新课改后小学语文教学存在的问题和改进方案
小学语文教学改革中的问题与对策
小学语文教学改革中的问题与对策一、问题分析1. 课程内容不够生动有趣目前的小学语文教材内容大多偏重于知识点的传授，缺乏真实性和生动性。
学生对于这种死板的知识点难以产生浓厚的兴趣，进而影响他们对语文的学习积极性。
2. 教学方法单一传统的小学语文教学方法多为以教师为主导，学生为接受者的方式。
这种单一的教学方法容易使学生失去参与感和主动性，降低了教学效果。
3. 学生的语文素养不够全面当前小学语文教学过于注重阅读和写作方面，对于语言文字的表达和分析能力的培养不够全面，导致学生的语文素养存在不足之处。
4. 教师的素质和能力不足教师是语文教育的重要环节，而目前一些小学语文教师的素质和能力存在不足的问题，无法完全胜任教学任务。
二、对策针对课程内容不够生动有趣的问题，我们可以从教材内容入手，引入更多生活化、实用性强的内容，丰富课程内涵，让学生在掌握语文知识的同时能够感受到语文在生活中的重要性。
同时也可以加入一些文学名著、优秀课外读物，激发学生对语文学习的兴趣。
教师在教学中可以多采用互动式教学、小组讨论、游戏式教学等多元化的教学方法，让学生在参与过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
也要注重培养学生的自主学习能力，让他们在掌握基本知识的也能够自己去发现和解决问题。
小学语文教育应该全面培养学生的语文素养，从阅读、写作、口头表达、听力和文学鉴赏等多个方面加强学生的语文能力训练。
培养学生的语文素养需要全面系统的教学设计和教学内容涵盖，注重学生的创新思维和综合能力。
4. 加强师资培训对于教师素质和能力不足的问题，学校和教育部门应该加强对小学语文教师的培训和管理，提高他们的专业能力和教育水平。
让教师不断学习和更新教育教学理念，提高教学水平，更好地适应新时代语文教育改革的需要。
小学语文教育改革需要全社会的关注和支持，才能够做到深入推进。
只有不断完善教育教学体系，不断提升教师的教学能力，不断调整和优化教学方式，才能够真正让小学语文教学取得实质性的成效，提高学生的语文素养和语文能力。
小学语文教学改革中的问题与对策
小学语文教学改革中的问题与对策随着社会的不断发展，教育也在不断改革，小学语文教学作为基础教育的重要组成部分，也不可避免地面临着一系列问题。
为了更好地解决这些问题，我们需要认真思考并采取相应的对策。
本文将分析小学语文教学改革中存在的问题，并提出应对的对策。
一、问题分析1. 课程内容单一目前的小学语文教学往往只注重传统文学作品的教学，忽略了其他形式的语言表达。
学生的创造力和表达能力得不到充分的锻炼。
2. 教学方式呆板传统的语文教学方式以传授知识为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
3. 评价体系不合理目前的语文评价往往只看重课外知识的获取，忽视了学生语言表达和思维能力的培养。
4. 师资力量不足一些学校的小学语文教师水平参差不齐，教学质量不高。
二、对策探讨1. 丰富课程内容针对课程内容单一的问题，我们需要不断更新教学内容，将传统文学作品与当代文学相结合，引入更多具有时代特色的作品，同时注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
2. 创新教学方式为了解决教学方式呆板的问题，我们可以引入多媒体、互动教学等现代教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，激发他们学习的兴趣和动力。
3. 完善评价体系对于评价体系不合理的问题，我们应该注重学生语言表达和思维能力的培养，建立多元化的评价体系，充分考虑学生的综合能力，让学生在语文学习过程中得到全方位的发展。
4. 提高师资水平学校应该加大对小学语文教师的培训力度，提高他们的教学水平和能力，培养他们对语文教学的热情和责任感。
三、对策实施1. 完善教学资料教师应该时刻关注语文教学内容的更新，搜集整理现代文学作品和相关教学资料，丰富课程内容，创设多样的教学情境。
3. 创新教学模式教师应该灵活运用多媒体教学、小组合作学习等现代教学手段，积极探索适合学生的教学模式，营造积极向上的学习氛围。
4. 健全课外阅读教育学校应鼓励学生多读书、读好书，增加课外阅读量，培养学生独立思考和批判性思维的能力，促进学生全面发展。
小学语文教学中存在的问题与改进策略
小学语文教学中存在的问题与改进策略小学语文教学是培养学生语言能力、文学情操和文化素养的重要环节，但在实际教学中也存在一些问题。
本文将对小学语文教学中存在的问题进行分析，并提出相应的改进策略，以期能够提高小学语文教学的质量。
一、存在的问题1. 教学内容单一传统的小学语文教学中，教材内容主要以课文为主，缺乏对其他文体和文学作品的系统介绍。
学生接触的文学作品较为有限，难以拓展视野和提高审美能力。
2. 讲解方式呆板教师在语文课堂上往往采用一成不变的讲解方式，缺乏灵活的教学方法和手段，无法激发学生学习的积极性，导致学生对语文学习的兴趣不高。
3. 评价方式单一传统的语文评价主要以考试为主，忽视了对学生综合语言运用能力的考察，导致学生对语文学习产生厌烦情绪。
二、改进策略1. 丰富教学内容在小学语文教学中，需要拓宽教学内容，引入各种文体和文学作品。
可以通过诗歌、散文、小说、童话等形式的文学作品，丰富学生的语文学习体验，开拓学生的文学视野。
2. 多元化教学方法在教学中，教师可以采用多种形式的教学方法，如讨论、阅读、写作、朗读、表演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过灵活的教学方式，可以提高学生的语文学习成效。
3. 综合评价机制在评价方面，应该建立综合评价机制，不仅考虑学生的语言运用能力，还要考察学生的观察、想象、表达等能力。
通过不同形式的评价，可以更全面地了解学生的语文学习情况，激励学生的学习动力。
三、总结小学语文教学中存在的问题需要引起教育者的重视，针对这些问题，可采取相应的改进策略，以期能够提高小学语文教学的质量。
通过丰富教学内容、多元化教学方法和综合评价机制的实施，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习能力，全面提升小学语文教学的水平。
希望相关教育机构和教师能够认真思考并落实这些改进策略，为小学语文教学的改进和提高贡献自己的力量。
【小学语文教学中存在的问题与改进策略】。
小学语文教学改革存在的问题及应对策略
小学语文教学改革存在的问题及应对策略小学语文教学是培养学生基本语言能力的重要环节，而语文教学改革正是为了提高教学质量和培养学生的综合语言能力。
在语文教学改革的过程中，也存在着一些问题，需要我们认真思考并采取相应的应对策略。
一、存在的问题1. 教材内容单一、缺乏趣味性目前许多小学语文教材内容单一，缺乏趣味性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
部分内容缺乏与学生的生活实际相结合，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法陈旧、缺乏创新传统的语文教学方法以传授知识为主，缺乏启发学生思维，培养学生创新能力的指导。
教师在教学中常常采取直接讲解、填鸭式教学等方式，而缺乏互动性和灵活性。
3. 学生学习动机不高当前社会竞争激烈，学生学习负担沉重，导致学习动机不高。
特别是语文学习，由于考试中对语文成绩的重视程度相对较低，学生对于语文学习缺乏积极性。
二、应对策略1. 丰富多彩的教材内容教育部门应该对小学语文教材进行全面审查和更新，丰富多彩的内容能够更好地激发学生的学习兴趣。
应该采用更加生动形象、紧密结合学生生活实际的教材内容，以及引入更多具有国际视野的文学作品。
2. 创新的教学方法教师应该在教学过程中灵活运用多种教学方法，如翻转课堂教学法、合作学习法、探究式学习法等。
通过创新的教学方法，激发学生学习的主动性，培养其思维能力和创新意识。
3. 激发学生学习兴趣学校应该多举办各类语文文化活动，如朗诵比赛、作文比赛、诗歌朗诵等，激发学生对语文的学习兴趣。
教师可以在课堂中引入一些有趣的教学内容，以及利用各类多媒体辅助教学，增强学生的学习乐趣。
4. 建立多元评价体系一直以来，语文成绩往往只是依据学生的考试成绩进行评价，这种评价体系常常会使学生对于语文学习的活动缺乏兴趣。
学校和教师们可以采用多元化的评价方式，不局限于笔记本作业和考试，也可以采用口头表达、诗歌朗诵、故事表演等方式进行评价，以考察学生的语文能力。
5. 优化教师队伍教育部门应该加大对于小学语文教师的培训和引导力度，提高教师的教学水平和创新意识，培养优秀的语文教师队伍。
小学语文教学改革存在的问题及应对策略
小学语文教学改革存在的问题及应对策略随着社会的发展和教育理念的更新，小学语文教学也需要不断改革和创新。
在改革的过程中，我们也会面临各种问题和挑战。
本文将探讨小学语文教学改革存在的问题，并提出相应的应对策略，希望可以为语文教学的改革提供一些借鉴和帮助。
一、存在的问题1. 传统教学模式难以改变在过去的教学中，教师往往是以讲解、讲解的方式来传授知识，而学生则是被动接受。
这种传统的教学模式难以改变，教师需要转变自己的教学理念和方法，更加注重学生的主体性。
2. 教学内容单一传统的语文教学内容主要集中在识字、识文、背诵、默写等方面，很少涉及到学生的思维训练和创新能力培养。
这种教学内容的单一性难以满足当今社会对学生的全面素质要求。
3. 学生学习兴趣不高受传统教学模式的影响，学生往往觉得学习语文枯燥无味，缺乏学习的动力和兴趣。
这对于语文的教学和学习都是一个严峻的挑战。
4. 教学评价方式单一传统的教学评价方式主要以考试、课堂测验为主，很少注重学生的学习过程和能力培养。
这种单一的评价方式难以全面了解学生的学习情况，也难以推动教学的改革。
二、应对策略1. 注重教师的专业发展教师是语文教学改革的主体，他们的教学观念和能力都直接影响着教学的效果。
我们需要注重教师的专业发展，加强教师的培训和研究，推动教师的专业成长。
在语文教学中，我们不仅要注重学生的基础知识教育，更要注重培养学生的思维能力和创新能力。
教学内容不仅要注重语言文字的传递，还要涉及到思维训练、创意写作等方面，丰富教学内容，引导学生多方面发展。
教师需要通过多种途径和方式来激发学生学习语文的兴趣，可以通过多媒体教学、故事讲解、游戏互动等方式来增加教学的趣味性和吸引力，让学生更加主动地参与到教学中来。
5. 注重家校合作家庭是学生教育的重要组成部分，家长的参与和支持对学生的学习有着至关重要的作用。
学校需要加强家校的沟通和合作，增强家长的教育意识和参与度，共同关注学生的成长和发展。
小学语文教学中存在的问题与改进策略
小学语文教学中存在的问题与改进策略
小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节，然而在实际教学中，也存在着一些问题，如学生的理解能力不足、阅读兴趣不高、教学内容与学生实际需求脱节等。
本文将从小学语文教学中存在的问题出发，提出改进策略，以期提高小学语文教学的效果。
一、存在的问题
1.学生的理解能力不足
小学生的思维能力和理解能力有限，对于一些抽象、复杂的概念往往难以理解。
在语文教学中，如果教师的教学内容过于深奥或难度过大，学生会感到难以理解，从而影响学习效果。
2.阅读兴趣不高
随着信息时代的到来，小学生的阅读兴趣逐渐降低，更愿意通过电子产品获取信息。
在这种情况下，学校和老师怎么样才能有效的提高小学生的阅读兴趣已成为一个急需解决的问题。
3.教学内容与学生实际需求脱节
语文教学内容过于注重知识的传授，但忽略了学生的认知水平和实际需求，导致学生对语文学习的兴趣不高。
二、改进策略
1.注重学生的实际理解程度
教师在教学过程中要关注学生的理解情况，及时调整教学内容和难度，引导学生逐步提高自己的理解能力。
2.激发学生的阅读兴趣
教师可以通过设计一些生动有趣的故事、游戏和实践活动，调动学生学习的兴趣。
也可以鼓励学生多读一些丰富多彩的课外书籍，开阔视野。
3.关注学生的实际需求
教师在教学内容的选择上，不仅要考虑教材内容，而且还应该根据学生的实际需求和认知水平，选择有针对性和实际意义的内容，以便让学生更好地掌握语文知识。
小学语文教学中存在的问题需要教师及时关注和改进，只有不断完善教学方法和手段，才能更好地提高小学语文教学的效果，为学生的语文学习打下坚实的基础。
小学语文教学改革存在的问题及解决之道
小学语文老师一般课时负担重 ， 作业 批 改 量 大 ， 大 都 兼 且 任班主任 ， 之语文课备课 时数太多 ， 文教材 又频繁修订 ， 加 语 老 师们 备 课 压 力 很 大 。 多 老 师 也 未 能认 识 备 课 的重 要 性 ， 很 未 能认 识 到备 课 是 上 课 的前 提 ， 此 对 备课 存 在 应付 心理 ， 能 因 未 踏 踏 实实 走 进 文 本 ，未 能 结 合 新 课 程 理 念 和 学 生 实 际 进 行 教 材处 理 ， 现 了 备课 与上 课 脱 节 的现 象 。 出
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王 华腾
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小 学 语 文 教 学 改 革 存 在 的 问 题 及 解 决 之 道
新 课 改 以后 小学 语 文 教 学 在 教 学 观 念 、 学 方 法 、 教 教学 行 为 等 方 面都 取 得 了可 喜 的 变化 ， 时 ， 暴 露 出 来 一 些 问 题 。 同 也
２ 浮华 的形 式 掩 盖 了教 学 的真 相 。 ． 小学 语 文 正 在 变 得 虚 假 、 闹 、 泛 。 摩 课 、 研 课 是 新 热 浮 观 教 课 改 的 打样 课 ， 能 起 到 引 领 和 示 范 的 作 用 。 但 是 ， 课 改 以 它 新 来 ． 多 观 摩 课 、 改 课 没 能 带 出好 头 ， 带 过 了 头 ， 出 了小 许 课 却 带 学 语 文 教 学 “ 热 闹 闹走 过场 ， 认 真 真 搞 形 式 ” 形 式 主 义 热 认 的
课 堂 教 学 中 教 学 目标 不 明 确 、 全 面 ， 课 与上 课 脱 节 、 案 不 备 教 缺 乏 完 整性 ， 些 都 是 亟 待 解 决 的 问题 。 这 小 学 语 文 教 上 课 脱 节 ． 案 缺 乏 完 整性 ． 教
新课改背景下小学语文教学存在问题及对策
新课改背景下小学语文教学存在问题及对策随着新课改的推进，小学语文教学也在不断创新与完善。
我们也不可避免地面临着一些问题。
本文将围绕新课改背景下小学语文教学存在的问题和对策展开讨论。
一、存在的问题1. 重视考试分数，忽视语文素养在现行的教育评价体系下，学生与教师都面临着巨大的考试压力。
小学语文教学过于注重考试分数，而忽视了对学生语文素养的培养。
学生们在追求高分的过程中，可能会忽略了语言文字的艺术魅力和文化价值，导致了对语文的认识变得狭隘，而非全面。
2. 教学内容繁杂，缺乏系统性随着新课改的推进，小学语文教学内容不断增加，繁杂且琐碎。
教师难以有条不紊地将知识点教给学生，也难以在课堂上有时间对不同知识点有系统性的讲解和运用。
学生可能会失去对语文知识的整体性认识，而只是零零散散地学习了一些片段知识。
3. 教师教育水平不够，教学方法陈旧部分小学语文教师的教育水平不够，缺乏对语文教学的深入理解和把握。
而现行的教学方法也可能较为陈旧，缺乏创新和活力，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
二、对策建议1. 调整教学评价体系，重视语文素养的培养我们应改变对小学语文教学的评价方式，不再一味追求考试分数，而应该更加重视学生对语文的理解和运用。
教师可以通过多种形式的评价来考察学生的语文素养，包括阅读能力、写作表达、语言理解等方面。
2. 简化教学内容，强化系统性教学教学内容可以适度简化，突出重点，保持系统性。
教师应该将知识点串联起来，建立知识体系，帮助学生形成更加完整的语文知识结构。
而且，也要注重知识的拓展和联系，使学生了解到语文知识的应用范围和实际意义。
3. 提升教师教育水平，推动教学方法改革加强对小学语文教师的培训和教育，提升他们的语文教学水平和能力。
教师应该及时了解新课程相关政策、教学理念，积极学习先进的教学方法和技巧，不断提升自己的教学水平，激发学生的学习兴趣和创新能力。
4. 注重科技融合，创新教学手段在新课改的背景下，教学手段也需要不断创新。
新课改背景下小学语文教学存在问题及对策
新课改背景下小学语文教学存在问题及对策随着新课程改革的不断深化，小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。
新课改背景下小学语文教学存在一些问题，需要找出对策加以解决。
本文将探讨小学语文教学存在的问题以及提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教学内容缺乏针对性在过去，小学语文教学内容主要以古诗文阅读和词语、句子语法等基础知识为主。
随着新课改的不断推进，教学内容也在不断更新，但是在实际教学中，仍然存在教学内容缺乏针对性的问题。
许多教材内容过于晦涩难懂，难以引起学生的兴趣和主动学习的欲望。
2. 教学方法单一传统的小学语文教学方法较为单一，主要以老师讲解和学生背诵为主。
缺乏互动性和多样性，导致学生对语文学习产生厌倦和抵触情绪。
3. 学习动力不足传统的小学语文教学注重对知识点的灌输和传授，缺乏对学生学习动力的激发。
学生缺乏学习的动力和目标，导致学习效果不佳。
4. 批改作业不及时小学语文教学中，作业批改的及时性不够，老师对学生的写作和阅读作品给予的反馈不够及时、具体和有效，使得学生缺乏对自己学习成果的认识和改进的方向。
二、对策建议1. 调整教学内容针对小学生的认知水平和兴趣爱好，调整小学语文教学内容，突出以生活和实际为背景的实用性教材和教学内容。
增加与学生生活相关的教材，增强学生的学习动力，提高语文教学的针对性和有效性。
2. 多样化教学方法在教学过程中，老师应该采取多种多样的教学方法，如小组合作探究、游戏活动、课外拓展等方式，使学生在快乐学习中提高语文素养。
增加互动性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性，提高教学效果。
3. 激发学习动力在教学中，教师要多鼓励学生，树立正确的学习观念，提高学生的学习积极性。
可以设置学习目标，制定学习计划，让学生树立学习目标和动力，激发学生学习的主动性和积极性。
4. 加强作业批改教师要重视作业批改的质量和及时性，对学生的作业进行认真的批改和评价，并及时给予学生反馈。
可以采用学生互评、家长评价等形式，激发学生学习的积极性和主动性。
小学语文教学改革存在的问题及相关建议
小学语文教学改革存在的问题及相关建议随着教育体制改革的不断深化，小学语文教学也在不断探索和改革，以满足社会对人才需求的变化和人民群众对优质教育的期待。
在语文教学改革中，也存在着不少问题。
本文将探讨小学语文教学改革中存在的问题，并提出相关建议。
一、存在的问题1. 重视形式，忽略内容在当前的小学语文教学中，一些学校和教师过分注重表面的语文技能和方法，而忽略了语文教学的本质和内容。
学生在学习过程中往往只重视记忆和应试技巧，而忽略了对语文内涵的理解和体验。
2. 缺乏趣味性传统的语文教学往往以灌输知识为主，缺乏趣味性和互动性。
学生对于语文学习缺乏兴趣，不能主动地去学习和探索语文知识，导致学习效果不佳。
3. 教学方式单一目前的小学语文教学方式主要以传统的讲授式为主，缺乏多样化的教学手段和方法。
这种单一的教学方式往往难以激发学生的学习热情和学习兴趣，使得语文教学效果不佳。
4. 忽视学生个性差异小学生的认知能力和学习兴趣各不相同，但在语文教学中往往忽视了学生的个性差异，采用一刀切的教学方式，忽略了个性化教学和因材施教的原则。
二、相关建议1. 强化教师对语文内容的理解教师是语文教学的主要实施者，应该加强对语文内容的理解和领悟。
只有深入理解语文的内涵，才能更好地引导学生学习语文，使学生从容掌握语文知识和方法。
2. 丰富教学内容，增加趣味性教师在教学过程中可以增加一些有趣的教学内容和活动，例如通过诗词歌赋、游戏竞赛等方式，使语文学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 推广多样化的教学手段和方法在小学语文教学中，应该推广多样化的教学手段和方法，例如配合多媒体技术、运用情景教学等。
通过多样化的教学方式，可以更好地调动学生学习的积极性和主动性。
4. 实施个性化教学，因材施教在语文教学中，应该重视学生的个性差异，实施个性化教学和因材施教的原则。
通过设置不同水平的教学内容和任务，使得每个学生都能够根据自己的实际情况进行学习，达到更好的学习效果。
新课改背景下小学语文教学存在问题及对策
新课改背景下小学语文教学存在问题及对策一、教学内容与教学目标不匹配。
新课改强调培养学生的综合素质和实际运用能力，而传统的语文教学过多注重知识的灌输和死记硬背，缺乏对学生创造性思维和实际能力的培养。
二、教学方法单一。
传统的语文教学方法主要以讲授和默写为主，学生被动接受知识，缺乏实践和情感的参与。
缺乏趣味性和激发学生学习兴趣。
三、评价机制不合理。
传统的评价方式主要以考试为主，注重学生的记忆和应试能力，忽视对学生实际运用能力和创新能力的评价。
针对上述问题，可以采取以下对策：一、调整教学内容与教学目标的关系。
教师可以根据新课改的理念和要求，进行教材的剪裁和重新设计，强调语文知识的实际运用和学生创新能力的培养。
加入更多的实践活动和课堂互动，让学生在实际操作中学习语文知识。
二、创新教学方法。
教师应当注重提高教学方法的多样性和灵活性，采用游戏教学、合作学习、情景模拟等教学方法，来激发学生的学习兴趣和积极参与。
尊重学生的个体差异，给予学生更多的自主选择和自我发展的空间。
三、改革评价机制。
传统的考试评价主要注重学生的记忆和应试能力，对学生的实际运用能力和创新能力评价不足。
可以采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作品评价、小组讨论评价等，综合评价学生的多个方面能力。
要注重及时反馈，帮助学生主动发现问题，及时调整学习策略。
四、加强教师的专业培训和素质提高。
教师是实施新课改的主体，需要具备专业的教学能力和创新思维。
学校可以组织教师参加教育相关的培训、研讨会等活动，增加教师的专业技能和知识储备。
新课改背景下小学语文教学存在的问题需要采取相应的对策来解决。
既要注重教学内容与教学目标的匹配，又要创新教学方法，改革评价机制，同时加强教师的培训和提高教师的素质。
只有这样，才能更好地适应新课改的要求，提高小学语文教学的质量和效果。
小学语文教学改革存在的问题及相关建议
小学语文教学改革存在的问题及相关建议小学语文教学一直是教育改革的焦点之一，但是在现实中，小学语文教学改革中存在着各种问题。
本文将主要从教学内容、教学方法、教学资源等方面分析小学语文教学改革存在的问题，并提出相关的建议。
一、教学内容小学语文教学内容设置不合理是当前教学改革中的主要问题之一。
传统的教学内容注重古文、诗词等传统文化，内容繁杂，难以吸引学生的兴趣和注意力。
现行的教材内容滞后，跟不上时代潮流，缺乏与学生生活实际联系的内容。
针对以上问题，建议可以通过以下方式改进：教材内容要注重与学生的身心发展相适应，做到内容丰富多彩，引人入胜。
教学内容应该贴近学生的生活，关联现实，增强学生的学习兴趣和主动性。
二、教学方法小学语文教学方法是教学改革的另一个重要方面。
目前的教学方法主要以讲授和填鸭式记忆为主，缺乏趣味和创造性，难以激发学生的学习热情。
为了解决这一问题，可以尝试以下方法：多采用启发式教学法，激发学生的思维和创造力，提高学生的学习动机。
引入现代化的教学技术和手段，如多媒体教学、互动教学等，增加教学的趣味性和实效性。
三、教学资源小学语文教学资源是改革中另一个需要关注的方面。
目前，教学资源不足，主要以传统教材为主，难以适应现代化教学的需要。
教师素质和教学设备也存在不足的问题，影响了教学效果。
为了改善教学资源问题，可以采取以下措施：加大对教学资源的投入，提高教育经费的使用效率，配备现代化的教学设备和教学材料。
加强教师的培训和提高教师的素质，提升教育教学水平。
小学语文教学改革存在的问题主要包括教学内容、教学方法和教学资源等方面，需要通过改进教学内容设置、创新教学方法和加强教学资源投入等方式来解决。
相信在相关部门的努力下，小学语文教学改革将会取得更好的效果，为培养优秀的学生和未来的人才做出积极的贡献。
新课改背景下小学语文教学存在问题及对策
新课改背景下小学语文教学存在问题及对策随着我国经济的不断发展和社会的进步，教育领域也在不断改革和完善。
新课程改革是当前教育改革的一项重要内容，其目的是调整教育结构，提高教育质量，培养更适合社会需求的优秀人才。
随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也面临着许多问题，本文将重点探讨这些问题，并提出一些解决对策。
一、存在的问题1. 教学内容呈现单一化在新课程改革的背景下，小学语文教学内容呈现出单一化的趋势。
教材内容过于注重文字本身的理解和解释，忽视了语文学科在人文社会教育中的独特价值，造成了学生对语文学科的兴趣丧失，对文字的感悟和领悟能力差。
2. 考试导向教学盛行在新课程改革的背景下，小学语文教学普遍存在着以应试为导向的倾向。
由于学生面临升学考试的压力，教师不得不将更多的时间投入到应试教学上，忽视了语文学科教学的综合性和趣味性，造成学生学习语文的兴趣越来越淡薄。
3. 教师教学能力不足在新课程改革的背景下，小学语文教学中，一些教师教学能力不足，无法很好地适应新教学改革的要求，无法及时、准确地把握教学内容和教学方法的改变，导致学生的学习效果不佳。
4. 学生学习态度消极在新课程改革的背景下，小学语文教学中，部分学生学习态度消极，不愿意主动参与到课堂中，课堂效果不佳，课堂氛围沉闷，无法激发学生学习语文的主动性和兴趣。
以上几点是当前小学语文教学中最为突出的问题，下面将围绕这些问题提出相应的对策。
二、对策建议1. 多元化教学内容针对教学内容呈现单一化的问题，应该加强教学内容的多元化。
可以通过设计一些富有趣味和可感受的教学内容，开展丰富多彩的语言实践活动，让学生感受到语文学科的魅力，从而激发学生学习语文的兴趣。
2. 调整教学模式针对考试导向教学盛行的问题，可以通过调整教学模式，逐步摒弃应试教学的倾向。
教师可以在语文教学中引入一些多样化的教学方法，例如小组合作学习、游戏式学习等，激发学生对语文学科的兴趣和热情，减轻学生应试的压力。
新课改背景下小学语文教学存在问题及对策
新课改背景下小学语文教学存在问题及对策随着新课程标准的不断深化和完善，小学语文教学也在新课改的背景下面临着诸多问题。
本文将针对小学语文教学存在的问题进行剖析，并提出相应的对策，以期能够更好地促进小学语文教学的发展。
一、存在问题1.教学内容单一在传统的小学语文教学中，教学内容过于单一，主要以课本为主，缺乏对其他文学作品的深入挖掘和引导。
这种教学模式容易导致学生对语文学习产生兴趣的缺失，进而影响学习效果。
2.教学方法陈旧传统的小学语文教学方法多以传授知识为主，注重死记硬背，忽视学生的实际语言运用能力。
这种教学方法不利于培养学生的创新思维和语言表达能力。
3.学习任务单一小学语文教学往往重视学习任务的完成，而忽视学生的学习兴趣和创造性思维。
学生缺乏主动性和积极性，容易使学习变得枯燥乏味。
4.评价体系不健全小学语文教学的评价体系多以笔试为主，忽视对学生综合语言能力的评价。
由于评价方式的单一性，学生的语文综合素养得不到有效的反映。
5.教师教学水平参差不齐小学语文教师的教学水平参差不齐，一些教师缺乏专业知识和教学经验，导致教学质量无法保证。
二、对策建议1.多元教学内容在新课改的理念下，小学语文教学应当注重多元教学内容，不仅可以教授课本内容，还应该引导学生接触更广泛的文学作品，包括诗歌、散文、小说等，激发学生对语文学习的兴趣。
2.多样教学方法小学语文教学应该倡导多样教学方法，比如运用游戏教学、讨论教学、实验教学等方式，培养学生的观察力、联想力和表达能力，从而激发学生的学习兴趣和创造性思维。
3.多角度学习任务在语文学习任务设置上，应该从多个角度来考虑，可以设计一些开放性的问题，让学生通过探索来开发自己的思维，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4.多元化评价方式小学语文教学的评价应该多元化，不仅可以采用笔试的方式，还可以通过口头表达、小组讨论、实验报告等方式来对学生的语言综合素养进行评价，更好地了解学生的学习情况。
小学语文教学改革存在的问题及应对策略
小学语文教学改革存在的问题及应对策略小学语文教学一直是教育领域中备受关注的问题。
随着教育改革的不断推进，小学语文教学也在不断探索与改进。
在实际的教学过程中，还存在一些问题，需要我们认真思考并提出相应的应对策略。
一、存在的问题1. 课程内容单一小学语文教学内容过于注重诗词文言、经典古文等传统文化，忽视了现代文学、新闻时事等内容的教学。
学生只是被灌输大量古文知识，而缺少与现代社会实际生活联系的语文学习内容，导致学生对语文学习产生厌倦和抵触情绪。
2. 教学方式单一教师在语文教学中长期以来一直采用传统的板书、讲解、背诵等教学方式，缺乏灵活性和趣味性。
这种教学方式容易使学生产生学习厌倦情绪，阻碍了学生的语文学习主动性。
3. 学生学习兴趣不高由于课程内容和教学方式单一，学生对语文学习的兴趣不高，导致学习动力不足，学习效果不佳。
4. 评价体系单一现行的小学语文教学评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的实际语文运用能力和综合素质的培养。
这种评价体系容易使学生产生焦虑情绪，对学习产生消极影响。
5. 教师教学水平不高部分小学语文教师的教学水平和教学观念相对陈旧，缺乏先进的语文教学理念和方法，无法满足新时代语文教学的需求。
二、应对策略1. 丰富课程内容在小学语文教学中，应该适当增加一些现代文学作品、新闻时事等内容，使课程内容更贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣。
2. 多元化教学方式教师在语文教学中，可以采用讨论、小组合作、游戏、实践等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 激发学生学习兴趣教师要注重挖掘学生的兴趣点，引导学生通过多种方式参与语文学习，培养学生对语文学习的浓厚兴趣。
4. 推行综合评价小学语文教学应该逐步推行综合评价制度，将学生的语文听说读写能力、创新能力、思维品质等进行综合评价，避免片面追求成绩，促使学生全面发展。
三、结语小学语文教学改革是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的努力和支持。
小学语文教学改革存在的问题及相关建议
小学语文教学改革存在的问题及相关建议小学语文教学改革是当前教育领域的一个热点话题。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，人们对小学语文教学也提出了更高的要求。
在进行语文教学改革中，我们也需要正视存在的问题，并提出相应的建议，以期取得更好的教学效果。
一、存在的问题1. 教学内容繁杂：当前的小学语文教学内容包括课文、阅读、写作、语法、修辞等多个方面。
这些内容都被要求在有限的时间内掌握，给学生和教师都带来了较大的压力。
2. 教学方法单一：传统的语文教学多采用讲授和填鸭式记忆为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生对语文学习缺乏兴趣。
3. 学生学习动力不足：由于家长的过分重视学习成绩、学校的应试教育和社会的功利观念，学生学习语文的动力受到一定程度的影响，出现了学习厌学现象。
4. 评价体系不科学：目前的小学语文评价主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质和语文实际运用能力，造成了“文山会海”和“应试拼图”现象。
二、改革建议1. 精简教学内容：建议在小学语文教学中适当减少部分内容，让学生更有时间专注于掌握重要的知识点和技能。
注重发展学生的语文综合素质，而不仅仅是学习成绩。
2. 多元化教学方法：倡导采用更加多元化和有趣的教学方法，如游戏教学、实践教学、小组合作学习等，激发学生学习语文的兴趣。
3. 增强学生学习动力：鼓励学校和家庭共同努力，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，培养学生主动学习的动力。
家长和老师都应该给予学生足够的支持和鼓励，不过分关注学习成绩。
4. 完善评价体系：建议学校注重改革小学语文的评价体系，不仅仅通过考试成绩来评价学生的语文水平，还要关注学生的语文表现、口头表达、书面表达等多方面的能力。
5. 提高教师教学水平：学校和教育部门应该为教师提供更多的教学培训机会，更新教师的教学理念，提高教师的专业素养和教学水平。
6. 强化课外阅读：鼓励学生在学校外进行阅读，并且在学校里设置相应的课外阅读时间，培养学生爱读书的习惯。
小学语文教学改革存在的问题及相关建议
小学语文教学改革存在的问题及相关建议随着社会的不断发展，小学语文教学也在不断改革和完善。
语文教学的改革是为了让学生更好的掌握语言文学知识，提高语文素养。
目前小学语文教学改革中也存在许多问题，如教学内容单一、教学方法单一以及教师素质不高等。
下面将从这些问题出发，提出一些对小学语文教学改革的建议。
问题一：教学内容单一目前小学语文教学中，教学内容大多以课本为主，课文和单元题的讲解为主，这样的教学内容单一，容易让学生感到枯燥乏味，难以激发他们学习语文的兴趣。
而且课文内容往往是固定的，难以满足学生多样化的学习需求。
建议一：拓展教学内容在小学语文教学改革中，可以通过引入一些优秀的诗歌、散文等文学作品，丰富教学内容，激发学生对语文的兴趣。
可以增加一些与现实生活和时事相关的教学内容，使学生能够更好地将所学的语文知识运用到实际生活中。
目前小学语文教学中，教学方法大多是传统的讲解和讲解，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣，导致学生学习效果不佳。
建议二：多元化教学方法在小学语文教学改革中，可以引入多元化的教学方法，比如故事情境教学、游戏教学等，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，激发学生的学习兴趣。
可以在语文教学中加入一些实践性的活动，如课外读书会、写作比赛等，让学生通过实践感受语文的魅力。
问题三：教师素质不高目前小学语文教学中，一些教师的语文基础、教学能力和教学水平都存在一定的差距，难以满足学生的学习需求。
而且一些教师在课堂上往往只是简单的传授知识，缺乏对学生个性化学习的指导。
在小学语文教学改革中，应该加强对教师的培训和教育，提高教师的语文基础、教学能力和教学水平，使他们能够更好地适应新的教学模式和教学内容。
应该鼓励教师在课堂上灵活运用多种教学方法，引导学生进行自主学习，提高学生的学习效果。
小学语文教学改革是一个长期的过程，需要政府、学校和教师的共同努力。
政府应该制定相关政策，鼓励学校和教师积极探索新的教学模式和教学内容；学校应该提供必要的资源和支持，为教师的教学创新提供空间和平台；教师应该不断提高自身的素质，积极适应新的教学要求。
小学语文教学改革存在的问题及相关建议
小学语文教学改革存在的问题及相关建议小学语文教学一直是教育界关注的重点，语文是学生获取知识、表达情感、培养思维的重要工具，语文教学改革一直备受关注。
当前小学语文教学改革仍存在着一些问题，需要我们进一步深入思考并提出解决办法。
一、问题分析1. 课程设置不合理小学语文课程设置过于注重知识点的传授，忽视了学生的语言表达和思维能力的培养。
很多学校和老师在教学中过度侧重于传统文言文和诗词歌赋的教学，忽视了现代语言文字的培养，导致学生对语文缺乏实际运用能力。
2. 教学方法陈旧当前很多学校的语文教学方法仍然停留在传统的“灌输式”教学模式，老师主导教学，学生被动接受。
缺乏趣味性和互动性的教学方式影响了学生对语文学习的兴趣和积极性，导致学习效果不佳。
3. 评价体系不合理当前的小学语文评价体系主要侧重于考试成绩，忽视了对学生语言表达和思维能力的综合评价。
考试成绩的唯分数论使得学生只追求高分，忽视了对语文知识的实际应用和语言能力的培养。
4. 教材内容陈旧目前小学语文教材内容过于古老和官方化，缺乏生活化和实践性，难以吸引学生的注意力，也难以满足学生的实际语言需求。
二、建议1. 优化课程设置建议对小学语文课程设置进行优化，增加现代文学、实用写作、口语表达等内容，注重学生语言能力的培养，让语文教学更贴近实际生活和实际需求。
2. 改进教学方法建议教师采用更多寓教于乐的方式，通过多媒体、游戏等形式培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使语文课堂更多地成为学生互动和交流的平台。
4. 更新教材内容鼓励教师使用更多符合学生实际生活经验的教材，增加与学生生活相关度更高的课文和阅读材料，丰富教学内容，提高学生语文学习的实用性和趣味性。
三、需要克服的困难1. 教师观念传统目前很多语文教师的教学观念仍然停留在传统的文言文和古诗词教学上，接受新思想和新教学模式需要一定的时间和努力。
2. 学生学习态度一些学生由于长期以来的教育方式和考试制度的束缚，对语文学习缺乏积极性，需要改变这种态度需要一定的时间和过程。
小学语文教学中存在的问题与改进策略
小学语文教学中存在的问题与改进策略小学语文教学是培养学生语言能力、阅读能力和文学素养的重要环节。
在实际的教学过程中，我们也不可避免地面临着一些问题。
本文将围绕小学语文教学中存在的问题展开讨论，并提出改进策略，以期提高语文教学的质量。
一、存在的问题1. 教学内容单一在现实的教学过程中，很多老师仍然以课本为主要教学内容，教学内容较为单一。
对于一些课文内容的挖掘和延伸不足，导致学生的学习兴趣和积极性不高，甚至出现学习疲劳的现象。
2. 学生语言表达能力差许多学生在母语语言表达能力上存在明显短板，尤其表现在书面表达和语言组织上。
这与学生平时缺乏语言输入、语言环境匮乏等因素有关。
3. 阅读量不足在当今信息爆炸的社会背景下，学生阅读的时间明显减少。
而且，学生偏好以网络、手机等新媒体阅读，传统文学作品的阅读量减少，导致文学素养的降低。
4. 评价方式单一现行的考试评价很多时候只注重学生的基本知识和技能掌握情况，而忽视了对学生综合语言素养的考核，评价方式单一，不利于学生全面发展。
二、改进策略1. 多元化教学内容教师应该充分利用丰富的教学资源，通过多种途径来引导学生学习语文知识，例如利用多媒体、生活材料和文学作品等，多元化的教学内容能够激发学生学习兴趣，提高学习的积极性。
2. 提高学生语言表达能力教师应该在日常教学中注重学生语言表达能力的培养。
可以通过开展语文作文比赛、朗诵比赛、辩论赛等形式，引导学生多写多说，提高语言表达能力，并及时对学生的作文进行点评和指导。
3. 鼓励多读书学校和家庭应该联合起来共同努力，创造条件，让孩子有更多的时间和机会去读书，不仅阅读课本，还要鼓励孩子去读一些优秀的文学作品，提高阅读量，增加阅读广度和深度。
4. 考核方式多样化在教学中不能只注重知识和技能的考核，应该倡导多元化的评价方式，例如通过学生成长记录、学科竞赛、课外阅读报告、口试表演等方式，更全面地评价学生的语文学习情况。
三、总结小学语文教学中的问题是多方面的，这需要我们找到合适的解决策略，来改进教学质量。
浅谈小学语文教学教改后的问题和解决对策
浅谈小学语文教学教改后的问题和解决对策随着时代的发展和教育理念的更新，小学语文教学也在不断进行教学教改。
教改后依然存在一些问题，如何解决这些问题，是当前需要关注的焦点之一。
本文将就小学语文教学教改后的问题和解决对策进行浅谈。
一、问题分析1. 教学资源不足目前，不少地区的小学语文教学仍存在教学资源不足的问题，尤其是一些农村地区和贫困地区。
缺乏优质的教学资源会直接影响学生的学习效果和语文素养的提高。
2. 教师水平参差不齐小学语文教师是语文教学的重要力量，但是在实际教学中，教师的水平参差不齐。
一些老师在教学内容的把握上存在盲区，对新课标和新教材的理解和运用也存在困难。
3. 学生学习兴趣不高受到互联网、手机等新媒体的冲击，学生对于传统的语文学习兴趣不高。
学生的学习动力不足，导致学习效果打折扣。
4. 评价体系不完善目前小学语文教学的评价体系存在问题，主要表现在过分注重学生考试成绩，忽视了对学生语文素养的全面评价。
二、问题解决对策政府应加大对小学语文教学资源的投入，特别是对一些薄弱地区的资源支持力度要加大。
学校也应主动探索，积极争取外部教学资源，创造更加有利于学生发展的环境。
在教学资源不足的地区，可以通过采用多媒体教学设备，丰富教学内容，提高教学效果。
鼓励学校和家长一起合作，为孩子们提供更多的阅读和学习资源，培养他们的学习兴趣。
教师是学校教育的中坚力量，在提升小学语文教师的专业水平上需多方面着手。
学校可以加强教师培训，提高教师的教学水平和教学素养，同时鼓励教师积极参与教学研究和教学实践，不断提高自身的教学能力。
可以建立教师交流平台，促进教师之间的互相学习和交流，增强他们的教学信心和能力。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以结合学生的兴趣特点，设计富有趣味性和挑战性的语文教学内容。
可以引导学生多读好书，培养他们的阅读兴趣和习惯，同时还可以结合互联网、手机等新媒体，创新教学方式，提高教学效果。
在完善小学语文教学的评价体系上，应注意注重对学生专业素养和综合能力的评价，避免局限于成绩的评价，可以通过学生作业、口头表达、课堂参与等多种途径进行评价，建立多元化的评价体系。
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新课改后小学语文教学存在的问题和改进方案
作者：吴香莲
来源：《课外语文·教研版》2012年第10期
【摘要】语文是教学体系中一门非常重要的学科，是我们的母语，也是所有教学的基础。
不管是在人们的日常生活中，还是在学习以及工作中均离不开语文知识，由此可以看到语文教学的重要性。
早在小学一年级时，我们就开设了语文课程，旨在从小开始对学生的语文听、说、读、写以及表达能力进行培养。
近年来，为了更好地促进小学语文教学的发展，相关部门对新课程体制改革进行了进一步深化，有效地推动了小学语文教学质量有了长足的进步。
但在新课改中仍然存在着一些问题，有待我们语文教育者去改进，制定出有效的措施。
本文主要是根据笔者多年来对小学语文教学的研究，就新课改后小学语文教学中存在的实际问题进行了分析，并提出相应的改进方案，请各位老师批评指正。
【关键词】新课程体制改革；小学语文；发展现状；存在问题；改进方案
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、新课程体制改革后小学语文教学发展现状
这几年来，我国进行了课程体制改革，小学语文课程也发生了较大的变化，根据现阶段的时代要求和发展形势，结合目前小学生的自身特点，对课程体制进行了相应的改变，使小学语文课程教学思路和教学方法，逐渐摆脱了传统的应试教学观念，在教学中更加注重以小学生为中心，根据小学生的认知能力和水平，加强对小学生语文整体素质的培养，使整体教学大纲的内容和形式，变得更加完善，更加贴近实际，更加符合时代发展的要求。
所以，小学语文课程体制改革后，使课堂教学质量有了很大的改观，在课堂教学中取得了累累硕果。
二、新课程体制改革后存在的问题
近几年来，在小学语文教学取得成绩的同时，我们也发现，在新课程体制改革过程中仍然存在着许多问题，这些问题在某种程度上阻碍了新课改前进的步伐，主要表现在以下几个方面：
（一）对新课改的认识存在不足
新的课程体制改革推行后，有些小学语文老师，没有从思想上真正认识到新课改的重要性和发挥的作用，没有认真学习和灌输新课改的内容，始终认为自己曾经使用的成功教学思想和方法是正确的，并且一直沿用。
但是正是由于这种“经验主义”错误，导致他们在语文教学中，
不愿意接受新课改带来的改变，对新鲜、先进的教学思想和方法不愿意去探索，造成语文课堂教学质量的下降。
（二）对新课程改革理解错误
小学语文新课改以后，某些老师对新课改在理解上存在错误，将语文体制改革，简单当做只是对课本教学内容及大纲的更新，只要照本宣科就可以了，而没有真正去深挖和理解新课程体制改革的意义和目的，从而导致新课改只是落实于形式，而没有真正达到教学的目标。
（三）对新课改实施方法上存在的问题
随着新的课程体制改革的不断深化，很多小学语文老师为了能够将新课改的思想贯彻到位，都做到了认真学习，想方设法按照新课改的要求改进教学思路和教学方案。
这一点是值得提倡的。
但是我们也发现某些老师在实施新课改过程中存在一些误区。
比如，某些老师虽然按照新课改要求在教学中以学生为中心展开教学，但实际上知识落实在了形式上，为了避免填鸭式的讲座，在课堂上大幅度减少了讲座的内容，给学生留置大量课堂时间，任其在课堂上发挥主动性，该讲的知识点没讲到，使学生学习起来既茫然又吃力，逐渐失去了对语文的兴趣。
三、小学语文教学改进方案
根据以上问题，我觉得要想更好地推动小学语文教学的发展，真正落实新课程体制改革的要求，需要教育工作者制定出相应的解决改进方案，将以上问题逐一妥善解决。
本人凭借多年来的教学经验，认为应从以下几个方面入手：
（一）转变观念，正确理解新课改的意义
通过对以上问题的汇总，我们可以看到，解决上述问题的关键在于思想和观念的转变。
作为一名小学语文老师，首先要认真学习新课改的内容，理解和掌握新课改的发展方向，审视自身的教学思想和方法与新课改的差别，按照新课改的要求来改变和完善自己的教学观念，大胆地对传统的教学方法进行摒弃，避免出现“经验主义”教学。
（二）正确定位，做好教学的领路人
在小学语文教学过程中，老师要确定好自己的位置，改变原来以自身为中心的教学方式，真正树立以学生为主体，根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点展开教学，此外由于小学生年龄小，尚处在思维发育不成熟时期，认知水平和学习能力尚不健全，因此老师在准备教学教案时，必须要充分考虑到这点。
作为小学语文老师，应当在教学中起到引导的作用，做好学生的领路人，在教学中调动起小学生的主观能动性，让学生能够对学习产生浓厚的兴趣，自觉地去探索语文知识。
例如：在学习《第一场雪》课程时，老师可以先利用幻灯片，配合生动的语言，向学生介绍雪景的壮观，使学生对本节课的学习产生向往，积极性被调动起来后，为接下来介绍胶东半岛第一场雪景的内容做好铺垫。
（三）顺应新课改的要求，科学使用教学方法
新课改后，各种先进的教学方法也不断涌现出来，比如：引导教学法、兴趣教学法和问题教学法等等，作为小学语文老师应当认真体会新课改的具体要求，能够科学地运用各种教学方法。
比如在运用兴趣教学法时，老师在调动学生热情的同时，必须要注意课堂纪律，防止出现趁机聊天、走私的现象。
在学习《张衡与他的地震仪》一课时，老师可以利用PPT，声形并茂地向学生展示一下近期世界各地发生地震的图片，在阵阵惊愕声中，有效地将学生的注意力集中到课堂上来，使学生对本课的学习产生浓厚的兴趣，课堂教学效果随之提高。
参考文献
[1]王玲.新课改后小学语文教学中的创新教育[J].中国校外教育，2009（08）.
[2]吕世虎，刘玉莲.新课程与教学研究[M].北京：首都师范大学出版社，2003.
[3]王林海.浅谈小学语文课堂教学操作设计[J].新华教育研究，2010（2）.
（责任编辑：龙大为）。