崇明县小学体育学科校本课程征集评比活动实施方案
小学艺体、综合学科评价方案
小学艺体、综合学科评价方案小学：音乐、体育、美术、科学、信息技术一、考核方法：1、考核时间：在每学期视导结束、学校考试前，集中对音乐、体育、美术、科学、信息技术五个学科同时到学校进行过程考核。
2、考核年级：音乐、美术一至六年级，体育、科学、信息技术三至六年级的学生对相关学科知识、技术、能力等方面进行检测，以检测成绩作为该校的过程性监测成绩。
3、考核人数：学校学生在500人以下抽10名学生，学生在500—1000人之内抽20名学生，学生在1000——1500人以上抽30名学生学生在1500人以上抽40名学生进行考核。
4、抽考要求：在随机抽年级时原则上五个学科不抽同一年级，一个年级班级多的还要再抽班，在抽学生时由我们抽考老师到班上点学生来进行考核。
5、成绩评定：每个学科总分10分，按以下四个指标计分，优秀（9分以上）达20%，良好（7.5 —8.9分以上）达60%，合格（6—7.4分以上）达90%，不合格（ 6分以下）达10%之内，完成4个指标计10分，完成3个指标计8，完成2个指标计6分，完成1个指标计4分，4个指标都没有完成计2分。
以监测成绩作为该校本期的学科成绩及学校目标考核分。
二、考核内容1、抽测内容必须是本学期的教学内容。
体育是规定教学内容2、在本学期上过的多个教学内容中由抽考老师和学校学科老师抽签确定一个内容进行过程性考核。
三、考核要求1、抽测当天学校一定要通知学校分管领导、学科老师到学校，协助抽考老师组织、管理和场地器材的准备工作。
2、各学校一定要在当天准备好抽考学科的器材、学生的学习用具、服装。
四、考核时间：1、时间：20xx年12月23、24、25、26、27日集中进行音乐、体育、美术、科学、信息技术的过程性考核。
2、考核安排：五、考核内容及学科评价标准体育：1、每学期体育考核内容必须是由教培中心规定的教学内容。
2、体育学科的考核采用技评和能力测试。
3、测试的项目和身体素质测试都以中小学《学生健康标准》为评价依据和标准。
小学体育运动评比制度及评比细则
小学体育运动评比制度及评比细则1. 背景为了促进小学生的体育锻炼，提高体育水平，培养优秀运动员，制订了小学体育运动评比制度和评比细则。
该制度旨在激发学生的兴趣，营造积极的竞争氛围，培养团队合作和个人能力。
2. 评比原则- 公正公平：评比过程公正公平，没有偏见。
- 自愿参与：评比是自愿的，学生可以选择参加评比。
- 鼓励多样性：评比项目多样化，鼓励学生在不同项目中展示自己的特长。
- 全面发展：评比项目涵盖各个方面，旨在培养学生的多种能力。
3. 评比项目评比项目包括以下几个方面：- 体育课参与度：评估学生在体育课上的参与度和积极程度。
- 运动技能表现：评估学生在不同体育项目中的技能水平和表现。
- 体育竞赛成绩：评估学生在学校或社区组织的体育竞赛中的成绩。
- 团队合作能力：评估学生在团队运动中的合作能力和贡献度。
- 个人进步：评估学生在体育活动中的个人进步和成长。
4. 评比细则评比细则根据不同项目的要求和标准来确定。
具体的评比细则将在每个评比项目的说明中进行说明，并由体育教师进行解释和指导。
5. 评比奖励评比奖励将根据评比结果进行给予。
根据学生的表现和成绩，可以设立以下几类奖励：- 优秀奖：评比结果在前10%的学生将获得优秀奖。
- 进步奖：评比结果在前30%的学生将获得进步奖。
- 参与奖：所有参与评比的学生都将获得参与奖。
6. 评比管理评比管理由学校体育教师负责。
他们将组织评比活动，监督评比过程，并确保评比的公正性和公平性。
以上是小学体育运动评比制度及评比细则的主要内容。
希望通过这一制度，可以培养出更多的优秀运动员，并激发学生对体育的热爱和兴趣。
2023年中小学体育校本课程实施方案
2023年中小学体育校本课程实施方案一、背景分析体育是培养学生身心健康、促进全面发展的重要途径之一。
中小学体育教育不仅要注重学生体质的提高，还要注重培养学生体育素养和兴趣，促进学生良好的身心协调发展。
因此，校本课程就显得尤为重要。
本方案对2023年中小学体育校本课程的实施进行了具体的规划和安排，旨在提高学生的体育素养和健康水平。
二、总体目标通过实施校本课程，达到以下总体目标：1. 提高学生体质水平，全面促进学生身心健康发展。
2. 培养学生体育兴趣和乐观积极的心态。
3. 增强学生团队意识和合作精神。
4. 培养学生的竞技意识和体育精神。
三、课程内容1. 根据学生年龄特点和兴趣爱好，制定不同年级的体育校本课程内容，保证均衡发展。
主要包括以下几个方面：1) 体育技能训练：包括基本的跑、跳、投、掷等技能训练，以及各类球类运动、游泳等项目的技能训练。
2) 体育理论知识：学习体育规则和基本战术意识，培养学生对体育项目的了解和掌握。
3) 运动健康教育：教育学生关于合理饮食、科学锻炼、体力训练等运动健康知识。
4) 体育文化教育：介绍中国传统体育文化，培养学生对体育文化的理解和认同。
5) 体育活动：开展各类体育活动，如运动会、体育竞赛和学校联谊等，增强学生的锻炼机会和体验。
2. 设计不同的课程模块，以满足不同学生的需求。
例如：1) 健康运动模块：重点培养学生的体育兴趣和乐观积极的心态，通过有趣的运动游戏和团队合作活动，培养合作精神和团队意识。
2) 竞技锻炼模块：重点培养学生的竞技意识和体育精神，通过竞赛形式的运动项目，激发学生的竞技潜能和自信心。
3) 体育技能训练模块：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的体育技能训练，鼓励学生参与各类体育项目的训练和比赛。
3. 引入一些新的体育项目和创新教学方法，提高课程的趣味性和参与度。
例如：1) 引入户外探险课程，让学生在户外环境中进行探索和体验。
2) 引入互动游戏和虚拟现实技术，增加学生对体育的兴趣和体验感。
小学体育校本课程实施方案
小学体育校本课程实施方案一、引言随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始关注学生的综合素质教育，其中体育教育在培养学生全面发展的过程中扮演着重要的角色。
为了更好地满足学生的体育需求，提高小学体育教学质量，我校决定开发一套符合我校实际情况的体育校本课程。
本实施方案旨在详细阐述该课程的设计理念、目标、内容、实施方式以及评价方法。
二、课程设计1. 设计理念：小学体育校本课程的设计应遵循“健康第一，全面发展”的原则，注重学生的身心健康发展，培养学生的体育兴趣和终身体育意识。
2. 设计目标：通过体育校本课程的学习，学生应达到以下目标：（1）增强体质，提高健康水平；（2）培养良好的体育习惯，提高运动技能；（3）培养团队协作精神，提高社会适应能力；（4）培养良好的心理素质，提高抗挫能力。
3. 课程内容：体育校本课程的内容应包括以下方面：（1）基础体能训练：如跑步、跳远、投掷等；（2）运动技能学习：如篮球、足球、羽毛球、乒乓球等；（3）健康知识教育：如饮食卫生、疾病预防、运动安全等；（4）活动组织与策划：如运动会组织、班级比赛安排等。
三、课程实施1. 实施方式：（1）分年级授课：根据学生的年龄特点，将体育课程分为低、中、高三个年级段，针对不同年级段的学生制定相应的教学计划；（2）分组教学：根据学生的体能状况和技能水平，将学生分为不同小组，针对性地进行教学；（3）课内外结合：将课堂知识与课外锻炼相结合，组织学生参加各类体育比赛和活动。
2. 实施步骤：（1）制定教学计划：根据课程设计目标，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、评价方式等；（2）组织教学：按照教学计划进行授课，注重学生的参与度和主动性，及时纠正学生的错误动作，帮助他们掌握正确的运动技能；（3）开展活动：定期组织各类体育比赛和活动，如运动会、篮球比赛、足球比赛等，为学生提供展示自己的机会；（4）进行评价：根据教学目标和内容，制定合理的评价标准，采用多种评价方式（如体能测试、技能考核、课堂表现等），全面评价学生的学习成果。
2022年小学体育学科期末评价方案
2022年小学体育学科期末评价方案为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。
一、评价指导思想以“健康第一”的为指导，促进初中学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。
引导发展学生潜能，张扬个性。
激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目的鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价方法评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（___分）+基础知识（___分）+体能与技能（___分）。
1、学习过程积累___分主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现（1）出勤情况___分建立体育教师和体育委员共同考核制，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达___课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课___次扣___分，缺课___节扣___分，迟到、早退课___次扣___分。
（2）课堂活动表现___分学习态度___分：喜爱体育活动，积极主动参与体育活动。
合作精神___分：具有___荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现___分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题___分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得___分。
课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长___，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
校本课程评比活动方案
校本课程评比活动方案1. 活动背景和目的校本课程是指学校根据本校特点和教育目标自行开发的课程，是为了更好地满足学生整体发展需求而设置的特色课程。
为了促进校本课程的优质发展，提高教师教学水平和学生学习效果，本校决定开展校本课程评比活动。
本活动的目的是通过评比活动，推动校本课程的创新和发展，提高校本课程的质量，同时鼓励教师积极参与校本课程的设计和开发，并激励学生积极参与校本课程的学习和探索。
2. 活动内容和流程2.1 报名阶段教师可以自愿报名参与校本课程评比活动。
在报名时，教师需要提交相关课程材料，包括课程教案、教学设计、教学资源等。
2.2 评审阶段评审阶段由专家评委组成，评审标准包括课程设计的创新性、科学性，教材与教学资源的适用性，教学过程的有效性等。
评审结果将作为评选优秀校本课程的依据。
2.3 展示阶段优秀校本课程将被推荐到学校内进行展示和分享。
教师可以通过教学展示、演示课等形式展示他们的校本课程。
学生和其他教师可以参观和观摩展示活动，学习和借鉴优秀校本课程的经验和做法。
2.4 评选阶段根据专家评审结果和展示反馈意见，学校将评选出优秀校本课程。
获奖的教师将获得奖励，并被推荐到其他学校进行交流和分享。
3. 活动的意义和价值3.1 提高校本课程的质量通过评比活动，可以激发教师的创新意识和教学热情，促进教学方法的改进和教学资源的更新。
评比活动将为教师提供一个交流学习的平台，促使教师们共同提升校本课程的质量。
3.2 增强学生的学习兴趣和参与度校本课程的特色和创新性将激发学生的学习兴趣和积极参与度。
通过校本课程评比活动，学生将有机会接触到更多优质的校本课程，激发他们的学习热情，提高学习效果。
3.3 推动教学改革和创新校本课程评比活动将为教师们提供一个交流和共享的机会，促进教学方式、教学观念和教学内容的改革和创新。
通过评比活动，学校可以推动教师们积极参与校本课程的设计和开发，促进教学改革的深入发展。
4. 活动的保障措施4.1 专家评审活动将邀请相关专家组成评委团队，负责对报名的校本课程进行评审和打分，确保评审结果的客观公正性和权威性。
2024年小学优质课评比活动实施方案
2024年小学优质课评比活动实施方案实施方案：____年小学优质课评比活动一、活动目标和背景1.1 目标：____年小学优质课评比活动旨在推动小学教育教学水平的提升，提供一个全面、客观、公正的评价平台，促进小学教师间的交流与共享，推动小学教育教学改革与创新，提高教育教学质量。
1.2 背景：小学是学生教育的基础阶段，对学生成长和发展起着非常重要的作用。
优质课是指在小学教学过程中能够融入现代教育理念，在以往教学基础上创新教学方式、提高教学效果的课程，在培养学生综合素质的同时，也能够提高学生的学习兴趣和动力。
二、活动内容2.1 活动形式：本次评比活动采用线上线下相结合的方式进行，包括课堂观摩、评委评分、评比展示等环节。
2.2 活动流程：（1）招募评委：通过公开招募，邀请具有丰富教育教学经验、教学水平较高的优秀教师作为评委，确保评选过程公正、公平。
（2）报名参评：各小学可以通过线上平台报名参评，参评课程需满足活动要求，并提交相关材料，包括本次课程设计及教学思路、教学资源等。
（3）初评：评委对报名参评的课程进行初步评审，筛选出具备优质教学潜力的课程。
（4）课堂观摩：评选出的优质课程将安排课堂观摩，评委通过线下观摩课程的方式，了解课程的实际教学效果。
（5）评委评分：评委根据观摩课程的情况，对课程进行评分，包括教学设计、教学方式、学生参与度、教学效果等方面。
（6）总评：根据评委的评分，结合观摩课程的实际教学情况，确定优质课程的综合评分，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
（7）评比展示：优质课程将通过学校官网、校园公告栏、教师微信群等渠道进行展示，给其他教师提供学习参考。
（8）经验交流：活动结束后，组织参评教师进行经验交流，分享成功经验和教学心得，促进教师间的交流与共享。
三、活动管理3.1 组织架构：（1）指导单位：由教育行政部门牵头，负责活动的组织、协调和指导工作。
（2）活动策划组：负责活动的整体策划，包括活动流程的确定、评委的招募、活动宣传等工作。
小学体育学科评价方案
小学体育学科评价方案The XXXThe new physical n curriculum requires emphasis on the n of students' learning process。
which should be diversified。
Firstly。
it should emphasize comprehensiveness。
integrality。
objectivity。
and process。
The standard should be the overall development of students in knowledge。
skills。
XXX。
the XXX and basic standards of the country。
while individual goals XXX' personalities and the development of their strengths。
Based on this。
XXX establishing a scientific。
effective。
and reasonable n system for students' physical n performance is not only XXX and the development of the school itself。
but also for improving students' physical fitness。
cultivating their interest in sports。
and promoting lifelong exercise。
It is also an urgent problem to be solved in the n of the new physical n curriculum。
崇明县小学体育学科校本课程征集评比活动实
崇明县小学体育学科校本课程征集评比活动实施方案为充分挖掘并交流本县小学体育与健身学科校本课程建设的成功经验与实施成果，大力倡导并促进优质学科校本课程资源的校际共建和共享，进一步规范学科“校本课程”的建设、管理和实施，形成本县学科校本课程建设与实施可持续发展的良好环境；充分利用校园场地、充分利用教师资源形成优质体育品牌，修炼教师团队整体实力，彰显学校特色，特开展本次征集评比活动。
一、征集评比内容与要求1、教师自主开发、在本校至少完整实施过一轮以上、具有推广价值与共享条件的学科自主拓展课程科目。
2、凡参与征集评比的学科校本课程科目至少应包含以下资料：具体的科目方案、完整的活动（或教学）设计、相关配套资源（含讲义、教材、课件等）、学生参与本科目学习或活动的代表性成果等。
学科校本课程科目具体要素：（1）科目名称及所属课程（拓展型、研究（探究）型）；（2）拓展型课程所属类别（体艺健身、科技创作、社会人文、学科拓展、专题教育等）；（3）育人价值及核心目标；（4）适用年级及选学要求；（5）课时要求（总量及分布）；（6）内容结构（模块、主题、单元等框架体系）；（7）实施要求（组织形式、活动设计原则等）；（8）配套资源（教学设计、支持材料等）；（9）实施成效（学生成果、教师经验等）；（10）其他。
三、进程安排1、启动工作布置：6月2、学科征集课程：9月3、学科筛选课程：10月4、学科课程评比：11月对征集筛选过后的课程资源进行评比，其中前三门的优秀资源上交县课改办，入围资源课改办统一组织专家审核并评比，优秀资源入选县本课程。
5、总结表彰：12月四、政策性说明1、县课改办将在入围评选的基础上，编制崇明县中小学校本课程资源共享目录，引导全县学校上网络平台选用。
2、从本届征集评选起，初定每三年进行一次评选。
五、评选与奖励办法1、各校于2014年9月20日之前将申报表（一式三份）和校本课程（一式三份）以纸质形式统一报县进修学校体育教研室（董秀娣收），并同时发送电子文档至dongxiudi88@。
中小学体育与课程整合优质课大赛活动方案
中小学体育与课程整合优质课大赛活动方案一、活动背景中小学体育与课程整合是当前教育改革的重要内容之一，旨在促进学生综合素质的发展。
为了进一步推广和倡导这一理念，我们将组织中小学体育与课程整合优质课大赛活动。
二、活动目的1.引导中小学教师注重体育与课程的整合，促进学科间的融合。
2.提高中小学教师的教学质量和创新能力。
3.推广优秀的整合课程并分享教学经验，促进教育教学的交流。
三、活动内容1.征集优质整合课程：中小学教师通过提交视频、教案等形式，参与优质课征集活动。
2.选拔优秀课程：由专家评审团对提交的优质课进行评选，选拔出一等奖、二等奖、三等奖等优胜课程。
3.举办展示活动：组织优胜课程进行展示和分享，教师们可以互相学习和交流经验。
4.举办培训研讨：邀请专家进行培训讲座和研讨会，提升中小学教师的整合能力和创新意识。
四、活动时间安排1.征集时间：从XX年XX月XX日开始，截止到XX年XX月XX日。
2.评选时间：评审团将于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日进行评选。
3.展示时间：展示活动将于XX年XX月XX日举行。
4.培训研讨时间：培训研讨活动将于XX年XX月XX日召开。
五、活动要求1.参赛课程必须符合中小学课程标准和体育教学要求，体现整合思想。
2.参赛教师需具备中小学教师资格，并有相关教学经验。
3.提交的课程必须为原创，不得侵权抄袭他人作品。
4.活动参与费用及培训费用由主办方承担。
六、奖励与荣誉1.一等奖：奖金XXX元，并获得优质课命名及教学成果展示机会。
2.二等奖：奖金XXX元，并获得教学成果展示机会。
3.三等奖：奖金XXX元，并获得教学成果展示机会。
4.其他优胜课程：获得教学成果展示机会。
七、活动组织1.主办单位：XX中小学教育局2.承办单位：XX学校3.协办单位：XX教育研究机构请注意，以上内容仅为活动方案的初步设想，具体细节还需进一步商讨与确认。
小学体育课评价方案
小学体育课评价方案第1篇：体育课成绩评价方案</strong一、指导思想根据课程标准的精神，按照一定的标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为惯等方面进行科学的评价。
以人为本，区别对待，尊重学生的纵向发展，通过评价，促进每个学生的民展，尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。
二、评价目的通过评价，了解学生的研究情况表现，以及达到研究目标的程度，找出学生研究中存在的不足及原因，培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。
三、评价内容运动参与、运动技能、身体健康、社会适应与、心理健康五大领域。
四、评价方式及等级我校的评价方式采取自评、互评、教师评的方式。
自评占40%互评占30%，教师评价占30%，三项之和为学生的体育成绩。
85分以上者为优秀，75—84为良好，60—74为合格，60分以下者为待合格。
五、评价操作细则（乡镇学雷锋活动方案）(一)运动介入(10分)1、出勤:自发参加体育课程的研究，不无故迟到、早退、缺课。
评分办法:以学期计算，凡迟到、早退、缺课超过三次者，不论原因，在此项得分中扣2分。
2、课堂常规:遵守课堂常规，穿适合运动的服装上体育课，积极主动地上好体育课。
（二）运动技能：（60分）1、体能与运动技能（50分）按照学段的不同，学生每期测试三项，三项成绩的平均分为最后得分。
各项目评分标准：以某项目班上期初前五名同学的平均水平为满分，按照测试项目标不同，按一定的标准向下浮动。
（如：50米班上前五名的成绩是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分标准就应是9秒，95分是9.1秒，以此类推。
）XXX体育课评价方案来自end#2、进步幅度（10分）进步幅度=终结成绩—起始成绩，进步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。
起始成绩和终结成级都是满分者加10分。
三项进步幅度分的平均分为最终进步幅度分。
注：此项目标评价由教师按照学生的成绩举行评价，学生不介入评价。
小学大课间体育活动组织实施方案与评价
小学大课间体育活动组织实施方案与评价一、活动主题小学大课间体育活动组织实施方案与评价二、活动目的1. 提高学生对体育锻炼的认识，培养学生积极参与体育锻炼的兴趣和习惯。
2. 通过大课间体育活动，增强学生体质，促进学生身心健康全面发展。
3. 激发学生的团队合作精神，提高学生的社交能力和组织协调能力。
4. 评估与优化学校体育活动组织方案，提高学校体育教学质量。
三、活动时间1. 活动启动时间：2023年9月18日（星期一）上午9:302. 活动持续时间：每周一至周五上午大课间（10:00-10:30），共计16周四、活动地点1. 主活动场地：学校操场2. 分活动场地：各班教室、学校体育馆、篮球场、羽毛球场等五、活动流程1. 开幕式（9:30-9:45）- 主持人简短介绍活动主题和目的。
- 校领导发表讲话，强调体育锻炼的重要性。
- 体育老师宣读活动安排和注意事项。
2. 集体热身活动（9:45-10:00）- 全体学生集合在操场上，由体育老师带领进行统一的热身运动。
- 热身活动包括轻松跑步、关节活动、拉伸运动等，确保学生身体充分活动开。
3. 分组活动（10:00-10:25）- 学生按照预先分好的小组进行不同的体育活动。
- 操场：进行跳绳、踢毽子、丢沙包等传统体育游戏。
- 体育馆：进行篮球、羽毛球、乒乓球等竞技体育活动。
- 篮球场、羽毛球场：组织班级之间的对抗赛，增强竞技性和趣味性。
4. 自由活动时间（10:25-10:30）- 学生可以自由选择活动项目，鼓励尝试新运动，培养运动兴趣。
- 体育老师巡回指导，提供帮助和鼓励。
5. 活动总结与放松（10:30-10:35）- 学生集合，体育老师带领进行简单的放松活动，如深呼吸、肌肉放松等。
- 主持人对当天的活动进行简短总结，强调运动后的注意事项。
6. 活动评价与反馈（每周五）- 每周活动结束时，学生填写活动反馈表，对活动内容、组织形式等提出意见和建议。
- 体育组收集反馈信息，进行总结分析，不断优化活动方案。
小学体育学科优质课评选教案(2024)
2024/1/28
20
教学方法独特性
2024/1/28
个性化教学策略
教案针对不同学生的特点和需求，设计个性化的教学策略和方案 ，确保每个学生都能得到适合自己的指导和帮助。
探究式学习模式
教案引导学生通过探究式学习，自主发现问题、分析问题并解决问 题，培养学生的自主学习能力和创新精神。
合作式学习方式
教案鼓励学生之间的合作学习和互动交流，促进彼此之间的启发和 进步。
2024/1/28
教学方法
采用讲解示范、分组练习 、游戏比赛等多种教学方 法，激发学生的学习兴趣 和积极性。
教学手段
运用现代化教学手段，如 多媒体、网络等，提高教 学效果和质量。
6
02
热身活动与运动技能
2024/1/28
7
热身活动设计
关节活动
通过简单的关节旋转、屈 伸动作，预热身体各个关 节，提高关节灵活性和活 动范围。
2024/1/28
慢跑或快走
引导学生进行适度的有氧 运动，如慢跑或快走，增 加心率和呼吸频率，为接 下来的运动做好准备。
动态拉伸
通过一些动态的拉伸动作 ，如臂部绕环、高抬腿等 ，拉长肌肉和韧带，提高 身体柔韧性。
8
运动技能训练
01
基本运动技能
教授学生基本的跑、跳、投等运动技能，通过示范、讲解和练习相结合
的方式，帮助学生掌握正确的动作要领。
2024/1/28
02 03
专项运动技能
根据学生年龄和兴趣特点，选择适合的专项运动项目进行训练，如足球 、篮球、跳绳等。通过分解动作、逐步练习的方法，提高学生的运动技 能水平。
技能巩固与提高
在学生掌握基本技能和专项技能的基础上，设计一些具有挑战性和趣味 性的练习活动，如接力比赛、团队协作游戏等，激发学生的学习兴趣和 动力，巩固和提高他们的运动技能。
全国小学体育活力校园优秀案例征集评选活动细则
附件1全国小学体育活力校园优秀案例征集评选活动细则一、申报内容（一）各学校所申报案例内容需满足并符合以下内容之一：1. 课内体育教学案例，包括提升运动技能教学（如何让孩子们学得好、学得快）、合理利用学校师资场地和器材、激发学生运动兴趣、鼓励学生互动等体育教学创新案例，案例分技能教学类、体能教学类、民族传统体育类、游戏类、其他类等类型报送。
2. 课外体育活动案例，包括大课间活动（十五分钟以上）、课外一小时体育活动（指没有体育课当天下午学校组织的集体或单项体育活动）时段内设计、编排和组织的体育活动案例。
其中，还将关注体育和其他学科结合，如体育与艺术、体育与时尚、现代体育与民族民间体育等。
3. 校园体育文化案例，指校园体育文化建设方面好的经验和做法，包括开展校际或校内体育竞赛活动、校园体育文化活动等。
同时，还将关注融合社会资源，例如家校联动或借助社区资源在学校推广或营造校园体育文化氛围方面较好的案例等。
（二）申报材料由《体育活力校园优秀案例申报书》和视频样本两项组成。
二、参评标准申报参评案例必须符合以下基本条件：（一）案例应具有1年以上实践经验，在申报学校全面开展。
（二）案例应具有良好锻炼效果，在增强学生体质、促进学生体育兴趣养成、培养终身体育意识方面有显著效果。
（三）课内体育教学案例应符合课程标准，同时根据学情在运动技能教学、学生兴趣培养、科学锻炼、性格养成和普及参与等方面，或在学校场地、器材的利用上有较好突破和创新。
（四）课外体育活动案例应反映学校在场地设施利用、锻炼时间安排、跨学科融合等方面好的做法和特色，突出项目的设计思路、编排形式和组织方法等，在集体性、兴趣性、安全性、普及型、民族性等方面有好的创新和突破。
（五）校园体育文化案例在设计思路、组织形式和宣传效果等方面应体现出融合社会资源的好的做法和优势，在校园文化建设、文化宣传方面有良好的效果。
（六）案例提交的视频样片应不超过10分钟，具体制作要求包括：1. 视频大小不超过1G采用电脑播放器可以播放的格式，如rmvb、avi、mp4，建议使用手机720P（1280×720）模式进行视频录制。
登瀛小学体育与健身“学习习惯小标兵”整体实施方案2
2017年
1、制定体育学科“人人争做学习习惯小标兵”实施方案。
2、邀请教研员了解我校对学生倾听、合作习惯的现状，并研究相应的对策。
2018年
1、开展“倾听”和“合作”主题模块的课程与课堂探索研究，形成相对丰富的实践案例二份。
1、参与同伴互助和小组合作
2、参与团队游戏和比赛
主题模块三“观察感知，点燃创想”
1、观察教师示范、图示和视频，自己能模仿创想
2、观察同伴动作，相互协作创玩
主题模块四“学练有道，评价有理”
1、按教师指令进行自主、结伴和团队练习
2、营造民主、宽松的课堂教学氛围，鼓励学生学会评价
3、学练中基本的保护与帮助
区级2个学段指定类学习习惯（“倾听”、“合作”）主题模块的的学科化推进
主题模块
学生达成目标
（总体+分学段）
实施要求与安排
（兼顾日常教学、快乐活动、快乐拓展；包括内容、形式、实施、评价等；兼顾总体与分学段等）
过程•举措•成果
（总体与分年度）
主题模块一
“激发兴趣，引导倾听”
总体目标：
教师充分了解学生的特点，爱好，设立一个“兴趣超市”供学生选择，尽可能满足学生的需求。让学生学会安静倾听，在倾听的基础上对体育知识和体育运动技能要素作出听觉记忆与识别，提升学习能力。
崇明区登瀛小学体育与健身学科“人人争做学习习惯小标兵”整体实施方案
——“人人争做8大行动”区级指定类普适项目之一（学科性）
（2017-2020）
项目主持人：陈新利
项目名称
崇明区登瀛小学体育与健身“人人争做学习习惯小标兵”
崇明区登灜小学教案5-1
崇明区登灜小学《体育与健身》课时计划年级一人数41 日期执教陈新利班级1、2 组班形式自然班周次 5 课次 1内容主题韵律活动：广播操8—7走与跑：各种姿势的走2—1重点跳跃跟上节奏难点动作有力有节奏学习目标1、体验第7节广播操，并初步学会广播操的整套动作。
2、初步学会眼看前方自然行走的方法，引导学生联系生活进行各种创意走3、在活动中学会互帮互学；乐于参与活动，培养学生养成正确的身体姿势形态，养成良好的习惯。
课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二三四1’2’3’14’课堂常规：1、老师整队2、师生问好3、宣布课的任务队列：立正、稍息、看齐热身活动：戏球韵律：广播操8－7142︱8’1’1’305’小小中中一、教与学◎教师用语言引入课题◇学生认真的听，积极的思☆仔细听讲、快、静、齐二、教与学◎明确行进路线，要求◇学生听口令练习◎教师简评☆动作正确三、教与学◎引导学生利用球和可乐罐等大胆想象各种游戏活动。
◇在教师引导下积极创想游戏。
◎参与游戏◇相互交流游戏☆激发学生学习兴趣，适时引导和点拨学生创想游戏活动。
四、教与学◎教师帮助复习提出重点。
◇学生集体练习◎教师讲解示范，分节分拍教学◇学生仔细听讲后练习，◎教师口令示范，及时指导◇学生认真听讲，积极学习◎教师巡视指导，及时指导困难学生◎完整慢口令练习◇学生听口令的速度练习◎集合总评，看谁能记住今天教学的广播操，请学生展示◇学生展示，给同伴掌声☆注意安全、同学间要保持一定的距离组织队形：四列横队◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◎组织队形：同上组织队形：散点组织队形：做操队形五六七12’2’1’走与跑：各种姿势的走放松小结10 5’1’30中小五、教与学◎教师启发提问：知道正确的走路方法吗？◇学生动脑回答问题◎教师带领下练习自然走◇学生仔细听讲后练习，◎学生自由创想进行各种姿势的走的练习。
◎教师巡视指导，及时指导困难学生◎教师请部分学生表演，并评优。
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崇明县小学体育学科校本课程征集评比活动实施方案
为充分挖掘并交流本县小学体育与健身学科校本课程建设的成功经验与实施成果，大力倡导并促进优质学科校本课程资源的校际共建和共享，进一步规范学科“校本课程”的建设、管理和实施，形成本县学科校本课程建设与实施可持续发展的良好环境；充分利用校园场地、充分利用教师资源形成优质体育品牌，修炼教师团队整体实力，彰显学校特色，特开展本次征集评比活动。
一、征集评比内容与要求
1、教师自主开发、在本校至少完整实施过一轮以上、具有推广价值与共享条件的学科自主拓展课程科目。
2、凡参与征集评比的学科校本课程科目至少应包含以下资料：具体的科目方案、完整的活动（或教学）设计、相关配套资源（含讲义、教材、课件等）、学生参与本科目学习或活动的代表性成果等。
学科校本课程科目具体要素：
（1）科目名称及所属课程（拓展型、研究（探究）型）；
（2）拓展型课程所属类别（体艺健身、科技创作、社会人文、学科拓展、专题教育等）；
（3）育人价值及核心目标；
（4）适用年级及选学要求；
（5）课时要求（总量及分布）；
（6）内容结构（模块、主题、单元等框架体系）；
（7）实施要求（组织形式、活动设计原则等）；
（8）配套资源（教学设计、支持材料等）；
（9）实施成效（学生成果、教师经验等）；
（10）其他。
三、进程安排
1、启动工作布置：6月
2、学科征集课程：9月
3、学科筛选课程：10月
4、学科课程评比：11月
对征集筛选过后的课程资源进行评比，其中前三门的优秀资源上交县课改办，入围资源课改办统一组织专家审核并评比，优秀资源入选县本课程。
5、总结表彰：12月
四、政策性说明
1、县课改办将在入围评选的基础上，编制崇明县中小学校本课程资源共享目录，引导全县学校上网络平台选用。
2、从本届征集评选起，初定每三年进行一次评选。
五、评选与奖励办法
1、各校于2014年9月20日之前将申报表（一式三份）和校本课程（一式三份）以纸质形式统一报县进修学校体育教研室（董秀娣收），并同时发送电子文档至dongxiudi88@。
2、根据报送情况，将评选出校本体育课程一、二、三等奖若干名，颁发奖励证书，并择优汇编成册。
3、将本学科前三名的校本课程上交县课改办，县课改办统一组织专家审核并评比，优秀资源入选县本课程。
崇明县教师进修学校小学体育学科组
2014.6.25
附件：小学体育与健身学科校本课程征集评选申报表
小学体育与健身学科校本课程征集评选申报表。