二级数学下册《加减两步应用题》教案
加减两步应用题数学教案
加减两步应用题数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握加减两步应用题的基本概念和解题方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 加减两步应用题的定义及特点。
2. 加减两步应用题的常见类型及解题策略。
3. 实际问题中加减两步应用题的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：加减两步应用题的解题方法及实际应用。
2. 难点：灵活运用加减两步应用题解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过观察、分析、讨论，掌握加减两步应用题的解题方法。
2. 运用启发式教学，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生了解加减两步应用题的背景和意义。
2. 新课导入：讲解加减两步应用题的定义、特点和常见类型。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生掌握解题策略。
4. 实践环节：让学生尝试解决实际问题，运用所学知识。
5. 总结与反思：总结加减两步应用题的解题方法，引导学生反思自己在解决问题中的不足。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，鼓励学生自主学习。
8. 教学评价：通过课堂表现、练习和作业，评价学生的学习效果。
六、教学评价设计：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和解决问题时的积极性、主动性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和解题思路的清晰度。
3. 课后作业：评估学生作业的完成质量，包括准确性、逻辑性和创造性。
4. 小组讨论：评价学生在小组内的角色扮演、沟通交流和问题解决能力。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作包含加减两步应用题定义、例题和练习的PPT。
2. 案例材料：准备一些实际生活中的加减两步应用题案例。
3. 练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同类型的加减两步应用题。
二年级数学下册《乘加乘减两步应用题》教学设计
板书：在一个算式里有乘又有加，要先算乘再算加。小组交流汇报习 Nhomakorabea计算方法
四、实践运用
1、我是计算小行家。小黑板出示：2×6+23= 50+5×6=
2、知识迁移，学习乘减。
我们种了5行萝卜，每行9个，送给小兔吃15个，还剩多少个？
3、巩固练习。45-5×9= 6×8-42=
二年级数学下册《乘加、乘减两步应用题》教学设计
课题
解决问题：乘加、乘减两步应用题
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：让学生学会用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
能力目标：通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题，寻找解决问题的办法。
情感目标：通过小组讨论，引导学生自主思考，自主解决问题。
教学重、难点
板书：在一个算式里有乘有减，要先算乘法，再算减法。
独立解决
同桌交流解答，
习得乘减计算方法
五、总结评价
通过这节课的学习，你都学到那些数学知识，学到哪些计算方法、把你的好方法再向大家说一说。
指名小结
板书设计：解决问题
1、乘加。3×4+7=19（人）4×4+3=19（人）2×6+7=19（人）
2×6+23=35 50+5×6=80
1、让学生学会用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
2、自主思考，自主解决问题。用不同的方法来解决同一个问题。
突破重点、难点设想
先让学生观察情境图，收集数学信息，提出问题后，让学生独立尝试解决，然后提供足够的交流空间和时间，让学生有机会展示各自不同的想法，体验“解决同一个问题可以有多种方法”，最后教师总结提升都落在分析数量关系上。
小学二年级数学《两步计算的应用题》教案范本四篇
小学二年级数学《两步计算的应用题》教案范本四篇小学二年级数学下册教材中,一直强调计算的重要性,其实应用题的教学也不容忽视。
因为应用题的教学对培养学生理解数学知识,发展思维能力,培养良好的思维品质,运用数学知识解决实际问题等方面都具有十分重要的意义。
下面就是我给大家带来的小学二年级下册数学《两步计算的应用题》教案，欢迎大家阅读!小学二年级数学《两步计算的应用题》教案范本一教学目标(一)使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。
(二)培养学生分析问题和解答问题的能力。
(三)培养学生认真审题的良好学习习惯。
教学重点和难点重点：分析数量关系。
难点：理解数量关系。
教学过程设计(一)复习准备补充问题，再解答1.商店里有24个皮球，卖出20个，________?24-20=4(个)答：还剩4个。
2.商店里有4盒皮球，每盒6个，________?6×4=24(个)答：一共有24个皮球。
师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题?生答：商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例2，你们会解答吗?(二)学习新课1.出示例2例2商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?问：解答两步计算的应用题先干什么?生答：读懂题意。
师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。
(指名一同学读题) 问：读懂题意再干吗?生答：划出已知、求。
师问：谁来说说这道题的已知、求?生答：第1个已知条件是：商店里有4盒皮球。
第2个已知条件是：每盒6个。
第3个已知条件是：卖出20个。
所求问题是：还剩多少个?(同时打出相应的投影图或P7实物图)教师问：明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作?(分析数量关系) 教师问：这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答。
加减两步应用题数学教案
加减两步应用题数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握加减两步应用题的基本解题方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 加减两步应用题的概念及解题方法。
2. 实际问题中的应用，如购物、分配、计时等。
三、教学重点与难点：1. 重点：加减两步应用题的解题方法。
2. 难点：如何将实际问题转化为数学问题，灵活运用解题方法。
四、教学准备：1. 教案、PPT、黑板。
2. 练习题、答案。
3. 教学道具、实物模型。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实际问题，引入加减两步应用题的概念。
2. 讲解：讲解加减两步应用题的解题方法，引导学生理解并掌握。
3. 练习：让学生分组讨论，解决一些简单的加减两步应用题，巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用所学知识解决。
6. 作业：布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究解决问题。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 利用教学道具和实物模型，帮助学生形象直观地理解问题。
4. 给予学生充分的自主学习时间，培养学生的独立思考能力。
5. 及时反馈，针对学生的问题进行个别辅导，提高教学效果。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，提出加减两步应用题的概念。
2. 第二步：讲解加减两步应用题的解题方法，让学生理解并掌握。
3. 第三步：进行小组讨论，解决实际问题，巩固所学知识。
4. 第四步：拓展练习，提高学生解决复杂问题的能力。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作、问题解决能力等。
4. 课后反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教案
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》这一单元主要让学生掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
通过实际问题的解决，让学生理解加减法的实际意义，提高学生的数学应用能力。
教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于两步计算的实际问题还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实际问题，让学生理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
同时，学生对于图形的认识和操作也已经有一定的基础，可以借助图形更好地理解和解决问题。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
2.理解和应用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和解决问题。
2.动手操作法：通过图形拼组和实际操作，让学生更好地理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
3.合作交流法：鼓励学生合作解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.情境图和实际问题。
3.图形拼组材料。
4.教学多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境图或实际问题，引导学生思考，引出两步计算的加减法实际问题。
例如，教师可以出示一幅情境图，图中有一只小鸟和一只蝴蝶，问学生小鸟和蝴蝶一共有几只。
让学生尝试用加法计算。
呈现（10分钟）教师呈现一系列的两步计算的加减法实际问题，让学生独立思考和解决问题。
例如，教师可以出示一个问题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？让学生用加法计算。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一系列的两步计算的加减法实际问题。
二年级下册《两步计算应用题》教案
二年级下册《两步计算应用题》教案第一篇：二年级下册《两步计算应用题》教案二年级下册《两步计算应用题》教案【教学内容】教材第3页例4，教材第页练习十二第1～4题。
【教学目标】、知识与技能：使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。
2、过程与方法：使学生进一步认识和掌握两步应用题与一步应用题及两问应用题之间的内在联系。
3、情感态度与价值观：培养学生分析问题和解答问题的能力，培养学生认真审题的良好学习习惯。
【教学重点】教会学生解答此类应用题时，必须明确找准先求什么是解题的关键。
【教学难点】准确理解两步应用题与一步应用题、两步应用题与两间应用题之间的内在联系，准确找出第一步应先求出的问题。
【教学过程】一、复习准备补充问题，再解答、我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，________？90－36＝4（个）答：还剩4个。
2、还有4个面包，每次能烤9个，________？4÷9＝6（次）答：还要烤6次。
师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？生答：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的还要烤几次？师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例4，你们会解答吗？二、学习新、出示例4。
例4：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的还要烤几次？（1）解答两步计算的问题先干什么？生答：读懂题意。
师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。
（指名一同学读题）（2）读懂题意后再干吗？生答：划出已知、求。
（3）谁来说说这道题的已知、求？（4）明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作？（分析数量关系）告诉学生，通常分析数量关系常用画线段图的方法。
（）引导学生画线段图。
二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案（6）分析数量关系这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答。
加减两步应用题教学设计
加减两步应用题教学设计
一.教学目标
1.让学生掌握加减法的基本概念。
2.让学生掌握加减法的基本运算步骤。
3.让学生掌握加减法的应用解题思路。
二.教学重难点
重点：掌握加减法的应用解题思路。
难点：掌握加减法的基本运算步骤。
三.教学方法
1.以图片做为启发，让学生仔细观察，分析加减法概念。
2.针对难点，设计练习，帮助学生掌握加减法的基本运算步骤。
3.让学生完成加减两步应用题，检验学生对加减法应用解题思路的掌握程度。
四.教学步骤
1.引入：复习加减法的概念，帮助学生理解。
2.讲授：解释加减法的基本运算步骤，让学生掌握。
3.练习：让学生做加减两步应用题，锻炼学生的运算思维。
4.讨论：教师现场解答学生的疑问，完成知识点的检验。
五.教学辅助
1.可以使用录音机，录制学生说出的正确答案，复习加减法知识。
2.可以使用教学软件，让学生通过计算机练习加减法，巩固加减法知识。
3.可以使用投影仪，让学生在大屏幕上观看加减法示范，更好的理解加减法概念。
二年级数学下册《加减两步应用题》教案
二年级数学下册《加减两步应用题》教案Teaching plan of two step application proble ms of addition and subtraction二年级数学下册《加减两步应用题》教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教学内容：教科书例1。
教学目标：1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。
教学过程设计：一、创设情境1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知2．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。
师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2．明确画面中所提供的信息。
师：从图中你知道了什么？3．小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。
4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。
苏教版二年级数学下册教案：第六单元加减两步计算实际问题
苏教版二年级数学下册教案：第六单元加减两步计算实际问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用加减两步计算解决实际问题，理解加减两步计算的运算顺序，提高计算准确性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生运用加减两步计算解决问题的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 加减两步计算的应用：购物找零、物品增减、人数变化等实际问题。
2. 加减两步计算的运算顺序：先算加法或减法，再算另一种运算。
3. 加减两步计算的注意事项：保持计算准确性，避免粗心大意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握加减两步计算的方法，能够正确解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解加减两步计算的运算顺序，提高计算准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示购物找零、物品增减、人数变化等实际问题，引导学生发现加减两步计算的特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解加减两步计算的运算顺序和注意事项，通过例题示范，让学生掌握计算方法。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论加减两步计算在实际生活中的应用，培养学生合作交流的能力。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 加减两步计算实际问题2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、例题、注意事项等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加减两步计算的方法。
2. 提高题：解决一些稍微复杂的实际问题，培养学生运用加减两步计算解决问题的能力。
3. 拓展题：研究加减两步计算在其他领域的应用，激发学生探索兴趣。
二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级数学下册的教学中，学生已经掌握了基本的加减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。然而，当他们面临需要两步计算的问题时，往往会感到困惑和挑战。《两步计算的加减法实际问题》这一教学案例旨在帮助学生突破这一难关，培养他们解决复杂问题的能力。本案例以生活情境为背景，结合课本中的知识点，设计了一系列实用性强的教学活动。通过引导学生运用已学的加减法知识，逐步展开两步计算，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们在数学学习中更加自信和主动。在这个过程中，教师将采用人性化的语言，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，确保教学活动既符合学科知识深度，又贴近教育实际。
（二）问题导向
问题导向是本章节教学策略的核心。我将设计一系列有针对性的问题，引导学生进行思考、探究和交流。这些问题将围绕两步计算的加减法实际问题展开，难度适中，既能巩固学生已学知识，又能激发他们探索新知的兴趣。在提问过程中，我会注意引导学生从不同角度分析问题，培养他们的发散思维和批判性思维。
（三）小组合作
5.激发学生的创新意识，鼓励他们敢于尝试，勇于表达自己的观点。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将运用情景创设法，将学生引入熟悉的生活场景，让他们在具体情境中感受数学的魅力。通过设计富有生活气息的问题，激发学生的好奇心和求知欲，使他们能够积极主动地参与到学习中来。例如，我可能会创设一个购物场景，让学生帮助小明计算购买玩具和图书的总费用，以及找回的零钱。这样的情境既能够让学生感受到数学的实际应用，又能促使他们运用两步计算的加减法知识解决问题。
接着，我会提出一些引导性问题，如：“小熊怎样才能知道它捡了多少个果子？”“如果你是小熊，你会怎么计算苹果和橙子的数量？”通过这些问题，让学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
小学二年级数学教案二年级数学下册《加减两步应用题》教案_093文档
2020
小学二年级数学教案二年级数学下册《加减两步应用题》教案
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小学二年级数学教案二年级数学下册《加减两步应用题》教案_093文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题
苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题知识点总结一、加减两步应用题•核心思想：先加后减。
•解题步骤：1.阅读问题，了解问题中涉及到的数据和找到解题的关键信息。
2.列式子，将所需计算的数据都用数字或字母代替，列出数学表达式。
3.计算，依照步骤进行计算，并复查计算过程、答案是否正确。
4.检查，将计算结果套入题目中，检查计算是否得当，得到正确答案。
二、数的应用•数的应用分为大小比较、数的分拆与组合、数的比例、数的倍数、数字的序数等。
•加减运算中的应用：1.三数之和等于某个数，求第三个数。
2.两数之和等于某个数，求这两个数。
3.张三存50元，比李四多存20元，李四存多少元？4.两人共有80元，张三比李四多20元，张三存的钱是多少元？教学设计一、教学目标1.了解加减两步应用问题的解题方法。
2.会列式子、计算加减两步应用题。
3.掌握数的应用的解题方法，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.加减两步应用题。
2.数的应用的解题方法。
三、教学过程Step 1热身向学生展示一张图片：9+6-3=请学生猜猜答案是多少。
Step 2课堂讲解1.讲解加减两步应用题的解题方法。
2.介绍数的应用的解题方法。
Step 3练习1.给学生发放习题册，并指导学生完成书中相关题目。
2.学生在课堂上完成10道习题，老师检查学生的答案并解答学生疑惑。
Step 4总结回顾1.回顾本节课所学内容。
2.请学生总结规律和方法，让学生自学并做出习题册上未做完的题目。
四、教学反思1.上课前，老师应该按照加减两步应用题的解题方法和数的应用的解题方法来备课，让自己更好地传授给学生。
2.本节课重点是让学生理解加减两步应用题的解题方法和数的应用的解题方法，提高他们解决实际问题的能力。
所以讲授课程时，老师要重点讲解这些内容，帮助学生掌握课程要点。
苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题
苏教版数学二年级下册教案 - 加减两步应用题
课程目标
•了解加减两步应用题的基本概念；
•掌握加减两步应用题的解题方法；
•能独立完成加减两步应用题。
教学重难点
•让学生理解加减两步应用题的含义；
•帮助学生掌握解决加减两步应用题的方法；
•提高学生对加减两步应用题的解决能力。
教学准备
•课件；
•黑板、粉笔、橡皮；
•课堂练习册。
教学过程
导入
•教师先通过课件呈现数学应用题的背景知识，引导学生了解应用题的概念；
•提问学生，你们知道什么是加减两步应用题吗？大概是怎么做的？
提出问题
•老师出示一道加减两步应用题，让学生自己试着做一下，看看谁会做；
•让学生把自己的答案写在黑板上，然后查看一下谁的答案是正确的。
解题方法
•老师引导学生观察加减两步应用题，把问题分解成几个步骤，然后逐一解决。
•老师在黑板上示范如何解题，让学生跟随进行练习。
练习
•让学生在课堂练习册上完成若干道加减两步应用题，并在白板上发表自己的解法；
•老师对学生的解法进行评估、纠错。
课后作业
•让学生在家自己完成课堂练习册上剩下的加减两步应用题题目，并将答案记录在练习册上；
•鼓励学生多做一些类似的数学应用题目，提高解题速度和准确率。
思考问题
•在生活或学习中，遇到哪些情况可以应用加减两步应用题的解题方法？
总结
本次教学主要是针对加减两步应用题，通过提高学生对于加减两步应用题的了
解度、掌握解题方法，从而达到提高学生对于加减两步应用题的解决能力和解题速度。
教学实例：两步计算的应用题二年级教案
教学实例：两步计算的应用题二年级教案两步计算的应用题二年级教案本篇文章主要介绍的是一份针对二年级学生的教学实例：两步计算的应用题二年级教案。
本教案旨在帮助学生们更好地掌握两步计算的应用技巧，提高他们的数学水平和解决问题的能力。
下面，我将详细介绍本教案的内容和实施方法。
一、教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1.帮助学生们掌握两步计算的应用技巧。
2.提高学生们的数学解决问题的能力。
3.提高学生们的自信心。
二、教学内容本教案的教学内容如下：1.认识两步计算。
2.学习两种类型的两步计算应用题：加减混合型和乘除混合型。
3.学习应用题的解题思路。
三、教学过程一、教师引入1.引入教学内容。
2.解释教学目标。
二、教师讲解1.认识两步计算。
2.分析两种类型的两步计算应用题：加减混合型和乘除混合型。
3.解释应用题的解题思路。
三、小组活动1.小组内讨论并互相检查答案。
2.在小组内讨论应用题的解题思路。
四、教师点拨1.教师点拨应用题的解题思路。
2.解答学生提出的问题。
五、课堂练习1.给学生出题让他们进行解答。
2.解答一些学生的问题，掌握学生们的学习效果。
六、教师总结1.对学生的答题情况进行总结评估。
2.对未掌握知识点的学生进行补充讲解。
七、课后任务1.完成课后作业。
2.复习本课内容。
四、教学评估通过课堂练习，教师可对学生的学习效果进行评估，并及时提出建议和指导。
在评估中要注重多维度的评估标准，如学生的解题能力、分析能力和团队合作能力等。
教学反思通过本节课的教学，我们可以看到，学生们对两步计算的应用题有了更深入的了解和认识。
通过小组内互相讨论，学生们更加明确应用题的解题思路，并且自信心也得到了很好的提高。
因此，我们必须在教学评估和课堂练习中加重对学生们的团队合作能力的考察，以确保学生们的全面发展。
本教案的目的是帮助学生们更好地掌握两步计算的应用技巧，提高他们的数学水平和解决问题的能力，同时促进他们的团队合作和自信心的提高。
苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》教案
苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》这一节内容，主要让学生通过实际问题，理解并掌握两步计算的加减法运算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在解决实际问题的过程中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对两步计算的加减法实际问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例题，让学生逐步理解和掌握两步计算的加减法运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解两步计算的加减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.两步计算的加减法运算方法。
2.如何将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过具体的例题和练习，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握两步计算的加减法运算方法。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引入两步计算的加减法运算。
例如：小华买了一支铅笔5元，一块橡皮3元，他一共花了多少钱？让学生尝试解答，引导学生发现这是一个两步计算的加减法问题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示几个典型的两步计算的加减法实际问题，如：妈妈买了2个苹果3元，又买了1个香蕉2元，她一共花了多少钱？让学生观察和分析，引导学生发现解决这类问题的关键是找出需要计算的两个数。
3.操练（10分钟）让学生在小组内合作解决几个两步计算的加减法实际问题。
教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
例如：小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，它们一共有多少条鱼？4.巩固（10分钟）让学生独立解决一些两步计算的加减法实际问题，并及时给予反馈。
例如：小明有2个橙子，妈妈给了他3个苹果，他一共有多少个水果？5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的两步计算的加减法实际问题，如：小华买了4支铅笔和2块橡皮，一共花了15元，每支铅笔和每块橡皮各多少元？6.小结（5分钟）教师引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解决方法，强调找出需要计算的两个数的重要性。
数学二年级《两步计算的应用题》教案[五篇范文]
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数学二年级《两步计算的应用题》教案[五篇范文]第一篇：数学二年级《两步计算的应用题》教案教学目标（一）使学生掌握加法、减法与除法复合成的两步应用题的特征，并会分析这种应用题的数量关系。
（二）使学生进一步认识和掌握两步应用题与一步应用题及两问应用题之间的内在联系，提高学生分析问题和解答问题的能力。
教学重点和难点重点：教会学生解答此类应用题时，必须明确找准先求什么是解题的关键。
难点：准确理解两步应用题与一步应用题、两步应用题与两间应用题之间的内在联系，准确找出第一步应先求出的问题。
教学过程设计（一）复习准备口答：1．要求平均每盘放几个苹果，需要哪两个条件？2．要求可以放几盘，需要哪两个条件？ 3．有18个苹果，又买来6个，一共有多少个？4．有24个苹果，把这些苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？5．上面两道一步应用题相关吗？你从什么地方知道的？你能不能把这两道相关联的一步应用题改编成一道两步计算的应用题？（即例4）（二）学习新课1．学习例4（1）认真读题。
默读、自由读、指名读。
（2）找准已知、求。
学生说教师在题上画。
（同时贴出苹果及盘子图P14）（3）分析数量关系。
问：要求“每盘放几个？”必须知道哪两个条件？（一共有几个和有几个盘）哪个条件直接给了？（有4个盘子）还缺哪个条件？（一共有几个苹果）你能不能通过题中给的其他条件，想办法求出这个缺的条件？在学生回答的基础上，教师进一步指出根据题目中的前两个条件，就可以提出一个问题。
但是这个问题解答出来的数量必须是解答“每盘放几个”的第一个已知条件。
（4）正确解答问：把这些苹果平均放在4个盘里，要求每盘放几个，必须先算出什么？（板书：）①一共有多少个苹果？18＋6＝24（个）问：知道一共有24个苹果了，就可以求出什么了？（板书）②每盘放几个？24÷4＝6（个）第②步可让同学把书打开P14，独立把例4补充完整，再请写得快的同学把黑板上例4补充完整。
（5）改编师说：如果老师把题目中的“把这些苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？”改成“每盘放6个，可以放几盘？”你们会解答吗？（学生口头解答，如果能列出综合算式：（18＋6）÷6＝24（个）应给予表扬）（6）小结师说：解答两步应用题时，首先要把缺的已知条件找出来，这是解题的关键。
苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题
苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题一、教学目标1.了解加减两步应用题的概念和解题方法；2.能够应用所学的数学知识，独立解决加减两步应用题；3.能够发现应用题中的规律和关系，提高解题能力。
二、教学内容1.讲解加减两步应用题的概念和解题方法；2.给予学生相关的应用题，帮助学生熟练掌握解题技巧；3.引导学生理解应用题题目中的文字描述，找出应用题与生活实际的联系。
三、教学步骤1. 导入教师引入课题，通过简单的例子，介绍加减两步应用题的概念和解题方法，并说明应用题有助于提高数学运算能力。
2. 课堂演示教师通过白板展示应用题的类型，给学生一些实例进行演示和分析，通过实例帮助学生加深对于应用题的理解。
例如：【例1】小明买水果，先花了60元买了一篮苹果，还剩150元，他再买了25元的桔子，最后还剩多少钱？解析：小明一开始有 X 元钱，先花了 60 元，剩下的钱是 X-60 元；然后又花了25 元，最后还剩下 Y 元，可以根据题目的描述列出方程式：X - 60 - 25 = Y可得 Y = X - 85.通过这个例子，学生可以了解到加减两步应用题中需要注意的细节，理解方程式的列法与题目的联系。
3. 练习册学生完成练习册上的应用题，练习加减两步法。
作业：小明买了两个苹果和三个香蕉，花了15元，香蕉的价钱是苹果的两倍，一个苹果的价格为 X 元，一个香蕉的价格为 Y 元，求出 X 和 Y。
4. 课堂讨论教师抽象出一些可以应用到实际生活中的应用题提供给学生讨论，让学生在讨论添加减两步应用时，充分理解应用题中的问题以及从一个角度出发进行计算的方法。
例如：1）小明拿了10元去公园，他买了4个鸡蛋，每个鸡蛋花了3毛钱，接着又买了一大袋糖，用了6元钱，最后他又买了2个苹果，每个苹果用了一元钱，刚好花完这10元。
问糖一共花了多少钱？2）小明想要买一些文具，他共有50元，他买了一些笔、尺子和橡皮，把买笔的钱和买橡皮的钱加起来是尺子的1.5倍，他又花了28元买了两根铅笔，最后剩下8元钱。
二年级数学下册《加减两步计算》教案、教学设计
（3）巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时反馈，巩固所学知识。
（4）应用拓展：设置实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
（5）总结反思：在课程结束时，组织学生进行总结，回顾所学知识，分享学习心得。
（2）注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
（3）加强课堂互动，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
（4）注重课后跟踪，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过一个富有生活气息的情境——超市购物，引导学生发现数学计算的必要性，从而导入新课。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解加减两步计算的运算顺序，引导学生通过实际操作，总结计算方法。
教学过程：
（1）教师以购物小票为例，讲解加减两步计算的概念和运算顺序。
（2）引导学生通过实际操作，如使用计算器或计算纸，体验加减两步计算的过程。
（3）教师总结计算方法，强调运算顺序和注意事项。
（4）举例说明，让学生观察、分析并总结规律。
3.实践题：
（1）与家长一起购物，记录购物清单，包括商品名称、价格和数量，回家后计算总价，并尝试使用不同的支付方式找零。
（2）与同学组成小组，共同完成一个数学游戏或数学小项目，如设计一个加减两步计算的闯关游戏。
作业要求：
1.认真完成作业，注意运算顺序和计算准确性。
2.字迹清晰，保持作业整洁。
3.家长签字确认，以便教师了解学生在家的学习情况。
二年级数学下册《加减两步计算》教案、教学设计
教学设计：
一、教学目标
苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题1500字
苏教版数学二年级下册教案加减两步应用题1500字教学目标：认识加减两步应用题了解两步应用题的解题过程和方法学会应用方法解决加减两步应用题教学重难点：学习应用方法解决加减两步应用题教学步骤：一、导入（5分钟）1. 加减两步应用题指的是什么？2. 请举几个实际生活中的例子说明加减两步应用题的应用情况。
二、讲授（35分钟）1. 步骤及注意事项（1）明确问题中的数值，画出文字图。
（2）按题目要求进行数据运算、计算机运算。
（3）最后得到解答并进行简单的验证。
2. 实例讲解例1：糖果故事小红家里有1.25元钱，她去商店买了两袋糖，第一袋糖她花了0.8元，第二袋糖她又花了0.6元，那么她还剩多少钱？1. 明确问题中的数值，画出文字图。
小红原有钱数：1.25 元购买第一袋糖的金额：0.8 元购买第二袋糖的金额：0.6 元2. 按题目要求进行数据运算、计算机运算。
1.25 - 0.8 = 0.450.45 - 0.6 = -0.153. 最后得到解答并进行简单的验证。
小红购买后，还剩余0.15元。
3. 反复练习请同学们在课堂上完成下列加减两步应用题的解答：例2：奶粉兑换小猴子7个月了，换了一桶800克的奶粉，每次喝100克，那么，这桶奶粉能使用多少天？例3：买几个橘子小明有1.5元钱，每个橘子0.4元，他要买几个橘子？例4：卖几张票一辆公交车上共有80个座位，已经卖出了58张票，还剩下多少张？三、练习（20分钟）请同学们自己解答以下加减两步应用题：例5：旅游计划小明一周的旅游计划如下：星期二花费80元，星期三花费100元，星期四花费200元，星期六花费50元，那么星期一到星期五共花费多少元？例6：聚会费用小伟和小刚去肯德基吃了一顿饭，共花费了46元。
小伟出了28元，那么小刚出多少元钱？四、总结（5分钟）请同学们回答以下问题：1. 什么是加减两步应用题？它们的应用情况有哪些？2. 解决加减两步应用题的步骤和方法是什么？3. 同学们在本节课练习了哪些加减两步应用题？是否有什么疑问需要询问教师？五、作业（5分钟）请同学们完成以下加减两步应用题：例7：学生考试小李同学在一次测试中，数学得了76分，语文得了85分，总分为180分，那么历史科得了多少分？例8：买蛋糕小明要给钱一口的生日买个蛋糕，他还剩下45元钱，他要买一个价值30元的蛋糕，他还可以买几个3元一个的饼干？。
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二年级数学下册《加减两步应用题》教案二年级数学下册《加减两步应用题》教案
教学目标：
1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教具、学具准备：
教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学。
教学过程设计：
一、创设情境
1.师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么?
2.出示游乐园情境图，谈话：我们看看画面中的小朋友们在做什么?把学生的注意力吸引到画面上来。
3.让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由，提出问题。
二、探求新知
2.利用多媒体教学把画面集中放大到木偶戏场景中(见课本图)。
师：看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。
教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人?
2.明确画面中所提供的信息。
师：从图中你知道了什么?
3.小组交流讨论。
(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?
(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法。
4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。
(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)
35-6=29(人)16+13=29(人)
5.观察比较两种方法的联系。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6.提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办?
学生自己尝试列综合算式。
板书：(1)22+13-6(2)22-6+13
交流：你是怎么想的?
7.小结。
三、巩固应用
1.练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2.练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2002年世界杯
预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。
教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。
让学生自己独立完成，解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。
解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
3.让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。
学生自编题目，互相解答。
四、全课
1.请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2.教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。
精心整理，仅供学习参考。