河北省涞水波峰中学人教版高中语文必修一第三单元第7课 《记念刘和珍君》 导学案2

《记念刘和珍君》课前双基预习案A第二课时
合作探究：
一．阅读课文，结合文本内容，找出有关刘和珍君的文句，分析刘和珍君到底是个怎么样的人？
——明确事迹：
⑴生前爱看鲁迅文章；⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；
⑶成为学生自治会成员；⑷不屈势力，反抗反动校长；
⑸常常微笑着，态度很温和；⑹虑及母校前途，黯然至于泣下；
⑺“欣然前往”参加请愿运动；⑻中弹牺牲。

——分析形象：
刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。

二．阅读惨案发生的相关文字，找出对惨案评论的文字，思考：作者的情感态度是怎样的？
作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。

因此，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心安排了文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。

过渡：
刘和珍，年仅２２岁，如此年轻，路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便永远不再醒来。

一朵盛放的花就这样被无情的践踏和毁灭。

鲁迅先生在黑暗中按捺不住心中的愤怒，亮出他的匕首——拿起他的笔，写下了这篇文章。

三．阅读课文第一、二节：文章反复提到“有写一点东西的必要”，请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章？
明确：①纪念死去的青年（敬佩崇敬）
②写给段祺瑞政府和走狗文人（嘲讽、痛恨）
③写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）
四．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评学活动，刘和珍当选。

请仿照“感动中国”人物颁奖形式，为刘和珍写一则颁奖词。

要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法；④不超过100字。

刘和珍颁奖词：她温和沉勇，直面强权，正视势利；在恐怖迫害中爆发，在枪林弹雨中穿行，在艰难困苦中从容；用自己的鲜血染红人类的历史，用自己的精神赢得猛士的尊敬，用自己的生命有力的诠释了巾帼不让须眉，她是我们心中最美的女神。

课后巩固检测案B（第二课时）
一．以下说法是否正确，在正确的后面划“√”，错误的后边划“×”。

1.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。

《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。

（√）
2.《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀骜锋利”的性格特点。

（×）
3.本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。

（√）
4.文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间。

（×）
5.刘和珍是鲁迅的学生，她与杨德群等爱国青年在“三·一八”惨案中被国民党政府屠杀。

（×）
6.程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。

”所以鲁迅才写下了《纪念刘和珍君》一文。

（×）
7.作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。

（√）
8.“三·一八”惨案后，那些害怕反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去。

（）
二．选出对句子表达作用理解正确的一项。

1.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？
A.这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。

B.这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

C.“怎样的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！
D.这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！答（D ）
2.我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

A.这是一段议论性文字，句子深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！
B.这是一段心理剖白，句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决
心。

C.这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。

D.这是一段议论性文字，句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。

答（B）
三．阅读下面的文字，回答后面的问题。

①在伦敦的中等街道上常常有面容憔悴，蓬发粗手的工人来往徘徊，或是顺街疾走。

②到处想找点小机会可以弄到这一天买面包的便士。

③我遇到的不止一次了。

④他们搭讪着同你说话，给你引路，末后要讨几个。

⑤其实比起那些站在小饭馆门外手托火柴等着施舍的乞人尤为难过。

⑥因为这些徘徊或疾走的失业者，有很好的体力，也有工作的经验与技能，他们还不肯作一个社会上的废人，向人前乞求，也不同残废者只望着别人的同情，然而他们拿什么去吃饭呢？⑦他们有精力，有技能，有历练的头脑与两手，却不能凭空去拿面包。

1.如果把这段文字分成两个自然段，较合理的分法应是（D ）。

A.①②③／④⑤⑥⑦
B.①②／③④⑤⑥⑦
C.①②③④⑤⑥／⑦
D.①②③④⑤／⑥⑦
2.对上文主旨概括最准确的一项是（D ）。

A.再现了资本主义社会失业者的悲惨境遇。

B.表现了资本主义社会受压迫、受剥削者的痛苦生活。

C.揭露了资本主义社会剥削阶级对劳动者的欺压和盘剥。

D.通过对失业者悲惨遭遇的介绍，揭露资本主义社会的黑暗。