光荣少年
《光荣少年》第一课时教案
七年级上册音乐教案第2课时第一单元《光荣少年》课题：第一单元第一节《光荣少年》第一课时共2课时【教学目标】1、能用自然饱满的声音、声情并茂地演唱《光荣少年》；2、理解五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名，能比较熟练地实行C大调八度以内基本音阶的视唱。
【教学重、难点】1、会唱《光荣少年》，并能用自然饱满的声音、声情并茂地演唱；2、掌握所教的乐理常识。
3、较为熟练地掌握音名与唱名；4、 C大调八度以内基本音级的试唱。
【教学过程】一、新课导入我们现在是中学生了，祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期----中学阶段，我们应该以样的姿态迈入呢？希望同学们迈入崭新阶段的心情跟着老师踏步吧！二、新课教学1、聆听范唱：提示学生音乐情绪变化时用掌声表示。
2、学唱歌曲：1）练声：2\4 50 50 | 50 50 | 54 32 |1--||2）学唱前八小节；3）学唱后十小节；4）再读歌词；5)完整地演唱歌曲；6）演唱歌曲要求：节奏不拖沓、不用叫喊的方式，身体坐正，口腔打开，带意着表情、用自然的声音来演唱。
3、跟伴奏唱；4、学生歌唱表演：利用分组比赛来调动学生的唱歌积极性，活跃课堂气氛。
三、五线谱入门---音乐知识部分1、理解五线谱2、学写高音谱号3、理解唱名和音名（1）看键盘，找黑键和白健的排列规律（2）理解音名与唱名：1）理解基本音阶在五线谱中的线间位置；2）把基本音级写入五线谱，中央C在下加一线，唱音阶；3）考一考你会认了吗？4）唱一唱下列音组四、课堂小结1、小结课堂学习内容；2、布置课后作业。
【教学反思】本节课通过欣赏和学唱歌曲《光荣少年》，让学生了解歌曲的内涵，激发学生产生共鸣。
学生在欣赏歌曲的同时我要求学生带着歌曲情绪来听，最后绝大部分学生都会用激越、铿锵有力的情感来演唱歌曲《光荣少年》，效果不错。
五线谱理解教快，音名和唱名掌握的不错。
但是学生歌曲演唱的情绪还不够，演唱基本音阶的音准不够好，演唱歌曲时，发声方法还需要逐步改进。
(整理)湖南文艺出版社出版七年级上册音乐教案全册
第1 课时《光荣少年》教学设计县民族初级中学音体美组（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。
6、请唱一唱五线谱C调音阶7、播放多媒体课件《光荣少年》（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。
歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
（2）学生边听边轻声跟唱。
（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。
（4）学生有感情地朗读歌词。
（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。
（二）合作探究1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）3、这些音乐记号分别表示？> （强音） 0 （四分休止符） 00（二分休止符）－（保持音）（三）展示点评1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。
（教师等学生唱后，指出优缺点。
）分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。
）三、教学小结：“以情带声”是歌曲教学中非常有效的方法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。
四、课后作业：练习演唱这首歌曲五、板书设计六、课后反思：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教务处审核意见教务处盖章：_____________第2课时《光荣少年》教学设计县民族初级中学音体美组2、教师自我介绍二、教学步骤与过程：8、组织教学（6）演唱《光荣少年》稳定学生情绪。
光荣少年ppt课件
光荣少年的定义和
02
特点
定义
01
光荣少年是指那些在家庭、学校 和社会中表现出优秀品德和良好 行为的青少年。
02
他们通常具备诚实守信、尊老爱 幼、勤奋好学、团结友爱等优秀 品质，是青少年中的佼佼者。
特点
品德高尚
光荣少年具备高度的道德责任 感和良好的行为习惯，能够自 觉遵守社会公德和家庭道德规
范。
当代的光荣少年
总结词
当代的光荣少年是具有时代特点和榜样力量的青少年代表， 他们的事迹展现了当代青少年的优秀品质和担当精神。
详细描述
在当代社会，有许多光荣少年值得我们学习和效仿。例如， 最美孝心少年、全国优秀少先队员等，他们用自己的实际行 动践行着社会主义核心价值观，传递着正能量和温暖。
身边的光荣少年
发展趋势
多元化发展
随着社会的发展和青少年需求的 多样化，光荣少年的活动形式和 内容也在不断丰富和拓展，以适 应不同年龄段和兴趣爱好的青少
年需求。
科技应用
随着科技的进步，光荣少年也开 始运用现代科技手段，如互联网 、社交媒体等，进行宣传、组织 和交流，提高活动的参与度和影
响力。
国际交流与合作
各国光荣少年组织之间开始加强 交流与合作，共同探讨青少年教 育和发展问题，促进各教育
家庭教育是培养光荣少年的重要基础，家长应该树立正确的教育观念， 关注孩子的全面发展，注重培养孩子的道德品质、独立自主、积极向上 的精神。
家长应该建立良好的家庭氛围，与孩子建立亲密的关系，关注孩子的情 感需求，鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养孩子的沟通能力和情感
智慧。
之间的友谊与合作。
光荣少年的影响和
04
价值
对社会的影响
光荣少年教学反思
光荣少年教学反思近年来，光荣少年教学在教育界掀起一股热潮，备受关注和推崇。
光荣少年教学是一种以培养学生品德为核心的教育模式，通过学习光荣少年的事迹，激发学生的爱国主义情感和家国情怀，培养学生的良好品德和价值观。
然而，我们在进行光荣少年教学的过程中，也需要进行反思，总结经验，发现问题，以便更好地推动教育教学的改进和提高。
在开展光荣少年教学过程中，我们首先要关注学生的参与度和学习效果。
光荣少年教学是一种情感教育，对学生的情感投入和认同度要求较高。
然而，在实际教学中，我们发现有些学生对光荣少年的事迹缺乏兴趣和理解，导致学习效果不佳。
这可能与教学方式和内容的设计有关。
因此，我们需要针对不同学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
光荣少年教学应该注重培养学生的实践能力和创新精神。
光荣少年是一种榜样，他们通过自己的努力和实践，取得了卓越的成就。
我们在进行光荣少年教学时，应该引导学生从光荣少年的经历中汲取力量，培养他们的实践能力和创新精神。
然而，我们发现有些学生对于实践活动和创新项目缺乏兴趣和参与度。
这可能与学生对实践活动和创新项目价值的认知不足有关。
因此，我们需要加强对学生实践能力和创新精神的培养，开展更多具有实践性和创新性的教学活动，激发学生的学习热情和创造力。
光荣少年教学还应该注重学生的思维能力和创造力的培养。
光荣少年是一种智慧的化身，他们在面对困难和挑战时，能够灵活运用知识和思维能力，找到解决问题的方法和策略。
我们在进行光荣少年教学时，应该注重培养学生的思维能力和创造力，引导他们学会独立思考和创新思维。
然而，我们发现有些学生对于思维活动和创造性问题的处理能力不够强，缺乏自主学习和解决问题的能力。
因此，我们需要加强对学生思维能力和创造力的培养，引导他们通过思考和实践，解决问题和创新思维。
光荣少年教学还应该注重学生的情感教育和人际关系的培养。
光荣少年是一种情感的象征，他们通过自己的行为和言行，传递了积极向上的情感和价值观。
新湘教版七年级音乐上册全册教案
(1) 视唱练习 ( 注意 : 以学生自主识谱视唱为主 , 老师给予指导。第一遍可结合柯尔文手势熟悉旋律中 的音高 ; 第二遍可结合律动巩固节奏 ) (2) 尝试将歌曲《雪绒花》的前八小节译成五线谱 ( 注意 : 要求学生要书写规范 , 也可留在课后完成 ) (3) 展示书写工整规范的学生习作
三， 1.
2.
教材分析
《光荣少年》 陈奎及作词 , 孟庆云作曲。这就是一首由教育部 , 共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。这首 歌为一段式 , 全歌以激越的旋律 , 铿锵的节奏 , 表现了新时期少年志存高远 , 奋发向上的精神风貌。
《年少的味道》 梁与平作词 ,孟卫东作曲。这首歌为两段式结构
,歌曲以轻松 ,动感的旋律与明快的节奏 ,展现了青少年
美丽多彩 ,积极向上的青春风采。
四，
教学设计
以竞赛与游戏的方式 ,激发学生的学习热情 ,让学生学得主动 ,学得有趣。
五，
教学难点
1. 较为熟练地掌握音名与唱名。
2. C 大调八度以内基本音级的视年》 , 《年少的味道》 , 并能用自然饱满的声音 2、掌握所教的乐理常识。
, 以及哪个字对
教法 : ①读歌词 ( 注意节奏的准确与情绪的把握 ) ②老师演奏旋律 , 学生根据旋律唱出歌词。 ( 多种连唱形式相结合 )
3. 在老师的演奏下完整演唱歌曲。 4. 说一说 : 怎样唱这首歌曲才会好听呢？
( 节奏不拖沓 , 不用叫喊方式 , 身体坐正 , 口腔打开 , 带着表情 , 用自然的声音来演唱 ) 5. 合奏伴奏音乐 , 在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。 （三） 五线谱入门 --- 音乐知识部分 1. 认识五线谱 2. 学写高音谱号 3. 认识唱名与音名
教学设计 光荣少年
教学设计光荣少年教学设计：《光荣少年》一、教学目标：1.了解《光荣少年》的故事背景和主要人物；2.理解故事中的主要情节和故事结构；3.掌握故事中的语言表达和文化知识；4.培养学生对爱国主义和英雄主义的理解和感受。
二、教学重点与难点：1.故事情节与文化背景的理解；2.英雄主义与爱国主义的培养。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：出示《光荣少年》的封面图片，激发学生的学习兴趣。
通过简短的导入，让学生了解该书是根据真人真事改编的，后续教学将带领学生一起了解这位光荣少年的故事。
2.阅读与讨论（15分钟）：将《光荣少年》的相关章节分发给学生，让学生自行阅读，并在小组内进行讨论。
引导学生对故事背景进行研究，理解主要人物的性格和情感变化。
教师在小组间进行巡视，指导学生发现和解决阅读中遇到的问题。
3.整理答案（10分钟）：将学生的讨论内容整理成一个答案，并进行展示。
引导学生挑选最关键的情节和对话，协助学生合理安排答案的结构。
4.概念讲解（10分钟）：教师根据学生的讨论内容，简要讲解与故事相关的历史背景和文化知识，例如，解释什么是抗日战争，谁是光荣少年等。
让学生更好地理解故事的环境和人物。
5.重点讲解（15分钟）：教师突出故事中的重点情节和对话，讲解其中的难点部分，例如，光荣少年的勇敢行为和自我牺牲，引导学生思考英雄主义和爱国主义的含义。
6.小组活动（15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一个情节或对话进行剧情重现。
鼓励学生根据故事内容和自己的理解，设计并表演相关场景。
7.个人反思（10分钟）：让学生思考并回答一些问题，例如，你在故事中看到了哪些英雄主义的表现？你对爱国主义有什么理解和感受？通过个人反思强化学生对故事中主题的理解和感受。
8.作业布置（5分钟）：要求学生写一篇读后感，让学生进一步表达对英雄主义和爱国主义的理解和感受。
四、教学反思：通过本次教学，学生对《光荣少年》的故事背景和主要人物有了深入的了解，并能够理解故事中的主要情节和故事结构。
光荣少年教案
光荣少年教案光荣少年教案教案名称：光荣少年教学目标：1. 了解光荣少年的含义和特点。
2. 培养学生树立正确的价值观和道德观。
3. 培养学生良好的行为习惯和社交能力。
教学重点：1. 理解光荣少年的定义和特点。
2. 培养学生正确的价值观和道德观。
3. 培养学生良好的行为习惯和社交能力。
教学难点：1. 培养学生对光荣少年的认识和理解。
2. 培养学生正确的价值观和道德观。
3. 培养学生良好的行为习惯和社交能力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 图片、视频等教具。
3. 讲台。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师先展示一幅展示有许多优秀人物的图片，让学生观察并猜测是关于什么的。
2. 教师引导学生说出图片中的人物特点和为什么被称为优秀人物。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示光荣少年的定义和特点。
2. 让学生读一读定义和特点，然后请几位学生总结并说一说。
三、讨论与交流（20分钟）1. 随机抽取几位学生依次发言，讨论光荣少年的定义和特点。
2. 学生可以说出自己认为的光荣少年的一些特点和行为，教师进行总结。
3. 引导学生思考并互相讨论什么样的行为是光荣的，什么样的行为是不光荣的，为什么。
四、案例分析（15分钟）1. 教师通过展示一些案例，引导学生分析案例中的行为是光荣的还是不光荣的，为什么。
2. 让学生就光荣少年的特点和案例进行对比，发表自己的观点和看法。
五、游戏活动（20分钟）1. 设计一个小游戏，让学生分组进行角色扮演。
2. 每个组别分别扮演一个光荣少年的角色，在游戏中展示自己的光荣品质与行为。
3. 其他学生观察并评价自己的组别，给出鼓励和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，并重点强调良好的行为习惯和社交能力对成长的重要性。
2. 学生再次总结和强调光荣少年的定义和特点。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生以小组为单位，设计一个小故事，讲述一个光荣少年的成长经历。
2. 学生需要在小组内分工合作，进行故事的设置和角色的扮演。
音乐教案(海浪)大班
篇一：音乐教案<<光荣少年&& 教学过程一、组织教学师生问好二、新课教学（一）、自主学习学生看书后回答教师问题1、变声期要注意哪些问题？生：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。
同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。
还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。
2、你对五线谱有何认识？生：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。
学生随教师所指的位置回答问题4、请写出高音谱号在五线谱上的正确写法。
5、什么叫音名七个基本音名分别是什么？生：音乐的名称叫音名。
七个基本音名分别是c、d、e、f、g、a、b。
6、什么叫唱名？生：将七个基本音分别唱作duo re mi fa sol la si叫做唱名。
7、请唱一唱五线谱c调音。
8、播放多媒体课件《光荣少年》。
（1）、课件展示这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。
歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
（2）、学生边听边轻声跟唱。
（3）、教师弹奏学生轻唱曲谱。
（4）、学生有感情地朗读歌词。
（5）、教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。
（二）、合作探究1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱，较快地速度2、这首歌演唱的情绪应该做到，振奋、激昂、向上。
3、这些音乐记号分别表示：&：强音0 ：四分休止符00：二分休止符—：保持音（三）、展示点评1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。
教师等学生唱后指出优缺点。
2、分组与个人演唱，指出优缺点，再次提高。
（四）、教师精讲同学们，刚才你们的表现都很好，充分展示了新时期少年崭新的精神风貌老师希望你们在今后的学习中，更上一层楼。
拓展延伸，请你在《光荣少年》这首歌曲的休止符处，用你喜爱的形式加以表现。
光荣少年教案
光荣少年教案教案标题：光荣少年教案教案目标：1. 了解光荣少年的定义和特征；2. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感；3. 提高学生的道德水平和公民素养。
教案内容：1. 概念解释：通过讲解光荣少年的定义和特征，让学生了解什么是光荣少年，以及光荣少年应具备的品质和行为准则。
2. 典型事例分析：选择一些光荣少年的典型事例，通过讲述他们的故事和事迹，激发学生的爱国情感和对光荣少年的敬佩之情。
3. 团体讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对光荣少年的理解和认识，同时讨论如何在日常生活中培养自己成为一名光荣少年。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生扮演光荣少年的角色，通过模拟情境，培养学生的公民素养和社会责任感。
5. 个人反思：要求学生写一篇反思文章，回顾自己在学习过程中的收获和成长，同时思考如何将光荣少年的品质应用到自己的日常生活中。
教案步骤：1. 导入：通过展示一些光荣少年的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对光荣少年的学习热情。
2. 介绍光荣少年的定义和特征，让学生了解光荣少年的内涵和外在表现。
3. 分析典型事例：选择一些光荣少年的事例，讲述他们的故事和事迹，引发学生对光荣少年的敬佩和认同。
4. 组织小组讨论，让学生分享自己对光荣少年的理解和认识，同时讨论如何在日常生活中培养自己成为一名光荣少年。
5. 分组进行角色扮演活动，让学生通过模拟情境，体验光荣少年的行为和品质，培养他们的公民素养和社会责任感。
6. 学生个人反思，要求学生写一篇反思文章，回顾自己在学习过程中的收获和成长，思考如何将光荣少年的品质应用到自己的日常生活中。
7. 总结：通过回顾本节课的学习内容，强调光荣少年的重要性和培养方法，鼓励学生在日常生活中树立正确的价值观和行为准则。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们对光荣少年的理解和应用能力。
2. 阅读学生的个人反思文章，评估他们对光荣少年教育的认识和思考能力。
七年级音乐上册唱歌《光荣少年》教案
1. 让学生了解歌曲《光荣少年》的创作背景及音乐特点。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 引导学生积极参与唱歌活动，培养团队协作精神。
4. 通过学习歌曲，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 歌曲《光荣少年》的歌词及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏、音准等特点。
3. 唱歌技巧与方法。
三、教学重点1. 歌曲《光荣少年》的歌词记忆与理解。
2. 歌曲的旋律、节奏、音准的掌握。
3. 唱歌技巧的运用。
四、教学难点1. 歌曲中的高音部分。
2. 节奏的准确演唱。
3. 唱歌情感的把握。
五、教学过程1. 导入：介绍歌曲《光荣少年》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：分析歌曲的旋律、节奏、音准等特点，引导学生跟唱。
3. 唱歌练习：分组练习，重点关注高音部分和节奏的准确性。
4. 唱歌比赛：分组进行比赛，激发学生的团队协作精神。
1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2. 互动法：师生互动，共同探讨歌曲的音乐特点。
3. 小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作精神。
4. 比赛法：分组唱歌比赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学准备1. 准备歌曲《光荣少年》的乐谱。
2. 准备录音机、音响等音响设备。
3. 准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
4. 准备教学课件，展示歌曲的相关图片和信息。
八、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《光荣少年》。
2. 学生能理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。
3. 学生掌握一定的唱歌技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生在唱歌过程中，表现出积极向上的精神风貌。
九、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，尝试自己编写歌词和旋律。
2. 邀请家长或其他老师参加学生的唱歌表演，增进家校互动。
3. 推荐学生参加校内外唱歌比赛或演出活动，提高学生的实践能力。
4. 结合其他学科，如语文、历史等，进行跨学科教学，丰富学生的知识体系。
十、教学反思1. 教师要关注学生在唱歌过程中的表现，及时发现并解决问题。
七年级音乐上复习提纲
七年级音乐（上册）复习提纲（一）歌曲部分1.《光荣少年》陈奎及作词，孟庆云作曲，4/4拍，C调，一部曲式结构，表现了新时期少年志存高远、奋发向上的精神风貌。
2.《雪绒花》，美国音乐剧《音乐之声》的插曲，是一首抒情的合唱歌曲。
是带再现的单二部曲式结构(A+B)，3/4拍，中等速度。
通过对雪绒花的赞美，倾吐了对祖国的热爱之情。
3.《青春舞曲》新疆维吾尔族民歌，王洛宾搜集整理。
F调，4/4拍，中速。
单乐段，采用起承转合的结构。
4.《洗衣歌》原舞蹈《洗衣歌》的主题歌，李俊琛词，罗念一曲。
C调，2/4拍。
这首歌曲以平易通俗的歌词、风趣活泼的戏剧场面，表现了藏族人民与解放军之间的鱼水情深，被誉为歌颂民族团结的经典之作。
5.《踏浪》C调，4/4拍，中速稍快，全曲分起承转合四句，是一首清新活泼的校园歌曲。
6.《放马山歌》bA调，2/4拍是流行于云南的著名山歌。
真切的反映了牧马人得生活，歌曲中“喔噜噜的”衬词以及赶牲口的吆喝声富有浓郁的生活气息《澧水船夫号子》湖南《脚夫调》陕西山歌《槐花几时开》四川山歌7.《脚夫调》是一首信天游，是陕北人民喜爱的一种山歌形式，上下句结构的一段体分节歌。
以高亢有力、激昂奔放的笔调，抒发了被地主老财逼出家门，有家不能回的脚夫的愤懑心情。
8.《在灿烂阳光下》F调，3/4拍4/4拍，印青作曲。
这是专为十六大创作的歌曲，体现了与时俱进的时代特点。
9.中华人民共和国国歌原名<<义勇军进行曲>>词作者：田汉，曲作者：聂耳10.歌曲<<我的太阳>>是意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂的保留曲目,他被誉为“高音C之王”。
音乐旋律特点：爽朗、豪放。
歌曲表达了对心中恋人的赞美之情。
11.《生死不离》是一首以汶川地震为背景创作的歌曲12《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌。
作曲家朱践耳创作于1952年。
是一首流行广泛的民乐合奏曲（板胡、笛子、管子）全曲有引子、尾声和三个部分组成。
初中音乐《光荣少年》教案
教案名称：初中音乐《光荣少年》年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生感受并能够演唱《光荣少年》这首歌曲，理解歌曲的主题和内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
3. 引导学生运用音乐表达自己的情感，提高学生的音乐表现力。
教学重点：1. 学会演唱《光荣少年》这首歌曲。
2. 理解歌曲的主题和内涵，培养学生的集体荣誉感。
教学难点：1. 歌曲中的一些较高音区的演唱。
2. 理解歌曲的深层含义，引导学生表达自己的情感。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一组动画片，展示少年们快乐成长的场景。
2. 引导学生谈论自己在学校的成长经历，分享快乐和困惑。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《光荣少年》这首歌曲的背景和作者。
2. 教师示范演唱歌曲，让学生跟随哼唱。
3. 分组讨论：让学生探讨歌曲中的光荣是什么意思？为什么说我们是光荣的少年？4. 教师引导学生理解歌曲中的集体荣誉感，鼓励学生为班级、为学校争光。
三、歌曲实践（15分钟）1. 教师带领学生进行歌曲的学唱，重点讲解歌曲中的较高音区的演唱技巧。
2. 学生跟随教师演唱歌曲，教师及时纠正发音和音准问题。
3. 小组合作：让学生分组练习演唱，互相交流学习心得。
四、歌曲展示（10分钟）1. 每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
2. 教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
五、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己在学校生活中的快乐时光，分享成长过程中的感悟。
2. 学生运用音乐表达自己的情感，可以独唱、合唱或演奏乐器。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的光荣和集体荣誉感。
2. 鼓励学生在日常生活中，时刻保持自豪感，为班级、为学校争光。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《光荣少年》这首歌曲的主题和内涵有了更深入的理解，能够用歌声表达自己的情感。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
《光荣少年》教案
教学目标：1.学生能够理解并分析小说《光荣少年》的主题和情节。
2.学生能够描述和解释《光荣少年》中的主要角色和他们面临的挑战。
3.学生能够运用文学分析的技巧，评价小说的价值和意义。
4.学生能够运用创造性思维和写作技巧，撰写一篇关于《光荣少年》的读后感。
教学内容：1.小说《光荣少年》概述和主题分析。
2.小说《光荣少年》中的主要人物和情节分析。
3.文学分析技巧和评价《光荣少年》的价值。
4.创造性思维和写作技巧的综合运用。
教学步骤：第一课：小说《光荣少年》概述和主题分析1.导入：引导学生回忆他们之前读过的关于战争的书籍或故事，分享他们的感受和学到的东西。
2.引导学生对《光荣少年》的封面进行观察，推测故事内容和主题。
3.学生一起阅读小说的概要，回答问题：故事发生在哪个国家？背景是什么时期？主人公的名字是什么？故事的主题是什么？4.教师引导学生进一步思考和讨论小说中关于勇气、友谊和坚持的主题，并提出相关问题促进学生思考。
第二课：小说《光荣少年》中的主要人物和情节分析1.导入：学生回顾上一节课的主题，并与小组成员分享他们的想法。
2.引导学生通过阅读小说的第一章，了解主人公罗伯特和他的朋友们，然后和同桌分享他们的了解。
3.学生分组阅读小说的其他关键章节，讨论和分析小说中的其他主要人物和情节，并记录下他们的观察和分析。
4.学生根据自己的观察和分析，小组内进行讨论，并与其他组分享他们的发现。
第三课：文学分析技巧和评价《光荣少年》的价值1.导入：学生回顾上一节课的主要人物和情节，并与小组成员分享他们的观察和分析。
2.教师介绍文学分析的技巧，如主题分析、角色分析和情节分析，并举例说明如何运用这些技巧来评价一本书的价值和意义。
3.学生根据教师提供的文学分析技巧，分析并评价《光荣少年》的价值和意义。
4.学生将自己的观点和分析写成段落，并与小组内的其他成员分享和讨论。
第四课：创造性思维和写作技巧的综合运用1.导入：学生回顾上一节课的文学分析和评价，讨论如何将这些观点和分析结合起来，写一篇关于《光荣少年》的读后感。
湘教版音乐七年级上册
备课时间：（）周星期（）教出时间:( )周星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间:( )周星期（）总第（）课时备课时间：（）周星期（）教出时间:( )周星期（）总第（）课时共性教案个性教案教学难点：音准及音乐的表现。
教学方法：自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
教学课时：第一单元（第二课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：音乐综合课教学过程：4、组织教学（1）演唱《光荣少年》稳定学生情绪。
（从而又可以达到巩固学唱的目的）（2）师生音乐问好（3）二、导入新课师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。
在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。
新课教学1、自主学习（P12)1合唱练习《八月桂花遍地开》（1）学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。
（2）分两声部轻声合唱曲谱。
要求：和谐、均衡。
（3）分组练习演唱歌词。
（4）两组有表情地合唱歌曲。
2、随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。
（要求唱准确、记熟练）3、唱一唱下列音组。
备课时间：（）周星期（）教出时间:( )周星期（）总第（）课时共性教案个性教案4、写出下列各音的音名。
5、播放多媒体课件《年少的味道》3、学生随乐感受音乐的情绪。
4、学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。
）5、了解歌词（引导学生朗读歌词。
）思考并回答：这首歌曲表现了什么？生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。
）6、学生随音乐演唱歌曲。
（三）合作探究3、你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？(轻松自然、活泼热情）4、你能够拍一拍下面的节奏吗？(1)×××××||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。
光荣少年
《光荣少年》教学目标1、学习歌曲《光荣少年》2、体会歌曲中的思想感情，并有感情歌唱教学重难点重点：歌曲的节拍、音准把握难点：歌曲情感体验教学过程一、复习歌曲《中华人民共和国国歌》二、乐理知识讲解：单纯音符三、合唱作品《光荣少年》背景介绍1、曲作者：孟庆云的创作既有传统文化的底蕴，又有时代精神的特征。
民族风格的旋律和当代通俗歌曲的节奏的结合形成了他那独特的创作风格。
孟庆云的作品要么大气豪放，要么典雅秀美，要么情真意浓，要么刚健雄伟，既充满了浓郁的民族风格，又融进了强烈的时代气息。
他的作品时而泼墨写意，时而工笔白描，时而色彩斑斓，时而标新立异，既有传统的古典美，又有鲜活的现代美。
他的作品唱时代正气，唱人民心声，唱民族精神，因此他的作品不仅数量大而且成功率高，尤其是他的军旅歌曲几乎是首首唱响，这在中国当今歌坛上是不多见的。
同时，他在全国、全军乃至国际上屡屡获奖并多次立功。
2、歌曲分析：歌词以富有中华民族优秀传统和今天时代精神相结合的“英雄出少年，少年责任重。
志当高远知荣辱，从小做起见行动”为起兴，中间从少年儿童必须从小做起的角度，唱出了“八荣八耻”的基本内容。
音乐上在富有儿童进行曲的特色的旋律中，运用一字多音演唱和切分节奏的新鲜旋律，强化了儿童知荣辱、见行动的责任感和豪情壮志。
《光荣少年》一段，在少先队礼号声中勾画出了一个少儿庆典仪式的壮观画面，在棱角分明、错落有致、富有锐意进取的精神队形中，唱出了少年们知荣辱、见行动的誓言。
青少年树立社会主义荣辱观，儿童心灵的光荣之歌唱响在校园、走进儿童心灵的一个缩影和亮点。
四、学唱歌曲：1、读一读“八荣八耻”，体会歌曲中知荣辱、见行动的誓言。
2、、分析歌曲结构和歌曲表达的情感。
3、分句学谱：4、听歌曲范唱：感受4/4拍及附点节奏的特点，说说歌曲的旋律特点。
5、学唱歌词。
6、分析歌曲所要求的力度变化要求。
7、有感情演唱歌。
8、再次听范唱。
五、练习1、小组练习、练唱2、个人独唱。
《光荣少年》教学设计（五篇材料）
《光荣少年》教学设计（五篇材料）第一篇：《光荣少年》教学设计《光荣少年》教学设计——教学目标分析1.情感态度价值观：通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。
2.过程与方法：引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。
3.知识与技能：通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回报社会。
教学重难点分析教学重点：能够有感情的、自信地演唱歌曲《光荣少年》，展现出当代青少年的崭新风貌。
教学难点：1.在演唱歌曲时，要注意附点四分音符和附点八分音符的唱法，卡准附点节奏。
2.在学习音乐知识方面，要熟悉各音在线谱上的位置及其音名和唱名。
学生分析1.从学段目标来分析，7—9年级的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1—6年级学生有明显变化。
所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入到教学中。
2.从表现形式来分析，7—9年级的学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。
3.从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。
综上所述，从学生的整体情况来看，学生参与音乐活动的愿望较强，通过歌曲的学习，在老师的指导下一定能把握好歌曲的风格和情绪，能够自信地、有感情的演唱歌曲，并很好地表现歌曲。
教学内容分析1.自信地、有感情的演唱歌曲《光荣少年》，表现出青少年时期奋发向上、积极进取的精神风貌。
2.音乐知识：五线谱的初步识读、青少年变声期嗓音保护的基本常识。
现代教学媒体与资源的选择与应用现代教学媒体与资源的选择：电子琴多媒体教学应用：我将本课时做了一个PPT课件，在多媒体课件中，我做了两个模块，一个是歌曲学习，一个是音乐知识学习，在歌曲学习中我先出示歌曲简谱，在学生熟悉旋律后在出示歌词。
初中七年级上册音乐第一单元光荣少年(15张)ppt课件
变声期嗓音保护：
变声期要注意保护好嗓音，不要 大喊大叫，不要模仿成年人说话或压 着嗓子唱歌。要适当用嗓，以免嗓子 过度疲劳，影响发声器官正常发育。 要注意锻炼身体，增强体质，保证适 当的营养和充足的睡眠，尽量少吃有 刺激性的食物
小结
✓ 欣赏《光荣少年》 ✓ 欣赏《年少的味道》 ✓ 音乐知识：五线谱识读
作者简介
孟卫东： 一位你熟悉而又陌生的作曲家， 你每天都能听他的作品。代表作 品有《同一首歌》。
五线谱
3 2
3
12
1
2
4 3
54 3
2 1
11
1
22
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
音名与唱名
12345671 音名 C D E F G A B C 唱名 do re mi fa sol la si do
音乐知识：
音乐知识：
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
光荣少年
歌曲的情绪、旋律、节奏特点？
情绪：振奋地、积极向上的 旋律：激越地 节奏：铿锵有力 速度稍快
✓ 调号： ✓ 拍号：
✓> ： ✓- ：
✓ 6 5 |5-00 | ✓ 56 32 1-| ✓ |：
1=bB或C 4/4（以四分音符为一拍每小节有4拍）
重音记号 保持音记号
跨小节连音线 圆滑线 终止符号
音名与唱名 变声期的嗓音保护
1、2/4 读作：
四二拍
表示： 以四分音符为一拍每小节有两拍 2、说出音名与唱名：1 3 4 6
3、五线谱
音名： C
EF
A
唱名： do mi fa la
作业
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《光荣少年》
（一）教学目标：
1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。
2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。
教学重点：
有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。
教学难点：
1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。
2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。
教学方法：
自主学习、设问引导、主动参与。
教具准备：多媒体课件、伴奏带
教学课型：综合课
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、教师自我介绍
二、新学期音乐课要求
1、文明守纪、养成良好习惯。
2、爱护书本、完成教师布置的作业。
三、新课教学
（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）
1、变声期要注意哪些问题？
（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。
同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。
还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。
2、你对五线谱有何认识？
（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。
（学生随教师所指的位置回答问题）
4、请写出高音谱号在五线谱上的正确写法
5、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？
（生）音乐的名称叫音名。
七个基本音名分别是： C、D、E、F、G、A、B。
6、什么叫唱名？
（生）：将七个基本音分别唱作：
duo re mi fa sol la si 叫做唱名。
7、请唱一唱五线谱 C调音阶
8、播放多媒体课件《光荣少年》
（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。
歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
（2）学生边听边轻声跟唱。
（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。
（4）学生有感情地朗读歌词。
（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。
（二）合作探究
1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）
2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）
3、这些音乐记号分别表示？
> （强音）0 （四分休止符）00 （二分休止符）－（保持音）（三）展示点评
1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。
（教师等学生唱后，指出优缺点。
）
2、分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。
）
（四）教师精讲
同学们，刚才你们的表现都很好，充分展示了新时期少年崭新的精神风貌，老师希望你们在今后的学习中，更上一层楼。
拓展延伸
请你在《光荣少年》这首歌曲的休止符处，用你喜爱的形式加以表现。
课堂检测
教师随意抽查学生，是否唱会了《光荣少年》这首歌曲。
小结：在良好的气氛之中结束本课。