《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》
输血科人员培训与技术考核制度
输血科人员培训与技术考核制度
根据卫生部《关于印发<医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)>的通知》(卫人发[2011]15号)的精神要求,结合输血行业人员现状,进一步完善和加强输血专业岗位人员队伍建设,继续开展临床输血技术人员岗位培训及考核工作,对在岗从事输血工作的人员进行规范化培训,建立常态化培训机制。
一、培训对象
1、XXXX年12月31日以前参加输血工作且未取得输血工作人员培训合格证书的输血科或血库工作人员,必须参加江西省输血协会组织的输血专业岗位资格培训,并获取《输血专业岗位资格培训合格证书》。
2、XXXX年12月31日以后在输血科或血库的工作人员专业岗位,以及未能取得《输血专业岗位资格培训合格证书》的输血科或血库工作人员逐年送去理论和技能培训,以获取《输血专业岗位资格培训合格证书。
二、考核工作
1、已取得输血从业人员工作人员上岗证培训合格证书的在职输血科或血库工作人员,须到输血质控中心进行注册登记后,并换发新的《输血专业岗位资格培训合格证书》。
2、凡取得《输血专业岗位岗位资格培训合格证书》的人员,每年应参加输血相关知识培训继续教育,经所在的医疗机构医务部门审核、考评后上报所在区、县献血办公室备案。
医疗中心临床技能中心管理平台解决方案
国际医疗中心临床技能中心管理平台解决方案目录第1 章.概述 (6)第2 章.需求分析 (7)2.1项目概况 (7)2.2项目需求 (7)2.3设计思路 (8)2.4设计原则 (9)第3 章.方案设计 (11)3.1项目布局图 (11)3.2总体设计 (12)3.2.1临床训练中心 (12)3.2.2报告厅 (16)3.2.3诊断室 (19)3.2.4总控中心 (20)3.2.5高级病房 (22)3.2.1机房 (22)3.2.2平台建设 (22)3.3平台功能 (25)3.3.1人才培养计划 (25)3.3.2人才考核体系 (25)3.3.3临床模拟技能中心 (26)3.3.5远程互动学术交流 (28)3.3.6移动数字化手术室 (28)3.3.7规范医教研管理 (29)第4 章.平台介绍 (30)4.1临床技能培训管理系统 (30)4.2OSCE(多站式考核)考务管理系统 (31)4.2.1系统管理 (32)4.2.2系统设置 (33)4.2.3设备管理 (34)4.2.4考试管理 (35)4.2.5评分系统 (42)4.2.6成绩管理 (43)4.2.7控制管理 (43)4.3在线学习系统 (44)4.4在线考试系统 (45)4.5手术示教/手术转播系统 (47)4.5.1通过触摸屏智能化管理医疗设备 (48)4.5.2病人临床信息数据交互 (48)4.5.3手术全程高清录制 (49)4.5.4全景摄像机远摇控制 (50)4.5.5手术转播 (51)4.5.7PACS调阅切换 (52)4.5.8与示教室音视频交互连接 (53)4.5.9手术背景音乐 (54)4.6移动终端管理系统 (54)4.7资产管理系统 (56)4.8数据统计决策分析系统 (56)4.9安全系统 (57)4.10服务器存储系统 (58)4.10.1医学影像媒体服务器 (58)4.10.2存储服务器 (63)4.10.3平台服务器 (63)4.11摄录系统 (64)4.11.1高清全景摄像机 (64)4.11.2术野摄像机 (65)4.11.3高清编码器 (65)4.11.4超高清编码器 (66)4.11.53D医用录像一体机 (69)4.12数字音频系统 (71)4.12.1拾音话筒 (71)4.12.2鹅颈话筒 (71)4.12.3数字音频处理系统 (71)4.12.5语音交互系统 (76)4.13互动终端 (77)4.14智能控制系统 (79)4.14.1移动控制管理终端 (79)4.14.2时序电源控制器 (79)4.14.3网络交换机 (80)4.15信息显示系统 (80)4.15.1液晶触控一体机 (80)4.15.2液晶电视 (81)4.15.3投影设备 (81)4.16信息发布系统 (81)4.16.1信息发布终端 (81)4.16.2信息发布显示屏 (82)4.16.3信息发布一体机 (82)4.17其他辅件系统 (83)4.17.1移动推车 (83)4.17.2设备机柜 (83)4.17.1转换器 (83)4.17.2万向臂 (84)第 1 章. 概述根据《医药卫生中长期人才发展规划(2011—2020年)》和《卫生事业发展“十二五”规划》提出的加快实施人才强卫战略,加快建立临床技能规划化培养制度,建立临床培养基地为主体的培养网络要求。
国家中长期人才发展规划纲要
国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)目录序言一、指导方针、战略目标和总体部署(一)指导方针(二)战略目标(三)总体部署二、人才队伍建设主要任务(一)突出培养造就创新型科技人才(二)大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才(三)统筹推进各类人才队伍建设三、体制机制创新(一)改进完善人才工作管理体制(二)创新人才工作机制四、重大政策(一)实施促进人才投资优先保证的财税金融政策(二)实施产学研合作培养创新人才政策(三)实施引导人才向农村基层和艰苦边远地区流动政策(四)实施人才创业扶持政策(五)实施有利于科技人员潜心研究和创新政策(六)实施推进党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才合理流动政策(七)实施更加开放的人才政策(八)实施鼓励非公有制经济组织、新社会组织人才发展政策(九)实施促进人才发展的公共服务政策(十)实施知识产权保护政策五、重大人才工程(一)创新人才推进计划(二)青年英才开发计划(三)企业经营管理人才素质提升工程(四)高素质教育人才培养工程(五)文化名家工程(六)全民健康卫生人才保障工程(七)海外高层次人才引进计划(八)专业技术人才知识更新工程(九)国家高技能人才振兴计划(十)现代农业人才支撑计划(十一)边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划(十二)高校毕业生基层培养计划六、组织实施(一)加强对《人才规划纲要》实施工作的组织领导(二)建立健全人才发展规划体系(三)营造实施《人才规划纲要》的良好社会环境(四)加强人才工作基础性建设根据党的十七大提出的更好实施人才强国战略的总体要求,着眼于为实现全面建设小康社会奋斗目标提供人才保证,制定《人才规划纲要》。
序言人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
人才是我国经济社会发展的第一资源。
在人类社会发展进程中,人才是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量。
国家中医药管理局办公室关于印发第二届国医大师传承工作室建设项目实施方案的通知
国家中医药管理局办公室关于印发第⼆届国医⼤师传承⼯作室建设项⽬实施⽅案的通知⽂号:国中医药办⼈教发[2015]24号颁布⽇期:2015-07-28执⾏⽇期:2015-07-28时效性:现⾏有效效⼒级别:部门规章各有关省、⾃治区、直辖市中医药管理局,中国中医科学院,北京中医药⼤学:为加强国医⼤师学术经验的传承与发展,发挥国医⼤师在中医药⼈才培养中的作⽤,推动中医药继承创新和⼈才队伍建设,我局将组织开展第⼆届国医⼤师传承⼯作室建设项⽬。
为做好项⽬的组织实施⼯作,制定了《第⼆届国医⼤师传承⼯作室建设项⽬实施⽅案》(以下简称《实施⽅案》),现印发给你们,并将有关要求通知如下:⼀、《实施⽅案》是组织开展第⼆届国医⼤师传承⼯作室建设项⽬的指南和依据,请各省级中医药管理部门、有关单位组织⼯作室⼈员认真学习并贯彻执⾏。
⼆、各省级中医药管理部门、有关单位要协调明确⼯作室的依托单位和⼯作室负责⼈,为第⼆届国医⼤师传承⼯作室建设项⽬的顺利实施提供保障。
三、第⼆届国医⼤师传承⼯作室建设周期,由各⼯作室根据前期开展的全国名⽼中医药专家传承⼯作室建设项⽬完成情况,结合本《实施⽅案》要求⾃⾏确定,原则上不超过3年。
四、有关依托单位按《实施⽅案》要求,填报《第⼆届国医⼤师传承⼯作室建设项⽬任务书》(附件)⼀式5份(A4纸单⾯打印、普通装订),于8⽉17⽇前寄送⾄我局⼈事教育司师承继教处,同时将任务书电⼦版⽂档发送⾄电⼦邮箱scjjc@。
五、在执⾏过程中有何意见和建议,请与我局⼈事教育司师承继教处联系。
联系⼈:曾兴⽔黄峰联系电话:010-********邮箱:scjjc@附件:第⼆届国医⼤师传承⼯作室建设项⽬任务书国家中医药管理局办公室2015年7⽉28⽇第⼆届国医⼤师传承⼯作室建设项⽬实施⽅案为贯彻落实《医药卫⽣中长期⼈才发展规划(2011-2020年)》,加强中医药继承与创新,深⼊开展第⼆届国医⼤师学术经验传承⼯作,我局2015年将组织开展第⼆届国医⼤师传承⼯作室建设项⽬。
医院中长期发展规划
广州市中西医结合医院中长期发展规划(2011—2020)前言我院是广州地区唯一一家集医疗、临床教学和科研于一体的三级甲等中西医结合医院。
得益于国内三大空港之一的白云国际机场的辐射效应和北广州社会经济的快速发展,近年来我院业务增长迅猛,为了进一步规范医院的管理,促进医院业务全面持续协调发展,充分发挥中医药在维护和增进人民群众健康中的独特作用;为了更好的贯彻落实《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》、《医药卫生体制改革近期重点实施方案2009-2011年》和《关于公立医院改革试点的指导意见》等文件精神,决定制定《广州市中西医结合医院中长期发展规划(2011-2020年)》(以下简称《规划》)。
本《规划》是在各科室、职能部门发展规划和医院“十二五规划(初稿)”的基础上,拟定出《规划》的讨论稿,提交医院办公会议讨论、论证后制定出来的,本《规划》的主要内容包括医疗、教育、科研、基础设施建设、医院中西医结合文化建设等方面。
医院现状广州市中西医结合医院(原名花都区中医院,2008年7月正式启用现名)为广东省示范中医院,广东省高等医学院校教学医院,广州中医药大学非直属附属医院,南方医科大学教学医院,是广州地区唯一一家三级甲等中西医结合医院。
也是广州市花都区中医药工作的龙头单位,为花都区2003年成功创建广州地区第一个全国农村中医工作先进区做出应有的贡献。
我院总占地面积5.3万平方米,业务用房面积4.6万平方米,全院员工833名,含卫技人员683名,其中高级技术人员55名(正高5名),中级专业技术人员142名,硕士学历以上67名(含博士5名)。
开放病床500张,设备总值超亿元。
预计2010年度,我院年门诊量超过85万人次,住院病人量超过2万人次。
在各级部门的关心和支持下,医院近几年来发展迅猛,已从同级医院中脱颖而出,业务量在广州地区中医系列医院中名列前茅,为全省医疗卫生系统所瞩目。
2009年3月,我院被广东省人民政府确定为“广东省中医名院”,并顺利通过三级甲等中西医结合医院评审。
卫生部关于印发《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》的通知
3 制 度 与 机 制 创 新
51 加 强 组织 领导 .
52 落 实 重点 任务 .
53 建 立 评估 机制 . 54 营造 良好 环境 . 为贯彻落 实 《 国家 中 长期 人 才 发 展 规 划 纲 要
38 创新 医药 卫生 人 才使 用评 价 机制 .
护 人 民健 康 的重 要保 障 。
国农 村 医 学杂 志 2 1 年 9月 第 9卷 0 1 差 3期 C ieeJu a o ua M dcn e t e 0 V 1 , o3 hn s r l f rl e i eSpe r 1 o9 N . on R i mb 2 1 .
医药卫 生人 才资 源总 量稳 步增 长 。到 2 1 0 5年 , 卫 生人 员总量 达 到 9 3万 人 。 2 0 5 比 0 9年增长 15万 7
力 有待提 高 , 结构 和分 布 尚不 合 理 , 策 环境亟 待完 政
善, 特别是 基层卫 生人 才严重 短 缺 , 以满 足人 民群 难
众 日益增 长的 医疗 卫生 服务 需求 。 今后 1 0年 ,是 我 国深 入 推进 医药 卫生 体 制改
(0 0 2 2 2 1 - 0 0年) , 化 医药 卫 生 体 制改 革 , 撑 我 》深 支
国医疗卫 生 事业 发展 。 定本 规 划 。 制
序 言
健康 是 人全 面发 展 的基 础 , 关系 千家万 户幸 福 。
发 展 医疗 卫 生 事 业 是 提 高 人 民健 康 水 平 的 必 然 要 求。 医药 卫 生人 才是 推进 医疗 卫 生事业 改 革发展 、 维
中医-发挥中医药在护理工作中的优势
发挥中医药在护理工作中的优势中医护理学是中医药学的重要组成部分。
近年来,中医药事业步入快速发展轨道,国家制订了一系列大力扶植中医药事业和中医护理学发展的政策,推动中医护理的持续发展。
十一五《中国护理事业发展规划纲要(2005-2010)》、十二五《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015)》)和十三五《全国护理事业发展规划(2016-2020)》分别指出了中医护理发展的目标和任务,从“以提高中医护理技术,注重中医药技术在护理工作中的作用”“大力发展中医护理,提高中医护理水平,发挥中医护理特色和优势”到“大力开展中医护理人才培养,促进中医护理技术创新和学科建设,充分发挥中医护理在疾病治疗、慢病管理、养生保健、康复促进、健康养老等方面作用”,不断明确中医护理的发展方向和工作重点,促进中医护理临床、教学、科研全面发展。
建立中医护理理论体系1958年,江苏科技出版社首先出版了《中医护理学》,填补了我国中医护理著作的空白。
此后50年间,全国各地中医护理专家从中医理论、技能、临床护理、健康教育等方面进行梳理与总结,相继出版了中医护理相关专业书籍,如全国统编教材《中医护理学》《中医护理学基础》《中医护理“三基”知识问答》以及《中医用药护理指南》《临床常见病辨证施护》《常见病症中医护理健康教育》等,逐步建立了中医护理理论基本框架。
完善中医护理行业规范行业政策引导2010年国家中医药管理局发布了《中医医院中医护理工作指南(试行)》,涵盖管理体系与职责、人员管理、临床护理实施、质量评价等四方面内容,首次从管理层面对中医护理提出要求,并明确指出医院应从行政管理上为中医护理特色发挥提供技术、设备、人力等保障。
2013年国家中医药管理局发布了《关于加强中医护理工作的意见》,提出要大力加强中医护理重点专科的内涵建设,积极推广实施中医护理方案;围绕临床,发挥中医药特色优势,以提高护理效果为核心,拓展应用领域,促进中医护理创新和学术进步。
医药卫生中长期人才发展规划(2011—2020年)
卫人发 E 0 1 1 2 J ] 5号 各 省 、 自治 区 、直 辖市 卫 生厅 ( ) 局 ,新疆 生 产建 设兵 团 卫生 局 :
《 医药卫 生 中长期 人 才发 展规 划 (0 - 2 2 ) 已经 中央 人 才 _ 作 协调 小 组 同意 .现 印发 给 21 1 0 0年 》 1 你们 ,请认 真 贯彻 执 行 。
提供 强有 力 的人 才保 障 。
一 一
医药 卫 生 人 才 资 源 总 量 稳 步 增 长 。到
发展 ,为人 民健 康 、国家 强盛 提供 强大 的医药卫 生人 才支撑 。
一
21 0 5年 ,卫生 人 员 总 量 达 到 9 3万 人 , 比 2 0 5 09
年 增长 1 5 人 ;到 2 2 7万 0 0年 ,卫 生 人 员 总 量 达
卫 生 部
二 。一一 年 二月 十二 二日
医 药 卫 生 中 长 期 人 才 发 展 规 划
(0 1 2 2 2 1 — 0 0年 )
为贯彻 落实 《 国家 中长 期 人才 发展 规划 纲要
( 0 O 0 0年 ) ,深化 医药 卫生 体 制 改革 ,支 2 】 一2 2 》 撑 我 国医疗 卫 生事 业 发展 ,制 定本 规划 。
改 革 、全面 建设 小 康 社会 的关 键 时期 。工业 化 、 信 息化 、城镇 化 、市 场 化 、国际 化 的深 入 发 展 ,
以及 人 口快 速老 龄化 ,将带 来新 的挑 战 ;一 些传
人才 与研 究型人 才协 调发展 的政 策环境 ,创 造有 利于 医药卫 生 人 才发 展 的新 机制 ,调动 积 极 性 ,
卫生人力资源管理
资料4:《医药卫生中长期人才发展规划 (2011-2020年》,卫生部
为使卫生人才规模能基本满足我国人民群众健康服务 需求,《规划》提出到2015年,卫生人员总量要达到 935万人,基层医疗卫生人员达到387人(其中全科医 师达到18万人),专业公关卫生机构人员达到95万人 ,注册护士达到286万人,药师达到55万人,其他紧 缺人才同步增长。
资料5:住院医师规范化培训
“住院医师规范培训”是医学生毕业后教育的 重要组成部分,对于培训临床高层次医师,提 高医疗质量极为重要。
“住陪制度”在医学教育中的意义:
具有医学终生教育的承前(医学院校基本教育)启 后(继续医学教育)的重要地位,是医学临床专家 形成过程的关键所在。
如要实现2015年达到95万人的发展目标,年增长率 应达到5.1%。
三、 卫生人力培训
卫生人力培训
基本概念
卫生人力培训 (health workforce training)是指卫 生组织根据整体规划,有计划地实施帮助医务人员 有效提高能力、更新知识和培养职业精神的活动。
卫生人力培训通过有组织的知识传递、技能传递和信念 传递,改进医务人员知识、技能和态度,使其不断适应 工作岗位的要求。
二、 卫生人力规划
卫生人力规划
基本概念
卫生规划 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱheath planning)
卫生规划是根据区域卫生问题和可获得的确切资源,制定适 宜的目标和任务,以及为达到目标而制定技术和管理行动 的过程。
卫生人力资源规划(health human resource planning)
简称卫生人力规划,是对未来卫生人力资源的需求量、供 给量和供需关系,以及卫生人力的数量、知识和技能类型 进行预测,制定卫生人力计划的过程。
青岛滨海学院护理专业介绍
学习形式:学生入校后一年,在大专理科基础学院进行通识教育课程及专业基础课的学习。
之后进入医学院学习专业课程。
学习期间实行学分学绩制管理,学生可根据本专业指导性培养方案,结合自己的兴趣、爱好、特长,自由选择课程、教师、授课时间、学习年限,提前修满学分和学绩者可以提前毕业。
学生经过在基础学院的学习,深入了解专业情况后,可于第一学期末或第二学期末根据专业学习情况调整专业。
考核方式:在每门课程学习结束后,均需进行两次考核,分为卷一和卷二。
卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作,命题突出该课程的基本知识和基本技能,学生通过卷一考试即可取得该课程规定的相应学分;卷二由任课教师自主命题,主要考察学生对知识的灵活运用能力,题目注重实践性、应用性,有利于培养学生对知识的实际应用。
此外,卷二成绩还包括学生日常表现、平时成绩、单元测验成绩、期中考试成绩、实践课程成绩等组成,卷二成绩决定学生的学绩分数。
这种考核方式改革有利于调动学生积极性,在优势课程上取得较高学绩,来补充劣势课程的不足,实现优劣势互补,突出个性化培养。
培养目标:培养德、智、体、美全面发展,系统地掌握护理学和相关学科的基础理论、基本知识和基本技能,具有较强的护理学专业实践能力和创新意识,面向基层医疗卫生单位或本专业相关企事业单位,从事护理领域工作的高素质应用型专门人才。
培养要求:1.掌握与护理学相关的自然科学、医学基础科学与临床及人文社会科学的理论与方法。
2.掌握护理学专业的基本理论、基本知识与基本技能和生命各阶段的预防保健及健康促进知识。
3.掌握人体正常结构、功能、心理状态及其发展变化和生命各阶段常见病、多发病和急危重症患者基本的发病机理、临床表现、诊断防治原则及护理知识。
4.掌握基本药理知识、临床合理用药原则、方法和用药观察。
5.具有应用护理程序为护理对象实施整体护理的能力和初步的对急重症患者的抢救配合和突发事件的应急救护能力。
6.具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力和为护理对象提供健康教育的能力。
-医疗机构从业人员行为规范与医学伦理学-医疗机构从业人员行为规范(共36题)
-卫生资格-370外科护理-章节练习-医疗机构从业人员行为规范与医学伦理学-医疗机构从业人员行为规范(共36题)1.《医疗机构从业人员行为规范》是什么时间公布执行的解析:识记题《医疗机构从业人员行为规范》公布执行的的时间是 2012 年 6 月 26 日,由卫生部、国家食品药品监管局、国家中药管理局联合印发的规范性文件。
答案:( C )A.2010 年 1 月 7 日B.2012 年 1 月 7 日C.2012 年 6 月 26 日D.2012 年 8 月 27 日E.2012 年 10 月 20 日2.《医疗机构从业人员行为规范》适用于那些人员?解析:《医疗机构从业人员行为规范》适用于在医疗机构及其内设各部门、科室从事计划组织、协调、控制、决策等人员。
答案:( E )A.医疗机构的医生、护士、药剂、医技人员B.医疗机构的医护及后勤人员C.医疗机构的管理、财务、后勤等人员D.药学技术人员E.医疗机构内所有从业人员3.医疗机构从业人员分为几个类别解析:医疗机构从业人员分为 6 个类别:①管理人员②医师③护士④药学技术人员⑤医技人员⑥其他人员。
答案:( D )A.3 个B.4 个C.5 个D.6 个E.7 个4.《医疗机构从业人员行为规范》的执行和实施情况,应列入解析:《医疗机构从业人员行为规范》是规范医疗机构从业人员行为,根据医疗卫生有关法律法规、规章制度,结合医疗机构实际,制定本规范,他的执行和实施情况作用有医疗机构校验管理和医务人员年度考核;定期考核和医德考评;定期考核和医德考评;医疗机构等级评审;医务人员职称晋升、评先评优的重要依据。
答案:( E )A.医疗机构校验管理和医务人员年度考核B.定期考核和医德考评C.医疗机构等级评审D.医务人员职称晋升、评先评优的重要依据E.以上都对5.医疗机构从业人员违反本规范的,视情节轻重给予处罚,其中不正确的是解析:B 与题目要求不符合,医护人员在执业中违反相关规定由县级以上人民政府卫生行政部门依法给予警告、暂停执业或吊销执业证。
加拿大卫生人力资源战略及启示
加拿大卫生人力资源战略及启示摘要:加拿大卫生人力资源战略实施多年的经验,对我国《规划》的实施提供了诸多积极的启示:统一认识,达成观念上的共识;资金支持,保障培训、项目的顺利进行;通力合作,促进战略顺利实施;充分调动卫生服务工作者的积极性。
关键词:加拿大;卫生人力资源;战略卫生系统提供有效、高质、以病人为中心且安全的卫生服务能力有赖于卫生人力资源,有赖于适时、适地、有适宜技能的卫生保健提供者的适宜组合[1]。
2009年,我国新医改方案出台,为实现卫生改革目标,卫生人才培养无疑是重中之重。
我国卫生部日前出台的《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》(以下简称《规划》)无疑为未来十年我国卫生人才发展提供了一个良好的契机。
为保证规划的顺利实施,在不断总结我国经验教训的基础上,及时地吸收和借鉴他国经验,将更有助于规划目标的如期实现。
为此,本文在系统介绍加拿大人力资源战略的基础上,提出了该战略对《规划》实施方面的一些启示。
一、加拿大卫生人力资源战略的背景近年来,加拿大正面临着卫生人力资源的供给、结构、分布、留用、招聘和培训等方面的挑战,其卫生人力资源的可持续发展备受关注。
加拿大卫生人力资源战略旨在为加拿大挽救并维持一个稳定且最优的卫生人力,同时也为整体卫生保健改革提供支持。
卫生人力资源战略是在Roy J.Romanow博士和参议院委员会MichaelKirby主席的重要工作基础上形成的。
2002年11月,Romanow博士在《构建价值:加拿大卫生保健的未来》的报告中指出:通过相关的努力持续改善加拿大卫生人力的信息基础……收集、分析并常规提供包括卫生服务提供者的招募、分布和报酬等至关重要问题的报告;建立致力于加拿大卫生人力的提供、分布、教育、培训和改变实践技巧和模式的战略;强调以病人为中心的跨专业教育的重要性[2]。
该报告是加拿大未来健康委员会历时一年多,回顾了加拿大的卫生服务系统,并为其改善提出了47项建议,建议中包括要投资于卫生服务提供者[3]。
卫生部关于印发《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》的通知
卫生部关于印发《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》的通知卫人发〔2011〕15号各省、自治区、直辖市卫生厅局,新疆生产建设兵团卫生局:《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》已经中央人才工作协调小组同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。
二〇一一年二月十二日医药卫生中长期人才发展规划(2011—2020年)目录序 言一、指导思想、基本原则和发展目标(一)指导思想(二)基本原则(三)发展目标二、主要任务(一)强化基层医疗卫生人才队伍建设(二)加强公共卫生人才队伍建设(三)大力开发医药卫生急需紧缺专门人才(四)加强高层次医药卫生人才队伍建设 (五)统筹推进其他各类医药卫生人才队伍建设 三、制度与机制创新(一)建立住院医师规范化培训制度(二)建立全科医师制度(三)建立公共卫生专业人员管理制度(四)完善村级卫生人员管理制度(五)建立卫生管理人员职业化制度(六)强化医药卫生人才投入机制(七)创新医药卫生人才培养开发机制(八)创新医药卫生人才使用评价机制(九)创新医药卫生人才流动配置机制(十)创新医药卫生人才激励保障机制四、重大工程(一)基层医疗卫生人才支持计划(二)医学杰出骨干人才推进计划(三)紧缺专门人才开发工程(四)中医药传承与创新人才工程(五)医师规范化培训工程五、组织实施(一)加强组织领导(二)落实重点任务(三)建立评估机制(四)营造良好环境为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》,深化医药卫生体制改革,支撑我国医疗卫生事业发展,制定本规划。
序言健康是人全面发展的基础,关系千家万户幸福。
发展医疗卫生事业是提高人民健康水平的必然要求。
医药卫生人才是推进医疗卫生事业改革发展、维护人民健康的重要保障。
新中国成立以来特别是改革开放后,我国医疗卫生事业取得显著成就,医药卫生人才规模不断扩大,人才质量不断提高,人才结构得到改善,人才效能明显提高。
2009年我国卫生人员总量已达778万人,每千人口拥有执业(助理)医师1.75人、注册护士1.39人、专业公共卫生机构人员0.53人。
中医药标准化中长期发展规划纲要(2011—2020年)
中医药标准化中长期发展规划纲要(2011—2020年)为贯彻落实《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》,促进中医药标准化“十二五”时期及长远的发展,根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《中医药事业发展“十二五”规划》编制本规划纲要,主要阐明中医药标准化工作的战略目标、明确工作重点,是未来十年中医药标准化工作的行动纲领,是建立完善中医药标准体系和中医药标准化支撑体系的基本依据。
一、背景标准化是经济社会发展的技术支撑,是构成国家核心竞争力的基本要素,是国家综合实力的集中体现。
在经济全球化的条件下,标准化已涉及到经济社会生活各个领域,深刻影响着经济、政治、社会、文化等领域的发展,成为经济、科技竞争的制高点,成为推动经济增长、社会发展和科技进步的重要途径。
“十一五”时期,中医药标准化工作在党中央、国务院的高度重视和有关部门的大力支持下,全面推进了中医药标准化战略,制定实施了《中医药标准化发展规划(2006—2010年)》,着力推动中医药标准体系和中医药标准化支撑体系建设,有效应对中医药国际标准化严峻形势,较好地调动了全行业各方面力量和资源,中医药标准化工作有了更好、更快、更大的发展。
中医药标准体系建设步伐明显加快,在中医基础、技术和管理等领域,制修订中医药国家标准27项、行业或行业组织标准450多项,实现了“十一五”既定目标,初步建立与中医药事业发展和人民群众健康需求相适应的中医药标准体系。
中医药标准化支撑体系建设不断加强,标准化专业技术组织和人才队伍建设取得进展,成立了中医、中药、中西医结合、针灸、中药材种子种苗5个全国专业标准化技术委员会,涌现出一批积极承担中医药标准化研究制定的技术机构和单位,凝聚起一支医教研产相互配合、精通业务技术、熟悉标准化知识和方法的复合型中医药标准化专家队伍。
中医药标准的应用推广力度加大,中医药标准在实践中的应用水平持续提升,第一批42家中医药标准研究推广基地建设全面展开。
国家中长期人才发展规划纲要(XXXX-2020)
国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)北京时间2010年6月6日,《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》已经党中央、国务院批准,2010年6月6日由新华社受权全文播发。
《人才规划》全文约19000字,共分序言,人才发展指导方针、战略目标和总体部署,人才队伍建设主要任务,体制机制创新,重大政策,重大人才工程,组织实施等部分。
《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》是我国第一个中长期人才发展规划,是当前和今后一个时期全国人才工作的指导性文件。
制定并实施《人才规划》,是贯彻落实科学发展观、更好实施人才强国战略的重大举措,是在激烈的国际竞争中赢得主动的战略选择,对于加快我国经济发展方式转变、全面建设小康社会,具有重大意义。
人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
——《国家中长期人才发展规划纲要》目录序言一、指导方针、战略目标和总体部署(一)指导方针(二)战略目标(三)总体部署二、人才队伍建设主要任务(一)突出培养造就创新型科技人才(二)大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才(三)统筹推进各类人才队伍建设三、体制机制创新(一)改进完善人才工作管理体制(二)创新人才工作机制四、重大政策(一)实施促进人才投资优先保证的财税金融政策(二)实施产学研合作培养创新人才政策(三)实施引导人才向农村基层和艰苦边远地区流动政策(四)实施人才创业扶持政策(五)实施有利于科技人员潜心研究和创新政策(六)实施推进党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才合理流动政策(七)实施更加开放的人才政策(八)实施鼓励非公有制经济组织、新社会组织人才发展政策(九)实施促进人才发展的公共服务政策(十)实施知识产权保护政策五、重大人才工程(一)创新人才推进计划(二)青年英才开发计划(三)企业经营管理人才素质提升工程(四)高素质教育人才培养工程(五)文化名家工程(六)全民健康卫生人才保障工程(七)海外高层次人才引进计划(八)专业技术人才知识更新工程(九)国家高技能人才振兴计划(十)现代农业人才支撑计划(十一)边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划(十二)高校毕业生基层培养计划六、组织实施(一)加强对《人才规划纲要》实施工作的组织领导(二)建立健全人才发展规划体系(三)营造实施《人才规划纲要》的良好社会环境(四)加强人才工作基础性建设根据党的十七大提出的更好实施人才强国战略的总体要求,着眼于为实现全面建设小康社会奋斗目标提供人才保证,制定《人才规划纲要》。
上海市卫生局关于公布上海市第三批全国优秀中医临床人才研修项目培养对象名单的通知
上海市卫生局关于公布上海市第三批全国优秀中医临床人才研修项目培养对象名单的通知
文章属性
•【制定机关】上海市卫生局
•【公布日期】2012.08.02
•【字号】沪卫中医[2012]044号
•【施行日期】2012.08.02
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】医疗管理
正文
上海市卫生局关于公布上海市第三批全国优秀中医临床人才
研修项目培养对象名单的通知
(沪卫中医〔2012〕044号)
各有关单位:
为贯彻落实《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》,根据国家中医药管理局办公室《关于开展第三批全国优秀中医临床人才研修项目培养对象选拔工作的通知》(国中医药办人教发〔2012〕18号)、《关于印发全国优秀中医临床人才研修项目考试大纲及第三批实施方案和培训大纲的通知》(国中医药办人教发〔2012〕19号)精神,本市开展了第三批全国优秀中医临床人才研修项目培养对象遴选推荐工作,并经国家中医药管理局审核,确定本市22位同志为第三批全国优秀中医临床人才研修项目培养对象。
根据《国家中医药管理局关于公布第三批全国优秀中医临床人才研修项目培养对象名单的通知》(国中医药人教函〔2012〕148号),现予公布本市入选名单。
请各位培养对象根据研修项目实施方案和培训大纲以及个人研修计划,开展研修工
作。
附件:上海市第三批全国优秀中医临床人才研修项目培养对象名单
上海市卫生局
二○一二年八月二日附件:。
浅谈如何对医学生进行反腐倡廉教育
浅谈如何对医学生进行反腐倡廉教育作者:胡思宇来源:《卫生职业教育》 2018年第11期摘要:为促进医疗卫生行业健康发展,培养合格医药人才,对医药卫生类院校医学生进行反腐倡廉教育势在必行。
探索适合医药卫生类院校的反腐倡廉教育途径,如重视课堂学习、重视各类实践活动、加强校园文化建设、发挥教师的榜样示范作用、发挥新媒体的作用。
关键词:医学生;反腐倡廉;医药卫生类院校中图分类号:G415文献标识码:A文章编号:1671-1246(2018)11-0035-03《医药卫生中长期人才发展规划(2011—2020年)》强调加快实施人才强卫战略,突出我国医药卫生人才发展机制创新,完善医药卫生人才发展政策,推进医药卫生人才全面协调发展。
加强医德和职业素质教育,促进医学生全面发展,是医药卫生类院校必须肩负的重任。
但近年来,医疗腐败现象频发,如拿医药回扣、收受红包等,极大地腐化了医疗卫生行业风气,严重损害了医务工作者的整体形象,导致公众对医疗卫生行业极不信任,医患关系紧张。
医药卫生类院校的任务是面向社会基层培养具有良好医德和职业素养的卫生人才,在大力推进基层卫生医疗改革过程中,加大对医学生的思想政治教育力度,尤其是加强反腐倡廉教育。
1 对医学生进行反腐倡廉教育的必要性1.1 医疗卫生行业健康发展的需要在教育教学管理中,医药卫生类院校与普通高校的区别在于,教学始终与医疗紧密相连。
救死扶伤是医疗卫生行业肩负的重大职责,与普通高校相比,医药卫生类院校对学生开展医德医风教育和反腐倡廉教育显得更为重要。
医学生是医疗事业的后备军和接班人,也是医疗卫生行风建设的重要参与者。
医学生是否具有精湛的专业技能、良好的廉洁素质、严谨的职业精神等,将直接影响医疗卫生行业能否健康发展,并直接关系到广大人民群众能否顺利维护生命健康权利。
他们在校学习期间的廉洁素质关系着未来医疗卫生人员能否廉洁从医。
对医学生进行反腐倡廉教育的实质是开展一种职前的“从业腐败风险教育”,主要是为医学生将来走上工作岗位后避免腐败风险、实现廉洁从业做准备[1]。
卫生监督员职级制度
卫生监督员职级制度卫生监督员职级制度第一章总则第一条为加强卫生监督队伍建设,进一步规范卫生监督员管理,促进卫生监督员切实履行职责,提高工作效能,根据《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》以及《卫生监督员管理办法》等有关规定,制定本办法。
第二条本办法适用于经卫生行政部门依法聘用、在卫生监督机构中履行卫生监督职责的在编在岗人员。
卫生监督机构新录用处于见习期的人员纳入职位分级管理。
第三条职位分级管理是指根据卫生监督员的工作年限、工作能力、德才表现和工作业绩等,结合其工作岗位和工作职责,评定卫生监督员的职位等级。
职位等级是对卫生监督员岗位、职责、能力和荣誉的集中体现,简称职级。
第四条卫生监督员职位等级聘任和管理坚持公开、公平、公正、竞争、择优的原则,职位等级实行总量控制、分级管理。
第五条卫生部负责全国卫生监督员职位分级管理工作。
地方各级卫生行政部门负责本行政区域内卫生监督员职位分级管理工作。
第六条卫生监督员由聘任机关评定并发放职位等级证件。
第二章职级设置第七条卫生监督员职级共分为五档九级:(一)一档一至二级:高级督察、督察;(二)二档三至四级:高级督导、督导;(三)三档五至六级:高级督办、督办;(四)四档七至八级:高级督员、督员;(五)五档九级:助理督员。
第八条卫生监督员由所属机构按照行政管理权限实行职级分工管理。
在同一机构中,不同职级的卫生监督员,职级高的为上级;职级高的卫生监督员对职级低的卫生监督员有指导义务;当职级相同或职级高的卫生监督员在行政职务上隶属于职级低的卫生监督员时,职务高的为上级;卫生监督员行政职务和职级均相同时,由上级根据工作需要指定负责人。
第九条各级卫生监督机构卫生监督员的职级名额,按规定限额和机构编制比例设置。
机构初次评聘卫生监督员职级时可不受比例限制。
(一)省级卫生监督机构:卫生监督员职级最高为高级督察;所设比例为高级督察、督察不超过4%,高级督导不超过10%,督导不超过21%,高级督办不超过50%;督办、高级督员、督员、助理督员按需设置。
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卫人发〔2011〕15号各省、自治区、直辖市卫生厅局,新疆生产建设兵团卫生局: 《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》已经中央人才工作协调小组同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。
二〇一一年二月十二日医药卫生中长期人才发展规划(2011—2020年)目 录序 言一、指导思想、基本原则和发展目标(一)指导思想(二)基本原则(三)发展目标二、主要任务(一)强化基层医疗卫生人才队伍建设(二)加强公共卫生人才队伍建设(三)大力开发医药卫生急需紧缺专门人才 (四)加强高层次医药卫生人才队伍建设 (五)统筹推进其他各类医药卫生人才队伍建设 三、制度与机制创新(一)建立住院医师规范化培训制度(二)建立全科医师制度(三)建立公共卫生专业人员管理制度(四)完善村级卫生人员管理制度(五)建立卫生管理人员职业化制度(六)强化医药卫生人才投入机制(七)创新医药卫生人才培养开发机制(八)创新医药卫生人才使用评价机制(九)创新医药卫生人才流动配置机制(十)创新医药卫生人才激励保障机制四、重大工程(一)基层医疗卫生人才支持计划(二)医学杰出骨干人才推进计划(三)紧缺专门人才开发工程(四)中医药传承与创新人才工程(五)医师规范化培训工程五、组织实施(一)加强组织领导(二)落实重点任务(三)建立评估机制(四)营造良好环境为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》,深化医药卫生体制改革,支撑我国医疗卫生事业发展,制定本规划。
序 言健康是人全面发展的基础,关系千家万户幸福。
发展医疗卫生事业是提高人民健康水平的必然要求。
医药卫生人才是推进医疗卫生事业改革发展、维护人民健康的重要保障。
新中国成立以来特别是改革开放后,我国医疗卫生事业取得显著成就,医药卫生人才规模不断扩大,人才质量不断提高,人才结构得到改善,人才效能明显提高。
2009年我国卫生人员总量已达778万人,每千人口拥有执业(助理)医师1.75人、注册护士1.39人、专业公共卫生机构人员0.53人。
然而,面对我国医疗卫生事业发展的新形势,尤其是深化医药卫生体制改革的新任务,以及国际人才竞争的新特点,我国医药卫生人才总量仍然不足,素质和能力有待提高,结构和分布尚不合理,政策环境亟待完善,特别是基层卫生人才严重短缺,难以满足人民群众日益增长的医疗卫生服务需求。
今后10年,是我国深入推进医药卫生体制改革、全面建设小康社会的关键时期。
工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展,以及人口快速老龄化,将带来新的挑战;一些传染病和慢性非传染性疾病还严重威胁人民群众健康;环境污染、职业危害、食品与药品安全等公共卫生问题进一步凸显,使我国发展医疗卫生事业的任务更加艰巨,加强医药卫生人才队伍建设迫在眉睫。
因此,必须加快实施人才强卫战略,突出我国医药卫生人才发展机制创新,完善医药卫生人才发展政策,推进医药卫生人才全面协调发展,为人民健康、国家强盛提供强大的医药卫生人才支撑。
一、指导思想、基本原则和发展目标(一)指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,强化人才资源是第一资源的理念,落实我国人才强国战略的总体要求,突出人才优先、以用为本,坚持公共医疗卫生的公益性质,大力推进医药卫生人才制度建设和机制创新,实现医药卫生人才全面发展,为加快我国医疗卫生事业改革发展和实现全面建设小康社会奋斗目标提供坚实的医药卫生人才保证。
(二)基本原则。
——促进发展,强化基层。
按照深化医药卫生体制改革和加快医疗卫生事业发展的要求,加强医药卫生人才队伍建设,重点加强基层人才队伍建设,为健全基层医疗卫生服务体系夯实人才基础。
——优化结构,提高素质。
统筹不同所有制医疗卫生机构人才资源,优化医药卫生人才专业结构,改善医药卫生人才区域与城乡分布;加强职业道德建设,进一步提升专业技术水平和综合素质。
——完善制度,创新机制。
营造促进应用型人才与研究型人才协调发展的政策环境,创造有利于医药卫生人才发展的新机制,调动积极性,激发创造力。
(三)发展目标。
到2020年,造就一支数量规模适宜、素质能力优良、结构分布合理的医药卫生人才队伍,营造人才发展的良好环境,为加快我国医疗卫生事业改革发展,实现人人享有基本医疗卫生服务提供强有力的人才保障。
——医药卫生人才资源总量稳步增长。
到2015年,卫生人员总量达到953万人,比2009年增长175万人;到2020年,卫生人员总量达到1255万人,比2015年增长302万人,人才规模基本满足我国人民群众健康服务需求。
——医药卫生人才结构与分布进一步优化。
到2020年,每千人口执业(助理)医师达到2.10人、注册护士达到3.14人、专业公共卫生机构人员达到0.83人;城乡和区域医药卫生人才分布趋于合理,各类人才队伍统筹协调发展。
——医药卫生人才素质与能力进一步提升。
到2015年,初步建立住院医师规范化培训制度,探索建立公共卫生专业人员规范化培训和准入制度;到2020年,所有新进临床医疗岗位的医师均经过住院医师规范化培训,形成比较完善的公共卫生专业人员规范化培训和准入制度;高层次人才创新能力与国际竞争力大幅提升;全国卫生技术人员继续医学教育覆盖率达到80%,人才综合素质、专业技术水平和服务能力全面提高。
——医药卫生人才发展政策环境显著改善。
医药卫生人才培养开发、评价发现、选拔任用、流动配置、激励保障等制度和机制进一步健全,人才成长和发挥作用的政策环境更加完善。
国家医药卫生人才发展主要指标指 标 单 位 2009年 2015年 2020年卫生人员总量 万人 778 953 1255 执业(助理)医师 /千人口 1.75 1.88 2.10 注册护士 /千人口 1.39 2.07 3.14 专业公共卫生机构人员 /千人口 0.53 0.68 0.83二、主要任务(一)强化基层医疗卫生人才队伍建设。
建设目标:以提高基层医疗卫生人员的专业素质和技术水平为重点,建立一支适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗卫生人才队伍。
到2015年,基层医疗卫生人员达到387万人,其中全科医师达到18万人;到2020年,基层医疗卫生人员达到462万人,其中全科医师达到30万人以上。
主要举措:加强以全科医师为重点的基层医疗卫生人才队伍建设,建立以临床培训基地和基层实践基地为主体,以规范与提升临床诊疗能力和公共卫生服务能力为重点的培训网络。
提升基层医疗卫生人员学历层次,为农村订单定向免费培养医学生;大力开展基层医疗卫生人员继续教育。
研究制订基层医疗卫生人员配备标准及评价办法;建立并完善基层医疗卫生机构编制动态调整机制。
完善基层医疗卫生人员激励保障政策,鼓励和引导医药卫生人才向基层流动。
通过乡村卫生服务一体化管理,县乡人才联动等多种途径,吸引执业(助理)医师到基层医疗卫生机构工作。
通过设置全科医师特设岗位等多种形式,鼓励特设岗位医生长期在城乡基层医疗卫生机构工作。
探索建立家庭医生制度。
着力加强村级卫生队伍建设与管理,健全乡村医生管理制度。
完善城市卫生人员对口支援农村卫生工作制度。
(二)加强公共卫生人才队伍建设。
建设目标:强化公共卫生的政府职责,按照逐步实现公共卫生服务均等化的需要,以培养疾病预防控制、卫生监督、健康教育、精神卫生、妇幼保健、应急救治、采供血等专业人员为重点,大力加强公共卫生人才队伍建设。
到2015年,专业公共卫生机构人员达到95万人;到2020年,专业公共卫生机构人员达到118万人,各级各类公共卫生人才满足工作需要。
主要举措:科学核定专业公共卫生机构编制,并建立动态调整机制。
完善专业公共卫生机构岗位管理制度。
在医院、城市社区卫生服务机构和乡镇卫生院配备专门从事公共卫生工作人员。
加强公共卫生专业人员管理,开展公共卫生专业人员培训,尤其是基层从事公共卫生工作人员的培训。
加强专业公共卫生机构高层次人才培养和引进,探索建立公共卫生与临床医学复合型人才培养机制,着力提高实验室检验检测和现场处置能力,以及应对社会卫生热点问题的能力。
探索建立等级卫生监督员制度。
(三)大力开发医药卫生急需紧缺专门人才。
建设目标:根据我国医药卫生体制改革和医疗卫生事业发展的迫切需求,有重点地分步培养医药卫生急需紧缺专门人才。
到2015年,注册护士达到286万人,药师达到55万人,其他紧缺专门人才同步增长;到2020年,注册护士达到445万人,药师达到85万人,各类专门人才急需紧缺状况明显改善。
主要举措:大力培养与培训护理、药师、卫生应急、卫生监督、精神卫生、儿科医师等急需紧缺专门人才,合理扩大急需紧缺专门人才的医学教育规模,加强对相关领域在岗人员的专业培训。
落实国家关于护士配备的相关标准,并作为医院评价的重要指标;切实保障护士待遇;加强专科护士和社区护士培养;探索加强助产士队伍建设的有效途径。
加强药师规范化培训,完善药师岗位培训制度和职业资格制度,以及医院和药店等配备药师的相关政策。
加强卫生应急骨干人才培养,建立常态化培训机制,形成一支平急结合、反应迅速的卫生应急队伍。
加强精神专科的医疗、护理及康复等专业人才培养与队伍建设。
加强新型农村合作医疗保障及卫生信息化等人才队伍建设。
(四)加强高层次医药卫生人才队伍建设。
建设目标:以提升医学创新能力和医疗卫生技术水平为核心,造就一批具有国际竞争力的医学杰出人才,培养一批高技能专业技术骨干人才。
到2015年,培养造就临床医学、基础医学、公共卫生、卫生监督、卫生管理、中医药、食品药品与医疗器械监督等领域高层次专业人才6.2万人;到2020年,培养和引进9.6万人。
主要举措:分类制定医药卫生各领域杰出骨干人才培养计划。
结合国家人口健康领域科技重大专项、其他科技计划和卫生行业科研专项等科研项目实施,以及国家和部门重点实验室、重点学科建设,推动高水平科学研究和培训基地建设;充分发挥高水平临床医疗机构与专业学术团体的作用,建立临床诊疗和技能规范培训基地;完善产学研医联合协作的研究模式与促进研究成果转化应用的机制,大力开展高层次、创新型、复合型医药卫生人才培养与优秀创新团队建设,提升国际竞争力。
构建国际交流与合作平台,培养一批国际化、高水平医药卫生人才,引进一批具有国际影响力的科学家、创业领军人才及创新团队。
认真落实国家海外高层次人才引进计划,充分依托现有资源,建设好海外高层次人才创新创业基地。
结合人口健康领域战略新兴产业发展需求,培育具有国际竞争能力的生物医药和医疗器械等产业创新型人才。
支持优秀中医临床人才研修和老中医药专家医术经验继承工作。
完善“卫生部有突出贡献中青年专家”和“国医大师”等选拔机制。
加强激励高层次人才发展的制度和机制建设。
(五)统筹推进其他各类医药卫生人才队伍建设。