中学美术课题立项
2.9 课题研究会议记录
(四)、评价中，强化线描运用
如何正确评价孩子线描作品是培养他们浓厚的绘画兴趣及可持续性，是提高他们绘画学习质量的保证。从而引导学生树立画好线描画信心，强化线描教学效果，不断发展学生绘画能力。
以上的几种做法，从兴趣的激发到能力的培养，直到线描规律的把握，真正能做到用一根线去散步。
微课题研究活动记录(六)
时间
2016.10.25
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
薛延斌
应到人数
5
实到人数
5
活动主题
课题结题研讨
记录人
薛延斌
活
动
主
要
内
容
一、结题时间
2016年11月10日准备报送教研室结题相关材料
二、结题准备
1、课题申报书
2、研究报告
3、工作报告
4、课堂教学设计
5、研究心得体会
6、课题研究课例
7、课题研究论文
三、材料要求
1、各项材料必须真实有效，要具体切合研究现状，不得网上下载或抄袭他人成果。
2、各项材料必须按要求完成撰写。
3、注意按要求装订。
课例与分析：与课题研究有关的课例与分析。
研究活动：课题组研究活动剪影。
研究成果：课题研究过程中各个阶段的成果展示。
3、课题论坛
设立主题论坛，为大家提供一个交流的场所。
三、决议：
探索高效美术线描课后作品点评，在近期完成。
微课题研究活动记录(四)
3.3 总结阶段课题研究工作报告
《中学美术线描画教学研究》课题研究工作报告子长县杨家园则中学薛延斌《中学美术线描画教学研究》是陕西省延安市基础教育学研究微型课题。
本课题研究周期基本为半年，（2016年5月——2016年11月），分准备、实施、总结三个阶段进行。
目前课题研究完成了课题准备、课题立项、课题实施工作，进入了全面总结和结题阶段，现将课题研究工作的开展情况作简要汇报：一、课题研究的目的、研究内容、研究方法。
美术线描画活动可以培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力，使学生借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感，中学生线描画教学也是如此。
中学线描画对启发学生智慧，培养学习能力和习惯有很好的作用。
喜欢线描画的学生对学习语文很有帮助，记生字时，他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好，这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力得锻炼。
写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚，这也有赖于画画时观察与思维之功。
学习数学时理解能力也比较强，他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。
（一）课题研究的主要内容1、研究能激发、保持学生学习兴趣的教学行为和策略2、研究不同阶段科学合理的“学什么”和“学到什么程度”3、通过上课，分析，再上课，探究学生易于理解和接受的教学方式。
4、探究更多的线描绘画表现形式。
（二）课题研究的主要方法主要采用参考法、观察法、问卷法、交流法、比较法、总结法。
1、参考法：收集、整理儿童绘画心理学方面的知识，参考线描教学研究的论文以及别人在这方面的研究成果，形成对儿童线描兴趣教学的科学认识。
2、观察法：实验教师随时观察研究对象的行为表现，及时记录并进行分析。
3、问卷法：通过学生谈话、家长座谈和调查表等方式，了解研究对象的基本情况、行为事实、心理倾向，收集行为和态度等方面研究资料。
4、交流法：与学生面对面的交流，加深对学生的了解，找到适合他们心理的，合乎他们生活实际的线描教学内容、方法和策略。
5、对比法：根据教学研究的需要，适当的时侯把学生分两拨，进行不同形式的线描教学，再比较、分析、总结各自的规律，找到有效的教学模式。
美术课题立项题目
美术课题立项题目美术课题立项题目示例如下:1. 探究当代城市文化的美术创作2. 以自然景观为主题的美术创作研究3. 用数字技术创作的美术课题研究4. 传统与现代融合的美术创作研究5. 农村美术教育的现状与未来发展研究6. 以社区为单位的美术活动组织研究7. 以学生为中心的美术教学策略研究8. 以文化传承为主题的美术创作研究9. 以环保为主题的美术创作研究10. 以社会热点为主题的美术创作研究正文:1. 探究当代城市文化的美术创作随着城市化进程的加速,当代城市文化已成为一个重要的研究领域。
美术家可以通过创作作品,探究当代城市文化的特点、内涵和发展趋势。
例如,可以创作以城市建筑、交通工具、城市夜景等为主题的作品,展现当代城市文化的丰富性和多样性。
同时,还可以探究城市文化对人们心理、情感和社会行为的影响,以及城市文化对文化传承和创新的影响。
2. 以自然景观为主题的美术创作研究自然是人类的朋友,但现代社会的快节奏和城市化使得人们更多地关注城市文化和人文环境,而对自然景观的关注逐渐减少。
因此,如何以自然景观为主题,创造出具有生态意识和环保意识的美术作品,成为了一个重要的研究方向。
美术家可以通过创作以自然景观、野生动物、山水风光等为主题的作品,呼吁人们关注自然、保护自然、合理利用自然资源。
同时,还可以探究自然景观与人文环境的相互作用,以及自然景观对人类社会的影响。
3. 用数字技术创作的美术课题研究数字技术已经成为现代美术创作的重要工具和手段。
美术家可以通过数字技术,创造出更具有创新性和个性化的作品。
例如,可以使用数字绘画工具,创作以数字艺术、虚拟现实、游戏设计等为主题的作品。
同时,还可以探究数字技术对美术创作的影响,以及数字技术对艺术创作、传播和消费的影响。
4. 传统与现代融合的美术创作研究传统与现代是美术创作的重要元素,也是美术家应该不断探索和研究的方向。
传统与现代的融合,可以创造出更具创新性和个性化的作品,同时也可以更好地表现当代社会的主题和内涵。
初中美术课题研究方案3篇
初中美术课题研究方案3篇Junior high school art project research program汇报人：JinTai College初中美术课题研究方案3篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：初中美术课题研究方案2、篇章2：初中美术课题研究方案3、篇章3：初中美术课题研究方案篇章1:初中美术课题研究方案一、课题的提出《初中美术新课程标准》指出：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足。
过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能。
在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。
一方面，在素质教育的背景下，重视美术教育的呼声越来越高，美育的重要作用日益突显。
而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地提高学生学习美术的兴趣，进而提高学生的审美用美能力，就成了亟待解决的问题。
心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。
例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿。
兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。
美术课题立项申请表
附件1：马鞍山市教育科学规划课题立项申请书学科分类美术课题名称开展书法教育弘扬传统文化课题负责人范守卫负责人单位马鞍山市含山县仙踪中学填表日期2015年9月马鞍山市教育科学规划领导小组办公室制填报须知1、课题负责人须具有中小学中级以上专业技术职称。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、每项课题可以确定2名负责人，课题组成员原则上不超过10人。
4、课题负责人的 E-mail和手机号码要填写，以便联系。
5、课题论证部分要认真填写，研究计划和阶段成果要明确、具体。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后上报。
7、申请书（纸质材料）一式三份、电子材料一份报送马鞍山市教育科学规划领导小组办公室。
附件2：马鞍山市“十二五”教育科学研究课题指南一、前言根据全市教育改革和发展面临的新形势、新要求，经过分析和筛选，分十类100个研究细目，编制《马鞍山市“十二五”教育科学研究课题指南》。
有些问题已列入“十一五”课题指南，正在研究之中，所以没有列入本《指南》。
这个分类仅供申报课题时参考，各单位或个人申报课题时应注意以下几点：（一）凡参与“十一五”课题研究者，首先要对“十一五”课题进行认真结题，凡不能按时结题者，“十二五”课题申请将受到限制。
结题是研究的深化、反思，是对研究结论的最后概括和价值的最终确认。
通过结题，市教育科学规划办公室将确定一批有价值的推广项目和继续滚动研究项目。
（二）课题指南所列的研究问题，是设计课题的依据，是对研究方向的要求，一般不要直接选作研究课题，需要对其进行分解。
（三）申报课题时要处理好宏观研究和微观研究的关系，不同层次的研究人员和组织，要根据科研力量和教育实践的客观需要，选题有所侧重。
市、县、区教育行政部门和研究部门要以中宏课题为主，关注涉及全市的宏观课题研究；中小学、幼儿园教师要以微观课题研究为主，应力求小、实、新，即问题不宜过于宏观，应贴近学校教育教学实际，在认识上、实践上有所创新，有所突破。
初中美术课题立项申报书
附件1
清丰县基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称在初中美术教学中如何培养学生有效的合作学习
学科分类初中美术
主持人姓名龙静静
所在单位清丰县大屯乡第一初级中学
填表日期 2013年9月24日
清丰县教育局制
一、数据表
二、课题设计论证
三、完成课题的条件和保障
四、立项评审意见
..
附件2：清丰县基础教育教学研究项目立项申报汇总表
报送单位：（盖章）报送时间：负责人：联系：
说明：1.此表请用excel表格填写并以电子文档形式报送；
2.工作单位栏填写全
. 下载可编辑.
..。
美术课题研究开题报告
美术课题研究开题报告美术课题研究开题报告1一、课题的研究背景和价值(一)研究背景：XX年新课改实施以来，美术课程改革已逐步走向成熟，课程资源开发及校本课程建设成为基础教育课程改革的一项重要任务。
《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《美术课程标准》)明确指出：“我国现阶段美术课程综合性和多样性不足，要广泛利用校内外的各种课程资源，尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学”。
但从目前掌握的材料来看，我国地区间美术教育发展不平衡，长期以来，课程资源的开发主体主要依靠少数学科专家，关注初中阶段美术学科课程资源的开发及利用并没有引起一线学校一线美术教师足够的重视。
在各校开展的校本课程研究中由于美术学科的独特性，对于美术课程资源的研究带有明显的随意性、原生性和零散性。
校本课程的开发缺欠连续性，大量作为课程要素来源的课外课程资源被埋没，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。
广大美术教师在教学实践中深感参考性的系统、可行、合理、有效的与本地区密切联系的课程资源的不足。
农村及边远薄弱学校缺乏对课程资源-特别是美术学科课外活动课程资源识别、开发和运用的意识和能力。
校内与校外课程资源的转换协调机制还没有能够很好建立。
特别是面对美术学科各校资源(人力资源、物质资源、人文资源等)有限的事实，加强城乡校际间合作、实现资源共享，将xx地方美术教育资源合理开发利用并引进课堂、个人简历探索一条切实可行的突出美术课程学科地位的活动教学方式是我们所关注的重点和努力的方向。
(二)研究价值课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。
课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。
课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
课外课程资源作为课堂美术课程资源的补充、拓展和延伸，虽然必须服从学校课堂美术教育的需要，但具有相对独立性，甚至有些完全独立，只有经过认真整合，才具备教育资源的功能。
基于专业基础提升的高中美术专业课堂双师教学实践模式探究
基于专业基础提升的高中美术专业课堂双师教学实践模式探究一、在新课改下普通高中学生学习专业美术与教师教学的现状分析国家一直以来都在对美术教育的理念与课程进行优化与改革，本着“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，在每一个年龄段的学生都非常重要，特别是在民族认同感，国家自豪感上，在文化课的学习与素质教育寻找合适的平衡点，国家在大的政策方针上规定教育目标和教育内容，是一个非常伟大的国家的坚定不移的意志在教育领域特别是美育的直接体现，始终围绕“立德树人”的目标前进与发展也发挥着非常重要与关键的作用。
早在2003年，教育部就关于普通高中的课程方案和课程的标准印发了实验稿，用来尝试指导普通高中的课程改革实践的操作。
始终在坚持适合我国的基本国情，时代的发展要求来建立高中课程体系，用来促进人才培养模式的变革与发展，在这个过程中提高了教育教师队伍的整体水平，对国家的基础教育特别是基础素质教育作出了积极的贡献。
面对新时代的发展，后来在2013年教育部又启动了相对应的普通高中的课程进行了修订工作。
在这次的修订工作中充分的借鉴与吸收了国际的课程改革的优秀成果并且努力的将实践情况与我国的国情相结合，这样构建起来的高中课程体系。
在美术专业的教学中，在许多地区的高中美术课堂中，老师的教育教学还是存在很多的问题，由于学习的不足，新老交替的师资问题，信息的不及时更新，导致学生在学习中缺乏主动性积极性，这样在教学的方法上还是有许多与个体的学生个性的发展上出现了偏离的一些问题。
其中功利性的美术教学占据教学的主导问题，没有很好的贯彻“立德树人”的教学方针，也没有很好的体现出以学生为主导的为主体的发展为本的教学理念的指导方针，这样就失去了美术教育在学科中特殊的重要性。
另一个重要的问题是，在教学中教学方式比较单一，教师的信息没有得到及时的更新，缺乏主人翁精神，对每一个独立的个体缺乏足够的关注，在专业的课堂上，学生有时候经历着填鸭式的被动的学习方式，让学生的学习偏离了兴趣的轨道，早早的失去了学习的兴趣，部分教师本着经验主义的教学理念，用单一的经验去教育学生造成了与时代的脱轨，与学生的思想失去了共鸣，学生不能很好的与老师进行沟通，在专业的学习中，学生只能按照老师的意志进行学习，自由的发展和自主创新意识受到压制，这样让学生学习的主动性积极性都得到了束缚，学生也慢慢的对美术的学习失去一定的兴趣。
美术课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您申请美术课题立项，希望能够得到您的支持和指导。
以下是我的申请内容：一、课题名称：XXX（请填写课题名称）二、课题背景和意义：随着社会的发展和科技的进步，美术教育在我国越来越受到重视。
然而，在当前的美术教育中，我们还存在着许多问题，如教学方法单一、学生创新能力不足等。
因此，研究XXX（请填写课题研究内容）具有重要的现实意义。
本课题的研究将有助于深化美术教育改革，提高学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
同时，本课题的研究成果也将为美术教育工作者提供有益的参考，促进美术教育的健康发展。
三、研究目标和内容：本课题的研究目标是通过XXX（请填写研究方法）的方式，探究XXX（请填写研究内容）的规律和特点，为美术教育改革提供理论支持。
具体研究内容包括：1. 对XXX（请填写研究对象）的现状进行深入分析，找出存在的问题和不足。
2. 探索XXX（请填写研究内容）的规律和特点，提出改进美术教育的建议和措施。
3. 通过对实践案例的研究，总结出成功的经验和教训，为美术教育改革提供参考。
四、研究方法和技术路线：本课题将采用文献研究、实证研究和案例研究等方法，结合教育理论和美术教育实践，对研究内容进行深入探讨。
具体技术路线如下：1. 收集和整理相关文献资料，对研究内容进行理论分析。
2. 设计调查问卷和访谈提纲，对美术教育现状进行实证研究。
3. 选取典型案例进行深入分析，总结出成功的经验和教训。
4. 结合研究结果，提出改进美术教育的建议和措施。
五、研究进度安排：本课题的研究周期为XX个月，具体进度安排如下：1. 第1-3个月：收集文献资料，进行理论分析。
2. 第4-6个月：设计调查问卷和访谈提纲，进行实证研究。
3. 第7-9个月：选取典型案例进行深入分析，总结经验和教训。
4. 第10-12个月：撰写研究报告，提出改进美术教育的建议和措施。
六、预期成果和创新点：本课题的预期成果是撰写一篇完整的研究报告，提出改进美术教育的建议和措施。
初中美术课题研究方案
初中美术课题研究方案摘要：本文通过对初中美术课题的研究，探讨了美术课程设置的目标和意义，分析了课题设计的要求和方法，并提出了一种基于情感表达的课题研究方案。
需要注意的是，本文所提供的方案仅供参考，具体实施过程中需要根据学校和教师的实际情况进行调整和改进。
关键词：初中美术课题、研究方案、情感表达1. 引言美术课程是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。
在传统的美术教学中，课题的设置对于培养学生的综合素质起到重要作用。
因此，本文将对初中美术课题的研究进行探讨，以期提高美术教育的质量。
2. 美术课题的目标和意义美术课题的设置应该符合学生的发展需求，并与他们的实际生活联系紧密。
通过课题设计，可以培养学生的观察能力、想象力、创造力和表达能力，提高他们的审美素养和审美观念。
此外，通过美术课题的学习，学生也能够感受到美的力量，增强他们的情感体验和情感表达能力。
3. 美术课题设计的要求在进行美术课题设计时，需要考虑以下几个要求：3.1 与学生发展需求相适应。
课题应该符合学生的年龄特点和认知水平，能够引起他们的兴趣和注意力。
3.2 能够联系实际生活。
课题可以从学生的日常生活中获取灵感，并且能够引导学生将所学的知识运用到实际的创作中。
3.3 推崇多样性与个性化。
课题的设计应该尊重学生的个性差异，给予他们相应的自由度，鼓励他们发挥创造力。
4. 美术课题设计的方法在进行美术课题设计时，可以采用如下方法：4.1 针对性教学法。
根据学生的发展需求和实际情况，有针对性地设计具体的课题，并根据学生的学习情况进行相应的调整和改进。
4.2 情感导入法。
通过引导学生发现身边美的事物，并激发他们的情感体验，从而培养他们的情感表达能力。
4.3 艺术欣赏法。
通过给学生展示不同类型的艺术作品，引导他们进行细致入微的艺术观察和感悟，从而激发他们对美的追求和表达。
5. 基于情感表达的美术课题研究方案为了培养学生的情感表达能力，我们可以设计一些以情感为主题的美术课题，如“我的快乐时刻”、“心中的梦想”等。
初中美术课题研究报告 初中美术教研课题
初中美术课题研究报告初中美术教研课题1. 研究背景美术教育在初中阶段起着重要的作用。
随着社会的发展和人们审美观念的变化，初中美术教育也面临着新的挑战和需求。
本研究旨在探讨初中美术教研的相关课题，以提高初中美术教育的质量和水平。
2. 研究目的本研究的目的是系统性地分析初中美术教研的关键课题，以促进初中美术教育的创新和改进。
具体目标包括： - 了解当前初中美术教研的状况和存在的问题； -探索提升初中美术教研能力的途径和方法； - 分析初中美术教研对学生的影响和作用。
3. 研究方法本研究采用文献研究、问卷调查和实地考察相结合的方法，以全面了解和分析初中美术教研的相关课题。
3.1 文献研究通过查阅相关的文献资料，了解国内外关于初中美术教研的研究成果和经验，为本研究提供理论依据和参考。
3.2 问卷调查设计问卷，针对初中美术教师和学生进行调查，了解他们对初中美术教研的看法和需求，以及教研对他们的影响和作用。
3.3 实地考察选择几所具有代表性的初中学校，进行实地考察，观察和记录学校的美术教研活动和成果，深入了解实际情况和问题。
4. 研究内容及进展4.1 初中美术教研的现状分析通过文献研究和问卷调查，分析当前初中美术教研的现状，包括教师队伍状况、教研活动开展情况、教研成果的应用等。
4.2 初中美术教研的问题与挑战从多个角度分析初中美术教研的问题和挑战，如教研形式单一、教研成果的推广不彻底等。
并提出相应的对策和建议。
4.3 初中美术教研的创新与改进通过实地考察和案例分析，总结并分享一些初中美术教研的创新经验和改进方案，以期提高美术教育的效果和质量。
5. 研究成果与展望本研究的成果包括对初中美术教研的现状进行全面分析和总结，发现和解决了一些问题，并提出了相应的解决策略和建议。
本研究为初中美术教育的创新与改进提供了有益的参考。
未来的研究可以从更多的角度和深度研究初中美术教研的相关课题，以进一步提高初中美术教育的质量和水平。
高中教科研课题：《高中美术课堂教学有效教学策略的研究》中期研究报告
高中课题申报\高中美术课题申报“高中美术课堂教学有效教学策略的研究”中期报告研究员编号：CTF1202X年12月经国家级总课题组批准立项，202X年2月履行开题手续，经专家鉴定给予了较高评价，经过近三年的研究，现已完成预定的研究任务，聚焦了美术课堂教学的热点问题,现就主要问题报告如下：《新课程背景下美术课堂教学问题与有效教学策略的研究》课题根据研究的目标与内容，聚焦了课堂教学，关注了热点、难点问题，解决了教师美术课堂教学中的困惑，使课题研究贴近了教师的需要，贴近了问题研究、贴近了课堂教学，更是突出了教学的有效性。
1、教学目标设计的问题研究一节美术课的教学行为一般分为教学设计、教学实施和教学反思等几个主要环节，判断一节课的成功与否，教学目标的预设与达成是衡量一节课的重要标准。
在我们的教学设计中，教学目标的设计是依据课程理念、教学内容、学情实际、教学环境、教学媒体等方面因素预设的。
但是，在美术课堂教学中，往往有的教师忽视了教学目标预设的科学性、针对性和可行性，以大而化之的思路、空洞的文字预设了教学目标，然而在后面的教学中流水似的淌到哪儿就教到哪儿，教学目标的不明和无序成为当前课堂教学的问题之一。
（1）教学目标预设的可行性。
教学是“教”与“学”的双边活动，是向学生提供合适的课程内容与方法，而教学目标是架起“教”与“学”的桥梁，教师根据教学目标的指向，有效组织教学活动，解决教学中的问题，完成教学任务。
根据美术课程三维目标的要求，依据学生认知水平和教材内容、美术课程的理念预设教学目标，每一个目标都有具体的要求与标准，具有可行性。
根据美术学科的特点，往往将三维目标分解为认知目标、技能目标和情感目标。
认知目标环节是解决学生对新授知识的理解与把握，是一节课必须的教学环节；技能目标是学生应该掌握的技能技巧，通过活动、作业或者语言表达，必须把握的技术与能力的要求；情感目标是融会在整节课中，其审美教育、审美能力提升是重点，是在教学中潜移默化的活动。
美术课题申报立项书
美术课题申报立项书立项项目：美术课题申报一、项目名称：学生参与美术创作能力培养的实践研究二、项目背景与意义：如今社会发展迅速，对创新能力的需求越来越高。
而美术作为一门艺术形式，对学生的创新能力培养具有重要作用。
然而，在传统的美术教育模式下，学生往往只是被动地接受知识灌输，缺乏实际创作的机会和经验。
因此，为了提高学生的美术创作能力，需开展一系列实践研究，促进学生积极参与美术创作。
三、研究目标：1. 探索有效的美术教育模式，促进学生创作能力的提升。
2. 增强学生的创新思维，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的合作精神，提高团队合作能力。
四、研究内容与方法：1. 组织学生参与美术创作活动，包括绘画、雕塑、剪纸等形式。
2. 引导学生进行艺术创作思考，提高其审美素养。
3. 出版学生创作集，展示学生的作品成果。
4. 结合实际教学场景，进行学生创作成果的评价和反馈。
五、预期成果：1. 学生创作能力得到提升，创作品质得到改善。
2. 学生的创新思维和审美情趣得到培养。
3. 学生的合作精神和团队合作能力得到锻炼。
4. 学生作品集得到出版，展示学生的创作成果。
六、项目实施计划：1. 第一年：组织抽签，选取参与美术创作的学生，并安排开展创作活动。
2. 第二年：进行学生创作成果的评价和反馈，并着手筹备学生作品集的出版。
3. 第三年：将学生作品集出版，并举办学生作品展览。
七、项目预算：1. 创作活动费用：XXXX元2. 学生作品集出版费用：XXXX元3. 学生作品展览费用：XXXX元4. 其他费用：XXXX元八、项目评估与持续发展：1. 定期组织专家评估学生创作成果，提供实时反馈，及时调整项目方向与内容。
2. 鼓励学生参加相关艺术比赛和展览，并提供必要的支持和指导，促进项目的持续发展。
以上是美术课题申报立项书的主要内容，希望能得到您的支持与关注，感谢您的审阅。
美育课题立项申请书模板
美育课题立项申请书一、课题背景及意义美育是指通过艺术教育、审美教育等方式，培养人们的审美情感、审美鉴赏能力和创造力，提高人们的精神文化素质和道德品质。
美育是我国教育事业发展的重要内容，对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
然而，当前我国美育教育还存在一定的问题，如美育课程设置不合理、美育资源分布不均衡、美育师资队伍短缺等。
因此，加强美育研究，探索符合我国国情的美育发展路径，具有重要的现实意义。
二、课题目标本课题旨在深入探讨美育发展的现状和问题，提出改进措施，为我国美育政策制定提供理论支持。
具体目标如下：1. 分析当前我国美育教育的现状，包括课程设置、资源分布、师资队伍等方面。
2. 梳理国内外美育理论研究成果，借鉴先进国家美育经验，为我国美育发展提供理论参考。
3. 针对美育存在的问题，提出改进措施和建议，为政策制定提供依据。
4. 探讨美育与德智体等其他教育的融合途径，促进全面发展。
三、研究方法本课题采用文献研究、实证研究、比较研究等方法，对美育现状进行分析，并提出改进措施。
1. 文献研究：通过查阅相关政策文件、教育论文、研究报告等，了解美育发展的现状和问题。
2. 实证研究：通过问卷调查、访谈等方法，收集一线美育教育工作者和学生的意见和建议。
3. 比较研究：借鉴先进国家美育政策和发展经验，分析其在我国的适用性和可行性。
四、研究内容1. 美育现状分析：从课程设置、资源分布、师资队伍等方面，全面梳理我国美育现状。
2. 美育理论研究：总结国内外美育理论研究成果，探讨美育发展的内在规律。
3. 美育改进措施：针对存在的问题，提出具体改进措施和建议。
4. 美育政策建议：结合研究成果，为我国美育政策制定提供理论支持。
五、预期成果1. 形成一篇关于美育现状分析的论文。
2. 撰写一篇关于美育理论研究的综述。
3. 提交一份美育改进措施和建议的报告。
4. 形成一篇美育政策建议论文。
六、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献研究和实证研究，完成美育现状分析。
美术教研组工作总结初中(3篇)
第1篇一、前言美术教研组作为学校教育的重要组成部分，肩负着培养学生审美素养、创新能力和实践技能的重要任务。
本学期，我校美术教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教学工作中心，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。
现将本学期美术教研组工作总结如下：二、工作回顾1. 教研活动开展情况（1）集体备课本学期，美术教研组共进行了8次集体备课活动，针对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入研讨，确保了教学活动的有效性。
（2）教学观摩与研讨为提高教师教学水平，本学期组织了3次教学观摩活动，通过听课、评课，使教师们相互学习、取长补短，共同提高。
（3）课题研究本学期，美术教研组开展了“初中美术课堂中培养学生审美素养的策略研究”课题研究，通过实践探索，取得了阶段性成果。
2. 教学质量提升情况（1）教学成果丰硕本学期，我校美术学生在各类美术比赛中取得了优异成绩，共有10名学生获得市级奖项，20名学生获得区级奖项。
（2）教师教学水平提高通过教研活动，教师们对教材、教法有了更深入的理解，教学水平得到了明显提高。
3. 教学资源建设情况（1）丰富教学资源本学期，美术教研组积极收集、整理各类美术教学资源，包括优秀教案、教学课件、教学视频等，为教师提供丰富的教学素材。
（2）开发校本课程结合学校特色，美术教研组开发了“中国传统文化与美术”校本课程，旨在培养学生对中国传统文化的热爱，提高学生的审美素养。
4. 教学评价与反思（1）教学评价本学期，美术教研组对教师的教学工作进行定期评价，确保教学质量。
（2）教学反思教师们针对教学过程中的问题，积极开展教学反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
三、存在问题1. 部分教师对美术学科的重要性认识不足，教学投入不够。
2. 美术教学资源相对匮乏，制约了教学活动的开展。
3. 教师之间的交流与合作不够，影响教研活动的深入开展。
四、改进措施1. 加强对美术学科的宣传，提高教师对美术学科重要性的认识。
美术课中学生的项目式学习与实施研究
美术课中学生的项目式学习与实施研究研究方案：美术课中学生的项目式学习与实施研究一、研究背景和目的美术课是培养学生审美能力、创造力和艺术素养的重要课程之一。
传统的美术教学模式注重技法和知识的灌输，缺乏学生自主探索和创造的机会。
项目式学习作为一种新兴的教学模式，注重学生参与度和实践能力的培养，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
本研究旨在探究项目式学习在美术课中的实施情况，分析学生的学习效果和态度，并提出相应的改进措施。
二、研究样本与方法1.研究样本：选择某市区一所中学的三个美术班级作为研究对象，共计120名学生。
2.研究方法：（1）文献研究：查阅相关的学术文献和研究成果，了解项目式学习在美术教学中的理论基础和实践经验。
（2）实验研究：将学生随机分为实验组和对照组，实验组采用项目式学习教学模式，对照组采用传统教学模式。
实施一个学期，每周两节美术课，共计20周。
（3）问卷调查：设计问卷调查学生对项目式学习的态度和意见，采用5分制进行评分，形成数据。
（4）课堂观察：以课堂观察记录学生的学习参与度和表现情况，包括学生的互动交流、学习作品展示等。
（5）作品评价：对学生的学习作品进行评价，包括作品质量、创意程度、表现能力等。
三、方案实施1.项目式学习教学组织：（1）课程设计：根据教学大纲和学生的实际情况，选择适合项目式学习的主题，设计与之相关的学习任务和活动。
（2）学习任务：将学习内容和学习任务转化为项目，明确学生的学习目标和任务要求。
（3）学习支持：提供必要的学习资源和指导材料，鼓励学生在学习过程中寻找问题和解决问题的方式。
（4）学习过程：通过小组合作、实践体验和反思总结等方式，组织学生进行有针对性的学习活动。
（5）学习评价：综合评价学生在项目式学习中的学习效果和学习过程，给予及时的反馈和鼓励。
2.数据采集（1）文献研究：搜集和整理相关的学术文献和研究成果。
（2）课堂观察：记录学生在美术课中的学习参与情况、互动交流和学习作品展示等。
美术课题申报书范文
美术课题申报书范文
以下是一份美术课题申报书的范例，仅供参考。
你可以根据实际情况进行修改和调整。
[课题名称]
一、课题的背景和意义
1. 介绍美术领域中相关问题的现状和需求。
2. 阐述该课题对学术研究、教育实践或社会发展的重要意义。
二、研究目标
1. 明确课题的具体目标。
2. 描述预期的研究成果。
三、研究内容
1. 详细说明研究的具体内容和范围。
2. 提出研究的问题和假设。
四、研究方法
1. 描述采用的研究方法，如实证研究、案例分析等。
2. 解释数据收集和分析的具体过程。
五、预期成果
1. 说明预期的研究成果，如论文、报告、展览等。
2. 阐述成果对相关领域的贡献和影响。
六、进度安排
1. 列出研究的具体时间节点和阶段。
2. 描述每个阶段的研究任务和目标。
七、研究团队
1. 介绍课题负责人和主要研究人员的背景和资质。
2. 说明团队成员的分工和合作方式。
八、经费预算
1. 列出研究所需的各项经费，如设备购置、调研费用等。
2. 提供详细的预算说明和依据。
九、申报单位意见
1. 简述申报单位对该课题的支持和意见。
十、其他附件
1. 附上相关的参考文献和资料。
2. 提供其他需要补充的信息或证明文件。
请注意，这份申报书范文只是一个示例，你可以根据具体的课题要求和申报机构的要求进行调整和修改。
在撰写申报书时，确保清晰地表达研究的目的、方法、预期成果和创新点，并提供充分的论证和支持材料。
美术小课题申报书
美术小课题申报书“美术小课题”是一项旨在提升学生美术素养的教育项目，通过针对性的课程设计和实践活动，让学生在艺术创作中体验美的感受，提高艺术鉴赏和表现能力。
本项目主要面向小学三至六年级学生，以小组形式进行，每组不超过10人。
二、项目目标1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱，提高他们的艺术鉴赏能力。
2. 提高学生的艺术表现能力，培养他们的创造力和想象力。
3. 培养学生的合作意识和小组协作能力，培养团队精神。
三、项目内容1. 课程设计：根据学生的年龄和兴趣爱好，设计一系列有趣的美术课程，如素描、水彩画、版画等。
通过一步步的教学和实践，让学生逐渐掌握基本的美术技巧和方法。
2. 实践活动：组织学生参加各种艺术比赛和展览，让他们有机会展示自己的作品和才华，同时也能够感受到艺术的魅力。
3. 小组合作：通过小组形式进行教学和实践活动，让学生在合作中互相学习和成长，培养他们的团队精神和小组协作能力。
四、项目计划本项目计划于XXXX年XX月开始，共持续一学年。
每周进行一次课程教学和实践活动，每次活动时长为两个小时。
同时，每学期组织一次小组展览和比赛，让学生有机会展示自己的作品和才华。
五、项目预算1. 教学材料费用：XXXX元2. 活动场地租赁费用：XXXX元3. 活动奖励和比赛奖励：XXXX元4. 其他费用：XXXX元总预算：XXXX元六、项目效益本项目的实施将会带来以下几个方面的效益：1. 提高学生的美术素养，增强他们对艺术的热爱。
2. 培养学生的合作意识和小组协作能力。
3. 促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
4. 为学校的艺术教育工作作出积极的贡献。
七、项目申请本项目课题需要得到学校的支持和帮助，申请相关部门提供必要的协助和资源，为项目的顺利开展提供保障。
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《高中美术鉴赏教学课后拓展的实践与研究》结题报告南部中学摘要：关键词：美术鉴赏教学课后拓展一、背景和意义（一）1、背景随着新的《普通高中美术课程标准》的深入推广，美术课程在课程观念上由单一的课程功能（知识与技能）向多元的课程（知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观并重）功能转化，这使得美术课程更具有综合性、开放性、均衡性和适应性。
普通高中美术课程由传统单一的“美术鉴赏”容拓展和丰富至五大系列、九个模块，传统的美术学习方式把学习建立在人的客观性、受动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。
而课程改革的重点之一，就是让美术学习产生实质性的变化，提倡自主、探究、合作的学习方式，这就改变了传统美术教学以教师、课堂、教材为中心的局面。
所以也必然要求我们对美术课程进行重新审视和新的建构。
课程标准一方面极拓展了美术课程的容；另一方面也在逐渐扭转着美术教育是一种生活取向的美术教育，学校美术教育不应只是强调技法的熟练和媒材的认知，而应教导学生关注生活，并会对各式的视觉影像进行一定的思考与解读。
由以上的叙述可以看出，美术已经渗透到人们生活的方方面面。
美术作为社会形态的一种，必须与社会融于一体。
美术教育也必须与社会的方方面面串联起来，相辅而进，才能使美术教育归于根本，这就是美术教育的多元化拓展的根本点与关键点所在。
新课标要现由“教教材”到“用教材教”的转变，这是对美术鉴赏课堂教学的一次大解放、大促进。
随着课程改革的逐步深化，作为“例子”的教材不再是“圣经”，课后拓展越来越受到广大美术教师的重视，在拓宽美术学习和运用的领域、课程资源的开发与利用等方面，都有较大的突破。
然而，也出现了一些令人担忧的现象：①课后拓展的指向不明。
课后拓展的目标是什么？重难点是什么？都不是随意确定的，应该受到教材的约束，因为作者的倾向、编者的意图与课标的导向都寄寓在教材之中。
尽管课后拓展不属于“教教材”的畴，而属于“用教材教”的畴，但其依据却是教材。
所以，教材规定着课后拓展的目标、重点与难点。
②教材没有影响主体的行为。
教材在课后拓展过程中，必须通过主体解读这一道关键的环节，必须通过学生的认识、整合、编码与心灵化，才能成为拓展活动的“生产资料”。
同时，美术教材又反作用于学生这一主体。
它往往通过潜移默化的浸染或急剧动荡的震撼，改变着主体的心灵状态，孕育和培养着主体的思想、情感、人格、胸怀、理想、信念、追求和知识，从而以更深的层次影响着主体的拓展行为。
③教材期待主体的反哺。
社会语言学认为，一幅作品一旦离开鉴赏者的眼，便是毫无意义的美术元素放在那里；只有鉴赏才能从中产生意义，使之重新成为一幅有意义的作品。
教材也是如此，其意义与价值不完全在教材之中，也不完全在读者的大脑之中，而在学生与编者（或作者）的交流之中。
教材通过解读与拓展给学生以启迪与滋养，学生通过解读与拓展给教材以回报与反哺。
这个回报与反哺，就是对教材的进一步理解与尊崇，进一步升华与扩展。
新课程背景下中学美术教师已经提高了对中学美术鉴赏教学课堂容的课后拓展的认识。
2、课题研究的意义自从高中美术新课程实施以来，“拓展”成为高中美术课堂教学中备受关注的一个话题。
对课堂教学容进行课外拓展成为许多中学美术老师在课堂教学中必定开展的一部分容，因此，“拓展”几乎成为评价一堂课有没有遵循新课改理念的一个标志。
但是由于长久以来教学评价机制的影响和对新课程理念理解的偏差，对美术课堂教学容的拓展往往是虚假和无效的。
本课题就高中美术鉴赏教学的课后拓展展开实践和研究，对“拓展”进行再认识。
高中美术课程标准中的美术课程目标指出“学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。
”，可见课后拓展是其中一种必要和重要的渠道。
新课程标准要求下的新的学法需要“进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。
”，所以课后拓展也是培养学生终身学习和掌握良好学习方法的需要。
新美术课程课要以审美为核心，重视美术实践，鼓励美术创造，提倡学科综合，注重个性发展。
就更需要进行课后拓展。
著名教育学家行知先生说过：“教师的责任不在教，而在教学，在教学生学”。
学生的生活不仅是课堂上的学习生活，还应该有丰富多彩的课外学习活动、家庭生活、社会生活等，我们的教育也不能仅限于让学生在课堂上懂得一个道理，获得一个体验。
华东师大学艺术教育研究所所长钱初熹教授在一个名叫《国际美术教育新动向》的讲座中指出“将美术引入中学生的生活”，“美术鉴赏教学应开展美术写作教育”。
因此，课堂活动的课后延伸，将成为我们教学中不可缺少的环节。
作为一个美术学科的教师，应该把眼光从课延伸到课后，关注学生的发展，帮助学生去提高。
那么如何实现课堂教学与课后拓展的有机结合呢？如何将课堂的所学、所悟、所感转化为学生发自心的所知、所做、所为呢？课后拓展巩固，是保障教和学效益最大化的基础手段。
在这一环节上，务必将落实进行到底。
否则，说前功尽弃有点过，至少也会导致“歉收”，令前期辛苦付出失色不少，成效大打折扣。
本课题通过研究，目的在于发现、发展美术学科知识，探索美术鉴赏教学的规律，以及解决美术鉴赏教学实践中的问题，强调对特定美术鉴赏教学现象的解释、分析、控制等，注重揭示普遍规律，运用灵活的研究手段。
多样化的研究方法，促进高中美术鉴赏教学的发展，促进美术教师师资队伍的建设和教师的专业成长。
（二）概念界定课后拓展的分狭义和广义两种。
狭义的拓展，是指在某一课时的美术鉴赏的教学中，补充与其题材、体裁或主题相近的课外美术作品或者相关美术和人文知识等，强化学生对美术家的艺术手法的认知。
广义的拓展，是指在培养学生学习教材中的美术作品鉴赏的同时，加强课后鉴赏的指导与辅导，帮助学生养成爱美术鉴赏、会美术鉴赏的好习惯。
如今的学生身处读图画、读动漫、读影视的时代，可正确的美术鉴赏方式学生并不掌握，美术作品也是良莠不齐。
因此，如何引导学生对美术作品的鉴赏向课后拓展已是迫在眉睫的当务之急。
这种引导可以通过向学生推荐美术家、美术作品、艺术流派等方式指导学生学会分析，并组织学生进行交流。
本课题研究的课后拓展有三个层面的意思：一是强调“课后拓展”，即课堂45分钟外的时间，是课堂的延伸，是教学的延续、跟踪；二是强调“实践能力”，着眼于学生动手能力的培养，启迪学生的创新精神；三是强调“提高”，通过课堂教学和课后拓展训练，切实提高学生的艺术素养和实践能力。
收集、跟踪、调研以上三个方面，美术教师在这个过程中参与、组织、教研、思考、写作，提高了教育教学水平，提升了理论研究的能力。
（三）研究特点1、本课题是基于大量调查研究之上的实践性研究，所以行动研究是本课题研究的主要容。
2、本课题历时一年，收集到了大量的一手资料，用以发现高中美术鉴赏教学的现状，对高中美术鉴赏教学课后拓展有了充分的了解，既为课题研究奠定了质性基础，也为课题研究打下了量性基础。
（四）研究方法高中学生的学业负担很重，一般的美术鉴赏教学老师不会安排课后拓展，但事实上进行适量的美术课后拓展既可以丰富学生的美术素养，也能更全面地发展学生综合素质。
同时对其他学科学习不但没有影响，反而能促进学生的学习，正因为这样的现状，所以可以参考的资料不多，这就更需要我们在研究过程中进行探索、整理、提炼、归纳、分析和总结，所以本课题研究的方法主要采用：1、文献研究法；2、行动研究法；3、比较研究法；4、个案研究法。
三、课题研究的主要容与过程。
（一）、研究的主要容1.校园艺术节活动的开展与研究。
开展校园艺术节并做好艺术节的各种资料收集整理，研究活动计划、活动过程，做好活动的总结。
2.艺术兴趣小组活动的开展与研究。
艺术兴趣小组活动计划的制定，活动容的安排，训练过程的循序渐进研究，学生作品的收集、整理。
3.调研学生艺术素养在班级建设中的作用。
调查在班级建设的各种活动中，学生艺术能力的运用情况。
例如环境布置、黑板报、班级自办报刊等活动中美术知识的运用，在班会、班级联欢活动中的音乐能力的体现。
4.艺术特长生的专业训练跟踪调研。
关注艺术特长生的成长，切实抓好基本功环节的训练，组织他们欣赏优秀艺术作品，提高知识技能的同时，提高艺术鉴赏的品位。
5.艺术知识技能在学生生活中的实践研究。
调查学生在生活中的艺术素养的状态。
例如，对家居布置中的色彩搭配的看法，对家乡城市建设的设想，对传统音乐的认识和看法，能否正确看待流行音乐等等。
6.美术鉴赏与网络结合的实践研究。
电脑技术与美术知识的尝试实践，让信息技术与艺术有机地整合，从而有效地培养学生的实践能力。
①高一《美术鉴赏》课堂教学情况调查②研究《美术鉴赏》的课外拓展可行性方案③组织学生看《美术鉴赏》教学片，谈谈、写写观后体会④小专题学生美术鉴赏短文撰写、评选、展示⑤美术鉴赏知识在学生日常生活中的运用研究1、鼓励学扩大自己的美术欣赏领域和视野，不局限于课本和课堂，要关心日常生活中所见的各种美术表现形式和视觉传达形象，运用所学习掌握的欣赏方法进行判断与评价。
2、选择自己最有欣赏心得的美术作品进行欣赏评述短文的写作练习。
3、鼓励学生美术鉴赏学习向生活拓展，走向更为广阔的生活实际。
4、拓展高中美术鉴赏教学的评价环节。
（二）课题研究的过程1、第一阶段：准备阶段（2014年10月——11月）申报课题，进行开题论证，进行理论学习。
2、第二阶段：调查研究阶段（2014年11月——2015年8月）（1）进行专题研究。
（2）聘请教育专家、名师指导。
（3）学习有关课题材料及进行专题研究。
（4）撰写专题总结、专题论文和札记。
（5）采取调查问卷形式，及时调控美术鉴赏课后拓展情况。
（6）阶段性调整相关研究事项。
3、第三阶段：实施阶段（2015年9月——11月）（1）整理资料，深入研讨。
研究系列案例。
（2）创设相应艺术氛围，在高二年级学生中开展与本课题相关的小报展评，利用学校列室、艺术长廊进行主题展览。
（3）形成课题研究心得，撰写相关论文。
4、第四阶段：结题（2015年11月）（1）整理分析研究资料和数据。
（2）撰写专题报告和课题报告。
（3）申请成果鉴定。
三、课题研究的主要成果（一）、研究结论课后拓展行动核心就在于“拓展”，“拓展”要体现学生的创新能力。
“创”不仅指学生的“创”，也指教师的“创”，教师首先要有“创”的强烈意识和积极的行动，才能在教学中开阔学生的视野，开拓学生的思路，引导学生独立思考。
我们注重了课程资源的开发和整合，注重以课堂为中心，向课后拓展延伸，创设自主拓展的氛围，启发学生独立拓展、思考，引导学生感悟、积累，加强合作学习、交流，唤起学生的情感活动，使学生产生学习的驱力，真正做到主动地学、自主地学，积极构建“拓展式”的教学模式。