人教版 一年级数学上册 20以内的进位加法 第2课时 练习课 精品教案
人教一年级数学上册：20以内的进位加法(二)教学教案
知识模块
具体内容
要点提示
8、7、6、加几
8、7、6加几的计算方法：（1）点数法；（2）接数法；（3）凑十法。可以“拆大数，凑小数”，也可以“拆小数，凑大数”。
“拆大数，凑小数”或“拆小数，凑大数”的关键是一定要拆完凑成十。
【知识点】8、7、6加几的计算方法。
计算6+8。
（1）用“凑十法”计算。
6 +
7 +
6 = 8 =
5 = 7 =
8 = 9 =
3、比较大小。
6+9 8+8 8+3 7+6 9+8 8+9 6+5 7+8
9+6 6+9 7+6 8+4 6+8 8+6 7+8 8+5
4、请用下面的数组成不同的算式。
+ =
+ =
5、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？
20以内的进位加法（二）教学教案
学生姓名年级一年级 Nhomakorabea学科
数学（上）
授课老师
上课时间
教学课题
第十二讲：20以内的进位加法（二）
总课时
共16讲30课时
课时计划
1讲2课时
同步教学
知识内容
教学内容概括
教学重难点
会用“凑十法”计算8、7、6加几，并能正确口算。
1、掌握8、7、6加几的计算方法。
2、灵活运用“凑十法”进行口算。
6+6=6+（ ）+（ ）=（ ）
3、小红有7本新书，又买了4本。一共有多少本？
五、知识总结：
人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：5、4、3、2、加几 (第二课时)》教案
人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：5、4、3、2、加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够理解十进制概念，认识个位数和十位数。
2.能够掌握20以内的进位加法。
3.能够灵活运用进位加法解决日常生活问题。
二、教学重点1.20以内的进位加法。
2.进位加法的应用。
三、教学难点1.灵活运用进位加法解决问题。
四、教学准备1.教师准备：教案、课件、教具、作业本。
2.学生准备：课前预习相关知识。
五、教学过程1. 复习导入让学生回顾上节课学习的20以内的加法计算，巩固基础知识。
2. 新知讲解1.引入进位加法的概念，介绍进位的含义和作用。
2.通过具体的例子，讲解20以内的进位加法的计算方法。
3. 案例演练让学生做一些简单的进位加法计算练习，帮助他们掌握计算方法。
4. 小组合作组织学生进行小组合作活动，让他们一起解决一些生活中的进位加法问题，培养团队合作能力。
5. 总结提升对本节课学习的内容进行总结，强调进位加法的重要性，引导学生如何应用到实际生活中解决问题。
六、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.思考并整理日常生活中可能遇到的进位加法问题。
七、板书设计•进位加法概念•20以内的进位加法计算方法八、教学反思本节课主要围绕20以内的进位加法展开，学生在掌握加法基础知识的基础上能够更好地理解进位加法的概念。
通过课堂教学及练习，学生对进位加法有了初步的认识和掌握，但在实际问题应用中还需加强练习。
教师在教学中应更注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和思维能力。
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。
教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。
但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。
2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。
3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。
这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。
例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。
在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。
在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。
【人教版数学一年级上册】4.20以内进位加法的应用 教案设计(2课时)
人教版数学一年级上册教学设计420以内进位加法的应用（2课时）第一课时教学内容20以内进位加法的应用教材第97页内容及练习二十三的第1~3题。
教学目标1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2.训练学生用不同的方法解决同一个问题,培养思维的灵活性和创新性。
3.感受数学在日常生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点1.运用所学知识解决问题。
2.对同一个问题寻求不同的解决方法。
教具学具主题图的课件,视频投影,算式卡片。
教学过程一学前准备1.口算。
8+2=9+4=9+5=7+3=9+6=8+7=6+4=10+8=2.看卡片口算。
8+3=7+6=6+5=8+6=8+8=7+5=8+4=7+7=6+6=7+4=3.口算小试卷,看谁算得又对又快。
9+2=5+6=9+3=8+7=6+7=2+9=6+5=3+9=7+8=7+6=4.看图列式计算。
二探究新知出示例5。
(电脑出示)1.怎样解决这个问题呢?(小组讨论)2.汇报,交流。
老师根据学生回答板书:(1)后排有8人,前排有7人,一共15人。
7+8=15(人)(2)男生有9人,女生有6人,一共15人。
9+6=15(人)三课堂作业新设计1.教材第97页的“做一做”。
(视频投影出示)2.练习二十三的第1题。
3.练习二十三的第3题。
四思维训练1.听老师读题,学生试做。
在学校甬路两旁种树,左边种8棵,右边种的和左边同样多,一共种了多少棵树?2.填空。
(1)8+( )=7+( )(2)9+( )=8+( )(3)6+( )=8+( )(4)10+( )=8+( )=9+( )参考答案课堂作业新设计1.7+7=14或8+6=142.8+6=14或9+5=143.7+7=14或8+6=14思维训练1.8+8=16(棵)2.(1)8+(7)=7+(8),8+(5)=7+(6)等;(2)9+(8)=8+(9),9+(4)=8+(5)等;(3)6+(8)=8+(6),6+(4)=8+(2)等;(4)10+(8)=8+(10)=9+(9)等。
第八单元 20以内的进位加法(教案)2023-2024学年数学 一年级上册人教版
教案标题：第八单元 20以内的进位加法课程名称：数学适用年级：一年级上册教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解进位加法的概念。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学知识。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾20以内不进位加法的计算方法。
2. 提问：我们已经学会了20以内不进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的概念，让学生理解什么是进位加法。
2. 通过实例演示，让学生观察进位加法的计算过程。
3. 引导学生总结进位加法的计算方法。
三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。
2. 强调进位加法在实际生活中的应用。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾进位加法的计算方法。
2. 提问：我们已经学会了进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的应用，让学生了解进位加法在实际生活中的运用。
2. 通过实例演示，让学生观察进位加法在实际问题中的解决过程。
3. 引导学生总结进位加法的应用方法。
三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的应用方法。
2. 强调进位加法在实际生活中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、演示、实践练习等环节，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法和应用。
人教版数学一年级上册说课稿：第8单元20以内的进位加法-第2课时9加几(二)
人教版数学一年级上册说课稿：第8单元 20以内的进位加法-第2课时 9加几（二）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第8单元“20以内的进位加法”是小学数学学习的重要内容。
本节课“9加几（二）”是该单元的第二课时，主要教学9加几的进位加法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探究和发现9加几的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算，但对于进位加法运算还较为陌生。
学生在学习过程中，可能对进位概念和进位操作的理解和运用有一定的困难。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还在培养中，需要教师的引导和激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解9加几的进位加法运算规律，能够正确进行9加几的进位加法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和积极思考的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解9加几的进位加法运算规律，能够正确进行9加几的进位加法运算。
2.教学难点：学生对进位概念的理解和运用，以及对于进位加法运算的灵活运用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、操作活动法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过复习10以内的加减法运算，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察和操作，发现9加几的进位加法运算规律。
学生通过小组讨论，分享自己的发现和经验。
3.讲解：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握9加几的进位加法运算方法。
4.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
20以内的进位加法(教案)人教版一年级上册数学
教案：20以内的进位加法（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生感受进位加法的运算过程。
3. 解决生活中的实际问题，让学生体验数学的实用性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加法的运算过程，并能熟练地进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用计算器、练习本等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的加法，引导学生思考如何计算20以内的进位加法。
2. 新课导入：讲解20以内进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，相互交流计算方法，提高计算速度。
4. 巩固练习：布置一些20以内进位加法的练习题，让学生独立完成，并对答案进行核对。
5. 拓展延伸：让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对存在的问题进行解答。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固20以内进位加法的计算方法。
2. 结合生活实际，运用20以内进位加法解决一些简单问题。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题。
2. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能掌握20以内进位加法的计算方法。
3. 加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，并在实际生活中灵活运用。
同时，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”中的实践操作环节。
人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》精品教案
第八单元20以内的进位加法（一）单元教材分析《20以内的进位加法》是20 以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确率和计算迅速产生直接的影响。
因此，20 以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
（二）单元教学目标1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。
2.学会用加法解决简单的实际问题。
3.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
（三）单元重难点教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能够准确、熟练地算20以内进位加法的口算。
教学难点：理解“凑十法”，并会用“凑十法”计算。
（四）课时安排9课时《9加几》【教学目标】知识与技能：理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几。
过程与方法：通过问题情境的探索，学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，学生体验比较简便的计算方法。
情感态度与价值观：培养学生的口头表达能力和初步逻辑思维能力。
【教学重点】理解“凑十法”的算理。
【教学难点】掌握“凑十法”。
【教材分析】9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始，它是在学习了20以内的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，这节课的教学效果对以后学习8加几、7加几的进位加法……起着很重要的作用。
这部分内容安排了三个层次，一是体现学生解题方法的多样化，突出“凑十法”的计算方法；二是通过“做一做”第1、2题的练习，借助“凑十法”的思维方法，加深对“凑十法”的理解，掌握“凑十法”的计算方法；三是通过“做一做”的第3题，巩固“凑十法”的计算方法。
【教学方法】引导发现，自主观察，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知1.口算。
10＋2 4＋10 5＋10 10＋72.看谁算得快。
9+2+1= 5+3+7= 8+4+2=3+2+8= 5+6+5= 7+1+3=二、探究新知1.情境导入校园里正在举办运动会，运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的观察一下,同学们都参加了哪些项目？这些运动员参加比赛很辛苦,裁判老师也很辛苦。
最新一年级数学上册：《20以内进位加法的应用》第二课时(精品教学设计)
2. 在（）里填上合适的数。
9+1+5=9+（）
9+5=9+（） +（）
3. 练习二十三的思考题。
参考答案
课堂作业新设计
1. 8+6=14
2. 7+6=13
3. 6+8=14
思维训练 1. 9+8=17
2. 9+1+5=9+6
9+5=9+1+4(答案不唯一 )
3. 9+5+1=15 (人 )
助力教育
第二课时
教学内容
20 以内进位加法的应用 教材第 98 页内容及练习二十三的第
4~8 题及思考题。
教学目标
1. 能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分 ,求原来的”实际问题 ,培养学生思
维的灵活性。 2. 培养学生学数学、用数学的意识
,激发学生的学习兴趣。
重点难点
利用 20 以内的进位加法解决实际问题。
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
助力教育
半文半图的应用题的解决方法 和问题确定计算方法。
: 先通过看图收集图画中的信息
, 再根据已知条件
课后反思
1. 对学习有困难的学生 ,老师要保护并激发其学习愿望和兴趣 ,学生回答的结果是否正
确, 语言是否完整 ,老师可以延缓评价 ,要多鼓励。特别要注意的是 ,不要用统一规范的语言来
训练学生。 2. 让学生通过观察、 操作、 试验、 思考和交流等活动来完成学习任务
教具学具
主题图 ,圆片。
教学过程
一 学前准备
20以内的进位加法第2课时8、7、6加几(教学设计)-2023-2024学年数学一年级上册人教版
动画片内容：数学小精灵教大家学习进位加法，通过生动的动画演示和有趣的故事情节，让学生轻松掌握进位加法的运算方法。
2.拓展建议
（1）让学生在家里和爸爸妈妈一起玩一些进位加法的游戏，提高自己的运算能力。
（2）鼓励学生利用课余时间阅读一些与数学相关的书籍，如《数学岛历险记》等，培养学生的数学兴趣。
5.采用分组合作学习，让学生在小组内互相交流、讨论和分享进位加法的运算方法，培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！上一节课我们学习了20以内的不退位加法，大家掌握得怎么样呢？今天我们要学习一个新的内容——20以内的进位加法。通过本节课的学习，我们要掌握数字8、7、6加几的进位加法运算方法。希望大家能够认真学习，积极参与。
答案：10 - 3 = 7（不退位减法，十位数10减去个位数3等于7，没有退位）
妈妈还剩下7元钱。
题型5：进位加法的混合运算
题目：请计算以下混合运算：
23 + 56 - 89 + 47 =
答案：23 + 56 = 79（进位加法，个位数3加上6等于9，有1个进位）
79 - 89 = -10（退位减法，十位数7减去个位数9等于-2，需要退位，变成-10）
20以内的进位加法第2课时8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数Biblioteka 授课地点授课时间教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年数学一年级上册人教版教材，第2课时，主要涉及“20以内的进位加法”这一章节。具体内容包括数字8、7、6加几的计算方法。教学目标是让学生掌握20以内数字8、7、6加几的进位加法运算方法，提高学生的数学运算能力。
人教版数学一年级上册《20以内进位加法》教案
人教版数学一年级上册《20以内进位加法》教案一. 教材分析《20以内进位加法》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要讲述了20以内数的进位加法运算。
本章内容是学生学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力的重要环节。
通过本章的学习，学生将掌握20以内数的进位加法运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中发现问题，通过操作活动让学生感受和理解进位加法的运算规律。
同时，学生对于新知识的学习兴趣较高，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内进位加法的运算规律，掌握进位加法的运算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解20以内进位加法的运算规律，掌握进位加法的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现和提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生感受和理解进位加法的运算规律。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小卡片，上面写有20以内的数字，用于游戏和练习。
2.学具准备：学生每人准备一套进位加法的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——20以内进位加法。
例如，教师可以拿出一些水果，让学生观察并数一数水果的个数，然后提问：“如果我们再拿一些水果，总数会变成多少？”引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍20以内进位加法的运算规律和运算方法。
人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几(第二课时)》教案
人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够熟练运用进位加法的方法计算20以内的数据。
2.能够理解个位、十位的概念，正确填写计算结果。
3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点1.进位加法的基本概念和方法。
2.20以内的数字相加。
三、教学难点1.确保学生能够正确理解进位加法的概念。
2.确保学生能够准确计算出结果。
四、教学准备1.课件：包含20以内的加法题目和进位加法例题。
2.小板书：用于在课堂上临时记录和解答问题。
3.学生练习册：用于课堂练习和布置作业。
五、教学过程1. 导入本节课的主题是“20以内的进位加法”。
请同学们拿出纸和铅笔，回顾一下上节课学过的进位加法的概念和方法。
2. 学习新知识1.请同学们认真观察下面的题目：8+7、7+6、6+9，看看这些题目中是否有进位的情况出现。
2.请学生分组讨论如何计算这些题目，然后请几组同学上台展示他们的计算方法。
3.教师讲解进位加法的具体步骤和技巧，引导学生理解个位数和十位数的概念。
4.带领学生一起练习一些20以内的进位加法题目，逐步加深对进位加法的理解和掌握。
3. 拓展练习1.请学生完成课后练习，巩固所学的知识。
2.教师可以设置一些拓展问题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
4. 总结通过本节课的学习，我们掌握了20以内的进位加法的基本方法和技巧。
在以后的学习中要多加练习，确保能够灵活运用进位加法的知识。
六、作业布置1.完成练习册上相关练习。
2.思考并解决生活中的实际问题，体现进位加法的应用。
七、板书设计•进位加法的概念•20以内的进位加法•8+7、7+6、6+9的计算方法八、教学反思本节课的教学重点在于引导学生掌握20以内的进位加法，需要充分引导学生理解概念和方法。
在以后的教学中，应当注重学生基础知识的巩固和拓展，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
人教版一年级上册数学第八章20以内的进位加法第2课《5、4、3、2加几和20以内进位加法的应用》教案
2021-2022学年第二学期人教版一年级数学第2课《5、4、3、2加几和20以内进位加法的应用》教案第八章20以内的进位加法（5、4、3、2加几和20以内进位加法的应用教案）*课程数学 *课题 5、4、3、2加几和20以内进位加法的应用*教材人教版 *授课对象一年级（1）班 *课时 4第一课时一、教学内容5、4、3、2加几教材第95页的内容及“做一做”。
二、教学目标1.学习5、4、3、2加几的题目,掌握“口算小数加大数,可以用想大数加小数”的计算方法。
2.培养学生的推理能力及思维的灵活性。
三、教学重难点掌握用“想大数加小数”的方法口算小数加大数。
四、教具学具口算卡片,视频投影等。
五、教学过程1、学前准备1.看卡片口算。
9+5=148+5=137+5=126+5=119+4=13 8+4=12 7+4=11 8+9=17 9+3=12 8+3=116+7=13 7+9=16 9+2= 11 7+8=156+8=142.说说你是怎样算8+9的。
2、探究新知1.教学例4。
出示:5+7=(1)想一想,怎样算?试算,写出结果。
(2)汇报。
学生汇报,老师板书:想:5+7=?(3)看板书讨论。
怎样能很快说出得数?老师强调:这几种方法都对,但在计算小数加大数时,我们一般用“交换小数和大数的位置,想大数加小数”的方法,用这种方法计算比较快。
(4)试用这种方法计算5+8=。
①独立算。
②互相说过程。
③请一两名学生说过程。
(因为8+5=13,所以5+8=13)出示:4+8= 3+9=(1)先说一说怎样计算。
(2)独立完成。
(3)学生汇报、订正,对于出现问题的学生再给机会说过程,以巩固方法。
2.小结,揭示课题。
今天,我们学习了5、4、3、2加几,你知道怎样计算能很快地算出得数吗?自己说一遍。
(不强求说“想大数加小数”的方法)3、课堂作业新设计1.教材第95页“做一做”的第1题。
2.教材第95页“做一做”的第2题。
3. 教材第95页“做一做”的第3题。
人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加法-第2课时 9加几(二)
人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加
法-第2课时 9加几（二）
一、课时目标
•能够灵活运用进位加法解决实际问题
•能够解释进位加法的原理
•能够熟练计算9加几的情况
二、教学准备
1.教师准备好数学教学PPT和白板笔等教学工具
2.学生准备好数学练习册和铅笔
3.教师提前准备好课堂活动的相关道具
三、教学过程
1. 概念引入（5分钟）
教师通过PPT展示进位加法的基本概念，并简单解释9加几的特殊情况。
2. 课堂练习（15分钟）
学生在白板上做9加几的练习题，教师逐一点评，引导学生掌握正确的计算方法。
3. 小组活动（20分钟）
学生分成小组，每组设计一个包含多个9加几练习的小游戏，并在小组内互相检查答案，同时讨论解题方法。
4. 讲解进位加法原理（10分钟）
教师通过实际例子讲解进位加法的原理，引导学生深入理解加法运算中的进位概念。
5. 拓展练习（10分钟）
学生个别完成一些拓展练习，加深对9加几运算的理解和掌握。
6. 课堂总结（5分钟）
教师和学生共同总结本节课的重点内容，强化学生对进位加法和9加几的掌握程度。
四、作业布置
布置书面作业：练习册上与本节课内容相关的习题。
五、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生学习数学的兴趣，帮助他们更好
地理解和掌握了进位加法和9加几的概念。
同时，课堂氛围活跃，学生互动频繁，但也需要留意控制课堂节奏，确保学生学习效果。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握进位加法和9加几的技能。
人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几(2课时)9加几(第二课时)》教案
一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（2课时）9加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够熟练计算20以内的进位加法，包括8、7、6加几和9加几。
2.能够理解进位的概念，正确使用进位计算方法。
3.能够在实际问题中应用进位加法解决问题。
4.能够培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学重点1.进位加法的基本概念和方法。
2.8、7、6加几和9加几的特殊情况处理。
3.实际问题中运用进位加法的能力。
三、教学准备1.课件：包括进位加法的示意图和实例。
2.教具：数字卡片、小板书等。
3.班级环境：确保学生能够清晰地看到教师展示的内容。
四、教学过程第一课时1.导入：以生活中的实际问题引入进位加法的概念，如一位数相加超过10时的进位。
2.示范：通过示意图和数字卡片，演示8、7、6加几的计算过程。
3.训练：让学生分组进行练习，巩固8、7、6加几的计算方法。
4.拓展：提出一些增加难度的问题，让学生思考并解决。
第二课时1.复习：回顾上节课所学的内容，检查学生对8、7、6加几的掌握情况。
2.引入：介绍9加几的情况，让学生思考9加几与8、7、6加几的区别。
3.训练：让学生进行练习，掌握9加几的计算方法。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用进位加法解决。
5.总结：总结进位加法的要点，强调进位的重要性和应用场景。
五、教学反思本节课以进位加法为主题，通过生动的示意图和实例演示，让学生更好地理解并掌握了进位加法的基本方法。
对于8、7、6加几和9加几的特殊情况，通过实际问题的训练，帮助学生灵活运用进位加法解决问题。
在未来的教学中，可以结合更多实际问题，进一步拓展学生的思维，提高他们的数学计算能力。
以上是本节课的教案，希望能够有效地指导教师进行教学，帮助学生更好地理解和掌握20以内的进位加法的相关知识。
一年级数学上册第8单元20以内的进位加法第2课时练习课教案新人教版
一年级数学上册第8单元20以内的进位加法第2课时练习课教案新人教版第2课时 9加几的巩固练习【教学内容】教材第90页内容。
【教学目标】1、在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化。
2、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。
3、能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。
【教学重点】在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。
【教学难点】体验“凑十法”的优越性。
【教具准备】教师准备：口算卡片、课件等。
【教学过程】一、情境引入口算，并说说两题之间有什么关系？9+1+5 9+1+4 9+1+89+6 9+5 9+9二、新知探索1、指名说说“9+6”、“9+5”、“9+9”这三题计算时怎样想？2、出示口算卡片。
(1)开火车口算：9-2= 9+6= 9+10= 9+2=7-5= 9+9= 10-5= 9-5=9-6= 9+4= 9+8= 9+0=(2)指名口算：4+5+3= 6+3-2= 9-2+4=9-4+3= 10-l+5= 2+7+9=(3)做游戏：找朋友。
（教师把9加几的算式卡片和10—18的数字卡片发给学生。
一位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里”，另一位同学拿着数字卡片“11”也走上讲台说：“你的朋友在这里。
”大家齐读：9+2=1I）3、指导练习这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是口十口＝口，没有提出要计算的问题。
学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。
三、练习应用完成第90页练习二十剩下习题。
四、反思总结师：今天我们又复习了9加几的计算，还复习了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。
板书设计：9加几的巩固练习课后反思：。
一年级上册数学教案(人教版)20以内的进位加法整理和复习(第2课时)
一年级上册数学教案（人教版）20以内的进位加法整理和复习（第2课时）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 通过对20以内进位加法的整理和复习，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 运用进位加法解决实际问题。
3. 对20以内进位加法的整理和复习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法，熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，运用进位加法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解20以内进位加法的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示，让学生直观地理解进位加法的运算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过对上节课的学习回顾，引导学生复习20以内进位加法的基本概念和计算方法。
2. 讲解新课（1）复习20以内进位加法的计算方法，强调进位的重要性。
（2）通过实例演示，让学生直观地理解进位加法的运算过程。
（3）讲解如何运用进位加法解决实际问题。
3. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的练习情况，进行个别辅导，解答学生的疑问。
4. 小组合作（1）分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作学习的能力。
（2）每组选一名代表进行汇报，分享小组的学习成果。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调20以内进位加法的重要性。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括参与讨论、分享学习成果等方面。
人教版一年级上册数学《20以内的进位加法》教案
人教版一年级上册数学《20以内的进位加法》教案本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。
这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。
一、教材中的“用数学”编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。
2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。
2、让学生动手摆小棒、。
3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。
2、观察法、实物操作法。
六、教学思路：9加几本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是“用数学”。
这部分内容可以用3课时进行教学。
可以安排2课时教学9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。
完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学“用数学”的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场”。
教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。
如计算9加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。
8、7、6加几这部分内容可以用4课时进行教学。
一年级上册数学教案(人教版)20以内的进位加法整理和复习(第2课时)
课程基本信息课题20以内的进位加法整理和复习（第2课时）教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月第1版学习目标学习目标：1.在解决问题的过程中，进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。
2.养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。
3.体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。
学习重点：进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。
学习难点：掌握分析问题的方法，避免思维定势。
教学过程时间教学环节主要师生活动1分一、回顾、导入师：同学们，上节课我们梳理了有关20以内进位加法的学习内容，并且对20以内进位加法算式进行了整理，今天这节课我们就应用20以内进位加法的计算解决一些生活中的问题。
13分二、巩固梳理（一）复习“多角度观察”的解决问题1.校园中的数学问题。
（1）巩固解决问题的一般步骤。
师：这是小刚在校园中找到的数学问题。
还记得解决问题时我们应该怎样做吗？教师引导学生回顾解决问题的步骤：先看看知道了哪些信息？要解决什么问题？再想用什么方法解答？最后再进行检查。
师：这个问题你会解决吗？自己按照解决问题的步骤来解决一下吧。
（2）多角度解决问题。
学生尝试解决完后，教师展示学生的不同方法。
方法一：从这些球所在的位置观察。
地上有7个球，筐里有7个球。
求一共有多少个球，就要把地上的7个和筐里的7个这两部分合并起来，所以是7+7=14（个）。
方法二：从这些球的种类来观察，足球有6个，篮球有8个。
把6个足球和8个篮球这两部分合并起来是6+8=14（个）。
师：怎样检查我们做的对不对呢？生：在前面的学习中我知道，从不同角度观察，虽然列出的算式不同，但结果都是相同的。
所以我解决问题的时候是从一个角度观察的，检查答案的时候我就从另外一个角度观察来进行验证。
2.搭积木中的数学问题。
师：浩浩和红红在玩搭积木的过程中也发现了一个数学问题，我们一起来看一看。
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第8单元 20以内的进位加法
第2课时练习课
【教学内容】：练习二十第4、5题
【练习目标】：
1.巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生较熟练计算9加几的口算题。
2.通过不同形式的练习培养学生的计算能力。
3.初步渗透函数思想。
培养学生的观察能力和分析能力。
【教学重点】：
能选用自己较熟练的计算方法口算9加几的进位加法。
【教学难点】：
初步渗透函数思想。
培养学生的观察能力和分析能力。
【教具准备】：
口算卡片。
【教学过程】：
一、基本训练。
1.口算，并说说上下两题之间有什么关系？
9+1+5 9+1+4 9+1+8
9+6 9+5 9+9
2.指名说说在计算“9+6”、“9+5”、“9+9”这三题时怎样想？
3.出示口算卡片。
(1)开火车口算：
9-2= 9+6= 9+10= 9+2=
7-5= 9+9= 10-5= 9-5=
9-6= 9+4= 9+8= 9+0=
(2)指名口算：
4+5+3= 6+3-2= 9-2+4=
9-4+3= 10-l+5= 2+7+9=
(3)做游戏：找朋友。
教师把9加几的算式卡片和10～18的数字卡片发给学生。
一位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里？”另一位同学拿着数字卡片“11”也走上讲台说：“你的朋友在这里。
”大家齐读：9+2=11。
二、指导练习
1.练习二十第5题。
2.练习二十第4题。
看图填算式。
这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是□+□＝□，没有提出要计算的问题。
学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。
三、课堂总结
师：今天我们又复习了9加几的计算，还复习了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。
【板书设计】：
9加几
【作业设计】：
【课后反思】：。