2018-2019学年高中语文第2单元生命的赞歌4记念刘和珍君教师用书鲁人版必修3

4 记念刘和珍君[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字赁．屋(lìn) 浸渍．(zì) 尸骸．(hái) 洗涤．(dí) 屠戮．(lù) 绯．红(fēi) 寥．落(liáo) 桀骜．(ào) 二、多音字1．组词辨析法血⎩⎪⎨⎪⎧（xuè）血色（xiě）鸡血 干⎩⎪⎨⎪⎧（ɡàn）干练（ɡān）干杯 创⎩⎪⎨⎪⎧（chuānɡ）创口（chuànɡ）创办 攒⎩⎪⎨⎪⎧（cuán）攒射（zǎn）攒钱 2．语境辨析法(1)回想同胞在抗战中所受之苦难，我们长歌当．(dànɡ)哭，以国家的名义为南京大屠杀的死难者举行公祭理当．(dānɡ)如此。

(2)当听到了这些充满恶．(è)意的流言后，他立即表示了对此说法的厌恶．(wù)，并告诉记者自己身体不适，一直有恶．(ě)心的感觉。

第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧ cǎn （惨）象cán（残）忍 ⎩⎪⎨⎪⎧和ǎi（蔼）暮ǎi（霭） ⎩⎪⎨⎪⎧àn （黯）然熟 ān（谙） ⎩⎪⎨⎪⎧di é（喋）血间dié（谍）通dié（牒） 影dié（碟）第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。

(2)殒身不恤：牺牲自己的生命也不顾虑。

2．理解辨析(1)干练·熟练两者都有从事某项工作有经验的意思。

但它们语意的侧重点不同。

“干练”指既有才能又有经验，侧重于“有才能”。

“熟练”指工作、动作等因常做而有经验，侧重于“做的纯熟”。

(2)爆发·暴发两者读音相同。

但意思侧重点和适用对象都有不同。

“爆发”多指人为的大的或抽象的现象、情况突然发作。

如力量、情绪、事变等。

还特指火山爆发。

“暴发”多指自然现象或事物突然发作，如“洪水暴发”；还可指一个人突然发财或得势，多含贬义，如“暴发户”。

3．对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。

(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)在缅怀“最美司机”的日子里，我们都强忍着悲痛，唱起《好人一生平安》这首歌，长．歌当哭．．．，表达我们的哀思。

( )(2)很多传销人员由于受到不法分子的洗脑，因此，虽境遇艰难，但仍殒身不恤．．．．，不惜为自己的“发财梦”而献身。

( )(3)老人熟练．．地点燃液化气灶，笑着说：“现在我家厨房也实现煤气化、电气化了。

”()(4)由于突降大雨，山村突然山洪暴发．．，使原本清静秀丽的山村变得面目全非。

( ) 【答案】(1)×句中用词与语境不符。

(2)×用在此处感情色彩错误。

(3)√(4)√[常识·速览][识作者]中华民族的脊梁——鲁迅简介鲁迅(1881～1936)，伟大的文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。

1921年，发表了代表作品《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，《阿Q正传》成为具有世界影响的不朽名著。

主要作品代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，另有《热风》《坟》《华盖集》等杂文集。

[探背景]1926年3月18日，北京市民、青年学生为反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到段祺瑞执政府前请愿。

预伏的军警竟向手无寸铁的请愿群众开枪，打死打伤二百余人，制造了震惊中外的“三·一八”惨案。

几天后，几个“学者文人”发表文章，说是共产党和少数民众领袖置青年于死地，说遇害的爱国青年盲目的被人引入“死地”，是“受人利用”。

大屠杀的惨象和“学者文人”卑劣的流言，使鲁迅先生“出离愤怒”。

4月1日，他写下了这篇悲愤警世的名作，深刻哀悼爱国青年。

[探究——精研文本][整体·感知]通过悼念刘和珍，深刻地揭露了北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击了一帮走狗文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣的行为，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众，激励猛士，抒发作者强烈的爱憎分明的感情。

[文脉·梳理]①________ ②________【答案】①写作缘由②劝诫徒手请愿[文本·深读]■自主探究·················································································一、阅读课文第一、二部分，回答下面的问题。

1．鲁迅先生为什么要写这篇文章？____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)纪念死去的青年；(2)写给段祺瑞政府和走狗文人(嘲讽、痛恨)；(3)写给快要忘却这件事情的国民(唤醒)2．理解关键语句的深刻含意，品味语言。

(1)而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前。

____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这句话有三层意思：一是表示更深入地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。

(2)“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“哀痛者”，“以……为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。

所以作者称他们是伟大的“哀痛者”。

“幸福者”，“以……为幸福”的人，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。

所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。

这是对烈士热情的讴歌。

二、阅读文章第三、四、五部分，回答下面的问题。

3．刘和珍君是个怎么样的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。

4．怎样理解“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，二是反动文人恶毒诬蔑。

在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？“沉默”，就是“默无声息”。

这里说的是两种沉默：一种是“出离愤怒”陷于极度悲痛的“沉默”，“于无声处听惊雷”，预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默”；一种是逆来顺受，真正“默无声息”，不敢反抗，走向灭亡的“沉默”。

同样的沉默，两种前途，两种结果：不在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡，就在沉默中走向革命，走向解放。

作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，启示人们：必须站起来和凶残的敌人作殊死的斗争。

这是作者写作本文的主要意图所在。

三、阅读文章第六、七部分，回答下面的问题。

5．鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为持有什么态度？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者以煤的形成比喻人类发展的历史。