创新作文讲义
高考作文立意创新技法讲义：点面结合法欲擒故纵法
高考作文立意创新技法讲义：点面结合法欲擒故纵法点面综合法向水面投一粒石子，一圈圈波纹就从石子入水的“点”向外漾开，渐去渐远，这圆形的“面”和“点”组成一幅和谐的图景。
春来时，万木竞发，成了一片绿的海，如果这“海”面上点缀上几朵红花，这“点”和“面”又将会是怎样的一幅动人的画面！把这个生活图景移植到作文上，就成了“点面结合”的写法。
“面”是俯视图，给人以广阔展放的视野；“点”是特写镜头，给人以具体深入的印象。
刘白羽的散文《长江三日》对长江三峡进行了全面绘景，作者不是对所有景物都点到为止，在具体写景时，也没有对三峡的景点进行一一细写，而是既全面概括地勾勒出了景物的全貌，又抓住了三个峡不同的特点，选取重点的景点进行细致刻画。
写瞿塘峡是突出它的雄伟。
巫峡体现了幽深秀丽、千姿万态的特点。
至于写西陵峡，则着力突出它的奇险。
这样既全面描写了三峡全景，又突出了三个峡各自的特点，给人深刻的印象。
散文多用“点面结合”的方法，议论性文章亦常见此法。
《过秦论》中用反衬法先说六国之强盛时，主要从人才下笔，先以信陵君等四君子为例，用“明智忠信、宽厚爱人、尊贤重士”写其为人，用“约纵离横”写其外交，用“兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众”写其才能；这是“点”的剖析。
接着一口气列举了20位著名的人士，从出谋划策、沟通思想、统帅军队三个方面说，这是“面”的叙述。
这种把典型与全局、个别与一般结合起来的方法，会使议论既有深度，又有广度，显得深刻全面，丰满充实。
记叙文《包身工》也同样用了此法，那群受尽苦难的小姑娘就是“面”的描写。
可是，也只有当枯枝般的“芦柴棒”活生生地站在我们面前，当病中的她被带工头狠命踢打，在刺骨的寒风中被冷水浇头时，愤怒的火焰才会在读者心中熊熊燃烧。
这正是“点”的力量。
例文1生活中充满了想像与奇特，也充满了困惑与无奈，站在人生的十字路口，我也曾彷徨过，但最终，我懂得了无论如何，要聆听心灵的声音。
看过一篇这样的故事：相依为命的兄妹俩，妹妹因病入院，必须输血，否则会死亡，而医院恰巧没有这种血液。
高考语文作文指导课件：创新作文
个自然段) 一、开头(1个自然段 开头 个自然段 1、直接说明 、 2、间接引入 、 二、典型具体事例，结合人物的外貌、语言、动作、 典型具体事例，结合人物的外貌、语言、动作、 神态、心理活动等体现人物性格。（ 个自然段） 。（1-3个自然段 神态、心理活动等体现人物性格。（ 个自然段） 1、直接写事例 、 2、前后对比法 、 个自然段） 三、结尾点题（1个自然段） 结尾点题（ 个自然段
－、标题新 －、标题新 标题是文章的眼睛, 一个好的标题是 作文成功的一半，它能够一下子吸引读者的注意 力。像《我吃掉一个月亮》、《我家有条高速公 路》、《爸爸丢了》等题目，新颖、别致，含意 深刻，给人耳目一新的感觉。
前几天，我在公园玩耍时， 前几天，我在公园玩耍时，看到几只蜜蜂在花丛中飞来 飞去，耳畔里时不时传来一阵嗡嗡嘤嘤的响声。 飞去，耳畔里时不时传来一阵嗡嗡嘤嘤的响声。眼前的这副 景象，让我突发奇想：蜜蜂的声响是从哪里发出来的呢？ 景象，让我突发奇想：蜜蜂的声响是从哪里发出来的呢？ 我开始在脑海中慢慢寻找答案，记得一本《少儿百科》 我开始在脑海中慢慢寻找答案，记得一本《少儿百科》 书中曾说：蜜蜂的声响是由翅膀振动发出的。 书中曾说：蜜蜂的声响是由翅膀振动发出的。我为自己找到 了答案而兴奋不已。可很快，我的答案就被眼前的景象否定 了答案而兴奋不已。可很快， 几只蜜蜂静静地停在花朵上， 了。几只蜜蜂静静地停在花朵上，可嗡嗡嘤嘤的声音却还是 响个不停。这究竟是怎么回事呢？我又陷入了沉思之中。 响个不停。这究竟是怎么回事呢？我又陷入了沉思之中。可 始终没有找到一个让我信服的答案。 始终没有找到一个让我信服的答案。 回家问爸爸妈妈，他们也说不知道。 回家问爸爸妈妈，他们也说不知道。 困难是吓不倒我的，生性好强的我不会轻易向困难屈服。 困难是吓不倒我的，生性好强的我不会轻易向困难屈服。 我翻阅了好多书籍，都无果而终，最后只好到网吧去查， 我翻阅了好多书籍，都无果而终，最后只好到网吧去查，真 是皇天不负有心人，网络终于破解了我心中的疑团： 是皇天不负有心人，网络终于破解了我心中的疑团：原来蜜 蜂是靠翅膀根部油菜籽大小的两个小黑点的振动发声的。 蜂是靠翅膀根部油菜籽大小的两个小黑点的振动发声的。 今天，我又拉直了一个问号。 今天，我又拉直了一个问号。
创新作文教案
创新作文教案创新作文教案5篇在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的创新作文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
创新作文教案篇1三、以图促说，激励创新（第二关：说）1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
创新作文教案篇23、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作（第三关：写）1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯（第四关：改）1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
附：《有趣的圆》创新作文教案篇3教学目标：1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能比较清楚地把自己的特点写出来。
教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学准备：课件，稿纸教学过程：一：谈话引入1师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(生答：喜欢)那么现在就让我们一起来共度快乐时光吧(CAI出示：快乐时光)在做游戏之前，咱们先做做准备活动。
同学们，我们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢?(指名答)2生说：声音(对，每个人的声音和别人不一样)、性别、外貌、年龄、个性(有的人性格比较急躁，有的人温柔一点)、爱好(说到爱好，不错!)、经历的事(你真是留心生活的孩子)……(生说完老师请每个学生上台将自己说的上台来板书在黑板上)师评价：哇，你们看，一个人有这么多的地方都和别人不一样。
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解创新作文的概念和重要性激发学生对创新作文的兴趣和热情1.2 教学内容创新作文的定义与特点创新作文的意义与价值创新作文的挑战与机遇1.3 教学方法讲授与讨论相结合案例分析与实践演练1.4 教学评估学生参与度与理解度评估学生创新作文练习评估第二章：创新作文的基本原则2.1 教学目标让学生掌握创新作文的基本原则培养学生运用创新原则进行作文创作的能力2.2 教学内容创新作文的思维方式创新作文的语言表达创新作文的结构布局2.3 教学方法讲解与示范相结合学生实践与讨论2.4 教学评估学生创新作文练习评估学生对创新原则的理解与应用评估第三章：创新作文的素材积累3.1 教学目标让学生了解创新作文素材的重要性培养学生积累创新素材的方法和技巧3.2 教学内容创新作文素材的来源与分类创新作文素材的筛选与整理创新作文素材的应用与展示3.3 教学方法讲授与实践相结合学生自主学习与分享3.4 教学评估学生创新素材积累本展示评估学生创新作文素材应用评估第四章：创新作文的思维训练4.1 教学目标让学生掌握创新作文的思维训练方法培养学生进行创新思维和创意表达的能力4.2 教学内容创新思维的基本概念与方法创意表达的技巧与策略创新作文的思维训练实践4.3 教学方法讲解与实践相结合小组讨论与分享4.4 教学评估学生创新思维训练练习评估学生创新作文创意表达评估第五章：创新作文的实践与评价5.1 教学目标让学生通过实践提升创新作文的能力培养学生自我评价和反思的能力5.2 教学内容创新作文的创作步骤与方法创新作文的评价标准与方法创新作文的修改与完善5.3 教学方法实践演练与指导学生互评与自评5.4 教学评估学生创新作文作品评估学生自我评价与反思评估第六章：创新作文的想象力培养6.1 教学目标让学生了解想象力在创新作文中的重要性培养学生运用想象力进行作文创作的能力6.2 教学内容想象力的定义与作用培养想象力的方法与技巧想象力在创新作文中的应用实例6.3 教学方法讲解与实践相结合创意写作练习与分享6.4 教学评估学生想象力培养练习评估学生创新作文想象力应用评估第七章：创新作文的情感表达7.1 教学目标让学生掌握创新作文中的情感表达技巧培养学生创作具有感染力的创新作文的能力7.2 教学内容情感表达的重要性与方法情感表达在创新作文中的运用情感表达的实践与指导7.3 教学方法讲解与实践相结合情感表达练习与分享7.4 教学评估学生情感表达练习评估学生创新作文情感表达评估第八章：创新作文的创新手法8.1 教学目标让学生了解并掌握创新作文中的各种创新手法培养学生运用创新手法进行作文创作的能力8.2 教学内容创新手法的种类与特点创新手法在创新作文中的应用实例创新手法的实践与指导8.3 教学方法讲解与实践相结合创新作文练习与分享8.4 教学评估学生创新手法掌握评估学生创新作文创新手法应用评估第九章：创新作文的综合训练9.1 教学目标让学生通过综合训练提升创新作文的整体能力培养学生创新作文的创作习惯与思维9.2 教学内容创新作文的综合训练方法与步骤创新作文的创作心态与思维培养创新作文的实践与总结9.3 教学方法综合训练与指导学生创作分享与讨论9.4 教学评估学生创新作文综合训练评估学生创作总结与反思评估第十章：创新作文的拓展与提升10.1 教学目标让学生了解创新作文的拓展方向与提升路径培养学生持续创新作文的能力10.2 教学内容创新作文的拓展方向与方法创新作文的提升路径与技巧创新作文的持续创作与实践10.3 教学方法讲解与实践相结合学生创作与分享10.4 教学评估学生创新作文拓展与提升评估学生持续创作与反思评估重点和难点解析重点环节一：创新作文的概念和重要性补充说明：详细阐述创新作文的概念，通过实例分析展示创新作文的特点，深入探讨创新作文对学生的意义和价值，以及学生在创新作文过程中可能遇到的挑战和机遇。
创新作文演示课件培训材料
寓言类创新作文范例分析
题目
《乌龟与兔子的新故事》
简要概述
重新诠释经典的乌龟与兔子赛跑故事，赋 予其新的寓意和内涵。
创新点
写作技巧
对经典故事进行创意改编，通过新的情节 和角色设定，传达出坚持不懈、智慧取胜 等现代价值观。
在保持故事基本框架的基础上，进行大胆 的想象和创新；通过生动的描绘和对话， 展现角色的性格特点和故事情节的发展。
童话类创新作文范例分析
题目
《星星的孩子》
创新点
以童话的形式探讨孤独、成长等主题，通过温暖 的故事情节和美好的结局，给读者带来希望和勇 气。
简要概述
讲述一个孤独的小女孩在星星的陪伴下，逐渐走 出阴霾、勇敢面对生活的故事。
写作技巧
运用丰富的想象和优美的语言，营造梦幻般的童 话世界；通过生动的描绘和对话，展现角色的内 心世界和成长历程。同时，注重情感的渲染和共 鸣，让读者在感动中收获成长的力量。
对未来创新作文教育展望
• 教育理念更新：随着社会的不断发展和进步，创新作文教育将更加注重培养学 生的创新思维和创造力，鼓励学生敢于尝试、勇于创新，打破传统思维模式， 创作出更具个性和创意的作品。
• 教育方式变革：未来的创新作文教育将更加注重学生的主体地位，采用更加灵 活多样的教学方式，如小组讨论、角色扮演、实践活动等，激发学生的学习兴 趣和积极性，提高教学效果和质量。
写作内容不同
传统作文多围绕课本知识和教师要 求展开，而创新作文则鼓励学生关 注社会现实、表达个人观点。
写作方式不同
传统作文通常遵循固定格式和写作 规范，而创新作文则更加灵活自由， 允许学生尝试多种写作技巧和风格。
Part
02
创新作文写作技巧
立意新颖，角度独特
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案一、教案概述《创新作文》系列教案旨在帮助学生提高作文写作能力，培养创新思维和表达技巧。
通过一系列的练习和活动，学生将学会如何观察生活、提炼主题、构思新颖的故事情节，并运用恰当的修辞手法和语言表达自己的思想和情感。
二、教学目标1. 培养学生对作文写作的兴趣和热情。
2. 培养学生观察生活、提炼主题的能力。
3. 培养学生构思新颖故事情节的技巧。
4. 培养学生运用恰当修辞手法和语言表达思想和情感的能力。
三、教学方法1. 实例教学：通过分析优秀作文和经典文学作品，让学生了解和掌握作文写作的技巧和方法。
2. 实践练习：通过布置作文题目和写作任务，让学生动手实践，不断提高写作能力。
3. 小组讨论：通过分组讨论和互评，让学生互相学习和借鉴，提高作文水平。
四、教学内容第一单元：观察与思考1. 学会观察生活，发现生活中的美好和素材。
2. 学会思考和提炼主题，使作文有深度和意义。
第二单元：构思与创新1. 学会构思新颖的故事情节，使作文有趣味和吸引力。
2. 学会运用创新思维，写出与众不同、独树一帜的作文。
第三单元：修辞手法与表达1. 学会运用恰当的修辞手法，丰富作文的表达和语言。
2. 学会运用形象、生动的语言，表达自己的思想和情感。
第五单元：实战演练与评价1. 学会根据不同题目和要求进行实战演练，提高写作速度和质量。
2. 学会自我评价和接受他人评价，不断改进和提高作文水平。
五、教学评估通过定期的作文练习和评价，评估学生的作文写作能力和创新思维的发展。
观察学生在课堂上的参与和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高。
六、教学计划1. 第一单元（2课时）：讲解观察与思考的重要性，分析实例，进行课堂练习。
2. 第二单元（2课时）：讲解构思与创新的技巧，分析实例，进行课堂练习。
3. 第三单元（2课时）：讲解修辞手法与表达的技巧，分析实例，进行课堂练习。
4. 第四单元（2课时）：综合练习，学生自主选题进行作文创作，教师点评指导。
《作文创新形式》课件
详细描述
故事新编是对传统故事的再创作，通过加入现代元素和观点，使故事更贴近现 代人的生活和思考方式。这种写作方式可以激发读者的兴趣，同时传递新的思 考和价值观。
寓言式写作
总结词
用生动的故事情节和形象来隐喻地表达某种道理或教训。
详细描述
视角创新
总结词
变换人称、多角度叙述、第一人称叙述
详细描述
在写作时，可以尝试变换人称，如使用第二 人称或第三人称叙述，使文章更具亲切感或 客观性；采用多角度叙述，可以从不同人物 的视角出发，展现故事的多个侧面；第一人 称叙述则可以让读者更加深入地了解故事中
人物的内心世界。
情感表达创新
总结词
寓情于景、细节描写、心理描写
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CHAPTER 05
作文创新评价与建议
教师如何评价学生作文创新
评价标准
教师可以从内容、形式、语言表 达等方面制定评价标准，以衡量
学生作文的创新程度。
鼓励个性表达
教师应当鼓励学生发挥自己的个性 ，表达自己的独特见解和感受，而 不是一味追求标准答案。
引导思维创新
教师在评价学生作文时，应当注重 引导学生在思维上进行创新，尝试 从不同角度思考问题，提出新颖的 观点。
《作文创新形式》ppt 课件
目录
• 作文创新概述 • 作文创新形式 • 作文创新技巧 • 作文创新实践与案例分析 • 作文创新评价与建议
CHAPTER 01
作文创新概述
作文创新的意义
01
02
03
提升学生写作兴趣
通过新颖的写作形式，激 发学生的好奇心和探索欲 望，提高写作兴趣。
培养创新思维能力
以“创新”为话题的写作指导
以“创新”为话题的写作指导写作指导：创新作为一种非常重要的能力，对于现代社会的发展有着举足轻重的作用。
因此，写作中需要注意如何描述创新，特别是要注意用词的选择。
1. 创新的重要性创新能够带来巨大的利益。
在当今的商业和教育领域，创新是非常重要的一部分，这正是为什么创业者经常被称作“创新者”。
这些人通过引入新的想法和技术来改变行业和市场，从而赚取巨大的财富。
2. 创新的途径创新可以通过多种方式实现。
创新可能是一种思维方式，可以帮助人们更好地看待问题。
创新也可能涉及到新的技术或方法，这些能够帮助人们更好地生产和服务。
此外，创新也可以看作是一种社会力量，必须有良好的生态系统支持。
3. 如何发展创新创新能力是需要培养的，可以通过学习来实现。
在学习中，人们可以尝试新的思维方式，参与新的实验和活动，这一切都能够提高创新能力。
此外，学习新的技术和知识也是必要的。
这些技能可以通过不同的教育机构和企业的项目来实现。
范文一：创新：因自己而不同创新一直是人们关注的话题，不管是商界，科技领域还是教育行业，创新都被视为成功的关键。
对于学生来说，培养创新能力有助于他们在未来的职业发展中更加灵活和有竞争力。
然而，什么是创新？一般情况下，创新被定义为通过新的思维方式、技术或方法来改变现有的行业、市场或服务。
换句话说，创新意味着不断寻找新的方法解决问题，从而打造更高效和成功率更高的方案。
那么，如何培养创新能力？学习过程中，我们可以尝试不同的思维方式来看待问题，在生产和服务中尝试新的技术和方法。
此外，培养创新能力还需要不断尝试和实践，这样才能真正发展自己的能力。
在写作过程中，我们需要注意用词。
使用“创新”这个词语时，要考虑上下文，配合适当的形容词使用。
例如：创新思维，创新力量，创新方法。
在写作中使用不同的词语，有助于加强文章的表现力和逻辑性。
范文二：儒尊始终追求创新作为一个古老的哲学流派，儒家一直强调人的自我成长和社会责任感。
而创新能力也是儒家思想中的重要一环，因为只有通过新的思维方式和方法，我们才能发展自己的思想和认知。
《创新作文》讲义
“创新作文”讲义——人无我有，人有我优，人优我异，人异我特重庆市璧山中学校张兴环【定义】随着改革的不断深入发展，社会力量办学已成为提高全民族素质的不可忽视的力量。
国家在发展，社会在不断进步，需要不同层次的人才，以满足社会的需求。
创新作文正是在这种条件下应蕴而生。
它采用创新思维，创新教学方法，培养学生的学习兴趣，开掘学生写作激情，展示学生写作才华，圆学生作家梦想。
【十大标准】创新作文无论从题目、体裁、构思立意、思想观点还是语言审美方面都表现出独特的个性来，具体说有以下十点:(一)真实真实是创新作文的基本要求。
这里的真实是指文章中所写故事情节、人物及诸多描写，宛如生活实际的在现，古话是这样说的:如在目前。
有些同学一看到"真实"两个字就理解为"不能虚构"，其实，作文不反对虚构，有些时候虚构是写好作文必不可少的手段。
但，虚构不是胡编乱造，那些为了制造动人情节或抬高人物而编造的故事只能让人生厌。
(二)新鲜写作文不是为了自己，而是为了读者。
一篇文章没有了读者，就不是好作文。
可是读者不喜欢古旧的套路，他们追求活泼新鲜的东西。
反映在作文上，就是文中所写内容是言他人所未言的，是新鲜的。
鲁迅说:第一个把美女比做鲜花的是天才，第二个算是人才，第三个就是蠢才了。
讲的就是这个道理。
生活好比一丛花草，新鲜的材料好比是鲜花，就看我们怎么采撷。
(三)活泼这是指语言而言。
我们常常看到"语言活泼"等批语，到底语言活泼是怎样的要求呢?我们先思考一下"语言枯燥"、"蹇涩"等概念。
"枯燥"是干瘪不生动，乏味;"蹇涩"是不畅通，不连贯。
语言活泼就是指文章中的语言如同流水，流动而有活力，也就是富有表现力。
语言活泼是作文语言的基本要求。
(四)准确语言准确指文中的词语恰当、准确地表达了作者的意思，表达了作者的感情。
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案第一章：创新作文的概念与意义1.1 教学目标让学生理解创新作文的定义与特点培养学生对创新作文的兴趣和意识1.2 教学内容创新作文的定义与分类创新作文的重要性与意义创新作文的技巧与方法1.3 教学过程导入：介绍创新作文的定义与意义新课讲解：分析创新作文的特点与分类实例解析：欣赏优秀创新作文案例课堂练习：学生尝试写一篇创新作文1.4 作业与评价作业：修改并完善自己的创新作文评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈第二章：创新作文的思维训练2.1 教学目标培养学生灵活的思维方式与创新能力帮助学生拓宽思路，提高作文质量2.2 教学内容创新思维的训练方法与技巧创新作文的常见思维模式实例分析：分析优秀创新作文的思维特点2.3 教学过程导入：引导学生思考创新作文的重要性新课讲解：介绍创新思维的训练方法与技巧实例解析：分析优秀创新作文的思维模式课堂练习：学生进行思维训练，尝试创新作文写作2.4 作业与评价作业：学生完成一篇运用创新思维的作文评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈第三章：创新作文的语言表达3.1 教学目标培养学生丰富多样的语言表达能力帮助学生运用独特的语言风格展现创新思维3.2 教学内容创新作文的语言特点与要求语言创新的技巧与方法实例分析：欣赏优秀创新作文的语言表达3.3 教学过程导入：引导学生关注创新作文的语言表达新课讲解：介绍创新作文的语言特点与要求实例解析：分析优秀创新作文的语言创新技巧课堂练习：学生进行语言创新练习，尝试写作3.4 作业与评价作业：修改并完善自己的创新作文评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈第四章：创新作文的结构与布局4.1 教学目标培养学生合理的作文结构与布局能力帮助学生通过创新结构与布局展现作文特色4.2 教学内容创新作文的结构类型与特点创新作文的布局技巧与方法实例分析：分析优秀创新作文的结构与布局4.3 教学过程导入：引导学生思考创新作文的结构与布局重要性新课讲解：介绍创新作文的结构类型与特点实例解析：分析优秀创新作文的布局技巧课堂练习：学生进行结构与布局的创新练习4.4 作业与评价作业：学生完成一篇具有创新结构与布局的作文评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈第五章：创新作文的实践与应用5.1 教学目标培养学生将创新思维与语言表达应用于实际写作中帮助学生通过实践提高创新作文能力5.2 教学内容创新作文的实践方法与技巧创新作文的应用场景与实例实例分析：分析优秀创新作文的实践与应用5.3 教学过程导入：引导学生思考创新作文在实际中的应用新课讲解：介绍创新作文的实践方法与技巧实例解析：分析优秀创新作文的应用场景课堂练习：学生进行创新作文的实践练习5.4 作业与评价作业：学生完成一篇结合实践的创新作文评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈第六章：创新作文的想象力培养6.1 教学目标培养学生丰富想象力，为创新作文提供更多可能性帮助学生将想象力运用到作文写作中，提升作文质量6.2 教学内容想象力的培养方法与技巧创新作文中想象力的运用实例如何将想象力融入作文主题与情节6.3 教学过程导入：引导学生思考想象力在创新作文中的重要性新课讲解：介绍想象力的培养方法与技巧实例解析：分析优秀创新作文中想象力的运用课堂练习：学生进行想象力训练，尝试创新作文写作6.4 作业与评价作业：学生完成一篇运用丰富想象的作文评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈第七章：创新作文的创意发挥7.1 教学目标培养学生发挥创意，创作出具有独特性的创新作文帮助学生掌握创意发挥的方法与技巧7.2 教学内容创意发挥的方法与技巧创新作文中创意实例分析如何将创意融入作文主题与情节7.3 教学过程导入：引导学生思考创意在创新作文中的重要性新课讲解：介绍创意发挥的方法与技巧实例解析：分析优秀创新作文中的创意运用课堂练习：学生进行创意训练，尝试创新作文写作7.4 作业与评价作业：学生完成一篇具有创意的创新作文评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈第八章：创新作文的传统文化融入8.1 教学目标培养学生将传统文化元素融入创新作文中帮助学生更好地传承和弘扬传统文化8.2 教学内容传统文化在创新作文中的运用方法与技巧传统文化元素的种类与特点实例分析：欣赏优秀创新作文中传统文化融入的案例8.3 教学过程导入：引导学生关注创新作文中传统文化的重要性新课讲解：介绍传统文化在创新作文中的运用方法与技巧实例解析：分析优秀创新作文中传统文化元素的融入课堂练习：学生进行传统文化融入的创新作文写作8.4 作业与评价作业：学生完成一篇融入传统文化的创新作文评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈第九章：创新作文的个性化表达9.1 教学目标培养学生个性化表达，塑造独特作文风格帮助学生展现个性和特长，提升作文水平9.2 教学内容个性化表达的方法与技巧创新作文中个性化实例分析如何将个性化表达融入作文主题与情节9.3 教学过程导入：引导学生思考个性化表达在创新作文中的重要性新课讲解：介绍个性化表达的方法与技巧实例解析：分析优秀创新作文中的个性化表达课堂练习：学生进行个性化表达的创新作文写作9.4 作业与评价作业：学生完成一篇具有个性化的创新作文评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈第十章：创新作文的综合实践10.1 教学目标培养学生将所学创新作文技巧应用于实际写作中帮助学生提高创新作文的综合能力10.2 教学内容创新作文综合实践的方法与技巧实例分析：欣赏优秀创新作文的综合实践案例如何进行创新作文的修改与完善10.3 教学过程导入：引导学生思考创新作文在实际中的应用新课讲解：介绍创新作文综合实践的方法与技巧实例解析：分析优秀创新作文的综合实践课堂练习：学生进行创新作文的综合实践练习10.4 作业与评价作业：学生完成一篇综合实践的创新作文评价：学生互相评价，教师给予指导和反馈重点解析本《创新作文》系列教案旨在培养学生对创新作文的认识与兴趣，提升学生的创新思维、语言表达、结构布局、实践应用、想象力培养、创意发挥、传统文化融入、个性化表达以及综合实践能力。
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案一、第一章：创新作文概述1. 教学目标：让学生了解创新作文的定义和特点；培养学生对创新作文的兴趣和意识；引导学生掌握创新作文的基本技巧。
2. 教学内容：创新作文的定义和特点；创新作文的意义和价值；创新作文的基本技巧。
3. 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考什么是创新作文；讲解：详细讲解创新作文的定义、特点和价值；示范：教师展示一篇创新作文，分析其创新之处；练习：学生动手练习创新作文，教师给予指导。
4. 教学评价：观察学生在练习中的表现，评价其对创新作文的理解和运用能力；收集学生的作文，进行批改和评价。
二、第二章：创新作文的素材积累1. 教学目标：让学生了解创新作文素材的重要性；培养学生积累素材的习惯；引导学生运用素材进行创新作文。
2. 教学内容：创新作文素材的重要性；素材的来源和分类；素材的运用技巧。
3. 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考素材对创新作文的影响；讲解：详细讲解素材的重要性、来源和分类；示范：教师展示一篇运用素材的创新作文，分析其运用技巧；练习：学生动手练习运用素材进行创新作文，教师给予指导。
4. 教学评价：观察学生在练习中的表现，评价其对素材的理解和运用能力；收集学生的作文，进行批改和评价。
三、第三章：创新作文的结构设计1. 教学目标：让学生了解创新作文结构的重要性；培养学生设计创新作文结构的能力；引导学生运用创新结构进行作文。
2. 教学内容：创新作文结构的重要性；常见结构类型及特点；结构设计的技巧。
导入：通过提问方式引导学生思考结构对创新作文的影响；讲解：详细讲解结构的重要性、类型及特点；示范：教师展示一篇运用创新结构的作文，分析其设计技巧；练习：学生动手练习设计创新作文结构，教师给予指导。
4. 教学评价：观察学生在练习中的表现，评价其对结构的理解和运用能力；收集学生的作文，进行批改和评价。
四、第四章：创新作文的表达手法1. 教学目标：让学生了解创新作文表达手法的重要性；培养学生运用创新表达手法进行作文的能力；引导学生掌握创新表达手法的技巧。
创新作文课件(1)
37℃的粥
•
春去秋来，气温在不断地变化，唯有那粥的
温度，却始终保持在37℃。
•
晶莹的白米粥
•
阳春三月，正是春暖花开的好时节。而我却一
不小心与流行病毒亲密接触。无力地躺在软绵绵
的床上，额头仿佛加热的铁皮，滚烫，滚烫，吃
力地坐起，喝了一口水，水在触碰嘴唇的一瞬间
被迅速地吸干。门开了，一团灰色的影子闪到我
•
小时候我觉得幼儿园是粉红色的，因为有五颜六
色的气球；童年是青绿色的，因为有永远就可以看到爸爸
拎着一袋豆芽菜进入厨房，透明的塑料袋里豆芽菜们安
详的躺在一起，说着悄悄话，偶尔有几根毛毛头的小豆
芽菜露出来，半折着身子，调皮地趴着，像是在逗我们
• 母亲看见我手上的大包连忙接过去，也许这便 是我的等待。
• 电梯到了一楼，门开了，我走出去。身后传来 电梯门合上的声音。
我回过头：
母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力抓住 大包，手上的筋清晰可见，似乎因为这太过重的负荷而愤怒， 像要绷断了。她的手不停地交换着位置，仿佛想乘着那交换 的一瞬间缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰眉头而滑落到了 额前，浸湿在汗水中……
• “八宝粥来了！”妈妈端着一碗八宝粥大步走 来。
• 我不紧不慢地舀起一勺八宝粥，先闻上一闻， 然后缓缓地送入口中。蠕动着舌头，直至八宝粥 在口中完全融化。
• 舀起一勺白粥，入口，浓浓的、稠稠的、甜 甜的，宛如母亲多年来始终如一的爱。
• 母亲一直坐在我的旁边，看着我 喝粥，疼爱的目光犹如窗外皎洁的 月光撒在我的身上。 “好吃就好， 好吃就好！”妈妈满意地进了厨房。
我们的名字叫民工
有一种辛酸叫自食其力
冷漠
经济的发展， 不代表社会的进步。富 足而没有爱心的世界， 是绚丽的地狱。
高二语文作文的创新(一)知识精讲
高二语文作文的创新（一）【本讲教育信息】一. 教学内容：作文的创新（一）【高考要求】从2000年起，语文高考大纲就将作文评分标准分为基础等级和发展等级两部分。
发展等级又分“深刻透彻”、“生动形象”、“有文采”、“有创新”四项共16个评分点考查这16个评分点，其核心就是创新。
对于中学生来说，作文创新就是指作文超过或突破常规写法，“非一般化”，“非‘旧我’”（超越“旧我”），就是“立异标新二月花”，就是“人无我有”、“人有我新”，努力追求与众不同。
作文创新主要是运用创新思维。
“创新思维”就是根据已有的知识和经验提出具有独创性的新思想、新思路、新方案、新问题，独出心裁、标新立异地分析和解决问题的思维活动。
这是创新的基础，可以分为三点：发散思维、聚合思维、逆反思维。
具体来说，作文创新不外乎是以下六方面的要素：立意创新、材料创新、构思创新、文体创新、命题创新、语言创新。
【方法指津】一、立意创新立意就是确立文章的主题。
主题是作者通过描绘现实生活和塑造艺术形象所体现出来的文章的中心思想，是作者对社会生活观察、体验、分析、研究后所得出的认识与评价，是他的意志、愿望、理想和倾向的表现。
立意是十分重要的，因为立意是文章的灵魂，文章的核心。
立意如何求新？我以为要有以下四方面的内容：角度精巧，就是文章主题相对要集中单一。
高考作文不是长篇小说，高考文章一般要求1000字左右，千字文主题不能多，主题一多，文章就散乱，就形成不了一个有机的整体。
如2001年上海高考作文题，要求考生说说对文化遗产的了解、认识和思考，考题上对文化遗产作了提示，物质的，精神的，还具体列举了许多种类的文化遗产。
考生在写作过程中就不能面面俱到，只能确立一个主题来写，比如可以谈诸子文学对今天的意义，也可以谈从一枚古币引出对历史文化的思考。
思考深刻，就是要能穷究物理、深味社会人情。
宏观上能居高临下，高屋建瓴；微观上能明察秋毫，洞若观火。
表现事物不应停留在一个层面上，应挖掘更深层次的东西，反映客观事物的本质，使主题深沉隽永，富有哲理。
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2012年中考优秀作文集锦写作材料倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是修养品德的良方……听师长的教诲，听自然的乐章，听历史的回音，听未来的呼唤……倾听在生活中无处不在，倾听在人生中意味深长！请以“倾听”为话题，写一篇文章。
提示与要求：①可以叙写故事，也可以发表看法。
题目自定，文体自选（除诗歌、戏剧外）。
②字数不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
1.虫声新透绿窗纱“更深月色半人家”，夜的月亮总是让人沉醉。
当虚虚掩掩的窗纱，投进月光，撒满一地的霜，那奏响的春意盎然的曲子，也一起涌了进来。
这是上苍的馈赠，让我这个渺小的人儿能听到这天籁……听，是谁？是谁在月色中纺织，这美妙的乐音，织出的月之纱是为谁上了装？“喳喳喳，喳喳喳”，哦！是纺织娘在唱，是我最爱的纺织娘，用她那纤细的灵巧的手，用她那空灵灵的嗓子，用那朦朦胧胧的月光，为这大地，为这新生的绿，织出了无与伦比的纱衣。
听，是谁？是谁在敲响金钟，这贯纵天空的音响，是为谁献上了弥撒？“乒乒乓，乓乓乓”，哦！是金蝉子在敲，是我最爱的金蝉子，用他强而有力的手臂，用他得意的鼓杖，为这大地，为这勃发的绿，献上了独一无二的奏鸣曲。
听，是谁？是谁拉响了大提琴，这低沉而又婉转的音符，激荡的是谁的新房？“呜呜呜，呜呜呜”，哦！是蝈蝈在拉，是我最爱的蝈蝈，用他绅士的身姿，用他明亮的眼睛，注入的这首《大地飞扬》，为这奋进的绿，拉起了绝无仅有的歌。
“今夜偏知春气暖”。
拉开窗纱，月光将我包绕，风卷起泥土的芳香，冲进我的心窝，暖暖的，像一股清泉滋润我干涸的心田。
音乐家们为孕育他们的世界奏唱，我只是一个听众，我只能在这儿倾听着，倾听着……任这生命之歌萦绕我的耳，贯穿我的身体，我陶醉其中，不可自拔，让这灵动的音符洗出我身上的污垢，让我如同新生时一样，纯洁无瑕。
世界赋予了我一对耳，让我来倾听生命演唱的歌谣，我在乐音中睡去，感到如母亲的怀抱一样温暖，像父亲的胸膛一样安全。
当月光唤我来听，我将毫不犹豫地拉开窗任“虫声新透绿窗纱”。
2.你说，我静静听风起时，樱花散落了满地。
你说，我静静听-----题记你说，那些灿烂而虚无的诱惑靠不住。
你说，靠山山会倒，靠人人会跑。
你说，囡囡，回家吧！我一直不曾相信，你一个没什么文化的人说出什么大道理，也一直不曾相信，青春叛逆。
你总是会疑惑：我小时很听说，长大之后为什么会变成这样。
你再一次找到我，还是那间网吧，你刚一进门，店里网管便大声说，囡囡，快跑，你妈又来了。
我起身便跑，头也不回，刚跑一半，便听见有人喊，“囡囡，你妈砸店了！”我心一惊，连忙往回跑，那是怎样一副景象？店里电脑全部都坏了。
望望我刚玩过的电脑，碎得更惨，只觉得一股怒火冲上脑门，我冲她大喊：“你有病呀，你来干什么，我长大了，不用你管！”我跑回家，反锁在卧室里，那几百台电脑，她得拿多少万斤麦子去赔？她在那边敲门，絮絮叨叨地说着什么让人听不懂的话。
我却自顾自的翻身出了卧室，跳过栅栏，又一次成功逃脱。
我总是嘲笑她，为什么不把栅栏围高一点，这样我就逃不出去了，可是我不会说。
已经入冬，从家里逃出来到现在已经十天了，我身上瑟瑟发抖，我一狠心跑去了那家网吧，玩了三天。
我实在都没想到，网管在我身上没钱的时候把我赶了出来，我一边怪这个社会没人情，一边颤抖地走在路上。
我看见了两鬓斑白的你，眉间落满了霜凌，你也抬头看见了我，只说了一句：“囡囡，回家吧。
”“妈”，我嗵的一声跪在了地上，一声“回家吧”唤起了我的良心。
三年后，我考上了重点中学。
常常在冬日，搀扶着你走在那道上，你常常拍起我的手说：“囡囡，真好。
”妈，以前我怎么没发现，你是最有文化的？妈，你说，你不把栅栏围高，是怕我逃跑时刺着我。
妈，以后，你说，我静静听。
妈，你看那枫叶红满了山头，我像一个无知的孩子回家。
你说，我会一直静静听。
3．倾听历史的弦律一曲“风萧萧兮易水寒”唱出胆气与悲壮，一曲琵琶在大漠中伴着驼铃飘向远方；一曲高山流水在天地间回荡。
倾听历史的弦律，在典雅中倾听悲与乐的感动。
垓下歌“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
”曾经的霸王面对兵围垓下的现状，仰天长叹。
他在叹自己英雄无用，未能替江东父老争气。
他在笑“生当作人杰，死亦为鬼雄”的壮词。
“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
”他含泪望着一直与他相伴的人，看着她倒在自己的剑下。
他狂，他傲，他死在乌江边。
霸王的死，是悲？是乐？垓下歌奏出了楚汉相争的残酷。
倾听历史的弦律，倾听悲与乐的感动。
三国魂赤面秉赤心骑赤兔追风驱驰无忘赤帝，青灯观青史仗青龙偃月不愧青天。
关羽，他能温酒斩华雄，过五关斩六将，却也败走麦城，终究在兄弟中第一个走掉。
忠与义与他相伴，豪与傲在他心中。
身在曹营心在汉，华容道义释曹操。
他虽死，魂不灭。
收二川，六出七擒，五丈中原。
点四十九盏明灯，一心只为酬三顾，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神封，水面偏能用火攻。
孔明，他临危受命，拼尽生命只为恢复汉室，即使魂飞，不改其心。
他虽死，魂不灭。
三国英雄的死，是悲？是乐？三国魂在倾诉着那硝烟中的人情。
倾听历史的弦律，倾听悲与乐的感动。
红楼梦春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍。
金玉良缘，使他们泪别，真是欠泪的把泪还尽了。
“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
”她的泪光在脸庞滑过。
真道是：假作真时真亦假，无为有处有还无。
潇湘的死，是悲？是乐？红楼梦在唱着清朝的兴衰。
倾听历史的弦律，倾听悲与乐的感动。
一曲霸王别姬在垓下回荡，一曲滚滚长江东逝水在硝烟中弥漫，一曲红楼在清末传诵。
倾听历史的弦律，在典雅中感受悲与乐的感动。
4.倾听天底下最美妙的声音天下第一美妙声音，胜过黄鹂鸟的歌声，胜过百灵鸟的叫声，而且富有哲理。
你值得拥有，你值得倾听。
------题记2012年1月4日“今天是个好日子，心想的事儿都能成……”哼着不成曲的小调儿，翻着新来的杂志，心里别提多高兴了。
“西西，妈妈准备让你去上英语补习班，你看这都初三了，英语整天考七八十分，中考不得扯你后腿啊。
”“不去，不去，去什么呀，才不去呢，累死了。
”我才不去上那什么破英语补习班呢，还不如在家自己学。
2012年4月9日面对刚发下来的月考成绩我傻眼了，竟然又考了30多名，英语才考了70分，若是早些听妈妈的话，我得前进多少呀。
“妈妈。
抓紧报辅导班呀！再不报，我高中呀，就上不了了！”“傻了吧？我早打听好了，去你小雪姐姐上的那个，你小雪姐姐中考考了115分。
”我两眼放光，背着书包乖乖去上辅导班了。
老妈英明！2012年5月31日新一轮的模拟试卷发下来了。
英语108分！老妈伟大，老妈伟大！！我蹦蹦跳跳回家，报告这个好消息。
妈妈说：“这有啥呀？赶上你小雪姐姐才是真能耐。
”可是我还是看见老妈偷笑了半天。
2012年6月12中考。
老妈嘱咐我带这个带那个，我都听的不耐烦了。
算了算了，她还能唠叨几回？中考只有一次。
在门口等着考场开门，妈妈跑来：西西，你的垫板带了么？我扬扬手里的垫板，妈妈手里的垫板已经被汗水浸湿。
我不耐烦的吼了一句，妈妈讪讪躲在一边，尴尬笑笑。
旁边的人说：“你怎么这样对妈妈说话呢？”我难受，妈妈已经走远，留下的，只有被汗水浸湿的背影。
“对不起，妈妈。
”可是她听不见。
世界上最美妙的最动听的声音，不是百灵鸟的叫声，不是黄鹂的歌声，而是妈妈的声音，妈妈的唠叨声，我们要学会倾听妈妈的声音。
5.把耳朵叫醒阳光透过雾气，浅浅的洒在纸上。
我独坐一隅，侧耳聆听，一曲曲动人的音乐叫醒了我的耳朵……第一曲——深沉的母爱小夜曲又是一个节假日。
回到家，没有功夫看我的《星辰变》，也没有功夫听周杰伦的嘻嘻哈哈。
我一头钻进小卧室，开始与数学奥林匹克展开了拉锯战……这时，门“吱呀”一声开了。
我用眼角的余光瞥了一眼，哦，原来是妈妈。
我看见了妈妈端了一杯牛奶在我身后。
我大概是太沉迷于题海中了，只是一手夺过牛奶就喝了下去。
看着妈妈，像是想要和我说什么，可是她又看了看我手中的笔，只是接过了杯子，静静地走出屋子。
一根白发，落在地上。
我捡起那根白发，怔怔地。
忽然间，我想起了很多。
儿时的记忆像潮水般涌入我的脑海，我不由得心生愧疚。
自从升入初中，我和妈妈交流得实在太少，太少。
我握着白发，走出卧室。
看见妈妈正呆呆地看着电视。
妈妈看见我出来了，很是欣喜，急忙说：“作业都做完了？我给你做饭去。
”我轻轻挽住她的手臂，陪她坐在沙发上。
妈妈，和我讲一讲你以前的故事吧……学会倾听，倾听如春光的母爱。
第二曲——无可替代的友情二重奏。
嘭—！一个响雷炸在耳际。
淅淅沥沥，下雨了我还坐在桌前，同“知乎者也”奋斗。
中考即将来临，不得不加把劲了！这时，小W、小L走了过来，只丢给我一盒磁带就走了。
附带一张纸条：回家听！我望着他们远去的背影，无奈。
什么东西这么神秘？回到家，打开录音机，放进磁带。
小W和小Y的声音传入我的耳朵：“小K 啊，就要毕业了，不知道以后还能不能再见……”听着他俩的真情表白，我笑了。
他们俩啊，还是那么搞笑。
学会倾听，倾听如流水的友情。
窗外的雾气逐渐消散，明媚的阳光拥我入怀。
把耳朵叫醒，学会倾听。
6.用鞭子抽打父母的孩子们------写给哥哥的一封信亲爱的哥哥：你还好吗？我只想对你说：“成功的时候，谁都是朋友；失败的时候，只有父母。
”你已经离开家有3年了吧！这3年，经历了好多，我每当躲在墙角的时候，总会听到婶婶哭泣的声音，那么伤心。
当年你失业后一气之下离家出走，就再也没回来。
妹妹要先告诉你，人生就是一条上下波动的曲线，你在低处时应当庆幸，因为很快就会走到高处；你在高处时，反而会很危险，别伤心，让一切都从头再来。
你走了，你让婶婶怎么活，她比我妈年轻的多，却有那么多的白发，她是你妈，辛辛苦苦把你拉扯大，为了你，她流了多少泪。
你走了，你考虑过她的感受吗？这是用鞭子在抽打她那脆弱的心呐！一鞭一鞭都让她撕心裂肺的疼痛啊！哥哥，你走了，你说你走了就不再回来，妹妹怎么办？“人生若只如初见”该多好，那我也会潇洒的走过，不再转身，不再去看那悲情的结局。
你说你失败了，你说你痛苦过，可谁不苦呢？你走的很潇洒，可我们呢？我再也不想理你了，你是一个胆小鬼，是一个没有责任心的人，我再也不忍心听那墙角的呜咽声，听那委屈的哭声，听那鞭子抽打人心的声音。
你把这一大家人扔给了谁？你只是在为你的胆怯找借口。
哥，听妹妹一句劝，回来吧！回家来看看，不要再让婶婶伤心了。
忘记黎明前的黑暗，憧憬黎明后的曙光，停下来吧，不要再抽打婶婶那颗脆弱的心！看，所有的浆果，迎着夏日的激情醉红了脸；听，所有的梦，在六月的激情中热烈的欢呼。
趁着你还年轻，回来吧！回来看浆果红遍，让鲜花和掌声震撼五彩斑斓的花季。
停下吧！让手中的鞭子停下，停止抽打。
哥，我会躲在篱笆下，倾听我们的笑声，倾听美好的梦……愿你回头的妹2012年6月12日。