿意配合医护人员的治疗人数比对照组多，P<0.05，有统计学意义。
结论：通过对不同心理时期的儿童患者采取特殊护理，能提高不同年龄的儿童对医护人员的工作配合数量，值得临床推广。
【关键词】儿童心理学;心理学;护理儿童心理学是有关心理学家专门研究儿童心理的一门学科。
儿童心理学护理不同于成人心理护理，此时，工作人员不仅要从生理上诊治患者的疾病，而且还要和儿童患者经常进行沟通交流，随时了解儿童的心理状态，尽量满足他们的情感需求。
如果对其采取的护理方法不正确，反而会增加儿童患者的恐惧感，不愿接受医护人员的治疗【1】。
对我院儿科门诊在2012年2月至8月间收诊的400例儿童患者进行调查，对观察组儿童患者的不同心理时期采取针对性的护理方法，对照组儿童患者采取常规的护理方法。
现报告如下。
1资料与方法1.1一般资料选择2012年2月至8月间我院儿科收诊的400例儿童患者作为调查对象。
采用随机数字表法分为观察组200例(男106例，女94例)，年龄为0.1至11岁，平均5.2±4.5岁，对照组200例(男102例，女98例)，年龄为0.1至10岁，平均4.8±4.2岁。
经统计，两组其他资料具有可比性(P>0.05)。
1.2治疗方法对照组：采取常规的护理方法。
观察组：针对不同心理时期的儿童患者进行特殊心理护理。
婴儿期儿童(3岁以下)：通过满足患者的情感需要来达到其愿意配合治疗。
在护理时，对患者采取皮肤接触，怀抱患儿，轻轻抚摸患者的皮肤，同时陪患儿一起玩玩具，逐渐建立患儿对自己的信任感。
小学生心理辅导情况分析与反思
小学生心理辅导情况分析与反思心理辅导在小学生的成长过程中起着重要的作用。
通过对小学生心理辅导情况的分析与反思，我们可以更好地了解他们的需求和问题，并采取适当的措施来帮助他们发展健康的心理状态。
本文将从小学生心理特点、常见问题及应对策略等方面进行分析与反思。
一、小学生心理特点小学生是处于成长发育阶段的儿童群体，其心理特点需要我们关注和支持。
首先，小学生易受外界影响，容易产生焦虑和紧张情绪。
其次，他们正处于自我认知和社交能力发展的时期，存在自尊心脆弱、集体意识不强等问题。
再次，由于年龄限制，他们可能还不具备自我调节情绪和压力的能力。
二、常见问题与应对策略1. 自尊心脆弱小学生在面临挫折时容易受到打击，对自己产生怀疑或负面评价。
针对这个问题，可以采取以下策略：- 培养积极向上的教育环境：鼓励并认可小学生的努力和进步，提高他们的自信心。
- 培养合理的竞争观念：教导小学生接受失败，并从失败中学习，树立正确的价值观。
2. 学习压力过大现代社会对小学生的学习压力逐渐增加，这可能对其心理造成负面影响。
为了解决这个问题，可以考虑采取以下措施：- 创造轻松的学习氛围：将学习与游戏结合起来，在课余时间提供有趣且富有挑战性的活动。
- 注重综合素质发展：鼓励小学生参与体育、艺术等多种活动，培养全面发展。
3. 人际关系问题在家庭或同伴间可能出现争吵、排斥等问题。
为了帮助他们建立更健康的人际关系，可以采取以下策略：- 培养良好沟通技巧：教导小学生如何表达自己的需求和情感，并尊重他人。
- 提供友善友爱环境：建立尊重个体差异和包容多元文化的价值观。
4. 情绪管理困难小学生可能会经历情绪波动，无法有效地管理自己的情绪。
为了帮助他们更好地调整情绪，可以考虑以下方法：- 提供情感支持和倾听：让小学生有机会表达出他们的情感，并给予理解和鼓励。
- 教导适当的应对策略：指导小学生掌握一些冷静、放松和积极面对问题的技巧。
三、心理辅导与教育实践心理辅导在教育实践中扮演着重要的角色。
儿科病人的心理护理
儿科病人的心理护理儿童时期是个体心理发育的重要时期，随着现代医学模式的转变，研究儿科病人的心理特点以及如何有效的采用心理护理方法，将心理学的基本理论应用于临床实践，是我们儿科护士的首要任务。
本人近年来通过对病儿的观察，将其心理问题及相关因素作了如下分析。
其中以5—15岁的患儿为主要探讨对象。
1 心理分析1.1焦虑、恐惧此类以5—10岁的患儿多见，且以初次入院的患儿最为普遍。
由于病儿离开了温暖、舒适的家庭，置身于完全陌生的环境中，医院的特殊环境、特殊检查及紧张的气氛，都可使病儿尤其是初次入院的患儿产生不可言状的恐惧感。
当他们看到医生护士穿着洁白的衣服，严肃陌生的面孔，加之周围患儿的哭声与自己身体上的不适，自然产生一种焦虑、恐怖的感觉。
使他们恐慌不安，担心、害怕甚至哭闹不止。
另外，此类心理问题也可由患儿父母的紧张、焦虑情绪直接影响而来。
1.2孤独、抑郁此类患儿以10岁以上的儿童多见且以住院几天之后的患儿较多。
由于患儿住院后，整天置身于单一的白色色调及特殊的气味之中，医务人员固定的操作如按时查房、定时打针等又极少与患儿交流，使患儿逐渐产生压抑感。
医院内的空气、光线、活动空间与外界差异较大，也可使患儿感到乏味、枯燥、沉闷继而思念小朋友。
由于他们得不到心理上的慰藉，便倍感孤独而不愿活动，不思饮食，沉默寡言，易哭甚至睡眠障碍。
患儿本身的家庭内部关系紧张，也是造成患儿上述心理问题的重要原因。
1.3偏执、敌对此类心理问题常发生于10—15岁的男性儿童，以病程长，病情迁延不愈甚至逐渐恶化的患儿多见。
这也是所有问题中最危险的一种。
由于患儿住院时间长，肉体上的痛苦，精神上的折磨，或没得到较好的治疗，某些要求没有得到满足等，都可产生强烈的反抗行为。
患者对治疗失去信心，不予合作甚至拒绝治疗。
对医护人员失去信任，仇视、敌视医生护士。
常拿医务人员出气，损坏物品来发泄自己对疾病的反抗情绪。
患儿易激惹，固执任性。
如不要某医生查房，拒绝某护士打针等。
儿童X线检查中的防护
儿童X线检查中的防护【摘要】随着医疗健康水平的提高，X线检查在儿童疾病检查中的应用越来越广泛，同时对儿童的有害效应也引起了家长的普遍关注。
儿童的放射敏感度是中年成人的10倍多,女孩高于男孩,年龄越小危险系数越高，,因此,应重视儿童的辐射防护。
在满足临床诊断需要的前提下，为使儿童在检查中接受最小的X线照射剂量，得到最佳的诊断信息，笔者采取了一些相应的方法，现与同道交流，报告如下。
常规的X线检查儿科疾病诊治提供了依据，同时随着医疗健康水平的提高，X线对儿童的有害效应也引起了医技人员和家长的普遍关注在满足临床诊断需要的前提下，为使儿童在检查中接受最小的X线照射剂量，得到最佳的诊断信息，笔者采取了些相应的方法，现与同道交流，报告如下。
1采用DR摄影技术取代常规胸部透视胸透的照射量是胸片的20～30倍，透视焦片距(FSD)近，对皮肤照射损伤，又无影像记录，在广泛听取临床各学科医师意见后，取消常规透视，而在需要观察动态器官的活动时，采用“DR”补充电视透视的方法，满足临床需要。
普通X 线拍片因设备的技术限制加上儿童摄片的特殊性影响了图像质量和诊断水平的发展与提高。
采用”DR”技术后，选用条件和高速感蓝片的kV值相同，而曝光量减半。
其优点：(1)可减少曝光量和动态模糊，提高照片质量，极大降低了对患儿的X线辐射；(2)基本改变了因条件偏差所造成的重拍片，避免了患儿不必要的照射剂量；(3)在处理过程中根据诊断的需要做密度、边缘增强处理，满足了诊断要求，并提高了诊断水平。
“DR”技术在我院已得到了患儿家属们的广泛认可。
2应用X线管窗滤过片，减少受照量，限制照射野，减少直接辐射危害X线机球管窗口均有固定滤过装置，我们根据kV值的不同选用50～70kV/1.5mm铅滤过片，可使患儿皮肤照射量减少2/3，而到达探测板的量不变或变化较小。
减少了无用的软射线对患儿的辐射量。
同时利用准直遮线器装置限制照射野的大小，在投照中根据投照部位、焦片距离和胶片尺寸大小，将照射野严格控制在临床实际需要的最小范围内，每张诊断胶片边缘均有1cm以上的未感光区，以减少直接辐射的危害。
儿童青少年心理健康状况的评估与干预策略
儿童青少年心理健康状况的评估与干预策略在当今社会，儿童青少年的心理健康问题日益受到关注。
孩子们在成长过程中，面临着学业压力、家庭环境变化、社交关系等诸多挑战，这些都可能对他们的心理健康产生影响。
因此，对儿童青少年心理健康状况进行准确评估，并采取有效的干预策略，显得尤为重要。
一、儿童青少年心理健康状况的评估1、观察法通过观察孩子在日常生活中的行为表现、情绪反应、社交互动等方面，来初步判断其心理健康状况。
比如，观察孩子是否经常情绪低落、容易发脾气、孤僻不合群、注意力不集中等。
2、问卷调查法设计专门针对儿童青少年心理健康的问卷，让孩子或家长填写。
问卷内容可以包括孩子的情绪状态、自我评价、睡眠情况、学习兴趣等。
但需要注意的是，问卷的设计要符合孩子的年龄特点和认知水平，确保他们能够理解并准确回答问题。
3、心理测试法运用专业的心理测试工具，如儿童抑郁量表、儿童焦虑量表等，对孩子进行更精确的评估。
这些测试通常由专业的心理医生或心理咨询师进行操作和解读。
4、面谈法与孩子进行面对面的交流，了解他们的内心想法、感受和困惑。
在面谈过程中，要营造轻松、信任的氛围，让孩子能够敞开心扉。
二、影响儿童青少年心理健康的因素1、家庭环境一个温馨、和谐、稳定的家庭环境对孩子的心理健康至关重要。
父母的教育方式、家庭关系的融洽程度、家庭成员之间的沟通等，都会影响孩子的心理发展。
例如，过于严厉或溺爱型的教育方式，可能导致孩子出现自卑、焦虑等心理问题；父母经常争吵或家庭关系紧张，会让孩子缺乏安全感，产生恐惧和焦虑情绪。
2、学校因素学校是孩子成长的重要场所，学习压力、师生关系、同学关系等都可能对孩子的心理健康产生影响。
过大的学习压力可能导致孩子出现厌学、焦虑等问题；不良的师生关系或同学关系，可能让孩子感到孤独、自卑。
3、社会环境社会文化、媒体信息、社区环境等也会对孩子的心理健康产生一定的影响。
例如，一些不良的社会风气、网络上的暴力和不良信息，可能误导孩子的价值观和行为方式。
医院儿童X线诊断放射卫生防护标准
儿童X线诊断放射卫生防护标准
一、儿童X线检查所受的医疗照射，必须遵循X线检查的正当化和放射防护最优化原则，在获得必要诊断信息的同时使受检儿童受照剂量保持在可以合理达到的最低水平。
二、对儿童施行X线诊断检查，必须注意到儿童对射线敏感、其身躯较小又不易控制体位等特点，采取相应有效防护措施。
儿童X线群检必须加以控制。
三、放射科必须为不同年龄儿童的不同检查配备有保护相应组织和器官的具有不小于0.5mm铅当量的防护用品。
四、临床医师应严格掌握儿童X线诊断适应证。
对患儿是否进行X 线检查应根据临床实际需要和防护原则进行分析判断，确有正当理由方可申请X线检查。
五、必须熟练掌握儿科放射学业务技术和射线防护知识，仔细复查每项儿童X线检查的申请是否合理，有权拒绝没有正当理由的X线检查。
六、除临床必需的X线透视检查外，应对儿童采用X线摄影检查。
七、对儿童进行X线检查时，必须注意非检查部位的防护，特别应加强对性腺及眼晶体的屏蔽防护。
八、未经特殊允许不得用儿童做X线检查的示教和研究病例。
X线检查室内100例心理障碍患者短暂心理治疗分析
中国医疗前沿China Healthcare InnovationJanuary ,2008Vol ,3No .22008年01月第3卷第2期(上接第48页)量。
加强医务人员依法执业、医德医风和行业作风教育,提高医务人员依法执业、规范服务意识;加强医院管理制度建设,完善服务功能,保证医疗质量持续改进,促进医疗服务规范化、制度化、标准化运行,提高服务能力和医疗质量;提高群众满意度和美誉度,努力营造互相信任、互相尊重、互相理解、互相帮助、温馨和谐的医患关系。
参考文献[]梁慕林,张爱花,安玉辉对新时期医院思想政治工作的思考.河北理工大学学报,2007;5(2)[2]康玲,何冰男,王人众.当前医院思想政治工作难点与热点解析.现代医院管理.2007;4(2)[3]朱小芹.创新是新时期思想政治工作的基石.中华现代医院管理杂志,2004;9(12)[4]中共卫生部党组.关于认真学习胡锦涛总书记讲话精神,牢固树立社会主义荣辱观的通知,2006-07-01.[5]卫生部党组关于卫生系统加强和改进思想政治工作的意见,6作者简介:谢文治,男,主管技师,山东大学附属济南市中心医院放射科。
2005年4月至2007年4月,在进行X 线检查工作中,曾遇到不同疾病并发心理障碍患者100例,采用短暂心理治疗后,获得良效,顺利完成X 线检查工作。
简介如下。
临床资料100例住院和门诊患者,男46例。
女54例。
年龄12—74岁,平均年龄42岁,病程10天至12年,焦虑36例,忧郁32例,疑病27例,孤僻15例。
一、焦虑:36例,从农村留守儿童到孤寡老人,由于生活,学习,工作,婚姻等挑战导至情绪急躁,焦虑不安,寝食不安,惶惶不可终日。
治疗:同情其遭遇和现状,热情地安慰开导他,既来之则安之,要心胸开朗,心情宁静,情绪放松,愉快地协同检查。
二、抑郁:32例,青少年学习受挫,中年人的生活坎坷,老年人的思亲情切,日久出现情绪低落,心灰意懒,悲观失望,郁郁寡欢,愁容满面。
儿科重症监护病室小儿心理特点及护理对策
儿科重症监护病室小儿心理特点及护理对策摘要：儿科重症监护病室患儿本身病情偏重，再加上患儿突然进入一个陌生的环境，心理负担会明显加重，很有可能无法很好地配合治疗与护理，从而影响康复进程。
为此，要特别重视分析儿科重症监护病室小儿的心理特点，并采取相应的护理对策，以稳定患儿情绪，提高患儿治疗与护理的配合度。
本文分析了其心理特点，并探讨了相应的护理对策。
现将研究结果报道如下。
关键词：儿科重症监护病室；小儿心理特点；护理对策；分析儿科重症监护室，是对危重症患儿救治的主要场所，能够更好保持患儿病情的稳定。
重症监护室患儿，其重要器官多数处于未完全发育的状态，受到疾病的侵袭，会干扰其正常生理功能，导致出现不良心理的情况。
且重症监护室中的陌生环境，也会增加患儿的恐惧感，增加其护理以及治疗的难度，影响患儿的预后。
1资料与方法1.1一般资料本案研究选取166例小儿患者为研究对象，均于2019年6月～2020年6月本院儿科重症监护病室收治的患儿，按照随机数表法分成对照组和研究组，每组患儿各83例，其中对照组中男44例，女39例；年龄9个月～8岁，平均年龄（5.23±0.17）岁；疾病类型：肺炎33例，支气管炎27例，发烧咳嗽23例。
研究组中男45例，女38例；年龄8个月～8岁，平均年龄（5.22±0.19）岁；疾病类型：肺炎32例，支气管炎29例，发烧咳嗽22例。
两组患儿在性别、年龄、疾病类型等基线资料相比较，无差异（P＞0.05），具备可比性，且本次研究已征得本院伦理委员会的批准。
纳入标准：①患儿临床资料齐全；②家属均知情同意，并签署同意书。
排除标准：①合并严重肝、肾疾病患儿；②不配合患儿和家属。
1.2方法对照组采用常规护理，内容含有生命体征监测、遵医嘱给药、体位护理等。
研究组患儿于对照组基础上行针对性护理，先通过分析患儿的心理特点，然后进行针对性的护理干预，具体如下。
1.心理特点分析：针对较小患儿而言，受疾病影响而感觉不适或痛苦，但很多年长患儿因知道自身疾病无法在短时间内治愈而产生消极心理，甚至放弃治疗，其极需得到外界的关心、鼓励和支持；因疾病的折磨，很多患儿会出现哭闹、焦虑、失眠、精神不济、饮食不思等症状；很多患儿会对侵入性操作表现出恐惧的心理，部分患儿甚至会抗拒治疗。
谈对儿童放射线检查中家长的心理护理
谈对儿童放射线检查中家长的心理护理【摘要】目的探讨放射线检查时患儿和家属的心理护理,取得患儿和家属配合。
方法认真观察被检查儿童和家属的心理状态,重视被检查儿童及家属的心理反映,并根据具体情况予以心理疏导。
结果放射线检查能在被检查儿童和家属的配合下取得成功。
结论x线检查不仅需要先进的设备和高超的技术操作水平,还需要加强患儿和家属心理护理,减少患儿重复检查造成的痛苦。
【关键词】放射线儿童患儿家长心理护理【中图分类号】r473.72 【文献标识码】 a 【文章编号】1005-0515(2010)006-096-02随着科学技术的进步与发展,放射线检查方法越来越多,在儿童疾病诊断中的位置越来越重要。
各种放射线检查能否顺利进行和取得成功,不仅取决于先进设备和操作人员的技术,更与被检查儿童和家长的心理因素息息相关。
重视被检查儿童及家属的心理反映是一个值得放射科医技人员高度重视的问题。
为使放射线检查能在被检查儿童和家属的配合下取得成功,我们在平时的工作中,认真观察被检查儿童和家属的心理状态,并根据具体情况妥善予以心理疏导,加强心理护理,取得了较好的效果,具体做法如下。
1 热情服务,解除被检查儿童和家属的陌生感放射线检查除胸部透视作为常规检查外,其余均属特殊检查。
因此,多数被检查家属对放射科人员、工作性质和对自己孩子所要作的检查有一种陌生感。
所以,放射科工作人员对来做放射线检查儿童家属要主动热情接待,用“请稍等”、“我马上为你孩子检查”等语言来稳定他们的情绪。
同时要认真审查放射线检查申请单,查对姓名、床号、检查部位等。
必要时进一步向被检查者家属询问病情,了解病史,并向其讲清所作检查的名称和方法,提出要求和注意事项,使他们对基本情况有一个初步了解,感受到放射科工作人员平易近人的态度,认真负责的精神和科学严谨的工作作风,从感情上缩短患者家属与医务人员之间的距离,以便检查顺利进行。
2 耐心解释,消除被检查儿童家属的恐惧心理部分重病儿家属来作放射检查时最突出的心理是担心孩子会得什么重症,具有恐惧和高度敏感的心理。
最新小学生心理问题排查总结与反思
最新小学生心理问题排查总结与反思随着社会的不断发展，人们对于心理健康的重视程度逐渐提高。
特别是在教育领域，小学生的心理健康问题已经成为家长、教师和社会共同关注的焦点。
为了更好地了解和解决小学生心理问题，我们学校开展了一次全面的小学生心理问题排查工作。
本文将对这次排查工作进行总结和反思，以期为今后的心理健康教育工作提供借鉴和改进的方向。
一、排查背景近年来，随着学业压力的增大、网络游戏的普及以及家庭环境的变化，小学生面临着越来越多的心理压力。
一些学生出现了焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至影响到了他们的学习成绩和人际关系。
为了预防和解决这些问题，我校决定开展一次全面的小学生心理问题排查工作。
二、排查过程1. 制定排查方案：学校成立了心理问题排查小组，制定了详细的排查方案，包括排查目标、排查内容、排查方法等。
2. 培训排查人员：对教师进行心理健康知识培训，提高他们的心理问题识别和处理能力。
3. 开展排查活动：通过问卷调查、访谈、观察等方式，对学生的心理状况进行全面排查。
4. 分析排查结果：对排查数据进行统计分析，找出存在心理问题的学生，并了解他们的具体表现。
5. 制定干预措施：针对排查结果，为存在心理问题的学生制定个性化的心理干预措施。
三、排查结果与分析1. 心理问题类型：排查结果显示，小学生主要存在焦虑、抑郁、自卑、人际关系紧张等心理问题。
2. 心理问题原因：原因主要包括学业压力、家庭关系、个人性格等因素。
3. 性别与年龄差异：排查发现，女生在焦虑、抑郁等方面的问题较男生更为突出，而男生在人际关系紧张方面的问题较女生更严重。
此外，随着年龄的增长，学生的心理问题逐渐增多。
4. 区域差异：城市学生心理问题较农村学生更为严重，可能与生活环境、家庭教育等因素有关。
四、干预措施与成效1. 开展心理健康教育课程：通过课堂教学，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
2. 增设心理咨询室：为学生提供心理咨询服务，及时解决他们的心理问题。
儿童心理健康评估及干预方案总结
儿童心理健康评估及干预方案总结近年来，随着社会经济的发展以及家庭教育环境的变化，儿童的心理问题越来越受到关注。
而针对儿童的心理问题，儿童心理健康评估及干预方案成为了重要的工作。
本文将详细介绍儿童心理健康评估及干预方案的相关知识和经验。
一、儿童心理健康评估1. 心理测评心理测评是评估儿童心理健康状况的重要手段之一。
常用的心理测评工具有儿童行为问卷、儿童抑郁症状自评量表等。
这些工具通过问卷调查、测试等方式，了解儿童的心理状况，为干预提供数据支持。
2. 临床访谈临床访谈是通过面对面对话了解儿童心理状态的方法。
在访谈中，医生需要了解儿童的生活经历、性格特点、家庭环境等多方面的信息，以便更准确地评估他们的心理健康状况。
3. 观察法观察法是通过观察儿童在不同环境下的行为、情绪等变化来评估他们的心理健康状况。
这种方法可以从多方面发现儿童的心理问题，对于了解儿童的真实状况非常有帮助。
二、儿童心理干预方案1. 心理治疗心理治疗是通过各种技巧和方法改善孩子心理健康状况的一种方法。
如认知行为疗法、游戏治疗等，这些方法可以帮助儿童控制情绪、解决问题、建立自信心等。
2. 家庭治疗家庭治疗是针对家庭关系问题而提出的一种治疗方法。
针对家庭问题进行解决，通过改善家庭环境和家庭关系，以达到治疗儿童心理问题的作用。
例如，通过家庭访谈和亲子活动等方式来改善家庭关系。
3. 药物治疗某些情况下，药物治疗可以帮助儿童解决一些心理障碍。
但是在使用药物治疗时，应该谨慎考虑，因为儿童的心理健康发展还处于一个非常敏感的阶段。
同时，药物治疗必须在医生的指导下进行。
三、儿童心理健康干预方案的实施1. 多方面的介入通常情况下，多种干预措施的联合使用可以获得更好的效果。
例如，在治疗过程中，除了心理治疗之外，家庭治疗和药物治疗也应该加以考虑。
2. 有针对性的干预在制定方案时，必须针对性地干预，根据不同的问题和情况采取不同的干预措施。
只有这样才能取得更好的干预效果。
婴幼儿护理中的常见心理问题及应对策略
婴幼儿护理中的常见心理问题及应对策略在婴幼儿的成长过程中，他们会面临各种各样的心理问题，这些问题可能会对他们的健康和幸福产生负面影响。
因此，作为父母或护理者，了解并应对这些常见的心理问题是至关重要的。
1. 分离焦虑当婴幼儿与主要照顾者分离时，他们可能会出现分离焦虑。
这是因为他们还没有建立起安全感和信任感，对于离开熟悉的人或环境感到不安。
为了应对这个问题，父母可以采取以下策略：- 逐渐分离：逐渐延长离开的时间，让婴幼儿适应离开的过程。
- 安抚物品：给婴幼儿提供一个安全感的物品，例如毛绒玩具或毯子，以帮助他们应对分离。
- 安慰和鼓励：在分离时给予婴幼儿安慰和鼓励，让他们知道你会回来。
2. 夜间恐惧婴幼儿在夜间可能会出现恐惧和焦虑的情绪。
这可能是因为他们对黑暗和陌生的声音感到害怕。
为了帮助他们克服夜间恐惧，可以尝试以下方法：- 安全感环境：确保婴幼儿的睡眠环境安全舒适，例如使用夜灯或播放柔和的音乐。
- 定期作息：建立规律的作息时间，让婴幼儿养成良好的睡眠习惯。
- 安抚技巧：使用安抚技巧，例如轻轻拍打婴幼儿的背部或唱着柔和的歌曲，帮助他们放松入睡。
3. 社交焦虑随着婴幼儿的成长，他们会开始接触更多的人和环境。
有些婴幼儿可能会对陌生人或陌生环境感到不安和焦虑。
为了帮助他们克服社交焦虑，可以采取以下策略：- 慢慢适应：逐渐引入新的人和环境，让婴幼儿逐渐适应。
- 亲近陪伴：在陌生环境中，父母或主要照顾者的陪伴可以给予婴幼儿安全感。
- 温和鼓励：鼓励婴幼儿与陌生人互动，但不要强迫他们做他们不愿意的事情。
4. 分享焦虑婴幼儿在成长过程中会开始学习分享玩具和食物，但他们可能会出现分享焦虑。
这是因为他们还没有完全理解分享的概念和行为。
为了帮助他们学会分享，可以尝试以下方法：- 模仿行为：父母可以通过模仿的方式展示分享的行为，让婴幼儿学习。
- 正面激励：当婴幼儿分享时，给予他们积极的反馈和奖励，以增强他们分享的动机。
- 耐心教导：耐心地向婴幼儿解释分享的重要性，并给予他们时间逐渐理解和接受。
儿童心理科实习护士在儿童心理治疗中的总结与心得体会
儿童心理科实习护士在儿童心理治疗中的总结与心得体会在儿童心理科实习期间，我有幸参与了儿童心理治疗的工作。
通过与孩子们及其家庭的接触和观察，我积累了一些宝贵的经验和心得体会。
在本文中，我将总结并分享这些经验，希望能够为其他从事儿童心理治疗工作的实习护士提供一些参考和启示。
1. 充分理解儿童心理特点的重要性在儿童心理治疗中，充分理解和尊重儿童心理特点至关重要。
儿童的认知和情感发展尚不成熟，他们常常无法准确表达自己的感受和思维过程。
因此，作为实习护士，我们首先需要学会倾听和观察，积极寻找和解读儿童的内心世界。
在与儿童交流时，我们需要采用简单、直观的语言，并利用绘画、游戏等形式来帮助他们表达情感和思维。
此外，多与儿童产生真实的情感连接，建立起信任和亲近的关系，这将有助于他们更好地接受治疗和协作。
2. 强化家庭系统的作用儿童心理治疗中，家庭系统的作用不可忽视。
家庭是孩子成长的重要环境，家庭成员的态度、言行和家庭氛围对孩子的心理健康有着直接的影响。
作为实习护士，我们需要将治疗的焦点拓展到整个家庭系统，并与家长建立紧密的配合关系。
通过与家长交流，我们可以了解家庭中的亲子关系、家庭动态和成员之间的相互作用。
这有助于发现潜在的问题源头，并制定相应的治疗计划。
在治疗过程中，鼓励家长积极参与，给予他们相关的心理支持和指导，帮助他们建立健康的互动模式和有效的教养方式。
3. 提供安全与信任的治疗环境为儿童提供安全与信任的治疗环境是儿童心理治疗的基础。
在实习中，我发现创造这样一个环境对于儿童的治疗效果至关重要。
在治疗过程中，我们要保持温暖、开放和包容的态度，尊重儿童的感受和需求。
为儿童提供随时倾诉的机会，保证他们的隐私和独立性。
同时，采用肯定和鼓励的方式，帮助他们建立积极的自我认同和自信心。
通过与儿童建立稳定支持的关系，提供他们所需的情感安全，有助于促进治疗的进展。
4. 多角度综合评估和个性化治疗方案儿童心理治疗需要进行多角度的综合评估，以便制定个性化的治疗方案。
儿童X线检查的心理分析及护理
益 受 到 人 们 的 关 注 与重 视 。 卒 中患 者 从 一 个 生 活 正 常 ， 动 自 脑 行
如 的正 常 人 到病 后 的活 动 困难 ， 活 不 能 自理 ， 大 部 分 患 者 都 生 绝 会 经 历 急性 期 的焦 虑恐 惧 、 期 的 忧烦 、 躁感 、 复期 的依 赖 软瘫 急 恢
２ 结 果
对 治疗 、 理 的 依从 性 ， 护 主动 性 ， 过 早 期 康 复 的 最佳 时机 ， 错 导致 肢 体 功 能 留下 严 重 的残 疾 。 过 持 续 的 心理 干预 ， 有效 地控 制 通 可 负性 情 绪 ， 患 者保 持 良好 的心 态 面 对 自己的 疾 病 和长 时 间 的治 使
对ｘ 线检查前的患儿进行心理护理 ， 能减轻或避免不 良的心理行为反应。
中 图分类 号 － ３５ ６ Ｒ ９ ・
文献 标 识码 ： Ｂ
文 章编 号 ：０ ６６ １（ ０８ ０６ １ ８－ ２ １０ － ４ １２ ０ ０－１ ５ ０ － Ｊ ０ －
数字图像的质量 与整个检查过程中每个环节 、 每项 因素密切 相关。医学专家检出病变过程的能力取决 于３ 主要 因素 的综合 个 作用 ， 它们是 ： 图像质量 、 图像观察条件和观察者 的工作经验【 由 Ｉ 】 ， 此可见 图像质量优劣的重要性。 而图像质量很大程度上取决于患
与训练 ， 从而尽早离床 ， 尽早站立 ， 尽早恢复肢体 功能 ， 减少并发
症 的发生 。
参
考
文
献
谢得 利 ． 代康 复护 ｎ ［］ 京 ： 学技 术 文献 出版社 ，００ ８ 现 ｔ ． Ｍ北 科 ２０ ：．
注 ： ００ ｐ＜ ．１
小学生心理问题诊断与干预方法的总结
小学生心理问题诊断与干预方法的总结今天我把参加心理安康培训学到的知识和自己的一点心得体会向大家做个汇报。
各位教师对于学生的心理安康工作都有自已的实践经历和独特的理解、做法。
所以我讲的不妥的地方还请各位教师给予指正。
一、各年段学生心理特点一年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所开展，但仍以不随意性为主。
一年级学生参加集体活动时的集体意识比拟模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识不到班级是一个集体，意识不到班级的荣誉。
一年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。
二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所开展，但仍以不随意性为主。
二年级学生参加集体活动时的集体意识比拟模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。
二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。
三年级学生感知觉的无意性和情绪性比拟明显。
身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。
兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比拟笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。
三年级学生注意不够稳定，不易持久，有意注意虽有开展，但还很不完善。
集中注意力的能力较差，交换练习的时间应控制在20分钟内。
三年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，表达动作要领和练习方法要提纲挈领。
三年级学生的情感容易外露，自制力较差，愿意依靠教师，由教师来评价动作好坏和裁判胜负。
自我评价意识开场形成。
四年级学生感知觉的无意性和情绪性比拟明显。
身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。
兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比拟笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。
幼儿腹部x线摄影注意事项
幼儿腹部x线摄影注意事项
幼儿进行腹部X线摄影时，需要注意以下几点：
1. 避免重复照射：X线对人体有一定的辐射，重复照射会对幼儿的身体健康造成影响，因此应尽量避免重复照射。
2. 保护生殖器官：X线照射时需要注意保护幼儿的生殖器官，尤其是男孩子的睾丸，避免受到不必要的辐射。
3. 确保姿势正确：幼儿在进行腹部X线摄影时应保持正确的姿势，避免因姿势不正确导致检查结果不准确。
4. 空腹检查：如果需要进行腹部X线摄影，最好在空腹状态下进行，避免因食物影响检查结果。
5. 注意观察不良反应：幼儿在进行X线照射后，可能会出现一些不良反应，如恶心、呕吐等，家长应注意观察，及时就医。
总之，幼儿在进行腹部X线摄影时需要注意保护生殖器官、保持正确姿势、空腹检查等事项，以确保检查结果的准确性和幼儿的身体健康。
门诊放射检查患者心理状况调查及干预
门诊放射检查患者心理状况调查及干预发表时间：2018-10-08T13:23:04.130Z 来源：《心理医生》2018年9月25期作者：朱建华[导读] 门诊放射检查患者在临床检查中，通常存在一定程度的心理障碍问题，放射科检查工作人员应当针对患者予以心理干预。
（上海市上农医院上海 224153）【摘要】目的：探讨分析门诊放射检查患者心理状况调查及护理干预。
方法：通过回顾性分析于2017年1月—2018年4月期间，于本院门诊放射检查的患者80例展开研究。
调查分析所有患者的放射检查心理状况，根据不同护理方式分为两组，对照组和观察组各40例。
对照组患者行常规放射检查程序未干预，观察组则在一系列的放射检查前行心理干预缓解患者的不良心理状态。
采用SCL-90（症状自评量表）完成对比分析两组患者的心理状况。
结果：经研究发现所有门诊放射检查患者，存在紧张恐惧、烦躁焦虑、不满质疑、恐怖敌对、不同消费水平为主的心理状况。
通过予以观察组患者行心理干预，发现观察组患者的心理状况改善程度在抑郁、焦虑、恐怖敌对等因子评分相较对照组明显较高，存在显著差异（P＜0.05）。
结论：门诊放射检查患者在临床检查中，通常存在一定程度的心理障碍问题，放射科检查工作人员应当针对患者予以心理干预，从而有效改善患者的心理状况，提高放射检查的成功率，提升疾病确诊率减少误诊率。
【关键词】门诊放射检查；心理状况；护理干预【中图分类号】R45 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）25-0337-02放射检查作为当前临床中一种较高技术含量的现代化医学检查技术，患者能够在相应的候检过程中，受到情绪、环境、知识等多方面因素影响[1]，导致患者发生多种不安定情绪影响因素。
如何才能够提高门诊放射检查患者的服务质量，改善患者的心理状况，提高护理干预度作为当前临床中放射工作者所亟待思考的关键问题[2]。
对此本次研究探讨分析门诊放射检查患者心理状况调查及护理干预。
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所有 患儿均 由 １ ～２ 位 家长 陪同 。
１ ． ２方法
１ ． ２ ． １ 观 察 对 患儿进 行心理 护理 的前后采 用行 为、交谈 观
察 的方 法 ，通 过对 其 行为及 表 情 的观察 ，及 时与 患儿 家属 进行 交 ２ ． ２ 通过对 患儿 进行 随机 问卷调 查 ，统 计得 出患儿对 检查 的
所有 数据采 用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０的统计软 件进 行数据 统计 。计数 资 料用 Ｘ 进行检验 ，当 Ｐ＜ ０ ． ０ ５ 时表 示两组差 异具有 统计学 意义 。
２结果 ２ ． １ 比较 患儿护 理前 与护理 后 的心理状 态 ，由下表 １得 知 ，
选取 我院 ２ ０ １ ３年 ３ 月至 ２ Ｏ １ ４年 ５月 进 行 ｘ线 检 查 的 儿 童 ２ ０ ０ 例作 为本 次的观 察对 象， 其 中男 １ ０ ６ 例， 女９ ４ 例， 年龄 为 ２ ～７
相关 医 护人 员应 具备 相 关的护 理技 巧 与心理 护理 知 识 ，以此 来获 热等 患儿 。有利 于减少 检查 时间， 以确 保患儿 的生命安 全 。
得 患儿 的合 作 ，从而使 得 Ｘ线 检查 时能够 顺利完 成 。 １ ． ３ 统计学方 法
１ 资料与 方法
１ ． １一般 资料
析并 比较 。结果 ：患儿在接 受心理护理后 ，其经常 出现的 紧张、害怕、反抗 、焦虑不安等不 良心理状 态得到 了明显的改善 ， 护理前后差异 明显 ，具有统计 学意义 （ Ｐ＜０ ． ０ ５ ）。结论 ：儿童 ｘ线检查 时对其进行 心理 护理 干预 ，能够在 一定程度上减轻
患儿 不 良的 心 理 状 态 ，利 于检 查 的顺 利 进 行 。
有很 强烈 的反抗 心理和 行为 ，例如 ，大喊大 叫 、拳 打脚踢 、攻 击、 ３讨论
逃跑 等； ② 紧张害 怕型：有拒绝 反应 ， 经常表 现 出面部紧 张 、 焦虑、
心理 分析 ：患儿 行 ｘ 线 检查 时产 生不 良心 理行为 主要 有 以下
个 自己不熟 悉 哭 闹、乱 动 、不 肯上检 查床 ，有 的患儿 会 出汗 、紧握 拳 头等 ；② 几方 面 的原 因：① 陌生环 境 的恐惧感 。患 儿来 到 一 看 到紧 闭的铁 门、复杂 的机械 设备 、 其他 患儿 的哭喊等 ， 怯医 不安型 ：听从 医护人 员及家 人的安排 ， 但是 表情紧 张 、 恐惧 ， 的环境 ， 对 医护 人员 有本 能 的躲避 、惧 怕 心理 ；④配 合型 ：能 够平 静地 对 自然 而然 的会 出现恐惧 害怕 心理 ，产生 一定 的抵触 情绪 。② 怯 待并 配 合检 查，没 有 明显 的反抗 行 为及 紧张 情绪 。对 患儿 设定 的 医心 理 。许 多患 儿都 会经 历过就 医 的体验 ，看 到穿 白色工 作服 的 问卷 调 查表 的基 本 内容包 括 ：患儿 基本 病情 、家 庭情 况 、父母 文 化程度 、忠 儿接受 教育情 况等 。
护理研究
吴跃梅
山东省青 岛市胶 州中心医院 【 摘 ２ ６ ６ ３ ０ ０
要 】 目的：探讨 儿童 ｘ 线检 查时的心理行为及相应 的心理护理对策 的实施 。方法 ：选取 我院 ２ ０ １ ３年 ３月至 ２ ０ １ ４年 ５
月进 行 ｘ 线 检 查 的儿 童 ２ ０ ０ 例 作 为本 次的 观 察 对 象 ，并 在 其 护理 前 与 护 理 后 采 用调 查 问卷 、交 谈 等 方 式对 其 心 理 行 为进 行 分
岁 ，平均 （ ４ ． ２ ±１ ． ３ ）岁 ；其 中 ２～ ３岁 的 ８ ６例 ，４～ ５岁 的 ６ ３ 其反 抗、 紧张 、怯医 、配合 等心 理状 态差 异 比较显 著，具 有统 计 例 ，６～ ７岁 的 ５ ｌ 例 ；且 因 呼吸道感 染需要 进行胸 片检查 的 ７ ８例 ， 学意义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ）。 体检 查骨龄 的 ６ ７例 ，因腺样体 肥大 需要行 鼻咽侧位 检查 的 ５ ５例，
【 关键词 】检 查 ；护理 ；心理 ；儿童
ｘ线 的检 查质 量与 检 查 时的 各个 环节 、各 个 因素 密切 相 关 。 查 的发 言者 。所 以进 行检 查 时尽量 让患 儿在家 长 的陪 同下进 行 ，
有 关医 学专 家得 出其 在检 查病 变 过程 中 的能力 与 ３个 重 要的 因素 以减少 患儿 的孤 独感 ，增加安 全感 。 密切 相 关 ，分别 是 ：图像 观察 条件 、 图像质 量 、观察 人 员的 工作 １ ． ２ ． ２ ． ５ 开 通绿色通 道 当 患儿 较多 、排队时 间较长时 ，可 经验 Ｊ 。而且 图像 质量 的好 坏与 患儿 的配 合情 况密 切相 关 ，所 以 以视 实 际情况 为高 危重 患儿 开通绿 色通 道 ，如早产 儿 、外伤 、高
１ ． ２ ． ２心理 护理方 法
一
些 医护人 员 自然会 生 出一种 恐惧 心理 ，想象 各种检 查时 可能 产
生 的身体 与心理 上 的痛苦 ， 以及 各种 难 以接受 的操 作，例 如 ，换 药、裤 ，
１ ． ２ ． ２ ． １ 语言沟 通技 巧 行 ｘ线 检查 前 同患儿进行 亲切 的交 患儿对 将 要进行 的事 件无 法想 象、 预测 ，无 能 为力 ， 自然 产生 一
流沟 通 ， 以便 及 时 了解 患 儿心 理状 态 ，并应 用心 理学 的分 类方 法 配合 情况 ：城 市 比农 村要 好 ；父 母 文化水 平越 高 的，其配 合情 况 就其 心 理状 态 的表现 分为 以下几种 类 型 ：① 反抗 型 ：进行 检查 时 越好 ，上 了幼儿 园 的配 合情况 要优于未 上幼儿 园的 。