笑 教案
九年级语文教案_《笑》教学设计(精选5篇)
《笑》教学设计（精选5篇）《笑》教学设计（精选5篇）《笑》教学设计篇1教学目标:(1) 通过文中三个形象的分析,理解冰心”爱的哲学”(2) 体会清新的语言风格。
（3）学习形容词的重叠形式及表达效果。
教学重点：体会清新的语言风格，学习形容词的重叠形式及表达效果。
教时：1课时教学过程:一、导入:请说说你读过冰心的哪些作品? 说说你了解的冰心？二、:初读课文，整体把握（1）自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？参考：作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆,拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了这三种笑容带给作者的感受.（2）考考你的积累：听写词语: 闪闪烁烁,眼花缭乱,兀自,潺潺,濯,飘飘漾漾,绾.三、研读三幅画面，体会语言风格（1）文中描写了哪三幅笑的画面?请同学流览课文快速做答.安琪儿的笑,小男孩的笑,老妇人的笑.（2）指名读课文，体会三种笑的特点，体会语言风格a安琪儿的笑的背景是怎样一种画面？b体会句中加点词的妙处：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！小结：作者大量的使用表意准确生动的单音词，这些词语在表达效果上简约洗练，语流并无滞涩不畅，有助于作品意境的创学习形容词的重叠形式及表达效果。
c句子比较：1雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！2雨声住了，窗帘后透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！比较后小结明确：1什么是形容词？2形容词的重叠形式及其作用。
（3）依照此种学习方法学习其他两幅画面，两种微笑。
（4）分析这三幅微笑的相似之处:这三种笑,都是对我这个陌生人而发的,把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。
大班文学活动微笑教案
大班文学活动微笑教案一、教学目标：1.能够通过文学活动培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
2.能够通过文学活动培养幼儿的爱心和善良品质。
3.能够通过文学活动培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：2.剪纸、彩纸、颜料等手工材料3.投影仪和幼儿喜欢的卡通电影三、教学过程：1.导入：引导幼儿回顾平常的快乐经历，鼓励幼儿分享自己的喜悦和笑声，并引导幼儿总结出什么是笑声和笑的好处。
2.启发幼儿思考：展示一张笑脸贴画，向幼儿说：笑脸是最美丽的脸，你们知道怎样才能让笑容常驻吗？启发幼儿思考并尝试回答。
3.导入故事：4.观看音乐视频：播放一段激励幼儿微笑的音乐视频，视频中有幼儿们的笑声和开心的场景，鼓励幼儿跟着视频中的节奏欢笑。
5.制作笑脸手工：提前准备好剪纸、彩纸、颜料等手工材料，让幼儿们参与制作笑脸手工。
教师可以先向幼儿展示制作过程，然后引导幼儿按照自己的想法进行制作，可以添加笑脸的元素或者自由绘制。
6.互动游戏：通过互动游戏让孩子们感受到笑声的快乐。
可以进行一些欢快活动，例如模仿动物的笑声、表演小丑等等，让幼儿在游戏中体验到笑声的欢愉。
7.分享笑话：鼓励幼儿互相分享自己收集到的笑话，可以在班级里形成一个小角落，专门用于分享笑话和开心的事情。
8.文学活动展示：组织幼儿们进行文学活动的展示，可以让幼儿表演故事情节中的角色，也可以通过画画、手工等方式呈现出自己对故事的理解和想象，让幼儿们尽情展示自己的创作。
9.评价反思：引导幼儿回顾整个文学活动的过程，询问他们对于笑声和文学活动有什么新的体会或思考，鼓励幼儿展示出自己的观点和思考。
四、教学延伸：1.鼓励幼儿写下自己的笑话，可以形成一本班级笑话日记。
2.在课堂中，教师可以适当创设一些情境，引导幼儿注意力，欢笑共享，例如通过模仿动物声音引起幼儿的欢笑。
4.在幼儿园的日常教育活动中，加入笑声的元素，例如幼儿活动时可以有专门的时间进行一些小小的相声表演，让幼儿发表一些简单的笑话。
大班语言《笑》教案
大班语言《笑》教案教案：大班语言《笑》教学目标：1.学生能够理解诗歌《笑》的含义。
2.学生能够用适当的语音语调朗读诗歌。
3.学生能够用自己的语言表达笑的感受和认识。
教学准备：课件、PPT、诗歌《笑》的诵读录音、笑的图片等。
教学过程：一、课堂导入1.师问：“你们知道什么是笑吗？”2.学生回答，教师鼓励认真回答，并引导学生就笑的表情或声音进行描述。
二、诗歌欣赏1.通过幻灯片或课件呈现诗歌《笑》，让学生静静地听。
2.教师用适当的语调语音朗读该诗歌，引导学生跟读。
三、集体朗读1.教师让全班齐声跟随自己的语调、语音朗读《笑》。
2.师生共同体验朗读的乐趣，让全班为此次集体朗读鼓掌。
四、理解诗歌1.教师向学生提问：“你们认为这首诗歌写的是什么？”2.学生回答，教师认真听取每个学生的回答，并及时给予肯定和鼓励。
3.教师引导学生理解诗歌《笑》所描绘的情景和意境，让学生感受快乐与笑声给人带来的美好。
五、小组活动1.将学生分成小组，每组自由讨论关于笑的话题，如为什么人们会笑，笑的种类，笑的效果等。
2.每组派一名代表汇报小组的讨论结果，其他组成员可以补充。
六、学生回答问题1.教师提问：“你们在哪些场合或哪些时候会笑？”2.学生回答，教师鼓励学生多参与回答，并及时给予肯定和鼓励。
七、巩固与拓展1.播放《笑》的诵读录音，引导学生模仿诵读。
2.教师展示笑的图片，引导学生用自己的语言描述图片中的笑容、笑声等。
八、课堂总结1.教师向学生强调：笑是人与人之间最美好的交流方式之一，笑不仅能够给自己带来快乐，也能传递给他人。
2.学生可自由表达对《笑》的感受和体会。
九、课后作业1.家长与孩子一起讨论什么是笑，为什么人们会笑。
2.挑选一些喜欢的笑话，下节课与同学分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《笑》诗歌有了深入的理解，并且能够表达自己对笑的认识和感受。
小组活动和学生回答问题的环节使学生有机会与同学交流，并激发了学生思考的能力。
在巩固与拓展环节，通过听诗歌录音和观看笑的图片激发了学生的兴趣和参与度。
微笑教案参考7篇
微笑教案参考7篇为了促进学生自主学习，教师需要编写引导性强的教案，教师在撰写教案时，应关注课堂互动，以提高学生参与度，以下是本店铺精心为您推荐的微笑教案参考7篇，供大家参考。
微笑教案篇1活动目标：1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。
3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。
活动过程：1、看微笑（1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。
师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?提问：（1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?（2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。
让幼儿感知微笑的美丽和魅力）（3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2、小结：当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。
当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。
所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。
这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。
2、听微笑（1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。
幼儿园《笑》教案范文
一、教案概况主题：《笑》适用年龄：3-5岁课时数：1目标：1. 认知歌曲《笑》；2. 了解笑的意义；3. 培养幼儿的良好情绪，教育幼儿开心快乐地生活。
二、教学内容1. 热身活动：唱儿歌《小毛驴》。
2. 教师示范唱《笑》歌曲，并请幼儿跟随唱。
3. 通过让幼儿看照片、听老师讲，了解什么是笑，以及笑的意义。
4. 要求幼儿听老师指挥，在指令下展示不同的笑容。
5. 进行集体活动，教师指引幼儿在游戏、观察、互动中增强互动。
6. 结束活动：唱歌《笑》。
三、教学活动1. 热身活动：唱儿歌《小毛驴》。
幼儿们喜欢唱儿歌，唱歌可以帮助幼儿放松身体，调整情绪，为的活动做好准备。
2. 教师示范唱《笑》歌曲，并请幼儿跟随唱。
为了让幼儿更好地了解歌曲，教师先表演并讲解《笑》歌词。
老师“拍拍手”引导幼儿跟着自己唱起来，通过模仿让幼儿学会歌曲。
3. 通过让幼儿看照片、听老师讲，了解什么是笑，以及笑的意义。
为了帮助幼儿更好地了解“笑”的含义，老师可以通过照片、视频、材料等形式，让幼儿了解笑对人的好处，如可以减轻紧张、放松情绪、增强自信等。
帮助幼儿理解并认识到笑的重要性。
4. 要求幼儿听老师指挥，展示不同的笑容。
通过提供示范性动作，鼓励幼儿模仿，让幼儿能够感受到运动的快乐以及自我表达的乐趣。
同时，老师指导幼儿展示不同类型的笑容，如愉悦笑、轻松微笑等，坚持让幼儿自主选择展示内容，教育幼儿自由表现个性。
5. 进行集体活动，教师指引幼儿在游戏、观察、互动中增强互动。
老师设计一些游戏、观察、互动活动，鼓励幼儿身体运动，促进幼儿间互动，也加强了幼儿情绪的交流和加深了幼儿对笑的理解。
6. 结束活动：唱歌《笑》。
结束时，让幼儿唱歌《笑》，加强对教学内容的印象。
四、教学提示1. 尽可能为幼儿创造宽松、愉悦的学习环境，在教学内容中加入趣味，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习。
2. 学习活动中，要给幼儿充足的时间，避免教学内容密集，给幼儿太大的压力。
3. 要注意观察幼儿在活动过程中的表现和反应，及时掌握幼儿的动态并及时调整教学策略。
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思教案题目：《微笑》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2.培养幼儿积极向上的情感态度，学会用微笑传递喜悦。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.音乐《笑》2.图片：笑脸、难过的人、生气的人、害怕的人等3.各种表情的面具或卡片4.幼儿图片故事书《微笑》教学过程：一、导入（5分钟）1.通过引导幼儿回忆曾经遇到过什么让他们开心的事情，引发他们对微笑的联想。
2.准备一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做表情表演，并猜测彼此的表情。
二、新知呈现（15分钟）1.给幼儿展示一系列不同的表情图片，引导幼儿感受每个表情所表达的意思，并引导幼儿用自己的话解释这些表情。
2.播放音乐《笑》，让幼儿边听音乐边表演笑的表情。
3.给幼儿发放表情面具或卡片，让他们自由地选择一种面具或卡片，表演出对应的表情。
三、串讲与讨论（15分钟）1.利用图片资源，向幼儿展示一个笑脸，让幼儿联想到自己遇到让自己开心的事情，并和同伴分享。
2.利用故事书《微笑》，向幼儿讲述故事中的小动物们发现一个微笑的魔法之鹰，通过微笑，他们化解了各自的烦恼和纷争。
3.引导幼儿讨论：为什么微笑能传递喜悦？他们平时是如何表达微笑的？4.引导幼儿反思，如果遇到不开心的事情，是不是可以用微笑来化解？四、合作活动（15分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组制作一个大大的笑脸拼图。
教师提供相关材料和指导。
2.每个小组的幼儿选择一个代表，带着自己小组制作的笑脸拼图，参与大型笑脸拼图展示。
五、总结（10分钟）1.让幼儿观察他们制作的大笑脸拼图，回顾今天的学习内容。
2.引导幼儿总结微笑的重要作用，鼓励他们在日常生活中多多微笑。
3.引导幼儿自觉用微笑传递喜悦，帮助他人解决困难。
六、拓展活动（10分钟）1.制作笑脸卡片，每个幼儿都画一个笑脸，并在背面写上“送给你，希望你开心”等鼓励的话语。
2.分发笑脸卡片给不同的幼儿，鼓励他们将卡片随机地赠送给他们认为需要开心的同伴。
小学心理健康教育教案学会微笑
小学心理健康教育教案学会微笑小学心理健康教育教案：学会微笑引言：心理健康教育在小学阶段的重要性日益受到重视。
学生的心理健康状况直接关系到他们的学习效果、社交能力以及终身发展。
本教案旨在通过教授微笑的重要性和技巧，帮助小学生掌握积极的情感调节策略，培养良好的心理健康。
一、目标：1. 培养学生乐观向上的心态，学会微笑面对困难和压力。
2. 培养学生的情感表达能力，提高人际交往技巧。
3. 增强学生的心理抗压能力，预防和缓解心理健康问题。
二、教学内容：1. 了解微笑的意义和作用。
2. 学习正确定义微笑的条件和方式。
3. 练习微笑的技巧。
4. 应用微笑的能力。
三、教学步骤：步骤一：了解微笑的意义和作用（时间：15分钟）1. 引导学生观察周围的人，了解不同的表情所传达的情绪。
2. 引导学生思考什么时候他们会微笑，并提供示例。
3. 解释微笑的意义和作用，如缓解压力、增进友谊、传递积极情绪等。
步骤二：学习正确定义微笑的条件和方式（时间：20分钟）1. 分享微笑的标准，如眼睛眯起、嘴角上扬、脸部放松等。
2. 观察不同种类的微笑，如真诚的微笑、礼貌的微笑、害羞的微笑等，让学生学会区分不同的微笑表达方式。
3. 与学生共同制定微笑的条件与方式。
步骤三：练习微笑的技巧（时间：25分钟）1. 进行微笑练习，先由教师示范，然后给学生足够的时间练习。
教师可以提供以下练习方法：a. 面对镜子练习微笑，观察自己的表情和肌肉变化。
b. 与自己的朋友练习微笑，互相观察对方的微笑表情。
c. 分组进行微笑练习，评价对方的微笑表情。
2. 进行角色扮演，让学生运用微笑技巧处理日常生活中可能遇到的困难情境。
步骤四：应用微笑的能力（时间：20分钟）1. 鼓励学生在日常生活中运用微笑来面对困难和压力。
2. 分组讨论，分享学生们通过微笑处理困难情境所获得的积极结果。
3. 给学生布置任务，在一周内尽可能多地应用微笑技巧，并记录他们的心情和体会。
四、教学评估：1. 观察学生在教学过程中的参与程度和表现。
《笑》语言教案
《笑》语言教案《笑》语言教案1活动目标：1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》2.感受与教师，同伴肢体接触的快乐。
活动准备：1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。
2.幼儿用书第1册5~10页。
3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。
2.教师提问。
a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？3.结合故事中的儿歌做动作。
a.教师和幼儿玩"咯吱一笑"的游戏。
b.幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。
c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。
4.看幼儿用书，说一说。
a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？b.你喜欢谁？为什么？《笑》语言教案2【活动目标】1．能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2．能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3．认识汉字：笑、哭。
【活动准备】1．"笑"、"哭"的表情图各一幅。
2．字卡各一，幼儿人手两张字卡。
【教学重点和难点】1．愿意大胆的表述自己的想法与理解。
2．能积极配合老师作表演。
3．巩固汉字知识。
【教学过程】（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑"这是谁？他在干嘛？"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."教师："他笑得怎么样？"幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的."教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."教师："你会笑吗？"幼儿："会！"教师："笑一个给大家看看。
"教师："笑的时候发出什么声音？"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑？"幼儿："他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢？"幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的."2、教师：哭"他怎么了？"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢？"幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样？他为什么会哭呢？"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢？"幼儿："妈妈不给我吃零食"3、教师："你们喜欢什么表情？"幼儿："可爱的/公主的样子/多啦A梦的."教师："为什么？"幼儿："因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看"（二）、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想小志？她给我们来信啦！一起来读一读。
幼儿园小班笑教案及反思8篇
幼儿园小班笑教案及反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园微笑教案
幼儿园微笑教案
教学目标：通过幼儿园微笑教案的学习，让幼儿了解微笑的意义和作用，培养幼儿良好的情感表达能力，提高幼儿园生活的积极乐观态度。
教学准备：
1. 图片：笑脸、悲伤的表情等
2. 教具：小镜子、幼儿笑脸贴纸
3. 游戏道具：小纸条
教学步骤：
引入活动：
1. 教师拿出笑脸贴纸，让幼儿猜测这是什么，让他们使用小镜子贴在自己的脸上，看看自己变成了怎样的样子。
2. 教师和幼儿一起做开心的表情，用手指指着自己的嘴唇，示范课程中的笑声，让幼儿模仿。
主体活动：
3. 教师向幼儿们展示不同的表情图片，例如：笑脸、悲伤的表情等，让幼儿观察并描述这些表情是什么意思。
4. 教师解释微笑的意义和作用，例如：微笑可以让自己感到快乐，也可以传递给他人快乐。
5. 教师与幼儿一起玩游戏，每个幼儿从装有小纸条的盒子中抽取一张纸条，上面写着不同的表情，然后模仿这个表情做出来，其他幼儿猜测他的表情所代表的意思。
6. 教师引导幼儿们进行角色扮演，让幼儿们分成小组，每个小组演示不同场景下的微笑表情，例如：在家庭中、在幼儿园、
在公园等。
总结：
7. 教师引导幼儿们回顾学习内容，强调微笑的重要性，邀请幼儿们分享他们在学习中或生活中的微笑经历和感受。
8. 教师鼓励幼儿们每天给自己和他人一个微笑，通过微笑传递积极的力量。
拓展活动：
- 教师可以邀请家长参与，一起进行微笑的拓展活动，例如：一起观看微笑短片或制作微笑贺卡等。
注意事项：
- 在教学过程中，教师要给予幼儿充分的表扬和肯定，鼓励他们勇敢展示微笑。
- 针对不同年龄段的幼儿，教师可以适当调整活动的难度。
微笑语言教案7篇
微笑语言教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案微笑
中班语言教案微笑教案名称：微笑一、教学目标：1. 让学生理解微笑的含义，知道微笑能带给人们快乐和温暖。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述自己对微笑的理解。
3. 通过活动，让学生体验到微笑的力量，学会在生活中多微笑。
二、教学准备：1. 教学课件：包括关于微笑的图片、视频等。
2. 教具：笑脸卡片、镜子等。
三、教学过程：1. 导入新课：教师展示一张微笑的照片，引导学生观察并提问：“你们看，这个人在做什么？他的表情是什么样的？”引导学生说出“他在笑，他的表情是开心的”。
2. 新授课程：（1）教师解释微笑的含义，如：“微笑是一种表情，当我们感到快乐、满足或友好时，我们就会微笑。
”（2）播放一些关于微笑的视频，让学生更直观地感受微笑的力量。
（3）进行互动游戏：“我是小演员”。
让学生模仿各种表情，包括微笑，然后请其他同学猜测他/她在模仿什么表情。
3. 巩固练习：（1）教师分发笑脸卡片，让学生画出自己的笑脸，并分享他们什么时候会露出这样的笑容。
（2）使用镜子，让学生观察自己的微笑，了解微笑可以带给自己和他人快乐。
4. 总结延伸：（1）教师总结今天的学习内容，强调微笑的重要性和力量。
（2）布置家庭作业：回家后，向家人微笑，传递快乐。
四、教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，以及他们的家庭作业，评价他们是否理解和掌握了微笑的含义，是否能在生活中运用微笑传递快乐。
五、教学反思：在教学过程中，如果发现学生对微笑的理解有困难，可以适当增加一些实例来帮助他们理解。
同时，也要注意培养学生的观察能力和表达能力，让他们学会从生活中的小事中发现快乐，表达情感。
中班语言笑教案及反思
中班语言教案及反思《微笑》活动内容：中班语言《微笑》活动目标：1、欣赏并理解故事内容。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
3、体会微笑的美好。
活动准备：1、故事录音2、表情图两张（微笑、哭泣）3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
活动过程：一、活动导入出示两个表情图：T：这是什么表情，你喜欢哪个表情？（微笑）T：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听（放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？）T：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的（集体看图谱朗诵3句话）2、第二段T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？（着急）它为什么着急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音）它是送什么给朋友，让他们高兴呢？T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？3、完整朗诵：T：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。
4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话（1）T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？（2）T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢？（3）T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴？四、小结：小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
《笑》教案
小组讨论
让学生分组讨论笑的积极 作用和负面影响，培养他 们的合作精神和表达能力 。
小结
总结笑的意义
回顾笑对身体健康、心理状态等方面 的影响，强调笑的积极作用。
强调笑的正面价值
布置作业
布置一些与笑相关的作业，如记录一 周内自己和他人的笑声、收集关于笑 的幽默故事等，帮助学生巩固所学知 识。
《笑》的背景介绍
时代背景
介绍《笑》所处时代的社会环境 、文化氛围和文学发展状况，阐 述作者创作该作品的动机和目的 。
个人背景
介绍作者的生平、创作经历和思 想观念，分析这些因素如何影响 作品的主题和风格。
《笑》的主题思想
主题概述
概括《笑》的主题思想，阐述作者通 过作品所要表达的情感和思考。
主题分析
04
教学过程
导入
故事导入
讲述一个关于笑声引发奇迹的故事，引起学 生的兴趣，引出主题。
情境导入
播放一段笑声的音频，让学生感受笑声的感 染力，引导学生进入课堂主题。
提问导入
提出一些与笑声相关的问题，如“你们喜欢 笑吗？”、“笑能带给我们什么？”等，引 发学生的思考。
讲授新课
讲解笑的重要性
阐述笑对身体健康、心理状态等 方面的影响，让学生认识到笑的
强调在日常生活中保持乐观、开朗的 心态，用笑声传递正能量。
05
作业布置
作业一：阅读《笑》全文
总结词：理解全文
详细描述：学生需要阅读《笑》全文，了解文章的主题、情节和人物，为后续的 课堂讨论和深入理解打下基础。
作业二：分析《笑》中的人物形象
总结词：分析能力
详细描述：学生需要分析《笑》中的人物形象，包括他们的性格特点、行为动机和情感变化等，理解人物在故事中的作用和 意义。
让他笑起来游戏教案中班
让他笑起来游戏教案中班游戏教案，以让他笑起来。
一、教学目标：1. 让学生了解什么是幽默，学会通过游戏和笑话让他人笑起来。
2. 培养学生的幽默感和表达能力，增强学生的团队合作意识。
3. 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
二、教学重点：1. 学生对幽默的理解和表达能力。
2. 学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生发挥幽默感，让他人笑起来。
2. 如何促进学生之间的团队合作和交流。
四、教学准备：1. 准备一些幽默的笑话和趣味游戏，包括口头游戏和动作游戏。
2. 准备一些小奖品，用于激励学生参与游戏。
五、教学过程：1. 活动一，幽默笑话分享。
老师先给学生讲解什么是幽默，然后请学生分享自己知道的幽默笑话，鼓励学生展示自己的幽默感。
可以设置一个小小的评选环节，评选出最幽默的笑话，给予奖励。
2. 活动二，口头游戏。
老师设计一些口头游戏，让学生进行小组活动。
比如“谁是卧底”、“猜谜语”等，通过这些游戏可以让学生在交流中培养幽默感，同时也锻炼了学生的团队合作能力。
3. 活动三，动作游戏。
老师设计一些动作游戏，让学生进行小组比赛。
比如“模仿表演”、“搞笑舞蹈”等，通过这些游戏可以让学生在动作中展现幽默，同时也增强了学生的表达能力和自信心。
4. 活动四，幽默表演。
老师组织学生进行幽默表演，可以是小品、相声或者其他形式的表演。
让学生在表演中发挥自己的幽默天赋，让他人笑起来。
六、教学总结：通过这堂课的教学，学生不仅学会了幽默的表达方式，还培养了团队合作和沟通能力。
在愉快的游戏氛围中，学生们在笑声中学会了更多，也收获了更多。
希望通过这样的教学活动，能够让学生在未来的成长中，面对困难和挑战时，能够用幽默的态度去面对，让周围的人笑起来。
身边的笑脸教案
身边的笑脸教案一、教学目标1、引导学生观察身边人的笑脸，感受笑容所传递的积极情感。
2、培养学生用文字、绘画等方式表达对笑脸的理解和感受。
3、让学生学会珍惜身边的快乐时光，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生仔细观察笑脸的特征和细节。
（2）帮助学生理解笑脸背后所蕴含的情感。
2、难点（1）如何让学生用生动、准确的语言描绘笑脸。
（2）如何启发学生从笑脸中领悟生活的美好。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段充满笑脸的视频或展示一些笑脸的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：看到这些笑脸，你们有什么样的感受？2、观察与讨论（10 分钟）让学生分组观察身边同学或老师的笑脸，讨论以下问题：（1）笑脸的五官有什么特点？（2）不同的笑脸传递出怎样不同的情感？（3）在什么情况下人们会露出这样的笑脸？3、分享与总结（10 分钟）每组派代表分享讨论结果，教师进行总结和补充，引导学生认识到笑脸是人们内心快乐、幸福、满足等积极情感的外在表现。
4、描绘笑脸（15 分钟）让学生选择一个自己印象最深刻的笑脸，用文字进行描绘。
可以从笑容的形态、眼神、嘴角的弧度等方面入手，尽量让描述生动、具体。
5、展示与评价（10 分钟）学生展示自己的文字描述，其他同学进行评价，提出优点和改进的建议。
教师进行总结性评价，强调如何用更准确、生动的语言表达笑脸。
6、绘画笑脸（15 分钟）给学生发放绘画工具，让他们根据自己的观察和想象，画出一个笑脸。
鼓励学生发挥创意，在画面中添加背景和细节，以更好地表现笑脸所传达的情感。
7、作品展示与交流（10 分钟）将学生的绘画作品展示在黑板或教室墙上，让学生互相欣赏和交流。
请学生分享自己绘画的思路和想要表达的情感。
8、课堂总结（5 分钟）总结本节课的主要内容，强调笑脸的重要性，鼓励学生在生活中多关注身边的笑脸，以积极的心态面对生活。
五、教学延伸1、让学生回家观察家人的笑脸，并记录下来。
中班长大笑哈哈教案
中班长大笑哈哈教案教学目标•帮助幼儿理解和掌握大笑的动作和表情。
•培养幼儿的表情表达能力。
•提升幼儿的幽默感和情绪管理能力。
教学准备•动作示范短片或图片•笑话或幽默故事教学步骤1.导入（时间：5分钟）–教师与幼儿互动，通过模仿不同表情进行认知导入。
–分享笑话或幽默故事，刺激幼儿的笑点。
2.学习大笑的动作（时间：10分钟）–教师向幼儿展示大笑的动作示范短片或图片。
–与幼儿一起模仿大笑的动作。
–教师引导幼儿注意面部表情的变化，如眼睛眯成一条线，嘴巴大大张开等。
3.分组练习（时间：15分钟）–将幼儿分为小组，每个小组有一个领头人。
–领头人示范大笑动作，其他组员模仿领头人的笑容和动作。
–每个小组轮流担任领头人，进行多次练习，鼓励幼儿展示自己独特的笑容。
4.创造笑话（时间：15分钟）–教师指导幼儿创造自己的幽默笑话。
–幼儿可以结合自己的日常生活经验，想象有趣的场景，编写简短的笑话。
–鼓励幼儿在分享笑话时运用大笑的表情和语调，增加幽默效果。
5.小组分享（时间：15分钟）–每个小组选取一位代表来分享他们创造的笑话。
–其他幼儿可以用手势、鼓掌或大笑来表达对笑话的喜爱和欢乐。
6.总结（时间：5分钟）–教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，总结大笑的动作和表情。
–鼓励幼儿将大笑应用到生活中，与家人和朋友分享快乐。
拓展活动•绘画活动：让幼儿以大笑为主题进行绘画创作，并进行展示和分享。
•角色扮演：让幼儿分成小组，扮演不同角色并展示有趣的情景剧。
•猜猜我在笑：幼儿分成小组，一位幼儿不说话，只通过大笑的方式传递信息，其他幼儿猜测他在笑什么。
教学反思通过这堂课，幼儿学习到了大笑的动作和表情，并通过笑话分享和角色扮演等活动提升了他们的幽默感和情绪管理能力。
这种教学方法培养了幼儿的表情表达能力和与他人的沟通能力，增强了幼儿的自信心和快乐感。
同时，这堂课还鼓励了幼儿在日常生活中积极向别人传递快乐和笑容，促进了幼儿团队合作意识和良好的社交互动能力的发展。
幼儿园汉字笑的教案
幼儿园汉字笑的教案
教学目标
1.掌握汉字“笑”的笔画和基本结构。
2.理解“笑”字的基本意义。
3.培养幼儿对汉字的兴趣和学习积极性。
教学重点
1.笔画和结构的学习。
2.意义的理解与表达。
教学难点
1.对幼儿进行汉字的启蒙教育，调动幼儿的积极性和兴趣。
2.让幼儿掌握汉字“笑”的笔画和基本结构。
教学方式
1.游戏引入法：通过字谜游戏、识字游戏等方式先引导幼儿对“笑”字产
生认知并加强学习兴趣。
2.教学演示法：通过教学者的实际演示，让幼儿了解汉字的结构和书写规范。
3.听、读、说、写结合法：让幼儿先听、读、看“笑”字，再加以书写和
表达，促进幼儿全面掌握汉字。
教学步骤
第一步：字谜游戏
1.让幼儿猜测你手中所拿物品的名称，并将物品上的“笑”字逐渐暴露出来。
2.引导幼儿认真观察“笑”字的结构和笔画。
第二步：教学演示
1.通过书写板上的“笑”字，向幼儿展示该字的基本结构和书写规范。
2.让幼儿跟随老师一起描绘该字的笔画和结构。
第三步：听、读、说、写结合
1.让幼儿先跟着老师的模仿读“笑”字，并理解该字的基本意义。
2.让幼儿自己动手写“笑”字，并并在写字时口读该字，巩固并加深记忆。
总结
通过以上教学方式和步骤，幼儿们成功理解并掌握了汉字“笑”的笔画和基本结构。
在学习过程中，幼儿们完全沉浸在充满趣味和创意的学习状态中，既提高了汉字学习的参与度和兴趣，又加深了对汉字的认识和理解。
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一笑
主备课人：苗平平教学目标：
1、通过对三幅“笑”的画面的品读，理解“笑”的内涵,并初步领会冰心”爱
的哲学”。
2、通过品析文中重点动词、形容词、叠词的表达效果，体会“冰心体”清新、
隽逸的语言风格。
教学重、难点：
1、体会“冰心体”清新、隽逸的语言风格。
2、理解“笑”的内涵,并初步领会冰心”爱的哲学”。
教学教时：1课时
教学类型：讲读课
教学过程:
一、新课导入：
1、诵读两首诗歌和一句名言，猜猜作者是谁？
2、作者简介，引出新课。
二、新课学习：
（一）初读积累，整体感知：请同学们大声的有感情的朗读课文，
积累字词。
明确：兀自濯潺潺飘飘漾漾绾茅檐眼花缭乱
融化麦垅闪闪烁烁苦雨孤灯光明澄净
（二）再读课文，深入理解
1、第一段中“这么一幅清美的图画”指的是什么？运用了什么修辞？
明确：“这么一幅清美的图画”指的是：凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
运用了比喻的修辞手法，渲染“美”的氛围，为下文安琪儿的出现及展开“笑”的联想与回忆做铺垫。
2、关于“笑”文章描绘了怎样的三幅画面？（圈画出关键语句后概括）
明确：⑴苦雨孤灯之后（眼前），墙上画中，白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑——天使的笑。
（2）五年前，古道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑——孩子的笑。
⑶十年前，茅屋里的老妇人，倚着门儿，抱着花儿，向我微微地笑——老妇的笑。
3、重点读2、
4、6三段，思考这三幅画有何相似之处和不同之处？
明确：（1）相同：A背景：雨后月夜；B微笑：温暖友善。
（2）不同：安琪儿——天真纯洁（扬着翅儿）
孩子——天真活泼、无拘无束（赤着脚儿）
老妇——慈祥、友善、年迈（倚着门儿）
切合人物身份、年龄特点
4、从这些“笑”中，你感受到的是什么？
明确：安琪儿的笑纯洁美丽；孩子的笑纯真朴实；老人的笑和善慈祥。
他们都传递着友爱与和善，让“我”感受到了世间的美好。
从孩子的笑到老人的笑，涵盖了整个人生的历程；从天界的笑，到人间现实中的笑；从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们生活中时时、处处都有爱，要善于在生活中发现美，感受美。
三幅“笑”的画面给我们留下了深刻的印象，不仅是因为传递出的“爱”温暖人心，冰心所营造的氛围更是把我们带入了诗般的意境。
（三）品读课文，品味语言。
1、文章主要有哪几个段落写景？圈画文中景物描写的句子，说说这些
描写有何特点？
2、以第一段为例，圈出用的生动的词，说说这些词语的运用有什么好
处？
明确：“住”、“清光”、“凉云”、“残滴”、“荧光千点”、“孤灯苦雨”
等词意境很美，而且具有高度的概括性。
雨后的月夜：清新、恬静——“清美的图画
3、一次为例，自读课文，圈画出有感染力的词语，进行赏析。
明确：第二段“浸”，传达出月光如水的特点。
第四段叠词“滑滑”、“潺潺”等叠词的运用，有节奏感；“笼”
让人联想到古诗文“烟笼寒水月笼沙”，“笼”写出了雨后的潮湿和烟雾迷蒙的景象，很有意境。
第六段“濯”让人联想到周敦颐《爱莲说》里的“濯清涟而不妖”，很有意境；“土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。
”生动的语言写出了作者对自然的热爱。
第七段“绾”形象地表现了作者的万千思绪都汇聚在这温暖的微笑里。
4、总结冰心语言的特点：冰心自幼读了大量的古典文学，加上西方文
学的熏陶，所以她散文的语言有清新流利、典雅凝练的特点。
人们把这种有着鲜明个性特色的语言成为“冰心体”。
（四）主旨总结：文章为何以“笑”为题？
明确：笑既是文章的主要内容，也是主要的情节线索，象征着母亲的仁慈厚爱，童心的晶莹可爱喝和谐博爱，表达了作者追求“歌颂母亲、歌颂童真、歌颂自然”的“爱的哲学”。
三、作业拓展：仿照冰心的写作手法、语言特点，描写一幅相同意境
“笑”的画面。
四、板书设计：
画中安琪儿的笑——美
笑五年前路旁孩子的笑——真爱的调和里
十年前茅屋里老人的笑——善。