七年级政治《正确认识自尊自信》教案模板
初中初一上册政治教案：正确认识自尊自信
初中初一上册政治教案：正确认识自尊自信一、教学目标1.了解自尊自信的概念及其作用2.认识自尊自信的表现形式3.学习如何增强自尊自信4.理解自尊自信与人际交往的关系二、教材分析1.《初中政治（上册）》人教版2.第一单元第一章“自己是个人，要尊重自己”三、教学过程1.自我介绍让同学们在课堂上自我介绍，每个同学要说出自己的姓名、性别、爱好、特长等信息，并对自己进行简单的评价，例如：“我觉得我是个很有耐心的人，擅长与人沟通。
”这个环节的主要目的是让同学们开始关注自己，形成自我认识。
2.了解自尊自信介绍自尊自信的定义及其作用，并组织同学们讨论自尊自信对个人的重要性。
让同学们说出自尊自信的表现方式，例如：自信地表达自己的看法，独立思考并勇于尝试等。
这个环节的主要目的是让同学们理解什么是自尊自信，同时认识到自尊自信的价值。
3.认识自我优点和缺点通过让同学们自己思考、评价自己，认识自己的长处和短处，了解自己的优点和缺点。
同时帮助他们认识到：每个人都有自己的特长和不足之处，都有自己的价值和不足之处，每个人都有权利受到尊重和平等对待。
4.提高自尊自信介绍提高自尊自信的方法，例如：学会欣赏自己，认识到自己的价值，学会自我调节等。
并对每种方法进行详细说明和实践。
5.了解自尊自信与人际交往的关系介绍自尊自信与人际交往的关系，让同学们明白自尊自信对人际关系的影响。
并进一步让同学们加强自己的自尊自信，提高人际关系的质量。
6.作业要求同学写一篇关于如何提高自尊自信的文章，文章字数不少于500字。
四、教学反思本节政治课主要讲解了初中初一上册的第一单元第一章“自己是个人，要尊重自己”，主要目的是让同学们了解自尊自信的概念及其作用，认识自尊自信的表现形式，学习如何增强自尊自信，理解自尊自信与人际交往的关系。
在教学过程中，本人尽可能让课堂互动，让同学们踊跃发言，实现了教学目标。
同时，在整个教学过程中，我也深深感受到了自己对于这个主题的重要性，希望同学们在以后的生活中能够更好地了解自己，提高自尊自信。
初中政治教案范本
初中政治教案范本教学目标：1. 让学生理解自尊自信的含义和重要性。
2. 培养学生树立自尊自信的态度，克服自卑心理。
3. 引导学生学会如何做自尊自信的人，提高自我认知和自我价值感。
教学重点：1. 自尊自信的含义和重要性。
2. 培养自尊自信的方法和技巧。
教学难点：1. 如何让学生理解并树立自尊自信的态度。
2. 如何引导学生克服自卑心理。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解学生对自尊自信的认识，引出本课主题。
2. 提问：什么是自尊？什么是自信？它们为什么重要？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解自尊自信的含义和重要性。
2. 教师提问：自尊自信对个人成长有哪些积极影响？三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对自尊自信的理解和体会。
2. 邀请学生代表进行发言，总结讨论成果。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生分析案例中的人物如何树立自尊自信的态度，克服自卑心理。
2. 学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
五、培养自尊自信的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考如何培养自尊自信，总结出一些实用的方法和技巧。
2. 学生分享自己的经验和感悟，互相学习和借鉴。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自尊自信的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在做自尊自信的人方面的改进方向。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对自尊自信的认识和体会。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评估他们对自尊自信的理解和应用能力。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行评价，了解他们在做自尊自信的人方面的进步。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结。
对于教学过程中存在的问题和不足，教师应积极调整教学方法和策略，以提高学生对自尊自信的认识和应用能力。
人教版初中政治七下教案
人教版初中政治七下教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解自尊自信的含义及其重要性。
2. 培养学生树立自尊自信的态度，学会尊重他人。
3. 引导学生正确认识自己的优点和不足，努力提升自己。
教学内容：第一课时：自尊自信的含义及重要性一、导入新课1. 教师简要介绍自尊自信的概念。
2. 提问：为什么我们要做自尊自信的人？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解自尊自信的含义。
2. 教师提问，检查学生对自尊自信概念的理解。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解自尊自信的重要性。
2. 举例说明自尊自信对个人成长的影响。
四、小组讨论1. 学生分组讨论自尊自信在生活中的实际应用。
2. 各小组汇报讨论成果。
五、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调做自尊自信的重要性。
第二课时：培养自尊自信的态度一、导入新课1. 教师提问：如何培养自尊自信的态度？2. 学生回顾上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解培养自尊自信的方法。
2. 教师提问，检查学生对培养自尊自信方法的理解。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解培养自尊自信的方法。
2. 举例说明如何在生活中践行自尊自信。
四、实践活动1. 学生分组讨论，设计一个自尊自信的活动方案。
2. 各小组汇报活动方案，其他小组提出建议。
五、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调学生要积极培养自尊自信的态度。
教学评价：1. 学生对自尊自信概念的理解程度。
2. 学生在实际生活中践行自尊自信的情况。
3. 学生对尊重他人的认识和表现。
正确认识自尊自信教案
正确认识自尊自信教案教案：正确认识自尊自信教学目标：1.了解自尊自信的概念和重要性。
2.分析和辨别自尊自信的表现和不同层次。
3.培养学生正确的自尊自信观念和态度。
4.提供实际案例和实践活动，帮助学生增强自尊自信。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2.音频和视频资料，用于展示案例和讨论。
3.白板和标志笔，用于记录学生的思考和回答。
教学过程：导入：1.划定课堂范围，简要介绍今天的主题：“正确认识自尊自信”。
2.引导学生回答以下问题：你们知道什么是自尊自信吗？自尊自信对我们的生活有什么影响？探究：1.展示有关自尊自信的概念和定义的PPT幻灯片，并引导学生阅读。
2.给学生提供几个案例或故事，让他们讨论案例中人物的自尊自信水平，以及这对他们的人际关系和生活的影响。
3.引导学生思考并讨论以下问题：-自尊自信的表现有哪些？能否举出一些例子？-你觉得自尊自信在哪些情境下会发生变化？-自尊自信和自满之间有什么区别？强化：1.给学生播放一个与自尊自信相关的音频或视频剪辑，要求他们观看并回答相关问题。
2.引导学生讨论实际案例中自尊自信的表现，并帮助他们分析这些行为的原因和影响。
3.分组活动：要求学生根据所学的内容，分组讨论以下问题，并汇报他们的发现和观点：-自尊自信是如何影响一个人的成就和成功的？-为什么一些人在自尊自信方面表现出强烈的自满情绪？-自尊自信与自尊心有什么异同？它们之间的关系如何？展望：1.总结今天的课堂内容，并强调自尊自信在个人发展和幸福生活中的重要性。
2.引导学生思考并回答以下问题：你会在今后的生活中如何培养和保持自尊自信？3.提供一些建议和实践活动，帮助学生增强自尊自信，比如鼓励他们参与自我肯定的练习，积极参与实践和学习等。
总结：1.强调自尊自信的意义和价值。
2.提醒学生始终保持积极的自尊自信观念和态度。
3.鼓励学生在日常生活中实践和应用所学的知识和技巧。
教学延伸：1.学生可以继续探究其他与自尊自信有关的主题，如自尊自信与个人形象建设、自尊自信与心理健康等。
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案
七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。
”二、单元内容介绍、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。
第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
人贵有自尊自信初一七年级政治教案七年级政治教案.doc
人贵有自尊自信|初一七年级政治教案_七年级政治教案第五课正确认识自己增强自尊自信第一框人贵有自尊自信[教学目标] 了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质、做人的重要品格；渴望表现自己、关注自己的形象、要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的特点；懂得人贵有自尊自信，培养自尊自信有重要意义，它是一个人成功与成才的重要条件：自尊自信使人不断进取，催人自强不息，使人道德高尚。
要培养正确的自尊心和充分的自信心。
[教学重点] 青少年自尊自信的三个特点；自尊自信是一个人成功与成才的重要条件[教学难点] 自尊自信的含义；自尊自信，使人品格高尚[教学方法] 讲解、启发式教学法、讨论法、归纳法、榜样示范（或运用典型事例）法等[教具准备] Powerpoint多媒体演示文稿[教学过程][导入新课]让我们先来欣赏短剧：（请三位学生分别扮演国王、使节、旁白）旁白：一个大国打算入侵一个小国，行动前，曾派使节专程来到小国威胁，来使趾高气昂地说——使节：“我们打算派一支千人大军横扫你们国家。
”旁白：不料小国国王立刻回答——国王：“这可就麻烦了！”使节：“是不是怕了？”国王：“不，我是在担心，我们监狱只能关500个强盗！”旁白：来使大怒——使节：“听着！我们使用的可是最先进的坦克！”旁白：不料国王叹了口气说——国王：“那我们就更不幸了。
”使节：“怎么不幸？”国王：“我们没有任何先进武器，只有打狗棒！”（教师讲述）这是一段很精彩的调侃！尽管你仗势欺人，但我绝不会低声下气！我再给大家讲一件真人真事。
第二次世界大战期间，德国法西斯的头头戈林曾问过一名瑞士军官：“你们有多少人可以作战？”瑞士军官答到：“50万。
”戈林又说：“如果我派百万大军进入你们国家，你们怎么办？”答曰：“简单，我们就每人开两枪。
”又是一段妙侃！侃得从从容容，坦坦荡荡，而且充满了信心！这就是尊严！（教师提问）上述事例表现了一种什么心理品质？（学生回答，教师归纳）是强烈的自尊心和自信心。
教学教案：正确认识自尊自信
教学教案：正确认识自尊自信教学目标：1. 让学生理解自尊自信的概念及重要性。
2. 培养学生正确认识自尊自信，提高自我价值感。
3. 帮助学生掌握建立自尊自信的方法和技巧。
教学重点：1. 自尊自信的概念与重要性。
2. 培养学生正确认识自尊自信的能力。
教学难点：1. 理解自尊自信与自负、自卑的区别。
2. 掌握建立自尊自信的方法和技巧。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（故事、案例等）3. 小组讨论指南教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示自尊自信的定义，引导学生思考自尊自信在日常生活中的表现。
2. 学生分享对自尊自信的理解和体会。
二、理论讲解（10分钟）1. 教师详细讲解自尊自信的概念，强调自尊自信的重要性。
2. 分析自尊自信与自负、自卑的区别，引导学生正确认识自尊自信。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何建立自尊自信。
2. 学生分组讨论，分享各自分析的观点和感受。
四、小组活动（10分钟）1. 教师分发小组讨论指南，引导学生围绕自尊自信的主题进行小组讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并给予反馈。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出今后如何培养自尊自信的计划。
教学评价：1. 学生对自尊自信概念的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3. 学生课后践行自尊自信的实际表现。
六、实践活动：自尊自信的展示（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一种方式展示自尊自信的重要性。
2. 学生分组准备，并展示他们的成果，如表演、海报、文章等。
3. 教师对每组的展示进行评价，并给予肯定和鼓励。
七、自尊自信与成功的关系（10分钟）1. 教师讲解自尊自信与成功的关系，引导学生理解自尊自信对于个人成长的重要性。
2. 学生分享自己或他人因为自尊自信而取得成功的案例。
八、自尊自信的培养策略（10分钟）1. 教师介绍一些培养自尊自信的策略，如积极思考、自我肯定、面对挑战等。
教学教案：正确认识自尊自信
教学教案：正确认识自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的含义和重要性。
2. 帮助学生认识到自尊自信对个人成长和发展的积极影响。
3. 培养学生建立正确的自尊自信观念，学会自尊自信的培养方法和技巧。
二、教学内容1. 自尊自信的定义与概念自尊：对自己的价值、能力、特点的认同和尊重。
自信：对自己的能力、决策和行动的信心。
2. 自尊自信的重要性对个人心理健康和情绪管理的积极影响对学习、工作和人际交往的推动作用3. 正确认识自尊自信的方法和技巧自我认知：了解自己的优点和不足，正确评价自己自我肯定：培养自我肯定的习惯，积极面对挑战和困难目标设定：设定合理的目标，分步骤实现目标，增强自信三、教学过程1. 导入：通过讨论“自尊自信是什么”的话题，引发学生对自尊自信的思考。
2. 讲解：教师详细讲解自尊自信的定义、重要性和培养方法。
3. 案例分析：分析名人的成功故事，引导学生了解自尊自信在个人成长中的作用。
4. 小组讨论：学生分组讨论正确认识自尊自信的方法和技巧，分享彼此的体会。
5. 总结：教师总结课程内容，强调正确认识自尊自信的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享等环节的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学效果。
五、教学资源1. 教材：关于自尊自信的教材或相关阅读材料。
2. 课件：教师准备的教学课件，包括图片、案例等。
3. 视频：选取与自尊自信相关的视频资料，用于课堂讲解和讨论。
六、教学活动1. 自我探索：让学生通过写日记、绘画或其他形式，记录自己的优点和特长，从而增强自我认知和自尊心。
2. 肯定练习：每天选定一个学生，让大家轮流说出对这个学生的肯定和赞美，培养学生自我肯定和尊重他人的习惯。
3. 目标设定与分享：学生设定一个短期目标，并分享给小组成员，小组成员提供支持和鼓励，帮助学生实现目标，增强自信。
七、教学实践1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活或学习中遇到自尊自信问题的场景，通过表演展示正确的处理方式。
教学教案：正确认识自尊自信
教学教案：正确认识自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的概念，认识到自尊自信的重要性。
2. 培养学生积极面对困难和挑战，勇于克服自卑心理。
3. 引导学生学会如何树立自尊自信，做自信自尊的人。
二、教学重点1. 自尊自信的定义及重要性。
2. 培养自尊自信的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何让学生理解并接纳自己的优点和不足。
2. 如何培养学生面对挫折和失败时的自信态度。
四、教学准备1. PPT课件2. 教学视频或案例素材3. 小组讨论话题及问题清单五、教学过程1. 导入：通过一个励志短视频或故事，引发学生对自尊自信的思考，引入本课主题。
2. 新课导入：讲解自尊自信的概念，让学生认识到自尊自信的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功人士的故事，让学生了解他们在成长过程中如何克服自卑，树立自尊自信。
4. 小组讨论：让学生分成小组，针对给定的小组讨论话题，展开讨论，分享自己的观点和体会。
5. 总结提升：针对小组讨论的结果，进行总结，引导学生学会如何树立自尊自信。
6. 实践演练：让学生制定一个提升自尊自信的计划，并在课后进行实践。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调自尊自信的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
9. 教学反馈：在课后对学生的学习情况进行了解，针对存在的问题进行调整教学策略。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、实践成果等多个方面，对学生的自尊自信能力进行评价。
六、教学策略1. 采用案例教学法，以生动的故事和实例引导学生理解和接纳自尊自信的重要性。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。
3. 采用实践教学法，让学生在课后实践中巩固所学，提升自尊自信。
七、教学评价1. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
2. 课堂表现：观察学生在小组讨论和实践环节的参与程度、表达能力和合作精神。
3. 实践成果：评估学生在课后实践中的表现，如计划执行情况、自我提升效果等。
教学教案：正确认识自尊自信
教学教案：正确认识自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的概念和重要性。
2. 帮助学生认识到自尊自信对个人成长和发展的积极影响。
3. 培养学生树立正确的自尊自信观念，提高自我认知和自我价值感。
二、教学内容1. 自尊自信的定义和内涵2. 自尊自信的重要性3. 自尊自信与个人成长的关系4. 培养自尊自信的方法和技巧5. 如何在日常生活中实践自尊自信三、教学方法1. 讲授法：讲解自尊自信的定义、重要性和培养方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解自尊自信的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和心得，互相启发。
4. 实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中培养自尊自信品质。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示自尊自信的概念和案例。
2. 准备纸张、笔等学习用品，供学生做笔记和实践演练。
3. 准备相关视频材料，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：简要介绍自尊自信的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解自尊自信的定义、重要性和培养方法。
3. 案例分析：展示典型案例，引导学生深入理解自尊自信的意义。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的经验和心得，互相启发。
5. 实践演练：设计相关活动，让学生在实践中培养自尊自信品质。
7. 作业布置：布置一道关于自尊自信的思考题，让学生课后思考和巩固。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对自尊自信的理解和认同程度。
2. 学生作业：评估学生课后作业的完成情况，了解他们对于自尊自信概念的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的看法，以便进行教学改进。
七、教学拓展1. 组织一次自尊自信主题的班会或演讲比赛，让学生更深入地理解和表达自尊自信的重要性。
2. 推荐一些关于自尊自信的阅读材料，让学生在课后进一步学习和思考。
3. 邀请一位有关自尊自信领域的专家或心理咨询师来校进行讲座，为学生提供更多专业的指导和建议。
教学教案：正确认识自尊自信
教学教案：正确认识自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的概念及其重要性。
2. 培养学生积极健康的自尊自信态度，提高自我认知和自我价值感。
3. 帮助学生掌握提高自尊自信的方法和技巧，学会正确面对挫折和失败。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自尊自信的概念及其重要性。
（2）提高自尊自信的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何培养学生正确的自尊自信态度。
（2）如何帮助学生正确面对挫折和失败。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自尊自信的概念、重要性以及相关理论。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解自尊自信的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论提高自尊自信的方法和技巧，分享心得体会。
4. 实践演练法：指导学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固成果。
四、教学准备1. 教材或教学资源：关于自尊自信的教材、案例、练习题等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、黑板等。
3. 小组讨论材料：纸张、笔、计时器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事、名言或问题导入，引导学生思考自尊自信的重要性。
2. 讲解自尊自信的概念：详细讲解自尊自信的定义、特点和作用。
3. 分析典型案例：分析典型案例，让学生深入理解自尊自信的意义。
4. 小组讨论：分组讨论提高自尊自信的方法和技巧，分享心得体会。
5. 实践演练：指导学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固成果。
6. 总结与反思：总结课程要点，布置课后作业，引导学生反思自身自尊自信状况。
六、教学内容与活动设计（续）6. 活动六：自尊自信的障碍目的：让学生认识到自尊自信可能受到的内外部因素影响。
方法：小组讨论，分析电影、书籍或生活中的人物如何在面对挑战和困难时保持或恢复自尊自信。
材料：电影片段、书籍摘要、问题引导卡。
7. 活动七：自尊自信的培养策略目的：培养学生自尊自信的积极心态。
方法：讲授法结合小组合作，介绍自尊自信的培养方法，如积极自我对话、目标设定、自我肯定等。
材料：培养自尊自信的指导资料、小组合作任务单。
2020年初一《政治》正确认识自尊自信(教案)
正确认识自尊自信（教案）一、学习内容：初一《思想政治》（上）第五课“正确看待自己增强自尊自信”第二框题二、学习目标：1、了解青少年自尊自信的主要特点，懂得虚心是自尊自信的表现以及“虚心使人进步、骄傲使人落后”的道理，正确认识自尊自信；2、比较自尊自信与自卑自负的关系；3、学会正确认识自尊自信，克服虚荣嫉妒、自卑自傲的心理，对待成功与失败要“胜不骄、败不馁”，永葆自尊自信。
三、学习重点：如何正确认识自尊自信四、学习难点：学会克服虚荣、嫉妒、自卑、自傲和自负等消极心理五、教学方法：“讲、练、读、议”相结合六、教学手段：多媒体平台操作七、课前准备：1、网络课件制作印发《课堂练习题》2、小品《名牌》：中学生吴明学习成绩不理想，看到好友王刚穿了一双名牌运动鞋，于是非常羡慕并也想拥有，但自己的父母工资都不高而买不起，就跟几个同学借口他用而借钱也买了一双。
次周，吴明穿着名鞋来到学校，许多同学投来羡慕的眼光，还有部分同学簇拥着他，吴明夸口说这是父亲出差从外国买回来的，此时很感快乐。
八、授课课时：一课时九、教学过程：（一）复习练习：(分发《课堂练习题》、或打开课件“复习练习”)（二）导入新课：1、视频《新时代、新生活》2、读李白的诗歌<<将进酒>>讲议：党的十六大提出了“全面建设小康社会”的宏伟目标，催人自强不息；“诗仙”李白的“天生我材必有用”好一句豪言壮语，表达了诗人用乐观自强的态度肯定人生、肯定自我，这是何等自尊自信啊！一个人倘若有了自尊自信，即使身处困境也能像曹雪芹那样写出千古不朽的名句、像唐玄奘那样历尽艰辛取得真经。
过渡：江泽民《财富》论坛上讲话指出:“......亚洲各国人民有着强烈的自尊自信、自立自强精神，这是激励变革创新的重要动力。
”那么，我们青少年应该如何正确去认识自尊自信呢？（学生打开教材P83页）（三）学习新课：1、阅读思考:阅读教材P83第三自然段（打开课件“阅读思考”），思考回答：（1）朗读：教材P83页茅盾名言（学生议论）归纳：在现实生活中，正是上述原因的影响，很多人都希望自己是一个自尊自信的人，然而往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾，常常使得青少年不能正确地对待自尊自信。
初中七年级政治《正确认识自尊自信》教案模板
初中七年级政治《正确认识自尊自信》教案模板教学目标1.理解自尊和自信的概念。
2.分析自尊和自信对个人的影响。
3.了解自尊和自信的培养方法。
教学内容1.自尊和自信的概念及其重要性。
2.自尊和自信对个人的影响。
3.自尊和自信的培养方法。
教学步骤及内容一、导入（5分钟）1.引导学生谈论个人在日常生活中常常用到的表现自尊和自信的词语。
2.思考自尊和自信的概念，引出本节课的主题。
二、呈现课文（15分钟）1.呈现课文：《你的自尊自信从何而来》。
2.分组阅读课文，小组内互相讨论自尊和自信的概念和重要性。
三、讲解理论（30分钟）1.讲解自尊和自信的相关理论知识。
2.进行例子分析，让学生自己思考如何增强自尊和自信。
四、个人实践（20分钟）1.学生个人思考，完成问题解答：如何增强自尊和自信的方法。
2.和小组成员分享自己的想法和收获。
五、结语（5分钟）1.对学生的表现进行总结，强调自尊和自信的重要性。
2.引导学生在日常生活中培养自尊和自信。
教学评估1.进行课堂讨论，检验学生对自尊和自信的掌握程度。
2.通过问题解答和思考，评估学生对自尊和自信培养方法的理解。
课后作业1.思考五种增强自尊自信的方法，并写在作业本上。
2.了解自尊和自信能够带给个人的积极影响，并写一篇300字左右的短文。
教学建议本节课涉及到自我认知、自我塑造的内在心理，故此建议教师在教学过程中，尽量避免刻意指责或打压学生，鼓励孩子们发言并敞开心扉说出自己的心思。
同时，在做问题解答的时候，教师可以辅助学生更好地梳理思路，提升理解能力。
正确认识自尊自信 教案(一)
正确认识自尊自信教案（一）教案一：正确认识自尊自信1. 教学目标：- 了解自尊自信的含义和重要性；- 培养学生正确的自尊自信观念；- 帮助学生树立自我价值感和自信心。
2. 教学准备：- 板书：自尊自信的含义和重要性；- PPT 或其他多媒体工具。
3. 教学过程：Step 1: 导入- 引导学生讨论以下问题：你们觉得自尊自信的含义是什么？它们对我们的生活有多重要？- 让学生发表自己的观点，并进行简短的讨论。
Step 2: 知识讲解- 通过PPT或其他多媒体工具，向学生介绍自尊自信的含义和重要性。
- 解释自尊自信是指对自己有一种积极、健康、肯定和尊重的认同和肯定。
- 强调自尊自信对于个人成长、心理健康以及人际关系的重要性。
Step 3: 讨论案例分析- 提供一些案例或场景，让学生讨论其中存在的自尊自信问题。
- 引导学生分析问题产生的原因，以及如何运用积极的自尊自信观念解决问题。
Step 4: 情景模拟- 分组让学生进行情景模拟，模拟一些可能遇到自尊自信问题的场景。
- 让学生互相扮演不同的角色，通过角色扮演来体验和理解自尊自信的重要性。
- 每个小组进行表演后，进行讨论和反馈。
Step 5: 总结巩固- 小结自尊自信的含义和重要性，让学生用自己的话总结所学的内容。
- 鼓励学生在日常生活中更多地关注自己的自尊自信，并尝试运用积极的自尊自信观念来应对各类问题。
4. 教学延伸：- 鼓励学生定期写日记或反思，记录自己在自尊自信方面的进步和感受；- 组织学生参加自尊自信相关的讲座或讨论活动，拓宽他们的视野和认识。
注意事项：- 在教学过程中，要引导学生积极参与讨论和思考，鼓励他们自主分享自己的观点和经验；- 注重培养学生的合作意识和团队精神，在小组讨论和情景模拟环节中鼓励他们相互尊重、倾听和合作；- 鼓励学生树立积极向上的自尊自信观念，并时刻提醒他们要坚持努力、相信自己可以做到。
初中初一上册政治教案：正确认识自尊自信
初中初一上册政治教案：正确认识自尊自信教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.人贵有自尊自信教学目标知识与能力知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。
懂得自尊心与自信心是密切联系的。
结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。
通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。
过程与方法通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
教学建议教学重点、难点分析:1、青少年自尊自信的特点。
这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。
学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会，但是让学生从理论的高度来认识这部分内容，是以前从未接触过的，所以，应注意结合学生生活实际，采用适当的教学方式方法，重点阐述、分析清楚。
2、自尊自信的人知荣辱，讲自爱。
这是本框教学中的难点。
它实际上是把心理品质教育上升为道德品质的教育，这也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。
因此，在教学此点时，要注意讲清、讲透此点，可通过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。
教法建议1．运用启发式教学方法，调动学生思维。
第一框内容较多，涵盖的重点、难点问题多，在讲述概念性问题时，可设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等，先不急于进行概念定义的陈述，尽量启发学生的思考，然后，在学生回答的基础上，教师进行归纳讲解，以此调动学生的积极性。
政治教案-正确认识自尊自信.
政治教课设计－正确认识自尊自信一、教课目的1、可以初步地分辨自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的差别。
2、懂得长久的自尊自信，需要正确对待成功和失败。
二、教课要点与难点1、要自尊自信，不要自傲自负。
2、自尊自信与虚荣忌妒有实质的差别。
3、要自尊自信，不要自卑。
三、教课方法讲堂议论法概括总结法四、教课过程[ 导入新课 ]上节课我们学习了自尊自信是一种优秀的心理质量，它在一个人的成长、成才和成功中起侧重要作用。
那么，是否是每一个人对此都能有一个正确的认识呢？假如认识出现了误差会是如何的呢？今日我们就来商讨这个问题。
[ 讲解新课 ]（一）展现学习目标1、分清自尊自信与虚荣忌妒、自卑、自傲自负的差别；2、懂得虚心是自尊自信的表现；3、能正确对待成功与失败；（二）展现自读提示1、影响一个人自尊自信心理形成的要素有哪些？2、如何正确认识自尊自信？（看书 6 分钟，而后发问）（三）要点讲清自尊自信与虚荣忌妒、自傲自负、自卑的实质差别：虚荣忌妒不是真实的自尊自信；自尊自信走向反面，就变为了自卑、自傲自负。
自尊自信反面的一极是自卑，另一极就是自傲自负。
（四）总结本节课的知识构造1、要自尊自信，不要虚荣忌妒（1）、虚荣的含义（2）、虚荣心理的表现（3）、虚荣心强的人如何认识和认识自己（4）、忌妒心理是如何产生的？它的危害有哪些？2、要自尊自信，不要自卑（1）、自卑的含义（2）、自卑心理的产生原由（3）、自卑心理的表现3、要自尊自信，不要自傲自负（1）、自傲自负的危害（2）、如何理解“虚心才是自尊自信的表现？4、长久的自尊自信，需要正确对待成功和失败。
五、讲堂练习1、中学生小刘，为了惹起同学的注意，有一天她穿了件美丽的连衣裙，并向同学们夸耀，说是她爸爸从外国买来的，很值钱。
一时间，她自认为成了同学们眼中的“中心人物”，感觉很快乐。
请问：小刘的快乐心理是自尊自信的表现么？为何？2、剖析说明：A生因一次考试不理想，就满脸愁容，“哎，我真笨，看来我不是块念书的料，，永久都学不好。
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七年级政治《正确认识自尊自信》教案模板知识与能力认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。
过程与方法利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。
情感、态度与价值观目标自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
教学建议教学重点、难点分析:1、要自尊自信，不要自傲自负在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。
对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。
2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别这是本框教学难点之一。
每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。
初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。
本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。
这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。
可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。
教法建议1.引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。
运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。
2.由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。
教学时应注意采取多种形式，直观、具体，化理性为感性，化抽象为具体。
3.对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区别，应注意从正反两方面举例来对比、学习。
启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题的确切含义。
从正反两方面引导学生准确地把握此框的内容。
教学设计示例1教学过程：学生小品表演1：值日生与值周生(情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。
几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。
)学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是"虚荣心"，自尊自信是首先要求自己做好。
学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。
感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。
学生小品表演2：两个同学的对话甲：期末你能考第一吗?乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。
乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让他考不好。
等我考了第一名，我请你吃麦当劳。
问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理?生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。
忌妒与自尊自信有什么区别?你能打个合适的比方吗?学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。
学生活动：挑战自卑(下载)归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。
学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明"满招损，谦受益"，虚心是自尊自信的表现。
讨论分析："我该怎么办?""我是一所市重点校的初一年级学生。
由于老师、家长的培养和自己的努力，小学六年来，我一直成绩优秀，多次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。
我是老师、家长的宠儿和骄傲。
小学毕业，我被直接保送全市有名的重点中学，等待我的似乎总是鲜花和掌声。
然而，在最近的一次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因一时的紧张而语塞，最终没能进入决赛圈。
为此，我感到非常的沮丧，我真的不行了吗?我该怎么办?"学生讨论，交换意见和看法。
引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。
)学生做课堂小结教学设计示例2复习提问：怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件?导入新课：自尊自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都能够正确认识自尊自信。
在现实生活中，很多人都希望自己是一个自尊自信的人，但由于受到多种因素的影响，往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。
今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信。
正确认识自尊自信(板书)一、影响自尊心，自信心形成的因素(板书)学生填写：v 父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是( );反之( )。
v 你是班干部，威信很高，你的感受是( );反之( )。
v 你的学习成绩很优秀，你的感受是( );反之( )。
v 你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是( );同学鼓励你，你的感受是( )通过填写，让学生明白青少年是否具有自尊自信，能否正确对待自尊自信，要受到多种因素的影响。
这些因素包括：父母、老师对自己的态度和评语;在学校集体中的位置;学习成绩的优劣;个人对自己的认识和评价能力等等。
由于初中生对自己的认识和评价能力不高，评价尺度不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端，这使我们个人的自尊感、自信感也容易走极端。
例如，当我们取得成绩受到他人的表扬，自尊需要得到肯定和满足时，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以;当我们受到他人的批评或否定，自尊需要不能得到满足时，就可能妄自菲薄，情绪一落千丈。
因为上述因素的影响，常常使青少年不能正确对待自尊自信。
所以，正确认识自尊自信，掌握正确的尺度，对青少年树立自尊自信是十分重要的。
二、正确认识自尊自信，掌握正确的尺度 (板书)1、要自尊自信，不要虚荣忌妒。
(板书)图片：她做得对吗?(见课件展示)问：图片中的女孩只因别人的一句话而盲目减肥，摧残自己的身体，最终住进了医院。
她的这种做法是自尊自信的表现吗?你在生活中有没有类似的行为呢?引导学生分析女孩的做法不是自尊自信的表现，而是虚荣心在作怪。
并引导学生分析自己的言行举止是否与虚荣有关，比如：互相攀比穿名牌;骑高档自行车;比头饰、书包、手机、家世等等。
教师要引导学生认识到这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。
它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错，要么为了满足虚荣去偷盗、去贪污，要么为了自己的“不幸”和别人的“幸福”而忌妒、而仇恨。
比如：案例一：从“公款虚荣”到“无期徒刑”贪污公款打羊胎素美容、穿几千元一套的衣服扮靓、金银套颈玉石缠身、开“宝马”入楼堂馆所……顺德市建国以来最大的贪污“大王”张娟，因爱慕虚荣一步步走向犯罪的深渊。
日前，佛山市中级人民法院一审判其无期徒刑，剥夺政治权利终身。
张娟原为顺德进出口商品检验局检务收费员。
1997年9月至1999年7月，她利用负责向进出口报验单位收商品检验费的职务便利，采取向被收款单位出具写有实际商品检验费金额的收据联，而变更检验收费收据的记账联、存根联的内容，写少收费金额，从中侵吞差额的手段，共作案675次，共侵吞检验费差额人民币270多万元，用于买车、买房等个人消费。
案例二：嫉妒她竟用硫酸泼她，疑犯竟是十几岁的学生(见扩展资料)如果学生中间存在盲目追星、模仿明星的现象，教师不妨组织学生根据扩展资料中的文章《假如满大街都是金喜善和谢霆锋》进行讨论，引导学生认识什么是真正的美。
2、要自尊自信，不要自卑。
(板书)有两个表姐妹，姐姐长得没有妹妹漂亮，每当她们俩出门，妹妹总是招来关注的目光，姐姐常常被冷落。
被冷落的滋味是痛苦的，这种痛苦腐蚀着心灵，那种无形的自卑感包围着姐姐。
她想冲破自卑的围困，需要找到一个出口，那就是以挑剔和指责表妹来让自己受伤的心获得平衡。
每次见面，她都以不同的方式和语言刺激表妹，并且总以发现者的眼光，以惊奇的方式，瞄准表妹的痛处，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。
她发现表妹脸上长青春痘，就带着几分忧伤地说："哎呀，你这张脸可完了，男人最不喜欢有青春痘的女人。
"说完，还长长地叹口气，给表妹留下无限的想象和恐惧。
每次见面，她对表妹都有新发现，不是夸张地告诉她，你的腰太粗了，就是说她的脚太大了，然后，以一个男人心理学专家的口气告诉表妹男人的好恶，把刚刚20岁的表妹折磨得哭哭啼啼。
请同学们分析自卑心理有什么危害?(学生回答后，教师归纳)自卑的人首先对自己不满，不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的地位和出身，因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。
自卑的人是吝啬的，不愿意鼓励别人，赞美别人，更不愿意看见别人快乐。
学生活动：我为什么要自卑?学生分组活动，每组抽出一名同学，谈谈自己在什么方面感到自卑，其他同学谈自己的看法，并指出他的优点、特长。
教师选取几组进行全班汇报，尤其要鼓励自卑心理比较严重的同学发言。
通过此活动教育学生，每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。
比如霍金：霍金被人称为当今最伟大的科学家，他的科普著作《时间简史》风靡全世界，发行上千万册。
同时，他却是一个患肌萎缩症的病人，其科学研究基本上是在轮椅上完成的，他因此成为全世界大众崇拜的偶像。
3、要自尊自信，不要自傲自负。
(板书)播放音乐《十面埋伏》提问：这首乐曲的历史背景是什么?学生介绍项羽的故事，(教师也可以播放乐曲《楚歌》，戏曲《霸王别姬》，视情况而定。
) (学生回答后，教师归纳)项羽堪称一代英雄，却因骄傲自负、刚愎自用最终败给了刘邦，因为刘邦善于用人，善于纳谏，得到了张良、萧何、韩信的辅助。
骄傲自负的人往往高估了自己，低估了别人，听不进别人的意见。
所以，骄傲是前进的大敌，是失败的祸根。
而自大狂妄到目空一切甚至目无法纪的时候，必然会使他的自由以至生命随之幻灭。
教师可以给学生介绍文章《贪官的悬崖情结》和《恶魔张君狱中的200天》。
为说明虚心是自尊自信的表现，教师可以在此介绍钱学森的故事，见扩展资料《待到凌云更虚心》及相关媒体资料。
最后得出结论：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
虚心是自尊自信的表现。
学生活动：成功后，你是怎么做的?结果如何?失败后，你是怎么做的?结果如何?你从中总结出什么道理?通过回忆、分析，让学生自己总结出“持久的自尊自信，需正确看待成功和失败”的道理。
小结：教师用图片“嫉妒”、“自卑与自夸”、“一对小花狗”、“正确认识自尊自信”小结，加深学生对自尊自信的认识。
(如果条件允许，教师还可以和学生一起找一些有关自尊自信的文章，课下或课后阅读，认识自己存在的问题，并通过不断努力，培养自尊自信。
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