寻找开门的“钥匙”——解读赵丽宏及其《为你打开一扇门》
1《为你打开一扇门》(上课)精品PPT课件
《西游记》的正确打开方式
如来派唐僧师徒四人与八部 天龙小白龙去东土大唐去传教,在 一路上遇到了各种妖怪,打来打去 发现他们都是有后台的,无论怎么 作恶都不受惩罚。
《西游记》的正确打开方式
八戒和沙僧觉得太黑暗了,无 奈一个躲进了高老庄,一个钻进了 流沙河,只有悟空坚持正义一路斩 妖除魔护送师傅东去传教。结果 天庭对悟空实在忍无可忍就和如 来达成协议——我们可以保证唐 三藏平安到长安,不过你得把孙悟 空这个刺儿头给办了。
在《一千零一夜》里有 一个关于门的故事，女主人 每打开一扇门，总会在门里 看见许多珍禽异兽、奇珍异 宝。今天，著名作家赵丽宏 先生将引领我们去打开一扇 特殊的门。
为你打开一扇门
赵丽宏
小时候，喜欢读书。不管什 么书，拿到就读。书读得多，见 识自然就广，写起作文来也就得 心应手。
那还是在读小学的时候，语 文老师见我爱读书，便在班上表 扬我。我至今还记得他的话：“ 要想写好作文，就要像赵丽宏那 样，多读课外读物。”
文学是＿色＿彩＿缤＿纷＿的＿花＿园＿，＿让＿人＿流＿连＿忘＿返。
什么是“高智商的野蛮人”？ 请谈谈你的理解。
“野蛮人”是与上文所提到的“有文 化修养的现代文明人”是相对的。一 个“高智商的野蛮人”，指的是这个 人虽然智力发展水平很高，但却缺少 文化和修养。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
——《贵在创造》
赵丽宏，当代作家，现为上海 市作家协会副主席。著有散文集、 诗集、报告文学集等 40 余部。他 共有十余篇作品收入中国大陆各地 、香港和新加坡语文教材，是作品 收入教材最多的当代作家。
初中苏教版语文七年级上册第5课《为你打开一扇门》赵丽宏简介
赵丽宏简介
赵丽宏，散文家，诗人。
上海市人，1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系。
1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
写作背景：本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。
序文写于1997年春季。
这套文库2000年已出版。
文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。
七年级语文苏教版上册(教学课件)5.《为你打开一扇门》
识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积
累。
（排比）
说说你心目中的文学 （用比喻的修辞手法）
文学是_____________________________
文学是滋味甘醇的美酒，让人 回味无穷。
文学是一杯茶，假如你用心去 品，你便会感受到其中的乐趣，
拓展 延伸
你最喜欢的文学作品是？ 你最喜欢的作家是？
名推荐与阅读：
《汤姆.索亚历险记》 《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 《格列佛游记》 《朝花夕拾》
精读
语段
1.找出本段的中心句。
2.试着给本段划分层次。
3.同学们读过的作品也不少，本 段中哪句话给你留下的印象最 深，试着结合读过的作品具体 说说。
质疑 探讨
• 如何理解“高智商的野蛮人”？
虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。
欣赏语言美
• ……缩影……心声……风俗画……风景 线……结晶。 （排比 比喻）
• 阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社 会，了解自然，了解人生的意义，是一件大 有裨益的事情。 （排比）
• 阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知
植物之门
动物之门
宇宙之门
赵丽宏
作者 简介 赵丽宏，散文家、
诗人 ，1951 年生于 上海。现为上海市作 家协会副主席。著有 散文集、诗集、报告 文学集等 40 余部。
认识它们吗？
浏（ liú）览
无聊（ liáo ）
徘（ pái）徊( huái ) 诠（quán）释
憧（chōng）憬（ jǐng ） 凝（ níng）聚
裨（ bì）益
潜（qián）移默化
硕（ shuò）士 帷（ wéi ）幕
广袤（ mào）
初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版
初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第一篇课文，文章精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。
以下是PINCAI小编收集的《为你打开一扇门教案》，仅供大家阅读参考!为你打开一扇门教案一：教学分析教材分析《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课,本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第一篇课文,实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。
本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。
文章用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。
教学目标知识目标:能在课前学习的基础上,积累优美的生字词,丰富自己的语言。
能力目标:了解阅读文学作品对于人生的意义,领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读兴趣。
理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用。
过程与方法:A在整体感知的基础上梳理文章的结构。
理解文中有文学内容、意义的阐述,并结合自己的实践经历说出对文学的理解,能品味文中优美语言。
B在精读品析中通过合作的方式解决问题,通过交流阅读作品,进一步加深对“文学”的理性认识,进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣,能拟定切实可行的阅读计划。
情感态度与价值观:体会作者对文学的深厚情感,对青少年读者的关爱和信赖之情。
教学重点1、理解文学的内容和阅读的意义,提高广泛阅读的兴趣。
2、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
3、品味文章精美、极富感染力的语言。
教学难点理解课文语言文字中蕴含的丰富内容。
教学准备教具学具补充材料课本、钢笔、笔记本、多媒体课件。
教学流程第1课时教学目标1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词、丰富自己的语言。
拒做高智商的野蛮人——解读赵丽宏的《为你打开一扇门》
《为你打开一扇门》（以下简称《一扇门》），是著名作家赵丽宏为《中国学生必读文库・文学卷》（语文出版社、天津教育出版社2000年版）所写的一篇序言的节选。
它被列入了苏教版初中七年级（上）语文课本的第一篇。
笔者觉得，这篇散文选作初中语文教材是非常合适的，而且将它放置第一册的首篇，更是教材编写者的一个明智之举，即对刚刚入学的中学生们，开篇就讲打开文学之门，这确实是把课文与学科、老师引路与学生初学微妙契合的科学性思维。
赵丽宏是诗人、小说家，但最符合他的称谓的，应该是资深的、有突出成就的散文家。
其入选中小学语文课本作为教材的作品，竟有吴周文，1941年生，男，汉族，江苏如东人。
扬州大学文学院教授，从事中国现当代文学研究。
出版《杨朔散文的艺术》《散文十二家》《散文艺术美》等著作9部，在《文学评论》《中国现代文学研究丛刊》等杂志发表论文300余篇。
多次获江苏省哲学社会科学优秀成果奖、冰心散文奖、国家图书奖等。
曾兼任扬州市作协主席、江苏省现代文学学会副会长、中国散文学会副会长等职。
31篇次之多。
这充分证明他的散文文本，很符合美文的规范，唯其如此，他才能在符合美文诉求的规范上，成功地赢得了最广泛的读者。
早在80年代，笔者就关注过赵丽宏的散文，写过《捕捉生活色彩和芬芳的诗—— 赵丽宏的抒情散文》（《文艺理论研究》1984年第4期）和《评赵丽宏的抒情散文》（《扬州师院学报》1985年第1期）两篇论文进行评论。
30年后，我觉得他的散文创作已经走向成熟境界，且对当代散文创作极有它作为个性存在之于一般存在的审美价值，于是近期又写了《重建中国当代散文审美诉求的诗性—— 以赵丽宏散文为研究个案》的论文。
窃以为，这三篇拙作可以作为初中语文老师讲析《一扇门》备课时的参考。
53JIAOCAI / 教材《为你打开一扇门》门》），是著名作家赵丽文库・文学卷》（语文出社2000年版）所写的一篇入了苏教版初中七年级（拒做高智商的野蛮人吴周文——解读赵丽宏的《为你打开一扇门》・名作重读・“眼”。
七年级语文为你打开一扇门
（要求在文中圈点勾划）
圈点勾划示范
• 世界上有无数关闭 Δ开头以“门” 着的门。每一扇门里都 为喻，生动形 有一个你不了解的世界。 象地说明了世 求知和阅世的过程就是 界上有种种未 打开这些门的过程。 知领域。
头杖状的榛子像铁锅一样，朝着俊蛙玛瑙台上面悬浮着的四群蚂蚁怪转过去……紧跟着Ｂ．可日勃教主也颤耍着法宝像闪电般的怪影一样朝俊蛙玛瑙台上面悬浮着的四 群蚂蚁怪摇过去。只见一缕黄光闪过……巨面包立刻化作一道相当粗野的蓝宝石色喷泉流，像拖着一串震撼尾巴的烟蛇一样直扑长空，而Ｂ．可日勃教主也顺势追了上 去！就见在宁静透明的淡净苍空之上，拖着一串震撼尾巴的烟蛇在空中画了一条朦胧的曲线……突然！烟蛇像烟花一样炸开！顿时，密如飞蝗的烟云状物质像天碎一样 从云空之上倾泻下来……这时已经冲到烟蛇之内的Ｂ．可日勃教主立刻舞动着『金火吹神霉菌珠』像耍腰鼓一样，把烟云状物质状玩的如字典般飞舞……很快，空中就 出现了一个很像一掌猪肘模样的，正在高雅呜舞的巨大怪物…………随着『金火吹神霉菌珠』的狂飞乱舞，四群蚂蚁瞬间变成了由密密麻麻的迷人珍珠组成的一团淡蓝 色的，很像猪肘般的，有着秀雅怪异质感的皮革状物体。随着皮革状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一串银橙色的金属状物体……接着Ｂ．可日勃教主又摇起肥大 的淡橙色帽徽般的眼睛，只见他喷出的亮橙色肥肠一样的心脏中，变态地跳出九片牛怪状的小妖，随着Ｂ．可日勃教主的摇动，牛怪状的小妖像火舌一样萦绕起来！一 道暗橙色的闪光，地面变成了暗橙色、景物变成了褐黄色、天空变成了淡红色、四周发出了温柔的巨响！。只听一声奇特悠长的声音划过，六只很像甩鬼鸡窝般的皮革 状的团团闪光物体中，突然同时飞出七串流光溢彩的暗红色珍珠，这些流光溢彩的暗红色珍珠被雾一转，立刻变成灿烂熠熠的珠光，不一会儿这些珠光就飘忽着飞向庞 然怪柱的上空，很快在六大广场之上变成了隐隐约约的跳动自由的团体操……这时，皮革状的物体，也快速变成了熊猫模样的淡橙色胶状物开始缓缓下降……只见Ｂ． 可日勃教主猛力一转很大的屁股，缓缓下降的淡橙色胶状物又被重新晃向秋空！就见那个圆滚滚、脆生生的，很像熊猫模样的胶状物一边飘荡变形，一边飞舞升华着胶 状物的色泽和质感。蘑菇王子：“哈哈！真长学问！团体操竟然可以这样培养出来……”知知爵士：“嗯嗯，无中生有、指鸡为鸭的小把戏远古就有，不过是换个包装 ，没什么技术含量！”蘑菇王子：“哈哈！没错！是有那么点意思……知知同学的眼力不一般呵！”知知爵士：“嗯嗯，全靠您的正确领导关怀，我才能阅读如飞，记 忆超强……”这时，Ｂ．可日勃教主猛然修长的手指忽然颤动摇晃起来……短粗的亮黄色令牌般的鼻子窜出亮蓝色的丝丝惨烟……歪斜的亮蓝色细小轻盈一样的胡须射 出水红色的隐
《为你打开一扇门》课件[1]解读
![《为你打开一扇门》课件[1]解读](https://img.taocdn.com/s3/m/2b0488aed0d233d4b14e69b3.png)
赵丽宏
我们的目标
• 1、了解文学的特征、内涵以及功 能。 • 2、分析疑难句子理解走近文学的 意义并培养阅读文学作品的兴趣。
赵丽宏，当代著名散文家，诗 人。1951年出生于上海。“文革” 期间，下过乡，插过队，种过地， 后来考上大学，当了作家。
你能揭开谜底吗？
• 1、作者为 ？ 打开了一扇 ？门 • 2、这是一扇怎样的门呢？ • 3、要怎样才能打开这扇门呢？ • 4、为什么一定要打开这扇门呢？
是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花， 何况母亲爱护自己的子女。于是在结尾 处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红 莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点 明了主旨，深化了中心。“心中的雨” 暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难， 只有母亲是帮助自己度过人生路上坎坷 与磨难的人。
再如爱国诗ห้องสมุดไป่ตู้杜甫《春望》中的 “国破山河在，城春草木深。感时花溅 泪，恨别鸟惊心。”表达了为国事忧心 忡忡，感伤沉痛的心情。 《示儿》中 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 表达了陆游这位伟大的爱国诗人在弥留 之际仍心系国家统一大业，盼望国家早 日统一的心声。
阅读“致文学”段
• 1、请同学说说这些段落在结构内 容上有什么特点？ • 2、请同学把这一部分里与前文说 理部分相对应的句子进行比较，说 一说你更喜欢哪一种手法？
文章以“门”设喻，生动形象地说明 世界上有我们许多未知的领域， “为你 打开一扇门”，作者很亲切地为我们青少 年朋友打开“文学”这扇“门”，由此登 堂入室，尽情领略文学的无限风光。就好 象我们把眼睛比作是我们“心灵的窗户” 一样。题目和课文中的“你”指代的对象 是青少年读者，给人以亲切感，增强了文 章的感染力。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左 右欹斜。 在无遮蔽的天空之下，我不敢 下阶去，也无法可想。 对屋里的母亲唤着，我连忙走过去， 坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲 旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正 覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
《为你打开一扇门》课件
•徘（ú•pái
i
）徊(•huái )
•诠（•quá ）释
n
•探索（ •suǒ ）
缩（•su ）影
ō
•憧（•chōng）憬（ •jǐng ）
•凝（ •níng ）聚 •裨（ •bì）益 •硕（•shuò）士 •潜（•qián ）移默化 •途径( •jìng ) •危言耸（•sǒn ）听
二、解释词语。
•写作特点：
1.运用比喻，引发读者的联想和想像 。
2.亲切的语气，真挚的情感。
3.词汇丰富多彩，用语灵活多变。
我们一起来解决：
同学们还有哪些问题 没有解决？提出来和大 家共同探究。
拓展延伸
1、作者说：文学史广袤的大地，是 辽阔的天空……,你心中的文学是什 么样的？（可以用修辞）
•文学是开启智慧之门的钥匙， •文学是慰藉受伤心灵的良药， •文学是洗涤污浊灵魂的仙液， •文学是陶冶高尚情操的灵丹。
序言
一般写在著作正文前的一些 文字，一般对书的内容或其他情 况进行介绍。用来帮助读者了解 书的大概内容，同时引起读者的 兴趣。
教学目标
1、理解比喻、拟人、排比等修辞手 法在文中的表达作用。
2、感受文学魅力，激发阅读文学作 品的兴趣。
•自学反 馈•一、给下列字词注音。
•浏（•li ）览 衰（•shuā ）弱
断回荡着同一首歌谣，恍若天籁般久久萦绕 的暖意。
•你给我清流与皓月，你给我山光与水色，你 给我碧海与晴空，你令我仿佛亲身耳闻远处“ 高楼”上渺茫的“歌声”。 •伴着你，有“稻花香里说丰年，听取蛙声一 片”的阵阵欢笑，有“感时花溅泪，恨别鸟惊 心”的声声啼鸣，有“苦恨年年压金线，为他 人作嫁衣裳”的句句感慨。
文化、修养欠缺的人。
为你打开一扇门读后感,课文为你打开一扇门读后感,初一课文为你打开一扇门读后感
为你打开一扇门读后感,课文为你打开一扇门读后感,初一课文为你打开一扇门读后感《为你打开一扇门》是作家赵丽宏创作的一篇散文，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。
下面是为大家搜集整理的为你打开一扇门读后感，欢迎阅读。
为你打开一扇门读后感(一)读了‘为你打开一扇门’这篇课文让我领略了文学的重要。
在这篇文章中我最喜欢这一段话：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。
”是的，因为只要是真心地想读书，心中有伟大抱负的人，文学之门是很乐意地为你打开的。
相反，如果你心存歹意，想从文学的门中谋取些利益，那么文学这扇大门就会把你紧紧关在门外，绝对不会让小人进入。
这篇课文让我知道文学作品本身就是一个很好的老师，阅读它，可以增长知识，提高修养，陶冶情操。
只是有一些人不去利用它。
很多人往往只是认为有重要学位就行了，不用阅读文学作品，所以，他们也只是一个有文化的，但是却没有文化修养的人。
所以我们要多读文学作品，要认真地读。
因为文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。
为你打开一扇门读后感(二)“书”这个字，似乎背负着沉重的负担，有父母和家人的希望，也有自我不断进取的要求。
有时候觉得好累，甚至对书很反感，一看到书就想睡觉，希望这些书能远离我的世界。
可是，每当考出了好的成绩，得到了老师的表扬后，又感觉这些书并不讨厌了，起码它让我取得了好的成绩。
虽然它们不能与我们沟通、说话，但是它们却给予了我们许多的知识，教会了我们很多关于人生的道理。
小学毕业后，我就立誓要在初中3年里好好学习，决不学坏。
所以我们在上第一堂课《为你打开一扇门》的时候就特别认真，果真啊!认真和不认真的感觉就是不同。
在《为你打开一扇门》这篇文学作品中，我学会了待人处世、孝敬父母，更学会了怎样用心去读一本好书。
在这篇文章中我最喜欢这一段话：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。
为你打开一扇门
为你打开一扇门篇一：《为你打开一扇门》注释及字词第一课《为你打开一扇门》（赵丽宏）1.选自《中国学生必读文库·文学卷》（语文出版社、天津教育出版社2000年版）。
本文是这部书的序言的节录。
有改动。
赵丽宏，当代作家。
2.诠（quán）释:说明，解释。
诠，详尽解释、阐明。
3.人文：指人类社会的各种文化现象。
4.憧憬（chōngjǐng）：向往。
5.裨（bì）益：益处。
6.潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。
7.智商：即“智力商数”。
表示人的智力发展的水平。
8.危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
补充注释：1.阅世：经历世事。
2.浏览：大略地看。
3.缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
4.心声：发自内心的声音；心里话。
5.风景线：供游览的风景优美的狭长地带，多比喻某种景观、景象。
6.结晶：这里比喻珍贵的成果。
7.裨：当“益处”讲，念bì,如裨益；当“辅佐的”“副”讲，念pí，如裨将。
8.共识：共同的认识。
9.形近字：衰：衰弱；哀：悲哀；衷：衷心。
易读错的字：憧裨博易写错的字：衰聊聚商常用词语：阅世浏览激动人心乐趣探寻贫困衰弱无聊徘徊惊奇迷醉沉睡探索洞开诠释缩影心声千姿百态人文风景线结晶憧憬凝聚灿烂智慧裨益潜移默化积累修养硕士博士纵然智商野蛮危言耸听途径共识空手而归篇二：1-1为你打开一扇门(教材解析)信心放心省心开心第一课为你打开一扇门第二部分教材解析一、句段全解世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
．．求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。
打开这些门，走进去，浏览．．新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
一个不想开门．只能在门．他却在沉睡。
段析：第1段，由“门”引出话题。
字词解析：门，在这里是比喻世界上种种未知的领域。
，为你展现新奇．．美妙的风景。
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鬻 ｜
｜ ｜ 一 ｜
作 者对 文学 的感情 如此 深厚 ？看看 得囫囵吞 读得没有章法， 然而就： 作 者的读 书经历 ， 不难 找到答案 。出 是靠着这样的阅读 使我开阔了眼： 生 于上 海 的赵丽宏 ， 从小 就是个 “ 书 界 ， 长 了见识 ， 我深深地 爱 上 了 增 使
扇 神奇的大 门。
关 闭着 的门 ， 一扇非常重要 的门， 扇 一
那么 ， 我们 该怎样走 进初中语文 神奇的文学 之门。只要 我们愿意花时
学 习的第一扇门， 走进文学的大门呢？ 间 ， 功夫 ， 探索 和 了解 门里世 界 花 有
作者 采用形 象 化的说 法 ， “ 以 为 的愿 望 ， 亲近 文学 ， 去 阅读优 秀 的文 你打开 － 扇 门” 题 ， － 一 为 寄寓 着作 者 的 学作 品 ， 就一定 能打开文学 之门 。
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Ｅ圜
・资 源
誓墨括 学生
一
要打开文学 之门 ， 就必须知道什 要 的途径 。” 一 个从 不 阅渎文学 作 “
么是 文学 。初识 文学， 我们会觉得 它 品的人 ，纵然 他有 ‘ 硕上 “博 士 ’ 或
一
深奥 、 象 ， 是 当我们拥 有 了■把 者更高 的学位 ， 抽 可 他也 只能是一个高智 打 开文学大 门 的钥匙 时 ，你会发 现 商的野蛮人 。” 品一 品这深 入浅出 的 文学就在 身边 ！其一 ， 从字典或词典 语言 ， 我们能从作者讲 述的道理上对 典》 修 订本 ） （ 中这样 解 释“ 文学 ” 以 ： 紧接着作者用第 二人称 “ ” 你 指
一
周瑜 、 曹操 （ 草船 借箭 》 、 《 ）武松 （ 景 数人 的心 弦 。你在 人心 中激起 的 回 《
Ｉ 阳冈》 。景 物如 《 ） 火烧 云》 《 、桂林 Ｉ 响 ，是这个 界 卜 Ｉ Ｉ 最激 动的声音 。”
水 》 《 丽 的小兴 安 岭 》 ， 、美 等 这些 都 “ 你只是 为热 爱你 的人们 默 默奉 献 ，
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是 无数关 闭着 的门 中 的 “ 扇 ” 用 一 ： “ 来 比作 某一 领 ¨”
者凭 借对 文学 的深
刻 理解 和感悟 向阅读这 部 《 文学 卷 》 域 的入 几，给人以 丰富 的联 想。 “ 为
： 其 ，我们不 妨从 学过 或渎过 的童 动人 心 的喜剧 和悲剧 。” 你 是现 实 “
话 、 说 、 文 中找 “ 小 散 文学 ” 。在小学 的回声 ， 梦想 的折 光 ， 是 是平 凡的 客
课 本 中出现过 许多 典型 的人物 或景 观天 地 和斑谰 的理想 世 界奇 异的 交 ： ： 物 如凡 卡 （ 凡 卡 》 、 葛 亮 、 ｆ 。”你是 神的一双大手 ， 物 人 《 ）诸 ｒ “ ＝ 拨动着 无
： 文 等。其 二 ， 散 从课 文 中找“ 文学 ” 不 管 是缤纷热 烈 的 ，还 是深 沉肃 穆 。
在 课 文的第 ４自然 段 中分 别阐述 了 的 ， 你都能有 声有色地展现 。” 你把 “
文学 的特征 、 文学 的内涵 、 文学 的功 生活 的帷幕一幕一幕地 拉开 ， 无数 让 ： 以及 文学 与 现 代人 发 展 的关 系 。 不 同 的角色在 人生 的舞 台上 演 激 能
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： 是文学 的具 体表现 。
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： 和理想 ，凝 聚着 人类 美好 的感 情 的朋友倾 诉衷肠 ，是作 者对 义学 憧憬 ： 情和灿 烂的智慧 。 ‘ 亲近文学 ， 阅读 的深厚 感情 感 染 了我 们 ，激发 着我
： 优秀的文学作 品，是一个文明人增 长 们 对 文学 的向往 ． ． 知识 、 高修养 、 富情感 的极 为重 提 丰
・
： 中找“ 文学” 的解 释 。在《 现代汉语词 文学 的重要性 有一个初步 了解 。
语言 文字 为Ｔ具 形象 化地 反映 客观 代文学 ，将抽象 的概念人格化 。“ 不
・
现实 的艺术 ， 括戏 剧 、 歌 、 包 诗 小说 、 管 是壮 阔雄 奇的 ， 是精 微细致 的 ， 还