部编版《升国旗》名师推荐2
部编版小学语文一年级-上册-识字《升国旗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-识字《升国旗》（教案）教学目标1.了解《升国旗》的背景及意义。
2.通过学习《升国旗》这篇文章，培养学生爱国主义情感，激发学生爱国热情。
3.培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
4.通过观看升旗队仪式，学生了解仪式的过程和意义，认识我们的国旗和国徽的意义。
教学内容及步骤教学内容本节课我们要学习的文章是《升国旗》。
教学步骤第一步：导入（1）教师引导学生看看教室里的国旗，询问他们是否知道国旗和国徽的意义和历史背景等。
（2）通过让学生感受和感悟国旗的意义，引导学生进入到本课的学习中。
第二步：朗读课文由教师或学生读课文《升国旗》，大声清晰，流畅有感情。
第三步：学习课文（1）教师引导学生读课文三遍，让学生自己理解文章的内容。
（2）指导学生在课文中找出生词、短语和认识的字。
（3）教师与学生一起判读生字，短语和句子，加深对文章的理解。
第四步：讨论课文内容（1）询问学生对文章有什么感想和收获，有没有遇到不懂或不理解的地方。
（2）询问学生知不知道升旗半旗的意义。
（3）安排小组活动，就升旗、挂旗等方面进行讨论。
（4）小组代表汇报讨论结果。
第五步：黑板报（1）教师讲解国旗的颜色和形状及国徽的图案，让学生在黑板上画出国旗和国徽数字。
（2）教师领读笔画，教学生默写笔画。
第六步：拓展延伸（1）引导学生到校学生会、升旗队参观，观摩升旗仪式，进行实地学习。
（2）教师推荐一些和升旗有关的歌曲和诗歌，让学生自己选择演唱或背诵。
教学方法本节课采用“以学生为中心”的教学方法，重点注重学生的参与和体验，通过学生的积极思考和实践，达到知识和情感的有机结合，促进学生贯彻以人民为中心的教育方针。
教学评价（1）课后教师针对课堂学习情况进行评价，以便是否需要调整教学方法或下一步教学安排。
（2）评价学生对学习经验的总结和对本节课学习的反思。
总结在本节课的学习过程中，教师以人民为中心的教育思想，采用了多种教学方法，使学生更直接地理解了《升国旗》这篇文章及升旗的意义和过程，并可以反思自己的学习经验和思考。
人教部编版一年级上册语文10《升国旗》教案
人教部编版一年级上册语文10《升国旗》教案一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解升国旗的意义和方式。
2.培养学生对国旗的尊重和热爱。
3.提高学生的语言表达能力，培养学生的爱国情感。
二、教学重点1.理解《升国旗》这首诗歌的含义。
2.掌握朗读《升国旗》这首诗歌的方法。
3.理解升国旗的方式和意义。
三、教学难点1.理解诗歌里的词语，如“星光”、“冠冕堂皇”等。
2.理解升国旗时的特殊意义。
四、教学准备1.教师准备PPT课件和实物国旗。
2.学生准备课本和练习本。
五、教学过程第一部分：导入在学生已经掌握一定常识的基础上，教师可以通过提问引入本课的主题。
例如：“你们见过国旗吗？国旗有什么样的图案？国旗是用来象征什么的？”等等。
第二部分：学习课文1.首先，教师带领学生朗读课文，重点强调上课旗的象征意义。
2.解释课文中一些生僻词汇，让学生理解课文的意思。
3.鼓励学生模仿老师的朗读，让学生掌握诗歌的韵律和节奏。
第三部分：学生表达1.老师提供一些问题，让学生展开讨论，例如：“你们是怎么看待升国旗的？”、“你们了解国旗的护卫仪仗队吗？”等等。
2.鼓励学生小组合作，展示他们对升国旗的理解。
第四部分：活动设计1.教师组织学生自觉整理升国旗的顺序和方式。
2.指定几位同学来实际展示升国旗的方式，让其他同学一起观摩。
第五部分：课堂总结教师总结本节课的重点，强调学生对国旗的尊重和热爱的重要性，鼓励学生努力学习，勇于奉献。
六、课后作业1.要求学生认真复习本课内容，准确朗读《升国旗》这首诗歌。
2.要求学生写一篇关于自己对升国旗的理解和感受的作文。
通过本节课的学习，希望学生能够理解升国旗的意义，尊重国旗，热爱祖国。
希望学生在未来的学习和生活中，能够铭记国旗的重要性，努力学习，成为有用的人才。
升国旗 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
升国旗第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.了解升国旗的基本知识，知道中国国旗的基本形状和颜色。
2.了解升国旗的意义和升国旗时的仪式。
3.掌握升国旗时的动作和礼仪。
二、教学重点和难点
1.教学重点：让学生了解升国旗的基本知识和升国旗时的仪式。
2.教学难点：让学生掌握升国旗时的动作和礼仪。
三、教学准备
1.教师准备：
习题集，中国国旗，升旗仪式视频等教学资料。
2.学生准备：
纸笔、橡皮、尺子等写字用具。
四、教学过程
1.引入
通过展示中国国旗和升旗仪式视频引导学生认识国旗并了解升国旗的意义。
2.学习升国旗的基本知识
引导学生观察中国国旗，介绍国旗的基本形状和颜色，并让学生模仿认读中国国旗。
3.学习升国旗时的仪式
介绍升国旗时应该安排的仪式，包括升旗队员、掌旗人和队员认识及升旗礼、奏国歌等内容。
4.学习升国旗时的动作和礼仪
通过教师示范和学生模仿的方法，让学生掌握升国旗时应该做的动作和礼仪。
5.让孩子亲身体验
由教师组织全班同学在校长的带领下一起升旗，并让学生感受升旗队员的风采和信念。
6.总结
通过示范和讲解，使学生了解和掌握升国旗的基本知识和规范，并让学生认识到自己应该有的国家意识和责任感。
五、教学反思
本节课通过多种教学手段，让学生更好地了解升国旗的基本知识和规范，尤其是通过实际动手操作以及亲自体验升旗的过程，让学生更加深刻地认识到升国旗的重要意义。
同时，在教学中也针对学生的认知能力和动手能力进行了有针对性的调整和安排，使学生掌握了升国旗时的动作和礼仪，达到了预期的教学目标。
部编版小学教材一年级语文上册10课《升国旗》优质课教案
部编版小学教材一年级语文上册10课《升国旗》优质教案教学目标:1．学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。
理解生字组成的词语；2．认识两个偏旁。
3. 通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教学重点：1.借助汉语拼音识字。
掌握正确的笔画笔顺；2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；教学难点：感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入（一）启发提问:1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。
在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第10课《升国旗》（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗（2）指名学生拼读课题；（3）指名学生带读课题；3.教师讲解：（师讲的同时，多媒休出示升旗仪式图片。
）二.初读课文：(一)读课文1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（看书，师配乐范读，生看图）2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。
（1）指名生认读。
（2）指名生判断正确与否并指正。
3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；（二）生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）指名三位同学分别朗读三句话。
三、理解课文:(一)启发提问1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。
《升国旗》(教案)部编版语文一年级上册
升国旗（教案）一、教学目标•了解升旗仪式的意义和流程。
•掌握相关词汇和知识。
•培养小学生的爱国情感。
二、教学重难点重点•升旗仪式的流程和意义。
•相关爱国知识。
难点•学生如何用简单明了的语言表达自己的感受和想法。
三、教学内容1. 爱国主题课教学步骤1.引入：播放国旗升起的视频，提问学生国旗升起的时候产生了什么感觉。
2.讲解：教师向学生讲解升旗仪式的含义，内容包括升旗仪式的起源、目的，如何举行升旗仪式等。
3.学生自学：给学生一些爱国知识，例如国歌的歌词，和爱国人士的简介等，并要求学生在家自学这些内容。
4.课堂分析讨论：在下节课上课前，要求学生讨论并分析升旗仪式的意义和如何表达出自己的爱国情感。
2. 写作课教学步骤1.书写教学目标：在黑板上书写教学目标，以便让学生明确自己需要掌握的知识和技能。
2.讲解写作技巧：教师向学生讲解写作的基本技巧，包括如何构思、如何表达、如何规整文本等。
3.课堂演练：教师在课堂上安排时间，让学生进行写作演练，以便检查学生的写作能力和水平。
4.评价：教师可以选出一些优秀的作文，并在课下给学生评分和反馈。
四、教学方法•观看视频：通过现场观看和视频播放，让学生感受升旗仪式的氛围和意义。
•讲解授课：教师引入所需的知识点，通过讲解，让学生掌握相关知识和技能。
•学生自学：让学生在课下自学相关知识，以便在下节课上发表自己的见解。
•课堂讨论：通过课堂讨论，让学生有机会用自己的语言表达自己的感受和思想。
•演练评价：通过课堂演练和评价，让学生得到反馈和建议，帮助他们改进和提高写作能力。
五、教学评价1. 知识性评价1.学生是否能够理解升旗仪式的含义以及学习到相关的爱国知识。
2.学生是否熟练掌握相关的词汇和知识。
2. 情感性评价1.学生是否表达出了对祖国的热爱和敬意。
2.学生是否能够体会升旗仪式带给他们的情感和思想启迪。
3. 技能性评价1.学生是否能够用简单明了的语言表达出自己对升旗仪式的理解和感受。
《升国旗》优秀教案
《升国旗》优秀教案《升国旗》是一篇记叙文，讲述了北京天安门广场每天清晨升国旗的庄严仪式，表达了人们对祖国的热爱和尊敬之情。
以下是一份关于《升国旗》的优秀教案：一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：通过朗读和讨论，理解课文内容，体会作者的情感。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
二、教学重难点教学重点：有感情地朗读和背诵课文，理解国旗的象征意义。
教学难点：体会作者的情感，培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
三、教学方法讲授法、朗读感悟法、合作探究法四、教学过程导入通过展示国旗的图片，引导学生思考国旗的象征意义，从而引出课题《升国旗》。
初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读，学生思考：课文主要写了什么内容？（3）学生交流，教师小结。
精读课文，体会情感（1）学生自由朗读第1 自然段，思考：这段话写了什么？你从哪些词语中体会到了国旗升起时的庄严和肃穆？（2）学生交流，教师引导学生抓住“鲜艳”“高高飘扬”等词语，体会国旗的美丽和庄严。
（3）指导学生有感情地朗读第1 自然段。
（4）学生自由朗读第2 自然段，思考：这段话写了什么？你从哪些地方感受到了人们对国旗的热爱和尊敬？（5）学生交流，教师引导学生抓住“立正”“敬礼”等词语，体会人们的庄重和肃穆。
（6）指导学生有感情地朗读第2 自然段。
（7）学生齐读第3 自然段，思考：这段话写了什么？你从哪些地方体会到了作者的情感？（8）学生交流，教师引导学生抓住“我们的国旗”“多么美丽”等词语，体会作者对国旗的热爱和赞美之情。
（9）指导学生有感情地朗读第3 自然段。
拓展延伸引导学生思考：在生活中，我们应该如何对待国旗？总结全文引导学生回顾全文，总结国旗的象征意义和人们对国旗的热爱和尊敬之情。
布置作业（1）有感情地朗读和背诵课文。
（2）画一面国旗，并写上自己对祖国的祝福。
部编版一年级语文上册《升国旗》第2课时备课教案设计
部编版一年级语文上册《升国旗》第2课时备课教案设计一、教学目标1.了解《升国旗》的内容，明确学习目标。
2.能够朗读《升国旗》的课文。
3.能够理解课文中所表达的情感。
4.能够讨论国旗的意义和象征。
5.能够模仿朗读《升国旗》的课文。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解《升国旗》中的内容和情感。
2. 模仿朗读课文。
难点： 1. 国旗的意义和象征的理解。
2. 准确理解并表达课文中的情感。
三、教学准备1.课本《升国旗》上册第二课。
2.多媒体投影仪。
3.班级国旗。
4.黑板、粉笔。
四、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）•准备一面国旗，在班级中引导学生观察国旗，让学生谈谈对国旗的认识与了解。
2. 学习课文（15分钟）•课堂集体带读《升国旗》。
•教师解释课文中的生词及生活常识。
•以小组形式讨论课文内容，分析课文情感。
3. 学习国旗的意义（10分钟）•介绍国旗的意义与象征，让学生思考国旗的重要性。
4. 情感表达（10分钟）•让学生自由发挥，用朗读的方式表达对国旗的热爱与向往。
5. 分组讨论（10分钟）•学生分组，探讨国旗对国家和人民的重要性，并形成小结论。
6. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课内容进行小结，并强调国旗的重要性。
五、课后作业1.回家时跟家长分享本节课所学的国旗知识。
2.背诵《升国旗》课文。
六、教学反思本节课教师注重引导学生自主思考，积极参与课堂讨论，加深对国旗的认识和理解。
但在带领学生理解课文中的情感和国旗的象征意义时，需要更多的启发性问题和例子。
以上是本课时的备课教案设计，老师们可以根据实际情况进行调整和完善。
部编版《升国旗》优秀课件
教学效果评估
学生参与度：评估学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与讨论等。 知识掌握程度：通过课堂测试、作业等方式评估学生对课堂知识的掌握程度。 课堂氛围：观察课堂氛围是否活跃，学生是否能够互相合作、共同学习。 教师自我反思：对教学方法、教学内容等方面进行反思，思考如何改进教学效果。
互动环节设置
课堂提问：鼓励 学生主动回答问 题，增强课堂互 动性
分组讨论：让学 生分组讨论问题， 培养合作精神
互动游戏：设置 与课程内容相关 的游戏，让学生 在游戏中学习
课堂测验：设置 简短的测验，检 查学生学习效果
素材资源选择
图片：选择清晰度高、色 彩鲜艳的国旗图片
视频：插入升国旗仪式现 场视频，增强真实感
改进教学方法的建议
采用多种教学方法 相结合，如讲解、 示范、小组讨论等， 以提高学生的学习 兴趣和参与度。
注重培养学生的实际 操作能力，通过模拟 升旗仪式等实践活动， 加深学生对升旗仪式 的认识和体验。
针对不同学生的特 点，采用个性化的 教学方法，关注学 生的个性差异和需 求，提高教学效果。
及时反馈学生的学习情 况，引导学生发现问题、 分析问题并解决问题， 培养学生的思维能力和 解决问题的能力。
XX
部编版《升国旗》优秀课件
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目录
01 03 05
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02
课件设计特点
04
教学方法解析
06
课件内容概述 教学内容详解 教学反思与建议
01
添加章节标题
02
课件内容概述
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课件封面
标题：部编版 《升国旗》优秀 课件
作者：XXX
部编本一年级语文上册《升国旗》优质课公开课教案 (2)
教学过程（一）谈话导入师：孩子们，请看图片，这是在什么地方？他们在干什么？生：自由说师：对，这就是我们学校每周举行的升旗仪式，举行升旗仪式时我们是怎么做的？生：自由说师：今天，让我们一起走进一首儿歌《升国旗》，看看儿歌里的小朋友是怎么做的！齐读课题：10 升国旗（升的反义词是降）（二）初读课文，趣味识字1、师：孩子们，请把课本翻到74页，听老师范读，看谁听的最认真。
【老师范读】请用你最美的声音读一读。
谁想读给大家听？生：读师：评。
2、师：生字宝宝出来跟同学们打招呼了，谁来当小老师领读第一行？【小老师读】生读，师评价。
（要加上手势）师：你用什么好的方法记住的字？生：自由说红：偏旁加熟字的方法，还有国。
师：对，这就是我们说的“加一加”的方法。
国字：外边的国字框就像国家的边界线，包住了玉。
你能想到哪些与“国”有关的词语吗？生：国家、国土、国旗、国歌（我们国家的国歌：义勇军进行曲）旗，字理识字。
师：去掉拼音后，同学们还认识吗？小小火车开起来，谁先座好谁先开。
评价：火车开的非常顺利。
学习词语。
师：猜一猜这是哪个国家的地图？生：中国师：你从哪里判断出来？生：地图的形状像只大公鸡，我从省份上判断出。
师：你是个善于积累的孩子。
孩子们，你知道中国的全称是什么吗？生：【课件出示】中华人民共和国师：你真棒，这就是我们的国家。
这是什么旗子？生：五星红旗师：它就是我们的“国旗”。
我们的国旗是什么样子的？生：它是红色的，有五颗五角星师：是啊，它鲜红的颜色那是革命先烈用鲜血染成的颜色，这5颗五星表示我们团结在一起。
【课件】认读“红”师：这个字你认识吗？【再找一个坐得最端正的小老师领读，齐读】它的部首是：绞丝旁师：在早期的染色工艺中用的最多的就是丝织品上，所以“红”的偏旁是：绞丝旁。
识字小能手们，用你洪亮自信的声音齐读词语读一读，连一连。
师：你能用“中国、国旗、五星红旗”连成一句完整的话吗？我请三个同学到台前来拿着字卡摆一摆，说一说你们摆的是哪句话？生：我们摆的是：中国的国旗是五星红旗。
部编版一年级上语文《10.升国旗》优质课教学设计
部编版一年级上语文《10.升国旗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，了解升国旗的意义；2.能背诵课文，感受文学情感；3.能用简单的语言表达对升国旗的尊敬和向往。
二、教学重点和难点重点：理解课文内容和背诵课文。
难点：用简单的语言表达对升国旗的情感。
三、教学准备1.教师准备教材-部编版一年级上语文册《10.升国旗》；2.教具：国旗、PPT等；3.学生课前复述任务，了解升国旗的意义。
四、教学步骤一、导入通过播放升国旗的音乐，激起学生对升国旗的向往感，引出教学主题。
二、讲解1.向学生介绍升国旗的重要性；2.给学生朗读课文，解释课文中的生字和生词；3.和学生讨论升国旗的含义，引导学生参与讨论。
三、分组活动将学生分成小组，让他们用自己的语言重新讲解课文内容，并表达对升国旗的情感。
四、展示每组选取一名同学上台表达自己对升国旗的情感，激励学生积极参与。
五、巩固带领学生一起背诵课文，加深对文本的理解。
六、作业让学生回家后向家长讲述今天学习的内容，并制作一份手抄报或绘画，表达对升国旗的向往和敬仰。
五、教学效果评价通过学生的表现及作业完成情况来评价教学效果。
学生是否理解升国旗的重要性，是否能用简单的语言表达对升国旗的感慨等。
六、教学反思回顾本节课教学中的亮点和不足，为下节课提供改进建议。
七、拓展延伸引导学生通过阅读更多有关国旗的故事和诗歌，培养对祖国和国旗的热爱。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生理解和尊重升国旗的意义，激发他们的爱国情感。
最新部编人教版一年级上册语文《升国旗》名师教学设计(精读课文)
《升国旗》教学设计（精读课文）教学目标：1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：第一课时一、录音导入。
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初读课文。
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容。
读课文，说一说你读懂了什么？预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。
也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？四、精读课文，感悟课文内容。
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文。
部编版《升国旗》专家课件2
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
学习字词
shēnɡ qǐ ɡuó qí qízhì hónɡ sè 升 起 国旗 旗帜 红 色
chànɡ ɡē qǐ lì duō me měi lì 唱 歌 起立 多么 美丽
学习字词
升国旗歌 起么美丽 中红立中 五正
精读感悟
wŭ xīng hóng qí wŏ men de guó qí
五 星 红 旗，我 们 的 国旗。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
升国旗
激趣导入
升国旗
初读感知
升国旗
wǔ xīnɡ hónɡ qí wǒ men de ɡuó qí 五星红旗，我们的国旗。 ɡuó ɡē shēnɡ zhōnɡ xú xú shēnɡ qǐ 国歌声中，徐徐升起。 yínɡ fēnɡ piāo yánɡ duō me měi lì 迎风飘扬，多么美丽。 xiànɡ zhe ɡuó qí wǒ men lì zhènɡ 向着国旗，我们立正。 wànɡ zhe ɡuó qí wǒ men jìnɡ lǐ 望着国旗，我们敬礼。
一年级上册语文名师课件(含素材)10升国旗部编版
培养学生的团结协作精神，引 导学生积极参与集体活动，增 强集体荣誉感。
引导学生树立正确的价值观， 懂得尊重和感恩，培养学生的 道德品质和社会责任感。
02
教学内容
课文解析
课文内容概括
本课是一年级上册第十课《升国 旗》，主要介绍了升国旗的过程 和意义，通过阅读课文，让学生 了解国旗的含义和升国旗时的注
过程与方法
通过观察图片、听录音、朗读、讨论 等方式，引导学生理解课文内容。
引导学生联系实际生活，思考国旗代 表的意义，培养学生的思考能力和表 达能力。
组织学生进行小组合作学习，探究课 文中的问题，培养合作意识和探究精 神。
情感态度与价值观
培养学生的爱国情感和民族自 豪感，引导学生珍惜国旗，尊 重国旗。
意事项。
重点词语解释
课文中出现的重点词语包括“国 旗”、“国歌”、“敬礼”等， 需要详细解释这些词语的含义和 用法，帮助学生更好地理解课文
。
课文结构分析
本课可以分成三个部分，分别是 升国旗的过程、国旗的含义和升 国旗的意义，需要引导学生了解 各部分之间的逻辑关系和内在联
系。
生字词学习
生字注音
本课要求掌握的生字包括“中” 、“国”、“旗”、“起”等， 需要为学生标注正确的拼音，并
设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学 习兴趣和参与度。
利用多媒体资源
利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
注重基础知识的巩固
加强对学生拼音、笔画等基础知识的训练，确保学生扎实掌握。
教学建议
注重情感教育
01
在语文教学中融入情感教育，引导学生深入体会课文所表达的
情感。
句子仿写
《升国旗》名师精品教案
《升国旗》教案一、文本教学解读《升国旗》是一篇由词串加儿歌构成的识字课。
词串包含“中国”“国旗”“五星红旗”3个名词。
儿歌五句五行，短小精悍，描述了升旗的情景和升旗的礼仪。
儿歌主要由四字短语构成，节奏明快，读起来琅琅上口。
教学中，应借助插图认识五星红旗，了解国旗的象征意义，并在图文对照中朗读儿歌，学习升旗的礼仪，启迪、激发儿童爱国旗、爱祖国的情感。
本课要求认读“升、国”等11个字，认识“国字框”“绞丝旁”2个偏旁，会写“中、立、五、正”4个字。
其中“中、立”2个字既要求会认，又要求会写；“五、正”2个字学生已经会认，在本节课要求学写。
认读的11个字可以分成两组来识记。
第一组，借助插图与拼音认读“中国”“国旗”“五星红旗”，由词到字，引导学生读准“升、国、旗、中、红”，其中“升、中”既是翘舌音，又是后鼻音。
学习“国字框”，可以引导学生看字形、猜含义、学字理来认识偏旁，识记“国”字。
学习“绞丝旁”也可通过观察字形演变认识偏旁，识记“红”字。
“旗”通过据图说词、说句子，在语境中识记。
第二组，借助儿歌来识字，先让学生读带拼音的儿歌，读准每个字的读音；接着由文到字，读准“歌、起、么、美、丽、立”。
通过比较发现“丽、立”读音相同，可在认识字形的基础上引导学生了解字义的差别；运用拆分法识记“歌、起、美”的字形，了解词义；“么”读轻声，教师可先通过范读、带读，引导学生读“多么”“什么”等词语，再读好句子中的轻声。
要求会写的“中、立、五、正”4个字都是独体字，在田字格中需占位适中，大小要合适。
“五、正”2个字的横向笔画都有三笔，间距均等，上横短，下横长；“中”的“口”宽而扁，在横中线上面，竖写在竖中线上，穿过宽扁的“口”字，上短下长；“立”第一点在竖中线上中部，中间的“点”短“撇”长，在竖中线两侧，相互呼应，上横短，下横长。
指导朗读儿歌时，要通过范读、带读等方式，重点指导学生读好轻声词。
也可以进行对读练习，或者边表演动作边朗读的方式熟读儿歌，再借助情境图来背诵。
部编版教材《升国旗》完美课件2共22页文档
谢谢！
部编版教材《Βιβλιοθήκη 国旗》完美课件231、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《升国旗 (2)》名师教学教案 教学设计
3.结合句子中生字再读課文。
指名分读句子。
(四)细读課文1、學习第一句。
(1) 我们国旗是什么样子?(2) 指名读句子。
(3) 揭示“五星红旗”。
2、學习第二句。
(1)升国旗时候,我们还听到什么?(2)问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来?(3)指名读句子。
3、學习第三句。
(1)师引读。
(2)问:升国旗时候,我们小朋友应该怎样做呢?（3）指名读句子。
(四)敎學課文1.敎學第一句话:五星红旗,我们国旗。
(多媒体課件演示国旗图。
)谁能说说国旗样子?(通过观察,让學生了解我国国旗)敎师小结:五星红旗中一颗大星代表我们中国共产党;四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围,代表各族人民团结在党周围。
)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。
齐读。
2.敎學第二句:国歌声中,徐徐升起。
(多媒体課件演示升国旗、奏国歌场面。
)你听到了什么?看到了什么?是啊,随着雄壮国歌声,我们国旗——五星红旗徐徐升上了蓝天,多美啊!3.敎學第三句:向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。
我们在升国旗时,该怎么做?(立正。
敬礼。
)敎师小结:国旗代表一个国家尊严,她是神圣不可侵犯,我们每个人都尊敬她,所以,我们尊称国旗为“您”,表示对她尊重。
谁能读好第三句话?(指名读。
配上动作读一读。
)課堂练习（难点巩固）(五)有感情地朗读課文。
1、學生带动作表演读。
2.根据課文填一填。
3.看着这么鲜艳五星红旗,小朋友们想对她说些什么呢?4、面对国旗,齐读課文。
以下为语文學科《长相思》敎學设计案样例。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《升国旗》名师教学教案 教学设计 (2)
升国旗敎學设计一、敎學目标:1、能正确、流利、有感情地朗读課文。
2、學会认读本課生字词语。
3、让學生感受到升国旗是一种庄严仪式,激发學生尊敬国旗、热爱祖国思想感情。
二、敎學重点:正确流利朗读課文,激发學生爱国之情。
三、敎學难点:理解課文,体会对国旗热爱之情。
四、敎學准备:生字卡片、多媒体課件、五星红旗。
五、敎學时间:2課时敎學过程第一課时(一)谈话导入新課1、师:(出示书本插图)小朋友们,我们一起看书中插图。
想一想,这是什么时候,什么地方,图上小朋友在干什么?(用完整话说:早晨,在學校操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。
)2、师:每天早上,我们學校也要升国旗,那我们升国旗时候,你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做?(用完整话说:升国旗时候,我们还听到国歌声,我们排着队伍,立正,向国旗敬礼)3、揭题。
师:小朋友们回答得真好,这就是我们升国旗时情景。
(多媒体播放:升旗仪式。
备注:學生通过观看升旗仪式实况录相整体感知升旗过程。
)今天我们就来學习一篇新課,(板书課题:升国旗) 领读課题,齐读,(提醒學生:“升”是后鼻音)(二) 初读指导1、师:“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
下面我们就来學學这一課。
2、范读課文。
师:先认真听老师把課文读一遍。
请你们仔细看着課文,听清楚每个字读音。
3、下面请小朋友们自己看着拼音轻声读課文,在你还没把握读好字上面画个记号。
生自由练读。
4、检查學生自读情况。
师:同學们已经把課文自己读过一遍了,都读会了吗?下面老师就来考考你,看你到底会不会?⑴出示生字词:(用开火车方法抽读生词卡片)wǔxīng hóng qíwǒmen guóqí五星红旗我们国旗shēng qǐlìzhèng jìng lǐ升起立正敬礼指名认读,相机纠音。
后鼻音:星、升、正、敬轻声:们⑵齐读生字词。
⑶去掉拼音认读生字新词。
【部编版】一年级上册语文《升国旗》名师推荐
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lì zhènɡ
我 们 立立正正，
xiànɡ nín jìnɡ lĭ
向 您 敬敬礼。礼
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xīnɡ
qí
五 星 红 旗，
ɡuó qí
我 们 的 国 旗。
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ɡuó
ɡē
shēnɡ zhōnɡ
国 歌 声 中,
ɡāo
ɡāo
shēng qĭ
高 高 升 起。
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shēnɡ ɡuó qí
2升国旗
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wǔ xīnɡ hónɡ qí wǒ men
五星 红旗 我们
shēnɡ qĭ lìzhènɡ jì源自ɡ lǐ升 起 立正 敬礼
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2 升国旗
五 星 红 旗， 我 们 的 国 旗。 国 歌 声 中, 高 高 升 起。 我 们 立 正， 向 您 敬 礼。
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五星红旗 我们 升起 立正 敬礼
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《升国旗》优质说课稿部编版2
升国旗教学目标：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
认识4个字及一种新笔画。
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。
教学过程：一、复习检查1、听写：升、我、们、中。
2、指名朗读课文。
二、精读训练1、指导看图，引读第一句。
（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读。
（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句。
（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗。
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。
2、学生看图自由背诵。
3、句子接龙背。
4、边背诵边表演。
四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？五、指导写字：立、正、向1、记忆字形。
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？2、指导在田字格里写字。
（1）观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写。
描红，临写，反馈。
六、作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
附：板书设计2、升国旗五星红旗国歌高高升起立正敬礼教后反思：本节课的教学内容是学习声母z 、c 、s 的拼音教学。
主要内容分为一：让学生能够认识三个声母z 、c 、s 的形，以及能够读准三个声母z 、c 、s 的音和四个声调。
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
我 们 的 国 旗。
guó gē shēng zhōng
国 歌 声 中,
xú xú shēng qĭ
徐 徐 升 起。
yíng fēng piāo yáng 迎 风 飘 扬，
duō me měi lì
多
么 美 丽。
美丽 高大 好听 洁白
多么美丽
多么高大 多么好听
多么洁白
xiàng zhe
向
着
wŏ men
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
我
们
wàng zhe
望
着
wŏ men
我
们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
guó qí 国 旗，
lì zhèng 立 正，
guó qí 国 旗，
jìng lĭ 敬 礼。
五星红旗，我们的国旗。 国歌声中， 徐徐升起。 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正。 望着国旗，我们敬礼。
人教版一年级上册
10 升国旗
北城小学 张杉杉 2018年4月
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
人教版一年级上册
10 升国旗
升国旗中红 歌起美丽立
duō me 多么
měi lì 美丽
lìzhèng shēng qĭ
立正
升起
zhōng ɡuó
中国
ɡuó qí
国旗
wŭ xīng hóng qí 五星 红旗
wŭ xīng hóng qí
五 星 红 旗，
Wŏ men de guó qí