八年级阅读指导八--句子作用答全面
八年级英语下册复习计划
八年级英语下册复习计划八年级英语下册复习计划篇1为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在期末考试中取得优异的成绩，我把八年级英语复习计划如下：1、立足课本，夯实基础。
我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。
二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺补漏。
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。
及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
3、课本为主，资料为辅。
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。
无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。
任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。
4、讲练结合，练重于讲。
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。
不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。
要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
八年级英语下册复习计划篇2距离本学期结束还有x周左右的复习时间，在期中检测中，八(2)，八(3)班的成绩考的很不理想，没有达到预期的效果。
在仅剩的两周时间为了提高期末复习效率，取得良好的复习效果。
期末重点复习7-12单元，1-6单元课后复习。
以单元为单位进行复习，每天复习一个单元。
注重基础知识及综合能力。
我会认真总结，认真备课，上好每一节课，争取最好的复习效果。
具体的复习计划如下：一、狠抓字词。
八年级复习计划(通用3篇)
八年级复习计划（通用3篇）1.八年级复习计划第1篇一、复习的主要目标：1、通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。
2、通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。
二、复习内容在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
前五单元内容比较简单，而且在期中考试时已经复习了，所以课堂上不为主体，只是课后布置复习任务，每天半页单词加上SectionA或B的短语、句子，有布置就有检测，每天要拿出10分钟时间检查作业内容，不过关的同学要重新过关。
复习重点放在后五个单元上，在复习后五单元时，一直贯穿着重要时态（现在完成时、现在完成进行时、一般将来时）和主要句子结构（反意疑问句、感叹句、提建议）来进行。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
4、掌握GrammarFocus里的所有句子。
要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
三、复习的主要策略：1、狠抓单词、短语。
把学生分为6人一小组，要求学生熟记单词，每个同学每天在小组长那里默写一单元单词（C层学生只默写黑体单词），教师负责督促检查。
26号举行单词检测，成绩计入素质报告册；另外，6人总单词数在前3名的小组（共五组）假期里免抄单词的作业。
2、利用好早自习与中午激情英语朗读时间，熟读课文内容，甚至背诵，重点是课文3a的内容。
我们打算在21日第八节课时进行激情英语分层考试，检测对课文的朗读或背诵的熟练程度。
八年级上册英语单元指导与评价答案
八年级上册英语单元指导与评价答案本文旨在为八年级上册英语学习者提供单元指导和评价答案，以帮助学生更好地掌握每个单元的重点和难点知识，并对自己的英语学习进行全面的评价。
以下为八个单元的指导和评价答案。
Unit 1 Friendship单元指导本单元主要介绍了“友谊”这个话题的相关知识，包括如何交朋友、朋友在我们生活中的作用等。
此外，本单元还介绍了一些“谚语”以及人际交往方面的礼仪等内容。
为了更好地学习本单元，学生可以按照以下步骤进行：1.对于文中出现的生词、短语进行翻译和记录，方便后续复习。
2.阅读课文，理解每个段落的主旨和意义，记下重点句子。
3.根据课文内容，编写一份朋友的分析报告，讨论自己的朋友们有哪些优点和缺点，如何改进和加强自己的友谊关系。
4.多读一些与“友谊”有关的短文、小说，多听一些与友谊有关的歌曲、诗歌等，以扩大自己的词汇量和语言表达能力。
评价答案以下是本单元的评价答案，供学生参考。
1.课文阅读理解题：2.What’s the main idea of the text? A. How to make new friends. B. Whywe need friends in our life. C. How to show gratitude to friends. D. Theimportance of honesty in friendship.3.Which of the following is NOT a true statement? A. Having a goodlistener as a friend is a blessing. B. Body language is more important thanwords when making friends. C. True friends are willing to help you when you are in trouble. D. Friends are unlikely to have disagreements with each other.4.What’s the meaning of the word “essential” in the sentence“Friendship skills are essential for personal success”? A. Important. B. Optional.C. Simple.D. Insignificant.5.口语表达题：请你描述你最好的朋友，包括他/她的优点和缺点。
部编版八年级语文下册名著阅读《钢铁是怎样炼成的》知识梳理+中考真题演练题(附答案)
部编版八年级语文下册名著阅读《钢铁是怎样炼成的》知识梳理+中考真题演练题（附答案）作者简介尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联著名的无产阶级作家、革命家。
作品简介《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。
他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。
其后他经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。
在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的誓言。
可以说，在保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
）阅读指导：摘抄和笔记摘抄：选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。
笔记：主要有写提要和写心得两大类。
写提要，就是用精炼的语言准确概括全书的基本内容或要点。
所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。
写心得，是记录自己阅读时产生的体验、感想等。
）艺术手法1写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。
）2书中的环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
作品知识点梳理（带※要求熟练掌握，带◎能够复述）内容概要（以保尔的成长经历为线索）特色人物1 保尔·柯察金人物简介：保尔是一个穷苦人家的孩子，小时候被赶出学校，先后在车站食堂、发电厂打工，后来因为营救一个布尔什介维克朱赫来被追捕，逃亡中参加红军，渐渐成长为一名优秀的无产阶级战士与新政权的建设者。
他后来因为疾病慢慢丧失了工作能力，却一直与病魔进行着不屈的抗争，最终通过写作获得了新生。
）性格特征2 朱赫来3 冬妮亚素养提升※中考真题1 （广东）（1）请在下表的横线上填入合适的选项，使名著内容和人物相符。
八年级上册-英语语法知识点讲解和练习
八年级上册英语语法知识点讲解和练习（一）一般将来时一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或者存在的状态。
通常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow, the day after tomorrow， next year, next month, next week, in 100 years等.be going to do (动词原形）结构：表示打算、准备做的事情或者肯定要发生的事情.如：It is going to rain.will do结构表示将来的用法：1. 表示预见Do you think it will rain？You will feel better after a good rest.2. 表示意图I will borrow a book from our school library tomorrow。
What will she do tomorrow?基本构成如下：一般疑问句构成：（1）will+主语+do…？ Will Sarah come to visit me next Sunday？(2）there be 结构的一般疑问句：Will there + be …？Will there be fewer trees？ Yes， there will. / No, there won't否定句构成:will + not （won’t）+doSarah won’t come to visit me next Sunday。
特殊疑问句构成：特殊疑问词＋will＋主语＋…？What will Sarah do next Sunday?练一练根据例句,用will改写下列各句例：I don't feel well today. （be better tomorrow）I’ll be better tomorrow.1. Gina has six classes today。
八年级语文单元作业设计
八年级语文单元作业设计一、作业设计背景随着教育教学改革的深入推进，语文课程的教学方法与内容也在不断丰富和完善。
为了提高八年级学生的语文素养，培养其独立思考、自主学习的能力，针对八年级语文教学大纲，特此设计本单元作业。
二、作业设计目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的语文基础知识水平。
2. 拓展学生阅读视野，提升文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作技巧，激发创作兴趣。
4. 增强学生的团队协作能力，提高沟通交流水平。
三、作业设计内容1. 课文阅读与理解：针对本单元所学课文，设计相关阅读理解题目，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读分析能力。
（1）词语解释：列举课文中出现的重点词语，要求学生给出正确解释。
（2）句子分析：挑选课文中的精彩句子，要求学生分析其修辞手法及表达效果。
（3）段落大意：概括课文各段落的中心思想，培养学生的概括能力。
2. 文学鉴赏：选取与本单元主题相关的文学作品，要求学生进行阅读鉴赏，提高文学素养。
（1）作品背景：介绍作品的作者、创作背景等相关信息。
（2）内容概括：概括作品的主要情节或内容。
（3）艺术特色：分析作品的艺术特色，如人物形象、语言风格等。
3. 写作练习：结合本单元写作要求，设计相关写作题目，培养学生的写作技巧。
（1）命题作文：根据本单元主题，给出相关作文题目，要求学生完成作文。
（2）作文互评：学生相互评价作文，提出修改意见，提高写作水平。
4. 团队协作：设计小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通交流水平。
（1）小组讨论：针对课文内容或文学作品，进行小组讨论，分享心得体会。
（2）小组展示：以小组为单位，展示讨论成果，提高表达能力。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业完成情况，从知识掌握、能力提升、团队协作等方面进行综合评价。
2. 评价方式：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
3. 评价反馈：针对学生的作业表现，给予及时反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生的持续进步。
江苏省泰州市兴化市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题
江苏省泰州市兴化市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题一、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。
央视新闻报道：5月1日8时许，万众zhǔ目的海军“福建”号航母终于正式开启．．了试航工作，这实在是令人觉得无比zhèn奋!“福建”号航母排水量高达八万余吨，不仅是亚洲历史上最大的海军舰艇，也是中国海军建造过的最大吨位的水面舰艇，是名fù其实的“海上鲲鹏”！另外，该航母还能够搭载．．包括歼-35隐身战斗机在内的各种型号的数十架飞机，是全球现存的最强的常规动力航母。
“福建”号最重要的特点是采用．．了电磁弹射系统，这样就能起飞更大和更重的飞机，这是“辽宁”号和“山东”号做不到的——它们采用的是滑跃式起飞。
这就fù予了“福建”号更大的作战范围，使中国海军拥有了蓝海．．能力。
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2．请给这则消息拟一个标题，15字以内。
3．下列说法有误．．的一项是（）A．文中划横线的句子没有语病。
B．加点的“开启”“搭载”“采用”三个动词与后面划波浪线的宾语中心语搭配得当。
C．加点的“蓝海”，原指未知的市场空间，这里指人民海军可以在更加宽广的大洋范畴保护本国海洋权益和安全，防止敌对势力的威胁。
D．文中的“鲲鹏”出自《庄子》，原指古代传说中的大鱼和大鸟，这里比喻“福建”号航母体型庞大，气势非凡。
二、名句名篇默写4．根据提示补写名句或填写课文原句。
①东山的糜子西山的谷，。
（《回延安》）① ，只有香如故。
（陆游《卜算子˙咏梅》）①卖炭得钱何所营？。
（《卖炭翁》）①安得广厦千万间，！（《茅屋为秋风所破歌》）①“和谐”是中国人历来追求的核心价值观之一，《桃花源记》中“ ，”，展现了男女老少愉快自在的精神状态；《大道之行也》一文中，“ ，”告诉我们选用管理者要注意德才兼备，社会成员要讲究诚信，崇尚和睦，这样社会才能和平安定。
三、综合性学习5．中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。
八年级上册第5单元 名著导读：《昆虫记》最新人教版
行了多次实地观 察，还从嗅觉、视 觉、记忆力等多方 面进行假设推理， 最终弄清了这个奥 秘。
第2题示例
设计观察实验:观察蚯蚓的生活习性的实验报 告。
步骤：(1)设计一个观察蚯蚓的实验，准备10 条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。 (2)把湿土倒在盒子的一边，另一边倒上干
土，把蚯蚓放在盒子的中间，盖上盖子，5分 钟后掀开盖子观察。 (3)反复实验，以减少实验结果的失误。 (4)实验三次后，实验结果如下： 第一次：干土中的蚯蚓有3条，湿土中的蚯蚓 有6条，中间的蚯蚓有1条。
蕾切尔·卡森《寂静的春天》 【作者作品】 蕾切尔·卡森（1907—1964），美国人，海洋 生物学家，美国20世纪具有强大影响力的自然 作家之一，美国公民最高荣誉“总统自由勋 章 ” 获得者，被誉为“环保运动之母”。代表 作有《海风下》《我们周围的海洋》《海之滨 》《寂静的春天》等。
【内容摘要】 《寂静的春天》以寓言式的开头描 绘了一个美丽村庄的突变。该书以 生动而严肃的笔触讲解了土壤、植 物、动物、水源等相互联系的生态 网络，用生态学的原理分析了因过 度使用化学药品和肥料而导致的环
【内容摘要】 全书由郭沫若的诗歌《天上的街 市》和“牛郎织女”的神话传说引 入，由浅入深，循序渐进，将天文 知识娓娓道来。 书中不仅告诉读者星星与地球之间 的距离，还按照天文学的发展历
史，从古到今，一步步揭示了人类探索宇宙、 天体奥秘的过程，呈现了科学发展的历程。通 过该书培养青少年学科学、爱科学的精神，吸 引更多的青少年投身到天文学的研究当中，是 作者写作此书的主要意图。
【艺术特色】 1.寓教于乐，深入浅出 作品文笔流畅，讲解通俗易懂，章节衔接合理 顺畅，内容不失严谨；在讲求科学性、知识性 的同时，还兼顾了趣味性，是难得的天文科普 佳作。书中不时穿插些天文发现的故事，还配 以构思巧妙的插图阐述文意，极大地激发了读
第三单元名著导读《红星照耀中国》章节阅读指导-人教部编版八年级语文上册
老表—— 江西
四川来的农村少年 铁老虎——湖南
还有另外来自福建、浙江、江西、四川、陕西、甘肃的少年
第三篇 在延安
1. 在《苏维埃掌权人物》中，埃德加·斯诺谈到了对毛泽东的印象，请你 列出至少六个印象。
2. 《共产党的基本政策》中，毛泽东指出中国共产党的基本政策是什么？ 3. 毛泽东认为中国人民能够消耗和打败日本军队的条件是哪几个？
学生不满，带领军队投奔共产党。 ③敢于反抗、英勇善战：一把菜刀建立一个苏区。 ④威望高、口才好 ：能把哥老会成员编进红军，部队愿意跟他走。 ⑤身体强壮、生活简单：长征路上背部下，和部下一样生活。 ⑥性格急躁又谦虚：总希望别人提意见，从不违反党纪。
5.《红军伴旅》中，记叙了哪几个红军少年？
老狗——福建苏区
1.在《苏维埃掌权人物》中，埃德加·斯诺谈到了对毛泽东的 印象，请你列出至少六个印象。
① 一个令人极感兴趣而复杂的人。 ② 一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入地
研究，他有演讲和写作的才能 ③ 记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常 ④ 个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细都一丝不苟 ⑤ 精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 ⑥ 没有自大狂的征象，但个人自尊心极强。
在长沙参加学生军后，从订阅的《湘江日报》上知道的。
第五篇 长征
1. 彝族首领为什么会允许红军通过他们控制的区域？ 红军放回了被军阀当作人质的彝族首领，彝族和红军有共同的敌人，红军主张 的各少数民族自治符合彝族人民的要求，给彝族武器和弹药，与彝族总首领歃 血为盟。
2. 为什么说“红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退”？ 红军到达了目的地，核心力量完整无损，军心士气和政治意志坚强一如往昔。 进军到战略要地西北，为后来开展抗日战争奠定了基础。
专题07：回忆性散文阅读(考点串讲)-2024-2025学年八年级语文上学期期中考点大串讲(统编版)
重视。
回忆性散文阅读复习指导
一、回忆性散文特点
已经发生过的
回忆
他山之石 “事题”目解说
《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很
斯诺以回毋忆庸性置疑散的文事实向全世界宣告：中国共强“产的人党报” 及道其性领作导品的。红色革命犹如一颗闪亮的红星，必将照耀全 中国。本书因而得名《红星照耀中国》。字19词38积年，累为+了文在学国常民党识统治区出版方便，本书曾易名为《西行漫
3.悟情思：
强的报道性作。
斯诺以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，必将照耀全
中国（。1本）书读因双而重得名视《角红星（照2耀）中双国重》视。字角19词的38作积年用，累：为+了文在学国常民党识统治区出版方便，本书曾易名为《西行漫
4.析作用：
记》。
（1）标题的作用 （2）闲笔的作用
我 记》。
散文 真实情感
人”与“事”都是抒发情感的基础
回忆性散文阅读复习指导
二、如何解读回忆性散文
1.绘形象：找事件，品描写，读作者眼里的人物形象。
他山之石 《红2星.品照耀语中言国：》学又会称赏《析西散行文漫记语》言，，是品美味国字著词名题背记目后者解埃的说德情加感·斯，诺读的出不作朽者名的著个，性一风部文格笔。优美的纪实性很
他山之石 ⑦运用修辞，新颖别致。
题目解说
《红星3照.分耀析中标国题》妙又称处《。西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很
统编版初中语文八年级上册
他他山山之之石石
说明文阅读指导---常见说明方法的辨别及作用
⑤刘庄，在潋滟水光，绿树红花掩映下，犹如仙境。
1、在介绍刘庄各景点时采用了什么说明顺序？ 空间顺序
作用分析：这里用了打比方的说 明方法，作者把人民英雄纪念碑比 做顶天立地的巨人，生动形象地说 明了人民英雄纪念碑巍峨、雄 伟、庄严的特征，给读者留下生动、 形象的印象。
• 小试牛刀1： 我从东长安街向天安门广场走去，未进
入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨 人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相 对。 文段用了什么说明方法?有何作用?
• 回答运用说明方法说明了什么时， 要结合句子本身和文中的语境作答， 指出说明了什么东西的什么样的特 征。
• 这种处理器与上一代产品“奔腾”处 理器相比，性能提高了40%，耗能却 降低了40%。
这句话运用了什么说明方法？有什么 作用？
江东桥……
(举例子)
４、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，
分为金屏、银屏、锦屏、画屏…… (分类别)
５、苏州园林与北京的园林不同，极少使用
彩绘。
(作比较)
６、人是能制造工具并使用工具进行劳动的
高等动物。
(下定义)
• 再如大丽花，原产墨西哥，只 有七八个红色花瓣。人工栽培 的历史仅二三百年，却已有上 千种形状、颜色不同的品种。
5、许多古书也有关于大豆的记载，如《诗经》就有 “中原有菽，庶民采之”的诗句。
（举例子、引 用）
１、太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380
多平方米，是故宫最大的殿堂。 (列数字)
上海市2024-2025学年统编版(五四制)八年级语文上册教学计划
2024-2025学年统编版（五四制）八年级语文上册教学计划一、学情分析八年级学生已经在七年级打下了一定的语文基础，具备了初步的语文学习能力和语文素养。
但是，随着知识难度的增加和学习要求的提高，部分学生可能会在阅读理解、写作表达等方面遇到困难。
同时，学生的学习兴趣和学习态度也存在一定的差异，需要在教学中关注个体差异，因材施教，激发学生的学习积极性和主动性。
二、教材分析统编版（五四制）八年级语文上册教材包括六个单元，以人文主题和语文要素双线组织单元。
人文主题涉及自然美景、生活哲思、民俗文化等，语文要素涵盖阅读、写作、口语交际、综合性学习等多个方面。
教材选文注重经典性和时代性，既有古代文学经典，也有现代文学佳作，有助于培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
三、教学目标1. 知识与能力目标- 掌握本册教材中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文。
- 提高学生的阅读理解能力，能理解课文的主要内容，体会作者的思想感情，分析文章的结构和写作手法。
- 加强写作训练，能根据不同的文体和题目要求，写出内容具体、条理清晰、语言通顺的文章。
- 培养学生的口语交际能力，能在交流中清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能做出恰当的回应。
- 提高学生的综合性学习能力，能自主组织语文活动，在活动中提高语文综合运用能力。
2. 过程与方法目标- 通过课堂教学、课外阅读和写作练习等多种途径，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
- 注重语文学习方法的指导，引导学生学会归纳总结、比较分析、迁移运用等学习方法。
- 加强语文实践活动，让学生在实践中提高语文运用能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生对祖国语言文字和传统文化的自豪感。
- 引导学生关注生活、关注社会，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。
- 通过文学作品的欣赏，陶冶学生的情操，培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观。
[初中++语文]第8课《列夫+托尔斯泰》课件+统编版语文八年级上册
![[初中++语文]第8课《列夫+托尔斯泰》课件+统编版语文八年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/875887710166f5335a8102d276a20029bd64638f.png)
当堂训练：
1.根据拼音写汉字。
（1）这道目光就像一把成zèng liàng（ 锃亮）的钢刀刺了过来，又稳
又准，击中要害。
（2）这位客人不无gān gà（尴尬 ）地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的
脸。 （3）他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内
心的期望扩大到chéng huáng chéng kǒng( 诚惶诚恐 )的地步。 （4）有的从图拉驾车赶来，在客厅里zhèng jīn wēi zuò( 正襟危坐 )
黝(yǒu)黑 尴尬(gān gà) 禁锢(gù) 锃(zèng)亮 颔(hàn)首低眉 广袤(mào)无垠(yín) 2.用原文语句说说1—5段中，作者具体刻画了托尔斯泰哪几个 方面的外貌特征？运用了哪两种修辞手法？有何作用。
自学检测一：
1.根据拼音写汉字。 （1）长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu hēi 脸膛，黝一黑根根迎风飘动，颇有长者风度。 （2）不是传播智慧的庙堂，而是jìn gù 禁锢 思想的囚牢 （3）这对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示 guǎng mào wú yín 广袤无垠 的宇宙。 (4)在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛 泰斗形象hàn shǒu dī méi 颔首低眉 ，敬重有加，内 心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
自学检测二：
齐读课文6-9段，思考以下问题： 1.该部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？联系前部分内容， 思考文章运用了什么表现手法？ （提示：对比，衬托，虚实结合，欲扬先抑等）
犀利的目光； 眼睛里蕴藏着丰富的感情；
眼睛的威力； 赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
目光犀利 感情丰富 威力巨大
+表达了……情感。 （二）夸张：是对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用 时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。 答题格式：运用了夸张的修辞手法，更好地突出+对象+特征，使读者
阅读主题八
专题辅导八各类型现代文综合阅读指导●描写环境描写1.指出下列句子运用的描写方法。
(1)这南方的初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡…… ( )(2)望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
( )(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。
( )(4)对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边。
( )●各类现代文阅读咏物散文（一）阅读下面的美文，按要求回答问题。
石赋①我爱石。
②石，宽广的胸怀里，孕育着无穷的宝藏．（）。
③石，可垒之为高墙，架之为桥梁，筑之为道路。
当它历尽艰辛，粉身碎骨，化作微尘细沫时，又成为沃土，滋养五谷新苗。
石的躯体之于我们，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。
④石，随着岁月的流逝，纹络里深刻着沧桑的印迹。
考古学家研究人类的过去，古生物学家探索生命的衍．（）变，都求教于石。
石的心灵里，有着那么深suì( )的思想。
⑤石，大至于高山峻岭，气势磅礴；石，小至于方砚细珠，莹然可玩。
它在昆仑之巅，于迷雾杳霭和风云变换之中，成为天赖之以立的柱石；它在园林之内，与水榭亭阁、茂林修竹相伴，陶冶着我们的美感，美化着我们的生活，石的风姿何操守又有多美。
⑥石，一经琢制，能夺造化之功。
举世无双的云岗和敦煌石窟，是艺术天才精雕细刻的稀世珍宝；天安门广场那（）chù入云天的丰碑，永远在纪念着不朽的人民英雄。
石的情感是多么地沉郁、厚实、丰富，跟人们心心相印啊！⑦古往今来，有多少巨笔赞美过石头，女娲曾以石补天；精卫曾以石填海；《红楼梦》曾以石命名；美猴王竟是一尊石猴。
⑧敬爱的周总理也爱石。
他办公的房间里有一碗用清水养着的雨花石。
邓颖超同志说：“每当我一看到这些雨花石，就会回想起无数为革命流血牺牲的烈士来。
”郭沫若同志对周总理亲自拾来的雨花石感慨万分，他写道：“雨花石的、、、，似乎象征主人的精神。
答题模式
一、标题作用：1、全文的线索，推动情节发展2、总结文章内容，点明主旨（突出主题）3、形式新颖，吸引读者4、反映人物情感变化二、动词理解：XX生动表现了人物，事物的XX特点、情状（或描绘出一幅……的场景），反映了人物的……心情。
三、句子分析、表达效果、表达特点：表达方式+修辞+修辞作用+情感比喻：把XX比作XX，形象生动地表现了事物……的特点，表达了人物……情感拟人：把XX人格化，赋予人的……情感、动作等，生动形象的表现了……的情感或写出了事物的……特点。
排比：使句式整齐，增强语势，突出了事物……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情、观点、态度。
设问：开头出现的话，一般是设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引出下文。
文中或结尾出现，通常是“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。
”借代：用XX代XX，使被借代的事物更加具体，生动表达了什么感情特点。
引用：引用诗句，名言，其作用通常为“增强文章的文采，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事神话传说等，其作用通常是“文章的趣味性，吸引读者”四、文中运用表现手法作用：1、对比：形成鲜明对比，突出人（事）物的……特点2、象征：使文章立意深远，含蕴深刻3、伏笔：对将要出现的……事物作暗示，为情节发展作铺垫4、照应：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密5、烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
五、某段作用：1，开头：引起下文、点明所要描写的对象（说明对象，论点等）、照应文章标题、设置悬念，吸引读者阅读兴趣、为情节发展埋下伏笔2，文中：承上启下的过渡作用（如何承上，如何启下要详细）、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展3，结尾：总结全文，揭示文章主旨，照应前文，照应标题，引人深思六、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：1、人物：外貌、语言、动作、心理、神态、正面、侧面描写2、环境：自然环境、社会环境作用：人物：表现人物……的特点，突出人物……的性格、品质、思想环境：烘托一种……的气氛，表达一种……思想感情七、概括文章内容：谁+干什么+结果怎样语文解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
八年级第二单元阅读指导人物描写教案
八年级第二单元阅读指导人物描写教案Revised by Petrel at 2021记叙文阅读－－人物描写八年级第二单元阅读指导——人物描写第二单元的课文都是写普通人的一般叙事性记叙文。
记叙文的主要表达方式是记叙，且常常辅之以描写。
在记叙文中，叙述与描写往往是相辅相成的，两种方式缺一不可。
描写手法运用得好，能使文章更加形象生动。
阅读时注意到这一点，对深刻理解文章的中心，了解人物的思想性格，都会有很大的作用。
主要的人物描写一般包括以下几点：一.外貌描写。
外貌描写的作用不只是在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。
如《阿长与<山海经>》，“身材生得很高大”，“睡觉时她又伸开两脚两手”，既表现阿长的外形特点，又刻画了一个坏毛病多，不拘小节的形象。
二.语言描写。
是指抓住能表现人物个性的语言，使读者“闻其声而知其人”。
《背影》一文“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。
其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。
这是一个多么善良的父亲啊！“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。
“我走了，到那边来信。
”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。
“进去吧，里头没人。
”说明父亲担心行李的安全。
这几句语言描写把父子之间深厚的感情表达出来了。
语言朴实，感情真挚。
阅读实例：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
(昆虫记)阅读指导
(昆虫记)阅读指导教材版本：人教版年级：八年级上册课题：与虫共舞——悦读《昆虫记》参赛学校：珠海市高栏港区平沙第一中学参赛教师：吴卫暖一、教材分析《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写的十卷本科普著作，它讲述的是昆虫为了生存而斗争的精彩故事。
作者观看研究昆虫，用散文的笔法，描述了昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，书中处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
全书行文活泼，语言诙谐，作者以人性关注虫性，以虫性反观社会人生，充满着睿智的哲思。
《昆虫记》是科学与文学完美结合的典范，阅读它，读者不仅获得知识和思想，还能采撷文学之花，智慧之果。
二、学情分析1.我校是一所乡镇中学，乡镇中学的学生阅读面普遍不广，有主动阅读适应的人不多，他们对优秀文学作品比较淡漠，关于大部头的文学名著更有畏难情绪。
八年级学生通过初一一年的学习，在名著阅读方面有了一些进步，他们大多数人初步掌握了名著阅读的方法与步骤，能在老师的引导和监管下阅读整本的名著。
他们还能依照老师提供的微课材料进行有效的学习，并能按要求完成学习任务单，对Pad的操作已熟练掌握。
进入八年级的他们更注重同伴的评价，他们情愿在小组中发言讨论，能够以小组为单位来完成具有一定难度的任务。
他们喜爱竞争，情愿参与小组竞赛活动，在竞赛中相互学习，相互促进，因此在课前预习和课中学习都采纳了小组合作的方式。
2.八年级学生对自然界充满兴趣，对科学知识有较大的需求。
《昆虫记》是他们初中阶段接触的第一部科普著作，书中描述的昆虫生动有趣，能够激发他们的好奇心和求知欲。
本课属于名著阅读指导课，在阅读中开展一些形式丰富的活动，能满足学生的阅读心理。
三、教学目标：1、了解作家法布尔，感知《昆虫记》要紧内容，积存昆虫知识。
2、能通过文字的描述辨认各种昆虫，学习作者通过抓住昆虫特征，从外形、动作、声音、本能、习性等方面全面介绍昆虫。
3、品味生动有趣的语言，感受诗意笔法。
4、养成认真观看、认真思考的好适应，努力提高自己的科学素养和人文素养。
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八年级阅读指导八——句子作用答全面1、结构方面要看句子在文中的具体位置。
句子在开头的作用：句子在文章中间的作用：句子在结尾的作用：2、句子在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
结尾的抒情、议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。
一般分析句子的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。
例文引路角落里的阳光①1980年7月1日，我驱车前往我的超市召开员工会议。
结束时已是下午两点，我惊讶地发现是个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。
汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。
②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。
我笑着向他伸出手说：“嗨，你好!我叫汤姆·特尔斯。
”他迟疑了一会儿慢慢地伸出手：“您好，汤姆先生！我叫比尔·莱特。
”我从口袋里抽出一百美元给他，可他慌忙摇头，轻轻地说：“我在广场上等您四个小时，不是为了这个。
”我越发诧异了。
因为小家伙告诉我他喜欢我的“保时捷”。
“您能把我送到家吗？就三英里不到的路程。
”这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?③十五分钟后，我把车停在了一栋破旧的楼房前。
他跳下车，一边跑一边对我说：“请您务必等五分钟！”不一会儿比尔就出来了，他的神态和步伐就像这辆豪华的轿车是他的一样骄傲神气。
我看到，他的背上背了一个小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎缩了。
比尔把小女孩放在车座上后告诉我：“其实她是我的姐姐，今年十七岁，是小儿麻痹症。
”然后我听见比尔对他姐姐说：“记得上次我跟你提起的那种车吗？瞧，就是这种。
弟弟有钱了一定买给你。
”比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。
原来他为我擦车，在太阳下等我四个小时又要我送他回家的目的，就是让他姐姐亲眼见识一下他将来要送给她的礼物的样子。
我被他那种相信能够给予别人而且因能付出而满足的样子深深地感染了!④后来我又去了比尔的家，他的家比我想象的更为糟糕。
比尔的母亲做清洁工。
姐弟和母亲相依为命。
比尔除了照顾姐姐外，每天还要去老人院做五小时的护理工作，他刚刚十六岁。
⑤离开时我再次把一百美元放在比尔残疾的姐姐手上，可比尔还是硬塞给了我：“我们自己行。
”我给超市的人事经理打电话，告诉他明天将有个很棒的小伙子到理货部报到。
这次比尔没有拒绝，我比他自己更清楚他能胜任这项工作，况且它会给他带来比原来工作高三倍的报酬。
⑥等我三个月后再去超市时，差不多每个员工都向我提起比尔。
理货部说他能吃苦耐劳，活儿也干得漂亮；服装部则称赞比尔理的货比任何人都整齐而有条理；甚至连化妆部都说比尔永远有一张自信乐观的脸庞。
⑦比尔说，他一看见我的车就觉得离梦想近了一步。
这真的是一个与众不同的员工：即使他在最阴暗的角落走路，人们也会发现他身上温暖、灿烂的灿烂。
⑧他会成功的，是的，我深信。
（选自《时文选粹》，有删改）1.第②段说：“这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”这句话在文中有何作用？（4分）2.请从描写手法和表达效果两个方面赏析文中第③段画线的句子。
（3分）比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。
3.小说的主人公是比尔，作者为什么在第⑥段写超市员工对比尔的印象？（2分）4.小说题为“角落里的阳光”，这里的“阳光”喻指比尔的哪些良好品质？请分条简答。
（4分）真题演练快手刘冯骥才①人人在童年，都是时间的富翁。
有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。
他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。
箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。
他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。
戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。
他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫:“在右边那个碗底下哪，我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说。
“不会吧!你可得说准了。
猜错就得买我的糖。
”“行!我说准了!”我亲眼所见，所以一口咬定。
谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来:“瞧吧，在哪儿呢?”咦，碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。
快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声:“来!”双手一摇茶碗，里面竞然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。
四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。
“你输了吧!买块糖吃就行。
这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。
”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。
④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。
他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。
这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。
我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。
他给了我多少好奇的快乐呢!⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。
只是路过那街口时，偶尔碰见他。
他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。
⑥我上高中是在外地。
人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。
往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。
谁能使过去的一切复活?那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。
⑦高中二年级，我回家度假。
一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。
走近一看，心中忏然一动，竞是快手刘!他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。
十年不见，他的模样接近了老汉。
他分明换了一双手!手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快像吐尽了丝而缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去;那四只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。
他的手不灵了!孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”，“指头中间夹着哪!”⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。
这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。
孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却捧得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。
这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。
他几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里边什么也没有……”⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话?这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。
他哪能张手，手一张开一切都完了，我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。
多么希望他像当年那次—由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出个捉摸不透的绝招，小球突然不冀而飞，呼之即来。
如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞪目结舌多好!但他老了，不会再有那花好月圆的岁月年华了。
⑩我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说:“你们都说错了，球儿在这箱子上呢!”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。
“球在哪儿呢?”孩子们问我。
快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说:““瞧，就在这儿啊!怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。
”(有改动)1．小说第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化?(3分)2．小说第⑥段在结构和内容上有什么作用?请联系上下文简要分析。
(3分)3．小说第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线，让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”?(3分)4．下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，请从表现人物形象的角度，结合全文比较分析。
(4分)①“你输了吧!买块糖吃就行。
这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。
”②“怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。
”5．小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢?(4分)读写链接如何设置点睛之笔1、开篇点题，风头点彩2、豹尾点睛，虎虎生风3、圆合点睛，首尾响应课堂练习-家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。
在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺给父母奉上一缕慰藉，在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊。
请以“家”为话题，写一篇文章。
要求：1、题目自拟，感情真挚。
2、文章至少有2处点睛之笔家，都是温馨的家是冬天的暖炉，家是春天的希望；家是温暖的怀抱，家是最美的天堂。
——题记回家的路上，满墙的爬山虎映入眼帘，一片葱葱绿绿的，在炎热的盛夏里，使人感到丝丝凉爽。
我骑车刚刚停在我家单元的楼道前，倏然，一个轻便而快捷的身影从我头顶掠过，我吓了一跳，抬头一看，是一只燕子飞进了楼道；我顺着燕子飞去的方向，看见在一楼楼道的墙壁上，不知何时搭起了一个小小的燕巢，小竹篮一般，十分细致。
我仔细地看起了燕巢，这时我才看见燕巢中有一只小燕子，乌黑亮泽的羽毛中还点缀着两块红色，珍珠般的眼睛炯炯有神，那只小雏燕还呷着嘴，旁边还有一只大燕子，她一定是燕子妈妈了，她正在嘴对嘴的给小燕子喂饭呢，刚飞进去的燕子一定是小燕子的爸爸了，他把刚从外边叼来的食放在了燕子妈妈身旁。
我顿时感到一股暖流，一种温馨的感觉油然而升。
这就是家呀！家是冬天的暖炉，家是春天的希望！家，真好！温暖的家真让人留恋！我惟恐惊扰它们，踮着脚，轻轻地上了楼。
以后每天都能看到这样的情景：大燕子嘴里衔着觅来的食，飞进飞出的，呢喃着，欢叫着，给我们楼道增加了勃勃生机和绵绵情意。
每当夜幕降临，习习寒风吹来的时候，，三只燕子在小小的燕巢中，依偎在一起，有时抱成一团，唧唧喳喳说着鸟语，传递着心中的花香，很惬意很安静的样子。
家是温暖的怀抱，家是美丽的天堂！家，真好！温馨的家真让人陶醉！日升月落，春去冬来，小燕子长大了，也和大燕子一起飞进飞出的。
燕子的家成了我们整个宿舍楼的一员，燕子的家和我们人类的家家户户，和睦共处，相映成趣。
愿燕子的家都是温馨的，愿人类的家都是温馨的，愿世上的家都是温馨的。