幼儿园大班语言活动教案：去年的树教案(附教学反思)
大班语言教案《去年的树》(3篇)
大班语言教案《去年的树》（3篇）去年的树大班教案篇一三维目标1、学问与力量目标：读通课文，品尝重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2、过程和方法目标：学会多元沟通、多向对话，学会读懂课文内容的方法。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的根底上的。
教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学过程第一课时一、谈话激趣，引出课题师：小朋友们，你们好！谁能告知教师你见过什么样的树？生：小树、大树、美丽的树、绿色的树……师：小朋友们见过的树都很漂亮。
教师见过一种奇怪的树，她的名字叫《去年的树》板书课题：去年的树师：她会说话，你们想知道是什么样的树吗？好！教师就带着小朋友去看看去年的树吧！二、初步感知课文师：听，一只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂密的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么漂亮、动人的图画呀！围绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来听一听这个漂亮的故事。
播放媒体资源中的范读视频：三、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
教师利用媒体资源课件中的生字动画重点指导易错字2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
3、汇报沟通自读状况。
（1）抽读生字词卡片，可采纳齐读、抢读、开火车读、竞赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）朗读自己喜爱的段落。
四、合作探究师：这篇童话故事很动人，它隐藏着浓浓的深情。
让我们再次走进课文，一起去发觉，去感受大树与小鸟的情意吧。
1、指导朗读第一次对话。
教师要充分发挥主导作用，指导朗读的方式要多样：引读、生自读、分角色读、自由找小伙伴对读、男女生合作读、齐读等等。
幼儿园大班语言游戏活动教案《去年的树》及教学反思(五篇材料)
眼里的春每天气给小挚友什么样的感觉？小挚友在哪里找到了春天？用好听的词说一说春天的改变
二、集体观赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征
（一）说一说
1．春天刚来时候是什么样子的？ 2．小草小树发生了什么改变？
3．谁从南方飞回来了？小河有什么改变？
4．春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？ 5．小挚友在春天里做了哪些快乐的事。
三、介绍月亮
师问：月亮也是地球的好挚友，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）
四、延长活动
师：在广袤的宇宙中还有很多星球，你能说出它们的名字吗？
（金星、水星、木星„„）
它们隐藏着很多我们不知道的隐私，等待着我们小挚友长大了去探究。
四、延长
（一）将幼儿集体作品——《春天的画册》放入语言区供幼儿讲解并描述春天运用 。
（二）将打算的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册运用 。
教学反思：
第三篇：语言活动：小班识字嬉戏-教学教案
目的：学习生字（第一次学习） 打算：字卡
方法：老师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：”我是x字宝宝，小挚友好！”幼儿说：”x字宝宝好！”
2.学问阅历打算：了解四季的特征，对四季的景物改变有肯定的基础阅历。
重点：能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达实力。
难点：能用散文诗的格式进行仿编。
活动过程：
（一）猜谜引出，激发爱好。
1.老师出谜：“有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。”（谜底：太阳）
师：老师特别想知道在小挚友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告知我吗？在老师眼里太阳也有许很多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。
《去年的树》教案(5篇)
《去年的树》教案（5篇）《去年的树》教案篇一【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
３、深刻明白要信守诺言这一道理。
【教学流程】第一教时一、教时目标学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程１、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？２、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
３、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
４、深入阅读课文：⑴ 带着课后习题１的问题细读课文。
⑵ 请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现。
鸟儿在火柴点燃的灯火前，因为它。
５、体会课文情感：⑴ 课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次“盯着灯火看了一会儿”，它在想什么？⑵ 树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？６、朗读指导：⑴ 你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？⑵ 把你最受感动的`句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
７、总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等。
第二教时开一个故事介绍会：１、主持人宣布活动开始。
２、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
３、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
《去年的树》教案篇二教学目标：1、学会1个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：去年的树教案优秀教学设计1、指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2、懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：一课时教学过程：一、揭题导入，课题质疑。
1、导入课题；齐读课题。
2、课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2、检查字词掌握情况。
大班语言活动童话故事《去年的树》教案【含教学反思】
大班语言活动童话故事《去年的树》教案【含教学反思】一、活动背景针对大班幼儿的语言发展，本活动选择了童话故事《去年的树》作为教学材料，在故事中通过比较去年和今年树的变化，引导幼儿了解树的生长变化，加强其对季节变化的感知与语言表达的能力。
同时，活动还通过情景交际的形式，让幼儿积极参与，语言能力得到锻炼。
二、教育目标1.了解树的生长变化，学习描述树的词汇。
2.引导幼儿对季节变化的感知。
3.增强幼儿的情景交际能力，提高其语言表达能力。
三、教学步骤3.1 导入在活动开始前，老师可以与幼儿们展开一次简短的交流，询问他们关于树的认识、树的作用以及季节变化等相关话题。
通过问答形式，调动幼儿的兴趣，为后续的学习打下基础。
3.2 故事讲解老师通过生动的语言和适当的语音语调，给幼儿们讲解童话故事《去年的树》。
引导学生集中注意听、观察，学习故事中出现的词汇，如：树叶、果子、枝干和阳光等。
3.3 绘本阅读在讲解完故事后，老师可以通过展示童话故事绘本的形式，让幼儿们可以直观地看到和听到故事内容。
在绘本阅读的过程中，老师可以适当穿插提问，鼓励幼儿们通过语言表达来加深理解。
3.4 情景复述在幼儿们听完故事后，老师可以引导幼儿们以小组或个人的形式进行情景复述。
在此环节中，要给予幼儿们足够的自由空间，让他们用自己的语言表达故事的内容和自己的想法。
3.5 活动延伸故事复述后，老师可以引导幼儿进行一些延伸活动，如：让幼儿们通过模仿的方式，学习树的生长变化和以季节变化为背景的歌曲、舞蹈等活动。
四、教学反思通过本次活动的实施，我发现幼儿对于故事中的人物和情节能够快速理解和准确表达，但对于具体的词汇理解和表达还需要进一步加强。
在今后的活动中，我将进一步强化幼儿们的词汇学习，让他们在运用语言时更加准确和自如。
同时，我也会尝试更多新颖有趣的语言活动，让幼儿们在游戏学习中能够不断提高语言表达的能力。
《去年的树》的大班语文教学设计及反思优秀9篇
《去年的树》的大班语文教学设计及反思优秀9篇《去年的树》教学反思篇一《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。
这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分角色朗� 我知道，阅读教学是学生、教师、文本之间的一个对话过程。
从某种意义上说，教学就是在教师、学生与教材之间的互动中展开的。
因此我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中，体会每一个角色的`思想感情。
因此在教学初始，我就逐步引导学生注意课文中小鸟和大树的对话，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找大树时的焦急与艰辛。
用小鸟的三个问句把这些零散的语言朗读串成一条情感的链，让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。
这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。
在小鸟面对着灯火，唱歌给树听这一部分。
这里有三个自然段，文字很简单，却给了读者极大的想象空间。
这里既是情感的暴发点，更是指导学生练笔的训练点。
最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读写相结合的。
学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。
一堂课下来，我觉得本课的教学目标比较切实地完成了。
学生能很快地理解、分析课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。
但设计毕竟是预设的，一到课堂上就不是那么回事了。
课虽已尘埃落定，课堂上不能忽略的细节让我更为难忘，也促使我静下心来好好地思考了一些问题。
一、对文本多元解读时，正确把握教学的主导倾向。
《语文课程标准》提出“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教育内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验”。
老师和学生从这个童话中读出了小鸟的信守诺言、珍惜友情，读出了大树的自我牺牲、无私奉献，读出了对伐木人乱砍树木的愤慨，读出了对人和自然和谐发展的感悟……这些多元解读，价值取向积极健康，应该说都是可以的。
《去年的树》教学设计及反思（精选9篇）
《去年的树》教学设计及反思《去年的树》教学设计及反思（精选9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《去年的树》教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《去年的树》教学设计及反思篇1教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2．过程和方法目标：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一．媒体激趣，导入新课1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友??大树唱歌。
树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着…… 这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2．板书课题：去年的树（齐读）二．自主阅读,初步感知,质疑问难。
1．请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。
）2．交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。
B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么取“去年的树”？（你的问题很有价值。
还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）……3．小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。
幼儿园大班语言教案《去年的树》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《去年的树》含反思一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中的友谊和诚信。
2. 能够表达自己对树木的情感，关注环境保护。
3. 学会用语言描述画面，发展观察力和想象力。
二、教学重点：1. 理解故事的主题，培养幼儿的友谊和诚信观念。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解树木对环境的重要性，培养环保意识。
2. 引导幼儿用语言描述画面，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《去年的树》2. 图片素材：树木、鸟儿、城市等3. 记录卡、画笔等绘画工具五、教学过程：1. 导入：展示一幅美丽的树木图片，引导幼儿观察并描述。
师：你们看到了什么？这棵树长什么样？树叶是什么颜色的？2. 讲述故事《去年的树》：（1）故事梗概：讲述了一棵大树和一只小鸟的友谊故事。
大树为了小鸟能够继续唱歌，答应小鸟明年再见面，结果大树被砍倒了。
小鸟找不到大树，非常伤心。
小鸟在城市的一盏路灯上找到了大树，它们相见，一起歌唱。
（2）故事细节：引导幼儿关注故事中的树木、鸟儿、城市等元素，让幼儿描述它们的特点和关系。
3. 讨论：引导幼儿思考故事中的友谊和诚信，以及树木对环境的重要性。
师：你们认为小鸟和大树是朋友吗？它们为什么是朋友？大树为了小鸟答应了什么？小鸟为什么会伤心？我们应该如何保护树木？4. 实践活动：绘制记录卡，记录自己对树木的感受和保护树木的想法。
师：请你们用画笔和记录卡表达自己对树木的情感，以及如何保护树木。
可以画出自己喜欢的树木，或者写上保护树木的祝福语。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的作品，总结故事中的友谊、诚信和环保意识。
师：你们在作品中表达了什么？你们认为友谊和诚信的重要性是什么？我们应该如何保护树木？六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小鸟和大树，亲身体验故事中的情感。
2. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，让幼儿实际行动起来，培养环保意识。
大班语言教案《去年的树》含反思
大班语言教案《去年的树》含反思活动目标通过阅读和讨论故事《去年的树》，让学生了解友谊和关爱的意义，培养爱心和耐心。
活动准备•故事书《去年的树》•表演道具（手偶、毛绒玩具等）•白板和笔活动过程导入环节1.引入故事主题：“今天我们要讲一个关于友谊和关爱的故事，大家知道这是什么吗？”2.拿出表演道具，询问学生对每个道具的认识和用途，逐渐引出《去年的树》这本书。
阅读与讨论环节1.给每位学生一本书，并让他们自己阅读。
2.分组讨论，让学生分享他们所理解的故事主题和看法。
3.引导学生，一起思考树和男孩之间的友谊和关爱，以及自己与身边人的关系。
4.请学生展示与阅读故事有关的绘画作品、手工制作品等。
互动游戏环节1.道具游戏：老师随机抽出一个表演道具，让学生表达在故事中这个道具的含义。
2.角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，模仿故事中的场景并进行现场表演。
3.团队游戏：将学生分为若干个小组，要求他们发挥团队合作的精神，完成一个任务。
总结回顾环节1.让学生总结本次活动所学到的知识和感受。
2.老师提出以下问题：在故事中，我们学到了什么？人类与自然的关系是怎样的？学生怎样更好地与其他人相处？等等。
3.如果时间充足，老师可以分别让学生发表自己的看法，并做一些简单的评价。
反思与改进1.本次活动中，学生表现积极热情，但在组织活动的过程中，老师发现有些学生参与不够积极，建议下一次活动要更好地引导他们。
2.为了增加趣味性，教案中加入了互动游戏环节，但参与度不是很高，需要在活动上加以调整。
3.在总结回顾环节中加入反馈环节，以了解学生对本次活动的反馈，进一步提高活动质量。
总结故事《去年的树》是一个让孩子们感受友谊和关爱的故事，通过本次活动，学生更深入地了解了这些概念的含义，并通过互动游戏和角色扮演等方式，参与到故事之中，并从中获取知识和经验。
同时，通过反思和改进，不断提高活动的质量和效果。
《去年的树》优秀教案(优秀10篇)
《去年的树》优秀教案（优秀10篇）《去年的树》教案篇一教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶，受到《中华人民共和国森林法实施条例》的教育，建立保护森林的法律意识。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件一、谈话激趣，导入新课今天，老师为大家带来两位朋友，请看——（教师出示一棵大树）（这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友——（一只小鸟的图片）（这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上，为大树唱着动听的歌。
大树呢，摇曳着茂盛的枝条，入神地听着？?大树和小鸟之间有一个动人的故事，这就是我们今天学习的——去年的树。
（板书课题）读课题。
二、初读课文，整体感悟1、让我们走进这个动人的故事。
听情景朗读，边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获？（播放课文朗读）2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。
指名说（树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。
我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。
我觉得小鸟和树很友好。
三、研读课文，倾心对话刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——好朋友。
（板书：鸟儿、树、好朋友）那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？自由读课文，用你喜欢的方式做好标记。
1、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？（他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。
）2、可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。
我们来看看他们分别的情景。
（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。
幼儿园大班语言教案《去年的树》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《去年的树》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，感受故事中的友谊和团结。
2. 学会观察和描述树木的变化，培养幼儿的观察力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 学会表达自己的情感，培养幼儿的情感表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解故事内容，感受故事中的友谊和团结。
2. 学会观察和描述树木的变化。
难点：1. 学会表达自己的情感。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 故事课件：《去年的树》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 树木图片四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《去年的树》，引导幼儿观看并回答问题：a. 故事里有哪些角色？b. 故事发生了什么事情？c. 你们觉得故事中的小鸟和树之间有什么关系？2. 讲述故事：教师简单讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的友谊和团结。
3. 观察与描述：教师出示树木图片，引导幼儿观察并描述树木的变化。
a. 请幼儿观察树木图片，说说树木发生了哪些变化。
b. 邀请幼儿分享自己观察到的树木变化。
4. 创作环节：教师引导幼儿用绘画材料创作自己的树木作品，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的树木。
5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的创作作品，引导幼儿讲述作品中的树木故事。
五、教学反思：在本节课中，幼儿积极参与故事讨论，能够回答问题并表达自己的观点。
在观察与描述环节，幼儿能够仔细观察树木图片，并用语言描述树木的变化。
在创作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出独特的树木作品。
在分享与展示环节，幼儿愿意分享自己的作品，并用语言讲述作品中的故事。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
幼儿在故事中学到了友谊和团结的重要性，学会了观察和描述树木的变化，并能够表达自己的情感。
幼儿的想象力和创造力也得到了培养。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的观察力和语言表达能力，通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的综合能力。
幼儿大班语言教案《去年的树》
幼儿大班语言教案《去年的树》幼儿大班语言教案《去年的树》(集合6篇)作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿大班语言教案《去年的树》，希望对大家有所帮助。
幼儿大班语言教案《去年的树》1教学目标：1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。
2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。
3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。
教学重点：发展幼儿理解故事的`能力，培养幼儿的环保意识。
教学难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。
教学准备：课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。
教学方法：情景教学法、愉快教学法教学过程：一、开始部分出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。
二、基本部分1、讲述故事的前半部分提问：小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的?分别的时候他们说了什么?2、讲述故事的后半部分小鸟回来找大树找到了吗?最后看到了什么?看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么?3、再次倾听故事，初步理解故事。
现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗?4、情感迁移小朋友在日常生活中答应过别人事情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。
4、我来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。
三、小结小朋友今天学的快乐吗?你学到了什么?幼儿大班语言教案《去年的树》2一、说设计意图：朋友之间遵守约定的动人故事。
在活动中注重以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培养幼儿诚实收信的优良品质。
通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。
二、说目标和重难点根据大班语言目标：依据文学作品提供的故事线索，联系个人已有的'知识扩展想象，并创造性的进行表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展，从而制定本目标：重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。
幼儿园大班教案《去年的树》含反思
幼儿园大班教案《去年的树》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《语言》单元，具体章节为《去年的树》。
内容详细讲述了树的四季变化，以及与树相关的自然现象和生态环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解树木在四季中的变化，培养幼儿对自然的观察力和热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对故事的倾听和复述能力。
3. 培养幼儿的环保意识，让幼儿明白保护树木的重要性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解树木在四季变化中的生长过程。
重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对自然现象的观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季变化的树木图片、故事挂图、小树道具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季变化的树木图片，引导幼儿观察并讲述自己在生活中见过的树木。
2. 故事讲解（10分钟）教师用PPT展示故事《去年的树》，一边讲解，一边引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中树木发生了哪些变化？为什么会有这些变化？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据故事内容，用画笔、剪刀、胶水等学具制作四季变化的树木。
5. 小组讨论（5分钟）每组派代表分享自己的作品，讲述作品中的树木变化。
七、作业设计作业题目：画一棵你最喜欢的树，并描述它在四季中的变化。
答案示例：我喜欢樱花树。
春天，樱花树开花了，粉色的花朵很漂亮；夏天，树叶变得浓绿，像一把大伞；秋天，树叶变黄，飘落下来；冬天，树枝光秃秃的，等待春天的到来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解树木的四季变化，培养了幼儿的观察力和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察周围的树木，实地了解树木的四季变化，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在家中与家长一起观察树木，分享观察心得。
大班语言教案及教学反思《去年的树》
大班语言教案及教学反思《去年的树》教案：《去年的树》一、教学目标：1. 通过学习诗歌《去年的树》，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过学习诗歌的语言特点，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的情感品味能力，理解树木的生命和变化。
二、教学准备：1. 教师准备一份《去年的树》的诗歌副本。
2. 备有图片或视频素材，展示树木的生命和变化。
3. 准备一些问题，引导学生思考和讨论。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一张树木的图片，引导学生观察树木的变化，并问：你们有没有观察到树木的变化？你们知道树木的生命从哪里开始？学生回答后，教师引入诗歌《去年的树》的学习。
2. 学习诗歌（10分钟）教师朗读诗歌，学生跟读。
然后教师解释诗歌中一些生词和句子结构，帮助学生理解诗歌的意思。
3. 分析语言（10分钟）教师引导学生分析诗歌的语言特点，如韵律、押韵等，并提醒学生注意诗歌中的修辞手法、特殊的表述方式等。
4. 阅读理解（15分钟）教师根据诗歌内容出示几个与诗歌相关的问题，让学生阅读诗歌并回答问题。
5. 情感体验（10分钟）教师请学生回顾自己的成长过程中的变化，并与树木的生命变化做对比，引导学生思考和感悟。
6. 总结反思（5分钟）教师与学生一起总结课堂内容，学生发表自己的想法和感受。
教学反思：本节课以诗歌《去年的树》为主题进行教学，通过学习诗歌培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达能力，同时也培养了学生的情感品味能力。
通过观察和思考树木的生命变化，学生能够感悟到生命的巨大力量，进一步理解自己的成长和变化。
教师在课堂上充分利用了图片、问题等多种教学手段，加深学生的学习兴趣，提高了学习效果。
大班语言教案及教学反思《去年的树》
大班语言教案及教学反思《去年的树》一、教学目标1.培养学生对自然环境的关注和对季节变化的观察能力。
2.引导学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情操。
3.培养学生表达自己的情感和意见的能力。
二、教学准备1.教材：儿童绘本《去年的树》2.教具：多媒体投影仪、幻灯片、绘本、音响设备3.备课材料：教案、教学反思表三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与树有关的视频引起学生的兴趣，例如季节变化中树木的变化、四季里的树木景色等。
2. 呈现故事情节（10分钟）使用幻灯片或教材中的插图呈现故事情节，介绍《去年的树》的故事背景和主要人物。
3. 阅读故事并讨论（20分钟）让学生跟随教师的引导一起阅读故事，并在阅读过程中帮助学生理解故事内容。
阅读完毕后，教师提出以下问题进行讨论： - 故事中的树是怎样的？ - 故事中的季节是如何变化的？ - 你觉得树的变化会带来哪些影响？ - 你觉得作者通过这个故事想告诉我们什么？4. 表演与创作（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个季节，根据故事内容和他们自己的想象，编写一个简短的小剧本，表演他们理解的季节变化和树木的故事。
5. 反思与总结（10分钟）教师带领学生回顾本节课的内容，引导学生进行反思和总结。
学生可以依次回答以下问题： - 今天学到了哪些知识？ - 通过这个故事，你有什么感受？ - 你觉得自然环境的变化对我们有什么影响？四、教学反思本节课的教学内容是《去年的树》，通过这个故事，我旨在培养学生对自然环境的关注和对季节变化的观察能力。
教学过程中，学生积极参与讨论，能够准确理解故事的主要内容。
在表演与创作环节，学生展示了自己的想象力和创造力，通过小剧本的表演，进一步加深了对季节变化和树木故事的理解。
在反思与总结环节，学生能够总结出自然环境的变化对我们的影响，并表达自己的观点和感受。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，在导入环节，我可能没有尽可能吸引学生的注意力，下次可以使用更生动的视频或图片来引起学生的兴趣。
大班语言教案及教学反思《去年的树》
大班语言教案及教学反思《去年的树》一、教学目标1.1 知识目标•通过阅读《去年的树》，了解春天的变化；•学习掌握一些有关春天的词汇，如树芽、春风、春雨等；•听、说、读、写能力全面提高。
1.2 能力目标•培养学生爱读书的习惯；•提高学生的听、说、读、写能力；•培养学生的观察能力。
1.3 情感目标•通过阅读《去年的树》，让学生懂得珍惜生命、珍惜时间；•培养学生的爱树、爱自然的情感。
二、教学内容2.1 教材•《去年的树》2.2 教学步骤2.2.1 热身活动•老师简单介绍本课教材《去年的树》；•让学生各自回忆一下去年的春天；2.2.2 新知呈现•显示教材《去年的树》的封面；•介绍故事情节；•教学生掌握生词、重点词汇。
2.2.3 阅读训练•课前教师自己读一遍故事，让学生跟读；•将故事细节部分分段展示，让学生理解故事情节以及主题。
2.2.4 讨论及写作练习•听完故事后，提出一些问题进行讨论，比如：“你看完这篇故事，感觉如何？”“如果你是故事中的人物，你会怎么做？”等；•让学生根据自己的理解，用自己的语言写一篇类似《去年的树》的文学作品。
2.2.5 温习和回忆•与学生进行一次复习，重点回顾该故事的内容、细节以及重要的人物场景。
三、教学反思通过本次教学活动的实施，我深深体会到，语言教学应该是以学生为主要考虑对象的。
在教学时，我采用了多种教学方法，如阅读训练、讨论及写作练习等，让学生能亲自体验，自己操作，并对自己的学习结果进行评估，这样能激发学生自主参与探究的能力，让学生在愉悦的氛围中认知并掌握相关知识，从而提高他们的学习效果。
在教学过程中，我还希望能够进一步发挥学生的主体性，增强他们的动手能力，并逐步提高他们的思维能力，使他们能够理解并运用所学知识，达到“学以致用”的效果。
幼儿园大班语言教案《去年的树》含反思
一、教学目标1. 让幼儿通过聆听故事，理解故事内容，感受故事中的友谊和环保主题。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，激发幼儿对大自然的关注和热爱。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画活动表现自己对故事的理解。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿的倾听和表达能力。
难点：让幼儿通过绘画活动表现自己对故事的理解。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，让幼儿聆听故事《去年的树》。
2. 故事讲解：教师讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的友谊和环保主题。
3. 讨论环节：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 绘画活动：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔或彩泥表现故事中的场景。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论故事中的友谊和环保主题。
2. 鼓励幼儿用自己的话复述故事，培养幼儿的表达能力。
3. 引导幼儿观察生活中的大自然，关注环境保护。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿们对故事《去年的树》表现出浓厚的兴趣，大多数幼儿能安静地聆听故事，并积极参与讨论。
在绘画活动中，幼儿们能根据自己的理解，用画笔或彩泥表现故事中的场景。
也有部分幼儿在绘画活动中表现出较大的难度，可能是因为他们的绘画技能相对较弱。
在今后的教学中，我需要关注这部分幼儿，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们提高绘画技能。
七、教学评价本次教学活动旨在让幼儿通过聆听故事、表达分享和绘画活动，理解友谊和环保主题，培养幼儿的倾听、表达和绘画能力。
通过活动，大多数幼儿能理解故事主题，并在绘画活动中表现出自己的理解。
在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和展示机会，激发他们的想象力和创造力。
教师还需关注幼儿的绘画技能，提供适当的指导，帮助他们更好地表现自己的思想。
幼儿园大班教案《去年的树》含反思
幼儿园大班教案：《去年的树》
课程目标
1.听懂故事情节，表述自己的理解；
2.了解树木的四季变化，体悟季节更替的规律；
3.培养学生的环保意识和责任心，学会保护自然环境。
教学准备
1.《去年的树》的图书；
2.树木的实物或图片；
3.相关的教学课件或辅助教具；
4.认识季节的卡片或画板；
5.各种颜色的粘土和工具等。
课堂教学
引入
老师向学生介绍今天将要讲解的故事：《去年的树》。
询问学生对树木的看法，引导学生认识树木的重要性和特点，激发学生学习的兴趣。
讲授
教师讲授《去年的树》的故事情节。
在讲述故事中，教师可以适时地展示树的图片，让学生们更好地理解故事的内容。
讲完故事后，提问学生针对故事中的问题和情节，确保学生对故事情节的理解和记忆。
演练
树木是季节的代表，它们会随着季节而生长和变化。
老师给学生展示树木的不同图片或实物，引导学生讨论和描述树木在四季中的变化。
同时，老师在画板或卡片上画出春、夏、秋、冬四个季节，鼓励学生用颜色粘土制作四季的树，加深学生对季节的认识。
反思
课程反思是本次课程的重要环节。
教师带领全班学生一起思考在学习过程中发生的问题和进步，并通过课下练习巩固学生所学知识。
教师还可以鼓励学生表达自己的环保意识和责任心，引导学生学会珍惜和保护环境，与自然和谐相处。
总结
通过本次教学，学生们不仅了解了树的四季变化和季节更替的规律，还掌握了一定的环保知识和责任感。
本课程的核心是树木的四季变化和环保意识，通过本课程的学习，可以让学生们更好地了解和认识自然界，培养学生珍惜和爱护自然的意识和责任心。
幼儿园大班语言教案《去年的树》含反思
幼儿园大班语言教案《去年的树》含反思教学目标通过本次教学活动，学生应能够：•理解并背诵《去年的树》这首儿童歌曲；•理解歌曲中的常见汉字和词语，如“开花”、“结（果）”、“叶子”、“枝杈”等；•通过亲身观察和感受，加深对季节变化的认识；•培养学生的口语表达能力，引导学生讲述季节变化及其对自然的影响。
教学准备1.准备《去年的树》这首歌的歌词和音乐；2.学生名称卡片，每张卡片上写上一个学生的姓名；3.老师准备一份《去年的树》的故事和图片集。
教学内容及步骤第一部分：引入1.通过简单的问候和考察季节的方式，引导学生回忆和掌握秋季的特征和变化。
2.引导学生朗读并学唱《去年的树》这首歌曲，提醒学生注意歌曲中的关键词汇，如“叶子”、“开花”等。
在歌唱过程中，帮助学生理解歌曲中的情感表达。
3.与学生分享故事，介绍其他季节对应的特征和变化，开展相关讨论。
带领学生探讨不同季节的起因、结果和影响。
第二部分：实践体验1.在操场或校园的合适地点，观察、感受和描绘当季的景象和特征。
2.让学生在小组内互相分享他们的观察和所见，鼓励学生用自己的语言表述出季节中发生的变化和对自然的影响。
3.老师可以拍照或录音，将学生的观察和讨论记录下来，以便后续教学使用。
第三部分：反思总结1.要求每个学生在姓名卡片上（期中）找到另一个学生，并互相分享今天在实践中的感受和收获。
2.大班老师对今天的教学进行总结，提取与本次活动相关的关键词汇和重点内容，并梳理整理。
3.提供学习资源，支持家庭继续巩固学习成果。
学生和家长可以使用教师提供的资料集，通过图片和文字回忆之前的季节和相关的生态知识。
注意事项•教师在需要时根据学生实际情况进行适当调整，尽可能使教学活动体验性和趣味性强。
•教师应时刻关注学生的学习进程，从而及时响应和调整教学策略。
•教学过程中，应注重培养学生的自主探究能力和合作精神，引导学生主动参与、自主探索和分享。
•教师应在教学貌似结束后在班级内推行纪念品活动，鼓励学生在将来的日子里把班级的特色和魅力传递给更多的人。
大班语言公开课教案及教学反思《去年的树》
大班语言公开课教案及教学反思《去年的树》一、教案1. 教学目标1.了解并阅读儿童文学作品《去年的树》2.理解故事情节，了解故事主题和人物形象3.能够表述故事情节和主题4.培养学生的阅读能力和语言表达能力2. 教学重难点1.故事情节和主题的理解和表述2.学生阅读和表达能力的培养3. 教学过程第一步：导入（5分钟）介绍故事《去年的树》，让学生猜测故事的情节和主题，并激发学生的阅读兴趣。
第二步：阅读故事（15分钟）老师带领学生阅读故事《去年的树》，让学生理解故事情节，明确故事主题和人物形象，学生可以自己或者小组内交流讨论。
第三步：分组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们讨论故事情节和主题，明确其中的感情和价值观，并让代表发言。
第四步：讲解故事主题（10分钟）老师讲解故事主题和人物形象，引领学生进一步理解故事内容的内涵。
第五步：个人练习（10分钟）让学生个人完成一份对故事的理解和感悟，督促学生写下自己的思考。
第六步：集体讨论（15分钟）选择几位学生发表自己的感悟，其他学生也可以提出自己的看法，并进行集体讨论。
4. 教学评价教师通过观察学生的参与度、表述能力、感性理解、思考深度和文字表达能力来进行评价，同时要多给予学生的鼓励和肯定。
二、教学反思本节公开课我在设计教案时重点考虑了故事情节和主题的理解和表述，以及学生阅读和表达能力的培养。
教学过程中，我注重了学生的参与度和思考，让学生在集体和个人练习中体验到阅读的快乐和对于故事情节和主题的思考与理解。
在教学中，我注意到学生阅读能力和表达能力还需要进一步提升。
因此，下一步我打算在教学中更加注重细节的把握和细致的观察，让学生养成自主思考和表达的好习惯。
另外，我还会引导学生多进行阅读练习和表达练习，增强学生的阅读和表达技能，提升语言表达的能力。
总体来说，这节公开课的教学效果还是比较不错的，但我还需要不断完善自己的教学方法和教学技巧，让学生在教学中有更多的收获和成长。
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大班语言活动教案：去年的树教案(附教学反思) 大班语言活动去年的树教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，体验故事蕴涵温情，能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看去年的树教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。
2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。
3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、动画片《去年的树》
2、《去年的树》PPT
3、背景音乐二首。
活动过程：
一、谈话引题、引出活动。
（出示图片一）激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。
1、老师：今天带来一个故事（出示PPT：封面）认识字吗？（去年的树）故事的名称就是《去年的树》
2、去年的树长的什么样子？（粗粗的、刚长树叶）
那树上有谁呢？（鸟）。
那树和小鸟之间发生了什么事情？让我们来听故
事《去年的树》。
二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。
1、欣赏故事前半段（背景音乐一）
2、故事讲到树，不见了。
只剩下树墩时让幼儿猜想；树到底发生了什么事?
3、欣赏故事后半段。
（背景音乐二）
4、提问故事主要内容：
5、故事的名称是什么。
故事中有谁?
你听到故事里讲了什么？
（让我们完整的欣赏故事一遍）
三、看动画，完整欣赏故事。
嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。
结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。
（一）出示PPt图一
提问：
1、故事里谁和谁是好朋友？
2、他们每天怎样开心地生活着？（谈到小鸟唱歌时，播放音效）
3、后来小鸟问什么要离开树呢？
4、临别前，树对鸟儿说了什么？
5、鸟儿是怎么回答的？
（全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话）
教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。
它有没有做到呢？
（二）出示PPt图二
提问：
1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢？
2、小鸟问树墩什么？树墩怎样回答的？
3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的？
（三）出示PPt图三
提问：
1、它向哪里飞去？
2、它去问谁？
3、门是怎么回答的？
（四）出示PPt图四
提问：
1、接着，鸟儿又向哪里飞去了？
2、在村子里它看到谁？
3、它问小女孩什么？小女孩怎样回答？
4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的？它为什么要唱歌给火焰听呢？
5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢？
教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。
但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。
所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。
所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。
四、情感教育
教师：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？
小鸟对朋友真好啊，真守信用。
那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢？希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信
（是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。
）
五、结束部分
小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。
活动反思：
语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。
首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字？对于大班的孩子，
很多孩子会识字。
直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。
当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢？我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事？为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。
听完故事，通过提问：1、故事的名称，故事中有谁？发生了什么事？让幼儿回答出自己对故事的初步理解。
在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。
动画片是幼儿的最爱。
幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。
之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。
这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。
让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。
使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。